第15讲 基因的分离定律（复习课件）（广东专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考一轮复习课件聚焦“基因的分离定律”专题，依据新课标核心素养要求，系统梳理考情与考点。结合2025、2023年广东卷真题，明确分离定律的实质及应用为高频考点，涵盖遗传学实验材料、杂交实验过程、假说-演绎法、基因型判断等核心内容，构建完整复习体系，体现高考备考的系统性与针对性。 课件亮点在于高考真题导向与科学思维培养，如融入2025年广东卷美臀性状遗传真题，通过假说-演绎法步骤解析、特殊分离比中致死问题等典型题型，培养学生逻辑推理与探究实践素养。设易错点分析与答题模板，助力学生掌握解题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

讲师：xxx 第15讲 基因的分离定律 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考向1 一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程 考向2 分离定律的实质及验证 考点二 分离定律的重点题型 题型1 基因型与表型的判断 题型2 巧用4种方法判断性状的显隐性 题型3 纯合子和杂合子的鉴定 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 题型5 特殊分离比 05 学以致用·能力提升 教材隐性知识拓展、情境命题点类 考点一 一对相对性状的杂交实验 知识点1 遗传学常用的实验材料 知识点2 遗传学相关概念 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 知识点4 分离定律实质 知识点5 性状分离比的模拟实验 含2025年真题 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 课标 要求 1.阐明用豌豆做遗传实验材料的原因并掌握相关的基本操作。 2.掌握一对相对性状的杂交实验过程，理解孟德尔对分离现象做出的假设，理解对分离定律的验证过程。 3.模拟性状分离比的实验。 考点 由高考知核心知识点 预测 基因的分离定律 (2025·广东卷）基因分离定律的实质和应用 (2023·广东卷）基因分离定律的实质和应用 (2023·广东卷）基因分离定律的实质和应用 本部分内容多以主观题形式呈现，常以遗传现象为情境，考查基因分离定律规律的实质及相关拓展性应用，能力方面多侧重于遗传现象的演绎与推理和相关实验的设计与验证。 4 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 遗传规律核心概念间的联系 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点1 遗传学常用的实验材料的优点 一对相对性状的杂交实验 考点一 ①自花传粉、闭花受粉，自然状态下都是纯种。 ②相对性状稳定且易于区分。 ③花大，便于进行人工异花传粉。 ④产生的后代数量多，统计更准确。 (1)豌豆（荷兰豆） 考向研析 知识夯基 雄蕊 雌蕊 知识点1 遗传学常用的实验材料的优点 一对相对性状的杂交实验 考点一 ①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。 ③生长周期短，繁殖速度快。 ②相对性状稳定且易于区分。 ④产生的后代数量多，统计更准确。 (2)玉米 考向研析 知识夯基 知识点1 遗传学常用的实验材料的优点 一对相对性状的杂交实验 考点一 (3)拟南芥： 生长周期短；染色体数目少；产生子粒多。 ③需利用雄性不育系做杂交实验； ②生长周期短； ①相对性状稳定且易于区分； ④产生的后代数量多，统计更准确。 (4)水稻 ①易于饲养，繁殖周期短； ②产生的后代数量多，统计更准确。 (5)老鼠 考向研析 知识夯基 (6) ③易于饲养，繁殖快； ②染色体数目少且大。 ①相对性状稳定且易于区分； ④产生的后代数量多，统计更准确。 知识点1 遗传学常用的实验材料的优点 一对相对性状的杂交实验 考点一 思考：作为遗传学材料的共同特点有哪些？ 相对性状明显，易于区分； 繁殖周期短，节省研究时间； 子代数目多，便于统计分析。 考向研析 知识夯基 （7）花的类型及传粉特点 两性花: 单性花: 一朵花既有雌蕊、也有雄蕊 一朵花只有雌蕊或只有雄蕊 自花传粉： 两性花的花粉落到同一朵花雌蕊柱头上的过程；也叫自交 花在未开放前，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程。 花粉和雌蕊来自不同的植物或不同花。 闭花传粉： 异花传粉： 如：豌豆花 如：玉米、黄瓜花 知识点1 遗传学常用的实验材料的优点 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 知识点2 遗传学相关概念 一对相对性状的杂交实验 考点一 (1)相同基因、等位基因与非等位基因 ①相同基因： ②等位基因： ③非等位基因： 同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。 同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。 位于非同源染色体上的非等位基因； 位于同源染色体上不同位置的非等位基因； 位于一条染色体上不同位置 考向研析 知识夯基 (2)性状类概念 ①显性性状： 相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代显现出来的亲本的性状 ②隐性性状： 相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代未显现出来的亲本的性状 ③相对性状： 同一种生物的同一性状的不同表现类型。 ④性状分离： 在杂种后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象 知识点2 遗传学相关概念 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 (3)纯合子、杂合子、表型、基因型概念 ①纯合子： 遗传因子组成相同的个体，能够稳定的遗传。 ②杂合子： 遗传因子组成不同的个体，不能稳定遗传。 ③表型： 是指生物个体表现出来的性状。 ④基因型： 是指与表现型有关的基因组成 知识点2 遗传学相关概念 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 类型 含义 应用举例 杂交 自交 测交 基因型不同的个体之间相互交配　 一般指植物的自花(或同株异花)传粉，基因型相同的动物个体间的交配　 待测个体(F1)隐性纯合子杂交　 ①将不同的优良性状集中到一起 ②用于显隐性的判断 ①连续自交并筛选，提高纯合子比例 ②用于显隐性的判断 用于测定待测个体(F1)的基因型 (4)交配类概念辨析 知识点2 遗传学相关概念 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 类型 含义 应用举例 正交反交 自由交配 回交 正交中父本和母本分别是反交中的母本和父本 判断基因在常染色体上，还是在X染色体上 (4)交配类概念辨析 指在一个有性生殖的生物种群中,任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。 杂种子一代与亲本或与亲本基因型相同的个体杂交 知识点2 遗传学相关概念 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 符号 P ♀ ♂ × × F1 F2 含义 亲本 母本 父本 杂交 自交 子一代 子二代 （5）遗传中基本符号 知识点2 遗传学相关概念 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 避免外来花粉的干扰 目的: 防止外来花粉干扰 保证杂交得到的种子是人工授粉后所结 除去母本未成熟花的全部雄蕊 时间:花蕊成熟前,花蕾期 目的: 防止自花传粉 雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 1、用豌豆做杂交实验——人工异花传粉 考向研析 知识夯基 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 教材隐性知识：源于必修2 P2“相关信息”：玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考： (1)玉米为雌雄同株且为 (填“单性”或“两性”)花。 (2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于 _____(填“自交”或“杂交”)，方式 Ⅱ属于 (填“自交”或“杂交”)， 因此自然状态下，玉米能进行 。 单性 自交 杂交 自由交配 (3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为 。 套袋→人工授粉→套袋 考向研析 知识夯基 具有严谨性 步骤：观察现象→提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 （教材P7） 考向研析 知识夯基 咳嗽、鼻塞、发热 感冒？肺炎？ 去医院找医生问诊 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 得出结论？ 考向研析 知识夯基 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 对F2中不同性状的个体进行数量统计，分离比3：1 子二代3：1的性状分离比是偶然吗？ 否定融合遗传 子一代为什么都是高茎？ 子二代为什么出现矮茎？ 实验：纯种高茎与纯种矮茎杂交 结果：，无论正反交，子一代都是高茎。 实验：子一代自交。结果：子二代有高茎，也有矮茎。 提出问题 3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 考向研析 知识夯基 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 亲本相对性状杂交 F1 的表现 F2 的表现 显性 隐性 显性 : 隐性 茎的高度 高茎 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1 种子的形状 圆粒 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1 子叶的颜色 黄色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1 花的颜色 红色 红色 705 白色 224 3.15 : 1 豆荚的形状 饱满 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1 豆荚的颜色（未成熟） 绿色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1 花的位置 腋生 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1 F2群体中显隐性性状分离比大致为3:1不是偶然的。 考向研析 知识夯基 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 对分离现象的解释（提出假说） ①生物的性状是由遗传因子决定的。 显性性状：由显性遗传因子决定（用大写字母 D 表示） 隐性性状：由隐性遗传因子决定（用小写字母 d 表示） 纯合子：遗传因子组成相同的个体。纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd。 杂合子：遗传因子组成不同的个体。 F1高茎豌豆：Dd。 ②体细胞中遗传因子是成对存在的。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个。 含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。 考向研析 知识夯基 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 对分离现象的解释（提出假说） 根据孟德尔的假说，尝试写出一对相对性状杂交实验的遗传图解。 考向研析 知识夯基 演绎推理 为了验证假说，孟德尔做了什么实验？如何进行的？ 测交实验：让F1与隐性纯合子杂交。以F1高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎（dd）杂交。 预测：假设孟德尔的假说是正确的，测交后代高茎：矮茎=1:1。 测交 杂种子一代 隐性纯合子 Dd dd D d d Dd dd P 配子 F1 高茎 矮茎 高茎 矮茎 1 1 ∶ × 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 28 实验结果：在得到的166株后代中，高茎87株，矮茎79株，性状的分离比接近1∶1。 结论：假说正确。 测交 杂种子一代 隐性纯合子 Dd dd D d d Dd dd P 配子 F1 高茎 矮茎 高茎 矮茎 1 1 ∶ × 实验验证、得出结论 知识点3 孟德尔一对相对性杂交实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 29 知识点4 分离定律实质 一对相对性状的杂交实验 考点一 1、 考向研析 知识夯基 2.F1自交后代出现3∶1的理论分离比所必须满足的五个理想条件 知识点4 分离定律实质 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 知识点4 分离定律实质 一对相对性状的杂交实验 考点一 ①自交法 ②测交法 3.验证分离定律的方法 考向研析 知识夯基 知识点4 分离定律实质 一对相对性状的杂交实验 考点一 3.验证分离定律的方法 ③配子法 (花粉鉴定法) ④单倍体育种法 (有一定局限性，相应性状需在花粉中表现) 考向研析 知识夯基 (1)农业生产：指导杂交育种。 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到______________________为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能________遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止________和进行__________提供理论依据。 不再发生性状分离 稳定 近亲结婚 遗传咨询 3、分离定律的应用 知识点4 分离定律实质 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 知识点5 性状分离比的模拟实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 1.实验目的 通过模拟实验，理解 的分离和 的随机结合与 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 遗传因子 配子 性状 （1）甲、乙两个小桶分别模拟： 。 （2）甲、乙小桶内的彩球分别模拟： 。 （3）用不同彩球的随机组合，模拟： 。 雌、雄生殖器官 雌雄配子的随机结合 雄、雌配子 2.实验原理 考向研析 知识夯基 3.操作步骤 ①在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各 为10个。 ②摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 ③分别从两个桶内随机抓取一个小球， 组合在一起，记下两个彩球的字母组 ④将抓取的彩球后。放回原来的小桶内，摇匀，按步骤3重复做50—100次。 数量可以不相等，因为雄配子远多于雌配子 思考：（1）为什么两个小桶内的D小球和d小球都是10个？ （2）两个小桶内的彩球数量要相等吗？ 确保D：d=1:1 知识点5 性状分离比的模拟实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 （3）每次分别从两个桶内随机抓取一个彩球的含义是什么? 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。 （4）分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起模拟了什么过程? 模拟雌雄配子形成和随机结合的过程。 （5）为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？ 为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 3.操作步骤 知识点5 性状分离比的模拟实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 次数 甲 乙 组合 1 2 3 …… 30 合计次数 D 次 d 次 D 次 d 次 DD 次 Dd 次 dd 次 统计数量比 D：d= D：d= DD：Dd:dd= 请你设计记录表，记录实验结果： (1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。 (2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比： 显性∶隐性≈ 。 1∶2∶1 3∶1 4.结果分析 知识点5 性状分离比的模拟实验 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 1．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的叙述中，错误的是（　　） A．孟德尔提出显性性状是由显性基因控制属于假说—演绎法中“发现问题”的内容 B．推断测交后代会出现两种性状且比例为1：1属于“演绎”的结果 C．F1产生两种类型的配子，并且比例为1：1是分离定律的实质 D．测交实验的结果与演绎预测结果相符，说明假说成立 A 孟德尔提出显性性状由显性遗传因子控制属于假说内容，而“发现问题”阶段是观察实验现象（如F1显性、F2性状分离）。 考向1 一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 2．下列有关孟德尔“假说—演绎法”的叙述，错误的是（    ） A．在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制 B．演绎推理得到的结论具有逻辑的必然性，仍需实验检验 C．孟德尔发现分离定律和自由组合定律时均采用了假说-演绎法 D．提出问题是建立在纯合亲本杂交和子一代自交两组豌豆遗传实验基础上的 A 孟德尔提出遗传因子控制性状时，尚未发现染色体，也未将遗传因子定位于染色体上（染色体学说由摩尔根等人后续建立），因此“染色体上的遗传因子”这一表述错误 考向1 一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 40 3．用小球做遗传模拟实验，每次分别从如图所示的I、Ⅱ小桶中同时随机抓取一个小球并记录字母组合，再放回原来小桶，多次重复。实验中有同学碰倒了小桶，简单处理后继续实验。实验结束发现实验数据与理论值相差较大，可能的原因是（　　） A．实验装置复原正确，先后从两个小桶中抓取小球 B．实验装置复原正确，但重复实验次数太少 C．实验次数足够多，单个桶内D和d小球数量相等 D．单个小桶内D和d小球数量相等，但I和Ⅱ中小球数不等 B 实验装置复原正确，但重复实验次数太少，没有统计学意义，影响实验结果 考向1 一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 4．孟德尔运用了假说——演绎法来探索遗传规律。下列叙述正确的是（　　） A．孟德尔提出性状是由染色体上的遗传因子控制的 B．分离定律的实质是控制不同性状的遗传因子相互分离 C．进行测交实验属于假说—演绎法中的“演绎推理”阶段 D．“提出问题”建立在亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上 D 孟德尔提出性状是由“遗传因子”控制的，但他并未提出遗传因子位于染色体上 考向1 一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程 一对相对性状的杂交实验 考点一 分离定律的实质是控制同一性状的成对遗传因子在减数分裂时相互分离 测交实验属于假说——演绎法中的“实验验证”阶段，而“演绎推理”是根据假说预测测交结果 考向研析 知识夯基 5．豌豆的花为两性花，玉米的花为单性花。下列叙述正确的是（    ） A．豌豆进行自交时需要进行套袋处理 B．豌豆和玉米各自进行杂交时都需对母本去雄 C．玉米进行自交和杂交时都要进行套袋处理 D．豌豆和玉米在自然状态下都为纯合子 C 豌豆为两性花且闭花自花传粉，自交时无需套袋处理 豌豆杂交需对母本去雄以避免自花授粉，但玉米为单性花，雌花直接套袋即可，无需去雄 玉米自然状态下常异花传粉，易形成杂合子 考向1 一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 1．一个兴趣小组利用豌豆的种子形状（由等位基因R/r控制）这一性状进行杂交实验，具体实验过程见下图，两种形状表示一对相对性状。据图分析，下列说法正确的是（    ） A．①的子代圆形：皱形=6∶1 B．②的子代全是皱形 C．图中①和②两种类型数量比约是4∶1 D．图中的杂交和自交过程中均发生了等位基因分离 B 1/3RR和2/3Rr分别自交后代比例圆形（1/3RR+2/3×3/4R_）；皱形（2/3×1/4rr）=5：1 图中①是RR和Rr，②是rr，两种表型类型数量比约是3：1。 ②是rr，其子代全是皱形 考向2 分离定律的实质及验证 一对相对性状的杂交实验 考点一 图中的纯合子自交过程中（减数分裂过程中）没有发生等位基因分离。 考向研析 知识夯基 2．水稻中非糯性（W）对糯性（w）为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中能直接证明孟德尔基因分离定律的是（    ） A．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 B．F1自交后结出的种子（F2）遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色 C．杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色 D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 A 间接证据。 考向2 分离定律的实质及验证 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 3．现有甲、乙、丙、丁四只羊，其中甲、乙分别为白毛公羊和黑毛公羊，丙、丁分别为白毛母羊和黑毛母羊。若白毛是由常染色体上的显性基因M控制的显性遗传性状，且不考虑其他因素对性状的影响。下列叙述错误的是（　　） A．若甲羊与丙羊交配，后代表型不一定都是白毛 B．若乙羊与丁羊交配，生出的小羊一定都是纯合子 C．若甲羊与丁羊交配产出黑毛公羊，则甲羊的基因型是MM或Mm D．若乙羊与丙羊交配产出黑毛母羊，则丙羊减数分裂可产生两种配子 C 甲（白毛公羊）与丁（mm）交配产出黑毛公羊（mm），说明甲必须提供m基因，因此甲的基因型只能是Mm 考向2 分离定律的实质及验证 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 4．下列关于测交的说法，不正确的是（　　） A．测交可以是杂种一代与隐性纯合子杂交 B．测交可用于检测F1的基因型 C．确定某高茎豌豆是纯合子还是杂合子，最简便的方法是测交 D．一对等位基因的杂合子进行测交，可用于探究该对等位基因是否符合基因的分离定律 C 确定某高茎豌豆是否为纯合子，最简便的方法是自交，因为豌豆为自花传粉植物，自交无需人工干预，若自交后代无性状分离则为纯合子。 考向2 分离定律的实质及验证 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 5．春天百花盛放，五颜六色，生机勃勃。下列现象属于性状分离的是（    ） A．一棵树上的不同枝条开出不同颜色的花 B．1朵花的不同花瓣上的颜色不同 C．多株单瓣凤仙花自交，后代中出现单瓣与重瓣且比例为3:1 D．将红花与白花杂交，后代中出现白花和红花且比例为1:1 C 同一植株不同枝条花色不同，可能由环境或体细胞突变引起，并非遗传性状分离 同一花朵不同花瓣颜色差异，通常由细胞分化或局部环境导致，与遗传无关。 红花与白花杂交后代出现1:1比例，属于测交结果，而非自交导致的性状分离 考向2 分离定律的实质及验证 一对相对性状的杂交实验 考点一 考向研析 知识夯基 （1）正推法:由亲代推子代。 亲本组合 子代基因型及比例 子代性状表现及比例 全为 全为显性 全为显性 全为 全为显性 显性∶隐性 显性∶隐性 全为 全为隐性 题型1 基因型与表型的判断 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 49 （2）逆推法:由子代推亲代。 题型1 基因型与表型的判断 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 50 （3）根据分离比判断 子代性状表现 亲本基因型 全为隐性 显性∶隐性 显性∶隐性 全为显性 题型1 基因型与表型的判断 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 51 例1.萝卜的花有白、红、紫三种颜色,该性状由基因、 控制。三组不同类型植株之间的 杂交结果如下表所示。下列相关叙述中错误的是( ) 题型1 基因型与表型的判断 分离定律的重点题型 考点二 A.白花、紫花、红花植株的基因型分别是、、 B.白花植株自交的后代均开白花,红花植株自交的后代均开红花 C.白花植株与红花植株杂交的后代中,既没有红花也没有白花 D.可用紫花植株与白花或红花植株杂交验证分离定律 A 该对基因控制的性状有三种,说明R对r 为不完全显性。由组别三可知,紫花植株的基因型为Rr ,但根据三组杂交实验的结果不能判断出白花植株和红花植株的基因型分别是rr、RR,还是RR、rr 考向研析 知识夯基 例2.已知羊的毛色受一对等位基因控制,观察羊的毛色（白色和黑色）遗传图 解,下列有关分析错误的是( ) A.这对相对性状中,显性性状是白毛 B.图中三只黑羊的基因型一定相同 C.图中四只白羊的基因型一定不同 D. 与一只黑羊交配生一只黑羊的概率为 题型1 基因型与表型的判断 分离定律的重点题型 考点二 C 图中Ⅱ、Ⅲ代中都有黑羊,可判断Ⅰ、Ⅱ代中白羊均为杂合子,但Ⅲ_2的基因型可能为纯合,也可能为杂合 考向研析 知识夯基 53 题型2 巧用4种方法判断性状的显隐性 分离定律的重点题型 考点二 （1）根据概念判断显隐性 （2）根据子代表型判断显隐性 考向研析 知识夯基 题型2 巧用4种方法判断性状的显隐性 分离定律的重点题型 考点二 （3）设计杂交实验判断显隐性 考向研析 知识夯基 （4）根据遗传系谱图判断显隐性 题型2 巧用4种方法判断性状的显隐性 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 题型2 巧用4种方法判断性状的显隐性 分离定律的重点题型 考点二 例1.玉米 是我国栽培面积最大的作物,通常是雌雄同株异花植物,其顶部开雄花, 下部开雌花,且借助风传粉;玉米籽粒的颜色有白色、黄色、紫色三种,三者互为相对性状。 现将纯种的黄玉米与纯种的白玉米实行间行种植,收获时发现白玉米果穗上结有黄色玉 米籽粒,但在黄玉米果穗上找不到白色玉米籽粒。在连续种植的黄玉米果穗上偶然发现 一粒紫色玉米籽粒,采用实验方法判断黄色与紫色的显隐性关系。下列说法错误的是( ) A.自然状态下,玉米既能同株传粉又能异株传粉 B.利用玉米做杂交实验时,人工传粉前后需对雌花序套袋 C.依据题干信息无法判断黄色和白色的显隐性关系,玉米果穗 上籽粒的基因型有两种 D.让由紫色玉米籽粒发育成的玉米与多株纯合黄玉米杂交,可 判断黄色与紫色的显隐性关系 C 考向研析 知识夯基 例2.下图是某种单基因遗传病的系谱图,图中8号个体为杂合子的概率是( ) A. B. C. D. 题型2 巧用4种方法判断性状的显隐性 分离定律的重点题型 考点二 D 解析：选D。根据系谱图可知,5号为患病女孩,其父母都正常,所以该单基因遗传病为常染 色体隐性遗传病。假设用A、 表示相关基因,则6号个体的基因型为、,7号个体的 基因型为 ,由于8号个体为正常个体,其基因型为的概率是,为的概率 是 ,因此,8号个体是杂合子的概率为 。 考向研析 知识夯基 58 例3.某自花传粉植物的矮茎／高茎、腋花／顶花这两对相对性状各由一对等 位基因控制,这两对等位基因自由组合。现有该种植物的甲、乙两植株,甲 自交后,子代均为矮茎,但有腋花和顶花性状分离;乙自交后,子代均为顶花,但 有高茎和矮茎性状分离。根据所学的遗传学知识,可推断这两对相对性状的 显隐性。仅通过对甲、乙自交实验结果的分析进行推断的思路是 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________ 。 若甲为腋花,则腋花为显性性状,顶花为隐性性状;若甲为顶花,则顶花为显 性性状,腋花为隐性性状。若乙为高茎,则高茎为显性性状,矮茎为隐性性状; 若乙为矮茎,则矮茎为显性性状,高茎为隐性性状 题型2 巧用4种方法判断性状的显隐性 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 59 题型3 纯合子和杂合子的鉴定 分离定律的重点题型 考点二 （1）通过杂交实验判断 ①自交法:此方法主要适用于植物, 且是最简便的方法。 ②测交法:此方法适用于植物和动物, 且需已知显隐性。 考向研析 知识夯基 题型3 纯合子和杂合子的鉴定 分离定律的重点题型 考点二 （2）单倍体育种法:此方法只适用于植物（以一对相对性状为例说明） 考向研析 知识夯基 题型3 纯合子和杂合子的鉴定 分离定律的重点题型 考点二 （3）花粉鉴定法:此方法只适用于一些特殊的植物 考向研析 知识夯基 题型3 纯合子和杂合子的鉴定 分离定律的重点题型 考点二 例1.番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下 列方法不可行的是( ) A.让该紫茎番茄自交 B.与绿茎番茄杂交 C.与纯合紫茎番茄杂交 D.与杂合紫茎番茄杂交 C 纯合子自交后代不会出现性状分离现象，杂合子自交后代会出现性状分离现象. 显性纯合子测交子代均为显性杂合子， 杂合子测交子代中显性杂合子∶隐性纯合子=1:1。 待测紫茎番茄不管是纯合子还是杂合子，与纯合紫茎番茄杂交，子代都只有显性个体。 与杂合紫茎番茄杂交，若待测个体是纯合子，则子代 只有显性个体，若待测个体是杂合子，则子代中显性个体∶隐性个体=3:1 。 考向研析 知识夯基 例1.已知玉米高茎对矮茎为显性。为了探究某纯合高茎玉米植株所结果穗的 所有籽粒全为纯合、全为杂合，还是既有纯合又有杂合，某小组选取了该 玉米果穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，结果发现子代植株全为 高茎，由此他们判断该玉米果穗所有籽粒为纯种。 （1）老师认为他们的结论不科学，理由是______________________________ _____________________________________________。 选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部籽粒的基因型 （2）请以该果穗为实验材料，写出科学的实验设计思路：_____________ _________________________________________________________________________ _______________________________。 用高茎玉米果穗上的全部籽粒作亲本，单独隔离种植（或自交），观察、记录并分别统计子代植株的高矮情况 题型3 纯合子和杂合子的鉴定 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 64 （3）预测实验结果及结论： ①________________________________________________； ②________________________________________________________； ③______________________________________________________________ _______________________________________。 若后代全为高茎，则该玉米果穗上的籽粒全为纯合子 若后代既有高茎又有矮茎，则该玉米果穗上的籽粒全为杂合子 若部分籽粒的后代全为高茎，部分籽粒的后代既有高茎又有矮茎，则该玉米果穗上的籽粒既有纯合子又有杂合子 题型3 纯合子和杂合子的鉴定 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 65 （1）两种自交类型的解题技巧 ①不淘汰相关基因型 <m></m>.杂合子<m></m>连续自交,第<m></m>代的比例情况如下表所示: 杂合子 纯合子 显性纯合子 所占比例 隐性纯合子 显性性状个体 隐性性状个体 所占比例 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 66 .根据上表比例,纯合子、杂合子所占比例的坐标曲线图为: 由该曲线得到的启示:在育种过程中,选育符合人们要求的个体（显性）,可 进行连续自交,直到不再发生性状分离为止,即可留种推广使用。 ②逐代淘汰隐性性状个体 杂合子连续自交且逐代淘汰隐性性状个体,自交 代后,显性性状个体中, 纯合子比例为 ,杂合子比例为 。 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 考向研析 知识夯基 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 （2）两种自由交配类型的解题技巧 ①杂合子<m></m>连续自由交配<m></m>代 后代中杂合子比例为<m></m>,显性纯合子比例为<m></m>,隐性纯合子比例为<m></m>。 ②杂合子<m></m>连续自由交配<m></m>代且逐代淘汰隐性性状个体 后代显性个体中,纯合子比例为<m></m>,杂合子比例为<m></m>。 考向研析 知识夯基 例1.果蝇灰身对黑身 为显性,现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生的 再自交产生 。下列分析错误的是( ) A.若将中所有黑身果蝇除去,让灰身果蝇自由交配,产生,则 中灰身果 蝇与黑身果蝇的比例是 B.若将中所有黑身果蝇除去,让基因型相同的灰身果蝇进行交配,则 中灰 身果蝇与黑身果蝇的比例是 C.若让果蝇进行自由交配,则中灰身果蝇与黑身果蝇的比例是 D.若让中基因型相同的果蝇进行交配,则 中灰身果蝇与黑身果蝇的比例 是 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 D 考向研析 知识夯基 69 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 解析：选D。基因型为、、,将中所有黑身果蝇 除去,让灰身果蝇 、自由交配,中黑身果蝇的比例为 ,即灰身果蝇与黑身果蝇的比例 是,A正确;将中所有黑身果蝇 除去,让灰身果蝇、中基因型相同的个体 进行交配（相当于自交）, 中黑身果蝇的比例为,所以灰身果蝇∶黑身果蝇 ,B正确; 中B配子的概率配子的概率,若让 果蝇进行自由交配,则后代黑身 果蝇的比例为,即灰身果蝇∶黑身果蝇,C正确;若让 中基因型相同的果蝇 进行交配,则中灰身果蝇∶黑身果蝇 ,D错误。 考向研析 知识夯基 70 例2.豌豆是自花传粉、闭花受粉植物。豌豆的红花与白花是一对相对性状(分别由遗传因子A、a控制)，现有一批遗传因子组成为AA与Aa的红花豌豆，两者数量之比是1∶3。自然状态下其子代中遗传因子组成为AA、Aa、aa的数量之比为（ ） A.25∶30∶9 B.7∶6∶3 C.5∶2∶1 D.1∶2∶1 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 B 解析：有一批遗传因子组成为AA与Aa的红花豌豆，两者数量之比是1∶3。自然状态下豌豆为严格的闭花授粉植物，则自交产生的子代中遗传因子组成为AA的个体的比例为1/4+3/4×1/4=7/16；遗传因子组成为aa的比例为3/4×1/4=3/16，遗传因子组成为Aa个体的比例为3/4×1/2=3/8，即自然状态下其子代中遗传因子组成为AA、Aa、aa的数量之比为7∶6∶3 考向研析 知识夯基 71 例3.将遗传因子组成分别为AA和aa的个体杂交，得到F1后，自交得到F2，再自交得到F3，在F3中出现的遗传因子组成AA：Aa：aa等于（ ） A.3:2:3 B.3:4:3 C.7:2:7 D.1:2:1 A 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 解析：子一代为Aa，其连续自交2代产生的子三代中，杂合子Aa为1/2n=1/4，故AA+aa的比例为1-1/4=3/4，其中AA和aa的比例相同，均为3/4×1/2=3/8，故F3中AA∶ Aa∶aa=3:2:3。 考向研析 知识夯基 72 例4.菜豆是自花传粉植物，其花色中有色对无色为显性。一株杂合有色花菜豆(Cc)生活在某海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，则第四年时，海岛上开有色花菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是（ ） A.3∶1　　 B.15∶7　 　C.9∶7　　 D.15∶9 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 解析：菜豆为一年生植物，菜豆花的结构与豌豆花类似，也是自花闭花授粉。一株有色花的菜豆生活在海岛上，没有其它菜豆植株存在，第二年得到了开有色花和白花的植株，说明这株有色花是杂合体。一株杂合有色菜豆自交，子一代基因型为1/4CC、2/4Cc、1/4cc；子一代自交，子二代基因型为（1/4+2/4×1/4=3/8）CC、（2/4×2/4=1/4）Cc、（1/4+2/4×1/4=3/8）cc；子二代自交，子三代基因型为（3/8+1/4×1/4=7/16）CC、（1/4×2/4=2/16）Cc、（3/8+1/4×1/4=7/16）cc，第四年时，开不同颜色花的植株实际上是F3种子种下去得到的F3植株，由于菜豆的花色中有色对白色为显性，所以CC和Cc表现为有色菜豆，cc表现为白花菜豆。因此，子三代中开有色花的菜豆植株和开白花的菜豆植株的比例是（7/16+2/16）：7/16=9：7。 C 考向研析 知识夯基 73 例5.番茄的红果（R）对黄果（r）是显性，让杂合的红果番茄自交得F1，淘汰F1中的黄果番茄，利用F1中的红果番茄自交，其后代中RR、Rr、rr三种遗传因子组成之比是（ ） A. 1∶2∶1 B. 4∶4∶1 C. 3∶2∶1 D. 9∶3∶1 C 题型4 不同条件下连续自交与自由交配 分离定律的重点题型 考点二 解析：杂合的红果番茄Rr自交得F1，淘汰F1中的黄果番茄，剩余1/3RR自交不发生性状分离，而2/3Rr自交发生性状分离，后代的基因型及比例为1/4RR、1/2Rr、1/4rr，即RR、Rr、rr三种基因所占比例分别是1/3+2/3×1/4=1/2、2/3×1/2=1/3、2/3×1/4=1/6，所有RR、Rr、rr三种基因之比为3:2:1。 考向研析 知识夯基 74 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 比较项目 完全显性 不完全显性 共显性 杂合子表型 显性性状 中间性状 显性 隐性 杂合子自交子代的 性状分离比 显性∶隐性 显性∶中间性状∶隐 性 显性（显性 隐性）∶ 隐性 1.显性的相对性 考向研析 知识夯基 1.牡丹花的红色对白色为显性,用纯合红色牡丹花植株和纯合白色牡丹花植 株杂交,全是粉红色牡丹花。将自交后, 中出现红色、粉红色和白色 三种类型的牡丹花,比例为。接下来有两种种植方式:①取 中的粉红 色牡丹花植株和红色牡丹花植株均匀混合种植,进行自由传粉;②让 中的 牡丹花自交。下列叙述正确的是( ) A.方式①后代表型及比例为红色∶粉红色∶白色 B.方式①后代表型及比例为红色∶粉红色∶白色 C.方式②后代表型及比例为红色∶粉红色∶白色 D.方式②后代表型及比例为红色∶粉红色∶白色 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 1.显性的相对性 A 考向研析 知识夯基 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 2.致死问题 考向研析 知识夯基 2.豌豆作为遗传学研究常用实验材料的主要优点:豌豆是严格的闭花受粉、 自花传粉植物。将杂合的豌豆 自交,得到的子一代出现了不同的基因 型及比例。下列有关叙述错误的是( ) A.若两种花粉各有死亡,则子一代的基因型比例是 B.若隐性个体有死亡,则子一代的基因型比例是 C.若含有隐性基因的花粉有死亡,则子一代的基因型比例是 D.若含有隐性基因的配子有死亡,则子一代的基因型比例是 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 2.致死问题 B 考向研析 知识夯基 78 3.“自私基因”是指可通过杀死不含该基因的配子来扭曲分离比例的基因。 若基因是一种“自私基因”，能在个体产生配子时，杀死其体内不含 基因 的一半雄配子。某基因型为的亲本植株自交获得， 个体随机受粉获 得 。下列推测正确的是( ) A.亲本存活的雄配子中，比例为 B.存活的雌配子中，比例为 C.存活的雄配子中，比例为 D.中基因型为的个体比例为 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 2.致死问题 D 考向研析 知识夯基 79 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 3.复等位基因遗传 考向研析 知识夯基 4.草原上有个经长期随机交配形成的自然鼠群，其中个体存在的毛色表型 与基因型的关系见下表（注：基因型为 的胚胎致死）。下列相关分析错 误的是( ) 表型 黄色 灰色 黑色 基因型 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 3.复等位基因遗传 A.若亲本基因型组合为 ，则其子代可能的表型为黄色或灰色 B.A、、 互为等位基因，都以染色体为载体 C.两只鼠杂交，后代出现三种表型，则该对亲本的基因型是、 D.若许多 组合的亲本，平均每窝生4只，则在同样条件下许多 组合的亲本，平均每窝也生4只 D 考向研析 知识夯基 5.人类血型系统受3个复等位基因、、的控制，基因型为 、 的表现为A型血，基因型为、的表现为B型血，基因型为 的表 现为型血，基因型为的表现为型血。同侧 型是一种稀有的异常血 型，基因位置如下图所示。下列说法错误的是( ) 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 3.复等位基因遗传 A 考向研析 知识夯基 82 A.正常人群中、、 的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律 B.同侧 型可能是由减数分裂Ⅰ同源染色体非姐妹染色单体不等交换形成的 C.型血个体与型血个体结婚，后代可能会有 型血 D.A型血个体和B型血个体结婚，后代最多会出现四种血型 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 3.复等位基因遗传 解析：选A。正常人群中、、 的遗传遵循基因的分离定律，不遵循自由组合定律， A错误；同侧 型可能是由减数分裂Ⅰ同源染色体非姐妹染色单体不等交换形成的， B正确；型血包括正常型和同侧 型，正常型血个体与型血个体婚配，后代 有A型血和B型血两种，同侧 型血个体与型血个体婚配，后代有同侧型和型血 两种，C正确；和 婚配，后代有A型血、B型血、型血和 型血四种，D正确。 考向研析 知识夯基 83 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 4.从性遗传 考向研析 知识夯基 6.从性遗传是指由常染色体上的基因控制的性状,在表型上受个体性别影响 的现象。安哥拉兔的长毛和短毛是由一对等位基因 控制的。现用纯种 安哥拉兔进行杂交,实验结果如下表所示。 实验一 长毛（雌） 短毛（雄） 雄兔 全为长毛 雌兔 全为短毛 实验二 雌、雄个体交配 雄兔 长毛∶短毛 雌兔 长毛∶短毛 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 4.从性遗传 考向研析 知识夯基 85 下列说法错误的是( ) A.安哥拉兔的长毛和短毛性状的遗传属于从性遗传 B.安哥拉兔的短毛在雌性中为显性性状,在雄性中为隐性性状 C.纯种短毛雌兔与 长毛雄兔杂交,若子代出现长毛兔则一定为雄性 D.纯种短毛雄兔与 长毛雌兔杂交,若子代出现短毛兔则一定为雄性 解析：纯种短毛雄兔与长毛雌兔杂交,子代的基因型为 , 在雌性个体中为短毛,在雄性个体中为长毛,若子代出现短毛兔则一定为 雌性,D错误。 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 4.从性遗传 D 考向研析 知识夯基 86 7.已知羊的有角性状（A）对无角性状 为显性，但雌羊只有在基因显性 纯合时表现为有角。取一对有角羊进行杂交（三年内产了3胎，每胎产多 只羊），所得后代的表型及比例为有角♂∶有角♀∶无角♀ ，下列叙 述错误的是( ) A.有角羊一定含有A基因，无角羊一定含有 基因 B.根据杂交实验结果推测，亲本的基因型为（♀）和 （♂） C.无角羊相互交配后代可能出现有角雄羊 D.为确定一无角雌羊的基因型，可用一有角雄羊与该羊多次交配 题型5 特殊分离比 分离定律的重点题型 考点二 4.从性遗传 D 考向研析 知识夯基 87 04 真题感知·命题洞见 真题溯源·考向感知 1．（2025·广东·高考真题）在繁育陶赛特绵羊的过程中，发现一只臀部骨骼肌尤为发达、产肉量高（美臀）的个体。研究发现，美臀性状由单基因（G/g）突变所导致，以常染色体显性方式遗传。此外，美臀性状仅在杂合子中，且G基因来源于父本时才会表现；母本来源的G基因可通过其雄性子代使下一代杂合子再次表现美臀性状。回答下列问题： (1)育种人员将美臀公羊和野生型正常母羊杂交，子一代中美臀羊的理论比例为       ；选择子一代中的美臀羊杂交，子二代中美臀羊的理论比例为       。 1/2 1/4 89 (2)由于羊角具有一定的伤害性，育种人员尝试培育美臀无角羊。陶赛特绵羊另一条常染色体上R基因的隐性突变导致无角性状产生，如图a进行杂交，P美臀有角羊应作为       （填“父本”或“母本”），便于从F2中选择亲本；若要实现F3中美臀无角个体比例最高，应在F2中选择亲本基因型为        。 父本      GGrr(父本)和ggrr（母本） 真题感知·命题洞见 (3)研究发现，美臀性状由G基因及其附近基因（图b）共同参与调控，其中D基因调控骨骼肌发育，其高表达使羊产生美臀性状；M基因的表达则抑制D基因的表达。来自父本的G基因使D基因高表达，而来自母本、具有相同序列的G基因只促进M基因的表达，这种遗传现象属于       。GG基因型个体的体型正常，推测其原因        。 (4)在育种过程中，较难实现美臀无角性状稳定遗传，考虑到胚胎操作过程较繁琐，可采集并保存         ，用于美臀无角羊的人工繁育。 表观遗传 来自母本的 G 基因促进 M 基因表达，抑制 D 基因的高表达. 精液/或精子 真题感知·命题洞见 05 学以致用·能力提升 ［事实概述类］ 1.孟德尔运用“遗传因子”解释豌豆杂交实验现象,控制相对性状的遗传因子 分离发生的时期是___________________。 减数分裂Ⅰ后期 2.孟德尔豌豆杂交实验中出现 的分离比的条件是 ____________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 。 （1）所研究的相对 性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性;（2）每一代不同类型 的配子都能发育良好,且不同配子结合的机会相等;（3）所有后代都处于比 较一致的环境中,且存活率相同;（4）供实验的群体要大,个体数量要足够多 学以致用·能力提升 长句作答类 93 3.观察下图并分析问题。 能正确表示基因的分离定律实质的图是①~④中的________,其具体内涵是 ________________________________________。 ③ 控制相对性状的基因在形成配子时彼此分离 学以致用·能力提升 长句作答类 94 ［原因分析类］ 4.一对相对性状的遗传实验中,若统计的样本数量足够多,子二代的性状分离 比是 的原因可能是________________________________________。 5.短尾猫之间相互交配,子代中总是出现约 的长尾猫,最可能的原因是 _________________________________________________。 显性基因相对于隐性基因为不完全显性 短尾猫相互交配,子代短尾猫中的显性纯合子死亡 6.凤仙花的花瓣有单瓣和重瓣两种,由一对等位基因控制。重瓣凤仙花自交, 子代表型都是重瓣,单瓣凤仙花自交,子代单瓣和重瓣的表型比例为 ,其原 因是____________________________________________________________ ___________________________________________。 凤仙花的重瓣为隐性性状,单瓣为显性性状。单瓣凤仙花产生的含显性基因的精子或卵细胞死亡（或不能受精） 学以致用·能力提升 长句作答类 95 7.花农培育了一种两性花观赏植物,该植物有多种花色。将开粉红花的植株 进行自交,后代出现开红花的植株84株、开白花的植株82株、开粉红花的植 株170株,此现象__________（填“遵循”或“不遵循”）基因的分离定律, 理由是______________________________________________________________ _________________________________________________________。 遵循 后代的表型及比例为红花∶粉红花∶白花,粉红花为杂合子,其自交后代的分离比为,遵循基因的分离定律 学以致用·能力提升 长句作答类 96 ［开放思维类］ 8.现有甲、乙两瓶世代连续的果蝇,控制灰身、黑身 的基因位于常染 色体上,甲瓶中的果蝇均为灰身,乙瓶中的果蝇既有灰身也有黑身,甲、乙两 瓶中果蝇的性别未知,异性果蝇之间能自由交配,不考虑基因突变等。若甲 瓶中灰身果蝇为杂合子,请分析并写出乙瓶中果蝇作为甲瓶中果蝇的亲本的 必要条件。____________________________________________________________ __________________________________________________________。 乙瓶中黑身果蝇的基因型均为且性别相同,灰身果蝇的基因型均为且性别相同,灰身果蝇与黑身果蝇为异性果蝇 学以致用·能力提升 长句作答类 97 9.（必修 思维训练）本来开白花的花卉,偶然出现了开紫花的植株,获得 开紫花的纯种植株的方法有哪些? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 。 方法一:用紫花植株的花粉进行花药离体培养,然后用秋水仙素处理,保留 开紫花的品种。 方法二:让该紫花植株连续自交,直到后代不再出现性状分离为止 ［教材隐含知识］ 学以致用·能力提升 长句作答类 （1）实验方法：________________。 ［教材命题点思考］ 10.已知纯种的粳稻与糯稻杂交， 全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝 黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈橙红色 （其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。 请设计一个实验直接验证基因的分离定律。（实验过程中可自由取用必要 的实验器材。基因用和 表示。） 花粉鉴定法 学以致用·能力提升 长句作答类 （2）实验步骤： ①首先让_____________________杂交，获取 杂合粳稻； ② 开花时取其_______________________________，置于载玻片上，滴一滴碘 液并用显微镜观察。 纯种粳稻和糯稻 一个成熟的花药，挤出花粉 （3）实验预期现象：半数花粉呈________，半数花粉呈________。 （4）对实验现象的解释: 产生了含_______的配子（遇碘液呈蓝黑色）和 含_______的配子（遇碘液呈橙红色）。 蓝黑色 橙红色 基因 基因 （5）实验结论： 在减数分裂产生配子的过程中，所含的_____________ _______________的分开而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直 接验证了基因的分离定律。 等位基因和随同源染色体 学以致用·能力提升 长句作答类 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU 101 $$