第9课《从百草园到三味书屋》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

从 百 草 园 到 三 味 书 屋 鲁迅 1 学习目标 1.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地通读全文，整体感知文章的基本内容。 2.在个性化的语言品读中，体会作者渗透在字里行间的美好情感。 3.把握“回忆性散文”的叙述视角，体会作者在文中表达的情感；结合自己的生活体验，感悟童年美好成长的意义。 4.通过学习本课写景写人的方法，结合自己的童年成长经历，能够围绕中心分享自己的成长经历。 创设情境，布置核心任务 浙江绍兴鲁迅故居景区想要设计一套以“忆往事，寻童趣”为主题的纪念邮票，以吸引邮票爱好者和文学收藏者。为此，该景区在网上广泛征集网友的投稿，现在请你以《从百草园到三味书屋》为设计蓝本，完成以下任务，为该景区设计一张纪念邮票。 4 任务一：矛盾中寻童趣 任务二：回忆中悟成长 任务三：画笔下绘童趣 鲁迅其人 鲁迅 1881年——1936年 原名周树人，字豫才，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 字词学习 窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬质朴 博学 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 cuàn mì ɡuì ǎo záo jié xiāo tǎnɡ jiàn zhuó ǎi ɡōnɡ pǔ bó tì tǎnɡ lín lí kuī shēn 人迹罕至：少有人来。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像在水在鼎在沸腾一样。 任务一矛盾中寻童趣        在设计邮票的过程中，你很纠结究竟以什么场景为主进行邮票设计，现在请你迅速默读全文，把握文章主要内容，确定邮票设计的主要场景。 知识讲堂：默读 基本要求： ①动眼不动嘴：不出声，不动唇，不指读，不回看。 ②边读边想。学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价，是促进默读深入的基本方法。 ③边读边画。“不动笔墨不读书”，要提倡默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。 ④“一目十行”。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。 阅读完整性 阅读的速度 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer elit. Maecenas congue massa. 添加文本信息 添加文本信息 添加文本信息 知识讲堂：默读 技巧： ①不忘标题。 ②把握开头和结尾。 ③勾画文段中的关键句。（过渡句，情感句） Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer elit. Maecenas congue massa. 知识讲堂：默读 题目：从百草园到三味书屋 开头：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。......但那时却是我的乐园。 结尾：先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。......这东西早已没有了罢。 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer elit. Maecenas congue massa. 添加文本信息 添加文本信息 知识讲堂：默读 过渡段：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer elit. Maecenas congue massa. 添加文本信息 添加文本信息 作者回忆了童年在“百草园”和“三味书屋”的快乐时光。 2.你认为默读的时候应该关注什么呢？ 1.请用一句话概括文章的内容。 开头结尾段、过渡句、标题 3.读完课文，你认为可以选择哪几个主要场景来设计邮票？ 场景一：百草园 场景二：三味书屋 当你读到描写百草园的部分，你发现作者在文中写道：“其中似乎确凿只有一些野草”“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”但鲁迅却称其为他儿时的“乐园”。你对此产生了疑惑：长满野草的荒园，究竟有何乐趣？请你跟随鲁迅的文字，一起去探索百草园吧！ 子任务一：寻百草园之乐 1.请你根据课文内容，总结描写百草园景物的方法，根据示例完成下表。 景物 角度 感官 视角 状态 修辞手法 碧绿的菜畦 颜色 视觉 低 静态 排比                                                                                           总结 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer elit. Maecenas congue massa. 添加文本信息 添加文本信息 知识讲堂：景物描写 ①抓住主要特点。 ②安排描写顺序：由静物到动物；由动物到植物 ③确定描写角度（感官）：色形声味。 ④恰当运用写作手法：比喻、拟人、动静结合。 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer elit. Maecenas congue massa. 添加文本信息 添加文本信息 添加文本信息 寻百草园之乐 1. 请你根据课文中对下列景物的描写，自选角度，为下列两组景物配上一段解说词。 寻百草园之乐 3. 请你根据课文中对下列景物的描写，自选角度，为下列两组景物配上一段解说词。 3.有人说鲁迅写长妈妈讲关于“美女蛇”的故事是在批判长妈妈的愚昧和迷信，也有人说鲁迅是在怀念记忆中那个有趣的长妈妈。请你根据课文中描写长妈妈讲故事的内容，模仿长妈妈讲故事，再分享你的观点。 4.鲁迅说冬天的百草园比较无味，但雪一下，捕鸟便成为最大的乐趣，请你运用关键词解析法，解读课文中描写捕鸟的场景，再现“雪地捕鸟”之乐。 知识讲堂：动作描写让细节更生动形象 他在雪地捕鸟。 他在雪地用竹筛捕鸟。 在雪地，他在竹筛下面撒上秕谷来捕鸟。 分解动作，细化过程。 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer elit. Maecenas congue massa. 乐 5.百草园何以成为鲁迅的“乐园”？ 小结 作者通过生动而细腻的写作技法把一个人迹罕至的荒园变成了一个五彩缤纷的乐园，这种乐趣的发现主要源自于一颗童心，更源自于他对无拘无束、自由自生活的追求。 子任务二：探三味书屋之乐 1.下列是对作者写三味书屋的目的的三种说法，你更倾向与哪一种为什么？ ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— “人都到那里去了？” 对自然的热爱 　不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ——质疑精神 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ——学习认真 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：—— ——朗读之乐 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 对老师的崇拜 　 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 对书塾的记忆 2.三味书屋真的那么枯燥无乐趣吗？请你用“三味书屋虽然______,但是_________________”的句式说说你眼中的三味书屋。（对象可以是人、事、物） 例：“三味书屋的先生虽然有一条戒尺，但是他却不常用。” 小结 三味书屋之乐，有枯燥也有快乐，快乐源于对老师的敬慕，知识的渴求；源于读书之余的乐趣；源于课堂上的自得其乐。 鲁迅文风：“顺手一击” 在鲁迅的作品中，指的是他在创作过程中，不经意间对某些人或事进行的讽刺和批评。这种讽刺往往不是主要论述的内容，但却能巧妙地与主题相结合，产生意想不到的效果。 知人论世 1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。《朝花夕拾》写于1926年9月18日，当时鲁迅在厦门。在《故事新编·序言》中说，写作《朝花夕拾》是“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞的时候”。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事物，来寄一丝安慰，排解一些苦闷。 “朝花夕拾”之意 朝花：童年鲁迅的乐 百 草 园 之 乐 三味书屋之趣 夕拾：成年鲁迅的失 百草园被卖 绣像遗失 热爱大自然、追求自由快乐的生活 对童年自由自在、美好生活的眷恋 读完这篇文章，你不禁回想起成长过程中那些平凡却又熠熠生辉的人和事儿，于是你执笔准备将你儿时快乐的记忆片段记录下来。 任务二：回忆中悟成长 请你根据文章内容，选择一个主要场景，为鲁迅故居景区设计一套以“忆往事，寻童趣”为主题的纪念邮票进行网上投稿。 任务三：画笔下绘童趣 $$