1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“个人与社会的关系”及“社会关系类型”核心知识点，以“原始社会生活方式变化”情境导入，通过小组讨论“能否回到原始社会”衔接，搭建从历史生活到现实关系的学习支架。 其亮点在于情境创设与互动活动融合，如“身份连线游戏”分家庭、学校、社会场景助学生理解血缘、地缘、业缘关系，启思导行环节培养责任意识中的担当精神和健全人格中的社会适应能力。教学方法多样，学生深化认知，教师易高效开展教学。

一开始原始人都是吃生肉的，后来慢慢学会了用火来烧。第二，原始人都是住在野外的，但是为了防止野兽的侵袭，他们一般都住在山洞里偏多，后来慢慢的，原始人学会了利用工具，从而建造房屋，这样才有了遮风挡雨的地方。第三，原始人一开始都是不穿衣服的，后来用树叶，逐渐学会纺织，才穿上衣服。 新课导入 时光倒流---走进原始社会 小组讨论分享： 1、你了解原始人的生活方式吗？ 2、我们现在还能不能回到原始社会？为什么？ 1.2 我们都是社会的一员 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 健全人格： 理解个人与社会的关系，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养学生公共意识，适应社会、参与社会的能力。 责任意识： 初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。 学习目标 重点难点 个人与社会的关系 个人与社会的关系；社会关系的类型 仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。 为什么说“个人离不开社会”？举例说明社会如何支持你的生活。 社会关系分为哪三类？请用生活中的例子解释它们的区别。 自主预习 （2）通过上图，你得出哪些结论？ 关系网 ①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 笔记：1.个人与社会的关系 社会关系（广义）中的 "我" 活动 ：身份连线游戏 场景一：在家庭里 在爸爸妈妈面前 在兄弟姐妹面前 兄弟姐妹 儿子女儿 活动：身份连线游戏 场景二：在学校里 在老师面前 在同学面前 学生 同学 活动 ：身份连线游戏 场景三：在社会（狭义）上 在超市里购物 在公共汽车上乘车 消费者（顾客） 乘客 我们的身份多不多？ 多。 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其 现实性上，它是一切社会关系的总和。” 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 外公 公交司机 医生 我 妈妈 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 笔记：1.个人与社会的关系 探究一：个人与社会的关系 社会关系分类站 血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如父母与子女的关系等。 还有哪些呢？请举例说明。 地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如邻居等。 还有哪些呢？请举例说明 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如师生等。 还有哪些呢？请举例说明 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 笔记区 2.几种主要的社会关系？P7 介绍你自己的身份！ 在家里： 在学校里： 在超市： 在公交车上： 在小区里： 在景区里： 学生、同学 儿子、女儿、哥哥、姐姐.... 顾客 游客 邻居 乘客 血缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 地缘关系 地缘关系 活学活用，辨关系 探究新知 依据上述信息，你能得出什么结论？ 揭秘“人与社会共生共存” 围绕议题，学习小组提出了两个分议题，请你参与其中。 分议题一： 人的生存需要哪些社会资源？ 衣食住行 学习 娱乐 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 思考：丰富的社会资源从哪里来？ 人们共同努力的结果 环卫工 医生 消防员 教师 快递员 警察 厨师 农民 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用，推动社会的发展与进步 他们的工作对社会有没有影响？ 缝纫师 厨师 建筑师 工程师 作家 演员 想一想：个人与社会还有什么样的关系？ ④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.★个人与社会的关系？（P6-P8） ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【老师说明】前三点强调“个人离不开社会”，最后一点强调“社会离不开个人”。P9蓝字“人的成长是不断社会化的过程。”也可以加入这个笔记，强调“个人离不开社会”。 启思导行 为了让社会生活更美好，我能： 从保护环境做起，做好垃圾分类，减少对环境的污染。 关注社会问题，参与社会公益。 传播正能量，让社会更加美好。 做人类文明的传承者，弘扬中华文化，践行良好品行。 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了社会生活更美好，你能做些什么？ 1.个人与社会的关系？ 2.社会关系的类型？ 课时小结 1.2 我们都是社会的一员 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系。 当堂达标检测 单项选择题 1.小明既是爷爷的孙子，又是超市的顾客，还是学校的值日生。这说明（ ） A. 身份越多越容易迷失自我 B. 社会关系决定人的身份 C. 身份变化会导致关系破裂 D. 个人可以脱离关系而存在 2.下列对应正确的是（　　） ①她是我的同学——业缘关系 ②他是我的邻居小宁——地缘关系 ③他是我爸爸的同事——地缘关系 ④她是我的表姐——血缘关系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 材料分析题： 周末清晨，15 岁的小宇在社区早餐店买了一杯豆浆和两根油条。店主阿姨笑着问："今天还要去图书馆吗？"—— 这是他每周的固定行程。 在图书馆，他借阅了一本《航天史话》，管理员帮他找到了最新修订版。阅读时，他看到书中提到 "中国空间站的建造凝聚了上万名科研人员的心血"，忽然想起上周参观科技馆时，讲解员说过："每一件展品背后，都是无数人协作的成果。" 中午，小宇参加班级组织的 "助老志愿服务"，和同学一起为独居老人张奶奶打扫房间。张奶奶给他们讲起年轻时的工作经历："我在纺织厂工作了 30 年，织出的布要经过十几道工序才能变成衣服，送到全国各地。" 小宇看着奶奶家里的老式缝纫机，突然意识到自己身上的 T 恤，或许就经过类似的生产链条。 材料分析题： 傍晚回家路上，他看到快递员正冒雨派送包裹，想起妈妈昨天说："网购的运动鞋明天就能到，多亏了快递师傅们辛苦送货。" 晚饭时，爸爸打开电视，新闻里播放着 "农民丰收节" 的盛况，镜头里金黄的稻田让小宇想起生物课上学的 "农业生产与粮食安全"—— 原来自己碗里的米饭，要经过播种、施肥、收割、运输等多环节，才能端上餐桌。 睡前，小宇在日记本上写道："今天遇到的每一个人、用到的每一件东西，好像都和很多人有着联系。我和这个社会，到底是什么关系呢？" 参考答案： ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 我是社会的一员 $$