8《琵琶行并序》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

琵琶行并序 缀玉连珠六十年， 谁教冥路作诗仙？  浮云不系名 ， 造化无为字 。 ， 。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。  居易 乐天 ——唐宣宗·李忱 童子解吟长恨曲 胡儿能唱琵琶篇 杯中酒不满;店里客常新。杯中酒不满，哪能过瘾;店里客难依，一醉方休。 唐代论诗人，李杜以还，惟有几篇新乐府；   苏州怀刺史，湖山之曲，尚留三亩旧祠堂。  第三单元 古 诗 词 第8课 琵琶行并序 作者介绍 白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 二、知识链接 1.新乐府：乐府又分为汉乐府和新乐府，两汉所谓“乐府”指音乐机关，新乐府是相对古乐府而言的，由白居易提出。新乐府的特点有三：一是用新题，二是写时事，三是不以入乐与否为衡量标准。新乐府诗从音乐角度看是徒有乐府之名，而在内容角度上看则是直接继承了汉乐府的现实主义精神。 2.歌行体：古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。歌行体，为南朝宋时期的鲍照所创，鲍照模拟和学习汉魏乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。特点：①篇幅可短可长；②保留着古乐府叙事的特点,把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动；③声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换韵；④句式比较灵活,一般是七言,有的是以七言为主,其中又穿插了三、五、九言的句子。 新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故名新乐府。 5 写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。 忠之属也,可以一战。//有良田美池桑竹之属。 若属皆且为所虏。——《史记·项羽本纪》 有宁越徐尚苏秦杜赫之属为之谋。—— 贾谊《过秦论》 愿天下有情人皆成眷属 十三学得琵琶成,名属教坊第一部。——《琵琶行(并序)》 神情与苏、黄不属。—— 魏学洢《核舟记》 在骨髓，司命之所属 查明属实 亡国破家相随属。——《史记·屈原贾生列传》 衡少善属文。——《后汉书·张衡传》 属予作文以记之。——范仲淹《岳阳楼记》 举酒属客 [房法乘]常属疾不治事。——《资治通鉴》 项王渡淮,骑能属者百余人耳。——《史记·项羽本纪》 类,族。 同一类人 归属;隶属 系;是 继续;连接 撰写 通“嘱”。托付;委托 推托;借口 相同，类似 跟随 通“嘱”。劝说 掌管 亲属 属 [shǔ] 〈名〉 属 [shǔ] 〈动〉 属 [zhǔ] 〈动〉 文章结构 全文可分为五个部分： 第一层：浔阳江边闻琵琶； 第二层：江心聆听琵琶曲； 第三层：江中诉说身世苦； 第四层：自叹谪居感慨多； 第五层：重闻琵琶青衫湿。 1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年：少年得意 年轻貌美 门庭若市 纵情欢笑（京倡）而今： — — — （ ） 2）读课文注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：才高位显 —— 名动京师 —— —京 官而今： —— —— 送客惨别 — 官 老年失意 年长色衰 独守空船 满腹辛酸 商妇 高朋满座 直谏被贬 谪居卧病 谪 根据课文第三四段填空。 思考讨论 1、诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。 全诗按时间顺序写。 ①月夜江头送客 ②江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉） ③歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） ④同病相怜伤迁谪 ⑤重闻琵琶青衫湿  PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 这首诗中的音乐描写之所以成为千古绝唱，跟白居易精通音乐有着密切的关系。历史上曾流传过一个故事。有一次，有人将一幅乐队演奏《霓裳羽衣曲》图拿给白居易看，白居易说这是演奏曲中某个乐句的情形。那人不信，就找一个乐队来试验，当奏到那个乐句时，白居易叫停，再拿图来对照，所有演奏者的姿态及指法都跟图上一样。可见他在本诗所描绘的音乐形象是完全可信的。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 第五段：知音共怜 被感动 退回 更 侧面烘托。这“泪”既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。 古：刚才。 今：介宾短语,往前 唐朝八品、九品文官的服色 琵琶女的反应，同情诗人的不幸遭遇，受到诗人尊重的知遇之感 程度重过2段的“悄无言” ，表现大家对两个不幸者的深切同情 设问，表现伤感程度之深。全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地 （2020·新课标Ⅰ）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“ ， ”两句。 思考讨论 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 琵琶女和诗人自己。 3、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 奠定凄凉愁惨基调 “别时茫茫江浸月” 渲染离愁别绪 “唯见江心秋月白” 侧面烘托音乐效果 “绕船明月江水寒” 渲染琵琶女凄凉悲苦的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 景物描写 谪居环境恶劣，心境悲凉 “春江花朝秋月夜” 以乐景衬哀情，孤寂、苦闷、悲凉 借景抒情，情景交融 1．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，诗中琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受是什么？用文中的诗句回答 江上闻琵琶——“主人忘归客不发” 01 舟中弹琵琶——“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 02 更坐弹琵琶——“满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿” 03 惊异 （暗写、略写） 沉醉 （明写、详写） 伤悲 （明写、略写） 邀相见 诉沦落 青衫湿 思考讨论 4、诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。 ①琵琶女 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； （色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）  而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。  （飘零憔悴、饱受冷落） ②作者 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 （谪居九江，凄凉落魄） 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 琵琶女是怎样一个形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 17 概括段意 找出景物描写的诗句 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 点明季节、时间、地点、事件和自然环境 名→状，在夜里 直抒胸臆，秋江月影烘托出主客相对无言的悲凉气氛。 为琵琶女出场铺垫 互文 我和客人一同下马，然后上船 借代 没有音乐助兴，只能借酒浇愁 以景起兴 第一段：江月送客 悲伤 （凄凉忧伤） 互文是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。如： “将军百战死，壮士十年归。” “秦时明月汉时关，万里长征人未还。” “东市买骏马,西市……买辔头,北市买长鞭。” 作用：1、全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，叙写离别之情。 2、其中景物描写烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。 小结：在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨: 暮色暗淡，更使人惆怅惜别；秋叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞……这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。 1、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）译文：秦汉时的明月和秦汉时的边关。 3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》） 译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头上贴好花黄。 思考讨论 5、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 第二段写了什么内容？ 承上启下。先闻其声，后见其人。突出作者惊喜，侧面烘托乐声美妙。 第一层：琵琶女出场 ——江心听琴 1、“寻”、“问”……这一系列动词，从中可看出作者心情如何？ 急切、欣喜 形 象 举止端庄，神态含羞，满腹心事。 悄悄的 名句 想象 夸张 动作描写 现形容文笔曲折，耐人寻味； 或形容某些人藏头露尾，故作姿态。 动作偏指一方，指“她” 答： 矛盾 含羞 复杂的心情 思考讨论 6、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： ①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人） ②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 那么，本文的主旨句是什么呢？ 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 思考讨论 7、联系全文，请说说琵琶女和诗人的形象特点。 琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，历尽繁华，却美人迟暮，被是一个被封建社会损害、侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈的控诉。 诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。 写作技巧总结 1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。 2正面描摹与侧面烘托相结合。 3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。 4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。 5结构严谨，一明一暗，两条线索运行。 为什么要极力铺写琵琶女这一形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。    一个是处于封建社会底层的歌女，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌女人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义） 回顾全文，拓展主题 清人方扶南说：“白香山《江上琵琶》，韩退之《颖琴师》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”这两首诗在音乐描写上的特色与相同点 品味语言 赏析技巧 听颖师弹琴 韩愈 〔唐代〕 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 李凭箜篌引 李贺〔唐代〕 　　吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 　　江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 　　昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 　　十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 　　女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 　　梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 　　吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 27 写作特点 （1）运用比喻、摹声等手法描写音乐； （2）紧凑的结构艺术； （3）运用环境描写渲染气氛，烘托人物感情； （4）形象凝练的语言。 作品 特色 相同点 《听颖师弹琴》 《李凭箜篌引》 《琵琶行》 虚实结合，先正面描摹，后侧面烘托。前面十句直接描写颖师弹琴的特点，后八句是通过诗人的感受来表现音乐的魅力。 想象奇特，形象鲜明。 开头四句有虚有实，打破常规；余下八句都是对乐声及其效果的想象描写，充满浪漫主义色彩。 ①都用具体的物象来比喻乐音及其旋律地变化； ②音乐旋律的描绘中都融入诗人地情思。 比喻。以声喻声，以形喻声，如闻其声，如临其境。 叠词、联绵词的运用。表现出音乐的节奏和韵律。 侧面描写。从环境、听众角度突出琴技。 主题 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。 拓展比较 《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三首诗中写景的手法有何不同?请结合诗歌分析。 答案 李诗写景运用丰富的想象和大胆的夸张。“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象,这是一个色彩鲜艳、变化莫测的童话世界,众仙平等相处,仙人和天地万物和谐共生。这些都显示了诗人天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。 杜诗写景动静结合,首联和颔联一静一动,描绘了格调高亢的秋景图。杜诗还通过视角方位变换来写景,“风急高猿啸哀”既为远观之景,亦是仰视之物,而“渚清沙白鸟飞回”则为近看之物,俯视之景。与此同时首联两句相对颔联两句则为局部之景,颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”则为作者登上高处,远眺全面之景,如此变换写景,描写了气势恢宏、境界阔大之景。 白诗写景纯用白描,并以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”,这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“黄芦苦竹绕宅生”描写了环境的恶劣,有力地衬托了“天涯沦落”之情。 $$