1.1 身边的化学（第一课时）教学设计---2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

1.1 身边的化学（第一课时） 本节课是科粤版化学九年级上册第一单元 “大家都来学化学” 的第一节 “身边的化学” 的第一课时。主要从学生熟悉的日常生活场景出发，如家居、出行、环境与健康等方面，引导学生发现身边的化学制品和现象，认识化学与生活的紧密联系，进而引出化学学科的研究内容，让学生对化学这门学科有初步的感性认识，激发学生学习化学的兴趣，为后续的化学学习奠定基础。 教学目标 学生能够举例说明生活中常见的与化学有关的物品，如塑料制品、化学纤维制成的衣物、食品中的添加剂等。 能识别生活中一些常见物质变化的现象，并能初步判断其是否与化学有关。 了解化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然科学。 教学重难点 （一）教学重点 让学生认识到生活中处处有化学，化学与生活、生产、社会密切相关。 引导学生了解化学学科的学习内容，包括生活中的化学知识、物质的组成、性质、变化规律等。 （二）教学难点 从生活实例中抽象出化学概念，理解化学在原子、分子水平上对物质的研究。 激发学生对化学学科持续的学习兴趣，让学生真正认识到化学学习的价值。 化学与家居：家里常见的塑料制品（如手机外壳、塑料玩具等）具有质轻、价格低廉、耐腐蚀等特点；大多数衣服含有化学合成纤维，使衣服结实耐穿、易洗快干、安全舒适、抗皱性好，还可制成特殊功能的服装；食品中添加的酵母、小苏打、食盐、酱油、食醋等化学品用于食品加工；房屋建造和装饰用到钢铁、水泥、铝合金、不锈钢、玻璃和油漆等材料；厨房用品中的炊具多为金属制品，燃料如天然气、液化气是化工产品；清洁卫生用品如洗衣粉、肥皂等洗涤剂也是化学制品。 化学与出行：车辆主体由钢材和铝合金制造，开动汽车靠汽油或柴油燃烧放出的化学能量，发展电动汽车依赖新型化学电池的开发，飞机由特种合金材料制造。 化学与环境、健康：利用先进的化学化工技术和产品减少和处理 “三废”（废渣、废水、废气）排放，保护生存环境；体育场馆用各种材料建造，体育器材由现代化工合成材料制造；防病治病用到的西药大多是化学合成物质，传统中草药的有效成分也可通过化学方法提高疗效。 教学过程 （一）课程导入 小魔术表演：教师课前准备好酚酞溶液和氢氧化钠溶液。课堂上，向一张预先用酚酞溶液写好字的白纸喷洒氢氧化钠溶液，白纸上立即显现出红色的字。 设计意图：通过神奇有趣的魔术现象，瞬间抓住学生的注意力，引发学生的好奇心和探究欲，使学生迅速进入学习状态，同时巧妙地引出本节课的主题 —— 身边的化学，让学生初步感受到化学的奇妙。 提问引导：展示魔术现象后，向学生提问 “为什么白纸上会出现字呢？” 让学生思考并尝试回答，然后教师对学生的回答进行点评，不直接给出答案，而是引导学生带着疑问进入新课学习。 设计意图：激发学生的思维，培养学生积极思考和主动探究的意识，让学生在思考中对化学产生更浓厚的兴趣。 （二）生活中的化学制品和现象 生活场景展示：运用多媒体展示一系列生活场景图片，如人们穿着色彩鲜艳的衣服、吃着美味的食物、住在坚固的房子里、乘坐各种交通工具出行等。引导学生仔细观察图片，思考每个场景中涉及到的化学知识。 设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，让学生直观地感受到生活中处处有化学，拉近化学与学生生活的距离，使学生更容易理解和接受化学知识，同时培养学生的观察能力和从生活中发现问题的能力。 小组讨论：将学生分成小组，讨论化学在衣食住行等方面的具体应用。例如，在服装方面，化学纤维的发明改善了服装的性能；在食品方面，食品添加剂的使用可以延长食品保质期，改善食品口感；在建筑方面，水泥、钢材等建筑材料的生产离不开化学；在交通方面，燃料的燃烧为交通工具提供动力。 设计意图：通过小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和团队精神，让学生在交流中拓宽思维，更全面地认识化学与生活的紧密联系。 汇报分享：各小组派代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，对学生的回答给予肯定和鼓励，同时纠正错误或不完善的地方，让学生充分体会化学与生活的紧密联系。 设计意图：锻炼学生的表达能力和自信心，使学生能够清晰地阐述自己的观点和想法。教师的总结和补充可以帮助学生系统地梳理知识，完善知识体系。 （三）实验探究 —— 紫甘蓝汁液的变色实验 实验准备：教师为每个小组分发实验用品，包括紫甘蓝、酒精、水、白醋、洗衣粉、试管、纱布、研钵等。 设计意图：让学生亲自动手参与实验，培养学生的动手能力和实验操作技能，增强学生对化学实验的感性认识。 实验步骤讲解：教师详细讲解实验步骤： 取几片紫甘蓝叶子，撕碎后放入研钵中，加入适量酒精和水，研磨成浆状。 用纱布过滤，得到紫甘蓝汁液。 将紫甘蓝汁液分别滴入白醋、洗衣粉溶液等不同的液体中，观察并记录颜色变化。 设计意图：清晰明确的实验步骤讲解可以确保学生实验操作的准确性和安全性，让学生在实验过程中能够有条不紊地进行操作，顺利完成实验任务，同时培养学生严谨的科学态度。 学生实验操作：学生分组进行实验，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行，提醒学生注意观察实验现象并做好记录。 设计意图：让学生在亲身体验中感受化学实验的乐趣，培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的科学素养。教师的巡视指导可以及时发现学生在实验中存在的问题并加以解决，保证实验的效果和质量。 实验结果讨论：实验结束后，组织学生讨论实验结果，引导学生思考为什么紫甘蓝汁液在不同液体中会发生颜色变化，这种颜色变化说明了什么。 设计意图：通过讨论实验结果，培养学生的分析能力和逻辑思维能力，让学生从实验现象深入思考其背后的化学原理，初步建立起化学变化与物质性质之间的联系，为后续学习化学知识奠定基础。 （四）化学与社会发展 展示图片和资料：利用多媒体展示我国在化学方面的成就，如古代的造纸术、火药、陶瓷、冶铜和炼铁等发明创造，以及现代化学在新材料研发、新能源开发、医药制造等领域的重要成果，如纳米材料、太阳能电池、新型抗癌药物等。 设计意图：让学生了解化学的发展历程和我国在化学领域取得的辉煌成就，增强学生的民族自豪感和对化学学科的认同感，激发学生学习化学的热情和为科学事业做贡献的决心。 讲解化学的作用：教师结合图片和资料，讲解化学在推动社会发展中的重要作用，如利用化学生产高效化肥和农药，增加粮食产量，提高人们生活质量；利用化学生产新材料，满足现代交通、航空航天等领域的需求；利用化学合成药物，治疗疾病，保障人类健康；国家安全需要特殊的新材料，离不开化学的发展；当今社会发展遇到的能源、资源和环境等问题的解决，也依赖于新的化学科学技术。 设计意图：使学生全面认识化学对社会发展的重要性，让学生明白学习化学不仅是为了掌握知识，更是为了应用化学知识解决实际问题，改善人类生活，培养学生的社会责任感和使命感。 （五）课堂总结 引导回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括生活中常见的化学制品和现象、紫甘蓝汁液变色实验的结论、化学与社会发展的关系等。 设计意图：帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化记忆，使学生对所学知识有一个系统、完整的认识，培养学生总结归纳的能力。 强调重点：强调化学与生活的紧密联系以及化学学科的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用化学的眼光看待周围的事物，发现更多身边的化学知识。 设计意图：加深学生对重点知识的理解和印象，激发学生持续关注化学、学习化学的兴趣，培养学生学以致用的意识。 （六）布置作业 观察家庭中发生的各种变化，记录下 5 个化学变化和 5 个物理变化的实例，并说明判断理由。 设计意图：让学生将课堂所学知识应用到实际生活中，通过观察家庭中的变化，进一步巩固对化学变化和物理变化概念的理解，培养学生的观察能力和知识运用能力。 查阅资料，了解化学在环保、医疗等领域的应用，写一篇 300 字左右的科普短文。 设计意图：拓宽学生的知识面，培养学生自主学习和查阅资料的能力，让学生更深入地了解化学在不同领域的重要应用，激发学生对化学学科的探索欲望。 教学反思 在本节课的教学过程中，通过趣味魔术、生活场景展示、实验探究等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂讨论和实验操作，课堂气氛活跃，大部分学生能够较好地理解化学与生活的紧密联系以及化学学科的学习内容，达到了预期的教学目标。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验探究环节，部分学生的实验操作不够熟练，导致实验时间过长，影响了后续教学内容的进度。在今后的教学中，应加强对学生实验操作技能的培训，在实验前可以安排学生进行简单的模拟操作，让学生熟悉实验步骤和仪器的使用方法，提高实验效率。另外，在引导学生从生活实例中抽象出化学概念时，部分学生理解起来仍有困难，后续教学中需要采用更生动、形象的方式，如利用动画、模型等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的化学概念，提升教学效果。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$