第五单元《乡土中国》（素材）语文统编版必修上册

统编版语文必修上册第五单元

“乡土中国”主题导写

 

中国人为什么追求落叶归根？

为什么说中国是一个人情社会？

为什么儒家崇尚修身克己为本？

为什么旧中国的家庭里父权至上？

为什么旧式婚姻追求“父母之命媒妁之言”，却并不追求爱情？

为什么婆媳矛盾在中国那么突出？

自私、冷漠，这些国民劣根性真得只是道德的缺失吗？

为什么“清官难断家务事”？

为什么我们总是喜欢听话驯顺的孩子？

为什么传统中国重农轻商、现代中国却相反？

爱恋乡土，进而爱恋祖国，原本是人类共同的情怀。因为故乡是人自身的确证，是人认识世界最重要的起始。中国人也是如此，或者说更是如此。因受特殊生存环境与社会意识的影响，它有一些独特的表现，背后深藏的是悠久的文化意味。对乡土的怀恋，其实就是对广义的中国文化的怀恋。用中国学者李大钊的区分，如果说西方文化是一种“动”的文化，那它就是“静”的文化；再依陈序经《东西文化观》一书所讨论的，如果说西方文化是一种“游而求食”的“动物文化”，那它就是“植根于土壤”的“植物文化”。中国人对乡土的怀恋，就像树深深地根植于自己的文化土壤。《乡土中国》一书收录了《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》十四篇论文，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等诸多方面深度解剖了中国乡土社会的结构及其本色，分别谈到了乡土之本色、乡土之传统、乡土之文化、乡土之政治制度、乡土之政治格局、从乡土到现代化之蜕变趋向。他以极为平实而质朴的语言，展示了中国传统社会之乡土本色，同时也为社会格局之大变所引发的种种现象提供了广阔的问题域。

《乡土中国》这本书主要探讨作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会这一问题，同时也表现出作者当时对于理想中的中国应该选择怎样的道路、未来会有怎样的变迁和转型的思考。要理解中国，这是绕不开的一本著作。将这本书列入必修课程，释放出一个强烈信号：整本书阅读要扩大阅读视野，关注非虚构的作品，包括社会科学和自然科学类论著。

单元提示

费孝通《乡土中国》书中所写的“乡土中国”，“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面”。从传统农村入手研究中国基层生活，源于作者对中国乡土社会的了解与情感，这是一种可贵的文化自觉。

《乡土中国》整本书研讨

【教材模拟作文】

阅读下面文字，根据要求作文。

2025级高一学生入学后，学校语文组将组织开展《乡土中国》的整本书阅读和研讨。

问卷调查显示，有的同学觉得这是本学术著作，专业性强，担心读不懂或者读不下去；有的同学认为，当前的中国社会已逐步城市化，《乡土中国》描述和分析的是上世纪三四十年代的中国乡村社会，阅读的现实意义不强；还有同学问，考试会不会考？读完之后能不能帮助提高写作水平？

为了帮助新高一的同学提高对阅读学术性著作的认识，激发他们的阅读兴趣和热情，语文组计划举行读书会，围绕上述情况展开讨论，拟邀请你参加并做专题发言。

请结合你阅读《乡土中国》的经历和体会，写一篇发言稿。题目自拟，不少于800字。

【审题分析】

首先看材料，面对《乡土中国》的整本书阅读与研讨，同学们或有畏难情绪，或有阅读实用性疑问，或有功利性要求。面对这些问题，要以自己阅读的体会和感受来让同学们对该书有较为明确的认识，同时激发他们的阅读兴趣。如针对畏难情绪，可以谈谈《乡土中国》中与现实贴近，不难理解的特点；针对时效性问题，可以分析尽管中国经济建设已经步入现代化，但在精神文明上仍旧还有着鲜明的乡土特征，书中所举的种种例子就算放在现在也不过时，且对中国乡土文化特征的研究，也有助于我们认清自己民族的精神面貌，而不至于在与世界尤其是与西方文化交流时迷失了自我；对于“考试”“提高写作水平”等问题，一则可以从阅读不能

仅从功利性考虑来劝导，二则也可以从《乡土中国》能让我们对社会现象有更深刻的理论知识，从而更好地思考问题，有助于提高思维能力和写作水平方面出发分析。

文体：要求根据自己的阅读体会写发言稿，因此写作文体应为读后感式的议论文，注意要有“提高对阅读学术性著作的认识，激发他们的阅读兴趣和热情”的目的在内。

立意：

1.学术著作也平易近人。

2.经典著作永不过时。

3.深入理解民族乡土特色，方能在世界潮流中认清自我、坚守自我。

4.物质文明为表，精神文明为里。

5.学会从理论角度剖析问题，有助于提高思维和写作水平。

【例文荐读】

读《乡土中国》，懂中国乡土

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！很高兴能在这次读书会上分享我的阅读心得，忝作同学们阅读的一点参考。我发言的题目是“读《乡土中国》，懂中国乡土”。

第一段（开场白）

优点：开篇礼貌得体，快速点明发言场景（读书会）、主题（读《乡土中国》懂中国乡土），“忝作同学们阅读的一点参考”体现谦逊态度，符合分享类发言的语境，切入直接且目标清晰。

可优化点：可增加一句轻量共鸣感的表述，拉近与听众距离，如“相信不少同学读《乡土中国》时，也和我一样对‘乡土性’与当下中国的关联有过思考”，避免开场略显生硬。

曾看有人评论道：不看《乡土中国》，你根本不懂什么是中国。作为一部社会学名著，《乡土中国》细致而又通俗易懂地描述了中国底层的乡土社会；即使是在当代中国，《乡土中国》中所描述的现象依然可以在我们心中引起共鸣。

第二段（引入《乡土中国》价值）

优点：引用“不看《乡土中国》，你根本不懂什么是中国”的评论，快速凸显书籍的重要性；精准抓住“社会学名著”“细致通俗”“当代共鸣”三个核心特点，让听众迅速建立对书籍价值的认知，衔接自然。