货币小讲堂（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

五、教学过程设计 (一)情境导入,激发兴趣(5分钟) 1. 谈话引入: 同学们,每周的零花钱你是怎么花的呢?如果我们想买一本画册、一块橡皮,需要用什么来支付呢?(引导学生说出“钱”“人民币”) 2. 问题驱动: 这些“钱”有很多种类,有的纸币上印着“100元”,有的硬币上写着“1角”。今天我们就来一起学习有关人民币的知识,争做“理财小能手”!(板书课题:货币小讲堂) (二)探究新知:认识人民币(10分钟) 1. 初识面值: (1)教师出示不同面值的人民币教具,引导学生观察: a. 这些人民币上有什么图案?(国徽、人民大会堂、山水风景等) b. 它们的面值分别是多少?(100元、50元、20元、10元、5元、1元,以及5角、1角、5分、1分硬币) c. 哪些纸币较大?哪些较小?颜色有什么不同?(100元主色调为红色,1元为绿色等) 2. 单位分类: (1)小组合作:将学具人民币按“元”“角”“分”三类摆放在桌上。 a. 以“元”为单位的有:100元、50元、20元、10元、5元、1元。 b. 以“角”为单位的有:5角纸币/硬币、1角硬币。 c. 以“分”为单位的有:5分、1分硬币(强调分在生活中已较少使用,但仍需认识)。 3. 重点理解进率: (1)实物演示: a. 出示10枚1角硬币:“这是10个1角,合起来是多少元?”(引导学生发现10角=1元) b. 出示10分硬币:“这是10个1分,合起来是多少角?”(10分=1角) c. 总结:元、角、分