4.11 五四运动 教学设计--- 2025--2026学年统编版八年级历史上册

4.11 五四运动 教学设计 2025--2026学年统编版八年级历史上学期 一、导入新课（4分钟） （一）情境创设 1. 提问互动 师：同学们，在开始今天的学习前，我想问问大家：当我们提到“爱国”，会想到哪些词语或事件？（引导学生自由发言，如“屈原投江”“戚继光抗倭”“虎门销烟”等） 师：是的，爱国是中华民族精神的核心。20世纪初的中国，正值内忧外患之际，一群青年学生挺身而出，用热血和呐喊掀起了一场彻底反帝反封建的爱国运动。这场运动被历史学家称为“新旧思潮的激战”，更成为中国革命从旧民主主义走向新民主主义的重要转折点。它就是——五四运动。 2. 时空定位 展示时间轴：1911年辛亥革命爆发→1915年新文化运动兴起→1916年袁世凯复辟帝制失败→1919年五四运动爆发。 师：今天，我们将回到1919年的中国，通过四个篇章——“山雨欲来”“风雷激荡”“星火燎原”“精神不朽”，共同探寻五四运动的历史轨迹与时代价值。 二、新课讲授（18分钟） （一）第一篇章：山雨欲来——五四运动的背景（5分钟） 1. 国际形势：巴黎和会的外交屈辱 师：第一次世界大战结束后，1919年1月，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开和平会议。作为战胜国之一的中国，满怀期待地派代表团与会，希望收回德国在山东的全部权益，废除“二十一条”等不平等条约。然而，英、法、意等国早已与日本签订秘密协定，答应将德国在山东的权益转让给日本。 师：当中国代表顾维钧在会上慷慨陈词，据理力争时，列强却置若罔闻。巴黎和会不仅没能维护中国主权，反而将中国的领土转让给另一个帝国主义国家。消息传回国内，举国哗然。这就是五四运动爆发的直接导火索。 2. 国内局势：北洋军阀的黑暗统治与新文化运动的思想启蒙 师：20世纪初期的中国，在政治上处于北洋军阀的专制统治之下。袁世凯死后，皖系段祺瑞、直系冯国璋、奉系张作霖等军阀轮番执政，他们投靠帝国主义，出卖国家主权，连年混战，民不聊生。在农村，田赋预征、苛捐杂税压得百姓喘不过气；在城市，工人劳动时间长达14-16小时，却微薄工资难以糊口。 师：在思想文化领域，以1915年陈独秀创办《青年杂志》（后改名《新青年》）为标志的新文化运动蓬勃开展。陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子高举“民主”与“科学”两面大旗，猛烈抨击封建礼教和专制思想，提倡白话文，反对文言文，在知识界，特别是青年学生中产生了巨大影响。师：可以说，新文化运动为五四运动准备了思想和干部基础。当巴黎和会的屈辱消息传来，长期积压的愤怒情绪如火山般喷发，一场反帝反封建的爱国运动即将到来。 （二）第二篇章：风雷激荡——五四运动的经过（7分钟） 1. 爆发：1919年5月4日的北京 师：1919年5月4日下午，北京大学、高等师范学校等13所院校的3000多名学生，冲破军阀军警的阻挠，聚集在天安门前，召开群众大会。他们手持写有“还我青岛”“废除二十一条”“宁肯玉碎，勿为瓦全”等标语的白旗，高呼“外争主权，内除国贼”“拒绝在和约上签字”等口号，随后开展了大规模的示威游行。 师：游行队伍冲进曹汝霖的住宅，痛打了正在曹宅的章宗祥，并放火焚烧了赵家楼的住宅。北洋政府派军警镇压，逮捕了30多名学生。但学生们的斗争并未停止，第二天，北京全城学生总罢课，通电全国，抗议政府的暴行。 2. 发展：从学生运动到工人罢工 师：北京学生的爱国行动迅速得到全国响应。5月中下旬，天津、上海、武汉等地的学生纷纷罢课游行。6月初，运动中心从北京转移到上海，运动的主力也从学生变为工人。上海工人罢工，商人罢市，形成了“三罢”斗争的高潮。据统计，6月初，全国参加罢工的工人达17万人以上，商人罢市涉及全国20多个省份。 师：工人阶级的加入，使五四运动进入新阶段。面对声势浩大的群众运动，北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个卖国贼的职务，并代表中国在巴黎和约上拒绝签字。五四运动取得了初步胜利。 3. 主力与中心的演变 师：请大家注意，五四运动初期，运动的中心在北京，主力是青年学生；6月初后，运动中心转移到上海，主力变为工人阶级。这一变化标志着工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，为中国共产党的成立奠定了阶级基础。 （三）第三篇章：星火燎原——五四运动的意义与历史地位（6分钟） 1. 性质：彻底的反帝反封建的爱国运动 师：从性质上看，五四运动“彻底”在哪里？反帝，因为它反对帝国主义列强在巴黎和会上损害中国主权的行为；反封建，因为它矛头直指北洋军阀的卖国统治和封建思想桎梏。运动的爆发真正体现了中国人民不屈不挠的斗争精神，是中国近代史上一次彻底的反帝反封建运动。 2. 思想影响：马克思主义的广泛传播 师：五四运动后，一批具有初步共产主义思想的知识分子（如李大钊、陈独秀等）开始系统传播马克思主义。李大钊发表《我的马克思主义观》，全面介绍了马克思主义的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。马克思主义与中国工人运动相结合，为中国共产党的成立奠定了思想和理论基础。 3. 标志：中国新民主主义革命的开端 师：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？首先，它发生在俄国十月革命之后，属于世界无产阶级社会主义革命的一部分；其次，无产阶级（工人阶级）作为独立的政治力量登上了历史舞台，成为运动的领导力量；最后，它促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立创造了条件。因此，五四运动标志着中国旧民主主义革命结束，新民主主义革命开始。 三、探究活动（10分钟） （一）小组讨论：五四运动爆发的必然性 1. 史料呈现（文字描述） 史料一：巴黎和会上，中国代表提出取消“二十一条”、收回山东主权等正当要求，但英、法等国支持日本的无理要求，将德国在山东的权益全部转让给日本。 史料二：北洋政府统治期间，军阀混战，民不聊生。1917年，段祺瑞政府对德宣战，借了大量外债，将国家的税收抵押给帝国主义，导致经济凋敝，社会矛盾尖锐。 史料三：新文化运动期间，《新青年》等杂志大量宣传民主、科学思想，批判封建礼教，青年学生的民族意识和爱国热情空前高涨。 2. 讨论要求 （1）学生分为4人小组，结合上述史料和教材内容，讨论“五四运动爆发的必然性”； （2）小组推选代表发言，每组限时1分钟； （3）教师总结：五四运动的爆发是帝国主义侵略加剧、北洋军阀黑暗统治和新文化运动思想启蒙共同作用的结果，是中国人民长期积蓄的反帝反封建怒火的集中爆发。 （二）思辨研讨：五四精神的时代价值 1. 问题引导 师：五四运动孕育了“爱国、进步、民主、科学”的五四精神。100多年后的今天，五四精神是否已经过时？请结合以下情境谈谈你的看法： 情境一：青年科研工作者投身芯片研发，突破“卡脖子”技术； 情境二：大学生参与“三下乡”社会实践，助力乡村振兴； 情境三：青少年在网络空间理性发声，抵制不良信息。 2. 学生自由发言 师：五四精神的核心是爱国主义，在不同的历史时期，它有不同的表现形式。今天，我们传承五四精神，就是要将个人理想融入国家发展大局，努力学习，勇于担当，用奋斗书写青春华章。 四、课堂小结（3分钟） 师：今天，我们一起学习了五四运动的历史。从巴黎和会的屈辱到北京街头的呐喊，从学生罢课到工人罢工，五四运动犹如一道划破夜空的闪电照亮了中国的救亡图存之路。它不仅是一场爱国运动，更是一场思想解放运动，为中国共产党成立奠定了阶级基础和思想基础。 师：“青年者，国家之魂。”作为新时代的青年，我们要铭记五四历史，传承五四精神，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族！ 五、巩固练习（3分钟） 1. 选择题 （1）五四运动爆发的直接原因是（ ） A. 北洋军阀的黑暗统治 B. 新文化运动的兴起 C. 巴黎和会上中国的外交失败 D. 俄国十月革命的影响 （2）五四运动中，运动中心转移、主力变化的标志是（ ） A. 北京学生总罢课 B. 上海工人罢工 C. 五四宣言发表 D. 北洋政府释放学生 2. 材料分析题 阅读材料：“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”——1919年5月《北京学界全体宣言》 回答： （1）材料中的口号反映了五四运动的什么性质？ （2）结合所学知识，说说五四运动的历史意义。 参考答案： 1. （1）C （2）B 2. （1）反帝反封建的爱国性质。（2）五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，标志着中国新民主主义革命的开端；促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党成立奠定了基础；在运动中，工人阶级登上了政治舞台，显示出强大力量。 六、作业布置（2分钟） 1. 撰写一篇小短文，题目为“我心中的五四精神”，300字左右，结合自身实际，谈谈如何在新时期践行五四精神。 2. 课外阅读：推荐《觉醒年代》（节选）或《中国近代史（第四版）》（蒋廷黻著），进一步了解五四运动的历史背景和人物事迹。 学科网（北京）股份有限公司 $$