2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辞方法和含义是 （　　）。 A．借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。 B．借喻，比喻国民党反动派的御用文人。 C．借代，指国民党反动派的欺骗宣传。 D．借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。 2．下列各项判断与分析中，正确的一项是（　　） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（画线的词语依次是形容词、动词、名词。） B．在古代，“愚”是自己谦称，“子”是尊称对方，“贤弟”是谦辞。 C．她眼睛红红的，好像刚哭过。（这句话运用了比喻的修辞手法。） D．他们谁也不想安慰别人……（加点的词语是动宾短语） 3．下列语句中没有运用修辞手法的一项是（　　） A．在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描写它吗？ B．我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” C．她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。 D．她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪 ，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已…… 4．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（　　） 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？ A．文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。 B．文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。 C．文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。 D．文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。 5． 对下面语段中的修辞手法理解不正确的一项是（　　） ①杏花开了，星星点点的。先是嫣红挂枝头，渐渐地白了，蔫了。风儿一来，它们扑扑簌簌飘起来，像漫天飞舞的雪花。②此时，远远地望过去，山还是光秃秃的山，树还是光秃秃的树，草还是光秃秃的草……③梨花开了，星星点点的。它们苍白着脸儿，寡淡着神情。阳光热辣辣地笼罩过来，它们便退了颜色，倦怠起来。 A．语段整体运用了拟人的修辞，写出了杏花和梨花刚开时的情态。 B．①③句“……开了，星星点点的”运用反复的修辞，强调杏花和梨花开得不多。 C．①句仅运用拟人的修辞手法，便将杏花初开的情态描写得生动形象。 D．②句主要运用了排比的修辞手法，写出了山野上植被还未覆盖全的景象。 6．下列语句中运用的修辞方法不同于其他三项的一项是（　　） A．一群鹅脖子伸得长长的，跑出来迎接。 B．贾里头一次感觉到，爸爸像一颗老树，风吹雨打全部一一经历，所以泰然处之。 C．当然，他这种优等生，到哪儿都是抢手货。 D．银色的公路像一条哈达，逶迤地伸向遥远的地方…… 7．下列关于汉语知识的判断有误的一项是（　　） A．“贵阳市正式开通全国首条青少年禁毒教育热线。”句中加点的词依次是动词和名词。 B．“女排夺冠”“丝绸之路”“登顶珠穆朗玛峰”依次是主谓短语、偏正短语、动宾短语。 C．“贵州平塘‘天眼’位居‘中国首批十大科技旅游基地’榜首。”句中加点的部分是定语。 D．“天舟一号只送货、不载人，被形象地称为‘太空快递员’。”这一句运用了夸张的修辞手法。 8．下列表述错误的一项是（　　） A．此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。（运用暗喻修辞） B．北大，是我最璀璨的梦想。（句中加点的“是”“璀璨”“梦想”词性依次是形容词、动词、名词） C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗矿。句中加点的“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。 D．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（该句运用比拟修辞） 9． 在章回小说《红楼梦》中， 回目“王熙凤正言弹妒意”相对的是：（　　） A．牡丹亭艳曲警芳心 B．林黛玉俏语谑娇音 C．刘姥姥一进荣国府 D．俏平儿软语救贾琏 10．从修辞运用的角度选出与例句不相同的一项（　　）。 例句：然而那些只能看不能摸的东西，我只能猜测那一直躲避着我的美。 A．有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜。 B．我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变幻中太阳唤醒了沉睡的大地。 C．今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。 D．举目前望，面前耸立着奇异的纽约塔，这城市仿佛是从神话故事的书页中跳出来似的。 11．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。 B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 C．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地脸颊红红的， 跟喝过酒似的。 D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 12．下面表述，正确的一项是（　　） A．“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”句中的“看”“上”“顶”都是动词。 B．拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解；拙荆：谦称自己的妻子。 C．“新希望小学举办向社会献爱心活动。快看……那群红领巾正在给养老院的爷爷奶奶们讲故事。”一句使用了暗喻。 D．“门户”常见有三种含义：门的总称（本义）；人家、派别（引申义）；出入必经之地（比喻义）。在“门户之见”语义为比喻义。 13．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　） A．在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？ B．我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” C．她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。 D．它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中! 14．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。 B．里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉。 C．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。 D．我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 15．对下面的句子所使用的修辞方法，判断错误的一项是（　　） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（反复） C．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比） D．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。（拟物） 16．“绿茵场上的魔术师”栏目征稿，下面是四位同学来稿的节选，其中修辞方法使用不恰当的一项是（　　） A．起跳，像一只天鹅舒展到最美的姿态，在接近零度角的狭窄空间里，巴斯滕选择了所有人都不敢相信的凌空射门，皮球越过最佳门将达萨耶夫的双手后急速下坠。这一幕成为了永恒的经典！ B．迪迪经常用“枯叶球”愚弄对方的守门员：他用脚的侧面踢球，球旋转着升空，在空中继续旋转舞蹈，像一片被风吹落的枯叶改变着方向，直到准确地飞入球门内门将最意想不到的位置。 C．格里夫斯 20 岁前就已打入百球，到他 25 岁时，人们依然没发明出可以躲闪他那闪电般射门的避雷针，与其说他在奔跑，不如说他在爆炸，人们能看到他降落，但是永远也看不到他起飞。 D．这团橙色火焰前后翻飞，急速向前，又急速撤回。每个人都投入进攻，每个人都参与防守，进退迅捷，令人目眩神迷。脚生双翼、不知疲倦的荷兰人，全攻全守，犹如水银泻地，锐不可当！ 17．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　　） A．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。（运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用有助于启发读者思考。） B．读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……（运用排比，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。） C．读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。） D．还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？（运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。） 18．下列句子按修辞分类正确的一项是（　　）。 ①我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ②指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 ③大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗。 ④一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，而落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。 ⑤天空中的星星在快活地眨眼睛。 ⑥沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只好夹着尾巴冒死南逃了。 A．①②⑥／③④⑤ B．①②③／④⑤⑥ C．①②⑤／③④⑥ D．①⑤⑥／②③④ 19．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．革命家赤胆忠心虽死犹生；野心家祸国殃民生不如死。 B．猎人笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……” C．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 D．圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢地向外走去…… 20．选出不是比喻句的一项（　　） A．往事历历在目，仿佛发生在昨天。 B．那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 C．那手也不是我所记得红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 D．（清国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 21．下列选项与例句使用的修辞方法相同的一项是（　　) 例句：理想是罗盘，给船舶导引方向。 A．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ B．于小刚长得像他爸爸，高个儿，圆脸。 C．月亮一露面，满天的星星惊散了。 D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 22．选出下列诗句不同于其它三项的一项是（　　） A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 B．万里赴戎机，关山度若飞。 C．将军百战死，壮士十年归。 D．开我东阁门，坐我西阁床。 23．选出不是对偶句的一项（　　） A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．策勋十二转，赏赐百千强。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．将军百战死，壮士十年归。 24．选出修辞与其他三项不同的一项（　　） A．实在标致极了。 B．再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 C．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” D．顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 25．下面的句子中所使用的修辞与其他不同类的一项是（　　） A．它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。 B．这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。 C．你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上。 D．只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… 26．小闻和小涛相约去图书馆学习，他们看到了几句话并展开讨论，请你一起参与。以下句子的修辞手法使用有误的是（　　） A．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（比喻） B．还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（比拟） C．她在冷风中瑟瑟发抖，看上去好像生病一样。（比喻） D．孤立地读一本作品，我们多半是凭个人喜恶去评断，自己所喜则捧入云霄，自己所恶则视如粪土。（比喻） 27．选出下面句子中运用拟人修辞的一项（　　） A．爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。 B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 C．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 D．那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。 28．下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（　　） A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身体虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推看挤看，好不热闹。 29．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B．只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C．山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D．大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。） 30．下列说法正确的一项是（　　） A．《国行公祭，为佑世界和平》是一篇通讯，表达了中国人民铭记历史，捍卫和平的强烈愿望。 B．《三峡》选自《水经注》，作者郦道元。文章按照春夏秋冬的顺序描写三峡四季山水，表现了三峡的壮丽风光。描写动静结合，有张有弛；语言简练、生动。 C．《藤野先生》选自小说集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。 D．“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”运用了夸张的手法。 31．选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。(　　) 1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3）木莲有莲房一般的果实。 4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A．形容 拟人 比喻 比喻 B．排比 拟人 比喻 拟人 C．排比 拟人 比喻 比喻 D．比喻 排比 拟人 比喻 32．下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（　　） A．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》） B．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》） C．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅《故乡》） D．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》） 33．下列解说有误的一项是（　　） A．“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人死。解说：这一句的标点符号运用正确。 B．这一刻，这片树叶向我娓娓讲述着生死轮回的要谛。解说：这一句的主干是“树叶讲述要谛”。 C．旁逸斜出 趋炎附势 心无旁骛 力挽狂澜解说：这四个短语结构各不相同。 D．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向的心底。解说：这句话运用了比喻、反复的修辞手法。 34．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语） B．一盘红烧鸡纵的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。（比喻） C．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（比喻） D．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。（比喻） 35．下列句子中没有运用比喻的修辞手法的项是 （　　） A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在牌间，没有系裙，张着两脚，正像一个面图仪器里细脚伶仃的圆规。 B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 C．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 D．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 36．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。 B．他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。 C．他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。 D．每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。 37．下面说法有误的一项是（　　） A．“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。 B．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。 C．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。 D．鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”这句话中的标点符号运用准确。 38．对下列各句所用的修辞方法说明有误的是(　　) A．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） B．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） C．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问） D．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） 39．下列解说正确的一项是（　　） A．影片“厉害了，我的国”通过镜头将中国在改革开放和社会主义现代化建设上所取得的历史性成就，进行了全方位、多层次的展现。（解说：该句的标点符号使用正确。） B．我现在没有心情。我今天没有去。（解说：两个句子中的“没有”词性相同。） C．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（解说：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态） D．上星期拜读了林教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。（解说：这句话的语言运用得体。） 40．下列诗句中没有运用典故的一项是(　　) A．相顾无相识，长歌怀采薇。 B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 C．强欲登高去，无人送酒来。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 41．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是 (　　) (闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他，是口的巨人。他，是行的高标。 “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。 A．反语　 排比　 引用　 对比 B．反复 对偶 对比 引用 C．反语 对偶 对比 对比 D．反复 排比 引用 引用 42．没有用比喻修辞的一句是（　　）。 A．若脱笼之鹄 B．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D．山峦为晴雪所洗，娟然如拭 43．下列关于文章内容的分析有误的一项是（　　） A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，动静结合，使景色灵动，充满生机活力，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 B．“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句话突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 C．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 D．“但少闲人如吾两人者耳!”“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪一一月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏的。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 44．下列对句子的分析有误的一项是（　　） A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（运用拟人，直呼“你”，将黄土高原人格化，表达了对其的赞美之情） B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（运用排比，加强了语气，表现了安塞腰鼓的强大气势） C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”。（属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现了鼓声的震撼力） D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（突出了安塞腰鼓场面的宏伟，后生们捶击的有力；“挣脱了”“冲破了”“撞开了”都表示动作，可以调换顺序） 45．下列对语文知识的分析，不正确的一项是（　　） 青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调，广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。 A．加点的“最”“都”“更”都是副词。 B．“修身立德”与“底色和基调”两个短语的结构类型不相同。 C．划线的句子没有语病。 D．上面语段包含了“比喻”和“排比”两种修辞手法。 46．(2021·银川质检)对 《鱼我所欲也》 理解有误的一项是( ) A．作者在文中表达的主要观点是生与义“二者不可得兼”。 B．首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生取义”的道理。 C．第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所惑而丧失本心。 D．文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻。 47．下列各句中没有使用互文修辞手法的一项是（　　） A．将军百战死，壮士十年归。 B．旦辞黄河去，暮至黑山头。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 48．下列句子只用了一种修辞手法的是 （　　） A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 49．下列内容表述正确的一项是（　　） A．“损人利己”和“大小粗细”的感情色彩相同。 B．“扇下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”，句中两个加点的“画”字词性相同。 C．“诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述？还是作者的虚构？”这句话的标点符号运用有误。 D．“听到爸爸的脚步声，弟弟马上从屋里飞了出来。”这个句子使用了拟人的修辞方法。 50．选出与例句修辞手法不同的一项（　　） 例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。 A．拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆…… B．水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… C．人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 D．……串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】本题要从修辞手法和含义两个方面来分析判断。此句中没有出现本题，直接用喻体“脂粉”来暗示国民党反动报刊上的欺骗宣传，借喻 【点评】本题关键是要了解借喻和借代的区别。借喻，是两物相似；借代，是两物相关。 2．【答案】D 【解析】【分析】 A.有误，“小草”是名词，“嫩嫩的”是形容词。 B.有误，“贤弟”是敬辞。 C.有误，“好像”表示推测，不是比喻修辞。 D.正确。 故答案为：D 【点评】本题考查语法知识的掌握。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。 3．【答案】C 【解析】【分析】A、运用了反问的修辞手法。B、运用了比喻的修辞手法。C、没有运用修辞手法。D、运用了排比的修辞手法。 【点评】此题主要考查学生对修辞手法的掌握及运用能力，注意平时多练。 4．【答案】D 【解析】【分析】句中说得明确，“天山这时并不是春天”，所以“春天的天山美丽”陈述不当。本句的意思是“春天的花园比不上天上的美丽”。 【点评】本题有难度，需要分析的知识点较多，每一句都要从两个方面判断。判断修辞手法，首先要对各修辞手法作一了解。比如“比喻”，它的特点是本体与喻体有相似点，它有三种形式，明喻（本体、喻体、比喻词出现)、暗喻（比喻词不出现)、借喻（本体、比喻词不出现)，比喻的作用一般都来形象生动的突出事物的特征的。了解掌握了这些知识，解答此类题不是问题。 5．【答案】C 【解析】【分析】ABD.正确； C.有误，“像漫天飞舞的雪花”是比喻，“仅运用拟人的修辞手法”错。 故答案为：C 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 6．【答案】A 【解析】【分析】A项是“拟人”，“跑出来迎接”是人的行为，这里用来表达“鹅”可爱的形象；其他三项是“比喻”，B项中把“爸爸”比喻成“老树”，B项中把“优等生”比喻成“抢手货”，D项中把“公路”比喻成“哈达”。 7．【答案】D 【解析】【分析】D.错，“运用了夸张的修辞手法”错误，应该是“运用了比喻的修辞手法”。故选D。 故答案为： D 【点评】本题考查语法知识，注意短语类型的辨析、词性的辨析、句子成分的把握及修辞方法的辨析。 8．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞、词性等的理解。B：是：动词；璀璨：形容词。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对修辞、词语的理解。解答时要求学生注意平时语法知识的掌握。 9．【答案】B 【解析】【分析】《红楼梦》中，回目都是对偶的。“王熙凤正言弹妒意”结构为：人名+二字名词+三字动宾短语。 A.结构为：地名+二字名词+三字动宾短语，不相对； B.结构为：人名+二字名词+三字动宾短语，相对； C.结构为：人名+二字动词+三字名词，不相对； D.结构为：三字偏正短语+二字名词+三字动宾短语，不相对。 故答案为：B 【点评】本道题考查对偶。需要注意：①上下联的字数要相同；②对偶的词性要相同，名词对名词，动词对动词。 10．【答案】A 【解析】【分析】例句与B、C、D项都使用了比拟修辞，A项是比喻。 【点评】考查修辞的辨析。 11．【答案】C 【解析】【分析】A．比喻、拟人。把“连山”比成“铁的兽脊”，用“跑”把“连山”拟人化。 B．比喻。把“后生”比成“石头”。 D．比喻。把“多水的江南”比成“易碎的玻璃”。 故答案为：C。 【点评】本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 12．【答案】B 【解析】【分析】本题考查语法修辞的掌握。 A、“上”是方位名词； C：语句“新希望小学举办向社会献爱心活动。快看……那群红领巾正在给养老院的爷爷奶奶们讲故事 ”运用的是借代，用“红领巾”来指代少先队员； D：在“门户之见”中语义为引申义。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对语法知识和修辞的掌握。解题的关键在于平时对这些知识的理解和掌握，能够准确进行判断。解答时要仔细审读选项，依据掌握的知识进行判断。 13．【答案】C 【解析】【分析】A．从句意来看，后一个问句表示肯定的意思，运用了反问的修辞手法；B．句子将“清香”比作“隐隐传来的小夜曲”，运用了比喻的修辞手法；C．句中的“似乎”表示猜测，没有使用修辞手法；D．句子将“落日六号”所处的环境比作“炼钢炉”，运用了比喻的修辞手法。 故答案为： C. 【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 14．【答案】C 【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项：设问；B项：排比；C项：没有修辞；D项比喻、排比。故选C。 故答案为：C 【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断. 15．【答案】D 【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。D项的判断是错误的，“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是运用了比喻的修辞方法。 16．【答案】C 【解析】【分析】 ABD.正确。 C.有误，将格里夫斯的射门门比作是‘“爆炸”， 不恰当。 故答案为：C 【点评】 本题考查修辞手法的运用。平时注意识记常见的修辞类型。 17．【答案】D 【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。 D项对修辞手法的作用分析有误，应该是运用反问强调了阅读能产生令人陶醉的内心体验。 故答案为：D 【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和运用的能力。解答此题要求考生在平时掌握常见的修辞手法，结合具体的选项进行辨析，注意对选项语句内容的准确理解。 18．【答案】A 【解析】【分析】①②⑥是拟物；③④⑤拟人。故选A。 【点评】考查学生对修辞的判定。 19．【答案】B 【解析】【分析】A． 前后两个句子句式相同，使用了对偶的修辞； C．句子以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明．的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。运用的是反语的修辞； D．“圆规”指代细脚伶仃的杨二嫂，是借代的修辞。 故答案为：B。 【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题首先要求学生掌握常见的修辞手法，结合语句进行判断。 20．【答案】A 【解析】【分析】此题考查修辞手法的运用能力，要求学生识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。A项：虽然出现了喻词“仿佛”，但是没有喻体，所以这句话没有运用修辞手法。 故答案为：A。 【点评】识记常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比等。 21．【答案】D 【解析】【分析】ABC.错误。 D.正确。例句使用了比喻的修辞手法，D选项运用了比喻的修辞手法。 故答案为：D。 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等。 22．【答案】B 【解析】【分析】A、C、D都运用了互文的方法。B万里赴戎机、关山度若飞：夸张。 故答案为：B 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 23．【答案】A 【解析】【分析】本题考查对偶修辞。对偶要求上下句对仗工整，相同位置上的词性一样，结构一致，意思相近或相反。根据这些原则，可知BCD都是对偶句。A不是。因为“万里”和“关山”结构不一致，“戎机”和“若飞”结构不一致。“万里赴戎机，关山度若飞”是夸张手法。 故答案为：A 【点评】本题考查对偶修辞。对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有韵律感。 24．【答案】D 【解析】【分析】ABC三句都运用了“反语”的修辞方法，“标致”意为“丑陋”，“正人君子”意为“虚伪恶毒之人”，“精通时事”指专门打听不实之闻。 【点评】本题不难，修辞手法容易判断。鲁迅的文章中常用反语的修辞手法，刻画人物的形像，表达强烈的情感。反语，即说反话，起讽刺作用，阅读时要注意体会。 25．【答案】D 【解析】【分析】D这句的修辞手法是：比喻、映衬，表达的作用是点名中心、使主题得到升华。A、B、C都是拟人。 故答案为：D 【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 26．【答案】C 【解析】【分析】C.该句中虽然有“好像”这个比喻词，但全句不存在事物之间的相似性，也就没有使用比喻的修辞手法。 故答案为：C。 【点评】 本题考查学生对修辞手法的辨析能力。结合自己的知识积累解答即可。常见的修辞手法有：比喻、夸张、排比、拟人、反复、对偶、设问、反问等。 27．【答案】B 【解析】【分析】“油蛉”“蟋蟀”都加上了人的活动“低唱”“弹琴”。 【点评】考查拟人手法的运用，学生只需掌握常用修辞手法的用法便能很快辨别。 28．【答案】B 【解析】【分析】A 是比喻 B “翻江倒海”蚂蚁怕水的，这样修辞有点牵强。 C是排比 D 是拟人。 故答案为：B 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 29．【答案】D 【解析】【分析】A.正确； B.正确； C.正确； D.不正确；“大河上下，顿失滔滔”运用的是夸张的修辞手法，不是对偶。“顿失”夸大了黄河因结冰失去滔滔水势的变化，突出寒冷程度；对偶要求字数相等、结构相同、意义对称，此句不满足。 故答案为：D。 【点评】本题考查学生对修辞手法的判断能力。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。 30．【答案】D 【解析】【分析】A.错误，《国行公祭，为佑世界和平》是一篇新闻评论； B.错误，《三峡》是按照夏春冬秋的顺序描写三峡四季山水； C.错误，《朝花夕拾》是散文集； D.正确。 故答案为：D 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 31．【答案】C 【解析】【分析】A中的四个短语结构相同、词性相同，符合排比的特征；B “油蛉低唱”“蟋蟀弹琴”都是人的动作行为，是拟人的修辞方法；C木莲的果实像“莲房”是比喻；D “覆盆子”像“小球”是比喻。根据以上分析。因此选C。 【点评】考查对修辞方法的理解和掌握。把握好排比、拟人、比喻的特点，此题找到准确性答案很简单了。 32．【答案】C 【解析】【分析】A.本句使用了比喻的修辞手法，把“天空”比喻成“蓝水晶”； B.本句使用了比喻的修辞手法，把“春天”比喻成“青年”； C.本句使用了借代的修辞手法，用“圆规”代指杨二嫂； D.本句使用了比喻的修辞手法，将“我和闰土的隔膜”比喻成“厚障壁”。 故选：C 【点评】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。 33．【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生对语文基础知识的掌握与运用。C项有误，旁逸斜出是并列短语；趋炎附势是并列短语；心无旁骛是主谓短语；力挽狂澜是动宾短语，前两个词语短语结构是相同的。其他各项的理解都是正确的。 34．【答案】B 【解析】【分析】B：错误。不是比喻，是对比。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的识别。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。注意掌握修辞书法的定义，根据题目要求答题即可。 35．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞手法。比喻，就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物，多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，比喻的三要素，本体：即被比方的事物，喻体：即用来作比方的事物，比喻词：用来表示比喻关系的词，常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是等A把“女人”比作“圆规”，运用了比喻；B他的眼睛和他父亲的眼睛是相同的事物，所以不是比喻；C把“他”比作“木偶”，运用比喻；D把“手”比作“松树皮”，运用比喻。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法。常见的修辞手法有八种，分别是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。比喻，就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物，多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，比喻的三要素，本体：即被比方的事物，喻体：即用来作比方的事物，比喻词：用来表示比喻关系的词，常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是等；拟人，把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物，拟人的作用，把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象，将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感；夸张，夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小，一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小，夸张的作用，提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想；排比，由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果，排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理；对偶/对仗，对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思，对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体，用相关的事物代替要表达的事物，它强调两事物间的相关点；反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中，反问的作用，反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用；设问，说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答，设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 36．【答案】B 【解析】【分析】B项没有使用修辞手法，其余各项均为比喻。 故答案为：B。 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 37．【答案】B 【解析】【分析】《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 38．【答案】B 【解析】【分析】B把人类比作孩童，是比喻句，不是拟人。 【点评】本题考查比喻的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 39．【答案】C 【解析】【分析】此题考查对标点、词性、修辞、语言表达多个知识点的考查。 A．“厉害了，我的国”是影片名称，应用书名号； B．第一个“没有”是动词，第二个“没有”是否定副词； C．正确； D．“斧正”敬辞，指的是请人修改文章，用在此句不合语境。 故答案为：C 【点评】此题考查语法，修辞，标点符号等多个知识点。做此类题，要把基础知识的技巧技法掌握准确，然后分析选择，建议用排除法，先排除自己准确判断的，把不能准确判断的选项再重新分析。 40．【答案】D 【解析】【分析】A翻译为：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。是典故。 B翻译为：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走，只留下空荡荡的黄鹤楼。 昔人：指传说中的仙人子安，因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。是典故。 C翻译为：勉强地想要去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。是典故。 D翻译为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。没有典故。 故答案为：D 【点评】本题考查典故。典故：‌民间故事传说、‌神话、历史上的著名事件，或是‌地名等。‌读懂古诗句，理解古诗内容。理解古诗手法，根据题目要求答题即可。 41．【答案】B 【解析】【分析】（1）“你们站出来”这句话反复使用，运用了反复的修辞手法。 （2）“口的巨人”“行的高标”上下句字数相同，结构相同，内容相关，构成对偶。 （3）这句话把人家和闻一多进行对比，运用了对比的修辞手法。 （4）这句话引用杜甫的名言，运用了引用的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法 42．【答案】C 【解析】【分析】A将自己比喻成出笼的鸟，B将湖比喻成镜匣，C将“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，”与“倩女之靧面而髻鬟之始掠”类比，D将“山峦为晴雪所洗”比喻成倩女的妆容。 【点评】本题有难度，BC句结构较复杂，且C句是类比容易错判，D的比喻手法比较隐含。 43．【答案】A 【解析】【分析】A. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” ，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾传入耳际，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 故答案为：A 【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 44．【答案】D 【解析】【分析】D：错误，不可以调换顺序。 故答案为：D。 【点评】本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 45．【答案】B 【解析】【分析】本题考查语言知识。B.“两个短语结构类型不相同”表述错误。“修身立德”与“底色和基调”两个短语都是并列短语，结构类型相同。 故答案为：B 【点评】本题考查语言知识。无论是语法知识还是修辞知识、病句辨析都要注意概念清晰，知识点明确。 46．【答案】A 【解析】【分析】《鱼我所欲也》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。 故答案为：A 【点评】本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如主题、事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。 47．【答案】B 【解析】【分析】A翻译为： 将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。互文 B翻译为： 早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下。 C翻译为： 当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。互文 D翻译为： 各地集市买骏马，马鞍和鞍下的垫子，马嚼子，和缰绳，马鞭。互文 故答案为：B。 【点评】本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。互文，参互成文，合而见义。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充。 48．【答案】D 【解析】【分析】本题选D，D中只用了“拟人”；A：拟人、对偶；B：比喻、排比；C：引用、比喻。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。 49．【答案】C 【解析】【分析】本题考查词语感情色彩、词性、标点符号和修辞手法的掌握。 A．有误，“损人利己”是贬义词，“大小粗细”是中性词，二者感情色彩不同； B．有误，句中的第一个“画”是名词，第二个“画”是动词； C．正确； D．有误，这个句子是赋予“弟弟”以“飞”的动作，运用的是拟物（比拟）的修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查词语感情色彩、词性、标点符号和修辞手法的掌握。根据平时对各知识点的学习积累，结合选项内容去分析、判断，找出错误之处，判断哪一项正确。 50．【答案】A 【解析】【分析】由“竹楼外形像一只孔雀”可知例句用了比喻的修辞。 A项机构相似、字数相等，内容相关，可知为对偶。 B项“……，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”可知是比喻； C项“……像进了水晶宫一般”可知是比喻； D“……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”可知也是比喻。 故答案为A 【点评】比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事字数物变得具体，把深奥的道理变得浅显。基本类型有三种：明喻、借喻、暗喻。平时要注意比喻和对偶修辞的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$