精品解析：2024-2025学年四川省资阳市安岳县统编版四年级下册期中考试语文试卷

四年级下册期中学业测评 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 乡村的夜晚是美妙的，出来mì shí（ ）的家禽都已归笼，虫鸣仿佛一曲优美hé xié（ ）的cuī mián qǔ（ ），fán xīng（ ）点点的夜幕下，偶尔传来几声猫头鹰低沉的nù hǒu（ ）。hé tān（ ）上那一排整齐的柳树，在méng lóng（ ）的夜色中盼望着zhāo xiá（ ）。 【答案】 ①. 觅食 ②. 和谐 ③. 催眠曲 ④. 繁星 ⑤. 怒吼 ⑥. 河滩 ⑦. 朦胧 ⑧. 朝霞 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“谐”“催”“眠”“繁”“滩”“朦”“胧”“朝”“霞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择正确的答案，把序号填写在括号里。 2. 对下面加点字词解释有误的一项是（ ） A. 儿童急走追黄蝶（跑） B. 白发谁家翁媪（老翁和老妇） C. 篱落疏疏一径深（生疏） D. 最喜小儿亡赖（顽皮、淘气） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“篱落疏疏一径深”意思为稀稀落落的篱笆旁，一条小径幽深。句中“疏疏”形容篱笆的样子，是“稀疏”的意思，而不是“生疏”。所以该项解释错误。 故选C。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 屋沿 蜻蜓 顺序 热辣辣 B. 独特 照列 霸气 毛茸茸 C. 踏步 河摊 断决 蝙蝠 D. 扫荡 威力 帐子 一丝不苟 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．屋沿——屋檐； B．照列——照例； C．河摊——河滩，断决——断绝。 故选D。 4. 下列选项中，加点字的意思和其他三项不同的一项是（ ） A. 疾病 B. 眼疾 C. 积劳成疾 D. 痛心疾首 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．疾病：病的总称。疾：病。 B．眼疾：眼睛方面的病。疾：病。 C．积劳成疾：因长期连续的劳累而得了病。疾：疾病。 D．痛心疾首：形容痛恨到极点。也形容形容悲伤到极点。还指对自己所犯错误的悔恨。疾：痛、痛苦。 故选D。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 B. 纳米技术可以让人们更加健康。 C. 琥珀是一种化石，它的形成要经历漫长的时间。 D. 范仲淹、杜甫、陶渊明、戴望舒都是古代的文人。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查句子理解。 D项叙述错误。范仲淹、杜甫、陶渊明、都是古代的文人。戴望舒是现代派象征主义诗人、翻译家。 6. 下列句子中加点词语的使用有误的一项是（　　） A. 有了班长这个领头羊，我们班每周都被评为“文明班级”。 B. 妹妹是个应声虫，姐姐说什么她就跟着说什么。 C. 与其为无能为力的事而后悔，还不如去做力所能及的事！ D. 对于同学们提出的问题，老师总是不胜其烦地进行讲解。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的运用。 A．领头羊：指团队中的领军人物。运用恰当。 B．应声虫：指随声附和的人。运用恰当。 C．无能为力：用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。运用恰当。 D．不胜其烦：烦琐得使人受不了。本句形容老师总是耐心给同学们讲解题目，运用不恰当，可换成“不厌其烦”。 故选D。 三、按要求完成句子练习。 7. 白鹅大概肯定认为这个世界上所有东西都属于它。（修改病句） ______________________________________ 【答案】白鹅肯定认为这个世界上所有东西都属于它。##白鹅大概认为这个世界上所有东西都属于它。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 语义前后矛盾。“大概”和“肯定”在语义上相互矛盾，前者表示不确定性，后者表示确定性，这两个词不能同时用来修饰同一个观点或判断。我们可以删除其中一个修饰词。 句子可修改为“白鹅肯定认为这个世界上所有东西都属于它。”或者“白鹅大概认为这个世界上所有东西都属于它。” 8. 我的一篇作文在全校的作文比赛中得了奖，我很高兴。（改为反问句） _____________________________________ 【答案】我的一篇作文在全校的作文比赛中得了奖，我怎么会不高兴呢？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 将陈述句改为反问句，需要遵循一定的规则，目的是增强语气，表达更强烈的情感。 添加反问词和语气助词：在原句中添加“难道……吗？”或者“怎么……呢？”这类反问词和语气助词。这里原句是肯定句，表达“很高兴”，所以用“难道……不……吗？”的结构。 调整标点：将原句的句号改为问号，因为反问句的结尾要用问号来体现疑问（反问）的语气。 原句“我的一篇作文在全校的作文比赛中得了奖，我很高兴？”改为反问句时，在“我”后面添加“难道”，“很高兴”改为“不高兴”，句末加上“吗”，并把句号改为问号。 示例：我的一篇作文在全校的作文比赛中得了奖，我难道不高兴吗？ 9. 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；那湖水的蓝，蓝得醉人；那____________；____________。（照样子，续写句子） 【答案】 ①. 枫叶的红，红得热烈 ②. 葡萄的紫，紫得浓郁 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 原句运用排比的修辞手法，先点明事物（草滩、菜花、湖水），再描述其颜色（绿、黄、蓝），最后用一个形容词（娇嫩、蓬勃、醉人）来强化对这种颜色的感受。续写时，需遵循这一结构，先确定一种事物及其颜色，再选择恰当形容词来描绘这种颜色呈现出的状态。 示例：那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；那湖水的蓝，蓝得醉人；那天空的粉，粉得温柔；那云朵的白，白得纯净。 10. 宽阔的操场，飘扬的五星红旗，高大的教学楼，构成了我们美丽的校园。 （照样子，选择一个你熟悉的场景，描写其中的画面） ____________________ 【答案】归来的燕子，娇艳的桃花，碧绿的草地，构成了生机勃勃的春天。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中是通过三个元素来展现美好的校园，我们选择一个熟悉的场景仿照例句结构进行仿写，语句通顺即可。示例：一望无边的广阔田地，弯弯曲曲的田间小路，辛勤耕作的村民，组成了一幅安居乐业的美好生活图景。 11. 根据所学知识填空。 （1）在诗人笔下，大自然是多彩的。在杜甫眼里，春天是深浅不一的粉红色，“_____________，_____________”；在杨万里眼里，春天是一片充满童趣的黄色，“_____________，___________”；在艾青眼里，大自然“好像____________，到处是绿的……”。 （2）艾青说过：“诗是人类_______________，诗给人类_______________。”毛泽东主席借“_____________，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚贞不屈的精神。罗隐借“_______________，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳作的高尚品格，讽刺统治者的剥削。 【答案】 ①. 桃花一簇开无主 ②. 可爱深红爱浅红 ③. 儿童急走追黄蝶 ④. 飞入菜花无处寻 ⑤. 绿色的墨水瓶倒翻了 ⑥. 向未来寄发的信息 ⑦. 以朝向理想的勇气 ⑧. 已是悬崖百丈冰 ⑨. 采得百花成蜜后 【解析】 【详解】本题考查古诗词及现代诗的默写。 （1）杜甫的《江畔独步寻花・其五》，全诗为：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？全诗的意思为：黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流去，春天温暖的气候使人感到有些懒洋洋的困倦，让人想倚着春风小憩一会儿。忽然看到江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？其中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”通过对桃花颜色的描写，展现出春天桃花盛开、色彩缤纷的景象，在杜甫眼中，春天是深浅不一的粉红色，这句诗生动地体现了大自然在春天的绚丽多彩。 杨万里的《宿新市徐公店》全诗为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。全诗的意思为：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，树枝上的新叶刚刚长出，还尚未形成树荫。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入金黄色的油菜花丛中，再也找不到了。其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了儿童奔跑着追逐黄色蝴蝶，而蝴蝶飞入黄色的菜花中就再也找不到了的画面，将春天里儿童的天真童趣与大自然的生机盎然相结合，展现出杨万里眼中春天那片充满童趣的黄色。 书写时注意“簇”“蝶”“墨”的正确写法。 （2）书写时注意“寄”“悬”“蜜”的正确写法。 五、综合性学习。 12. 明天举行诗歌朗诵比赛。张老师对你说：“请你告诉小凯，让他明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。” （1）请你把张老师的话转告给小凯，你会怎么说？ ______________________________________________ （2）读下框中小凯写的诗，可知他最爱的书是（ ） 我最爱的一本书 书中遨游真有趣！ 水为什么能灭火？ 我们为什么要吃肉？ …… A．《看看我们的地球》（李四光） B．《灰尘的旅行》（高士其） C．《昆虫记》（法布尔） D．《十万个为什么》（米·伊林） 【答案】 ①. 小凯，张老师让我告诉你，明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛，你别忘了呀！ ②. D 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句和名著阅读。 （1）将引述句改为转述句，需先明确说话人、听话人及被转述人，再把直接引用的话语改为间接陈述，去掉引号，调整人称和语气，确保信息完整准确。原句中张老师对“你”（转述者）说“请你告诉小凯”，转述时要把“你”的动作转为“我”的动作，即“张老师让我告诉你”；张老师说的“让他”中“他”指小凯，转述给小凯时需换成“让你”，确保小凯清楚是针对自己的要求。 示例：小凯，张老师让我告诉你，明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛，记得准时赶到！ （2）小凯的诗中提到了“水为什么能灭火？”“我们为什么要吃肉？”这类对日常现象和生活常识的疑问，这与《十万个为什么》（米・伊林）的内容特点高度契合。该书以通俗易懂的问答形式，围绕生活中常见的事物和现象展开，解答了大量像诗中这样的科普疑问，符合“书中遨游真有趣”且聚焦各类基础疑问的描述。《看看我们的地球》（李四光）是一部地理科普著作，主要围绕地球的形成、地质构造等地球科学知识展开，与诗中的日常疑问无关；《灰尘的旅行》（高士其）属于生物科普读物，以微生物的视角讲述灰尘的“旅行”及微生物世界的奥秘，不涉及诗中的问题类型；《昆虫记》（法布尔）是昆虫学巨著，详细记录了昆虫的形态、习性、繁衍等，专注于昆虫领域，与诗中内容不相关。 六、阅读理解 课内阅读 文段一：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——《四时田园杂兴》（其二十五） 文段二：若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。——选自《乡下人家》 13. 文段的作者是宋代诗人__________，题目中“杂兴”的意思是____________________ 14. 根据两个文段的内容填表。 题目 季节 描绘的景物 《四时田园杂兴》 __________ 梅子、__________、__________、__________，蜻蜓、蛱蝶 《乡下人家》 __________ 吃饭的人们、__________、__________、__________ 15. 文段一中，诗人用“黄、白、肥、稀”四字描绘出了万物蓬勃生长的画面，从中可以感受到诗人______________的感情。从文段二最后一句话中，我们可以感受到作者______________的感情。 16. 文段二中“天高地阔”一词能不能删掉？为什么？ ___________________________________________ 【答案】13. ①. 范成大 ②. 随感而作的诗 14. ①. 夏季 ②. 杏子 ③. 麦花 ④. 菜花 ⑤. 夏季 ⑥. 红霞 ⑦. 微风 ⑧. 归巢的鸟儿 15. ①. 对田园生活的喜爱和赞美 ②. 对乡下自然和谐生活的热爱和赞美 16. 不能删掉，因为这个词生动地表现了乡下人家在广阔天地中无拘无束吃饭的情景，突出了乡村生活的自由和惬意，使画面更加开阔自然，增强了文章的感染力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古诗《四时田园杂兴》和现代散文《乡下人家》的选段，展现了不同时代的田园生活画卷。古诗以凝练的笔触勾勒夏季农忙时节的静谧，色彩明丽却暗含农事繁忙的缺席；现代散文则用细腻的白描手法，捕捉傍晚农家饭桌前的闲适，突出人与自然和谐共生的意境。两段文字形成古今呼应，均以田园为载体，古诗重意象呈现，散文偏场景叙事，共同传递出对乡村生活的诗意礼赞。教学价值在于引导学生体会不同文体对相似主题的表现差异。 【13题详解】 本题考查作家作品、分析字词句段的含义或作用。 根据文段一的出处《四时田园杂兴》（其二十五）可知，这是一首著名的田园诗。这篇课文选自小学语文教材，其作者是南宋著名诗人范成大。他创作的《四时田园杂兴》组诗共有60首，全面反映了农村一年四季的生活和风光。 题目中的“杂兴”意思是“随兴而写的诗”。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据文段一诗句内容“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”可知，梅子变黄、杏子肥硕、麦子扬花（开白花）、油菜花稀落，这些都是江南地区非常典型的夏季景物。因此季节是夏季。诗中直接写到的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，以及后句的蜻蜓和蛱蝶。 根据文段二原文“若是在夏天的傍晚出去散步”可知，事件发生的季节是夏季。文中描绘的景物，除了“乡下人家吃晚饭”的人们，后面明确写道：“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”。因此，需要填写的景物就是红霞、微风、归巢的鸟儿。 【15题详解】 本题考查主旨情感。 根据文段一内容，“黄、白”是鲜艳的色彩，写出了果子和庄稼的生机；“肥”字写出了果实的丰硕饱满；“稀”字则暗示油菜花即将结籽，预示着丰收。这四个字共同勾勒出一幅色彩鲜明、硕果累累、充满生机的夏日田园图景。从这样生动、喜悦的描绘中，我们可以感受到诗人内心对于田园风光和乡村生活的无比喜爱和赞美之情。 根据文段二最后一句话“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”可知，作者将人物（吃饭的人们）和景物（红霞、微风、鸟儿）融为一体，并用“自然”、“和谐”、“风景画”这三个极具褒义色彩的词语来总结。从这种总结性的、充满欣赏意味的描写中，我们可以直接而强烈地感受到作者对于这种人与自然融为一体、悠闲自在的乡下生活充满了热爱与赞美之情。 【16题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 根据文段二内容，“天高地阔”一词绝不能删掉，原因如下： 从字面意境上看：“天高地阔”生动地写出了乡下人家在广阔的天地间吃饭的场景，与城市在狭小室内吃饭形成对比，突显了乡村环境开阔、无拘无束的特点。如果删去，就失去了这种空间上的宏大感和自由感。 从人物心境上看：这个词不仅写了环境，更巧妙地反映了吃饭人们的心境。他们心情舒畅、悠闲自在，吃饭聊天无拘无束，这种状态正是“天高地阔”的心理写照。删掉这个词，这种畅快淋漓的心情就难以体现。 从上下文衔接上看：后面的“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”这些景物，正是对“天高地阔”这个环境的具体展开和详细描绘。先有“天高地阔”的总写，再有后面分写，文章结构才紧密。如果删去总写，后面的景物描写会显得有些突兀，逻辑衔接不够顺畅。 示例：不能删掉。因为“天高地阔”一词既生动地表现了乡下人家在广阔天地中无拘无束吃饭的情景，突出了乡村生活的自由和惬意，又为下文描写红霞、微风、鸟儿等广阔天地间的景物做了铺垫，使画面更加开阔自然，增强了文章的感染力。 阅读短文，完成练习。 乡村炊烟 早晨，公鸡们早早地就穿上裤子，扑棱着翅膀，迎接太阳的到来。公鸡们喔喔的叫声，铜锣般在乡村滚动，其实最先迎接到的并不是太阳的光芒，而是飘飞在乡村上空的炊烟。乡村里，起得最早的，还是那些勤劳、朴实的村民。他们的手（　　）着生活的丝线，（　　）着亲情的双手，（　　）着好客的胳膊，（　　）着幸福的衣袖，扯出的才是最壮观、最复杂，又最温馨的风景。而那炊烟，则是他们放出的生活信号。 炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨、热情、喜悦等情感。它们如同沁水一般，从瓦缝里、门缝里、窗户缝里、烟筒里，汩汩地冒出来，无可阻挡，激情四射。一进入天空，它们就如同牛羊进入广阔的草原，任意驰骋，也仿佛流水奔入辽阔的海洋，随意奔涌。它们在天空中张扬着，奔跑着，舞蹈着，把幸福扯成一面面旗帜，把温馨拧成一股股绳索，把热情放飞成一只只风筝，把喜悦扭成一支支舞蹈，生动、优美、豪放。我的老家鄂西子娘园，曾经经历过最为严酷的饥荒。那饥荒就像一把无情的剑，斩断过乡村的炊烟。没有炊烟的乡村，死寂成一片沉默的山岩，荒凉堆满整个山谷，萧条一片。而只有炊烟活着，乡村才是生动的图画。 炊烟也是一群娃子。最初它们养在各家各户中。但一到半空，它们就纠缠到一起，分不清哪是你家的，哪是我家的。然后，它们就如同鄂西山里，被苞谷、洋芋、红苕养大的山里娃，有着羊羔般的热情和牛犊般的野性，玩着捉迷藏、过家家的游戏，追逐着，叫喊着，嬉闹着。鞋儿跑掉了，辫子跑散了，扣子扯脱了，但他们依旧笑着，喊着，追着，闹着，把乡村的未来，涂成蔚蓝的天空。 （有改动） 17. 依次填入短文第一自然段的括号里的词语，最准确的一项是（　　） A. 挽　拉　拽　牵 B. 拽　牵　挽　拉 C. 牵　挽　拽　拉 D. 拉　拽　挽　牵 18. 第二自然段把炊烟比作无骨的动物，还把它比作__________、_________、_________，主要是为了表达炊烟中包含的________________等情感。 19. 第三自然段把炊烟比作娃子，是因为山里娃有着羊羔般的_________和牛犊般的_________。写炊烟追逐着，________，嬉闹着，这主要运用了________的修辞手法。 20. 作者要赞美的是乡村生活的美好，但第二自然段却写了闹饥荒时的情景，你觉得有必要写吗？请写出理由。 __________________________ 【答案】17. B 18. ①. 沁水 ②. 牛羊 ③. 流水 ④. 幸福、温馨、热情、喜悦 19. ①. 热情 ②. 野性 ③. 叫喊着 ④. 拟人 20. 有必要写。作者把有炊烟的生活和没有炊烟的生活作对比，突出了有炊烟的生活非常美好，正如短文中写的“只有炊烟活着，乡村才是生动的图画”。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生选字填空，解答本题时要结合语境来完成。 结合语境可知，补充为：他们的手拽着生活的丝线，牵着亲情的双手，挽着好客的胳膊，拉着幸福的衣袖，扯出的才是最壮观、最复杂，又最温馨的风景。 【18题详解】 本题考查学生对文章内容的掌握。从第二自然段“炊烟是一群无骨的动物”“它们如同沁水一般”和“它们就如同牛羊进入广阔的草原”可知，第二自然段把炊烟比作无骨的动物，还把它比作沁水、牛羊、流水。从“炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨、热情、喜悦等情感。”可知，表达了炊烟中包含的幸福、温馨、热情、喜悦等情感。 【19题详解】 本题考查学生对文章内容的掌握。从第三自然段“有着羊羔般的热情和牛犊般的野性，玩着捉迷藏、过家家的游戏，追逐着，叫喊着，嬉闹着。”可知，第三自然段把炊烟比作娃子，是因为山里娃有着羊羔般的热情和牛犊般的野性。写炊烟追逐着，叫喊着，嬉闹着，在这里主要运用了拟人的修辞手法。 【20题详解】 本题考查学生对文章内容的理解。在文章的第二自然段作者写了闹饥荒是的情景，是为了把有炊烟的生活和没有炊烟的生活作对比，突出了有炊烟的生活非常美好，正如短文中写的“只有炊烟活着，乡村才是生动的图画”。所以第二自然段写闹饥荒时的情景是有必要的。 七、非连续性文本阅读。 非连续性文本阅读。 统计表解读 看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。 希望小学学生视力调查统计表（调查人数：624人） 年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 近视率 13% 19% 31% 42% 48% 21. 请用简洁精炼的语言，描述上述调查表所揭示的问题。 _______________________________________ 22. 根据本次调查情况，给同学们提出两条用眼的建议。 _______________________________________ 【答案】21. 希望小学学生的近视率随年级升高呈明显上升趋势，从二年级的13%逐渐增至六年级的48%，高年级学生近视问题相对突出。 22. 控制近距离用眼时间，每学习40分钟左右，应远眺窗外绿色植物5-10分钟，让眼睛得到休息；保持正确的读写姿势，眼睛与书本的距离保持在30-35厘米左右，避免躺着或在晃动的环境中看书、看电子设备。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以统计表为核心，通过希望小学624名学生的视力调查数据，直观呈现了二至六年级学生近视率随年级递增的现象（13%至48%）。文本采用“现象描述+数据支撑”的结构，楷体字体的运用增强了统计表的专业感，表格设计清晰呈现年级与近视率的对应关系。作为典型的调查类实用文本，其价值在于通过真实数据揭示小学生视力问题的严峻性，为后续分析建议提供事实依据，体现了非连续性文本在呈现调查结果方面的优势。 【21题详解】 本题考查文章内容概括。 题目围绕“希望小学二至六年级视力情况调查”展开，表格呈现了各年级对应的近视率数据。从数据变化来看，二年级近视率为13%，三年级19%，四年级31%，五年级42%，六年级48%，数值随年级升高持续增长，直观反映出不同年级学生近视情况的差异。 故可概括为：希望小学二至六年级学生的近视率随年级升高而逐渐上升，二年级为13%，到六年级已达48%，呈现出年级越高，近视率越高的趋势。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 提出建议时，需结合“小学生近视率随年级升高而上升”的调查情况，聚焦小学生日常用眼场景，建议要具体、可操作，避免空泛，同时语气要亲切，符合对同学提建议的语境。 示例：课间别一直待在教室里，到操场跑跑步、看看远处的树木，每天保证至少1小时的户外时间，让眼睛多接触自然光线；如果感觉看东西模糊，及时告诉老师或家长，定期去测视力，早发现问题就能早调整，避免近视加重。 八、习作百花园 23. 表达与交流。 在我们周围有很多可爱的动物，也生长着许多漂亮的植物，还有令人赏心悦目的花，请“ 我的最爱”为题。写一篇习作，表达出你的喜爱之情。 【答案】例文： 桃花我的最爱 如果有人问我最喜欢什么花，我会毫不犹豫地说：是桃花。 春天，当你走进桃林，你会看到许多各式各样的桃花。有的含苞欲放，一点点的红，浅浅的、淡淡的，抹在那袅袅娜娜的枝条上。有的还是花骨朵儿，羞羞答答地互相簇拥着，仿佛是一群胆怯的小姑娘，谁也不肯第一个绽开笑脸。还有的全展开了，桃花从那绿叶中冒出来。一开始，还是白白的，过了几天，它抖抖身子，就变成了粉红色的了，象是穿上了一件粉红色的衣裳。桃花喷出一阵阵清香，可醉人哩。桃花不象枣花那样星星点点，而是一簇簇，远远望去，真像天边的云彩;走近细看，它共有五至六个花瓣。一阵微风吹过，仿佛下起了桃花雨。再过几个月，桃树结出了果子，这一个，那一个，在微风中摆来摆去，象是在跳集体舞呢! 我最最喜欢桃花了。小朋友，你喜欢桃花吗? 【解析】 【详解】本题考查半命题习作。 本次习作为半命题作文“ 我的最爱”，习作前，需要把题目补充完整，横线上可以填自己最喜欢的动物，可以填自己喜爱的植物或者是赏心悦目的花朵，习作时，要注意观察，观察自己所写的事物的特点，观察植物，一般要分清它的根、茎、叶、花以及果实等部分，要把各部分的样子、颜色等都看清楚。观察动物，要观察他的外貌、习性、特点等。题目的中心词是“最爱”。文章内容要围绕“最爱”展开，具体写出自己为什么喜爱它，又是怎样喜爱的。应抓住重点，使所写事物特点得以鲜明的表现，从中体现出喜爱之情。 开头：开门见山，写出自己最爱的是什么。 中间：写清事物的特点，为什么喜爱，喜爱的表现。 结尾：总结全文，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级下册期中学业测评 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 乡村的夜晚是美妙的，出来mì shí（ ）的家禽都已归笼，虫鸣仿佛一曲优美hé xié（ ）的cuī mián qǔ（ ），fán xīng（ ）点点的夜幕下，偶尔传来几声猫头鹰低沉的nù hǒu（ ）。hé tān（ ）上那一排整齐的柳树，在méng lóng（ ）的夜色中盼望着zhāo xiá（ ）。 二、选择正确的答案，把序号填写在括号里。 2. 对下面加点字词解释有误的一项是（ ） A. 儿童急走追黄蝶（跑） B. 白发谁家翁媪（老翁和老妇） C. 篱落疏疏一径深（生疏） D. 最喜小儿亡赖（顽皮、淘气） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 屋沿 蜻蜓 顺序 热辣辣 B. 独特 照列 霸气 毛茸茸 C. 踏步 河摊 断决 蝙蝠 D. 扫荡 威力 帐子 一丝不苟 4. 下列选项中，加点字的意思和其他三项不同的一项是（ ） A. 疾病 B. 眼疾 C. 积劳成疾 D. 痛心疾首 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 B. 纳米技术可以让人们更加健康。 C. 琥珀是一种化石，它的形成要经历漫长的时间。 D. 范仲淹、杜甫、陶渊明、戴望舒都是古代的文人。 6. 下列句子中加点词语的使用有误的一项是（　　） A. 有了班长这个领头羊，我们班每周都被评为“文明班级”。 B. 妹妹是个应声虫，姐姐说什么她就跟着说什么。 C. 与其为无能为力的事而后悔，还不如去做力所能及的事！ D. 对于同学们提出的问题，老师总是不胜其烦地进行讲解。 三、按要求完成句子练习。 7. 白鹅大概肯定认为这个世界上所有东西都属于它。（修改病句） ______________________________________ 8. 我的一篇作文在全校的作文比赛中得了奖，我很高兴。（改为反问句） _____________________________________ 9. 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；那湖水的蓝，蓝得醉人；那____________；____________。（照样子，续写句子） 10. 宽阔的操场，飘扬的五星红旗，高大的教学楼，构成了我们美丽的校园。 （照样子，选择一个你熟悉的场景，描写其中的画面） ____________________ 11. 根据所学知识填空。 （1）在诗人笔下，大自然是多彩的。在杜甫眼里，春天是深浅不一的粉红色，“_____________，_____________”；在杨万里眼里，春天是一片充满童趣的黄色，“_____________，___________”；在艾青眼里，大自然“好像____________，到处是绿的……”。 （2）艾青说过：“诗是人类_______________，诗给人类_______________。”毛泽东主席借“_____________，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚贞不屈的精神。罗隐借“_______________，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳作的高尚品格，讽刺统治者的剥削。 五、综合性学习。 12. 明天举行诗歌朗诵比赛。张老师对你说：“请你告诉小凯，让他明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。” （1）请你把张老师的话转告给小凯，你会怎么说？ ______________________________________________ （2）读下框中小凯写的诗，可知他最爱的书是（ ） 我最爱的一本书 书中遨游真有趣！ 水为什么能灭火？ 我们为什么要吃肉？ …… A．《看看我们的地球》（李四光） B．《灰尘的旅行》（高士其） C．《昆虫记》（法布尔） D．《十万个为什么》（米·伊林） 六、阅读理解 课内阅读 文段一：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——《四时田园杂兴》（其二十五） 文段二：若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。——选自《乡下人家》 13. 文段的作者是宋代诗人__________，题目中“杂兴”的意思是____________________ 14. 根据两个文段的内容填表。 题目 季节 描绘的景物 《四时田园杂兴》 __________ 梅子、__________、__________、__________，蜻蜓、蛱蝶 《乡下人家》 __________ 吃饭的人们、__________、__________、__________ 15. 文段一中，诗人用“黄、白、肥、稀”四字描绘出了万物蓬勃生长的画面，从中可以感受到诗人______________的感情。从文段二最后一句话中，我们可以感受到作者______________的感情。 16. 文段二中“天高地阔”一词能不能删掉？为什么？ ___________________________________________ 阅读短文，完成练习。 乡村炊烟 早晨，公鸡们早早地就穿上裤子，扑棱着翅膀，迎接太阳的到来。公鸡们喔喔的叫声，铜锣般在乡村滚动，其实最先迎接到的并不是太阳的光芒，而是飘飞在乡村上空的炊烟。乡村里，起得最早的，还是那些勤劳、朴实的村民。他们的手（　　）着生活的丝线，（　　）着亲情的双手，（　　）着好客的胳膊，（　　）着幸福的衣袖，扯出的才是最壮观、最复杂，又最温馨的风景。而那炊烟，则是他们放出的生活信号。 炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨、热情、喜悦等情感。它们如同沁水一般，从瓦缝里、门缝里、窗户缝里、烟筒里，汩汩地冒出来，无可阻挡，激情四射。一进入天空，它们就如同牛羊进入广阔的草原，任意驰骋，也仿佛流水奔入辽阔的海洋，随意奔涌。它们在天空中张扬着，奔跑着，舞蹈着，把幸福扯成一面面旗帜，把温馨拧成一股股绳索，把热情放飞成一只只风筝，把喜悦扭成一支支舞蹈，生动、优美、豪放。我的老家鄂西子娘园，曾经经历过最为严酷的饥荒。那饥荒就像一把无情的剑，斩断过乡村的炊烟。没有炊烟的乡村，死寂成一片沉默的山岩，荒凉堆满整个山谷，萧条一片。而只有炊烟活着，乡村才是生动的图画。 炊烟也是一群娃子。最初它们养在各家各户中。但一到半空，它们就纠缠到一起，分不清哪是你家的，哪是我家的。然后，它们就如同鄂西山里，被苞谷、洋芋、红苕养大的山里娃，有着羊羔般的热情和牛犊般的野性，玩着捉迷藏、过家家的游戏，追逐着，叫喊着，嬉闹着。鞋儿跑掉了，辫子跑散了，扣子扯脱了，但他们依旧笑着，喊着，追着，闹着，把乡村的未来，涂成蔚蓝的天空。 （有改动） 17. 依次填入短文第一自然段的括号里的词语，最准确的一项是（　　） A. 挽　拉　拽　牵 B. 拽　牵　挽　拉 C. 牵　挽　拽　拉 D. 拉　拽　挽　牵 18. 第二自然段把炊烟比作无骨的动物，还把它比作__________、_________、_________，主要是为了表达炊烟中包含的________________等情感。 19. 第三自然段把炊烟比作娃子，是因为山里娃有着羊羔般的_________和牛犊般的_________。写炊烟追逐着，________，嬉闹着，这主要运用了________的修辞手法。 20. 作者要赞美的是乡村生活的美好，但第二自然段却写了闹饥荒时的情景，你觉得有必要写吗？请写出理由。 __________________________ 七、非连续性文本阅读。 非连续性文本阅读。 统计表解读 看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。 希望小学学生视力调查统计表（调查人数：624人） 年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 近视率 13% 19% 31% 42% 48% 21. 请用简洁精炼的语言，描述上述调查表所揭示的问题。 _______________________________________ 22. 根据本次调查情况，给同学们提出两条用眼的建议。 _______________________________________ 八、习作百花园 23. 表达与交流。 在我们周围有很多可爱的动物，也生长着许多漂亮的植物，还有令人赏心悦目的花，请“ 我的最爱”为题。写一篇习作，表达出你的喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $