第4课《乡愁》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册
2025-08-23
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摘要:
该初中语文课件聚焦《乡愁》的教学,课堂导入勾连李白“举头望明月”等古典乡愁诗句,搭建古今文化联系的支架,引导学生通过邮票、船票等意象分析情感递进,把握诗歌节奏与形式美。
其亮点在于结合“知人论世”与合作讨论,通过意象特点、顺序分析培养思维能力,古今诗歌勾连增强文化自信,形式美赏析提升审美创造,仿写练习促进语言运用。学生能深入感悟家国情怀,教师可高效开展诗歌教学。
内容正文:
乡愁
九上第一单元第4课
1
各位同学,乡愁是中国诗歌永恒的主题。从李白“举头望明月”的怅惘,到崔颢“日暮乡关何处是”的喟叹,一根无形的情感线贯穿千年。1972年的一个深夜,离开大陆,流亡台湾二十余年的余光中,感到回乡无望,愁情无限,于是仅仅用了二十分钟,一首小诗便从笔端缓缓流出……它既是李商隐“巴山夜雨涨秋池”的时空叠印,又是宋词“故园无此声”的当代回响。今天让我们走进《乡愁》,见证诗人如何用最浅白的语言,承载最深沉的家国眷恋。
课堂导入
1. 诵读这首诗,体会其回环往复的节奏。
2.分析诗中的意象,体会诗人深沉的家国情怀。
教学目标
作者介绍
余光中(1928--2017),当代著名诗人、散文家。生于江苏南京,后移居台湾。著有诗集《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》等,散文集《左手的缪斯》等。
乡愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
诗歌诵读
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
任务一:寻意象,悟深情
1. 诗歌用了哪些具体形象来表现“乡愁”?
2. 在这些意象上,诗人分别寄托了什么情感?
诗歌赏析
小时候——一枚小小的邮票——写信寄信——对母亲的思念(亲情)
长大后——一张窄窄的船票——乘船探亲——对妻子的眷恋(爱情)
后来啊——一方矮矮的坟墓——天人永隔——对母亲的哀思(死别)
而现在——一湾浅浅的海峡——国土分离——对祖国的眷恋(爱国)
合作讨论:
1. 这些意象有什么共同特点?
2.这四个意象的顺序可以调换吗?为什么?
3.为什么会选取这些意象?
明确:都是具体、可感的事物,将抽象的“乡愁”变得可视、可触。
明确:不可以。它们按时间顺序(小时候—长大后—后来—现在)和情感递进的顺序排列,从个人亲情到民族之痛,层层升华,格局不断扩大。
意象是凝聚着诗人独特情感的事物,它是诗人个性化的抒情表达。
任务二:品词语,析妙处
诗歌赏析
合作讨论:意象前面的修饰语如果改动一下,表达效果会不同吗?
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡
改量词
改形容词
一张
一沓
一座
一道
小的
窄的
矮的
浅的
明确:这些叠词形容词,不仅使语言富有音乐性,更传递出一种极致化的感受。“小”、“窄”、“矮”、“浅”本是客观描述,但加上“小小的”,却反衬出乡愁的“巨大”;“窄窄的”反衬出归途的“漫长”;“矮矮的”反衬出生死相隔的“无法逾越”;“浅浅的”反衬出那湾海峡带来的“深沉的痛苦与无奈”。这是一种“以轻写重”的高超笔法。
明确:这些量词非常精准、典雅。
“枚”:常用于小巧精致之物(如邮票),显得珍重。
“张”:常用于票证(如船票),是期盼的凭证。
“方”:常用于庄重、有界限的事物(如坟墓、印章),显得沉重、肃穆。
“湾”:用于水域,形象地写出了海峡的地理形态,柔和的地理词汇与残酷的政治分离形成强烈反差。
思考:诗人说“乡愁是一湾浅浅的海峡”,可诗人1949年离开大陆,1972年创作此诗,几十年饱受思乡之苦。为什么是“浅浅的”?这表达了诗人怎样的愿望和信念?
明确:“浅浅的”表达了诗人认为海峡不应成为阻隔民族团聚的鸿沟,体现了他对祖国统一坚定而殷切的期盼和信念。
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡
以小写大
似轻实重
似淡实浓
任务三:观形式,赏美韵
诗歌赏析
思考:请大家观察这首诗,在形式结构上有什么显著的特点?
明确:
形式整齐:全诗四节,每节行数相同(4行),字数相近,结构工整匀称,像一首严谨的绝句,给人一种克制而深沉的视觉美感。
回环往复:形成了一种一唱三叹、如泣如诉的旋律感,仿佛一种执着的叹息,不断地强调和加深了“乡愁”的主题。情感在这种重复中不断累积、强化,最终达到高潮,产生了震撼人心的艺术效果
课堂总结
这首《乡愁》以邮票、船票、坟墓、海峡四个意象,串联起人生不同阶段的深情。诗人用“小小的”“窄窄的”等叠词和精准的量词,举重若轻地托起沉甸甸的家国眷恋。诗歌形式整齐、回环往复,于一唱三叹中层层推进,将个人的思念升华为民族的乡愁,语言浅白,却意蕴深长。
课后作业
仿写练习:
仿照《乡愁》的表达形式,写一首小诗。
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