期中现代文阅读精选题特训 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期中现代文阅读精选题特训-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 阅读下文，完成下面小题 母亲的秘密 林海音 ①母亲在28岁便做了寡妇。当母亲赶去青岛办了丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便说：“收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。”母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说：“不，我们就这么过着，只当他还没有回来。” ②既然决定带我和弟弟留在北平，母亲仿佛是从一阵狂风中回来，风住了，扑扑身上的尘土。我们的生活，很快在她的节哀之下，恢复了正常。晚上的灯下，我们并没有因为失去父亲而感到寂寞和空虚。 ③三年后的一个春天，我们家里来了一位客人，我们称他为“韩叔”，是父亲大学时代的同学，又是母亲中学时代的学长。得悉父亲故去的消息，特地赶来探望我们。不久，他调职到北平，我们有了更多的交往。 ④一个夏夜，燥热，我被钻进蚊帐的蚊虫所袭扰，醒来了。揉开睡眼，隔着纱帐向外看去，我看见母亲在抽泣。母亲在抑制不住的哭声中，断断续续地说着：“不，我有孩子，我不愿再……” ⑤“是怕我待孩子不好吗？”是韩叔的声音。 ⑥过了一会儿，母亲停止了哭泣：“不，我想过许久了，你还是另外……”这次，母亲的话中没有哭音。 ⑦我说不出当时的心情——是恐惧？是厌恶？是忧伤？都有的。这是从来没有过的情绪，它使我久久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦。我轻轻地转身向着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。最后，我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡。 ⑧第二天早上我醒来时，看见对面床上的母亲竞意外地迟迟未起，她脸向里对我说：“小荷，妈妈头疼，你从抽屉里拿钱去买烧饼吃吧。”我没有回答，在昨夜的那些复杂心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒。 ⑨我记得那一整天上课我没有注意听讲，我仔细研究母亲那夜的话，先是觉得很安心，过后又被一阵恐惧包围，我怕的是母亲有被韩叔夺去的危险。我虽然知道韩叔是好人，可是仍有一种除了父亲以外，不应当有人闯进我们生活的感觉。 ⑩放学回家，我第一眼注意的是母亲的神情，她如往常一样照管我们，这使我愤怒稍减。我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 ⑪母亲和韩叔的事情，好像随时都有爆发的可能，这桩心事常使我夜半在噩梦中惊醒。在黑暗中，我害怕地颤声喊着：“妈——”听她在深睡中梦吃般地答应，才放心了。 ⑫其实一切都是多虑的。我从母亲的行动、语言、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静。 ⑬一直到两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。再过半年，传来一个喜讯-—-韩叔要结婚了。母亲把那张粉红色的喜帖拿给我看，并且问我：“小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？” ⑭这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了。我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，送到母亲的面前。 ⑮母亲对于我的举动莫名其妙，她接过存折，用怀疑的眼光看我。我快乐地说：“妈，把存折上的钱全部取出来给韩叔买礼物吧。” ⑯“傻孩子。”母亲也大笑，她用柔软的手捏捏我的嘴巴。她不会了解她的女儿啊。 ⑰这是15年前的往事了，从那以后，我们宁静地度过了许多年。间或我们也听到一些关于韩叔的消息，我留神母亲的情态，她安详极了。 ⑱母亲的老朋友们都羡慕她有一对好儿女，唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的。 1．下列对《母爱的秘密》的内容理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．全文采用了倒叙的叙述顺序，回忆记忆深处的一件往事，但在记述往事时采用的是顺叙的叙述顺序。 B．本文采用双重视角写“母爱”，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 C．“母亲的秘密”一指母亲拒绝嫁给韩叔这件事，二指母亲为了给儿女完整无缺的母爱作出了牺牲。 D．从全文看，母亲是一个有牺牲精神、逆来顺受、温柔明朗、关爱子女的好母亲形象。 2．既然“我”不喜欢韩叔“闯进我们的生活”，为何还在听到韩叔结婚消息时，要求母亲把存折上的钱全部取出来，给韩叔买礼物？结合文章内容简要分析。 3．文章第⑩段画线句子形象而生动，请联系文章内容，就此进行分析。 我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 4．本学期所学的《金色花》《荷叶·母亲》和这篇文章一样，都是表现“母爱”主题的，林海音笔下的“母爱”与泰戈尔、冰心笔下的“母爱”有何异同？请从文章表现形式和内容两个角度进行分析。 阅读《植树的牧羊人》选段，完成小题。 ①牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。（甲）在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 ②他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的科子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服和扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 …… ③吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开加琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树：没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 …… ④牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，羊吃树苗，就不养羊了，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。 ⑤1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到眼前的一切，不是靠什么先进技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，（乙）人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 …… ⑥这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛桦树林就是证明，它自长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了：就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了，他还指着一片白桦林说，这是五年前种的，他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。（丙）这些白桦树棵棵鲜嫩，挺拔，像笔直站立的少年一样。 ⑦路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。（丁）这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！ （选自让·乔诺《植树的牧羊人》） 5．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章采用第一人称的叙述视角，采用纪实笔法来写，将虚构的故事写得让人倍感真实。 B．第②段对牧羊人居住的房子内部进行了细致描写，与屋外高原的恶劣环境形成对比。 C．第③段运用了倒叙，交代了牧羊人到山上种树的原因，为下文写高原变得美丽富饶作铺垫。 D．文章按时间顺序，多次描写高原变化，以高原由荒漠变成绿洲来侧面突出了牧羊人的伟大。 6．下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．甲句运用比喻的修辞，用“不毛之地的神秘泉水”来比喻牧羊人，表达了我对牧羊人的感激。 B．乙句中“毁灭”是指上文中的“第一次世界大战”，“创造”则表达了作者牧羊人长年坚持不懈地种树的精神的深深赞美。 C．丙句这句话用了拟人的修辞手法，直接描写出了牧羊人的坚持不懈、顽强的毅力以及奉献精神。 D．丁句的“奇迹”指牧羊人用大半辈子的时间种树，把荒漠变成了绿洲，使荒废的山村重新焕发了活力。 7．下列关于牧羊人人物形象的分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中“他的衣服和扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”体现了牧羊人一丝不苟 B．从第③段的“他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴”可知看出牧羊人是一个无私奉献的人。 C．第5段的“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的”展现了他是一个有着非凡毅力的人。 D．文中的牧羊人象征着那些默默无闻却心存美好、不求名利和回报，为人类造福的人。 阅读下面的文字，完成下面小题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 8．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。 C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。 D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 9．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。 生命阶段 含苞的梅花 （2） （4） 特点 （1） （3） 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 10．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 11．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？ 12．近期，深圳市各中小学相继开展形式多样的“科学周”活动，“睿思躬行”小组积极投身于“科技创美”的实践中。请阅读以下三则材料 【材料一】 “低空+文旅”：开启全新旅游视野 9月26日晚，以“天空之城大有可能”为主题的深圳无人机国庆启幕大秀，在深圳湾公园上空华丽绽放，10197架无人机同时升空，为市民游客带来了一场科技与艺术完美融合的视觉盛宴。这场盛大的无人机编队光影秀，既是深圳低空经济蓬勃发展的生动展现，也是深圳深耕“低空+文旅”新模式的创新实践，不断把深圳世界级观光旅游和休闲度假目的地城市建设推向纵深。值得一提的是，此次无人机编队表演创造了“单台电脑控制最多无人机同时升空”，“最多无人机组成的空中图案”两项吉尼斯世界纪录。 据介绍，本次无人机光影秀由奇遇、浩瀚银河、奇迹诞生、开创新纪元、未来空中之城、赛博烟火秀等篇章构成。在一片无人机汇聚成的浩瀚星河中，银河倾泻，星辰点点，让人仿佛置身于无垠的宇宙之中。舞动的“自由粒子”逐渐演变成大䴘展翅，再演变成智慧人类，不仅象征生命的进化，更寓意深圳这座奇迹之城波澜壮阔的发展历程。更令现场观众赞叹不已的是，一艘未来飞船出现在夜空之上，仿佛在向世界宣告：深圳在科技创新道路上将一往无前、直达未来。 （选自9月30日《中国日报网》有删改） 【材料二】 “低空+巡查”：守护校园每一寸安全 今年秋季学期开学后，深圳市福田区某学校一些家长发现，学校周边、上空在上下学时段多了一架无人机，校门口还有两名民警值守操作，如遇人车混行或行人乱穿马路，无人机会喊话提醒注意安全。记者从深圳市公安局获悉，今年护学岗又添新成员——警用无人机将在上下学高峰时段对校园进行空中守护，全视角、无缝隙护航校园安全。同时，深圳公安打造的8支“无人机空中警务队”拓展低空警务实战应用，为民生服务和打防管控注入新质公安战斗力。 据特警支队无人机办副大队长庞文辉介绍，受布设点位和物理空高等限制，传统公共视频探头难以覆盖城中每个角落，而无人机空中巡逻具有灵活机动的特性，能有效扩大视野范围，适应各类复杂场景，快速到达指定区域。无人机搭载的高清摄像头还可以获取清晰的图像和视频，并通过专用频段实时传输回调度指挥大屏，方便指挥员掌握现场情况及时做出决策。 （选自10月15日《南方都市报》有删改） 【材料三】 “低空+N”：牵引多领域融合发展 低空经济是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空经济广泛体现于第一、第二、第三产业之中，在促进经济发展、加强社会保障、服务国防事业等方面发挥着日益重要的作用。 (1)下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．国庆期间盛大的无人机光影秀生动地展现了深圳低空经济的蓬勃发展，并提高了深圳市的城市形象。 B．深圳无人机编队表演创造了“单台电脑控制最多无人机同时升空”“最多无人机组成的空中图案”两项吉尼斯世界纪录。 C．深圳公安打造了8支“无人机空中警务队”，为民众服务和治安防控工作增添新的、高效的警务力量。 D．低空经济牵引各类低空飞行活动，并能辐射带动各个行业领域的融合发展。 (2)结合材料二，请你谈谈无人机在警务巡查方面的优势。 (3)阅读材料三的两个图表，你可以得出哪些结论？ (4)请你结合上述材料以及实际生活经验，想一想无人机还可以运用在哪些领域？并说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻春 韩少华 ①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许早春的景色过于素淡了，可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜漫步、沉思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方，春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意卷地而来，这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。 ④穿疏林，过小桥。桥下流水无声，慢吞吞地，仿佛才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是既来之，则安之——走吧。 ⑤渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧，近前转身坐定了。无意间，向着来路抬眼一望：远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，（1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑧重又跑回山脚下的大石跟前。转身再放眼望去，可不，那疏林边草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色为什么只可遥看呢？说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽就算是一个个微绿的质点吧。那么这十里平川尽收眼底，那质点也该不可胜数了。无数个微绿的质点横行纵漫，就密了；草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴被欣欣然的生机淹没了。 ⑨（2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑩真的，就连野游都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面看到无边的春色。那么，对于生活呢？在人生的道路上，总会有阴霾、霜雪。但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 ⑪心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 13．根据提示，将作者寻春路线补充完整，写在下面的横线上。 出了城→（1） →穿疏林→过小桥→到了山脚下→（2） →（3） 14．品读下面句子，联系语境，按要求作答。 （1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？（体会加点字词的表达效果） （2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。（从人物描写的角度赏析） 15．下面是小语对第⑤⑪段划波浪线句子做的朗读设计。请先判断该句的朗读设计属于重音、停顿、连读中的哪一种，再分析她这样设计的理由。 （1）仔细看去，还含着几分鹅黄——好新鲜。 （2）这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 16．理解文章第⑩段划横线句子的含义。 而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 阅读下文，完成下面小题 开在心灵的荞麦花 张西北 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播养麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：这都什么时候了，还来补种养麦，不是来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！ ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饴铬面吃哈。 ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。 ⑦我摇摇头说：不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得儿乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴铬面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！母亲的自信，让我感动。她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个月明荞麦花如雪的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 ⑭那一片带着清香的养麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵。 （选自《思维与智慧》，有删改） 17．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 与母亲围地开垄：（2）      看见母亲月下劳作（4） 18．有感情地朗读有利于改入文本，请仿照示例，完成【乙】句的朗读设计。 示例：朗读1 【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2【 乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】 19．文章运用多种描写方法来刻画母亲这一人物形象，请从第④段、第⑥段或第⑩段中任选一段，结合具体内容简要分析。 20．散文第⑭段在文中有何作用？请从内容和结构两方面具体分析。 阅读下文、完成下面小题。 童年读书 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ②我偷看的第一本“用书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。 ⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 ⑦后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。 （选自《买公饮文二 ，有删改） 21．本文主要通过借阅的四本书，讲述作者童年时期为迷恋读书遭遇到的一系列故事，请用简洁的语言依次概括。 ①为读《封神演义》，给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格； ②为读《青春之歌》， ； ③为读《破晓记》，去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打； ④为读《三家巷》， 。 22．结合语境，根据要求品析下列句子。 （1）我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那刚样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。（理解加点词语在句中的含义） （2）他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。（从修辞手法的角度品析）   23．“我童年时的确迷恋读书”的原因有哪两点？ 你在读书时，有没有像作者那样“投入”或“忘我”的经历？ 请把你的阅读经历分享给大家。 24．成年后的莫言成了作家，创作了《红高粱》《檀香刑》《蛙》等长篇小说，并于2012年获得诺贝尔文学奖。他的经历对你有何启发？请结合文章内容，谈谈你的感悟。 25．阅读下面的文学类文本，完成各题。 梧桐树 丰子恺 ①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。A．唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；B．北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！ ⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 ——《缘缘堂随笔》有删改 (1)下列对文章的理解，不恰当的一项是（   ） A．作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌。 B．第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙。 C．文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹。 D．文章具有鲜明的感情色彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。 (2)联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 ①那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。（请从修辞的角度赏析该句。） ②只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。（请赏析加点词语的妙处。） (3)请从重音、停连、语气、语速等角度对文中画波浪线的句子进行朗读设计，并说明设计理由。 那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙。好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。 (4)请在AB画横线处任选一句，结合以下材料，品味丰子恺的语言风格。 子恺兄的散文风格和他的漫画风格十分相似，或者竟可以说是同一事物，只是表现的方式不同罢了。 ——叶圣陶 丰子恺的画里有诗意，有谐趣……他的画极家常，造境着笔简洁，不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致。 ——朱光潜 (5)梧桐是古代诗歌中常见的意象，也是佳人才子笔下的移情对象，常引起缕缕思绪。请对文章和链接材料中梧桐叶落寄寓的情感进行分析。 链接材料：断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。 ——李清照《忆秦娥•咏桐》 26．阅读《棉花的味道》，完成下列各题。 ①棉花的籽儿发芽后，母亲就忙碌起来，锄草、松土、施肥，棉花长得有几尺高了，翠绿的叶子如张开的小手掌，该给棉花“打顶”了。她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花“狠下杀手”。在这块棉地里，母亲不知倾注了多少汗水！可她为何又要毁掉它呢？我着急地大叫：“妈，这时舍不得打顶，以后我们就收不到多少棉花。” ②看到那么多被母亲折断的棉枝七零八落掉在地上，我心痛极了，执拗地要求母亲分两棵棉花给我种植 ③母亲的抉择是对的，“打顶”后的棉花长得枝繁叶茂，开满了白色、粉色的花，阻碍了侧枝的生长，侧枝少而且短，却只有稀疏几朵花开。母亲指着那两棵棉花对我说：“看到了吧，有时候该舍弃的东西就要舍弃 ④不久，母亲棉四里的花谢了，一个个温穴的棉桃长出来。八月。棉批和石抱一般张开了小嘴，几天后，雪一般的棉花灿然盛开在枝头。 ⑤午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫。天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯。 ⑥一天夜里，我看见母亲站在院里安静地望着天上。明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样。”母亲读书不多，却能用最熟悉的东西、最贴切的比喻描绘眼前的美景，但她心里却同样有对美的无限憧憬。 ⑦初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄。我问：“妈，你冷吗？”母亲帮我扣好松开的纽扣，妈就不冷。” ⑧晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。” ⑨母亲说：“哪来的香味？那是棉花的味道。” ⑩母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被。穿上用蓝色金丝绒布料做的新棉袄 ⑪母亲去世多年后的一天，我走在街上，看见前面一个穿着蓝色金丝绒棉袄的老人，顿时心跳加速，明知不可能 ⑫一个思念母亲的女子，伫立在人来人往的街头哽咽无语，一任泪雨滂沱。 ⑬多年以后，我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、浓密、温暖 (1)对文章的理解与分析不正确的一项是（    ） A．文章以“棉花”为线索，回忆了关于母亲的几件往事。 B．第②③段运用对比手法，来突出母亲丰富的植棉经验和人生智慧。 C．“母亲脸上的皱纹舒展开来”中的“舒展”，写出了母亲内心的幸福满足。 D．文章三次实写“我”母亲的“蓝色身影”，前后照应，文章有层次感与连贯性。 (2)文章写了“母亲”哪些事？请用简洁的语言概括其中三件。 (3)标题“棉花的味道”有什么含义？ 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①苏州桃花坞木版年画，因曾集中在苏州城内桃花坞一带生产而得名。桃花坞木版年画有400多年历史，是我国三大木版年画之一，与天津“杨柳青”年画并称“南桃北杨”。桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派，形成了独特的风格。 ②桃花坞木版年画以木版雕刻，用一版一色传统水印法印刷。画面宏大，构图丰满，色彩明快，富有装饰性；题材丰富，多取材于民间故事、时事风俗、神像等，如《关公》《春牛图》《花开富贵》《门神》等；以象征、寓意、夸张手法，来表达人们美好的愿望。《一团和气》是桃花坞年画中影响最深、流传最广的传统佳作。 （选自腾讯网2024年2月，有删改） 【材料二】 ①临近岁末，苏州桃花坞木版年画社里，手艺人正在伏案忙碌着。牛年将至，刚上新的“生肖年画牛”，传统中透着一丝时尚气息：“火眼金睛”的瑞兽青牛，背驮金元宝塔。金秧苗、金花窗，燕子飞来，春牛正昂首。桃红的底色上，点缀着桃花朵朵，构成桃花坞年画特有的“辨识度”。 ②苏州桃花坞木版年画历经盛衰变化。如今，在苏州工艺美术职业技术学院，每年通过考试录取毕业生，进入桃花坞年画研修班学习。1981年出生的孙一波，是年画社的“大师兄”，他是2003年第一期研修班的学生。申婷是第四期研修班的学生，原本学的专业是书画鉴定与修复，大四那年通过考试被录取，后来就留在了年画社工作。一届又一届年轻人，支撑起了桃花坞木版年画的传承。 （选自《现代快报》2021年2月，有删改） 【材料三】 ①平时我们看到的《一团和气》是平面的，但是今天这个人物从版画里走了出来，我们可以看到一个立体的“一团和气”人物，上面还在冒着袅袅香烟。它其实是一个香炉，仔细看，脚的部分是一个抽屉，可以抽出来，里面就点燃着一盘盘香。这座铜香炉脱胎于传统的木版年画，又用上了掐丝珐琅的工艺，年画里大红大绿的衣服图案被换成了八卦图、宝象花和缠枝纹。 ②这个看起来像一根金箍棒，上面还刻着“桃花坞”三个字，但是旋开金箍棒一头，大家会发现，这其实是一支笔，非常实用，设计又很巧妙。 ③铜香炉、圆珠笔、旗袍……传承和创新为这门传统艺术注入了新的基因。留住手艺，传承技艺，我们一直在努力！ （选自“姑苏发布” 2017年8月） 【材料四】 苏州大学2024年本科录取通知书，将学校底蕴和姑苏非遗进行了有趣的融合，以江南园林的花窗和象征学子的桃李花朵为主要视觉符号，结合桃花坞木版年画对“创”“刻”“印”制作工序的匠心钻研，引申出此次录取通知书的主题“刻印梦想，桃李东吴”。 27．阅读材料一，概括桃花坞木版年画的特点。 28．结合材料二、材料三，提炼桃花坞木版年画传承发展的新思路。（至少写出两个） 29．最近，美国20余名华裔青少年及其父母来到苏州桃花坞木版年画社，开启了沉浸式体验寻根之旅。学校年画社团准备制作一些桃花坞木版年画的文创产品赠送给他们。结合上述材料，请你设计一款文创产品，从内容、形式、寓意等方面简要说明你的创意。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中现代文阅读精选题特训-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 1．D 2．确定母亲终于不会再嫁给韩叔而高兴；对一直没原谅和理解母亲而歉疚；对最终没娶到母亲的韩叔的补偿。 3．作者将自己复杂而不停转变的心情比作冒着水泡儿滚开的水用水的翻滚，写出自己因为担心“母亲”和“韩叔”的事情爆发而内心纠结挣扎，不断转变，用水泡的密集写出自己心情的复杂，作者用这一比喻把主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。 4．相同之处：都从孩子感受的角度来表现母爱，都写出了母亲对儿女的爱护。不同之处：《金色花》通过想象写母亲与自己的亲昵（或通过用金色花象征孩子对母亲的依恋）；《荷叶·母亲》则是通过荷叶与红莲的比喻（或借物喻人）来写母亲对自己的庇护；而本文通过“我”的烦躁与“母亲”的宁静作对比，突出了母爱的坚强和为子女的牺牲。 【导语】本文围绕“母亲的秘密”展开叙述，以细腻的笔触描绘了母亲为孩子奉献一切的形象。文章结构清晰，通过多重视角深入展现母爱的坚毅与无私，尤其是母亲拒绝再嫁的情节，可见其着眼于子女幸福的牺牲精神。语言生动朴实，情感真挚深刻，以“我”的心理变化为线索，将成长过程中对母爱的逐步理解表现得淋漓尽致，同时暗示成长中亲情的力量与复杂情感的交织。 1．本题考查内容的理解。 D.根据第①段“母亲在28岁便做了寡妇。当母亲赶去青岛办了丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便说：‘收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。’母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说：‘不，我们就这么过着，只当他还没有回来。’”可知，母亲面对生活的变故，没有选择回娘家依靠他人，而是决定独自带着孩子生活，体现出她的坚强，并非逆来顺受。本项“母亲是一个有牺牲精神、逆来顺受、温柔明朗、关爱子女的好母亲形象”有误； 故选D。 2．本题考查内容的理解。 根据第⑭段“这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了。我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，送到母亲的面前”可知，“我”长久以来一直担心母亲会嫁给韩叔，当得知韩叔要结婚时，心中的忧虑彻底消散，因而感到高兴，所以想为韩叔买礼物。 根据第⑦段“我说不出当时的心情——是恐惧？是厌恶？是忧伤？都有的。这是从来没有过的情绪，它使我久久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦”以及第⑧段“我没有回答，在昨夜的那些复杂心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒”可知，“我”之前因韩叔的出现而产生诸多负面情绪，并且对母亲也有过愤怒，现在意识到自己的错误，内心对母亲充满歉疚，想通过给韩叔买礼物来弥补。 根据第⑬段“一直到两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。再过半年，传来一个喜讯——韩叔要结婚了。母亲把那张粉红色的喜帖拿给我看，并且问我：‘小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？’”可知，韩叔与母亲虽未走到一起，但他曾经陪伴过母亲和家人，“我”出于对韩叔的感激与补偿心理，想要送他一份厚礼，所以要求母亲把存折上的钱全部取出来买礼物。 3．本题考查句子理解。 此句把“我”忽喜、忽怒、忽忧、忽慰不断转变的心情比作一锅滚开的水冒着无数水泡。“如一锅滚开的水”生动地描绘出“我”内心情绪的强烈波动与不平静，如同沸水在翻腾，体现出“我”因母亲与韩叔之事可能爆发而极度纠结的状态。“冒着无数的水泡”则精准地表现出“我”心情的复杂多样，各种情绪交织在一起，就像水中密密麻麻的水泡。通过这样形象的比喻，将抽象的、难以捉摸的内心感受具象化，以日常生活中常见的滚开的水和水泡呈现给读者，使读者能深切感受到“我”当时内心的挣扎与复杂，增强了情感表达的感染力与生动性，让读者更易理解“我”的心境。 4．本题考查对比阅读。 相同之处： 根据《金色花》中“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”以及后文写自己变成金色花与母亲互动的内容可知，本文是从孩子的视角出发，去展现自己对母亲的依恋以及感受着母亲对自己的爱，体现了母亲对儿女的爱护。 根据《荷叶·母亲》中“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可知，作者借孩子的口吻，以荷叶喻母亲、红莲喻自己，从孩子感受的角度体现出母亲像荷叶保护红莲一样庇护着自己，凸显了母亲对儿女的爱护。 根据本文第⑦段“我轻轻地转身向着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。最后，我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡”等可知，文章从孩子的感受角度出发，写出了“我”对母亲感情之事的复杂情绪，而母亲为了孩子能有完整母爱选择牺牲自己的感情，体现出母亲对儿女的爱护。所以，三篇文章都从孩子感受的角度来表现母爱，都写出了母亲对儿女的爱护。 不同之处： 根据《金色花》“假如我变成了一朵金色花……当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”等内容可知，作者泰戈尔运用丰富的想象，把自己想象成金色花与母亲进行有趣的互动，通过这种独特的想象写法，展现出母亲与自己的亲昵，体现出母爱的美好，以象征手法用金色花象征孩子对母亲的依恋，来传达这份深厚的情感。 根据《荷叶·母亲》“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”等内容可知，作者冰心运用借物喻人的写法，把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，借助荷叶为红莲遮蔽风雨这样的场景，形象地写出母亲对自己的庇护，用这样巧妙的比喻来表现母爱。 根据本文第⑩段“我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡”，第⑫段“其实一切都是多虑的。我从母亲的行动、语言、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静”可知，文章通过描写“我”情绪的烦躁、多变，与母亲始终保持宁静的状态作对比，在这样的对比中突出母亲为了孩子能有完整的母爱，默默牺牲自己感情，展现出母爱的坚强，从这一独特角度来表现母爱。 5．C 6．C 7．B 【导语】《植树的牧羊人》通过叙述牧羊人坚持种树的故事，展现了人类与自然和谐共生的主题。文章语言朴实却富有感染力，采用细致描写与对比手法，刻画了牧羊人质朴执着、不求回报的精神。高原从荒漠到绿洲的变化成为其毅力与奉献的见证，也体现出人类改造自然的可能性与伟大力量。本文不仅讴歌了平凡者的伟大，更引发人们对环境保护和生命价值的深思。 5．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第③段“三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子……会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树”“他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴，平静地看着日子一天天地流走”可知，第③段是插叙，不是倒叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。这里插入牧羊人种树的原因，是为了更好地展现人物形象和为后文的情节发展做铺垫，而不是倒叙（倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述），选项表述错误； 故选C。 6．本题考查词句理解赏析。 C.有误，丙句“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”运用比喻的修辞手法，将白桦树比作笔直站立的少年，形象地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔的状态，是通过对白桦树的描写间接体现出牧羊人的精心照料和付出，而不是直接描写牧羊人的品质，选项表述有误； 故选C。 7．本题考查人物形象。 B.有误，从“他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴”可以看出牧羊人经历了人生的重大挫折后选择独自生活，这只能体现他的遭遇和生活状态，不能直接体现他无私奉献的品质，选项表述有误； 故选B。 8．B 9．（1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花  （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤   （4）飘落的梅花 10．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 11．（1）寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。（2）梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。（3）落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。（4）寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 【导语】文章《寒梅》通过描绘一棵在冬日中绽放、凋零的梅花，展现生命的坚韧与从容。作者用细腻丰富的笔触描绘梅花的傲然盛放、飘落时的宁静，充满诗意的描写和横线部分的比喻，增强了画面的动态感和表现力。文中环绕梅花的环境描写与梅花的生命态度形成对比，深化了对生命激情与凋零的认识。文章情感层层递进，由实景过渡到抒情议论，表达出对生命从容之美的赞叹，引发读者共鸣，使之深思人生的意义。 8．本题考查内容的辨析。 B.联系第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”可知，根据“似乎听到了”这是作者看到寒梅盛放时所产生的一种感受，是虚写，本项“实写”错误； 故选B。 9．本题考查内容的概括。 （1）：联系第⑤段“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，特点是娇羞颔首，豆蔻芳华，故填：娇羞颔首，豆蔻芳华。 （2）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”可知，这里对应的是绽放的梅花。故填：绽放的梅花。 （3）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰”可知，这里明确写出了绽放的梅花的特点就是红瓣灼灼，嫩蕊颤颤故填：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。 （4）：联系第⑥段“抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这里描述的是飘落的梅花呈现出轻柔飘落等特点。故填：飘落的梅花。 10．本题考查修辞手法的作用。 联系第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这句话将飘洒而下的梅花瓣比作雪花，“如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒”形象地描绘出梅花瓣飘落时轻盈、繁多且姿态优美的样子，“在树下悠悠地旋转着，飞舞着”赋予梅花瓣人的动作，使其更具动态感与生命力，仿佛它们是在有意展示自己优美的姿态。通过这些修辞手法，把梅花飘落的场景描绘得生动形象，展现出一种独特的美感，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 11．本题考查内容的理解。 联系第⑤段“太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严寒的冬天，周围环境一片萧索时，却能傲然绽放，展现出激情与风采，那蓬勃的生命力打破了冬日的沉寂，让作者内心受到震撼。 联系第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，面对花瓣飘落，是深知生命意义在于凋零时也能坦然、达观，即便化作尘埃也能绽放别样精彩，这引发了作者对生命意义深入的思考。 联系第⑨段“清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，文中提到龚自珍诗句，落红化作春泥护花体现的奉献精神，寒梅花瓣飘落也有类似意味，这种默默奉献的精神让作者赞叹，也给作者带来了人生启迪。 联系第⑪段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的整体形象深深印在作者心中，成为一道壮美的风景，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 12．(1)D (2)具有灵活机动的特性，能有效扩大视野范围，适应各类复杂场景，快速到达指定区域；搭载的高清摄像头还可以获取清晰的图像和视频，并通过专用频段实时传输回调度指挥大屏，方便指挥员掌握现场情况及时做出决策。 (3)2021﹣2024年中国低空经济市场规模及增速持续增长；2021﹣2024年中国低空经济市场规模不断增长，增速呈现先快速增长后平缓发展的趋势；中国eVTOL行业产业规模2021﹣2023年增长较缓慢，2023﹣2024增长迅速，同比增速也呈现前三年增长缓慢后一年迅速发展的趋势。 (4)示例：可应用于火灾急救等危险场所，根据是无人机具有灵活机动的特性，能有效扩大视野范围，适应各类复杂场景，快速到达指定区域；可应用于野生动物保护或对其生长环境的调查工作，根据是无人机搭载的高清摄像头还可以获取清晰的图像和视频，并通过专用频段实时传输回调度指挥大屏，方便指挥员掌握现场情况及时做出决策。 【导语】这篇文章通过三个材料展示了深圳低空经济的发展和应用场景。文章从文化旅游、校园安全和多领域融合三个角度展现无人机对城市形象提升、公共安全保障和多产业融合发展的推动作用。首段以科技与艺术结合的无人机表演引人入胜；次段强调无人机对校园安全的守护功能；最后通过数据和经济分析强调低空经济的广泛影响。整体结构清晰，多角度呈现低空经济的重要性和前景。 【详解】（1）本题考查辨析信息。 D．根据材料三中的“辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态”可知，本项“并能辐射带动各个行业领域的融合发展”有误。 故选D。 （2）本题考查提炼信息。 根据材料二第二段中的“而无人机空中巡逻具有灵活机动的特性，能有效扩大视野范围，适应各类复杂场景，快速到达指定区域”可得：具有灵活机动的特性，能有效扩大视野范围，适应各类复杂场景，快速到达指定区域。 根据材料二第二段中的“无人机搭载的高清摄像头还可以获取清晰的图像和视频，并通过专用频段实时传输回调度指挥大屏，方便指挥员掌握现场情况及时做出决策”可得：搭载的高清摄像头还可以获取清晰的图像和视频，并通过专用频段实时传输回调度指挥大屏，方便指挥员掌握现场情况及时做出决策。 （3）本题考查从图表中得出结论。 根据“中国低空经济市场发展趋势”中的图示和数据可知，代表着市场规模的柱形呈现出连年增高的趋势，代表着增速的折线也基本呈现出连年攀升的趋势，可得结论：2021﹣2024年中国低空经济市场规模及增速持续增长。 黑色柱形连年增长，折线先是较徒，后则变得相对平缓，可得结论：2021﹣2024年中国低空经济市场规模不断增长，增速呈现先快速增长后平缓发展的趋势。 根据“中国eVTOL行业发展趋势”可知，代表着产业规模的柱形呈现连年增高的趋势，代表着同比增速的折线总体上也是上升趋势，比较四个黑色柱形可知，前三个增高速度较慢，最后一个相对于前三个有较大幅度的增高，可得结论：中国eVTOL行业产业规模2021﹣2023年增长较缓慢，2023﹣2024增长迅速。根据图中的拆线可知，前三年的折线较为平缓，后一年的折线迅速变陡，可得结论：同比增速也呈现前三年增长缓慢后一年迅速发展的趋势。 （4）本题考查拓展应用。 根据材料二第二段中的“而无人机空中巡逻具有灵活机动的特性，能有效扩大视野范围，适应各类复杂场景，快速到达指定区域。无人机搭载的高清摄像头还可以获取清晰的图像和视频，并通过专用频段实时传输回调度指挥大屏，方便指挥员掌握现场情况及时做出决策”可知，无人机具备视野范围广、适应复杂场景以及能实时传输数据的优势。在农业领域，田地往往面积广阔且地形多样，无人机可凭借其能扩大视野范围的特点，快速覆盖大片农田区域，去查看农作物生长状况，比如查看是否有病虫害、农作物的疏密程度等情况；又因其可适应复杂场景，即使是在地形复杂的山地果园等地也能顺利飞行作业；同时通过实时传输数据，能让农户及时知晓农田现场情况，以便做出相应的农事决策。这正契合了农业生产对高效、精准监测的需求，所以无人机可在农业领域发挥重要作用。   根据材料三“低空经济广泛体现于第一、第二、第三产业之中，在促进经济发展、加强社会保障、服务国防事业等方面发挥着日益重要的作用”可知，物流配送属于第三产业，低空经济会带动其融合发展。无人机配送作为一种新兴的配送方式，符合低空经济推动产业发展的趋势，能够提高物流配送效率，满足人们日益增长的快速收寄包裹的需求，所以其在物流配送领域有着良好的应用前景。 13． 朝着旷野走去 奔向林边旷地（或林边旷地） 重回山脚下的大石前 14．（1）“飞”是“轻盈地飞翔”的意思，生动形象地写出了春天来得迅速、来得轻快的特点，表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉之情。 （2）这句话运用了心理描写，形象生动地描绘出这一抹新绿让“我”精神振奋的心理，表达了“我”此刻的惊喜之情对春天的喜爱心情。 15．（1）连读；将“好嫩”“好新鲜”连读，可以更好地表达出作者看到一片新绿后的惊喜之情。 （2）重音；重读“铿锵作响”可以突出步伐坚定、有力的特点，重读“应声怒放”可以突出花蕾绽放时充满生机的特点。（或重读这两个词可以更恰当地表现出作者积极向上的态度/对未来充满自信、希望的情态。言之有理即可） 16．在面临困难、挑战时，不要着眼于当下，要保持乐观的心态寻找希望（或找到最初的梦想），用积极的态度去呵护、实践这份希望（或梦想），那么就能克服眼前的困境，最终获得心灵上的充实、宁静。（“风雪弥天”“最初的一抹新绿”“芳草连天、艳阳满地的内心世界”这三个词有隐喻义，学生从隐喻的层面入手，围绕“不畏困难，积极行动”的主题来写，言之有理也可。） 【导语】《寻春》通过寻觅早春的旅程，表达作者对春天和生活的思考。起初，作者在寒冷的早春，在朔气中行走，寻找新绿，这象征着对新生和希望的渴望。全文以对比的手法，强调“草色遥看近却无”的春意盎然，反映出昂扬的生命力。最终，文章升华到对于生活永不放弃的哲思，“用心去暖”隐喻内心的热情与追求。作品语言优美，情感真挚，激励读者勇敢面对生活的挑战。 13．本题考查内容概括。 第①空：已知题干信息“出了城”可定位到第②段“趁个假日，我出了城，径自寻春去了”，再结合第③段“不上田间小路，我只朝着旷野走去”可概括游踪为：朝着旷野走去； 第②空：已知题干信息“到了山脚下”可定位到第⑤段“到了山脚下，有大石如卧，近前转身坐定了”，再结合第⑤段“可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去”可概括游踪为：奔向林边旷地； 第③空：根据第⑧段“重又跑回山脚下的大石跟前。转身再放眼望去，可不，那疏林边草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些”可概括游踪为：重回山脚下的大石前。 14．本题考查词句赏析。 （1）“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”是“轻盈地飞翔”的意思，这里说春天悄悄飞落在林边，生动形象地写出了春天来得轻快来得迅速的特点，字里行间让人感受到春天到来的美好，从而也表现了作者对春天的喜爱之情以及对春天的到来感到惊喜和愉悦。 （2）语句“一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞”中“我的全身”“每一个细胞”是作者的感受，因此是心理描写。联系第④段“穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来”，第⑤段“近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草”可知，作者无意发现远处有一片绿色，寻找到了春天的踪迹，心情从后悔变为了惊喜，划线句中的“浸润”“染绿”形象的写出了作者发现草色后兴奋的状态，体现了作者此刻的惊喜和对春天的喜爱。 15．本题考查朗读设计。 （1）根据题干可知，“嫩”和第二个“好”之间有逗号，但是在朗读设计的时候用弧线把二者连接起来了，属于连读。“好嫩，好新鲜”是对草色的评价，将这两个词连读可以表达出作者看到这片新绿后对早春草色的喜爱和赞美之情，语调应该上扬，节奏轻快。 （2）根据语句标记可知，“铿锵作响”“应声怒放”两个词语下方有加点，属于朗读设计中的重读。重读“铿锵作响”可以突出步伐的坚定和有力，表现出作者内心的决心和勇气。重读“应声怒放”可以强调花蕾在步伐的激励下迅速绽放的生机和活力，进一步传达出作者对未来充满信心和希望的态度。这两个词语表达了作者内心充满春天的活力和自信，步伐坚定有力，充满力量感，同时也预示着花蕾的开放和春天的到来，带有积极向上的情感色彩。因此，重读这两个词语可以更好地表现出作者积极向上的态度。 16．本题考查句子含义理解。 根据第⑩段“那么，对于生活呢？在人生的道路上，总会有阴霾、霜雪。但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固”可知，文章通过写景升华到人生感悟，句中的“风雪弥天”是一个比喻，用来形容人生道路上遇到的困难、挫折或挑战。它象征着艰难的环境和不利的情况。“胸怀深处”指的是个人的内心世界，“最初的一抹新绿”则象征着最初的希望、梦想或信念。这句话的意思是，在面临困难时，人们需要在内心深处找到那份最初的希望和梦想，作为前行的动力。这里的“暖它”和“催促它”都是对那份希望和梦想的呵护与实践。通过保持积极的心态，用内心的力量去温暖和鼓励自己，推动自己不断前行。“芳草连天、艳阳满地”是一个美好的景象，象征着内心的充实、宁静和满足。这句话的意思是，如果人们能够在困难中找到希望，并用积极的心态去实践它，那么他们最终会拥有一个充满阳光和美好的内心世界。 综上所述，这句话的整体含义是：在面临困难、挑战时，不要只着眼于当下的困境，而是要在内心深处找到那份最初的希望和梦想。通过保持积极的心态，用内心的力量去呵护和实践这份希望，人们最终能够克服眼前的困境，获得心灵上的充实、宁静和满足。 17．（1）暴怒无常  （2）心情烦乱，心灰意冷  （3）失魂落魄，心灵空虚   （4）心酸，感动。 18．应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好， 要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情 19．示例：文章第④段通过动作描写与语言描写，“擦”“望”“说”体现了母亲的勤劳坚强与对孩子的关爱。 20．将“我”的人生感悟与母亲种荞麦联系起来，表达了对母亲勤劳、自信、乐观精神的赞美，对母亲循循善诱、不放弃对“我”的期望的感激，体现了对遇见挫折要自信自强、不放弃的人生道理的感悟。作为文章的结尾段，既照应了前面的情境、诗句，也照应了文章标题，总结全文，深化了文章主旨。 【导语】文章通过描写主人公“我”在失利后的心路历程，表达了坚定信念和希望的重要性。以母亲的坚持和奋斗为线索，展现出在逆境中不放弃的精神。通过对自然环境、母亲劳作的细腻描写，烘托了荞麦花带来的希望与重生。结尾回归现实，呼应主旨，强调在人生低谷中播种希望的重要。这篇文章用温暖的笔触表达出母爱的伟大和生活的哲理，激励人心。 17．本题考查提炼信息。 （1）根据第②段中的“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常”可得：暴怒无常、心情烦乱。 （2）根据第③段中的“我心情烦乱地嚷道”和第⑧段中的“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚”可得：心情烦乱，心灰意冷。 （3）根据第⑧段中的“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚”可得：失魂落魄，心灵空虚。 （4）根据第⑩段中的“刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得儿乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴铬面，竟然在月下坚持劳作”可得：心酸，感动。 18．本题考查朗读设计。 在示例中，首先点明了朗读所应采用的语气为“缓慢低沉”，这是基于语句所表达的情感和内容来确定的，因为语句体现的是作者试图改变心灵空虚却失败后的一种无力、失望状态，所以用这样的语气能契合情感氛围。接着指出需要重读的词语，像“驱逐”“没有用”“仍然”，这些词语是体现作者努力及最终结果落空的关键所在，通过重读能更加突出那种希望破灭后的无力与失望。最后说明了要读出的具体情感，也就是作者当时所处的无力感和失望之情，整体朗读设计围绕着准确传达语句蕴含的情感和营造出相应的氛围展开，让朗读者能够更好地通过朗读去展现文本的内在情感世界。 对于【乙】句“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，语句描绘的是一幅优美、静谧且充满诗意的月下美景，给人一种惬意、享受的感觉，所以应该用舒缓的语气读，这样能契合美好宁静的氛围。而“雪白”“淡淡的”“氤氲”这几个词语分别从荞麦花的颜色、花香的特点以及花香在空气中弥漫的状态等方面来展现景色之美，重读它们可以更加突出荞麦花颜色的纯净洁白，花香的淡雅清幽以及整个画面那种如诗如画、令人沉醉的美好意境，所以要追读这些词语。整体朗读时要读出作者对这样月下美景的陶醉和享受之情，通过朗读将读者带入到这美好的场景之中，感受其中的诗意与美好。 19．本题考查赏析描写。 第④段描写方法：动作描写与语言描写。“母亲直起腰，擦一把额头上的汗水”这一动作描写，简单而直接地展现出母亲劳作的辛苦与疲惫，她在田地里辛勤耕耘，身体已经承受了较大的负荷。而“望着荒芜的田地说：浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饴铬面吃哈”的语言描写，体现出母亲的勤劳质朴和对家庭的关爱。母亲看到荒芜的田地，首先想到的是不能浪费土地资源，并且对未来的收成有着乐观的期待，还心心念念着要为孩子做美食，从侧面反映出母亲持家有道，即使面对困境也积极规划生活，一心为家庭创造更好的生活条件，展现出坚韧不拔且充满温情的母亲形象。 第⑥段描写方法：神态描写与语言描写。“我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了”的神态描写，生动地刻画了母亲复杂的心理状态。尽管身体极度疲惫，然而完成播种任务后的欣慰却溢于言表，体现出母亲对于劳动成果的珍视以及对家庭付出的无怨无悔。“母亲看着狼狈的我，心疼地说：你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”的语言描写，则深刻地揭示了母亲内心深处对孩子教育的重视。她深知种地的艰辛，不希望孩子走自己的老路，宁愿自己和丈夫承受更多的劳累，也要全力支持孩子求学，展现出母亲具有长远眼光、深明大义且关爱子女成长的高尚品质。 第⑩段描写方法：动作描写与心理描写。“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”的动作描写，再次强调了母亲劳作的辛苦与不易，在月光下仍坚持劳作，突出了母亲的勤劳和坚韧。“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴铬面，竟然在月下坚持劳作！”的心理描写，从“我”的视角出发，强烈地烘托出母亲的奉献精神。“我”的心酸落泪进一步反衬出母亲为家庭默默付出的伟大，她为了家庭的小幸福，不辞辛劳，不计回报，凸显出母亲对家庭无私奉献、关爱家人的形象特征，也让读者深刻感受到母爱的深沉与厚重。 20．本题考查分析语段作用。 一、内容方面。在第⑭段中，作者将自身经历与母亲种荞麦之事相融合，深刻地传达出丰富的情感与深刻的人生感悟。母亲在面对荒芜田地时展现出的态度对作者影响深远，如第④段中母亲“直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来”，这种在困境中仍满怀希望与信心的话语，充分体现了母亲的勤劳、自信与乐观精神。作者从母亲的言行中汲取力量，认识到无论面对何种艰难险阻，都不应放弃，要积极努力地去创造希望，正如母亲对待那片荒芜土地的态度一样，这是作者对母亲美好品质的由衷赞美。同时，文中第⑥段母亲“看着狼狈的我，心疼地说：你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，母亲在自身疲惫不堪的劳作后，仍心系孩子的未来，不希望孩子因眼前的困难而放弃学业，这种循循善诱以及对孩子始终不放弃的期望，让作者内心充满感激。作者通过第⑭段将这些情感与感悟表达出来，也表明自己在成长过程中，从母亲身上领悟到了面对人生挫折时应自信自强、永不言弃的道理，使文章的情感内涵和思想深度得以拓展与升华。 二、结构方面。从结构上看，第⑭段作为文章的结尾段有着重要的作用。它照应了前文诸多情境，例如文中对母亲在地里辛苦劳作的描写，无论是第④段的耕种，还是第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”的场景，都在这一段中通过作者的感悟与升华得到了呼应与总结。此外，这一段还照应了文章标题，标题所蕴含的核心意象或主题与母亲种荞麦以及从中所体现出的精神紧密相连。第⑭段通过总结母亲种荞麦所蕴含的精神对作者人生的深刻影响，将标题与文章内容紧密地交织在一起，使读者在阅读完结尾后，能清晰地感受到标题与全文内容的有机统一。最重要的是，此段总结全文，把母亲种荞麦的经历、母亲对作者的教导与期望以及作者由此产生的人生感悟等多方面内容进行了高度整合，深化了文章主旨。它让文章从单纯的叙事上升到对人生哲理、亲情价值以及个人成长的深入思考层面，使读者在读完文章后，能对文章的整体意义有更为透彻、全面的理解与感悟。 21． 扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊； 钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。 22．“忐忑不安”表现了“我”因为看《青春之歌》耽误了割羊草怕被痛骂和痛打而心神极为不安；“感到了幸福”则生动形象地写出了“我”读完《青春之歌》后的满足与惬意；这个“幸福”来自母亲对我的宽容，更来自我读书的快乐。 23．①文化生活单调。②体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏。我在读《红楼梦》的时候，为黛玉的香消玉殒伤心落泪；为晴雯的不屈风骨拍手叫好；为迎春的胆小懦弱愤怒不已……书中的这些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友。 24．莫言童年迷恋读书，在那样的环境下依然想方设法读了很多书，而且读书十分专心，非常投入。他的成功给我的启示是：知识改变命运，读书成就辉煌。我们要像莫言那样热爱读书，多读书，读好书，为我们的成才成功奠定基础。 【导语】这篇文章以作者童年时期对读书的热爱为主线，细腻地描绘了因为追求阅读而经历的各种有趣故事。通过生动的情节，展示了一个渴望知识和充满求知欲的孩子形象。在物质匮乏、文化资源稀缺的环境中，作者表现出的执着和热情令人动容。通过与父母和兄弟的不同互动，作品蕴含了对追求知识的珍视和对家庭宽容的感恩，反映了坚韧不拔的精神对人成长的深刻影响。 21．本题考查理解概括材料内容。 ①空：结合第③段“记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福”可知，这里主要写的是“我”钻到草垛后读《青春之歌》，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，而且还耽误了放羊，因此这里可概括为：扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊； ②空：根据选文第⑥段“有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走”可知，这里主要讲述的是“我”从同学那里借到一本《三家巷》，钻到牛棚里看时，正入迷时被哥哥抢走，可概括为：钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。 22．（1）本题考查理解加点字词的含义。“我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打”，根据第③段内容“从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的……我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福”可知，“忐忑不安”是因为“不去割草羊就要饿肚子”“我听到羊在圈里狂叫，饿的”，因为“我”看书耽误了割草喂羊，害怕被母亲责骂，因而表现出心神不宁的样子。“感到了幸福”的原因，第③段里“一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了”，表现了阅读带给“我”精神上的享受，所以“我幸福；“但母亲看看我那副样子……没骂我也没打我”，母亲没有因为我没干农活而责骂“我”，得到母亲的宽容“我”心情轻松，所以“我”感到幸福。 （2）本题考查从修辞的角度赏析句子。“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”“脖子伸长得长长，像一只喝水的鹅”运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“铁屑”，将书比作磁铁，将“我”伸着脖子看书的状态比作喝水的鹅，这个比喻形象地写出了“我”被书吸引的程度强烈，简直达到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感，生动传神地写出童年时的“我”对读书的痴迷程度。 23．本题考查文章内容理解与概括。 第一问： 根据第①段“那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看‘闲书’便成为我的最大乐趣”可知，“我”小时候文化生活单调，看“闲书”便成为“我”的最大乐趣； 根据第①段“我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看‘闲书’”可知，“我”体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏。 第二问：分享自己的阅读时“投入”或“忘我”的经历即可，开头可以简单描述一下阅读在自己生活中的地位，自然引出要分享的那次投入阅读经历。中间详细叙述书籍相关信息（书名、类型）、阅读情境、投入表现等内容，用生动的语言描绘场景，如“那是个闷热的夏日午后，蝉鸣此起彼伏，我窝在房间老旧的藤椅里，翻开《平凡的世界》，瞬间就被路遥笔下那朴实又充满力量的文字拽进了陕北农村的广阔天地……”。结尾谈谈这次阅读经历对自己的影响，像拓展了知识面、影响了性格、激发了某种梦想追求等，比如“那次读完《老人与海》，圣地亚哥与大海、与鲨鱼顽强搏斗的画面深深刻在我脑海，此后每当我遇到困难，总会涌起一股不服输的劲儿，像老人一样绝不轻言放弃”，让分享更完整且有深度。 示例：那是在一个静谧的暑假午后，阳光透过窗户洒在书桌一角，我偶然间从书架上抽出了路遥所写的《平凡的世界》。一开始只是想随便翻翻打发时间，可当我翻开书本，读了开头几页后，就仿佛被一股无形的力量拉进了那个黄土高原上平凡却又充满烟火气的世界里。我沉浸在孙少平、孙少安兄弟俩为生活努力拼搏的故事中，随着他们一同感受着生活的酸甜苦辣。不知不觉，天色渐渐暗了下来，房间里的光线变得昏暗，我却浑然不觉，眼睛一刻也没有离开书本，直到妈妈来敲我的房门喊我吃晚饭，我才猛地回过神来。可心里还一直牵挂着书中人物接下来的命运，匆匆扒拉了几口饭，又迫不及待地回到房间继续阅读。 24．本题考查阅读启示。本文讲的是作者莫言童年读书的经历和感受，表现出他童年时的好学。因此，在谈启示时，应着重围绕勤奋读书、勤奋好学、坚持读书等角度来谈。开篇可点明莫言经历极具启发性，引出下文感悟。主体分点阐述，先谈阅读积累重要，举例自身不足与改进方向；再论梦想坚守，结合生活实例讲如何化挫折为动力等。结尾总结强调莫言经历对我们的影响，升华主题。 示例：莫言童年迷恋读书，刻苦努力，他的成功印证了高尔基的那句话——书籍是人类进步的阶梯。多读书，可以增长课外知识，可以让我们感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着我们像莫言一样不断地前进，不断地成长。从书中，我们往往可以发现自己身上的不足之处，使自己不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 25．(1)D (2)①运用比喻的修辞手法，将“嫩黄的小叶子”比作“树灯”和“小学生的剪贴图案”，生动形象地写出了梧桐新叶初发时的色泽和形态，色泽嫩黄，形态分布均匀且带着幼稚气，表现出作者对新桐初乳的喜爱之情。 ②“拙劣”原指笨拙而低劣，在这里是说梧桐树生叶不像其他植物那样有技巧，叶子一生，全树明显变容，毫无掩饰。“坦白”是指梧桐树毫不隐瞒地展示自己生叶的过程。这两个词运用拟人的修辞手法，将梧桐树人格化，生动地表现出梧桐树生叶时的质朴、坦率的特点，也表达出作者对梧桐的欣赏。 (3)朗读设计：“那些团扇大的叶片”，重音在“团扇大”，语速稍慢，突出叶片的大小；“长得密密层层”，“密密层层”重读，语气加重，稍作停顿，体现叶片的繁茂；“望去不留一线空隙”，语速适中，“不留一线空隙”连读，语气加重，强调叶片之密集；“好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山”，“大绿幛”“一座青山”重读，语气舒缓，带着赞叹的语气，体现出梧桐叶如绿幛、青山般的壮观。理由：通过这样的朗读设计，能够更好地体现出梧桐叶的形态、数量之特点，突出其绿意浓厚、生机勃勃的景象，让听众更能感受到作者对梧桐树在夏天时绿叶成荫的赞美之情。 (4)示例：选 A 句。“山远始为容。”作者引用唐人诗句，语言简洁典雅，增添了文章的文化底蕴。同时，用简洁的语言表达出对梧桐树整体容貌需在一定距离外才能看清的观点，就像漫画一样，用简单的元素（引用诗句）来表达一种深刻的见解（对梧桐整体之美的认识），体现出平实中寓深永之致的语言风格。这种风格如同他的漫画，着笔简洁，却能让人深思，有一种诗意和谐趣在其中。 (5)本文中，梧桐叶落象征着“无常”，作者看到梧桐叶从繁茂到凋落，感到悲哀。梧桐叶自初生至落尽，占有大半年之久，如此繁茂盛大的叶子一朝化为乌有，这种变化让作者联想到世间万物的变化无常。而在链接材料中，“西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞”，梧桐叶落寄寓了李清照的寂寞之情。秋风催落梧桐叶，在这萧瑟的秋景中，作者的寂寞之感更加强烈，同时也烘托出一种凄凉的氛围，表达出作者内心的孤独和哀伤。 【导语】丰子恺《梧桐树》一文，通过描绘窗前梧桐树的四季变化，抒发了他对自然的细腻观察与情感反思。从初夏嫩黄小叶的生趣，到夏日绿荫的浓厚，再至秋冬叶落的凄凉，文字间流露出诗意与哲思。梧桐叶落象征生命无常，引发对时间流逝与生命不可逆转的思索。通过借景抒情，他呈现出平实而又深邃的画面感，令读者感受到一种触动心灵的惋惜与感慨。 【详解】（1）本题考查理解分析能力。 D.“……作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段”表述错误。从第④段“这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪何怜的……回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，自初生至落尽，占有大半年之久，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！‘无常’的象征”可知，作者内心因眼前的梧桐叶落，而心生伤感。所以，梧桐叶落时，并没有表现出“积极昂扬”情感，而是透出一种无常感和淡淡的悲哀。 故选D。 （2）本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案”一句，作者把“一簇簇叶子”比喻成“一堂树灯”，生动形象地突出梧桐叶的繁茂、浓密，色泽明亮、如灯般嫩黄；而“剪贴图案”的比喻，则生动形象地突出梧桐叶“一簇簇”地分布均匀的形态，且带着小学生“剪贴图案”般的幼稚气。再联系第①段最后一句“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”可知，表现出作者对这眼前浓妆淡抹的梧桐树的喜爱之情。 ②“技巧最为拙劣，但态度最为坦白”一句，把“拙劣”和“坦白”这些形容人的技巧和态度的词语来描写梧桐树，是将梧桐树人格化，运用的是拟人的修辞手法，，生动地表现出梧桐树生叶时的质朴、坦率的特点；“拙劣”和“坦白”形成对比，前者描绘生态方式的简单，后者表示自然原貌。“拙劣”形象描绘了梧桐树生叶没有经过复杂变化，而是迅速长成的特点；“坦白”表现出其呈现出朴实无华的真实和自然的风貌，彰显其独特的生命力，也表达出作者对梧桐的欣赏。 （3）本题考查朗读设计。 “团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山”，这里，“团扇大”表现出叶片的大小，“密密层层”突出树势繁茂，都应重读，强调其特点，另外，语速稍微缓慢一点，表现庄重和赞美； 另外，这句话还用了比喻的修辞，作者把“梧桐大叶”，比喻成“大绿障”“青山”生动形象写出了梧桐叶片之大，也应重读，加以强调，体现出梧桐叶如绿幛、青山般的壮观。语速上可舒缓，语气上可郑重，透出赞叹的语气； “望去不留一线空隙”，语速适中，“不留一线空隙”运用了夸张修辞，加重语气连读，能强调叶片之密集，表达出兴奋与愉快，让听众更能感受到作者对梧桐树在夏天时绿叶成荫的赞美之情。； 总之，重音应放在“团扇大”“密密层层”“不留一线”“绿幛”“青山”等词上，停顿应在句子自然段落之后，语气应舒缓且略显感慨，语速不宜太快，以体现梧桐叶片茂盛的威仪和作者的赞叹之意。 （4）本题考查对语言风格的理解。可从AB两句中任选一句，结合叶圣陶和朱光潜的评价来分析即可。 示例：选 B 句。“北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目”这里运用了拟人的手法，“大惊小怪地闹起来”将梧桐树人格化，生动地写出了梧桐叶在北风中的状态，从叶子的动态表现出秋冬梧桐叶落的景象，表达出一种生命消逝的感慨。这种风格如同他的漫画，有诗意，有谐趣，将梧桐叶在风吹下的情景拟人化为“不安”和“闹”。不过分深沉却寓意丰富，表达出自然变化中的幽默感。 （5）本题考查意象的理解。 梧桐在古代诗歌中是一个多义的意象，它可以代表高洁的品格、忠贞的爱情、孤独忧愁的心境以及离别的哀愁。这些寓意丰富了古代诗歌的情感表达，使得梧桐成为了文人墨客笔下不可或缺的元素。 从第④段“回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！”可知，文中表现了作者在梧桐叶落时感慨生命无常，感到悲哀，如此繁茂盛大的叶子一朝化为乌有，这种变化让作者联想到世间万物的变化无常。同时也认识到人生犹如四季更替，春去秋来的自然规律，隐含着淡然和无奈之感。 链接材料中“西风吹衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞”出自宋代女词人李清照的《忆秦娥·咏桐》。这句词表达了词人在秋季看到梧桐树叶被西风吹落，烘托出一种凄凉的氛围，触发了她内心的孤寂和哀愁。这里的“秋色”不仅是指秋天的景色，也象征着词人内心的悲凉和哀伤。而“寂寞”则是词人对自己身世凄凉、孤独无依的真实写照。整句词通过对梧桐叶落写秋的苍凉和思绪的忧愁，表现出一种惆怅与伤感，深刻地表达了词人的情感世界。 综上分析，概括作答即可。 26．(1)D (2)母亲给棉花“打顶”；母亲采摘棉花；母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）；母亲用棉花为儿女缝衣制被；母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”；母亲年老后仍然喜欢使用棉织品（任意3件事即可） (3)是棉花自身的味道，它是母亲所喜欢的香味。蕴含的味道，那是深深的母爱。是子女对母亲的感激之情。 【导语】《棉花的味道》以“棉花”为线索，抒发作者对母亲深情的怀念。文章通过“种棉花”“摘棉花”“做棉衣”等叙述，展现了母亲勤劳坚韧、智慧朴实的形象，母爱如“棉花”般温暖而深沉。文中多次通过蓝色棉袄这一意象深化母爱的主题，三次描写母亲身影的“蓝色”形成呼应，突出文章结构的层次感与连贯性。标题“棉花的味道”蕴含着对家庭温暖与无尽母爱的追忆，情感含蓄又浓烈。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 D.根据第⑤段“天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯”、第⑦段“新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，文章是两次实写“我”母亲的“蓝色身影”，并非三次。本项“文章三次实写‘我’母亲的‘蓝色身影’”有误； 故选D。 （2）本题考查内容的概括。 根据第①段“她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花‘狠下杀手’”可知，母亲在棉花生长过程中进行“打顶”操作。概括为：母亲给棉花“打顶”。 根据第⑤段“午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫”可知，母亲顶着烈日去采摘棉花。概括为：母亲采摘棉花。 根据第⑥段“明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样”可知，母亲在夜里望着天上，用棉花来形容白云之美。概括为：母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）。 根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合”可知，母亲用棉花为儿女们做衣物、缝被子等。概括为：母亲用棉花为儿女缝衣制被。 根据第⑧段“晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”以及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，母亲告诉“我”被子的香气来源。概括为：母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”。 根据第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”可知，母亲年老后依然喜欢使用棉织品。概括为：母亲年老后仍然喜欢使用棉织品。 （3）本题考查题目的含义。 根据第⑧段“晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”以及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，棉花本身有着独特的味道，这是其表层含义，即棉花自身的味道，且是母亲所熟悉、喜欢的香味。 根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，母亲辛勤地用棉花为子女们制作各种保暖衣物，自己却穿着旧棉袄，将温暖与关爱都无私地给予了孩子；再结合第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”，体现出子女对母亲关爱的回馈。棉花贯穿于这些亲情互动之中，所以“棉花的味道”蕴含着深深的母爱，以及子女对母亲的感激与回报之情，它成为了亲情的一种象征与载体。 27．①历史悠久。②风格独特（画面宏大、构图丰、色彩明快、富有装饰性）。③题材丰富。④寓意美好。⑤手法多样。 28．①题材创新，加入更多时代内容。②让更多的年轻人传承。③和时代要求、现实需要结合，让版画从平面走向立体，功能更丰富。 29．示例一：①制成明信片。②在明信片上部设计的是几片舒展的莲叶、莲叶上缓缓滴落下水珠，在明信片下部展现几尾鲤鱼的形象。③用不同层次的绿来印刷莲叶，用红色、金色来印刷鲤鱼。④整个画面色彩浓艳明快，有连（莲）年有余（鱼）的寓意，也体现了苏州水城特点。 示例二：①制成书签。②在书签上印上“一团和气”的版画图样，③祝福人们家庭和睦幸福。 【导语】这篇文章通过多种材料展示了苏州桃花坞木版年画的丰富历史和传承现状。材料一概述了桃花坞年画的起源、技艺特点及文化地位，突出了其在中国年画中的重要性。材料二则聚焦在现代传承和教育，通过研修班的设立和年轻一代的参与，展示出其复兴的努力。材料三展示了桃花坞年画的创新应用，将传统技艺融入现代产品，结合材料四反映的录取通知书创新设计，强调了创意与传承并重的发展路径，全篇立体呈现了桃花坞年画的时代活力与文化价值。 27．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从材料一第①段“……桃花坞木版年画有400多年历史，是我国三大木版年画之一……桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派，形成了独特的风格”可知，桃花坞木版年画有400多年历史，历史悠久且有独特的风格。 从材料一第②段“画面宏大，构图丰满，色彩明快，富有装饰性”可知，桃花坞年画画面宏大、构图丰、色彩明快、富有装饰性，风格独特。 从材料一第②段“题材丰富，多取材于民间故事、时事风俗、神像等，如《关公》《春牛图》《花开富贵》《门神》等”可知，桃花坞年画题材丰富。 从材料一第②段“以象征、寓意、夸张手法，来表达人们美好的愿望”可知，桃花坞年画寓意美好，手法多样。 28．本题考查理解应用能力。 从材料二第③段“铜香炉、圆珠笔、旗袍……传承和创新为这门传统艺术注入了新的基因。留住手艺，传承技艺，我们一直在努力”可知，桃花坞木版年画要有更好的传承发展，题材要创新，加入更多时代内容。 从材料二第②段“如今，在苏州工艺美术职业技术学院，每年通过考试录取毕业生，进入桃花坞年画研修班学习……一届又一届年轻人，支撑起了桃花坞木版年画的传承”可知，桃花坞木版年画要有更好的传承发展，应让更多的年轻人传承。 从材料三第①段“平时我们看到的《一团和气》是平面的，但是今天这个人物从版画里走了出来，我们可以看到一个立体的……上面还在冒着袅袅香烟。”可知，桃花坞木版年画要有更好的传承发展，就要和时代要求、现实需要结合，让版画从平面走向立体，功能更丰富。 29．本题考查实践应用能力。 可结合材料内容，从文创作品的内容、形式、寓意等方面简要说明你的创意即可。 示例：①制作记本。②设计封面：③将不同年画中的花卉、动物图案进行拼接，形成一个独特而富有传统气息的封面图案。像把桃花坞木版年画中的桃花、蝴蝶等元素巧妙组合，给人以清新而又充满民俗风情的感觉。可以采用烫金或凹凸印刷等工艺来突出木版年画元素的质感，让封面更具吸引力。③内页设计：每隔几页可以插入一些桃花坞木版年画的小图案作为装饰，如小小的福字、传统的窗花纹样等。同时，内页的纸张可以选择带有一定复古风格的纸张，如米黄色的轻型纸，与桃花坞木版年画的传统风格相呼应。④整个画面色彩浓艳明快，给人以清新而又充满民俗风情的感觉，用“福”字表达祝福，用传统的花卉、动物图案及桃花、蝴蝶等元素表现中华民族历史悠久，海外华人同根同源，血脉相亲。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$