第一单元教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

1　消息二则 文化自信：通过学习消息的写作特点，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 语言运用：掌握消息的基本结构和写作技巧，分析消息的内容和语言特点，培养阅读消息的能力。(重点) 思维能力：理解消息中的历史背景和事件，培养学生的逻辑思维和批判性思维。(难点) 审美创造：理清两则消息的思想，体会两则消息的内在意蕴，将消息的写作技巧应用到实际写作中。(难点) 毛泽东曾写过这样一首诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。” 诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役。今天我们来学习毛泽东亲自撰写的这两则报道渡江战役的消息。 毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人。字润之，笔名子任。是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1948年秋天，中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。 1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条24款，限蒋介石在20日前表态。20日，南京国民党政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。23日晚，人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。 1．探究活动一：理清消息的六要素 ◎阅读《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》，用不同颜色的笔在文中圈画出这两则消息的“六要素”，完成以下表格。 我三十万大军胜利南渡长江 何时 1949年4月20日午夜起至4月21日 何地 芜湖、安庆之间 何人 人民解放军三十万大军 何事 南渡长江 如何 二十日午夜，我军万船齐放，直取对岸，突破安庆、芜湖线，二十一日大约三十万人民解放军渡过长江，占领长江南岸广大地区 何故 坚决地执行毛主席朱总司令的命令 人民解放军百万大军横渡长江 何时 1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地 西起九江(不含)，东至江阴 何人 人民解放军百万大军 何事 横渡长江 如何 突破敌阵，占领长江南岸广大地区 何故 国民党反动派拒绝签订和平协定 　　◎在梳理过程中，同学们有没有什么发现？ 新闻六要素和记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果有点相似，新闻六要素合在一起构成了新闻事实。而且新闻各要素必须真实客观，不能自己添枝加叶。 ◎根据两则消息的内容，绘制我军渡江战役的行军线路图。(小组讨论) 人数 区域 时间 战况 中路军 30万 安庆—芜湖 20日夜—21日夜 全部渡过，敌阵防线摧枯拉朽 西路军 35万 九江(不含) —安庆 21日17时—22日22时 渡过2/3，敌军纷纷溃退 东路军 35万 南京—江阴 21日17时—22日22时 大部渡过，我军击溃抵抗 　　2.探究活动二：标注消息的结构 ◎阅读两则消息，用旁批的方式，在课本上标注清楚新闻的各部分结构。 标题 导语 主体 结语 背景 我三十万大军胜利南渡长江 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江 导语后面的内容 坚决地执行毛主席朱总司令的命令 人民解放军百万大军横渡长江 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江 导语后面的内容 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了……东面防线又被我军突破了 　　◎对比两则新闻的消息结构，你有什么发现？ ①标题、导语、主体三者缺一不可，背景和结语有时会暗含在主体里。 ②标题、导语清楚地交代了“何时”“何人”“何事”，概括了新闻的主要事实。 【教师小结】新闻阅读要领之一：按照消息的结构体式梳理新闻事实，能够帮助我们迅速准确地获取新闻内容。比如关注新闻标题，了解新闻报道的重点；接着关注导语，快速获取主要信息。 ◎第二则消息中，作者记叙三路大军的顺序和详略是怎样的？这样安排有什么好处？ 顺序：中路军→西路军→东路军 详略：中路军、西路军略写，东路军详写 中路军首先发起渡江作战，所以先写；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗“甚为微弱”，合在一起略写；而东路军遇到的抵抗“较为顽强”，单独详写。 好处：①根据时间和逻辑顺序展开报道，使消息清晰合理；②更能突出人民解放军的作战有方、英勇善战；③详略处理得当，不“平均用力”，更能突出文章中心。 ◎如果你是新闻媒体的编辑，首先需要审稿。请你按照新闻三特点，分析这两则消息是否值得刊发。这两则消息重复吗？ ①这两则消息均具备新闻的三特点，即真实性、时效性和准确性，因此这两则消息都值得刊发。 ②第一则消息，作者仅用不到二百字，报道了渡江战役第一天的基本战况，同时对战役的未来走向作出了准确预判。这则消息第一时间报道出来，能极大地鼓舞战士们的士气。第二则消息是第一则消息的延续和扩展，渡江人数从30万到100万，毛泽东作为全军统帅，汇总中、西、东各路军的进展情况，并分析了敌军毫无斗志的原因。这两则消息在时间跨度、事件广度、内容深度上均有所不同，所以不重复。 3．探究活动三：把握消息的情感立场 ◎讨论思考：如果你是长江前线的记者，你为什么要把看到、想到的报道给读者？ 读者对象 达成效果 作者的目的、意图 人民解放军战士 了解渡江战役的丰硕成果，激发更大的战斗热情 持中立态度的民众 渐渐清楚时局的变化，改变原先摇摆不定的立场 国民党政府及军队 战斗信念受到极大打击，军心涣散 ,鼓舞前方战士的士气，进一步摧毁敌人的信念，向全国人民宣告战争的大势所趋　　【教师小结】及时报道胜利果实，鼓舞前方战士的士气，进一步摧毁敌人的信念是作者报道的目的。因此新闻阅读的要领之二，把握消息写作的目的——作者为什么要写这则消息，写给谁看，想达到什么效果。新闻的对象有一定受众，它的目的很直接，即传播新近发生的事实或情况，以引起民众的关注和讨论。我们既要认识到真实是新闻的生命，记者的态度越客观，新闻的真实感越强、新闻的价值就越高；另一方面，我们也要认识到新闻报道背后体现着一定的价值导向。 ◎从第一则消息中摘录作者表达鲜明情感色彩的词句。 词句 情感 我军 “英勇”“万船齐放，直取对岸”“突破敌阵”“占领”“进击”“英雄式的战斗”“坚决地执行” 敌军 “国民党反动派”“好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退” ,表现了人民解放军的英勇善战，国民党反动派的不堪一击，流露出作者对人民解放军的赞美之情　　◎有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事实，既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。你认同这种观点吗？为什么？ 不认同，这是一种片面认识。新闻既客观公正地报道新近发生的事实，也会在文中凝聚作者的感情。作者在描述人民解放军的时候，用了褒义词，用“纷纷溃退”“毫无斗志” “甚为微弱” 突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战，包含了作者对人民解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，表现了作者的爱憎分明，能够起到很好的宣传效果。 【教师小结】新闻阅读要领之三：辨析客观叙述与主观评价，区分报道语言和评论语言，从报道事实信息中鉴别背后隐藏的信息，理性评估新闻报道事实。 4．探究活动四：品读消息的语言 新闻的语言应当具有真实性、准确性。 ◎试比较：①英勇的人民解放军二十一日有三十万人渡过长江。 ②英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 你认为哪一句更好？ ②更好。“已”是“已经”，表明人民解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。突出了新闻语言的准确性、严密性。 ◎二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。 【批注】渡江的时间、地点、人数以及事件发展的趋势等，都叙述得准确而精要，体现出消息的真实性、严谨性。 ◎西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 “西起九江(不含)”中的“不含”能否去掉呢？为什么？ 不能去掉。“不含”的意思是不包括，在句子中说明九江不包括在渡江范围内。准确反映了渡江范围，体现了新闻语言的准确性、严谨性。 ◎至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。/至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。 “至发电时止”可以换成“到目前为止”吗？ 不可以。“至发电时止”指的是到电文发表的时间为止，时间交代十分明确，体现了新闻语言的准确性。而“目前”只表示在说话的时候，“到目前为止”交代的时间不精确。 这两则消息报道了解放战争中渡江战役的作战情形，表现了中国人民解放军的英勇善战，写得大气磅礴，充满了胜利的豪情。虽然两则消息涉及的事件已成为历史，但当我们今天重读这两则消息时，依旧能够真切地感受到人民解放军那种压倒一切敌人的威武气势，明白正义事业是不可战胜的。 1．议论性强。 消息一般以记叙为主，也可适当穿插议论。“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”这段议论，从两方面分析造成“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”的原因，有很强的政治性，从而使这则消息具有思想深度和政治高度。 2．文体性强。 及时性、真实性、简明性是消息的三大特点。《人民解放军百万大军横渡长江》从发电到发表，相距一天多的时间，及时地报道了我军渡江情况；《人民解放军百万大军横渡长江》标题中“百万”一词的使用既体现了准确性，又体现了真实性：中路军渡江三十万人，西路军渡江三十五万人，东路军渡江三十五万人，因此文中称“百万大军”与事实完全相符合。 3．语言准确性强。 首先是范围限定准确。例如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说“歼灭”，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。 其次是程度限定准确。例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。而“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”字，可见他骄傲自负的心理。 最后是地点限定准确。例如，“西起九江”后面还注明“不含”，也是为了使消息内容更明确、精准。 语言的精练、铿锵，有两点值得注意：一是能用单音节的词就不用双音节词。电文要求精练，军事用语更要求简洁有力。二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”简洁有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。 《消息二则》的背景离现在比较远，预计学生会有距离感，不易产生共鸣。在提高学生阅读兴趣的同时，还需要考虑两个重点，一是消息的文体特征结构，二是消息语言的品味。 第一节课我采用灵活多样的方法，来帮助学生理解课文内容。根据学生的实际情况和教材特点，采用“媒体互动”等方式帮助学生分析当时形势；通过“指导分层”引导学生理清课文脉络，理解消息的结构。 第二节课让学生在充分自学的基础上，比较分析消息的语言特点，更深层地理解消息的写作特点。 通过课文的教学，我发现部分学生对消息这一文体的学习兴趣不高，所以在后面的教学中，我将加大实践环节的比重，指导学生多说多练多动脑，根据材料编写自己的短消息，以此来激发学生学习的自主性和积极性。 2　中国人首次进入自己的空间站 文化自信：体会作者的情感态度，增强学生的民族自信心和民族自豪感，激发学生的爱国主义热情，增强学生对航天的兴趣。 语言运用：掌握新闻的结构特点，理清文章结构，体会新闻语言的真实性与准确性。(重点) 思维能力：能从文中找出相应的要点，理解文章大意。 审美创造：学会写消息，尝试写作其他样式的新闻。(难点) 上可九天揽月，下可五洋捉鳖。中国人用自己的智慧创造了一个又一个奇迹。在遥远的外太空，勇敢智慧的中国人登上了自己的空间站，开启了全新的太空探索视角，向世界发出了来自东方中国的声音！今天，让我们一同走进这一伟大的壮举。 2021年6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将三名航天员送上太空。 中国人首次进入自己的空间站，这是一个重大历史时刻和难忘瞬间。为此人民日报社派出三名记者组成航天报道一线团队，奔赴一线采访。这些记者在酒泉卫星发射中心、北京航天飞行控制中心两地进行了多天前期采访。在通宵达旦的值守中，见证和记录中国航天大事件，并第一时间精心撰写稿件，展现了新时代新闻工作者的使命担当。 1．探究活动一：理清要素和结构 ◎阅读消息，用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的“六要素”，完成以下表格。 中国人首次进入自己的空间站 何时 2021年6月17日9时22分 何地 酒泉卫星发射中心 何人 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 续表 何事 神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将三名航天员送上太空 如何 神舟十二号载人飞船升空至三名航天员顺利进入天和核心舱，以及后续按计划要开展相关工作 何故 航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术 　　◎阅读消息，用旁批的方式，在课本上标注清楚新闻的各部分结构。 标题 中国人首次进入自己的空间站 导语 6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将三名航天员送上太空 主体 神舟十二号载人飞船的发射过程、交会对接过程以及后续相关工作等 结语 / 背景 航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术 　　◎说一说本课标题有何特点，指出标题中的关键词。 本课标题是引题与正题相结合，“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”是引题，“中国人首次进入自己的空间站”是正题。关键词：首次、自己的。 ◎请根据梳理好的要素和结构，用简洁的语言概括这则新闻的主要内容。 这则新闻报道了我国三名航天员乘坐神舟十二号载人飞船顺利登上太空并进入中国空间站，以及后续按计划完成相关工作的具体描写。 2．探究活动二：品读语言，把握情感 ◎6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将三名航天员送上太空。 【批注】“6月17日9时22分”“三名”，时间和人数具体精确，体现消息语言的准确性；“准确”“顺利”表现了我国航天技术的高超，突出了我国科技的新成就。 ◎请从文中找出体现消息真实性、语言准确性的句子并进行分析。 ①“记者从中国载人航天工程办公室获悉”交代了消息的来源，体现了消息的真实性、权威性、可靠性。 ②“这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接”，“首次”点明了这次活动的意义，体现了消息的真实性、语言的准确性，与客观事实一致。 ③“于北京时间6月17日15时54分……整个交会对接过程历时约6.5小时”，“ 6月17日15时54分”“约6.5小时”这些数字体现了消息的真实性、语言的准确性，清楚准确地介绍交会对接过程，突出对接的严谨性。 ◎结合全文，作者通过这则消息传达了怎样的航天精神？表达了作者怎样的情感？ 航天精神：勇于探索、不懈奋斗、团结协作、无私奉献。 情感：表达了作者对中国航天事业伟大成就的自豪和对航天人的敬佩之情。 3．探究活动三：拓展延伸 ◎根据下面对话所提供的信息，写一则消息发表在学校微信公众号上。要求：结构完整，包含标题、导语、主体等。不超过200字。 小语：小文，昨天下午学校报告厅里可精彩了，你去看了吗？ 小文：你说的是我校的“东坡诗词大赛”吗？我看了，那真是精彩至极！ 小语：现在有件事情难住我了，“校园灵动社”让我写一则消息来介绍昨天的大赛盛况，我怕写不好。 小文：不要担心，我把一份资料给你，你可以参考信息，按照消息格式写，不难的。 第一届校园东坡诗词大赛 时间 11月5日14点开始，18点闭幕 地点 学校报告厅 选手 一共25名选手参与角逐 流程 ①一鸣惊人(用苏轼诗词进行1分钟自我介绍)； ②采用对句、看图猜诗句、飞花令三种形式进行抢答，累积加分； ③学校书记宣读获奖名单并为获奖者颁奖。 尾声 在《念奴娇·赤壁怀古》乐曲中，选手合影留念，比赛结束 第一届校园东坡诗词大赛圆满落幕 校园灵动社11月6日电　11月5日14点至18点，我校第一届校园东坡诗词大赛在学校报告厅举行。 本次大赛共有25名选手参与角逐，选手先用苏轼诗词进行自我介绍，接着通过对句、看图猜诗句、飞花令三种形式进行抢答累积加分。最终，学校书记宣读获奖名单并为获奖者颁奖。在《念奴娇·赤壁怀古》乐曲中，选手合影留念，本次大赛落下帷幕。 《中国人首次进入自己的空间站》报道了我国三名航天员乘坐神舟十二号载人飞船顺利登上太空并进入中国空间站这一事件，突出我国航天事业的蓬勃发展，展现了我国强大的航天实力，表达了作者对我国航天事业的赞叹。 1．篇幅短小，内容充实。这则报道仅用几百个字传达出重要内容，字字都有含金量，将相关事件报道得清楚明了。 2．语言准确。新闻中的时间报道都精确到了分钟，比如“6月17日9时22分”“17日18时48分”等都体现了消息语言的准确性。 通过本节课的教学，学生对《中国人首次进入自己的空间站》这则新闻有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，分析新闻的结构和语言特点，让学生在阅读中体会作者的情感和态度，感受航天精神。同时，通过写作练习，培养了学生的写作能力。在教学中，我也发现了一些不足之处。 例如：在分析新闻的语言特点时，部分学生理解不够深入，需要进一步引导。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量。 3　首届诺贝尔奖颁发 文化自信：体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培养科学精神。 语言运用：学习理清消息层次，品味消息准确精练的语言。(重点) 思维能力：利用已学的新闻知识，从文中筛选出有价值的信息，掌握新闻事实，在冷静客观的叙述中体会作者的立场和态度。 审美创造：学习消息的“倒金字塔结构”并运用到实际的消息写作中。(难点) 消息要报道国内外新近发生的重大事件。通过第一课的学习，我们了解了消息的要素、消息的结构、消息的特点。今天，我们根据已掌握的消息知识，学习一则外国消息。 本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1968年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。人造元素锘(Nobelium)就是以诺贝尔的名字命名的。 诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典中央银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。 中国籍诺贝尔奖获得者：①莫言，男，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1985年因《透明的红萝卜》而一举成名。他的一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。 ②屠呦呦，女，药学家。1930年12月30日出生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药学专业学习。2015年12月10日，授予诺贝尔生理学或医学奖，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。 1．探究活动一：新闻档案馆——提取要素 一篇优秀的消息，首先要有完整的要素。 ◎速读课文，在文中圈画出六要素，完成下表，整体把握文章内容。(分小组竞赛，看哪个小组能在限定时间内最全面准确地完成表格的填写) 首届诺贝尔奖颁发 何时 1901年12月10日 何地 瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆 何人 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会以及六位获奖者 何事 颁发诺贝尔奖 如何 即日起，授奖仪式每年于12月10日举行 何故 瑞典化学家诺贝尔将发明炸药的收入用于设立诺贝尔奖金 　　2.探究活动二：编辑室讨论——重组结构 一篇优秀的消息，还要合理安排结构。 ◎再读课文，找出本则消息结构的五部分。参考课文旁批，说一说各段分别属于消息结构的哪部分内容，各传递了什么信息，完成下表。 消息结构 内容 标题 首届诺贝尔奖颁发 导语 第一段：电头以及交代颁发机构、时间以及颁奖人 主体 第二段：一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就 第三段：明确颁奖机构、颁奖时间和地点 背景 第四段：交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离 结语 无 　　◎电头包括哪些内容？有什么作用？ 内容：通讯社名称、来电的地点、时间。 作用：交代消息的来源，突出消息真实准确、迅速及时的特点。 ◎讨论：假如你是编辑，你觉得这则消息的各部分内容可以更换顺序吗？ 不可以更换顺序，课文各段内容是按重要性依次递减，由主到次的顺序安排的。导语部分集中讲述最重要的新闻事实，背景材料重要性最弱，放在最后。 我们把这种按重要性依次递减，由主到次安排事实的结构称为消息的“倒金字塔结构”。 小贴士：倒金字塔结构 “倒金字塔结构”是消息写作中常用的一种结构方式。消息的正文部分以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写出来，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。这种结构方式有利于人们快速筛选信息，符合消息时效性强等特点。 　　◎讨论：背景部分重要性最弱，可以删除吗？ 不可以删除，背景部分可以让读者明白诺贝尔奖的资金来源和评议程序，达到“科普”的目的；补充说明两权分离，表明诺贝尔奖整体设置历程的慎重性，体现评奖制度的权威性、公正性。 3．探究活动三：新闻直播间——品味语言 一篇优秀的消息，必须有独具魅力的语言。 ◎下列句子中加点的词语能否交换？为什么？ ①德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。 ②1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药。 不能交换。“发现”指不为人知的已有事物或现象被人知道，“发明”指创造出以前不存在的事物或方法，这两个词符合各自的语境，体现了新闻语言的准确性。 ◎下面句子中加点的词语能否换成括号中的词语？为什么？ 德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就(独一无二)；法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树(举世无双)。 不能换。“卓有成就”“颇有建树”指成绩很突出，都表明了对他们成就的认可和肯定，同时很有分寸，而括号中的词语显得过于夸张，不符合实际，体现新闻语言的客观性、准确性。 消息特点突出。 及时性、真实性、简明性是消息的基本特点。这则消息用简明扼要的语言，及时准确报道了消息事实。 如《首届诺贝尔奖颁发》的电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交代了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报道得及时、真实、准确。 又如“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”，简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。 通过对前面几篇课文的学习，学生已基本上掌握了消息的有关知识，因此在本课中，我要求学生运用已经掌握的知识自学课文，适当点拨，学生学习的积极性、主动性提高，课堂效果好！ 4　“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 文化自信：感受中国健儿在运动场上的精彩瞬间，增强民族自豪感和自信心，培养热爱祖国的情感，树立为国争光的理想。 语言运用：掌握课后“读读写写”词语的读音和含义，了解新闻特写的有关知识。(重点) 思维能力：在大声诵读的过程中体会新闻特写的特点，培养快速阅读新闻特写的能力。 审美创造：能赏析作者描写的画面，感受新闻特写的文学美。(难点) 1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟获得了女子十米跳台跳水比赛冠军。(播放吕伟跳水的视频)她跳水的这一过程，被记者夏浩然、樊云芳用生动的语言报道了出来。今天，我们来欣赏他们对吕伟跳水的精彩报道。 1．探究活动一：新闻特写知识初探 任务一：研读标题，比较它与前面几篇消息标题的不同。 ◎“好的标题是成功的一半。”你认为，《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这个标题和前几篇消息标题有何不同？ 运用主副标题的形式，“飞天凌空”——主标题巧用比喻写吕伟跳水如仙女般美妙绝伦，既生动形象地展示了中国姑娘在世界舞台上的精彩瞬间，表达了作者对其跳水动作的赞美之情，又体现了文学性，更能激起读者的阅读兴趣。“跳水姑娘吕伟夺魁记”——副标题概括新闻事件。而前几篇消息的标题直接概括新闻事件。 任务二：了解新闻特写相关知识。 ◎前几节课，我们学习了消息，知道了消息通常报道的是新闻事件的全过程，关注时间线上的纵向完整，过程可以概述，但新闻要素必须真实、具体。那新闻特写是什么？有怎样的特点呢？请同学们阅读教材P11“什么是新闻特写”，了解新闻特写相关知识，完成下列表格。 新闻体裁 消息 新闻特写 篇幅 短 较长 报道对象(报道内容侧重点) 事件整体情况 精彩片段 表达方式 记叙、说明为主 记叙、描写为主 语言风格 准确、客观、平实 生动形象、细致入微 　　【教师小结】新闻特写一般篇幅较长，标题具有文学性，没有电头，没有导语，新闻六要素不齐全，描写性文字多。新闻特写具有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。 2．探究活动二：特写镜头下的艺术 任务一：聚焦新闻特写镜头，捕捉吕伟跳水精彩瞬间。 ◎课文一共写了5个镜头，请同学们进行概括。 准备—起跳—腾空—入水—观众反应。 任务二：如果你是现场的摄影师，你会如何拍摄这些特写镜头？小组合作，完成以下特写镜头拍摄脚本的设计。 特写镜头拍摄脚本设计 特写 镜头 镜头描绘 镜头艺术之美 准备 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 这个镜头展现了以动衬静之美。镜头直击本人，以吕伟为观察点，用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，衬托了吕伟的沉静自若、风度优雅。 起跳 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 这个镜头充满了动态之美。这里对吕伟起跳、“飞天”的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展。 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 这个镜头美在用词和修辞。“托”字化无形为有形，空气像一双手接住了吕伟，画面定格在吕伟轻盈的身姿；又运用比喻的修辞手法，将吕伟起跳的姿态比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地展现了吕伟动作的轻盈和优美，与题目相照应。 续表 特写镜头拍摄脚本设计 特写 镜头 镜头描绘 镜头艺术之美 腾空 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 这个镜头美在修辞和四字短语的运用。这里运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作之快比作流星，写出她跳水动作的迅捷与娴熟；又运用“疾如流星”“潇洒自如”“从容不迫”等四字短语，简洁准确，展现吕伟跳水动作既快又潇洒。 入水 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 这个镜头美在修辞。“像轻盈的、笔直的箭”“自天而降的仙女”是比喻，“拥抱”是拟人，“悄然不惊”是夸张，生动形象地写出了吕伟入水时潇洒优美的身姿，突出水花之小，表现她压水花技艺的精湛。 观众反应 如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 这个镜头使用了侧面描写的手法。“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉的状态；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。观众的反应从侧面衬托了吕伟跳水动作的完美。 　　【教师小结】新闻特写之语言艺术的技法： 1．采用动作分解的技巧，逐一描写，极具镜头感； 2．善用多种修辞手法，描绘生动形象，有画面感； 3．大量使用动词、四字词语，使语言简洁精练； 4．运用动静结合、侧面衬托等手法，增强画面感、震撼力。 这篇新闻特写层次清晰，语言生动。我在教学过程中，在引导学生理清结构层次的基础上，着重品味文章的语言，探讨文章的写法。学过之后，同学们对新闻特写这一文体的文章特点有了整体感知，激发了他们对新闻特写阅读的兴趣，提高了阅读新闻特写的能力。 5　一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 文化自信：培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对科技发展的关注和兴趣。 语言运用：掌握课后“读读写写”词语的读音和含义，学习通讯的有关知识，把握通讯与消息的异同。 思维能力：了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的情感。(重点) 审美创造：学习本文将重大题材的新闻写成一篇好通讯的写法，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的宏大场面。(难点) 2012年11月23日，渤海某海域，辽宁舰斩浪前行，备受外界关注的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，中国人民的强军梦终于实现。舰载战斗机着舰那激动人心的情景，定格在许多新闻记者的镜头里，定格在中国人民的心中，镌刻在共和国的史册上。今天，我们跟随记者蔡年迟、蒲海洋一起去重温那激动人心的时刻。请看课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。 通讯与消息的异同。 1．从时效性看，通讯的时效性往往不及消息，通讯发稿较慢，是因为对材料的要求比较严格，要求更详细、深刻、生动、典型，记者需要有一个采集、选择和认识的过程。同时通讯强调报道的完整性，有时还必须等新闻事件有一个较充分的展示过程或等事物发展有一个阶段性成果时，采写通讯的时机方成熟。 2．从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深入报道事情的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。 3．从篇幅上看，消息一般篇幅较短，通讯一般篇幅较长。 4．从表达方式上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，但可以灵活运用描写、抒情、议论，常常融描写、议论、抒情于一体，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力。 1．探究活动一：新闻结构我明了 ◎初读课文，理清本文写作思路。 【方法提示】聚焦关键词“着”，圈点勾画，概括每层与“着”的关系。 部分 段落 内容 第一部分 第1～4段 着舰前的“惊颤”：交代辽宁舰着舰前的时间、地点和准备、意义与风险。 第二部分 第5～21段 着舰时的“惊魂”：详细报道着舰的全过程。 第三部分 第22～26段 着舰后的“惊喜”：人们欢庆的场面，再次强调成功着舰的历史意义。 　　2.探究活动二：新闻要素我掌握 ◎同学们，一篇完整的新闻，都有哪些要素呢？再读课文，完成下面表格，用一句话概括文章内容。 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 何时 2012年11月23日上午8时到9时08分 何地 渤海某海域 何人(何物) 辽宁舰舰载战斗机 何事 我国航母舰载战斗机首架次着舰 如何 航母舰载战斗机成功着舰 何故 航母必须能携带舰载机作战 　　文章内容：本文抓住歼－15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻。 3．探究活动三：新闻语言我品析 文题为“一着惊海天”，我们先来看看，我国的首架次航母舰载战斗机是如何着舰的，阅读第19段，体会修饰语、动词和化用的诗句的作用。 ◎赏析加点词，体会修饰语的作用。 惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 “惊心动魄”概括了战斗机成功着舰时的浩大声势； “震耳欲聋”描绘出战斗机着舰时巨大的轰鸣声； “疾如闪电”描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度； “牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰时的安全与平稳，飞行员操作技能的娴熟； 以上都体现了通讯语言的生动性。 ◎赏析加点词，体会用词的精准。 惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 “触”字有“碰”的意思，但程度轻，表现了舰载战斗机碰到航母甲板上时轻巧灵活的形态； “挂”字体现出舰载战斗机的尾钩钩到阻拦索后仍然有位置的移动； “滑行”表现出舰载战斗机撤去动力后，依靠惯性滑动前进的情形。 ◎回读第19段开头的诗句，分析这两句诗的表达效果。 声如千骑疾，气卷万山来。 运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了舰载战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。 4．探究活动四：新闻情感我感悟 ◎这篇通讯在描写战斗机着舰过程时，多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样安排的用意。 侧面描写，表现人们对我国航母舰载战斗机首次着舰的关注，烘托当时紧张的氛围、热闹的场面和胜利的喜悦，增强新闻的现场感和作品感染力，侧面表现舰载战斗机着舰风险极大、意义重大，从而突出主题。 ◎你如何理解第21段中“许多人落泪了！他们说：‘太让人激动了！’”这句话？ 舰载战斗机上舰承载着国人的强军梦，已经盼望半个世纪； 舰载战斗机上舰，中国白手起家，无数科研人员攻坚克难，无私奉献，终于成功了；表现了人们的激动和自豪之情。 ◎结尾段：“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。 【分析】采用了记叙和抒情的表达方式，进一步表达出人们激动兴奋的心情，同时也点明了舰载战斗机成功着舰这一事件的重大意义，收束全文，照应开头。 【教师小结】当我们的心与观众的心通过文字的桥梁紧紧相连，我们才会明白航母舰载战斗机成功着舰的非凡意义，我们才会深刻意识到：大国的奇迹，由大国英雄来创造。 这是一篇通讯，学生首次接触通讯，首先要让学生了解通讯是广义的新闻，作者通过对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的报道，宣告我国海军强军梦终于实现，体现了海军官兵不畏艰险、勇攀高峰的崇高精神。本文情节虽然简单，可是要求学生准确地解读其主题思想并非易事。 阅读者最重要的任务之一就是在阅读时及时地建立起有关信息的心理表象，因而我将本文的阅读重点定在“寻找感动”上，要求学生在自主阅读的基础上去寻找文章的感动点，以深入理解文章的内涵，展现自己的个性阅读能力。在本节课的教学过程中，我尊重学生的认知实际，帮助学生解决了课文的重点和难点，打开学生探究的闸门和思维的通道，引导学生走进文本，并将发现的机会给了学生。学生在发现的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。教学过程中学生的积极性高涨，对文章的主题把握准确，有的学生的分析比我预设的答案还要全面，表现出较高的个性阅读鉴赏水平。 由此，我想到了我们的语文阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问题来限制学生的思维。尤其是不能将课文分解成一些零碎的片段进行问答式解读。我们应该相信学生的能力，通过合理的教学设计，将阅读的主动权交给学生，让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读，这样便于学生充分发挥思维的空间，用自己的情感和知识积淀去激活知识，去感受情感，以心灵去振奋心灵。这样，我们的语文课堂就能实现“交流”与“互惠”，就会迸发出学生智慧的火花，就会使学生的思想飞扬，阅读能力得到提升，难题自然就迎刃而解了。 6　国行公祭，为佑世界和平 文化自信：了解日本侵略中国的罪行，培养铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平的情感，树立努力学习、将来报效祖国的志向。 语言运用：理解并正确运用课后“读读写写”词语，了解新闻评论的特点，能够区分新闻评论与其他新闻体裁的不同。 思维能力：学习本文运用多种论证方法阐述观点的写作技巧，提高学生的逻辑思维能力和写作能力。(重点) 审美创造：了解这则新闻评论的相关背景及重要意义，感受作者在作品中体现的情感。(难点) 南京大屠杀是中华民族历史上的一段惨痛记忆，我们不能忘记这段历史。今天，我们将学习《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章，进一步了解南京大屠杀以及设立国家公祭日的意义。 “钟声”是《人民日报》国际评论的署名，暗含“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际部继“国纪平”之后创立的又一个署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。参与“钟声”署名文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人的讨论修改，是集体智慧的结晶。 1937年的12月13日，侵华日军侵入南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30多万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 1．探究活动一：了解新闻评论特点 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。 ◎新闻评论简单说就是阐述立场观点，它综合了新闻和评论的特点，那么请大家试着说出新闻评论的特点。 【方法提示】联系所学新闻体裁的特点和议论文的三要素。 ①新闻性、政治性、说理性、时效性； ②主要面向广大群众； ③与议论文一样，由论点、论据、论证三要素组成。 2．探究活动二：梳理新闻评论思路 任务一：理清新闻要素。 国行公祭，为佑世界和平 何时 2017年12月13日 何地 南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场 何人(何物) 中国人民 何事 国行公祭 何故 牢记历史，维护和平 　　任务二：概括文章观点，梳理文章思路。 【方法提示】结合文本链接和新闻要素。 观点：我们要牢记历史，维护和平。 文章思路： 国行 公祭， 为佑 世界 和平 开门见山，指出国行公祭目的 具体 评论 正义之士：纪念死难者 日本右翼：否认历史 正义力量：反击日本右翼势力 铭记历史 表达 愿望 南京现状：和平之城 维护和平：中国有能力 捍卫和平 　　【教师小结】这篇文章开篇简述第四个南京大屠杀死难者国家公祭日的基本情况和背景，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”；然后从正反两方面展开论述，先从正面以美国、加拿大、日本等国为例，指出全世界的正义之士正在以不同方式纪念死难者，接着从反面以日本右翼分子丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失；最后以南京命运的变迁收束，强调当代中国的强大国力和和平意愿，强化中国将力促世界和平的立场。全文观点鲜明、思路清晰、具有较强的新闻性和针对性。 3．探究活动三：揣摩新闻评论语言 任务一：体会下列句子中加点词的作用。 ◎1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30多万中国同胞惨遭杀戮。 “野蛮”在这里是蛮横残暴的意思，“惨绝人寰”形容悲惨到了极点。这两个词揭露了侵华日军灭绝人性的滔天罪行，表达了作者对侵略者的无比愤怒之情。 ◎在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。 【分析】这句话中的“不足”二字体现出作者对幸存者的同情以及其悲痛的心情，“百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白”连用四个短语揭露日本右翼分子的罪恶行径，句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。 任务二：体会文章中的论证方法。 论证方法 具体分析 举例论证 用美国、加拿大、日本等国家媒体和组织以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却，表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。用两个事实具体印证日本右翼势力妄图篡改真相和辱没良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。 对比论证 把全世界的正义之士与日本右翼分子的行为作对比，深刻地揭露了日本右翼分子颠倒黑白、丧尽天良的狂妄嘴脸，突出了世界人民对和平的热爱。把“恐怖之城”南京与“和平之城”南京作对比，通过南京的变化突出和平的珍贵，表现了中华民族对和平的热爱和追求。 引用论证 开篇引用铭文，结构上照应题目，便于引出下文；内容上点明主旨，增强现场感。直接引用《纽约时报》的报道作为论据，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳，使论说更具有权威性，增强了说服力。 1．思想深刻，说理性强。文章针对第四个南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既写了全世界正义之士的纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史的痴心妄想，摆事实、讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。 2．事实清楚，准确性强。作者在这篇时评中大量运用事实材料，特别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来论证自己的观点，甚至直接引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使之具有无可辩驳的力量。 这是一篇新闻评论，学生首次接触新闻评论，首先要让学生了解新闻评论，其次本文洋溢着强烈的爱国主义情怀，因此对学生进行爱国主义教育必不可少。 这篇新闻评论层次清晰，思想深刻，针对性强。我在教学过程中，在引导学生理清结构层次的基础上，着重梳理文章的论证思路，探讨文章的写法。学过之后，同学们对新闻评论这一文体的文章特点有了整体感知，激发了对新闻评论阅读的兴趣，提高了阅读新闻的能力。写作　新闻写作 文化自信：了解新闻工作的具体内容，培养学生热爱新闻事业的感情，鼓励学生发现社会中有意义的事物，发现美，宣扬美。 语言运用：了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。 思维能力：掌握消息写作的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。(重点) 审美创造：能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。(难点) 本单元我们学过四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。 1．探究活动一：拟写标题 标题，是消息的眉目，是消息内容的提要，要求准确、凝练、新颖、醒目。写一则消息，首先就是拟一个好的标题，那如何来拟标题呢？ ◎常见标题有以下几种形式： 标题形式 举例 主题式 我三十万大军胜利南渡长江、首届诺贝尔奖颁发 主题加引题式 神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱(引题) 中国人首次进入自己的空间站(主题) 主题加副题式 “飞天”凌空(主题) 跳水姑娘吕伟夺魁记(副题) 续表 标题形式 举例 完全式 暑假来临，神兽回家，家长们要打起十二分精神了(引题) 六成儿童意外伤害发生在家里(主题) 如何防范？这份《暑期儿童安全手册》请收好(副题) 　　◎新闻标题的特点： 一目了然——受众一看就基本明白； 一语破的——点出新闻的核心价值； 一见钟情——新颖有趣，抓住受众。 ◎拟标题方法技巧： 概括核心要素； 找出最吸引人的要素； 巧用修辞(比喻、拟人、对偶等)。 2．探究活动二：结构合理 消息的正文通常以“倒金字塔结构”呈现。这种结构方式被称为新闻写作的三度反复。意思是，对同一新闻事件从标题到导语再到主体分三步呈递进式展开叙述，标题第一次用一句话报道事实，起总领作用，是导语的概括。导语第二次叙述事实，补充标题，是主体的概括。主体第三次叙述事实，补充导语，具体叙述。这种倒金字塔结构：必须按重要性递减的原则来安排事实。 3．探究活动三：写好导语 ◎导语有以下几种形式： 导语形式 具体阐释 举例 叙述式 用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。(《首届诺贝尔奖颁发》) 描写式 对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面、细节，作简洁朴素而又有特点的描写。 八十位“春姑娘”以翩跹之姿描绘出草长莺飞的景象，哈尔滨亚冬会闭幕式在春意中开启，最后的欢聚由此拉开序幕。 评论式 对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事件的意义和目的。 开放赋予中国式现代化更为宽广的视野，拓展了中国式现代化的发展空间，也是中国为世界现代化赋能的重要途径。 引语式 引用新闻人物精彩而生动的语言来揭示消息主体。 　“当前国际形势复杂多变，非中携手构建新时代全天候非中命运共同体格外重要。非洲和中国是风雨同舟的伙伴。非中合作前景广阔，充满机遇。”埃及外交部前副部长助理、埃及外交事务委员会委员马吉德·雷法特·阿布马格德日前在接受本报记者采访时表示。 提问式 把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。 当中国红遇上暹罗金，当非遗跨越山海，会产生怎样的火花？ 　　◎导语写作要求： 要求 具体阐释 突出重点，吸引读者 舍弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实 言之有物，事实说话 要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话 简明扼要，开启全篇 要简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调 形式多样，体现特色 可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事 　　4.探究活动四：撰写主体 主体是消息的躯干，对消息事实作具体的叙述与展开。将导语高度概括的事实具体化，或补足导语中未出现的新闻要素。因此，导语是简要写出新闻要素，主体是具体写出新闻要素。 5．探究活动五：语言简明 消息的语言要求准确、简练、易懂，考虑受众需求，尽量采用大众化语言。在此基础上，可适当讲究生动形象，表达方式以记叙为主。写作时，要避免将记叙文和新闻消息混为一谈。 ◎消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。 (1)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：①对比性的；②说明性的；③注释性的。 (2)结语是消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有三种形式：①概括小结式；②预测趋势式；③提出问题式。 根据下面的要求，为班级或学校最近开展的某项活动写一则消息。 要求：①标题要简洁、醒目，能概括新闻事件；②导语要集中展现新闻主要事实；③主体要做到事件清晰，结构完整；④语言要做到准确、简洁；⑤采用倒金字塔结构。 学科网（北京）股份有限公司 $$