第二单元阅读理解集训卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第2单元阅读理解集训卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。班级同学想通过对名家名篇的探究，学习“写人记事”的写作方法，请你积极参与，完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 1．【记事要有条理】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他们填写下图。 2．【写人要关注细节】细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中划线的 A、B句。 ①请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选一个角度，为文中划线的A句做朗读设计，说明设计理由。 A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 ②请你从修辞或用词的角度为文中划线的B句进行赏析。 B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 3．【选材要突出中心】对于本文的选材，班级同学在研讨过程中产生以下疑问，请你帮助他们解惑。 ①文章第③段中画波浪线部分有损于“父亲”形象的完美，应该删去。 ②文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。 4．【叙事要融入情感】亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 5．在探究过程中，班级同学还发现一个有趣的现象，进行以下对话，请你参与。 小语：这篇文章让我想起了名著《朝花夕拾》里的一篇文章，同样生活在旧社会，同样都关注孩子的学习，而父亲的教育方式却是截然不同的。 小文：哦，我也想起来了……是《五猖会》中的一个情节，主要讲的是：　 　。 小语：说得对。我想，当时的小鲁迅一定是很痛苦的。 小文：是的，我也深有同感。有一次周末，我在看球赛，正看得起劲，爸爸进来了，虎着脸，非要我去写作业，害得我那一天一直没有好心情。 小语：这个话题很有现实意义，我们还是给这样的父亲提几点建议吧！ 　 　。 现代文阅读 那个星期天 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再dān搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下付出，渐渐凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急jù的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 6．根据拼音写出汉字。 ①dān　 　搁 ②急jù　 　 7．文章第二自然段反复写“这是母亲答应过的”，这样写的作用是　 　 8．王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩”。人的心情不同，对身边景物的感受也会不同，景物中往往折射出人的情感。文章中有没有这样的句子？请找一句，作简要分析。 选句：　 　 分析：　 　 9．请从文中找出一个短语替换文章的标题，使文章的标题能简单概括故事内容，并说一说，改后的标题和课文标题“那个星期天”哪个更好？ 现代文阅读 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （选自《老海棠树》） 10．下列加点字的注音正确的一项是（　　） 奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” A．dé，děi B．de，děi C．děi，děi D．dé，dé 11．阅读文章，概括“奶奶”所做的事。 ①春天，奶奶坐在老海棠树下糊纸袋； ②　 　 ③秋天，老海棠树掉叶，奶奶就去扫院子、扫大街； ④　 　 12．文章多处前后呼应，结构严谨。请找出一例。 前文：　 　 后文：　 　 13．从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是　 　。 阅读下面选文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“呜娘儿俩在一块儿，好好几活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷剁拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的宇眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 ⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14．文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？ 15．文中第②段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 16．联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。 17．品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 18．“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？ 阅读下面文章，完成小题。 离家不远一条河 作者：原因 ①车流滚滚，马达轰鸣。走在被称为“昆明的长安街”的广福路人行道上，忽见行道树的缝隙闪出一道亮光。是河，一条绿荫遮不住的河。 ②真想不到，闹市里还藏着这样一幅幽深。路与河依傍着，河奉献出清澈的波光，岸奉献出绰约的身影。 ③那是一个傍晚，夕阳像是被悬在河那头的一个花篮。忽然就看见了一道红影，从右岸的浓绿中横过来。是一座漆得周身通红的木桥！鸟语波光深处一道虹，有点梦幻，有点奇谲，不禁让人揉揉眼睛后又瞪大眼睛。路边躺卧一石块，上书“采莲河”三字，河里却无莲。它像徐志摩笔下的康河一样，“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，悄没声息地流着。 ④春天，夹岸的枫树、滇朴、水杉尚未长出新叶，一两株柳树就垂下了绿丝绦。长亭复短亭，折柳赠别，是古人诗词中常见的场景。但在这里，林边的花地姹紫复嫣红，与我告别的却是柳丝荡起处掠过河面的西伯利亚远客红嘴鸥。夏天，浓荫如盖，蝉鸣如泣，河水把溽热吸个干净后又呼出一腔清凉。秋天，河岸树尽皆酡颜，有蚱蜢小舟轻轻摇过，划破水中倒影，打碎了一坛坛它们高举在手的红酒，满河顿时腾起烈焰。冬天，在滇池、翠湖被赏鸥人喂得胃囊鼓鼓的红嘴鸥，有不少会飞到河里躲清静。它们漂浮着，只是偶尔慵懒地扑扇一下翅膀或者扭摆一下脖颈，像一盏盏悠然绽放的白莲。 ⑤最是秋天，仿佛写下红桥这笔酣墨饱的粗重一横时，淋漓的汁水在宣纸上漫洒开去，水杉、枫树、滇朴洇濡着染红了半边天。这时节，熙来攘往均是来拍照的人。当晚霞点燃远山之巅，睁眼闭眼都是红光一片，一时很难分清，哪是天上，哪是红尘人间。 ⑥这样的生活花絮，总是在红木桥畔拼贴出一幅幅活色生香的人间世象图。 ⑦但这里也不乏负重的人生。 ⑧一位年轻女子，每次来到河边，都是背一个、牵一个，推着的婴儿车里还坐着一个孩子。对于童婴，大自然也像母亲的怀抱一样充满诱惑。行进在夹道的绿荫中，牵着的孩子时常要挣脱母亲的手去捉草丛里的飞虫；背着的孩子则伸长了脖颈四处张望，口中咿咿呀呀；坐在婴儿车里的孩子，一纵一纵，像要一头扑进树影波光。每次与这列母子的“方阵”相遇，我都会闪到路旁，目送他们缓慢地从身边过去。有一天，在红木桥边，我看见他们想登越几级石阶上桥，就急忙上前，欲帮那年轻母亲抬婴儿车。想不到她却语气坚定地说，“我可以的！”她先把能走的孩子牵上木桥，然后走下石阶，正一正背上的孩子，两手抓住婴儿车的边框，咬咬牙，一步一步，把车抬上木桥…… ⑨这以绿荫红桥为背景的一幕是那么生动。她回过头，抬手捋捋额发，对我微微一笑的一瞬，定格在我的心间。 ⑩河边开始有人卖菜了。莴笋、莲藕、白菜、茄子，摆放在一块摊开的塑料布上，色彩斑斓。散步的、跑步的、摄影的，各色来这里放松放松的人，离去时也会顺带买些菜回去。谋生总是不那么容易。这些摆地摊的小贩，往往天刚亮就出现在河边，直到暮色苍茫还在守候。昆明的气候，四季无寒暑，一雨就成冬。即使阴雨天，依然能看到他们的身影。最难忘一个黄昏，指着面前因天冷无人问津的蔫瘪青蔬，一个卖菜人叹了口气对我说：“最遭罪的是它们！” ⑪世上竟有这样的人，吃着不为人知的苦，忍着不为人知的痛，怜惜的却不是自身，而是一抹来自土地、阳光和汗水的鲜活颜色。 ⑫不久，河岸上还出现了一个卖鱼的摊点。几个红色的大塑料盆里，鲤鱼、草鱼、鲫鱼在游动。凑过去看的小孩忍不住伸手摸一摸，鱼便猛然摆尾激溅起一串水花。一阵哈哈大笑，来自一位头发花白、满脸皱纹的卖鱼妇女。“来买鱼呀！今天有桂花鱼，独此一家，非常经典……”有人过往，她就会大声吆喝。“经典”？这样的词语出现在鱼贩口中，我不禁笑了。书面雅语的泛化、世俗化，是当今一个有趣的现象。桂花鱼鳞壳金黄，肉质鲜嫩，我第一次买到、吃到这种鱼，口舌留香。一天傍晚，我从她身边走过，她正在收摊。偌大的塑料盆里，还剩一条鱼没卖掉。她撩起围裙抹抹手，想了想，端起盆走到河边，连水带鱼倾入河中，然后久久地站在岸边，看着那条金色的身影向红桥游去，直至不见…… ⑬疫情起起伏伏，去采莲河边的人随之减少了。到得全国“闯关”成功，我才又像那条被放生的鱼一样，“游”向河边，“游”向红木桥。 ⑭正是初春，阳光像新酿的醪糟汁液，经河岸的扶疏枝叶过滤滴漏而下。我从菜摊前走过，一个常来跑步的人，微笑着朝我点了点头。来散步的人中，似乎增加了一些陌生面孔，一对年轻人紧紧地依偎着，女子好像怀孕了，男子的一只手挽住或者准确点说是托住女子的腰慢慢往前走，体现出对爱和生命的悉心呵护。这个季节绿草芊芊，新花初绽，一对对拍婚纱照的年轻情侣，风姿绰约。一切都那么熟悉，仿佛什么都没有发生过。然而，我总感觉有什么地方不对劲。对了，一路都没看见那个卖鱼的摊点。那位有着爽朗笑声的老人是不是到别的什么地方叫卖她的“经典”去了？我买了两支黄瓜，顺便向摊主打听，这才知道，老人去世了。 ⑮我的心情有点沉重。往前走，在一段落叶树夹道的河岸，遇到了三个孩子和他们的母亲。大一些的孩子已经不用母亲紧紧牵住手了。他向前紧走几步又转过身倒着走几步，低着头，眼睛睁得老大盯住地面。原来他是想踩自己的影子，我不禁哑然失笑。孩子正为老踩不到那比自己还顽皮的精灵而懊恼，却听到了母亲的呼唤。他跑着追过去，被母亲背着的孩子睡得正香。婴儿车里的孩子被母亲推着往前走，手里摇着一枝花，已经会“爷爷、爷爷”地叫我了。 ⑯远处不知什么人吹奏起了萨克斯，先是舒伯特的《摇篮曲》，后是《红楼梦》的插曲《葬花吟》。前者轻柔而忧伤，后者深沉而哀怨。串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飞翔，既像涟漪中的涟漪，又像回声中的回声，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，溅起几滴惆怅。 ⑰“每一只摇篮都在问我们 ⑱你来自何处？ ⑲每一口棺椁都在问我们 ⑳你去往何方？” ㉑记不清是谁写的诗了。也许，离家不远的这条河，只是我们生命列车中的一个途经之处，可以略作流连，也有人就此下车。也许，对于有些人，在某些时候，这条河是一种抚慰；而对于另一些人，在另一些时候，它只是艰辛生活的一个支点、一个节点。 ㉒有来有去，有生有死。也许，对于人类，地球上任何值得眷恋的角落，都只是生命的一个驿站。 （《光明日报》2023年05月26日14版，有删减） 19．这篇文章写了大疫情背景下的人生喟叹，请你梳理一下文章结构。 20．她撩起围裙抹抹手，想了想，端起盆走到河边，连水带鱼倾入河中，然后久久地站在岸边，看着那条金色的身影向红桥游去，直至不见……（作者怎样描写“卖鱼老人倒鱼”的？传达了作者怎样的感受？） 21．串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飞翔，既像涟漪中的涟漪，又像回声中的回声，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，溅起几滴惆怅。（删去加点的部分，全句表达效果会有怎样的变化？） 22．“最难忘一个黄昏，指着面前因天冷无人问津的蔫瘪青蔬，一个卖菜人叹了口气对我说：最罪的是它们！”你是如何理解的？ 23．文章最后两段运用了什么表达方式？它有什么作用？ 24．你从文中读出了哪些人物？他们分别是谁？请选取一位（或一类）试做简析。 阅读选文，完成下面小题。 你是一场太阳雨 ①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支轻快的曲子。 ②我穿过人群，跳上的自行车，看着身边同样开心地骑在自行车上的黎敏，那一刻觉得世界上只剩下了我们两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。我们一起回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。 ③那时，黎敏是年级的佼佼者，而我本来是一个在班级里没有存在感的普通女孩。开学后座位调整，我们两个竟成了同桌。几天相处下来，我不得不承认，黎敏不但是一个学霸，还是一个热心的姑娘。 ④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不好意思问她题，怕打扰她。可不知道从什么时候起，她会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。 ⑤一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中？”我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：“我也没说要考示范高中呀！”然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧。我心绪难平，辗转难安，索性不睡，然后开始认真地做数学题。 ⑥渐渐地，我们两个变得无话不谈起来，我对示范高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。 ⑦雨开始下得有点儿大了，天空里的太阳也没有要隐去的意思。黎敏的头发很快被打湿，我看着她带着笑意的侧脸，大声对她喊道：“黎敏，如果我们不能进同一所高中，也一定要做一辈子的好朋友。”她哈哈大笑。我想：时间如果能停留在这一刻多好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，晒着太阳，多奇妙。 ⑧中考成绩出来的那天，我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边黎敏雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被示范高中录取。” ⑨那一刻，我禁不住泪如雨下。人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来血脉相连，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点亮你的人生。 ⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望这一刻能降下一场大雨，因为这一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。 ⑪黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！ 25．选文提及了黎敏与“我”交往的多件事，请分别简要概括。 26．从描写的角度赏析第①段划直线的句子。 27．我心绪难平，辗转难安，索性不睡，开始认真地做数学题。（“我”为什么“心绪难平，辗转难安”？） 28．黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！（此处为什么改用第二人称？） 29．第⑥段画波浪线部分所写事件有何作用？ 30．程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”。的确，年少的我们离不开朋友。什么样的朋友才是真正的朋友？请结合选文，谈谈你的理解。 阅读《金色花》，完成下面小题。 金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 31．文中写了三次“我”与母亲的嬉戏，“我”分别为妈妈做了什么？ 32．文中母亲的两句话应该用怎样的语气朗读？ ①孩子，你在哪里呀！ ②你到哪里去了，你这坏孩子？ 33．“我”变成金色花，为什么不愿让妈妈知道？ 34．作者为什么把“我”想象成一朵金色花？ 阅读 春草散章 杨林雪 ①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。 ②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。 ③或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于写她的随笔。 ④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。 ⑤春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥？这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。 ⑥春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。 ⑦在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。 ⑧春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！ 35．全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在　 　，贯串全文的一个字是　 　，文中的　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　 等词语，都以系列暗喻的方式紧扣着这一点。 36．第③、④、⑤、⑥、⑦段使用　 　顺序，首先　 　，其余依次是写　 　、　 　、　 　、　 　。 37．第8段中的文字使你想起哪首诗？默写这首诗前四句：　 　，　 　，　 　，　 　。 答案解析部分 【答案】1．①他领一群孩子到麦田里放风筝；②清明节前；③初中时；④父亲为我倒酒、点烟 2．A句：示例1：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，体现出父亲做水品球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 示例2：A句中“一块一块”要慢读，体现出父亲做水品球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 B句：排比手法(关联词“没有”“只”)，三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 3．虽然父亲的这些行为不值得提倡，但这些事件能突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。第④段主要记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，因此不能删去。 4．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。 5．父亲在“我”即将观看五猖会前要求背诵《鉴略》。；①父母在教育子女时应该更多地关注孩子的心理健康，尊重孩子的兴趣和天性。②父母应该多和孩子进行沟通，了解孩子的想法和需求，而不是一味地强制孩子执行自己的意愿。 【答案】6．耽；遽 7．反复强调母亲答应过“我”，表现“我”对母亲承诺的坚信；为下文写“我”因为母亲没有实现承诺而惆怅作铺垫。（为下文写母亲并没有实现承诺作铺垫。） 8．示例1去年的荒草从里又有了绿色，院子很大，空空落落。；此句环境描写衬托了“我”等待过程中的孤独与焦急。示例2周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 9．第一次期盼那个星期天：这个标题较含蓄，能引起读者的阅读兴趣：本文的故事发生在星期天：“那个”一词是特指，那个星期天是特别的，记载着我的伤心委屈。 第一次期盼： 这个标题能大致概括文章的内容：文章内容从“盼望”写起，一直写到盼望落空的“失望”，与内容紧密相关。 【答案】10．A 11．夏天，奶奶坐在老海棠树的浓荫里补花，洗菜；；冬天，老海棠树陪奶奶一起灯下学习 12．示例一：有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？；她不是为挣钱，她为的是劳动。示例二：奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 13．以老海棠树为线索，贯穿全文，详细叙述了奶奶和“我”在树下、树上的生活故事；含蓄形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情，表达了“我”对奶奶的怀念。 【答案】14．①母亲：②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱：⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。 15．插叙。补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。 16．①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。 17．两个加点词都是叠音词：“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。 18．示例一：要乐观对待自己的生活； 示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对； 示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。 【答案】19．文章分两部分。从开头到“这样的生活花絮，总是在红木桥畔拼贴出一幅幅活色生香的人间世象图。”是第一部分，作者给我们描绘了一幅幅美好的生活图景，是为后文做出铺垫的。从“但这里也不乏负重的人生。”开始到结尾可以作为第二部分，主要通过母子四人、卖鱼老人疫情前后对比表达了作者对人生的喟叹“有来有去，有生有死。也许，对于人类，地球上任何值得眷恋的角落，都只是生命的一个驿站。”也表达了对新生的欣慰和对新生命的喜悦。这是对疫情现实的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折与坎坷随时都会出现，保持正常心态，世界依然可爱。 20．作者通过“撩”“抹”“端”“走”“倾”“站”“看”一连串的“倒鱼入河”动作描写了一位干练的卖鱼老妇人的形象。她是一位卖鱼人，却将卖剩的鱼倒入河中，这似乎矛盾的作法，让人不解，但又觉得她的不同寻常。她虽是卖鱼人，是一位普通大众的一份子，但却有种天然的善良：她珍视每一份劳动所得。表达了作者发自内心的尊敬和感动。生命虽然卑微，但却不失朴实与善良。虽然她在后文中因疫情或其他原因逝去了，但作者对她的尊重依然不改，这是对每一位生命的礼赞。 21．作者运用形象的比喻描写了那阵阵音乐给我带来感悟。既表达了“我”对新生儿成长的欣慰，也表现出我对“卖鱼老人”逝去的命运无常的感伤。准确地表达出作者当时的真切心境：“溅起几滴惆怅”。生命的无常吓不退人成长，疫情虽然汹涌，过后尽是阳光。人生的“劫难”或挫折是短时的，虽然苦痛，但我们还得面对。走下去就是最好的诠释。删去加点的字，语言就没那么形象，也不能传递出音乐带给我的内心冲击。 22．最善良朴素的是底层老百姓。看到面前“因天冷无人问津的蔫瘪青蔬”，他喟叹的不是自己菜没全部卖出，自己没有挣得更多的钱，而是劳动所得没有发挥它应有的作用，是“青菜”“蔫瘪”最后被扔掉命运的悲伤。“最遭罪的是它们！”卖菜人的感叹表达了他对每一份劳动所得的珍视。每一个生命都是不易的，每一种“谋生总是不那么容易。”珍惜当下这对每一个生命来说都是有意义的。 23．运用了议论的表达方式，表达了作者对人生的深刻思考，最有揭示主题的作用。 24．“我”“母子”方阵，“卖鱼老人”“卖菜人”“跑步人”“一些陌生面孔”等。 “卖鱼老人”“一阵哈哈大笑，来自一位头发花白、满脸皱纹的卖鱼妇女。”作者通过神态和语言描写了一位卖鱼老人的形象。疫情反复，全员“闯关”，后从他人口中得知她已去世，表达了作者在疫情背景下人生的叹息。 【答案】25．①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。 26．运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 27．因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。 28．表达对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。 29．写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。 30．①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……（特点与内容相对应，其他答案言之有据也可。） 【答案】31．母亲祷告时，我悄悄地开放花瓣散发香气；母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 32．①焦急②爱怜、责怪 33．①用无私的回报衬托无私的母爱；②表现儿童活泼、机灵可爱的天性。 34．金色花是最美丽的圣树上的花朵，将“我”想象成金色花，是为了赞美孩子的纯洁可爱，歌颂母爱的圣洁美好。 【答案】35．写文章；“写”；“风之笔”；“水之墨”；“横叶竖茎”；“卷稿”；“稿纸”；“浓墨” 36．总分；总写；旷野；田头地角；沙漠；牧场 37．离离原上草；一岁一枯荣；野火烧不尽；春风吹又生 学科网（北京）股份有限公司 $$