2025-2026学年高一上学期暑假初高中物理衔接2：运动的描述

暑假初高中物理衔接培训2 姓名： 班级： 知识点一：位移和路程（重、难点） 位移l 路程s 模型构建 ( 物体从 A 运动到 B ，不管沿着什么轨迹，它的位移都是一样的，可用有方向的线段表示。 ) 概念 由初位置指向末位置的有向线段 物体实际运动轨迹的长度叫做路程 物理意义 表示物体(质点)位置的变化 描述物体通过的实际运动轨迹的长度 大小 有向线段的长度：△x＝x末－x初＝xA－xB 运动轨迹的长度 决定因素 由物体的初、末位置决定 由物体实际运动的路径决定 单位 米（m） 米（m） 方向 初位置→末位置 无 标矢性 位移是矢量，既有大小又有方向。 ①有向线段的长度表示位移的大小； ②有向线段的方向表示位移的方向。 路程是标量，只有大小没有方向。（许多同学误以为路程有方向，认为路程是矢量，这是错误的！所谓朝向实际是速度的方向） 特点 ①矢量性：位移既有大小，又有方向。 ②过程量：位移与运动过程相对应。 ③相对性：其大小与参考系的选取有关。 ④路径无关性：位移与物体运动的路径无关，只与初位置、末位置有关。 ①标量性：路程只有大小，没有方向。 ②过程量：路程与运动过程相对应。 ③相对性：其大小与参考系的选取有关。 ④路径有关性：路程不仅与物体运动的路径有关，还与初位置、末位置有关。 运算法则 平行四边形定则（三角形法则） 代数运算法则（四则运算法则） 关系 ①位移的大小总是小于或等于路程；（位移的大小≤路程）★★ ②当物体做往返直线运动或曲线运动时，位移的大小＜路程； ③当物体做单向直线运动时，位移的大小＝路程；★★ ……但不能认为位移就是路程 ④物体从A向B运动，位移是唯一的、能够确定的；但路程是多样的、有多种选择的； ⑤位移与运动路径无关，只与初、末位置有关，但路程与运动路径有关。 重要结论 ①路程为零时，位移一定为零；但位移为零时，路程不一定为零； ②路程不为零时，位移可能为零，也可能不为零；（例如：圆周运动） ③物体沿直线运动，位移的大小不一定等于路程；（例如：竖直上抛运动） ④即使是单向直线运动，也不能说位移就是路程，因为位移有方向，而路程没有方向。（易错点） ⑤两个物体的位移相同，必须是大小相等，方向相同。 课堂训练： 1．物体沿半径分别为6m和9m的半圆弧由A点到B点到达C点，如图所示，则它的位移和路程分别是（　　） A．30m　15πm B．30m，向东　30πm C．30m　30πm，向东 D．30m，向东　15πm 2．如图所示，自行车的车轮半径为R，车轮沿直线无滑动地滚动，当气门芯由轮子的正上方第一次运动到轮子正下方时，气门芯的位移大小为（　　） A． B．2R C． D．πR 3．如图所示为类似太极图的广场（大圆的半径为R，中央的“S”部分是两个直径为R的半圆，O为大圆的圆心，A、B、C、D为圆周的四个等分点）。某人在某次晨练中，从A点出发沿曲线ABCOAD箭头所示方向前进，直到D点，则这一过程中该人运动的（　　） A．路程为 B．路程为 C．位移大小为，方向为由D指向A D．位移大小为R，方向为由A指向O 4．如图所示，物体沿两个半径为R的圆弧由A运动到C，则它的位移和路程分别为（　　） A．，方向由A指向C； B．，向由A指向C； C．，方向由A指向C； D．，方向由C指向A； 知识点二：直线运动的位置和位移 位置 直线运动的位置用坐标表示。 位移 直线运动的位移用坐标的变化量表示。 ①坐标变化量的大小表示位移的大小。②坐标变化量的正负表示位移的方向。 基本步骤 ①建系：规定正方向，沿物体运动的直线建立坐标系。 ②定点：用坐标表示位置，标出物体在两个不同时刻的位置x1和x2。 ③计算：用坐标位置的变化量表示物体的位移，即△x＝x2－x1，正负号代表方向，绝对值代表大小。 ④标向：画出位移的方向，即由初位置指向末位置。 模型构建 物体在t1时刻处于位置x1，在t2时刻处于位置x2，那么x2－x1就是物体的“位移”，记为△x＝x2－x1 符号含义 “+”“－”的含义：正负表示位移的方向，数值表示位移的大小。 方向表示 法一：文字描述，通用，但是比较粗糙 法三：正负表示，只适用于做直线运动的物体，常用 法二：箭头表示，也叫几何表示法，通用 法四：角度表示，一般适用于做曲线运动的物体，常用 x－t图像 在直角坐标系中选时刻t为横轴，选位置x为纵轴，其上的图线就是位置—时间图像，通过它能直观地看出物体在任意时刻的位置。 ①图线上任意一点的横纵坐标表示物体在某一时刻及所处的位置。 ②x－t图像表示的是位移随时间变化的情况不是运动的轨迹。 课堂训练： 5．将弹力球从地面上方高处竖直向下抛出，球触地后向上反弹至地面上方高处。该过程中（　　） A．球通过的路程是 B．球通过的路程是 C．球通过的位移大小是 D．球通过的位移大小是 6．如图所示，某质点先从坐标的A点沿坐标轴运动到坐标的B点，然后再从B点沿坐标轴运动到坐标的C点。下列说法正确的是（　　） A．从A点到B点，质点的位移为7m B．从B点到C点，质点的位移为3m C．整个过程中，质点的位移沿x轴正方向 D．整个过程中，质点通过的路程为3m 7．小明同学参加了学校组织的定向越野活动。他从图中的O点出发，先向北走了3km，又向东走了4km到达了目的地。在此过程中，下列说法正确的是（    ） A．小明同学的路程为4km B．小明同学的路程为5km C．小明同学的位移大小为5km D．小明同学的位移大小为7km 8．某一质点沿直线做往返运动，如图所示，，O点为x轴上的原点，且质点由A点出发向x轴的正方向运动至B点再返回沿x轴的负方向运动。下列说法正确的是（     ）    A．当质点到达D点时，相对于A点的位移为-3m B．质点从的过程中发生的位移为2m C．质点从的过程中发生的位移为-3m，路程为4m D．质点从的过程中发生的位移为4m，路程也为4m 知识点三：标量和矢量（重点） 标量 矢量 概念 只有大小，没有方向，运算时遵循代数法则的物理量。 既有大小，又有方向，并且遵循一定的合成和分解法则的物理量。 运算法则 遵循算术加法法则（四则运算法则） 遵循平行四边形定则或三角形定则 正负含义 标量的正负一般表示大小，例如：温度的正负表示比0℃高或低 矢量的正负通常表示方向。注意：要描述一个矢量，必须同时有大小和方向。只有大小和方向都相同时，两个矢量才相同。 作用 标量主要用于描述物体的某些单一属性，例如：温度可以表示物体的冷热程度，通过温度的高低，可以判断物体的内能大小及热传递的方向。 矢量能够更全面地描述物体的运动和相互作用等特性，例如：位移矢量可以准确表示物体位置的变化。 表示方法 标量可以用具体的数值来表示其大小。但有些标量也有正负之分，只是正负不表示方向，而且表示其他含义，这样的标量称为二分标量。 矢量用带箭头的有向线段表示，即“→” 线段长度：表示矢量大小。 箭头方向：表示矢量方向。 举例 质量m、密度ρ、体积V、路程s、速率v、平均速率、时间t、温度T、电流I、电压U、电阻R、电荷量q、电势φ、电动势E、做功W、功率P、(所有)能量E、物质的量n、光照强度I 位移x、平均速度、瞬时速度v、速度变化量△v、加速度a、(所有)力F、电场强度E、磁感应强度B、动量p、动量变化量△p、动量变化率△p/△t、冲量I、线速度v、角速度ω(不要求)、力矩J(不要求) 理解 ①既有大小，又有方向的量不一定是矢量，如电流、磁通量、电动势； ②只有大小，没有方向的量一定是标量； ③判断物理量是否为标、矢量的依据是：满足平行四边形定则的为矢量，否则是标量。★★★ 重要结论 ①矢量的正负表示方向，矢量的绝对值表示大小。 ②有些标量也有正负，但正负不表示方向，正、负表示大小或高低或其他含义，例如：功的正负表示“正功”和“负功”。 ③区别标量和矢量的最好方法不是看有无方向，而是看该物理量相加减时遵循算术运算法则还是平行四边形法则。 课堂训练： 9．关于矢量和标量，下列正确的是（　　） A．只有大小没有方向的物理量叫做标量 B．甲、乙两运动物体的位移大小均为50 m，这两个物体的位移必定相同 C．做直线运动的甲、乙两物体的位移x甲=3 m，x乙= –5 m，因为甲的位移为正，乙的位移为负，所以 D．温度的读数有正、负之分，所以温度是矢量 10．下列各组选项中的物理量都是矢量的是（　　） A．速度、加速度、路程 B．速度、位移、加速度 C．长度、体积、时间 D．位移、质量、速率 11．下列关于矢量和标量的说法正确的是（　　） A．同一个物理量可以是矢量，也可以是标量 B．路程是矢量 C．矢量都是有方向的 D．电流是有方向的量，所以电流是矢量 12．下列关于位移和路程的说法，正确的是（     ） A．位移是矢量，路程是标量，但位移的大小和路程总是相等 B．位移描述直线运动，路程描述曲线运动 C．位移取决于始末位置，而路程取决于实际运动的路线 D．物体经过的路程总大于物体位移的大小 知识点四：速度（重、难点） 运动快慢的比较 方式一：比较相同时间△t内发生的位移△x，位移越大，物体运动的越快。 方式二：比较相同位移△x内所用的时间△t，时间越短，物体运动的越快。 方式三：位移与时间均不相同时，位移与时间的比值越大，运动越快。 物理意义 ①描述物体运动快慢和方向的物理量； ②描述物体位置变化快慢的物理量； ③描述物体运动状态的物理量。 定义 ①初中：物体运动的路程s与发生这段路程所用时间t的比值。（比值定义法） ②高中：物体运动的位移Δx与发生这段位移所用时间Δt的比值。（比值定义法） 大小 （定义式、矢量式：计算时Δx带正负号进行运算）★★★ ①不能认为v与位移△x成正比，v与时间△t成反比，v由位移△x与时间△t共同决定； ②速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小； ③应用该公式时要先规定正方向，与正方向相同取正值，与正方向相反取负值。（易错点）★★★ 适用范围 适用于一切物体的运动情况，具有普遍意义。 方向 ①平均速度的方向与位移方向相同； ②瞬时速度的方向与运动方向相同。 在一维坐标系中，速度方向可用带正负号的数值表示，正号表示与规定的正方向相同，负号表示与规定的正方向相反。 单位 ①国际单位：米每秒（m/s） ②常用单位：千米每时（km/h）、厘米每秒（cm/s）、马赫（Ma） ③单位换算：1m/s=3.6km/h，，，1马赫=1倍音速=340m/s(标况) 马赫 ①概念：马赫即马赫数，是速度与音速的比值，为无量纲参数。 ②物理意义：用来描述物体运动速度与音速的关系。 ③特点：没有单位，大小并不固定。 ④数值：在1个标准大气压和15℃的条件下，1马赫=1倍音速=340m/s. ⑤应用：衡量飞行器的速度，判断气体流动状况。 性质 ①矢量性：速度是矢量，既有大小又有方向，其方向就是物体运动的方向。★★★ ②相对性：速度的大小和方向取决于所选的参考系。在不同的参考系中，同一物体的速度可能不同。 ③瞬时性：瞬时速度能精确地反映物体在某一时刻或某一位置的运动快慢和方向。 决定因素 v的大小由v0、a、Δt共同决定 ……不过要等到学完匀变速直线运动的速度公式后才能解释 变式 ，即：位移＝平均速度×时间 “共速” 比较两物体的速度是否相同，既要比较速度大小，又要比较速度方向，只有速度大小相等、方向相同时，两物体速度相同，即共速。 运动状态 是指物体做机械运动时相对参考系的运动速度的状态，即物体的运动状态用速度来描述，物体运动状态的改变就是速度的改变。 图像问题 x－t图像的切线的斜率表示速度，斜率大小表示速度的大小，斜率正负表示速度的方向。★★★ 速度的变化量 (1)概念：是描述物体速度改变程度的物理量，即速度变化的多少。 (2)大小：.（矢量式，过程量，计算时特别注意方向性）★★★ (3)判断运动性质： ( 三个完全相同的概念： 速度变化量＝速度改变量＝速度增量 )①若，则物体做加速运动； ②若，则物体做减速运动； ③若，则物体做匀速运动。 模型构建 若质点做曲线运动，则速度的变化量△v的计算需要遵循三角形法则，例如：质点从M→N运动过程中，经历两处速度大小分别为v1、v2，方向如图甲所示，则速度变化量△v如图乙所示。 变速运动 物体做变速运动可分为三种情况： 注意 ①公式只能计算平均速度。 ②平均速度≠速度的平均值，平均速度≠平均速率。速度的平均值:多个不同速度数值的算术平均值。 ③公式也叫物体位置的变化率，即位置变化的快慢，表明速度越大，物体运动越快，位置变化也越快。 ③计算物体运动的速度时，既要计算速度的大小，又要确定速度的方向，比较两个物体速度是否相同时，必须同时考虑它们的大小和方向是否一致！ 匀直 瞬时速度保持不变的运动叫做匀速直线运动，在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度相等。 静止 速度为零不等同于静止，v＝0只是物体处于静止状态的必要条件。 ……第二个条件是：加速度a＝0 数学知识 ①斜率：表示直线的倾斜程度。斜率越大，直线越陡峭；斜率越小，直线越平缓。 ②斜率公式： a.已知直线过两点，则直线的斜率为： b.已知直线倾斜角为，则直线的斜率为： ③一次函数：，k是直线的斜率，一次函数的图像是一条倾斜的直线，k表示这条直线的倾斜程度，k值越大说明直线越倾斜。 课堂训练： 13．自驾游属于自助旅游的一种类型。自驾游在选择对象、参与程序和体验自由等方面，给旅游者提供了自由自在的空间。高速公路路旁有许多交通标志，图甲是限速标志，图乙是路线指示标志。80 km/h和100km分别代表的是（　　） A．平均速度、位移 B．平均速度、路程 C．瞬时速度、位移 D．瞬时速度、路程 14．关于速度，下列说法正确的是（　　） A．“复兴号”标准动车组最高时速达400km/h，是指瞬时速度 B．C919国产客机最大飞行速度约为960km/h，是指平均速度 C．“鲲龙”水陆两栖飞机最大巡航速度达500km/h，是指平均速度 D．“和谐号”动车从厦门到福州的速度约为180km/h，是指瞬时速度 15．2024年6月25日14时7分，嫦娥六号返回器携带来自月球背面的土壤安全着陆。嫦娥六号返回器以接近第二宇宙速度进入地球大气层，由于速度太大，返回器不能直接返回地面，要通过所谓的“太空打水漂”的方式返回。如图所示是返回器“太空打水漂”的示意图，返回器再次进入大气层的速度约为，下列说法正确的是（　　） A．研究嫦娥六号返回器在“太空打水漂”过程中的姿态时，可以将返回器看作质点 B．嫦娥六号返回器在“太空打水漂”过程中，以嫦娥六号为参考系，地球是静止不动的 C．2024年6月25日14时7分指的是时间间隔 D．返回器再次进入大气层的速度指的是瞬时速度 16．在校运动会上，某同学以11.1s的成绩获得男子乙组100m冠军，比赛过程简化如图，测得他从A点到B点用时4s，在A点的瞬时速度大小为0.2m/s，在B点的瞬时速度大小为6.8m/s，AB间的距离为16m。则该同学在此4s内的平均速度大小是（　　） A．1.7m/s B．3.5m/s C．4.0m/s D．9.0m/s 知识点五：x－t图像及其含义（重、难点） 作用 反映物体做直线运动的位移随时间变化的规律：图像上的纵坐标表示位移，横坐标表示时间。通过观察图像的形状和走势，可以直观地了解物体在不同时刻的位置变化情况。 物理意义 ①图线在纵轴（位移轴）上的截距表示物体运动的初位置； ②图线上某一点切线斜率的大小表示该点速度的大小，斜率的正负表示该点速度的方向；★★★ ③判断物体的运动状态； ④两条图线的交点处表示两物体在同一时刻到达相同位置，即两物体相遇；★★★ ⑤图线出现折点，表明该处速度改变； ⑥图线与横轴（时间轴）的交点表示位移为零的时刻，但此处物体的速度方向不一定改变； ⑦图线于纵轴（位移轴）的交点表示t=0时刻的初始位置； ⑧若图像为曲线，因为曲线上各点切线的斜率不同，说明物体在不同时刻的速度不同，物体做变速直线运动。 适用范围 图像只能描述物体做直线运动的情况，对曲线运动不适用。（易错点） 图线形状 ①x－t图像为倾斜直线时，表示物体做匀速直线运动，直线的斜率表示物体的速度，斜率的绝对值表示速度的大小，斜率的正、负表示物体的运动方向。 ②x－t图像为曲线时，表示物体做变速直线运动。某时刻的瞬时速度等于该时刻图线上对应点的切线的斜率。 模型构建 ( 位置不随时间变化 ) ( 直线 的斜率表示速度 )　 ( 切线的斜率表示速度 ) 重要结论 ①图线的倾斜程度（斜率）反映速度的大小：即. ( 斜率 越大 ，速度 越大 ；斜率为 零 ，速度为 零 ，即物体处于 静止 状态。 ) ②图线反映的是物体位移随时间的变化关系，不是物体的运动轨迹； ③不管图线是直线还是曲线，描述的都是物体做直线运动的物体位移随时间的变化关系，即x－t图像只适用于描述直线运动。这是因为x－t图像只能表示物体运动的两个方向：时间轴上方代表正方向，时间轴下方代表负方向。如果物体是做曲线运动，则画不出x－t图像。 课堂训练： 17．如图所示是甲、乙两物体同时同地沿同一直线运动的x－t图像，由图像可知在0~4s内（　　） A．两物体始终同向运动 B．甲先做加速后做减速运动 C．4s末甲乙两物体速度相同 D．两物体之间的最大距离为3m 18．在平直的路面上，甲、乙、丙三人同时从同一地点出发。他们运动的x-t图像如图所示，关于三人的运动，下列说法正确的是（　　） A．甲往返运动，乙、丙单向运动 B．甲、丙做曲线运动，乙做直线运动 C．在时刻三人相遇，三人的速度大小相同 D．三人相遇时，甲的位移最大、平均速度最大 19．一遥控玩具小车的x－t图像如图所示，则（　　） A．5s末小车的速度为15m/s B．15s末小车的位移为300m C．15～25s内小车的平均速度大小为1m/s D．前25s内小车做单向直线运动 20．如图是A、B两质点从同一地点运动的x－t图像，则下列说法错误的是（　　） A．A质点以20 m/s的速度匀速运动 B．B质点先沿正方向做直线运动，后沿负方向做直线运动 C．B质点最初4 s做加速运动，后4 s做减速运动 D．A、B两质点在4 s末相遇 知识点六：平均速度与瞬时速度的比较（重、难点） 平均速度 瞬时速度（简称“速度”） 概念 物体运动所发生的位移与所用时间的比值。 物体经过某一位置或在某一时刻的速度。 物理意义 描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度。 描述物体在某一时刻或某一位置时的快慢程度。 方向 与位移△x方向相同（但与某一时刻的运动方向不一定相同，即平均速度与瞬时速度不一定同向） 与物体在该时刻的运动方向相同（若是曲线运动，瞬时速度方向就是物体所在点的切线方向） 大小 （定义式） 注意：平均速度不等于速度的平均值，平均速度也不等于平均速率。（易错点） 当很小很小时，表示瞬时速度，即 ，表明瞬时速度可认为是很小时间间隔内的平均速度。（极限法）★★★ 性质 平均速度是过程量，对应一段时间或一段位移。 瞬时速度是状态量，对应某一时刻或某一位置。 精准性 平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢。 瞬时速度能够精确地描述物体运动的快慢。 实例 汽车从甲站行驶到乙站的速度，人步行的速度 子弹出枪口的速度，汽车通过站牌时的速度 图像问题 在x－t图像中平均速度是割线的斜率，即 在x－t图像中速度是切线的斜率，即 ( 割线的概念 ) ( 切线的概念 ) 相同点 ①都是描述物体运动快慢程度的物理量； ②都是矢量，既有大小又有方向； ③单位相同：在国际单位制中，两者的单位都是米每秒(m/s). 联系 ①瞬时速度是运动时间△t→0时的平均速度，即瞬时速度可看成是极短时间间隔内的平均速度；（极限思想，应用：光电门法求瞬时速度）★★★瞬时速度是平均速度在时间趋近于零时的极限值 ②在匀速直线运动中，任意各点的瞬时速度都相等，所以任意一段时间内：平均速度＝瞬时速度； ③两者没有必然联系：瞬时速度大，平均速度不一定大；平均速度为零，瞬时速度不一定为零。 理解 ①粗略计算时，可以用很短时间内的平均速度来代替某时刻的瞬时速度，例如：光电门问题； ②在匀速直线运动中，平均速度大小＝瞬时速度大小＝平均速率＝瞬时速率(速率)； ③某一时刻（或某一位置）瞬时速度的方向，即是这一时刻（或经过这一位置）物体运动的方向； ④平常我们所说的速度既可能是平均速度，也可能是瞬时速度，要根据上下文来判断。 课堂训练： 1．下列关于速度的叙述中，属于瞬时速度的是（　　） A．火车以76 km/h的速度通过南京长江大桥 B．某汽车通过站牌时的速度是72 km/h C．公路上某雷达测速仪测得一卡车的速度是56 km/h D．物体在第2 s末的速度是4 m/s 2．关于时间和时刻，瞬时速度和平均速度几个概念，以下说法正确的是（　　） A．列车员说：“火车在8时42分到站，停车8分。”这里“8时42分”是时刻，“8分”是时间 B．如果说“物体运动了3秒”，这里的“3秒”指的是一段时间，如果说“物体运动的第3秒”，这里的“第3秒”指的是一个时刻 C．京沪高速铁路测试时列车最高时速可达，指的是瞬时速度大小 D．电动车限速，指的是平均速度大小 3．—质点沿一边长为2m的正方形轨道运动，每秒钟匀速移动1m，初始位置在bc边上的中点A，由A向c运动，如图所示，A、B、C、D分别是bc，cd，da，ab边的中点，则下列说法中正确的是（　　） A．第2s末的瞬时速度大小为 B．前2s内的平均速度大小为 C．前4s内的平均速度大小为0.5 D．前2s内的平均速度大小为2 4．如图所示，物体沿曲线轨迹的箭头方向运动，AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是：1s、2s、3s、4s，下列说法正确的是（　　） A．物体在AB段的平均速度为1m/s B．物体在ABC段的平均速度为m/s C．AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物体处于A点时的瞬时速度 D．物体在B点的速度等于AC段的平均速度 知识点七：平均速度和平均速率的比较 平均速度 平均速率 物理意义 表示物体在某段位移或某段时间内的平均运动快慢程度。 表示物体在某段路程内的平均运动快慢程度。 定义 物体的位移△x与发生这段位移所用时间△t的比值 物体的路程s与通过这段路程所用时间t的比值 定义式 ， ， 性质 ①矢量性：有方向，且方向与位移方向相同。 ②过程量：与位移、时间相对应，是过程量。 ③相对性：大小与参考系的选择有关。 ①标量性：只有大小没有方向，是标量。 ②过程量：与路程、时间相对应，是过程量。 ③相对性：大小与参考系的选择有关。 概念区别 平均速度≠速度的平均值 平均速率≠平均速度的大小 联系 ①都只能粗略地描述物体运动的快慢，都是过程量（与时间间隔相对应）； ②平均速率不是平均速度的大小，一般有：平均速率≥平均速度的大小； ③只有当物体做单向直线运动时，也即路程等于位移的大小，平均速率＝平均速度的大小。 速度的平均值 是指多个速度值相加后除以速度的个数，计算时要考虑方向，是矢量，. 课堂训练： 5．汽车仪表盘以及公路上的标志牌如图甲、乙、丙所示，则下列说法正确的是（　　） A．表盘甲转速值为1000，其单位为m/s B．表盘乙显示了汽车的瞬时速率 C．限速牌中“55km/h”表示的是平均速度大小 D．路牌中“2.5km“表示的是位移 6．下列关于物理学的基本知识说法正确的是（　　） A．只有质量和体积都很小的物体才能看成质点 B．瞬时速度的大小叫速率，平均速度的大小叫平均速率 C．参考系可以任意选取，但一般遵循描述运动方便的原则 D．当一个物体做竖直上抛运动返回原抛出点时，位移的大小等于上升高度的两倍 7．2024年11月4日1时24分，神舟十八号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。返回舱在距地面一定高度时，打开降落伞，速度减小至10m/s后匀速下落，在距地面1.2m时，返回舱的四台缓冲发动机开始向下喷气，舱体再次减速，着陆时速度减小到2m/s。假设返回舱在喷气减速过程做匀减速直线运动，下列说法正确的是（　　） A．“2024年11月4日l时24分”指的是时间间隔 B．打开降落伞后，在研究返回舱的运动姿态时可以将返回舱看做质点 C．打开降落伞后，以降落伞为参考系，返回舱是运动的 D．返回舱喷气匀减速过程的平均速度为6m/s 8．骑行既可以强身健体、提升心肺功能、增强免疫力，又可以响应国家绿色出行倡议减少碳排放。一市民在某次骑行过程中由A点开始出发，经过一段时间后骑行了2.16公里到达B点，该市民通过手机运动软件记录的运动轨迹与信息如图所示。下列说法正确的是（　　） A．图中“00：01”指的是时刻 B．图中“2.16公里”为该次骑行的位移 C．图中“33.26公里/时”指的是平均速率 D．研究骑行的路径时人和自行车组成的系统可以看成为质点 ( 新高一物理 · 必修一 第 1 页 ( 共 4 页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 $$