精品解析：2024-2025学年湖北省恩施市统编版五年级下册期末考试语文试卷

2025年五年级下学期期末调研考试 语文试卷 本试卷共6页，满分100分，考试用时100分钟。 一、语文基础 阅读下列语段，完成习题。 漫步于中国文字博物馆，看到龟甲兽骨上的文字，我的内心泛起层层涟漪。这些shén shèng（ ）而古老的符号，历经千年仍熠熠生辉。了解了汉字的前世今生后，古人的造字智慧令我sù rán qǐ jìng（ ），汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“蛇”字如灵物盘踞，“美”字yí tài duān zhuāng（ ），“家”字多像fēng píng làng jìng（ ）的港湾……汉字作为中华文化的宝贵财富，承载着中华五千年的文明史和百折不挠的奋斗史！这让我不禁yóu zhōng（ ）地感叹：多么荣幸，我是一个中国人！ 1. 看拼音在文中括号里写词语，注意把字写规范。 2. “踞”字是_______结构的字，如果不认识这个字，可以用_______查字法查字典，先查部首_______，再查_______画。 3. 语段中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. yī yì zǎi jīn B. yī yì zài jīn C. yí yǐ zài jìn D. yí yì zài jīn 4. 在“百折不挠”一词中“挠”的意思是（ ） A. 抓，搔 B. 弯曲，比喻屈服 C. 阻挠，阻止 D. 搅，搅动 5. 根据汉字字体的演变，下列选项中“蛇”字的书写是楷书的一项是（ ） A. B. C. D. 6. 下列诗句与“汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”的修辞手法相同的一项是（ ） A. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 B. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 【答案】1. 神圣 肃然起敬 仪态端庄 风平浪静 由衷 2. ①. 左右 ②. 部首 ③. 足 ④. 8##八 3. B 4. B 5. C 6. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“肃”“敬”“端”“静”“衷”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查汉字结构及查字典。 （1）从汉字结构特点来看，“踞”由“足”和“居”两部分组成。左边“足”字旁是形旁，表示与脚或行走有关的意义范畴；右边的“居”是声旁，起到表音的作用。因此，“踞”字是左右结构的字。 （2）部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。“踞”字，如果不认识这个字，可以用部首查字法查字典，应先查部首“足”，根据笔画示意图：，去掉部首再查8（八）画。 【3题详解】 本题考查字音辨析。 涟漪：读音为lián yī，形容被风吹起的水面波纹。常用作比喻心里细微的活动。应读“yī”。 熠熠生辉：yì yì shēng huī，发出闪亮耀眼的光芒。应读“yì”。 载：多音字。zài，装，用交通工具装；充满；乃，于是（古文里常用来表示同时做两个动作）；姓。zǎi，年；岁；记录；刊登；描绘。 承载：chéng zài，承受支撑物体。应读“zài”。 禁：多音字。jīn，受得住，耐久；忍耐，制止。jìn，不许，制止；法律或习惯上制止的事。 不禁：bù jīn，抑制不住，不由得。应读“jīn”。 综上分析，字音分别对应yī、yì、zài、jīn。 故选B。 【4题详解】 本题考查汉字字义。 结合“汉字作为中华文化的宝贵财富，承载着中华五千年的文明史和百折不挠的奋斗史”句子语境，“百折不挠”是一个成语，用来形容无论遭受多少挫折和困难，都毫不屈服，始终保持坚定的意志和毅力。“不挠”强调在这些挫折面前不屈服、不弯腰。从这个语境来看，“挠”在这里并不是指抓、搔、阻挠或搅动，而是表示一种“弯曲”的状态，用来比喻人在困难面前的屈服或低头。所以，“挠”在这里的意思是“弯曲，比喻屈服”。 故选B。 【5题详解】 本题考查汉字字体赏析。 A．：其书写风格具有隶书的特点。隶书起源于秦朝，盛行于汉朝，其特点是笔画较为平直，结构较为方正，但相比楷书，隶书的笔画变化更为丰富，且笔画的起笔和收笔处常有装饰性的“蚕头燕尾”。属于隶书。 B．：其书写风格具有甲骨文的特点。甲骨文是最早的汉字形式之一，主要出现在商朝晚期，其特点是笔画简单，结构较为抽象，字形变化较大，且多为象形文字。属于甲骨文。 C．：其书写风格具有楷书的特点。楷书的特点是笔画清晰、结构严谨、字形方正，选项中的“蛇”字正好符合这些特点，笔画清晰，结构严谨，字形方正。属于楷书。 D．：其书写风格具有小篆的特点。小篆是秦朝统一六国后推行的标准字体，其特点是笔画圆润，结构严谨，字形较为规范，但相比楷书，小篆的笔画更为圆润，且字形较为修长。属于小篆。 故选C。 【6题详解】 本题考查修辞手法辨析。 题干例句“汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”，将汉字拟人化为“精灵”，赋予其“性格”这一人类特质，构成明确的‌拟人手法‌，生动强调汉字的灵性与生命力。 A．‌出自宋代诗人翁卷的《乡村四月》。首句“绿遍山原白满川”以色彩对比刻画山野与水田的广阔，“子规声里雨如烟”则描述细雨迷蒙中杜鹃啼鸣的听觉与视觉交融。修辞上，“雨如烟”使用明喻，将雨雾比作轻烟，体现意象的柔美，但无拟人元素。 B．出自宋代诗人雷震的《村晚》。首句“草满池塘水满陂”以重复的“满”字强调池塘水岸的丰茂；次句“山衔落日浸寒漪”描绘山峦仿佛含着落日，倒映在寒波中的景象。修辞上，“山衔落日”运用拟人手法，“衔”字赋予山以人类“口含”的动作，生动表现落日与山峦的亲密关系，与例句的拟人手法一致。 C．出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。“三万里河东入海”以夸张手法极言黄河之长，“五千仞岳上摩天”则夸大华山之高，“摩天”强调其触及天际的巍峨。修辞上，两句均使用对偶（句式工整）和夸张（数字“三万里”“五千仞”为虚指放大），但无拟人元素，仅突出山河的磅礴气势。 D．出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。“故人西辞黄鹤楼”直接叙述友人辞行，“烟花三月下扬州”以“烟花”比喻三月扬州繁花似锦、烟雨迷蒙的春景。修辞上，“烟花”为比喻，暗示春日繁华，但整体为叙述性语言，无拟人手法。 故选B。 二、词句段运用，完成习题。 7. 下列加点字意思不相同的一项是（ ） A. 弗能应 应答 B. 吾盾之坚 坚固 C. 甚聪惠 欺人太甚 D. 道旁李 道路 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。    A．应：都是“回答、回应”的意思； B．坚：都是“坚硬、坚固”的意思； C．甚：非常/过分； D．道：都是“道路”的意思； 故选C。 8. “豆蔻年华”指女子（ ）岁的年纪。 A. 十一二 B. 十三四 C. 十五六 D. 二十 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 “豆蔻年华”是指女子十三四岁的年纪。这个说法源自唐代诗人杜牧的《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”杜牧用“豆蔻”来比喻十三四岁的少女，因为豆蔻是一种初夏开花的植物，象征着青春和娇嫩。这个比喻形象地描绘了少女的青春美好，如同初绽的花朵，充满了生机与活力。“豆蔻年华”作为对女子十三四岁年龄的雅称，不仅反映了古人对青春的赞美，也体现了中国传统文化中对女性美好时光的细腻描绘和珍视。这个词语至今仍被广泛使用，成为形容少女青春时期的经典词汇。 故选B。 9. “太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”这句话是围绕（ ）字写太阳光芒的。 A. 强 B. 热 C. 亮 D. 猛 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 这句话中“亮得使人睁不开眼睛”，这是从人的直观感受角度，直接表明阳光亮的程度高，让人无法正常睁开眼睛去看。“亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来”则是从动物的反应来侧面烘托，连习惯在泥土中活动的蚯蚓、常在夜间出没的蝙蝠，都因为阳光太亮而不敢正常行动，进一步强调了太阳光“亮”的程度之强烈。所以整句话是围绕“亮”字来写太阳光芒的。 故选C。 10. 下列句子中加点的词语使用得不恰当的一项是（ ） A. 疼痛让他手上青筋暴起，但他依然一声不吭。 B. 老师一针见血地指出我所犯的错误。 C. 我们不能只享受养尊处优的生活，还要有责任担当。 D. 比赛就要开始了，我们班的选手手忙脚乱，跃跃欲试。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，慌乱不沉稳。结合句子可知，“比赛就要开始了”，选手应是充满期待、积极准备的状态，“跃跃欲试”体现急切想参与，“手忙脚乱”表示慌乱无序，二者在语义上相互矛盾，所以“手忙脚乱”在此处使用不恰当。 故选D。 11. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 这次征文的字数大约是800字左右。 B. 老师耐心纠正并指出了大家存在的问题。 C. 恩施的土壤不仅富含硒元素，还含有其他矿物质。 D. 读了这篇课文，使我深受教育。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 A．病因：语义重复。“大约”和“左右”都表示一个大致的范围，二者同时使用导致语义重复；修改方法：去掉“大约”或“左右”，改为“这次征文的字数大约是800字”或“这次征文的字数是800字左右”。 B．病因：语序不当。“纠正”和“指出”是两个动作，应该先“指出”问题，再“纠正”问题，二者顺序颠倒；修改方法：调整语序，改为“老师耐心指出并纠正了大家存在的问题”。 D．病因：成分残缺。句子缺少主语，导致句子结构不完整；修改方法：去掉“使”，改为“读了这篇课文，我深受教育”，让“我”成为主语，句子结构完整。或者删去“读了”，改为“这篇课文，使我深受教育。” 故选C。 三、积累运用，完成习题。 12. 悟古诗情趣：范成大的“童孙未解供耕织，______。”让我们看到乡村儿童生活的有趣；杜甫则以“白日放歌须纵酒，______。”表达了家乡被收复后的无比欣喜之情。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 书写时注意“傍”“桑”“阴”“作”“伴”“乡”的正确写法。 13. 探古人智慧：“夫______与______，不可同世而立。”《自相矛盾》中的这句话告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘______。’”《杨氏之子》中杨氏子的回答，既有礼貌又幽默风趣。 【答案】 ①. 不可陷之盾 ②. 无不陷之矛 ③. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 书写时注意“陷”“盾”“矛”“雀”“禽”的正确写法。 14. 明格言道理：“______，必自毙。”（《左传》）“人有耻，则能______。”（《朱子语类》）怎样为人做事，是我们从小就要开始思考的道理。 【答案】 ①. 多行不义 ②. 有所不为 【解析】 【详解】本题考查名言警句积累。 书写时注意“行”“所”的正确写法。 15. 品魅力人物：本学期我们结识了许多有魅力的人物，有保护唐僧西天取经神通广大的______，有用草船借箭神机妙算的______，有景阳冈上的打虎英雄______，有一代“军神”______，还有足智多谋的齐国军师_______。 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 诸葛亮 ③. 武松 ④. 刘伯承 ⑤. 孙膑 【解析】 【详解】本题考查名著阅读及人物形象， 孙悟空是中国古典四大名著之一《西游记》中的主要角色，他以机智勇敢、变化无穷和对师父唐僧忠心耿耿的形象深入人心。他不仅武艺高强，而且具有洞察一切的智慧，多次在取经路上化解危机，保护师父和师弟们安全。 《三国演义》中的诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家，他在小说中被塑造成了智慧的化身。草船借箭的故事展现了他的智谋和策略，他利用曹操的疑虑和大雾天气，巧妙地从敌军那里“借”来了十万支箭，解决了自己的燃眉之急，同时也体现了他的深谋远虑和对人心的精准把握。 《水浒传》中的武松是中国古典小说中的重要人物，他以力大无穷、勇猛果敢和正义感强著称。在景阳冈上，他赤手空拳打死了一只猛虎，展现了他非凡的勇气和力量，这一壮举使他成为了民间传说中的英雄人物，也是小说中的经典情节之一。 一代“军神”刘伯承，这一称号在课文《军神》中得到了体现。刘伯承是中国近现代史上著名的军事家和革命家，他在中国共产党领导的抗日战争和解放战争中发挥了重要作用。他的军事才能和领导艺术在多次关键战役中得到了展现，如四渡赤水、巧渡金沙江等，展现了他的军事智慧和指挥才能。刘伯承的“军神”称号，不仅因为他在战场上的卓越表现，更因为他具有高尚的品德和坚定的信念。 课文《田忌赛马》中，讲述了孙膑是战国时期著名的军事家，他在齐国担任军师，以其卓越的军事才能和智谋帮助齐国取得了多次战争的胜利。这个故事讲述了孙膑如何通过巧妙的策略帮助田忌赢得了赛马比赛，这个故事展现了孙膑的智慧和策略，也体现了他作为军师的高超智慧。 通过这些人物的描述，可以看到，无论是在文学作品中还是在历史记载里，这些人物都以其独特的魅力和鲜明的个性，成为了中华文化宝库中不可或缺的一部分，他们的故事和形象激励着一代又一代的人们。 16. 赏各地美景：威尼斯是世界闻名的______；埃及的______举世闻名。我知道中国的______也是世界的奇迹。 【答案】 ①. 水上城市 ②. 金字塔 ③. 万里长城 【解析】 【详解】本题考查根据课文内容填空及课外积累。 从《威尼斯的小艇》原文句子“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”可知威尼斯是世界闻名的水上城市。 从《不可思议的金字塔》原文句子“在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。”可知埃及的金字塔举世闻名。 我还知道中国有很多世界文化遗产，如：万里长城、明清故宫（北京故宫、沈阳故宫）、莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店“北京人”遗址。 四、阅读与鉴赏 课内阅读，完成习题。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 17. 上面的文段选自小说《______》，作者是______。 18. 下列词语理解不正确的一项是（ ） A. 哥子：古时对男童的称呼。 B. 登时：半夜。 C. 一声不倒一声：一声连着一声。 D. 相干：互相关联或牵涉。 19. 读一读文中划横线的句子，体会严监生心情的变化，将正确选项的序号填写在括号中。 A失望 B安心 C绝望 D着急 （1）大侄子猜“两个亲人”时，严监生心里很（ ）；二侄子猜“两笔银子”时，严监生感到很（ ）；奶妈猜“两位舅爷”时，严监生觉得很（ ）；赵氏猜“两茎灯草”时，严监生这才（ ）。 （2）划横线的句子是对严监生的细节描写，请任意选择其中一处品读，揣摩严监生当时的心理活动：听了______的话，严监生心想：__________________。 【答案】17. ①. 儒林外史 ②. 吴敬梓 18. B 19. ①. A ②. D ③. C ④. B ⑤. 二侄子 ⑥. 这些蠢材！我明明是指灯盏里的两茎灯草费油，怎么都猜不到？急死我了 【解析】 【导语】这段文字选自清代吴敬梓《儒林外史》。文章通过严监生临终前对两茎灯草的吝啬描写，生动地刻画了一个极度节俭甚至抠门的吝啬鬼形象。严监生在病重之际，仍因灯草费油而不肯咽气，这一细节极具讽刺意味，深刻揭示了封建社会中某些读书人对金钱的极端看重，以及人性在物质面前的扭曲。作者以细腻的笔触和夸张的手法，让读者在忍俊不禁中感受到深刻的批判力量。 【17题详解】 本题考查作家作品。 这段文字描述的是严监生临终时的场景，他因为灯盏里点着两茎灯草而不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才安心离世。这是中国古典讽刺小说《儒林外史》中的经典情节。作者是清代小说家吴敬梓。 【18题详解】 本题考查词语理解。 B．这段文字主要描写了严监生临终前的情景。在这个情境中，“登时”一词出现在文末，描述的是赵氏挑掉一茎灯草后，严监生的动作和反应。原文中写道：“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”这里的“登时”表示的是严监生在赵氏挑掉一茎灯草之后，立刻就断气了。它强调的是动作的迅速性，即严监生在心愿达成后，马上就没有了气息，而不是指某个特定的时间段，更不是“半夜”。 因此，结合文章内容和语境，“登时”在这里的意思是“立刻、马上”，而不是“半夜”。表述有误。 故选B。 【19题详解】 本题考查人物描写形象分析及开放性答题。 （1）A失望：指感到希望落空，内心感到沮丧和不满。 B安心：指内心感到踏实、放心，没有担忧和牵挂。 C绝望：指对某种情况或结果感到彻底失去希望，感到无助和无奈。 D着急：指内心感到焦虑不安，急于解决问题或达到某种目的。 结合文章内容进行分析：严监生病重到极点，已经不能说话，但他仍然惦记着灯盏里点的两茎灯草，担心费油。文中通过大侄子、二侄子、奶妈的猜测以及严监生的摇头、睁眼、指手等动作，层层递进地展现了严监生对灯草的在意程度。 ①当大侄子猜测“两个亲人”时，严监生心里很（ ）。文中描述严监生“把头摇了两三摇”，这表明他对大侄子的猜测并不认同，内心感到失望，因为他的心思并没有被猜中。故选A； ②当二侄子猜测“两笔银子”时，严监生感到很（ ）。文中提到严监生“把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，这说明他对二侄子的猜测更加不满，甚至有些着急，因为他担心自己的真实意图无法被理解。故选D； ③当奶妈猜测“两位舅爷”时，严监生觉得很（ ）。文中描述严监生“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”，这表明他对奶妈的猜测也感到无奈，甚至有些绝望，因为他已经无法通过语言表达自己的想法，只能通过动作来示意。故选C； ④最后，当赵氏猜到“两茎灯草”时，严监生这才（ ）。文中描述严监生“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，这说明赵氏的猜测终于让他感到满意，他的心愿得以达成，因此他终于安心地离世。故选B； 综上所述，严监生的心情变化依次是：失望（A）、着急（D）、绝望（C）、安心（B）。 （2）如何完成这种语言表达题：理解文章内容：仔细阅读文章，理解严监生的性格特点和临终前的情境；抓住关键词语：注意严监生的动作（如摇头、睁眼、指手）和周围人的猜测，这些细节描写是揣摩心理活动的重要依据；结合上下文：分析严监生在不同猜测下的反应，结合上下文理解他的心理变化；合理推测：根据严监生的性格和情境，合理推测他的内心想法，注意语言表达的连贯性和逻辑性。 “伸着两个指头”：这是严监生在无法说话的情况下，通过手势表达自己内心的焦虑和担忧。他伸着两个指头，暗示他心里惦记着某件重要的事情。此时，他可能在想：“我到底该怎么让他们明白我的意思呢？我怕这灯草费油，可他们怎么就不懂呢？” “他就把头摇了两三摇”：当大侄子猜测“两个亲人”时，严监生摇头，表示这不是他想表达的意思。此时，他心里可能在想：“不是亲人的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？” “他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”：当二侄子猜测“两笔银子”时，严监生不仅摇头，还睁大了眼睛，手指得更紧了。这表明他对二侄子的猜测更加不满，心里可能在想：“不是银子的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？我都快急死了！” “他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”：当奶妈猜测“两位舅爷”时，严监生闭着眼睛摇头，手仍然指着灯草。这表明他对奶妈的猜测也不满意，心里可能在想：“不是舅爷的问题，你们怎么就猜不到呢？我怕的是灯草费油，你们怎么就不明白我的心思呢？我都快绝望了！” “点一点头，把手垂下，登时就没了气”：当赵氏猜到“两茎灯草”时，严监生终于点头，把手垂下，安心地离世。此时，他心里可能在想：“终于有人懂我心思了！原来是灯草费油，这下好了，我可以安心地走了。” 课外阅读，完成习题。 花脸 冯骥才 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切。吃穿玩乐花样都多，还可以积攒拜年时亲友塞到手心的压岁钱，做个小富翁。但过年的魅力还有更深层的缘故——我写的就是这份童年的欢乐与幻想。 ②每逢年至，小闽女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴涂上胭脂团儿；男孩子们的兴趣在鞭炮上，我却偏爱买个花脸戴。这是纸浆轧制的面具，用掺胶彩粉画上京剧里那些威风凛凛的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然成了虎将。这花脸依脸形轧成，眼睛处挖孔，可从里边往外看，但鼻口不通气，一戴便闷，还有股臭胶和纸浆味儿；说话声也变得低粗，却有大将的威武气概，神气得很。 ③一年年根，舅舅带我去娘娘宫前的年货集市买花脸。人群拥挤，终于从挂满横竿的花花绿绿花脸中，惊喜发现一个：通面赤红，墨眉如剑，眼角雄俊上扬；绿包头凸起，长巾垂下，马尾胡须垂至胸前。这花脸与那些愣头愣脑的“神头鬼脸”不同，凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，我竟缩了脖子，只是扬下巴说：“我要那个大红脸！” ④卖花脸的小贩龇牙笑嘻嘻，挑下花脸递给我：“小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷得配青龙偃月刀！”他抽出一柄最漂亮的刀：红漆杆，金黄刀面嵌着小镜片，碧绿小龙蜿蜒，红缨飞舞。我如获至宝，笑得说不出话。回家路上，我戴花脸倚着舅舅执刀而立，路人投来艳羡目光，舅舅讲关公故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄，边说边夸：“你好英雄！”还教我用京剧腔调报家门：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑤到家后，人人夸赞。连平日板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开众人，横刀立马对镜一照，竟是“大关公”！大年三十，我执意不摘花脸，连睡觉时也戴着，直到妈妈趁我熟睡时摘下。初一拜年，妈妈喊我出场，我挥刀大叫“关老爷”，客人们哄堂大笑，说有我守家，大鬼小鬼不敢近。我愈发得意，挥刀摆架势逗笑众人，连爸爸也另眼相看。 ⑥初一下午，我跨上楼梯扶手滑下，大刀抡出时失衡，瓷瓶“叭”地碎裂。瓷片四溅，二姑险被擦伤，桃枝插进爸爸油亮的头发。我知闯大祸，静坐候罚。二姑却破颜大笑：“岁（碎）岁（碎）平安！”众人附和“旧的不去，新的不来”，爸爸强压怒火，最终未罚我。 ⑦年后，因与妹妹争吃祭灶糖瓜，爸爸折断大刀、撕碎花脸，算是清算碎瓶之罪。此事让我悟到：过年是孩子们的自由日，纵使放肆也不立刻受罚，但自由有限，需勒着自己，当心事后加倍算账。 20. 阅读全文，梳理故事情节，完成填空。 21. 下列词语的用法和“岁（碎）岁（碎）平安”相似的一项是（ ） A. 格格不入 B. 年年有余（鱼） C. 吃定心丸 D. 比比皆是 22. 文中的“我”自报家门：“我——姓关，名羽，字云长。”下列仿照“我”自报家门正确的一项是（ ） A. “我——姓刘，名备，字孟德。” B. “我——姓曹，名操，字玄德。” C. “我——姓张，名飞，字翼德。” D. “我——姓孙，名权，字仲德。” 23. “我”为什么单挑“大红脸”？对“我”的内心想法的分析最恰当的一项是（ ） A. “我”觉得“大红脸”有凛然不可侵犯的庄重之气，我喜欢庄重。 B. “我”觉得“大红脸”有大将的威武气概，神气得很，我喜欢神气。 C. “我”觉得“大红脸”可以守家，大鬼小鬼不敢近，我喜欢他的厉害。 D. “我”觉得“大红脸”代表关羽，关羽是个英雄，我喜欢英雄。 24. 文中划横线的句子主要是对卖花脸的小贩的______和______描写，这样的描写，让我们感受到了卖花脸的小贩的心思是__________________________________________。 25. 作者认为“过年的魅力还有更深层的缘故——我写的就是这份童年的欢乐与幻想。”请你分析作者心中童年的欢乐与幻想分别是什么？ ____________________________________________________________ 【答案】20. 买花脸 戴花脸 受罚 21. B 22. C 23. A 24. ①. 语言##动作 ②. 动作##语言 ③. 通过夸赞“我”和推荐青龙偃月刀来推销花脸，以获取利益。 25. 童年的欢乐：过年时能买喜欢的花脸，戴上花脸得到众人夸赞，还能挥刀摆架势逗笑众人。童年的幻想：戴上花脸后，自己仿佛真的成了关老爷那样的大英雄，拥有威武气概，能守护家人，让大鬼小鬼不敢靠近。 【解析】 【导语】《花脸》以孩童视角铺展过年记忆，字里行间满是童真与细腻。作者对花脸的描摹尤为生动，赤红面庞、墨眉如剑，配上青龙偃月刀，将对英雄的向往具象化。从集市挑选的雀跃，到戴脸扮关公的得意，再到闯祸后的忐忑，情感层层递进。众人的宽容与最终的惩戒，既藏着年味的温情，又暗喻成长中自由与规矩的平衡，让寻常往事有了沉甸甸的记忆重量。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“男孩子们的兴趣在鞭炮上，我却偏爱买个花脸戴。”可知，过年时，其他男孩子们对鞭炮感兴趣，而“我”却唯独喜欢花脸，突出了“我”对花脸的偏爱，所以这部分情节可概括为“爱花脸”； 结合第③自然段“一年年根，舅舅带我去娘娘宫前的年货集市买花脸。”可知，舅舅带“我”去集市买花脸，概括为“购买花脸”； 结合第④自然段“回家路上，我戴花脸倚着舅舅执刀而立”和第⑤自然段“大年三十，我执意不摘花脸，连睡觉时也戴着，直到妈妈趁我熟睡时摘下”可知，“我”戴花脸倚着舅舅执刀而立，到大年三十“我”执意不摘花脸，连睡觉都戴着，可概括为“戴花脸”。 结合第⑥自然段“初一下午，我跨上楼梯扶手滑下，大刀抡出时失衡，瓷瓶‘叭’地碎裂。瓷片四溅，二姑险被擦伤，桃枝插进爸爸油亮的头发。”可知，“我”戴花脸玩时闯祸了，概括为“闯祸”； 结合第⑦自然段“年后，因与妹妹争吃祭灶糖瓜，爸爸折断大刀、撕碎花脸，算是清算碎瓶之罪。”可知，年后因为和妹妹争糖瓜，爸爸折断大刀、撕碎花脸，算是对之前闯祸的惩罚，可概括为“受罚”。 【21题详解】 本题考查修辞手法。 “岁（碎）岁（碎）平安”运用了谐音的修辞手法，利用“岁”与“碎”同音或近音的条件，用“碎”字代替“岁”字，表达了“即使东西碎了，也寓意着平安”的美好祝愿。 A．“格格不入”中“格格”是阻碍、隔阂的意思，并非谐音用法。 B．“余”与“鱼”读音相同，用“鱼”来代替“余”，运用了谐音的修辞手法，寓意每年都有结余，生活富足，和题干中“岁（碎）岁（碎）平安”的用法相似。 C．“吃定心丸”是比喻用法，把能使人安心的事物比作“定心丸”，没有谐音。 D．“比比皆是”中“比比”是一个挨一个意思，不是谐音用法。 故选B。 【22题详解】 本题考查名著人物理解。 A．刘备，字玄德；“孟德”是曹操的字，表述错误。 B．曹操，字孟德；“玄德”是刘备的字，表述错误。 C．张飞，字翼德，表述正确。 D．孙权，字仲谋；“仲德”表述错误。 故选C。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第③自然段这花脸与那些愣头愣脑的‘神头鬼脸’不同，凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，我竟缩了脖子，只是扬下巴说：‘我要那个大红脸！’”可知，“我”被“大红脸”凛然不可侵犯的庄重之气吸引，所以挑选它，体现出“我”喜欢这种庄重感。 故选A。 【24题详解】 本题考查人物描写和句子分析。 结合第④自然段“卖花脸的小贩龇牙笑嘻嘻，挑下花脸递给我：‘小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷得配青龙偃月刀！’”可知，“龇牙笑嘻嘻”是对卖花脸小贩的动作描写，展现出他的行为热情；“小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷得配青龙偃月刀！”是小商贩说的话，属于语言描写。从这些描写能看出，小贩先是夸赞“我”有眼力，接着顺势推销与关老爷花脸配套的青龙偃月刀，可见他心思灵活，很善于抓住机会来推销自己的商品。 【25题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“过年的魅力还有更深层的缘故——我写的就是这份童年的欢乐与幻想。”及上下文可知，作者心中童年的欢乐，在于过年时丰富的吃穿玩乐、能积攒压岁钱，更在于拥有心仪的花脸和青龙偃月刀，模仿英雄模样时收获的夸赞与艳羡，以及过年氛围中那份暂时的自由与放纵。而幻想则体现在对英雄的憧憬上，戴上关羽的花脸、手持大刀，便沉浸在成为威风凛凛英雄的想象中，在模仿与扮演里，感受着英雄的气概与受人敬仰的美好，这份欢乐与幻想交织，构成了过年更深层的魅力。 五、表达与交流 26. 创意表达，完成习题。 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。下列两幅漫画带给你怎样的启示？请选取一幅，写一篇作文。要求：（1）题目自拟；（2）联系生活中的人或事思考漫画的含义；（3）写清楚漫画的内容和带给你的启示；（4）450字左右。 【答案】例文一： 漫画的启示 书桌上的漫画像一面镜子，照出了不少家庭的影子。画面里，爸爸跷着二郎腿窝在沙发里，指尖在手机屏幕上飞快滑动，嘴角还挂着笑。女孩拿着作业本走过来也想玩，爸爸头也不抬地朝旁边的小女孩喊：“快去写作业！”女孩皱着眉瞪着爸爸的手机：“你能玩我就不能玩？”阳光透过窗户落在两人之间，却像隔了层看不见的冰。​ 这让我想起邻居张阿姨家的事。上周六下午，我去借跳绳，撞见张阿姨举着手机追韩剧，十岁的小宇趴在茶几上写作文。“快点写，别磨磨蹭蹭！”张阿姨的视线从没离开过屏幕。小宇突然把笔一摔：“你昨天刷短视频到半夜，凭什么管我？”两人吵了起来，最后小宇哭着说：“你根本不爱我，只爱手机！”​ 漫画里的爸爸或许没意识到，他的行为比话语更有说服力。就像张阿姨，总说“少看手机多读书”，自己却抱着手机不放。孩子们眼里，大人的“不许”就像纸糊的栅栏，只要大人先跨过了，栅栏就成了笑话。我们班的“读书之星”萌萌说，她爸妈每晚都会放下手机陪她读半小时书，“他们翻书的声音，比任何说教都好听”。​ 那幅漫画里的阳光其实在提醒我们：教育从来不是单向的要求，而是双向的奔赴。当父母收起手机拿起书本，当大人放下游戏陪孩子聊天，那些“不许”才会变成孩子心里的“我愿意”。毕竟，最好的教育，是活成孩子愿意追随的模样。​ 例文二： 手机，请把爸爸妈妈还我 漫画里，客厅的沙发上，爸爸妈妈各自捧着手机，手指飞快滑动，屏幕的光映在他们脸上，仿佛那是全世界。茶几旁，小小的孩子仰着头，眼里含着泪，伸出手想要拉爸爸妈妈的衣角，却被他们无意识地避开。孩子瘪着嘴，小声却清晰地说：“手机，你还我爸爸妈妈。” 看到这幅画，我想起邻居家的小宇。每次去他家，总能看见他爸爸妈妈窝在沙发里刷视频、发消息，小宇拿着绘本凑过去，说“爸爸讲故事”“妈妈陪我搭积木”，得到的总是“等会儿”“别捣乱”。有一次小宇生日，他许愿说：“希望爸爸妈妈的手机坏掉。”大人们笑他不懂事，可我知道，他只是想让爸爸妈妈看看他画的画，听听他在幼儿园得了小红花。 漫画里的孩子，和小宇多像啊。手机像一道无形的墙，把父母和孩子隔开。父母以为给了孩子物质满足就够了，却忘了孩子最需要的是陪伴——是放下手机听他讲幼稚的笑话，是手把手教他系鞋带，是睡前轻轻盖好被角。那些被手机偷走的时光，其实是孩子成长中最珍贵的瞬间。 合上漫画，我忽然懂了：真正的爱，从不是隔着屏幕的敷衍，而是放下手机，用眼睛看着对方，用耳朵听着心声。别让手机变成“第三者”，别让孩子在等待中慢慢沉默。因为孩子的童年只有一次，错过了，就再也回不来了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作要求仔细观察漫画，根据你对漫画的理解写一篇习作。要读懂漫画，准确概括漫画内容。仔细观察漫画，看看漫画画了什么内容，有什么深意。结合生活实际来谈启示。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。写作时要条理有序，详略得当。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。通过观察，可以得知第一幅漫画说的是爸爸妈妈沉迷手机对小孩不管不顾，小孩说手机你还我爸爸妈妈。第二幅图说的是爸爸让小孩去写作业，但是自己却在玩手机，小孩说你能玩我就不能玩。漫画讽刺了那些沉迷手机，对孩子缺少关爱的家长。 开头：直接介绍漫画的题目及内容。 中间：由漫画联想到生活中的家长盲目鼓励孩子的现象，然后综合起来展开议论，发表自己的看法。 结尾：发出呼吁，倡导家长重视孩子现状。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年五年级下学期期末调研考试 语文试卷 本试卷共6页，满分100分，考试用时100分钟。 一、语文基础 阅读下列语段，完成习题。 漫步于中国文字博物馆，看到龟甲兽骨上的文字，我的内心泛起层层涟漪。这些shén shèng（ ）而古老的符号，历经千年仍熠熠生辉。了解了汉字的前世今生后，古人的造字智慧令我sù rán qǐ jìng（ ），汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“蛇”字如灵物盘踞，“美”字yí tài duān zhuāng（ ），“家”字多像fēng píng làng jìng（ ）的港湾……汉字作为中华文化的宝贵财富，承载着中华五千年的文明史和百折不挠的奋斗史！这让我不禁yóu zhōng（ ）地感叹：多么荣幸，我是一个中国人！ 1. 看拼音文中括号里写词语，注意把字写规范。 2. “踞”字是_______结构的字，如果不认识这个字，可以用_______查字法查字典，先查部首_______，再查_______画。 3. 语段中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. yī yì zǎi jīn B. yī yì zài jīn C. yí yǐ zài jìn D. yí yì zài jīn 4. 在“百折不挠”一词中“挠”的意思是（ ） A 抓，搔 B. 弯曲，比喻屈服 C. 阻挠，阻止 D. 搅，搅动 5. 根据汉字字体的演变，下列选项中“蛇”字的书写是楷书的一项是（ ） A. B. C. D. 6. 下列诗句与“汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”的修辞手法相同的一项是（ ） A. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 B. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 二、词句段运用，完成习题。 7. 下列加点字意思不相同的一项是（ ） A. 弗能应 应答 B. 吾盾之坚 坚固 C. 甚聪惠 欺人太甚 D. 道旁李 道路 8. “豆蔻年华”指女子（ ）岁的年纪。 A. 十一二 B. 十三四 C. 十五六 D. 二十 9. “太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”这句话是围绕（ ）字写太阳光芒的。 A. 强 B. 热 C. 亮 D. 猛 10. 下列句子中加点的词语使用得不恰当的一项是（ ） A. 疼痛让他手上青筋暴起，但是他依然一声不吭。 B. 老师一针见血地指出我所犯的错误。 C. 我们不能只享受养尊处优的生活，还要有责任担当。 D. 比赛就要开始了，我们班的选手手忙脚乱，跃跃欲试。 11. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 这次征文的字数大约是800字左右。 B. 老师耐心纠正并指出了大家存在的问题。 C. 恩施土壤不仅富含硒元素，还含有其他矿物质。 D. 读了这篇课文，使我深受教育。 三、积累运用，完成习题。 12. 悟古诗情趣：范成大的“童孙未解供耕织，______。”让我们看到乡村儿童生活的有趣；杜甫则以“白日放歌须纵酒，______。”表达了家乡被收复后的无比欣喜之情。 13. 探古人智慧：“夫______与______，不可同世而立。”《自相矛盾》中的这句话告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘______。’”《杨氏之子》中杨氏子的回答，既有礼貌又幽默风趣。 14. 明格言道理：“______，必自毙。”（《左传》）“人有耻，则能______。”（《朱子语类》）怎样为人做事，是我们从小就要开始思考的道理。 15. 品魅力人物：本学期我们结识了许多有魅力的人物，有保护唐僧西天取经神通广大的______，有用草船借箭神机妙算的______，有景阳冈上的打虎英雄______，有一代“军神”______，还有足智多谋的齐国军师_______。 16. 赏各地美景：威尼斯是世界闻名的______；埃及的______举世闻名。我知道中国的______也是世界的奇迹。 四、阅读与鉴赏 课内阅读，完成习题。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 17. 上面的文段选自小说《______》，作者是______。 18. 下列词语理解不正确的一项是（ ） A. 哥子：古时对男童的称呼。 B. 登时：半夜。 C. 一声不倒一声：一声连着一声。 D. 相干：互相关联或牵涉。 19. 读一读文中划横线的句子，体会严监生心情的变化，将正确选项的序号填写在括号中。 A失望 B安心 C绝望 D着急 （1）大侄子猜“两个亲人”时，严监生心里很（ ）；二侄子猜“两笔银子”时，严监生感到很（ ）；奶妈猜“两位舅爷”时，严监生觉得很（ ）；赵氏猜“两茎灯草”时，严监生这才（ ）。 （2）划横线句子是对严监生的细节描写，请任意选择其中一处品读，揣摩严监生当时的心理活动：听了______的话，严监生心想：__________________。 课外阅读，完成习题。 花脸 冯骥才 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切。吃穿玩乐花样都多，还可以积攒拜年时亲友塞到手心的压岁钱，做个小富翁。但过年的魅力还有更深层的缘故——我写的就是这份童年的欢乐与幻想。 ②每逢年至，小闽女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴涂上胭脂团儿；男孩子们的兴趣在鞭炮上，我却偏爱买个花脸戴。这是纸浆轧制的面具，用掺胶彩粉画上京剧里那些威风凛凛的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然成了虎将。这花脸依脸形轧成，眼睛处挖孔，可从里边往外看，但鼻口不通气，一戴便闷，还有股臭胶和纸浆味儿；说话声也变得低粗，却有大将的威武气概，神气得很。 ③一年年根，舅舅带我去娘娘宫前的年货集市买花脸。人群拥挤，终于从挂满横竿的花花绿绿花脸中，惊喜发现一个：通面赤红，墨眉如剑，眼角雄俊上扬；绿包头凸起，长巾垂下，马尾胡须垂至胸前。这花脸与那些愣头愣脑的“神头鬼脸”不同，凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，我竟缩了脖子，只是扬下巴说：“我要那个大红脸！” ④卖花脸的小贩龇牙笑嘻嘻，挑下花脸递给我：“小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷得配青龙偃月刀！”他抽出一柄最漂亮的刀：红漆杆，金黄刀面嵌着小镜片，碧绿小龙蜿蜒，红缨飞舞。我如获至宝，笑得说不出话。回家路上，我戴花脸倚着舅舅执刀而立，路人投来艳羡目光，舅舅讲关公故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄，边说边夸：“你好英雄！”还教我用京剧腔调报家门：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑤到家后，人人夸赞。连平日板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开众人，横刀立马对镜一照，竟是“大关公”！大年三十，我执意不摘花脸，连睡觉时也戴着，直到妈妈趁我熟睡时摘下。初一拜年，妈妈喊我出场，我挥刀大叫“关老爷”，客人们哄堂大笑，说有我守家，大鬼小鬼不敢近。我愈发得意，挥刀摆架势逗笑众人，连爸爸也另眼相看。 ⑥初一下午，我跨上楼梯扶手滑下，大刀抡出时失衡，瓷瓶“叭”地碎裂。瓷片四溅，二姑险被擦伤，桃枝插进爸爸油亮的头发。我知闯大祸，静坐候罚。二姑却破颜大笑：“岁（碎）岁（碎）平安！”众人附和“旧的不去，新的不来”，爸爸强压怒火，最终未罚我。 ⑦年后，因与妹妹争吃祭灶糖瓜，爸爸折断大刀、撕碎花脸，算是清算碎瓶之罪。此事让我悟到：过年是孩子们的自由日，纵使放肆也不立刻受罚，但自由有限，需勒着自己，当心事后加倍算账。 20. 阅读全文，梳理故事情节，完成填空。 21. 下列词语的用法和“岁（碎）岁（碎）平安”相似的一项是（ ） A. 格格不入 B. 年年有余（鱼） C. 吃定心丸 D. 比比皆是 22. 文中的“我”自报家门：“我——姓关，名羽，字云长。”下列仿照“我”自报家门正确的一项是（ ） A. “我——姓刘，名备，字孟德。” B. “我——姓曹，名操，字玄德。” C. “我——姓张，名飞，字翼德。” D. “我——姓孙，名权，字仲德。” 23. “我”为什么单挑“大红脸”？对“我”的内心想法的分析最恰当的一项是（ ） A. “我”觉得“大红脸”有凛然不可侵犯的庄重之气，我喜欢庄重。 B. “我”觉得“大红脸”有大将的威武气概，神气得很，我喜欢神气。 C. “我”觉得“大红脸”可以守家，大鬼小鬼不敢近，我喜欢他的厉害。 D. “我”觉得“大红脸”代表关羽，关羽是个英雄，我喜欢英雄。 24. 文中划横线的句子主要是对卖花脸的小贩的______和______描写，这样的描写，让我们感受到了卖花脸的小贩的心思是__________________________________________。 25. 作者认为“过年的魅力还有更深层的缘故——我写的就是这份童年的欢乐与幻想。”请你分析作者心中童年的欢乐与幻想分别是什么？ ____________________________________________________________ 五、表达与交流 26. 创意表达，完成习题。 漫画往往意味深长，能引发我们思考。下列两幅漫画带给你怎样的启示？请选取一幅，写一篇作文。要求：（1）题目自拟；（2）联系生活中的人或事思考漫画的含义；（3）写清楚漫画的内容和带给你的启示；（4）450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$