1.5观测风 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“观测风”展开，核心知识点包括风向（风吹来的方向）和风力（风的大小）。课堂从生活现象导入，先通过图片判断风的存在、分析天气预报中的风力风向，再引导学生选择材料、制作风旗、填写记录表建构概念，最后到室外实践观测，形成从生活联系到实践应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过自制小风旗、利用方位图和记录表建立风向判断模型（如旗面飘向北方则为南风），组织小组到户外观测并记录风力风向。采用“生活现象-模型建构-实践验证”的学科特色教学方法，帮助学生提升动手实践能力和逻辑分析能力，也为教师提供了结构化的活动设计和评价工具。

1.5 观测风 老师：代用名 1 思考：这张图中有风吗？你是根据什么现象判断的？ 聚焦：生活中的风 2 聚焦：生活中的风 天气预报是怎么预报风的？ 10月23日 多云 最高气温17℃，最低气温10℃ 北风4级 3 探索1：判断风向 南 北 哪一幅图能表示北风？ 4 探索1：判断风向 5 南 北 再判断一次，哪一幅图能表示北风？ 探索1：判断风向 6 哪个材料更适合做小风旗？说说理由 探索1：判断风向 7 探索1：判断风向 8 旗面飘向 风吹来的方向 风向 记录表 探索1：判断风向 9 旗面飘向 风吹来的方向 风向 北方 南方 南风 记录表 探索1：判断风向 10 南 北 探索1：判断风向 11 东 西 探索1：判断风向 12 自制小风旗 利用风旗观测风 10月23日 多云 最高气温17℃，最低气温10℃ 北风4级 探索2：判断风力 15 探索2：判断风力 16 探索2：判断风力 利用小风旗判断风力 17 探索3：观测风向和风力 到户外观测风，填写观测记录单。 以小组为单位，利用自制小风旗和方位图，到室外观察测量风，记录风力和风向。 18 在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？ 遇到有变化的情况，我们怎么判定风力和风向？ 研讨 19 应用 生活中还有哪些事物可以帮我们观测风？ 20 拓展 风向袋 风向标 风速仪 借助不同物体，使用不同方法观测风，结果相同吗？ 21 $$