3-2 哦，香雪（素养进阶分层作业）（素养进阶分层作业）语文统编版必修上册

第3课《哦，香雪》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 7 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 皱褶（zhě） 嘟囔（dū nang） 吮吸（shǔn） 怂恿（sǒng yǒng） B. 娇嗔（zhēn） 虔诚（qián） 尴尬（gān gà） 斟酌（zhēn zhuó） C. 惆怅（chóu chàng） 凛冽（lǐn liè） 温馨（xīn） 癖好（pì） D. 隧道（suì） 笨拙（zhuō） 要挟（xiá） 驰骋（chěng） 【答案】A 【解析】B 项 “娇嗔” 的 “嗔” 应读 “chēn”；C 项 “癖好” 的 “癖” 应读 “pǐ”；D 项 “要挟” 的 “挟” 应读 “xié”。本题考查课内重点字词的字音识记。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 皱褶 吮吸 怂恿 心安理得 B. 娇嗔 辩别 虔诚 全神贯注 C. 惆怅 温馨 磨挲 兴高彩烈 D. 凛冽 斟酌 暄哗 不知所措 【答案】A 【解析】B 项 “辩别” 应为 “辨别”；C 项 “磨挲” 应为 “摩挲”，“兴高彩烈” 应为 “兴高采烈”；D 项 “暄哗” 应为 “喧哗”。本题考查课内重点词语的字形辨析。 3.下列关于《哦，香雪》的文学常识表述错误的一项是（ ） A. 铁凝，当代著名女作家，曾任中国作家协会主席，代表作有《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》《笨花》等。 B. 《哦，香雪》是铁凝的成名作，创作于 20 世纪 80 年代，以北方小山村台儿沟为背景。 C. 小说通过对香雪等乡村少女的描写，反映了改革开放初期乡村与城市的碰撞与融合。 D. 这篇小说属于现实主义风格，注重对社会现实的批判，语言犀利尖锐。 【答案】D 【解析】《哦，香雪》风格清新细腻，注重情感描写和人性美展现，语言温婉而非犀利尖锐，D 项表述错误。A、B、C 项表述均正确。 4.小说中 “台儿沟” 的特点是（ ） A. 繁华热闹，交通便利 B. 偏僻落后，封闭保守 C. 工业发达，经济繁荣 D. 风景优美，人口密集 【答案】B 【解析】台儿沟是北方偏僻的小山村，交通不便，经济落后，具有封闭保守的特点，B 项正确。 5.下列对香雪形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 香雪是台儿沟村最年轻的姑娘，纯真、善良、质朴。 B. 她对外部世界充满好奇，渴望知识，有强烈的求知欲。 C. 她胆小怯懦，面对陌生人总是感到恐惧和不安。 D. 她具有强烈的自尊心和不屈的性格，为了铅笔盒敢于独自走夜路。 【答案】C 【解析】香雪虽腼腆，但并不胆小怯懦，她对外部世界充满好奇，敢于主动与火车上的人交流，C 项分析错误。 6.小说中 “铅笔盒” 的象征意义是（ ） A. 只是一个普通的学习用品，没有特殊含义。 B. 象征着城市文明和现代知识，是香雪对美好未来的向往。 C. 象征着财富和地位，香雪渴望通过它改变命运。 D. 代表着父母对香雪的期望，是亲情的象征。 【答案】B 【解析】铅笔盒是城市文明的象征，代表着现代知识和外面世界的美好，寄托着香雪对文明与进步的向往，B 项正确。 7.下列对小说中火车这一意象的理解，正确的一项是（ ） A. 火车只是一种交通工具，没有象征意义。 B. 火车象征着封闭与落后，阻碍了台儿沟的发展。 C. 火车象征着现代文明的冲击，是连接乡村与城市的纽带。 D. 火车代表着危险与不安，给台儿沟带来了动荡。 【答案】C 【解析】火车是现代文明的象征，它的到来打破了台儿沟的封闭，成为连接乡村与城市的纽带，C 项正确。 8.小说中香雪用四十个鸡蛋换回铅笔盒的情节，表现了她的（ ） A. 虚荣和攀比心理 B. 对知识的渴望和对尊严的坚守 C. 鲁莽和冲动 D. 不切实际的幻想 【答案】B 【解析】香雪用鸡蛋换铅笔盒，体现了她对知识的渴望，而她不愿白要别人东西的态度则展现了对尊严的坚守，B 项正确。 9.下列对《哦，香雪》主题的理解，正确的一项是（ ） A. 批判了城市文明对乡村的破坏和冲击。 B. 通过香雪的故事，歌颂了乡村少女的纯真、善良和对美好未来的追求。 C. 反映了乡村教育的落后现状，呼吁重视农村教育。 D. 讲述了乡村少女的爱情故事，表达了对美好爱情的向往。 【答案】B 【解析】A 项 “批判城市文明” 表述错误；C 项不是小说核心主题；D 项 “爱情故事” 表述错误。B 项正确把握了小说主题。 10.小说结尾香雪独自走夜路回家时的心理描写，主要作用是（ ） A. 表现香雪胆小怕黑的性格特点。 B. 渲染恐怖氛围，增加小说的紧张感。 C. 展现香雪内心的成长，突出她对未来的坚定信念。 D. 暗示香雪可能遇到危险，为后续情节埋下伏笔。 【答案】C 【解析】结尾心理描写展现了香雪从害怕到坚定的心理变化，体现了她的成长和对未来的信念，C 项正确。 阅读下面的文字，完成下面小题。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑这条线的人们，似乎也忘记了台儿沟的姑娘。 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 1．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（   ） A．天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B．她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。 C．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D．俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。” 2．拟人赋予事物人的动作或情感，请对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。 3．文中画波浪线的句子可以改写成：“它的出现，使她不想往前走了，她放下篮子，双手扒住窗框，认清了那真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。”这样表达似乎更简洁，作者为何不采用这种表达呢？请结合文本，阐述理由。 【答案】1．B 2．①用描摹人的神态、动作的“叹息”一词描摹火车停车时发出的沉闷刹车声，又辅之以“抱怨”，更生动形象地写出了天气之寒冷； ②用描摹人的态度的词语“冷漠”一词写火车，更形象地突出了天气之寒冷。 3． ①原句“心跳着”，独立成句，有强调意味，改句删掉了“心跳着”，句子看起来简洁，但人物激动的心情却无法突出表达。 ②“再也”“紧紧”等修饰词语生动地体现了人物挂在火车上的状态，以及不放弃的心理活动。 ③“一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒”采用反复手法，有强调作用，表现了香雪对铅笔盒的向往痴迷之情。 【知识点】修辞手法、标点符号、语句（语段）表达效果 【解析】1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中引号“北京话”属于特定称谓。 A.引号表示强调。 B.引号表示特定称谓。 C.引号表示反语、讽刺、否定。 D.引号表示引用。 故选B。 2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①作者用“叹息”这个词来描摹火车停车时发出的声音。通常，“叹息”是用来形容人因失望、疲惫或无奈而发出的声音，这里将火车比作一个有感情的生命体，仿佛它因为台儿沟的寒冷而感到失望和无奈，从而发出了“沉重的叹息”。这样的描写，不仅让读者听到了火车停车的声音，还感受到了一种情绪的传达，增强了语言的表现力。 ②作者又用“抱怨”这个词来进一步描绘火车的态度。在人的情感表达中，“抱怨”通常是对不满情绪的口头表达。这里，火车仿佛在用“抱怨”来表现对台儿沟寒冷天气的不满，使得火车仿佛具有了人的情感和态度。通过这样的拟人化描写，不仅让火车这个无生命的物体显得有情感，也更加形象地突出了天气的寒冷，让读者能够感同身受。 3．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①“心跳着”这一表达被独立成句，起到了强调的作用。在原句中，这个细节描写直接反映了人物内心的激动和紧张情绪。如果删掉“心跳着”，虽然句子看起来更加简洁，但却失去了对人物内心情感的深入描绘。这个细节对于理解人物的心情和接下来的行为至关重要，因此不能省略。 ②“再也不想往前走了”和“双手紧紧扒住窗框”中的“再也”和“紧紧”这些修饰词语，增强了句子的表现力。它们不仅描绘了人物在看到铅笔盒后的瞬间决定，还生动地体现了她挂在火车上的状态和她不放弃的心理活动。这些修饰词让读者能够更加直观地感受到人物的情感和动作的强度。 ③“一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒”这样的重复表达，通过反复来强调铅笔盒的特殊性，以及香雪对它的向往和痴迷。这种重复不仅加深了读者对铅笔盒的印象，也强化了香雪对铅笔盒的情感投入。如果简化为“一只装有吸铁石的自动铅笔盒”，则失去了这种强调和情感深度。 阅读下面文字，完成下面小题。 【A】今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。【B】是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 4． 文中画波浪线的两个问句在设问角度和表达效果上有什么不同？请简要说明。 5．有人认为，画横线部分多次使用“就”字，表达过于绝对，请就此进行反驳。 【答案】4．①A句是从叙述者的角度设问，引起读者注意；突出“火车拉走了香雪”这一事件的不一般，引发读者对香雪形象的关注和思考。 ②B句是从香雪的角度出发，直接展现香雪内心的疑问；使读者更直观地感受到香雪的内心世界及形象特点。 5．观点：我认为不绝对。 理由：①多次使用“就”字，表达了香雪对铅笔盒的喜爱程度，因为它承载着香雪诸多美好的愿望。 ②小说的语言追求文学性，不刻意追求逻辑性。 【知识点】语句（语段）表达效果、文章的叙述视角 【解析】4．本题考查学生分析叙述视角和表达效果的能力。 ①A句“今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪”，是从叙述者的角度设问，引起读者好奇，这个村庄到底发生了什么事情；打破读者和故事之间的隔阂，突出“火车拉走了香雪”这一事件的不一般，读者会顺着叙述者的引导，去思考香雪是一个怎样的人物，她的这次经历会给她带来怎样的改变，进而引发对香雪形象的关注和思考。 ②B句“是哪儿来的流水声？”是从香雪的角度出发，直接展现香雪内心疑问，体现出她的敏感和对周围事物的好奇；读者跟随香雪的感官体验，仿佛置身于香雪的位置，和她一同产生疑惑，增强了故事的代入感，更直观地感受到香雪的内心的细腻及充满探索欲的形象特点。 5．本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 观点：我认为不绝对。   理由：①多次使用“就”字，表达了香雪对铅笔盒的喜爱程度，对于长期生活在台儿沟这样封闭山村的香雪来说，铅笔盒是她对外面世界美好向往的寄托，“谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了”，这几乎承载着她所有美好的愿望，所以她认为拥有铅笔盒就是能拥有美好的一切，这是她内心真实且强烈的渴望表达。 ②小说的语言追求文学性，多次使用“就”字，是一种充满感染力的文学表达手法；而且“就……就……就……就……”增强了语言的节奏感和气势，更能让读者深刻感受到香雪内心的向往，增强了抒情效果。而不是从严格的逻辑层面去阐述拥有铅笔盒与这些美好结果之间的必然联系。 阅读下面的文字，完成各题。 山月不知心里事 周克芹 屋外的院墙爬满了丝瓜藤，还有牵牛花。上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来。容儿已经忘记牵牛花的委屈。近日来，她心头装着更大的委屈。 天上有一抹淡淡的浮云。初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧，好像全都被溶解在天天的梦幻中。 容儿望着荷塘那那边的依稀可见的小路。突然，院墙的拐角处闪出一条黑影，一把抱住了她。“死女子！你把我吓得……”容儿挣脱了。 巧巧是和容儿一般年纪的姑娘，她已经来了一些时候了。 容儿说：“走吧，不是说好了到小翠家里么。”她们的脚步惊动了从塘里爬上岸的小蜞蚂儿。容儿说：“都说今年要涨大水呢，蜞蚂儿上岸。”巧巧问：“你也相信封建迷信了？”容儿说：“人家有科学根据。”巧巧赌气说：“算了吧，还说啥‘科学根据’！科研小组都散伙了！”迎面走来一个人，巧巧看见了，没往下说。 容儿向着来人叫了声：“哥，你……”容儿的哥哥才从“包产地”里收工回家，他并不盘问妹妹的行踪，扛着锄头径直回家去了。 巧巧笑道：“你哥哥真好。”容儿回答：“就是。”“他从前好懒啊……”“是的，队里年年没钱分，家里穷得叮当响。他觉得没前途，什么也不想干。”巧巧说：“庄稼人的心，只有土地和女人才栓得住……包产以后，你嫂嫂又过门来，他不就变样了？……”说着，巧巧叹了口气。巧巧说：“容儿姐，自从兴起责任制以来，我们这些团干部倒显得落后了，我总感觉得有些……孤单……” “是吗？”容儿心里一沉，像是什么撞在她的心上。 巧巧说：“有时候，真想嫁出去算了……” 容儿看看天，天上浮云已不知去向。月亮映在水田里，水里的月亮跟着她们走。 巧巧说：“小翠不就是这样么，明天就是结婚的日子了……" 巧巧还往下说着。可容儿不再听了。她想着小翠的哥哥明全，那个“怪人”！他担任大队会计以后，大胆地推行起生产责任制来，什么“包产到组”“包产到户”，什么“专业承包、联产计酬”……在容儿心中，他是个“怪人”。可是，偏巧这个“怪人”对她有种说不清楚的吸引力。 容儿定了定神，却听巧巧在说：“真是闷得慌，我就偷偷写起小说来了。还没写完，小翠给抢了去看，却又叫她哥哥发现了……” 巧巧说：“我写了一家人：老娘自私透了；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁了，成天劳动，因为家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服……” 容儿捂着耳朵：“我不听……”她从小过惯了俭朴的日子，不挑剔，不计较。她是队里科研小组组长，一年挣三千多分，可是一年四季她手上没有一个零钱。母亲把每一分钱全都积攒起来。如今生活有了不小的变化，但是……她轻轻叹了口气。她发现巧巧在窥视着自己，忙扭过头去。月亮在水田里变成模糊的、破碎的了。 转过一个田角，容儿隐的听到“嚓——嚓——嚓”挖地的响声。麦桩地里站着一个男的。月光下，他显得很矫健。他的下颚宽大，显得坚强而又笨拙。这会儿，他已经认出了容儿和巧巧。 他笑着，招呼道：“二位……到哪儿去呀？” 容儿有些吃惊地站住了。容儿想问：“你为什么在这儿挖地呀？这不是你们家的包产地呀……”他们两家不在一个生产队。但她知道他家的包产地都在山坡上。小翠告诉过她：“我哥假积极，没人包的山坡地，他包。累死我们了。” 明全问：“你们是给小翠告别去的吧？快去吧……我还有几件事要给你们说。”容儿说：“什么事，现在就说吧。” 三人坐在田坎上。容儿盯着水里的月亮。刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁。 明全说：“自从生产责任制搞起来以后，大家都不再缺口粮了，现在……”巧巧打断他的话：“我猜你要说点啥子新鲜的，却还是那个责任制！” 明全笑了，这笑声有一种力量，冲击着这初夏夜晚的宁静。满腹心事的容儿此刻也不由被他的笑声感染。 明全问：“巧巧，你的小说快发表出来了吧？” “还没写完呢？”巧巧回答。 “不就差一个结尾了嘛。”容儿一听，不由脸红起来了。 明全叹息一声，说：“你把那家人的变化如实地写出来不就对了嘛……小春粮食超产一千斤，是吧？那个老大娘高兴得不得了，把卖粮食的钱全数交给媳妇，是不是？那个大女儿，新添了两套‘料子’，是不是？……” 容儿低着头心里想着：“这个怪人，他什么都知道……” 巧巧拉着容儿的手说：“走吧，找小翠去！”容儿没有动，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会，听凭清风吹拂她滚烫的面颊。 巧巧见容儿不动，便又向明全说：“你不是有事要给我们说么？” 明全说：“明天到大队开会，研究科研组的工作……” “科研组，不是散伙了嘛！” “嘿嘿，不能散。要把青年们组织起来学习科学技术……”容儿突然插嘴问：“是么，这是真的么？” 明全认真地说：“今天支委会上决定的。不过，科研组不能像过去那样吃大锅饭。” 容儿答道：“我们愿意订立承包合同。” 这时一个老汉走了过来。这个拄棍子的老汉姓马，容儿忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，很不容易，土地也没有人来种……“这个怪人……”容儿心里这样说。马大爷正和明全说什么，荣儿完全没听。她先前那种委屈情绪，已在宁静的月夜中消失得无影无踪。 容儿回到家。亮瓦把一块月光投在她身上，矮墙里，满院子如水的月光。 （选自1981年第8期《四川文学》，有删改） 1．下列对小说相关内容的理解正确的一项是（   ） A．小说中的“包产到户”“联产计酬”等词语，指向改革初期的农村矛盾纠结的现实，凸显人们对集体劳动的普遍怀念。 B．小说中“小翠”虽然没有正式出场，但是从“我哥假积极……累死我了”一句，可以看出她是厌恶劳动的反面典型。 C．小说由“蜞蚂儿上岸”引出“科研小组解散”这一事件，点明容儿和巧巧农村知识青年的身份，也与文题中的“心里事”相照应。 D．文章写巧巧偷偷写小说，虽使情节跌宕起伏，也与下文明全对小说结尾的建议衔接自然，但在物质精神贫乏的时代略显失真。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．小说中对容儿哥哥的描写，通过前后鲜明对比，突出了生产责任制给人们带来的变化，丰富了小说的主题内涵。 B．小说用诗意的笔触，通过容儿和巧巧的语言描写，揭示了农村推行“包产到户”初期农民对新的生产方式的思考。 C．作者追踪当代农村社会变革现实，对伟大的农村变革做了史诗般的描绘和概括，尤其善于把对个人命运的描绘同国家、民族、社会的兴衰联系起来。 D．小说视域开阔，从宏观层面描写农民在具体的社会环境和时代生活中精神面貌和行为的变化，彰显农民在解决温饱、迈向富裕之时面临的新问题。 3．简要说明文本中的“容儿”与《哦，香雪》中的“香雪”这两个人物的共同形象特征。 4．小说中对“月”的多次描写颇具匠心，请结合文本简要分析。 【答案】1．C 2．D 3．①善良纯朴。香雪对待伙伴们的友善，容儿对马大爷困境的同情。 ②积极进取。香雪渴望通过知识改变命运，容儿积极响应科研组活动。 ③对未来充满向往。香雪向往外面世界，容儿渴望新的生产责任制改变生活。 4．①圆月初升，既是自然环境，也为人物活动提供了一个朦胧而诗意的背景。 ②月亮跟着走及停下静静守候，把月人格化，月的有情与人的多情互为映衬。 ③月亮状态与容儿心理变化相呼应，细腻地展现了容儿从委屈迷茫到充满希望。 ④月亮的皎洁和宁静象征着农村生活变化中的新希望和美好未来以及人情美。 【知识点】中国现当代小说 【导语】《山月不知心里事》是周克芹以改革开放初期农村社会为背景创作的短篇小说。作品通过容儿、巧巧等人物的日常对话与心理描写，展现了基层农村推行生产责任制后，农民生活与精神面貌的变化，以及青年人对新生活的思考与情感动荡。小说用自然意象如“月亮”点缀叙事，用朴实又富有诗意的语言揭示个人心绪与社会变革的交织，传递出深刻的人性与时代思考。 1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“凸显人们对集体劳动的普遍怀念”错误。“包产到户”“联产计酬”反映的是生产责任制带来的积极变化，而非矛盾纠结的现实；并且，文中并未反映出普遍怀念集体劳动。 B.“厌恶劳动的反面典型”错误，小翠的描述是间接表达对劳动强度的埋怨，不代表她厌恶劳动，是对生产体制改革的理解不同。 D.“但在物质精神贫乏的时代略显失真”错误，小说中写作活动与精神丰富无关，反而是青年们在新形势下的表现，没有偏离现实。 故选C。 2．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“宏观层面”说法有误。小说小中见大，应是从微观层面描写了农民精神面貌和生活的变化。 故选D。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 解答时，先从文中描写人物的有效信息，然后分条概括即可，要注意作答时每条中要先概括形象特点，再具体分析。 ①由原文“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈”等信息可知，香雪将手送到凤娇手心里，并示意凤娇握住，表现了她对朋友的细致体贴和关心。这种行为不仅是对凤娇的安慰和温暖，还反映了香雪对伙伴关系的重视和友好态度，说明她是一个富有同理心、关心他人感受、对待伙伴们友善的人； 由原文“容儿忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，很不容易，土地也没有人来种……”可知，从容儿想到马大爷的境况，可以看出她的善良和对周围人状况的关心，她注意到马大爷因老伴生病而陷入困境，表现出她对弱者境遇的关注，这些描写反映出容儿的同情心和敏感性，也体现出她内心深处对生活困境者的体谅和理解，是对她仁慈性格的具体展现。 ②由原文“娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？”“她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒”等信息可知，她为了一个铅笔盒而迫切行动，显现出她对学习的热切和渴望通过知识改变命运的心态，这是对她积极进取精神的赞颂，表现了她积极进取； 由原文“容儿突然插嘴问：‘是么，这是真的么？’”“容儿答道：‘我们愿意订立承包合同’”等信息可知，容儿对科研组活动充满兴趣并愿意参与。在生产责任制下，她希望通过个人努力和承包的形式来与集体合作，展现了她对新事物的开放态度与积极进取的意愿。这样的描写定位了容儿的角色和态度，反映她对未来的追求和对科技与责任的认同感。 ③由原文“然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，……”等信息可知，火车象征着通往更大世界的途径，香雪总是充满期待地奔向村口，追逐火车的痕迹，表明她内心对新鲜事物的好奇与探索欲望，体现了香雪对未知、对外界生活的无限向往和追求； 由原文“‘科研组，不是散伙了嘛！’”“容儿答道：‘我们愿意订立承包合同’”等信息可知，科研组的重新集结意味着一种新的生产方式，她对于这种改变充满期待与信心，甚至愿意亲自参与并推动这项责任制的落实。这表明容儿希望通过这种新的生产方式来改善生活条件，展现了她在时代发展中的进取精神和对未来生活的积极态度，从这段文字中，我们看到容儿在面对新的生产责任制时表现出的渴望与主动性。 4．本题考查学生分析鉴赏环境描写和物象作用的能力。 解答时，先从文中找到描写“月”的有效信息，再从环境、人物塑造、情节结构、主题展现等角度鉴赏分析。 ①由原文“初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧，好像全都被溶解在天天的梦幻中”信息可知，从原文的描述来看，初升的圆月在薄云后的形象给整个场景增添了一层梦幻般的色彩，通过“山峦、田野、竹园、小路”都被笼罩在圆月的柔和光芒中的描写，营造出一种宁静而又富有诗意的氛围。这样的场景设置，不仅仅是对自然环境的简单描绘，更是为人物内心复杂情感的展现提供了一个特定的背景，使小说不仅仅停留在故事情节的表层展示，更升华了作品的情感深度和艺术感染力。 ②由原文“月亮映在水田里，水里的月亮跟着她们走”“刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁”信息可知，运用了拟人的手法，将月亮赋予人类的情感与动作，使得月亮仿佛与人物产生互动，这样的描写不仅增加了意境的诗意和动感，也让读者能够感受到人物内心的细腻情感和外界环境的和谐与共鸣。月亮的不动和静静守候则象征着一种安定与支持，与人物内心的宁静及稳定形成呼应，使得月亮成为人物情感的一种无声陪伴，强化了情感表达的深度。 ③由原文“月亮在水田里变成模糊的、破碎的了”“她先前那种委屈情绪，已在宁静的月夜中消失得无影无踪”信息可知，小说借月亮的影子模糊破碎象征容儿心中不安与困惑，当月亮逐渐稳定，融入夜的宁静，隐喻她内心负面情绪的消散，小说运用环境和意象的变化，将容儿复杂的情感流动生动地描绘出来，增强了人物感情的表现力，体现了措辞与意境交织的匠心，月亮状态与容儿心理变化相呼应，细腻地展现了容儿从委屈迷茫到充满希望。 ④由原文“容儿回到家。亮瓦把一块月光投在她身上，矮墙里，满院子如水的月光”信息可知，这段文字描绘了容儿回到家时所见的月光景象，宁静皎洁的月光洒在院子里，象征着农村在改革背景下的变化和希望。月光普照大地，隐喻着一种对未来美好生活的期盼，同时也强调了在新生活中逐渐显现的人情美。月光不仅是一种自然景物，更是一种情感的载体，这种细腻的描写加强了作品的诗意，也丰富了对社会和人心变化的象征意义。 1/12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3课《哦，香雪》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 皱褶（zhě） 嘟囔（dū nang） 吮吸（shǔn） 怂恿（sǒng yǒng） B. 娇嗔（zhēn） 虔诚（qián） 尴尬（gān gà） 斟酌（zhēn zhuó） C. 惆怅（chóu chàng） 凛冽（lǐn liè） 温馨（xīn） 癖好（pì） D. 隧道（suì） 笨拙（zhuō） 要挟（xiá） 驰骋（chěng） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 皱褶 吮吸 怂恿 心安理得 B. 娇嗔 辩别 虔诚 全神贯注 C. 惆怅 温馨 磨挲 兴高彩烈 D. 凛冽 斟酌 暄哗 不知所措 3.下列关于《哦，香雪》的文学常识表述错误的一项是（ ） A. 铁凝，当代著名女作家，曾任中国作家协会主席，代表作有《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》《笨花》等。 B. 《哦，香雪》是铁凝的成名作，创作于 20 世纪 80 年代，以北方小山村台儿沟为背景。 C. 小说通过对香雪等乡村少女的描写，反映了改革开放初期乡村与城市的碰撞与融合。 D. 这篇小说属于现实主义风格，注重对社会现实的批判，语言犀利尖锐。 4.小说中 “台儿沟” 的特点是（ ） A. 繁华热闹，交通便利 B. 偏僻落后，封闭保守 C. 工业发达，经济繁荣 D. 风景优美，人口密集 5.下列对香雪形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 香雪是台儿沟村最年轻的姑娘，纯真、善良、质朴。 B. 她对外部世界充满好奇，渴望知识，有强烈的求知欲。 C. 她胆小怯懦，面对陌生人总是感到恐惧和不安。 D. 她具有强烈的自尊心和不屈的性格，为了铅笔盒敢于独自走夜路。 6.小说中 “铅笔盒” 的象征意义是（ ） A. 只是一个普通的学习用品，没有特殊含义。 B. 象征着城市文明和现代知识，是香雪对美好未来的向往。 C. 象征着财富和地位，香雪渴望通过它改变命运。 D. 代表着父母对香雪的期望，是亲情的象征。 7.下列对小说中火车这一意象的理解，正确的一项是（ ） A. 火车只是一种交通工具，没有象征意义。 B. 火车象征着封闭与落后，阻碍了台儿沟的发展。 C. 火车象征着现代文明的冲击，是连接乡村与城市的纽带。 D. 火车代表着危险与不安，给台儿沟带来了动荡。 8.小说中香雪用四十个鸡蛋换回铅笔盒的情节，表现了她的（ ） A. 虚荣和攀比心理 B. 对知识的渴望和对尊严的坚守 C. 鲁莽和冲动 D. 不切实际的幻想 9.下列对《哦，香雪》主题的理解，正确的一项是（ ） A. 批判了城市文明对乡村的破坏和冲击。 B. 通过香雪的故事，歌颂了乡村少女的纯真、善良和对美好未来的追求。 C. 反映了乡村教育的落后现状，呼吁重视农村教育。 D. 讲述了乡村少女的爱情故事，表达了对美好爱情的向往。 10.小说结尾香雪独自走夜路回家时的心理描写，主要作用是（ ） A. 表现香雪胆小怕黑的性格特点。 B. 渲染恐怖氛围，增加小说的紧张感。 C. 展现香雪内心的成长，突出她对未来的坚定信念。 D. 暗示香雪可能遇到危险，为后续情节埋下伏笔。 阅读下面的文字，完成下面小题。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑这条线的人们，似乎也忘记了台儿沟的姑娘。 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 1．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（   ） A．天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B．她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。 C．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D．俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。” 2．拟人赋予事物人的动作或情感，请对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。 3．文中画波浪线的句子可以改写成：“它的出现，使她不想往前走了，她放下篮子，双手扒住窗框，认清了那真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。”这样表达似乎更简洁，作者为何不采用这种表达呢？请结合文本，阐述理由。 阅读下面文字，完成下面小题。 【A】今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。【B】是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 4． 文中画波浪线的两个问句在设问角度和表达效果上有什么不同？请简要说明。 5．有人认为，画横线部分多次使用“就”字，表达过于绝对，请就此进行反驳。 阅读下面的文字，完成各题。 山月不知心里事 周克芹 屋外的院墙爬满了丝瓜藤，还有牵牛花。上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来。容儿已经忘记牵牛花的委屈。近日来，她心头装着更大的委屈。 天上有一抹淡淡的浮云。初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧，好像全都被溶解在天天的梦幻中。 容儿望着荷塘那那边的依稀可见的小路。突然，院墙的拐角处闪出一条黑影，一把抱住了她。“死女子！你把我吓得……”容儿挣脱了。 巧巧是和容儿一般年纪的姑娘，她已经来了一些时候了。 容儿说：“走吧，不是说好了到小翠家里么。”她们的脚步惊动了从塘里爬上岸的小蜞蚂儿。容儿说：“都说今年要涨大水呢，蜞蚂儿上岸。”巧巧问：“你也相信封建迷信了？”容儿说：“人家有科学根据。”巧巧赌气说：“算了吧，还说啥‘科学根据’！科研小组都散伙了！”迎面走来一个人，巧巧看见了，没往下说。 容儿向着来人叫了声：“哥，你……”容儿的哥哥才从“包产地”里收工回家，他并不盘问妹妹的行踪，扛着锄头径直回家去了。 巧巧笑道：“你哥哥真好。”容儿回答：“就是。”“他从前好懒啊……”“是的，队里年年没钱分，家里穷得叮当响。他觉得没前途，什么也不想干。”巧巧说：“庄稼人的心，只有土地和女人才栓得住……包产以后，你嫂嫂又过门来，他不就变样了？……”说着，巧巧叹了口气。巧巧说：“容儿姐，自从兴起责任制以来，我们这些团干部倒显得落后了，我总感觉得有些……孤单……” “是吗？”容儿心里一沉，像是什么撞在她的心上。 巧巧说：“有时候，真想嫁出去算了……” 容儿看看天，天上浮云已不知去向。月亮映在水田里，水里的月亮跟着她们走。 巧巧说：“小翠不就是这样么，明天就是结婚的日子了……" 巧巧还往下说着。可容儿不再听了。她想着小翠的哥哥明全，那个“怪人”！他担任大队会计以后，大胆地推行起生产责任制来，什么“包产到组”“包产到户”，什么“专业承包、联产计酬”……在容儿心中，他是个“怪人”。可是，偏巧这个“怪人”对她有种说不清楚的吸引力。 容儿定了定神，却听巧巧在说：“真是闷得慌，我就偷偷写起小说来了。还没写完，小翠给抢了去看，却又叫她哥哥发现了……” 巧巧说：“我写了一家人：老娘自私透了；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁了，成天劳动，因为家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服……” 容儿捂着耳朵：“我不听……”她从小过惯了俭朴的日子，不挑剔，不计较。她是队里科研小组组长，一年挣三千多分，可是一年四季她手上没有一个零钱。母亲把每一分钱全都积攒起来。如今生活有了不小的变化，但是……她轻轻叹了口气。她发现巧巧在窥视着自己，忙扭过头去。月亮在水田里变成模糊的、破碎的了。 转过一个田角，容儿隐的听到“嚓——嚓——嚓”挖地的响声。麦桩地里站着一个男的。月光下，他显得很矫健。他的下颚宽大，显得坚强而又笨拙。这会儿，他已经认出了容儿和巧巧。 他笑着，招呼道：“二位……到哪儿去呀？” 容儿有些吃惊地站住了。容儿想问：“你为什么在这儿挖地呀？这不是你们家的包产地呀……”他们两家不在一个生产队。但她知道他家的包产地都在山坡上。小翠告诉过她：“我哥假积极，没人包的山坡地，他包。累死我们了。” 明全问：“你们是给小翠告别去的吧？快去吧……我还有几件事要给你们说。”容儿说：“什么事，现在就说吧。” 三人坐在田坎上。容儿盯着水里的月亮。刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁。 明全说：“自从生产责任制搞起来以后，大家都不再缺口粮了，现在……”巧巧打断他的话：“我猜你要说点啥子新鲜的，却还是那个责任制！” 明全笑了，这笑声有一种力量，冲击着这初夏夜晚的宁静。满腹心事的容儿此刻也不由被他的笑声感染。 明全问：“巧巧，你的小说快发表出来了吧？” “还没写完呢？”巧巧回答。 “不就差一个结尾了嘛。”容儿一听，不由脸红起来了。 明全叹息一声，说：“你把那家人的变化如实地写出来不就对了嘛……小春粮食超产一千斤，是吧？那个老大娘高兴得不得了，把卖粮食的钱全数交给媳妇，是不是？那个大女儿，新添了两套‘料子’，是不是？……” 容儿低着头心里想着：“这个怪人，他什么都知道……” 巧巧拉着容儿的手说：“走吧，找小翠去！”容儿没有动，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会，听凭清风吹拂她滚烫的面颊。 巧巧见容儿不动，便又向明全说：“你不是有事要给我们说么？” 明全说：“明天到大队开会，研究科研组的工作……” “科研组，不是散伙了嘛！” “嘿嘿，不能散。要把青年们组织起来学习科学技术……”容儿突然插嘴问：“是么，这是真的么？” 明全认真地说：“今天支委会上决定的。不过，科研组不能像过去那样吃大锅饭。” 容儿答道：“我们愿意订立承包合同。” 这时一个老汉走了过来。这个拄棍子的老汉姓马，容儿忽然想起：马大爷的老伴害病进了医院，很不容易，土地也没有人来种……“这个怪人……”容儿心里这样说。马大爷正和明全说什么，荣儿完全没听。她先前那种委屈情绪，已在宁静的月夜中消失得无影无踪。 容儿回到家。亮瓦把一块月光投在她身上，矮墙里，满院子如水的月光。 （选自1981年第8期《四川文学》，有删改） 1．下列对小说相关内容的理解正确的一项是（   ） A．小说中的“包产到户”“联产计酬”等词语，指向改革初期的农村矛盾纠结的现实，凸显人们对集体劳动的普遍怀念。 B．小说中“小翠”虽然没有正式出场，但是从“我哥假积极……累死我了”一句，可以看出她是厌恶劳动的反面典型。 C．小说由“蜞蚂儿上岸”引出“科研小组解散”这一事件，点明容儿和巧巧农村知识青年的身份，也与文题中的“心里事”相照应。 D．文章写巧巧偷偷写小说，虽使情节跌宕起伏，也与下文明全对小说结尾的建议衔接自然，但在物质精神贫乏的时代略显失真。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．小说中对容儿哥哥的描写，通过前后鲜明对比，突出了生产责任制给人们带来的变化，丰富了小说的主题内涵。 B．小说用诗意的笔触，通过容儿和巧巧的语言描写，揭示了农村推行“包产到户”初期农民对新的生产方式的思考。 C．作者追踪当代农村社会变革现实，对伟大的农村变革做了史诗般的描绘和概括，尤其善于把对个人命运的描绘同国家、民族、社会的兴衰联系起来。 D．小说视域开阔，从宏观层面描写农民在具体的社会环境和时代生活中精神面貌和行为的变化，彰显农民在解决温饱、迈向富裕之时面临的新问题。 3．简要说明文本中的“容儿”与《哦，香雪》中的“香雪”这两个人物的共同形象特征。 4．小说中对“月”的多次描写颇具匠心，请结合文本简要分析。 1/7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$