8.1金属材料教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册

8.1金属材料 教学设计 本课题围绕金属材料展开，分为金属材料的范畴与金属的物理性质、合金两大部分，是学生深入探究金属世界的起点。开篇点明金属材料包含纯金属以及它们的合金，从人类历史长河中金属材料的广泛应用，如商代精美的青铜器、春秋战国时期的冶铁和炼钢，到现代社会金属材料在建筑、交通、电子等各个领域的关键地位，凸显其重要性。 在金属的物理性质方面，教材引导学生观察身边常见金属，像铁、铜、铝等，总结出金属大多具有金属光泽、能导电、导热且有延展性等共性，同时通过数据列表呈现不同金属在密度、硬度、熔点等物理性质上的差异，如银的导电性最佳，钨的熔点最高等，让学生认识到金属物理性质的多样性。并且着重强调物质性质与用途之间紧密的联系，物质的性质在很大程度上决定用途，但实际应用中还需综合考量价格、资源储量、美观程度、使用便利性以及废料回收等多种因素，帮助学生树立全面分析问题的思维方式。 教学目标 1. 帮助学生深刻理解金属材料的范畴，明晰纯金属与合金的区别与联系，认识到金属材料在物质世界中的独特地位，构建起对金属材料全面、系统的认知体系，形成 “化学物质具有多样性且各有特性” 的观念。 1. 使学生能够从微观层面理解金属具有导电性、导热性、延展性等物理性质的本质原因，建立起结构决定性质、性质决定用途的化学观念，能够运用这一观念解释金属材料在不同领域应用的原理，如铜用于制造电线是因其良好的导电性，钨用于制作灯丝是因为其高熔点等。 1. 引导学生认识到合金的性能优于纯金属是由于其内部原子排列方式改变所致，理解通过改变物质组成和结构可以优化材料性能，体会化学在创造新型材料、推动社会发展方面的巨大作用，增强 “化学服务于生活与社会” 的意识。 教学重难点 1. 常见金属的物理性质，包括金属光泽、导电性、导热性、延展性、密度、硬度、熔点等，以及这些物理性质与用途之间的对应关系，如铝因其良好的导电性用于制造电线电缆，因其密度小、抗腐蚀性能好用于制造飞机外壳等。 1. 合金的概念，即由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。理解合金与纯金属在组成和结构上的差异，以及合金具有硬度大、熔点低、抗腐蚀性强等优于纯金属性能的原因。 1. 常见合金的主要成分、性能和用途，如不锈钢（铁、铬、镍，抗腐蚀性好，用于医疗器械、炊具等）、生铁和钢（铁合金，含碳量不同决定性能差异，生铁用于制造铁锅、机床底座，钢用于建筑、机械制造等）、黄铜（铜、锌，强度高、可塑性好，用于机器零件、日用品）等，使学生能够根据实际需求选择合适的合金材料。 （一）金属材料的范畴 1. 定义：金属材料包括纯金属以及它们的合金。纯金属是指只由一种金属元素组成的物质，目前已发现的纯金属有 90 多种；合金则是在金属中加热熔合某些金属或非金属，制得的具有金属特征的混合物，合金的种类多达几千种。 1. 常见金属：生活中最常见的金属有铁（Fe）、铝（Al）和铜（Cu）。铁是目前世界年产量最多的金属，广泛应用于建筑、机械制造、汽车工业等领域；铝具有密度小、抗腐蚀性能好等优点，常用于航空航天、包装、电力输送等行业；铜具有良好的导电性和导热性，在电气设备、电子工业、工艺品制作等方面应用广泛。 （二）金属的物理性质 1. 共性 0. 金属光泽：多数金属都具有金属光泽，使其表面呈现出明亮的反光，如铁、铝等金属表面呈现银白色光泽，但铜呈紫红色，金呈黄色，具有独特的色泽。 0. 导电性：金属一般都是电的良导体，其中银的导电性最好，其次是铜和金，铝也具有良好的导电性，因此常被用于制造电线、电缆等输电设备，利用金属的导电性可以实现电能的高效传输。 0. 导热性：金属能够快速传导热量，可用于制造炊具，如铁锅、铝锅等，使食物能够均匀受热，快速煮熟。不同金属的导热性存在差异，银和铜的导热性相对较好。 0. 延展性：金属具有良好的延展性，可以被抽成细丝或压成薄片。例如，黄金可以被锻压成极薄的金箔，用于装饰；铜丝可以被拉成很细的电线，满足不同领域的使用需求。金属的延展性决定了其具有良好的机械加工性能。 0. 状态：常温下，大多数金属为固态，但汞（Hg）是唯一的液态金属，这种特殊的物理状态使其在温度计、血压计等仪器中有独特的应用。 9. 特性 0. 密度：不同金属的密度差异较大，如锇是密度最大的金属，锂是密度最小的金属。在实际应用中，需要根据对材料密度的要求选择合适的金属，如航空航天领域常选用密度小的铝合金，以减轻飞行器重量，提高飞行性能。 0. 硬度：金属的硬度各不相同，铬是硬度最高的金属，常用于电镀，以增加其他金属表面的硬度和耐磨性，如水龙头镀铬后更加耐磨、美观且防锈；而钠、钾等金属硬度较小，质地较软，可以用小刀轻易切割。 0. 熔点：金属的熔点也有很大差别，钨的熔点最高，这使得它成为制造灯丝的理想材料，因为在高温下灯丝发光时，钨丝不易熔化；汞的熔点最低，常温下呈液态，可用于制作体温计，利用其热胀冷缩的性质测量体温。 10. 物质性质与用途的关系：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这并非唯一决定因素。在考虑物质用途时，还需综合考量多种因素。例如，铜和铝常用于制造电线，不仅因为它们导电性好，还因为价格相对低廉、资源丰富；钨用于制作灯丝，除了熔点高这一关键性质外，还因其化学性质稳定，在高温下不易与氧气等物质发生反应；铬用于电镀，是因为其硬度大，镀在其他金属表面能增强耐磨性，同时铬的美观性和耐腐蚀性也能延长被镀物品的使用寿命。此外，在选择金属材料时，还需考虑其是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收利用以及对环境的影响等因素，如铝合金门窗因其美观、轻便、耐腐蚀且易于加工，在建筑行业得到广泛应用；可回收的金属材料在环保要求日益严格的今天，其优势愈发凸显。 （三）合金 1. 概念：合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的混合物。需要注意的是，合金中至少含有一种金属元素，且合金属于混合物，其内部原子排列方式与纯金属不同，这导致合金具有与纯金属不同的性能。例如，生铁和钢都是铁和碳的合金，由于含碳量不同，它们的性能存在显著差异。 1. 合金与纯金属性能对比 0. 硬度：一般情况下，合金的硬度比组成它的纯金属硬度大。通过实验可以直观地看到，将黄铜片（铜锌合金）和铜片相互刻画，黄铜片表面留下的痕迹更浅，说明黄铜比铜的硬度大；硬铝片（铝合金）和铝片相互刻画，硬铝片硬度更大。这一特性使得合金在制造机械零件、工具等对硬度要求较高的领域具有广泛应用，如用锰钢制造挖掘机铲斗、坦克装甲等，能够承受更大的压力和磨损。 0. 熔点：合金的熔点通常比组成它的纯金属熔点低。以焊锡为例，将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，加热铁片中心部分，会观察到焊锡先熔化，说明焊锡（锡铅合金）的熔点低于锡和铅的熔点。利用合金熔点低的特点，焊锡常用于焊接金属，在较低温度下就能熔化，实现金属之间的连接，且冷却后能牢固结合。 0. 抗腐蚀性：合金的抗腐蚀性能往往比纯金属更强。例如，不锈钢（铁、铬、镍合金）具有良好的抗腐蚀性能，相比纯铁，不易生锈，可用于制造医疗器械、炊具、容器、反应釜等，在潮湿、有腐蚀性介质的环境中能长期稳定使用，大大延长了设备的使用寿命。 13. 常见合金介绍 0. 铁合金：生铁和钢是常见的铁合金。生铁的含碳量为 2% - 4.3%，质地硬而脆，抗压强度较低，常用于制造铁锅、机床底座、暖气片等对硬度要求较高但对韧性要求相对较低的产品；钢的含碳量为 0.03% - 2%，具有韧性好、强度高的特点，可用于建筑结构、桥梁、机械制造、汽车零部件等众多领域，如建筑用的钢筋、汽车的车身框架等大多由钢材制成。由于含碳量的细微差异，生铁和钢在性能上有明显不同，这也决定了它们各自的应用范围。 0. 铜合金：黄铜是铜锌合金，具有强度高、可塑性好、易加工、耐腐蚀等优点，常用于制造机器零件、仪表、日用品等，如阀门、门把手、灯具等很多都是黄铜制品；青铜是铜锡合金，强度高、可塑性好、耐磨、耐腐蚀，在古代常用于制造兵器、礼器等，现代也用于制造机器零件，如轴承、齿轮等，其独特的性能使其在工业和工艺品制作中都有重要地位；白铜是铜镍合金，具有光泽好、耐磨、耐腐蚀、易加工的特性，常用于制作钱币、代替银做饰品等，因其外观与银相似且性能优良，在装饰和货币制造领域得到应用。 0. 铝合金：硬铝是一种常见的铝合金，主要成分有铝、铜、镁、硅，具有强度和硬度好的特点，广泛应用于火箭、飞机、轮船等制造业。在航空航天领域，铝合金因其密度小、强度高，能够减轻飞行器重量的同时保证结构强度，提高飞行性能和燃油效率；在船舶制造中，铝合金的耐腐蚀性和较高强度使其适用于制造船身、甲板等部件。 0. 其他合金：18K 黄金是金、银、铜等的合金，其含金量为 75%，具有光泽好、耐磨、易加工的特点，常用于制作金饰品、钱币、电子元件等。由于其既保留了黄金的色泽和贵重属性，又通过合金化提高了硬度和加工性能，使其在珠宝首饰和电子工业中都有广泛用途；焊锡是锡铅合金，熔点低，主要用于焊接金属，在电子电器制造、维修等行业不可或缺，能够实现不同金属部件之间的可靠连接；钛合金被认为是 21 世纪的重要金属材料，具有熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好、抗腐蚀性能非常好等优点，尤其是与人体具有很好的 “相容性”，可用于制造人造骨、心脏支架等医疗器械，也广泛应用于航空航天、船舶、化工和通信设备等领域，如钛合金用于制造飞机发动机部件、潜艇外壳等，展现出其在高端制造领域的巨大优势。 教学过程 第一课时：金属材料的范畴与金属的物理性质 （一）导入新课（5 分钟） 1. 教师活动：运用多媒体展示一系列日常生活中常见的金属制品图片，如不锈钢餐具、铝合金门窗、铜质电线、金项链、铁锅等，同时播放一段关于现代工业中金属材料应用的视频，涵盖汽车制造、航空航天、建筑工程等领域。播放结束后，向学生提问：“在我们的生活和这些大型工业场景中，金属制品随处可见，那大家能说一说，这些金属制品主要是由哪些金属材料制成的吗？为什么会选择这些金属材料呢？” 1. 学生活动：认真观看图片和视频，积极思考教师提出的问题，结合生活经验，纷纷举手发言，列举自己所知道的金属制品及其可能使用的金属材料，如认为不锈钢餐具可能是铁和其他金属的合金，铜质电线是由铜制成等，但对于选择这些金属材料的原因，可能只能简单提及部分，如铜电线导电好等。 1. 设计意图：从学生熟悉的生活场景和宏大的工业应用入手，利用直观的图片和视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对金属材料的好奇心和探究欲望，为后续教学活动的开展营造良好氛围。 （二）金属材料的范畴（5 分钟） 1. 教师活动：针对学生的回答，进行总结和补充，明确指出金属材料包括纯金属以及它们的合金。详细解释纯金属是只由一种金属元素组成的物质，目前人类已发现的纯金属有 90 多种。接着通过 PPT 展示常见纯金属如铁（Fe）、铝（Al）、铜（Cu）、金（Au）、银（Ag）、锌（Zn）等的元素符号、原子结构示意图以及在元素周期表中的位置，简单介绍金属元素原子结构特点，最外层电子数一般较少，在化学反应中容易失去电子，具有金属性。随后引入合金的概念，以厨师炒菜添加调料改善菜品特性作生动比喻，说明合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属制得的具有金属特征的混合物，合金种类多达几千种，在实际应用中更为广泛。 1. 学生活动：认真聆听教师讲解，观察 PPT 展示内容，记录常见纯金属的元素符号等信息，理解纯金属和合金的概念区别，思考合金与纯金属在组成上的差异。 1. 设计意图：让学生清晰界定金属材料的范畴，理解纯金属和合金的本质，为后续学习金属性质和用途奠定基础，通过元素相关知识的介绍，初步建立结构决定性质的化学思维。 （三）金属的物理性质探究（20 分钟） 1. 教师活动：将学生分成若干小组，为每组发放实验器材，包括铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、大小相同的金属块（铁、铜、铝）等。组织学生进行实验探究，引导学生从以下几个方面探究金属的物理性质，并提醒学生仔细观察实验现象，做好记录。 0. 观察金属的颜色和光泽：让学生用砂纸打磨铁片、铜片、铝片，观察打磨前后金属表面的变化，描述它们的颜色和光泽特点。 0. 比较金属的密度：让学生用手拿起同体积的铁、铜、铝金属块，感受其质量大小，根据生活中 “质量大的物体密度大” 的经验，判断三种金属密度的相对大小关系。 0. 测试金属的硬度：尝试用金属片相互刻画，观察划痕情况，比较铁、铜、铝的硬度大小。 0. 检验金属的导电性：用导线将干电池、小灯泡和金属片连接成简单电路，观察小灯泡的发光情况，判断金属是否导电，并比较不同金属导电能力的差异。 0. 探究金属的导热性：让学生用手握住金属片的一端，将另一端放在酒精灯火焰上短暂烘烤（提醒学生注意安全，时间不宜过长），感受手的温度变化，判断金属是否具有导热性。 21. 学生活动：学生以小组为单位，积极开展实验探究。在实验过程中，小组成员分工明确，有的负责操作实验仪器，有的负责观察现象，有的负责记录数据。实验结束后，各小组整理实验记录，讨论分析实验结果。 22. 汇报与总结： 0. 教师活动：邀请各小组代表上台汇报实验结果，其他小组认真倾听，并可提出疑问或补充。教师根据学生汇报情况，进行总结归纳，明确金属具有以下物理共性：大多数金属都有金属光泽，一般呈银白色（但铜为紫红色，金为黄色）；常温下大多为固体（汞为液态）；金属具有良好的导电性、导热性和延展性；不同金属在密度、硬度、熔点等物理性质上存在差异。同时，通过 PPT 展示常见金属物理性质的具体数据表格，如银的导电性为 100（以银的导电性为 100 作标准），铜为 99，金为 74 等；铁的密度为 7.86g/cm³，铝为 2.70g/cm³ 等；钨的熔点为 3410℃，汞的熔点为 - 38.87℃等，让学生对金属物理性质的差异有更直观的认识。 0. 学生活动：小组代表汇报实验成果，接受其他小组的提问和建议，认真聆听教师总结，观看 PPT 数据表格，记录重点内容，理解金属物理性质的共性与特性。 23. 设计意图：通过亲自动手实验，培养学生实验操作能力、团队协作能力以及观察、分析和归纳问题的能力，让学生直观、深刻地认识金属的物理性质，增强对知识的理解和记忆，同时通过数据表格的展示，培养学生定量认识物质性质的科学素养。 （四）金属物理性质与用途的关系（10 分钟） 1. 教师活动：展示一些生活和工业中金属制品的图片，如电线电缆、炊具、金属门窗、易拉罐、首饰、保险丝等，引导学生思考并讨论：“这些金属制品分别利用了金属的哪些物理性质？在选择金属材料制作这些物品时，除了考虑物理性质，还需要考虑哪些因素？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。 1. 学生活动：学生分组讨论，结合生活常识和刚刚学习的金属物理性质知识，分析各种金属制品的用途与性质的对应关系，如电线电缆利用了金属的导电性，且铜、铝因其导电性较好、价格相对较低被广泛使用；炊具利用了金属的导热性，铁锅还因其能为人体补充铁元素而受欢迎；金属门窗利用了金属的硬度和延展性等。同时，学生还能想到在选择金属材料时，可能需要考虑价格、资源储量、美观程度、加工难易程度、使用便利性以及废料回收等因素。 1. 教师总结：对学生的讨论结果进行总结和点评，强调物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但实际应用中要综合多方面因素进行选择。例如，银的导电性最好，但价格昂贵，资源相对较少，所以电线一般用铜或铝来制作；铝合金因密度小、强度高、抗腐蚀性能好、美观且易于加工，在建筑门窗和航空航天领域广泛应用；铅锑合金熔点低，被用作保险丝，当电路中电流过大时，保险丝熔断，保护电路安全。通过这些实例，进一步深化学生对金属物理性质与用途关系的理解，培养学生综合分析问题的能力。 1. 设计意图：紧密联系生活实际，让学生体会化学知识的实用性，理解性质决定用途、用途反映性质这一化学学科的重要思想，同时培养学生全面思考问题的意识，认识到化学知识在实际生产生活中的应用需要综合考量多种因素。 （五）课堂小结（3 分钟） 1. 教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，重点回顾金属材料的范畴，包括纯金属和合金；金属的物理性质，如金属光泽、导电性、导热性、延展性、密度、硬度、熔点等共性与特性；以及金属物理性质与用途的关系，强调性质决定用途，实际应用需综合考虑多种因素。帮助学生梳理知识框架，构建完整的知识体系。 1. 学生活动：跟随教师的思路，回顾知识点，强化记忆，整理课堂笔记，对本节课内容有更清晰、系统的认识。 1. 设计意图：通过课堂小结，加深学生对重点知识的理解和记忆，培养学生总结归纳的学习能力，使学生在头脑中形成清晰的知识脉络，为后续学习合金等内容做好铺垫。 （六）布置作业（2 分钟） 1. 让学生课后查阅资料，了解更多金属材料在生活和工业中的应用实例，分析其应用所依据的物理性质以及选择该金属材料的其他考虑因素，记录下来，下节课进行分享交流。 1. 完成课本上相关练习题，巩固对金属材料范畴、金属物理性质及性质与用途关系的理解。 1. 设计意图：拓展学生知识面，培养学生自主学习和收集信息的能力，通过作业练习加深学生对课堂知识的掌握程度，强化知识应用能力。 第二课时：合金 （一）复习导入（5 分钟） 1. 教师活动：通过多媒体展示上节课学习的常见金属（铁、铝、铜等）的图片，随机提问学生回顾这些金属的物理性质，如颜色、光泽、导电性、导热性、延展性等，以及它们在生活中的一些常见用途，如铁用于制造铁锅、建筑钢材，铝用于制作电线电缆、铝合金门窗，铜用于制造电器元件等。然后提出问题：“我们知道金属材料在生活中有广泛应用，那有没有一些情况，单一的纯金属无法满足我们的需求呢？” 引导学生思考，从而引出本节课对合金的学习。 1. 学生活动：回忆上节课知识，积极回答教师提问，思考教师提出的问题，结合生活经验，可能会提到纯金属硬度不够、易腐蚀等无法满足需求的情况，对合金的学习产生兴趣。 1. 设计意图：复习旧知，巩固学生对上节课金属物理性质和用途的记忆，通过提问引发学生思考，自然地导入本节课合金的学习内容，使新旧知识有机衔接。 （二）合金概念的学习（8 分钟） 1. 教师活动：再次以厨师炒菜添加调料改变菜品特性为例，生动形象地讲解合金的概念，即合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的混合物。强调合金中至少含有一种金属元素，合金与纯金属在组成和结构上存在差异，这种差异会导致合金具有与纯金属不同的性能。为了帮助学生理解，列举一些常见合金的例子，如生铁和钢是铁与碳等元素形成的合金，黄铜是铜和锌的合金，铝合金是铝与其他金属或非金属熔合而成的等。 1. 学生活动：认真聆听教师讲解，理解合金的概念，通过实例进一步认识合金的组成特点，思考合金与纯金属在结构上可能存在的不同。 1. 设计意图：利用形象比喻和实例，让学生轻松理解合金这一较为抽象的概念，为后续学习合金的特性和用途奠定基础，培养学生从微观角度思考物质组成与性质关系的化学思维。 （三）合金特性的实验探究（15 分钟） 1. 教师活动：将学生分成小组，为每组准备黄铜片（铜锌合金）、铜片、硬铝片（铝合金）、铝片、砂纸、大小相同的铜块、锌块、铝块、黄铜块、硬铝块、天平、量筒、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计等实验器材。安排学生进行以下实验探究，并提醒学生规范操作，注意安全，仔细观察实验现象，记录实验数据。 0. 比较合金与纯金属的硬度：用砂纸将黄铜片和铜片、硬铝片和铝片表面打磨干净，然后将它们相互刻画，观察并记录划痕情况，比较黄铜与铜、硬铝与铝的硬度大小。 0. 比较合金与纯金属的密度：用天平分别测量相同体积的铜块、锌块、铝块、黄铜块、硬铝块的质量，根据密度公式计算并比较它们的密度大小。 0. 比较合金与纯金属的熔点：将绿豆粒大的焊锡（锡铅合金）、锡和铅放置在铁片上，用酒精灯均匀加热铁片中心部分，使用温度计测量并记录焊锡、锡和铅的熔化温度，比较它们熔点的高低。 41. 学生活动：学生分组开展实验，小组成员密切配合，认真进行实验操作、现象观察和数据记录。实验过程中，积极讨论实验现象所反映的合金与纯金属性质差异的原因。 42. 汇报与总结： 0. 教师活动：邀请各小组代表上台汇报实验结果，其他小组进行补充和质疑。教师根据学生汇报情况，总结归纳合金的特性：一般情况下，合金的硬度比组成它的纯金属硬度大，如黄铜比铜硬，硬铝比铝硬；合金的密度与组成它的纯金属相比，可能增大也可能减小，具体取决于合金中各成分的比例和性质；合金的熔点通常比组成它的纯金属熔点低，如焊锡的熔点低于锡和铅的熔点。同时，从微观角度解释合金性能改变的原因，由于合金中加入了其他元素，原子排列方式发生改变，原子间的相互作用力也发生变化，从而导致合金的性能与纯金属不同。通过 PPT 展示合金与纯金属原子排列结构的示意图，帮助学生直观理解。 0. 学生活动：小组代表汇报实验数据和结论，参与讨论和交流，聆听教师总结，观看 PPT 示意图，理解合金特性及其微观解释，记录重点内容。 43. 设计意图：通过亲自动手实验，让学生直观感受合金与纯金属在硬度、密度、熔点等方面的差异，培养学生实验操作能力、观察分析能力和团队协作精神。从微观角度解释合金特性，深化学生对结构决定性质这一化学观念的理解，提高学生的科学素养。 （四）常见合金介绍（12 分钟） 1. 教师活动：运用多媒体以表格形式展示常见合金的主要成分、性能和用途，如： 0. 铁合金：生铁（含碳量 2% - 4.3%，硬度大、抗压强度低、性脆，用于制造铁锅、机床底座、暖气片等）、钢（含碳量 0.03% - 2%，韧性好、强度高，广泛应用于建筑结构、桥梁、机械制造、汽车零部件等领域）。讲解生铁和钢由于含碳量不同导致性能差异较大，通过图片展示不同类型钢材在建筑和机械制造中的应用实例。 0. 铜合金：黄铜（铜、锌，强度高、可塑性好、易加工、耐腐蚀，用于制造机器零件、仪表、日用品如阀门、门把手、灯具等）、青铜（铜、锡，强度高、可塑性好、耐磨、耐腐蚀，古代用于制造兵器、礼器，现代用于制造机器零件如轴承、齿轮等）、白铜（铜、镍，光泽好、耐磨、耐腐蚀、易加工，用于制作钱币、代替银做饰品等）。展示不同铜合金制品的精美图片，让学生感受其在生活和工业中的广泛应用。 0. 铝合金：硬铝（铝、铜、镁、硅，强度和硬度好，用于火箭、飞机、轮船等制造业，展示飞机机身、机翼等部位使用铝合金的图片，说明其在航空航天领域减轻重量、提高性能的重要作用）。 0. 其他合金：18K 黄金（金、银、铜等，含金量 75%，光泽好、耐磨、易加工，用于制作金饰品、钱币、电子元件等，展示精美的 18K 金首饰图片）、焊锡（锡、铅，熔点低，用于焊接金属，展示电子电器产品中焊点使用焊锡的图片）、钛合金（钛及其他元素，熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好、抗腐蚀性能非常好，与人体具有很好的 “相容性”，用于制造人造骨、心脏支架等医疗器械，以及航空航天、船舶、化工和通信设备等领域，展示钛合金人造关节、飞机发动机部件等图片）。介绍钛合金时，强调其作为 21 世纪重要金属材料的发展前景和广泛应用潜力。 45. 学生活动：认真观看多媒体展示内容，聆听教师讲解，记录常见合金的成分、性能和用途等关键信息，通过图片直观感受合金在不同领域的应用，思考合金性能与用途之间的紧密联系。 46. 设计意图：系统介绍常见合金知识，拓宽学生知识面，让学生全面了解合金在生活和工业生产中的广泛应用，深刻体会合金性能对其用途的决定性作用，认识到合金的研发和应用对社会发展的重要意义，激发学生对化学材料科学的兴趣。 （五）课堂小结（3 分钟） 1. 教师活动：与学生一起回顾本节课所学的合金知识，包括合金的概念、特性（硬度大、熔点低、密度可变、抗腐蚀性可能增强等）以及常见合金的主要成分、性能和用途。强调合金在人类生活和社会发展中的重要地位，是金属材料不断发展和创新的成果。帮助学生梳理知识，构建合金相关的知识体系。 1. 学生活动：跟随教师思路，回顾知识点，强化记忆，完善课堂笔记，进一步理解合金与纯金属的区别与联系，以及合金在实际应用中的优势。 1. 设计意图：通过课堂小结，巩固学生 学科网（北京）股份有限公司 $$