速度、时间、路程（2）—求路程、时间（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学沪教版

教学过程 一、导入新课 教师通过一个实际问题引入课题,激发学生兴趣。 (教师出示问题:上海与南京相距 320 千米,火车的速度为 80 千米 / 时,从上海到南京乘火车需要几小时?) 学生思考并尝试解答。 教师引导学生回顾上节课所学的知识点。 (教师提问:上节课我们学习了哪些关于速度、时间和路程的内容?) (生:速度 = 路程 时间,时间 = 路程 速度,路程 = 速度 时间) 引出本节课的主题:继续深入学习 “速度、时间和路程” 之间的关系,并学会求解路程和时间。 二、讲授新课 教师用多媒体展示猎豹奔跑的问题。 (媒体展示:猎豹奔跑的速度是 2250 米 / 分,7 分钟能跑多少路程?) 教师提问:你知道哪些条件?要求什么?如何计算?单位名称是什么? (生:知道速度是 2250 米 / 分,时间是 7 分钟;求路程;路程 = 速度 时间;单位名称是米。) 教师板书:路程 = 速度 时间 = 2250 米 / 分 7 分 = 15750 米 教师补充:同学们,我们可以用公式来解决这类问题。记住,速度、时间和路程的关系可以帮助我们在各种情况下解决问题。 接下来,教师展示绵羊奔跑的问题。 (媒体展示:绵羊奔跑的速度是 3 米 / 秒,跑 774 米需要多少时间?) 教师提问:已知什么条件?求什么?如何计算?单位名称是什么? (生:知道速度是 3 米 / 秒,路程是 774 米;求时间;时间 = 路程 速度;单位名称是秒。) 教师板书:时间 = 路程 速度 = 774 米 3 米 / 秒 = 258 秒 教师补充:在解决这类问题时,要注意单位