1.2 内能和热量 导学案 ----2025-2026学年教科版物理九年级上学期

教科版（2024）九上《1.2.1内能和热量 》学案 【学习目标】 学习目标 物理观念： 1.理解温度是分子热运动剧烈程度的标志，掌握物体内能的概念，明确内能是分子动能与分子势能总和 ，构建微观与宏观物理量联系的观念。 2.能运用温度、内能等概念解释热膨胀、熔化等热现象，形成能量观念，认识到内能是能量的一种形式。 科学思维： 1.通过对温度影响扩散实验的分析推理，归纳出温度与分子热运动的关系，培养逻辑思维能力。 2.类比弹簧的弹性势能理解分子势能，建立物理模型，提升知识迁移和抽象思维能力。 3.对冰山是否有内能等问题进行质疑和探讨，培养批判性思维。 科学探究： 1.经历温度对扩散影响的实验探究过程，提升提出问题、设计实验、观察现象、分析论证等科学探究能力。 2.在实验探究中，学会控制变量法等科学方法，能正确记录和处理实验数据，培养严谨的科学态度和团队协作精神。 科学态度与责任： 1.体会从宏观现象探究微观本质的科学研究方法，感受科学探究的乐趣，激发对物理学科的学习兴趣。 2.了解内能等知识在生活中的应用，认识科学技术对社会发展的影响，增强将科学知识应用于生活、服务社会的意识。 学习重点 1.理解温度与分子热运动的关系，知晓温度越高分子无规则运动越剧烈。 2.掌握物体内能的概念，明确其是分子动能和分子势能总和，以及同一物体温度对其内能大小的影响。 3.理解一切物体都具有内能。 学习难点 1. 从微观角度理解温度反映分子无规则运动剧烈程度，建立宏观现象与微观分子运动的联系。 2.深入理解内能概念，尤其是分子动能和势能的综合体现，以及内能与温度等因素的关联。 【课前预习】 一、温度与分子热运动 1.宏观上，温度表示物体的______。 2.把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中，观察到在______（选填 “冷水” 或 “热水”）中墨水扩散得更快。这一现象说明，温度越______，分子的无规则运动越______。人们把物体内部大量分子的无规则运动叫作______。 3.微观上，温度反映了构成物体的大量分子______。热物体中分子运动______（选填 “更剧烈” 或 “更缓慢”），冷物体中分子运动______（选填 “更剧烈” 或 “更缓慢”）。 二、物体的内能 4.运动的物体具有动能，处于热运动的分子______（选填 “具有” 或 “不具有”）动能；分子与分子之间有相互作用力，分子之间______（选填 “具有” 或 “不具有”）势能。 5.物体内所有分子的______与分子间相互作用的______的总和，叫作物体的内能。内能的单位是______（填写单位符号）。 6.同一物体，温度越高，物体内分子运动越______，分子动能越______，内能也会越______。 7.一切物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体______（选填 “都具有” 或 “不一定具有”）内能。例如，炽热的铁水有内能，北极的冰山______（选填 “有” 或 “没有”）内能。 三、影响内能大小的因素 8.内能与物体的温度有关，温度升高，内能______；温度降低，内能______。 9.除温度外，内能还与物体内部分子的______、______、______、______有关。 【课中研学】 探究点一 温度与热运动 1.生活现象思考： “为什么炒菜时菜咸得更快？” 2.演示实验：把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中，比较两杯水中墨水扩散的快慢，能得出什么结论？ 3.观看温度影响分子扩散速率的视频，理解扩散快慢与温度的关系。 探究点二 物体的内能 1. 思考：“运动的物体具有动能，那么热运动的分子具有动能吗？”“分子间有相互作用力，分子之间有势能吗？” 2.比较不同物体（如炽热灯丝与不亮灯丝、等量热水与冷水）的内能大小。 3. 讨论交流：冰山有内能吗？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1．下列关于温度与分子热运动关系的说法正确的是（ ） A. 温度越低，分子的无规则运动越剧烈 B. 温度越高，分子的无规则运动越剧烈 C. 分子的无规则运动与温度无关 D. 以上说法都不对 2.关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A. 只有高温物体才有内能 B. 内能是物体内部分子具有的能量 C. 物体的内能与温度无关 D. 一切物体都具有内能 3.两个相同的杯子，分别装有等量的热水和冷水，下列说法正确的是（ ） A. 热水的内能大，因为热水温度高 B. 冷水的内能大，因为冷水分子运动慢 C. 热水和冷水的内能一样大 D. 无法比较热水和冷水的内能大小 【分层作业】 核心巩固 （巩固性作业） 一、填空题 1.温度越高，分子的无规则运动越______（选填 “剧烈” 或 “缓慢”）。 2.物体内所有分子的______与分子间相互作用的______的总和，叫做物体的内能。 3.内能的单位是______，简称______，符号是______ 。 4.一切物体都具有内能，同一物体，温度升高时，它的内能______（选填 “增大”“减小” 或 “不变”）。 5.把红墨水分别滴入热水和冷水中，红墨水在______（选填 “热水” 或 “冷水”）中扩散得快，这一现象说明______ 。 二、选择题 6.下列关于温度与分子热运动关系的说法正确的是（ ） A. 温度越低，分子的无规则运动越剧烈 B. 温度越高，分子的无规则运动越剧烈 C. 分子的无规则运动与温度无关 D. 以上说法都不对 7.关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A. 只有高温物体才有内能 B. 内能是物体内部分子具有的能量 C. 物体的内能与温度无关 D. 一切物体都具有内能 8.两个相同的杯子，分别装有等量的热水和冷水，下列说法正确的是（ ） A. 热水的内能大，因为热水温度高 B. 冷水的内能大，因为冷水分子运动慢 C. 热水和冷水的内能一样大 D. 无法比较热水和冷水的内能大小 9.下列现象中，能说明分子在不停地做无规则运动的是（ ） A. 扫地时，灰尘在空中飞舞 B. 花开时，花香满园 C. 下雪时，雪花纷纷飘落 D. 刮风时，黄沙漫天 10.下列关于内能的说法中，正确的是（ ） A. 0℃的冰没有内能 B. 物体的内能增加，温度一定升高 C. 一个物体的温度升高，它的内能一定增加 D. 温度高的物体内能一定比温度低的物体内能大 （拓展性作业）素养提升 11. 生活中，我们常能看到一些现象。下列现象能直接说明分子在不停地做无规则运动的是（ ） A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，荷花飘香 C. 秋天，落叶飘零 D. 冬天，雪花纷飞 12.下列实例中，不能说明分子在不停地做无规则运动的是（ ） A. 湿衣服在阳光下被晒干 B. 炒菜时加点盐，菜就有了咸味 C. 扫地时地面扬起的灰尘 D. 喷洒消毒水时能闻到刺鼻气味 13.关于物体内能，下列说法正确的是（ ） A. 温度为 0℃的物体没有内能 B. 同一物体温度降低，它的内能减少 C. 物体内能增加，一定是从外界吸收了热量 D. 温度高的物体内能一定比温度低的物体大 14.下列关于内能和温度关系的说法中，正确的是（ ） A. 物体温度升高，内能一定增加 B. 物体内能增加，温度一定升高 C. 物体内能减少，温度一定降低 D. 物体温度不变，内能一定不变 15.生活中我们会看到这样的现象：现象一，剥开棒冰纸时，棒冰周围冒 “白气”；现象二，在寒冷的冬天户外的人不断呼出 “白气”。关于以上两种现象，下列说法正确的是（ ） A. 棒冰周围冒 “白气” 是升华现象，户外的人呼出 “白气” 是液化现象 B. 棒冰周围冒 “白气” 是液化现象，户外的人呼出 “白气” 是汽化现象 C. 棒冰周围冒 “白气” 和户外的人呼出 “白气” 都是液化现象 D. 棒冰周围冒 “白气” 和户外的人呼出 “白气” 都是汽化现象 自我提升 （探究性作业） 选做题： 三、综合题 16. 为了探究分子运动与温度的关系，小明做了如下实验：在两个相同的烧杯中分别装入等量的热水和冷水，然后在两杯水中同时滴入一滴红墨水。 （1）实验中观察到的现象是在热水中红墨水扩散得更______（选填 “快” 或 “慢”），这一现象说明______。 （2）在这个实验中，小明控制了哪些变量？______（至少写出两个）。 （3）如果小明想探究分子运动与物质种类的关系，他应该如何设计实验？请简单描述实验步骤。 17.小明学习了内能知识后，联想到生活中的一些现象，他发现把相同质量的水和食用油加热相同时间（热源相同），食用油的温度升高得比水快。 （1）请你根据上述现象提出一个可探究的科学问题：______ 。 （2）为了验证你的猜想，小明设计了一个实验，实验装置如图所示。在实验中，除了要控制水和食用油的质量相同、加热时间相同外，还需要控制哪些变量？（至少写出一个）。 参考答案 【课前预习】 1. 冷热程度 2.热水；高；剧烈；热运动 3.做无规则运动的剧烈程度；更剧烈；更缓慢 4.具有；具有 5.动能；势能；J 6.剧烈；大；大 7.都具有；有 8.增大；减小 9.多少；种类；结构；状态 【课堂练习】 1、B 2、D 3、A 【作业布置】 1. 剧烈 2.动能；势能 3.焦耳；焦；J 4.增大 5.热水；温度越高，分子的无规则运动越剧烈 6.B 7.D 8.A 9.B 10.C 11.B解析：柳絮、落叶、雪花都属于宏观物体，它们的运动是机械运动，不是分子的运动。荷花飘香是因为花香分子在不停地做无规则运动，扩散到空气中，人们能闻到香味，所以 B 选项正确。答案：12.C 解析：湿衣服在阳光下被晒干，是水分子运动到空气中，说明分子在不停地做无规则运动，A 不符合题意；炒菜时加点盐，菜就有了咸味，是盐分子扩散到菜中，说明分子在不停地做无规则运动，B 不符合题意；扫地时地面扬起的灰尘是宏观物体的运动，不是分子的运动，不能说明分子在不停地做无规则运动，C 符合题意；喷洒消毒水时能闻到刺鼻气味，是消毒水分子扩散到空气中，说明分子在不停地做无规则运动，D 不符合题意。 13.B 解析：一切物体都具有内能，温度为 0℃的物体也有内能，A 错误；同一物体温度降低，分子热运动变慢，分子动能减小，它的内能减少，B 正确；物体内能增加，可能是从外界吸收了热量，也可能是外界对物体做功，C 错误；内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关，温度高的物体内能不一定比温度低的物体大，D 错误。 14.A 解析：物体温度升高，分子热运动加剧，分子动能增大，内能一定增加，A 正确；物体内能增加，温度不一定升高，例如晶体在熔化过程中，吸收热量，内能增加，但温度不变，B 错误；物体内能减少，温度不一定降低，例如晶体在凝固过程中，放出热量，内能减少，但温度不变，C 错误；物体温度不变，内能可能改变，比如晶体熔化或凝固过程，D 错误。 15.C 解析：剥开棒冰纸时，棒冰周围冒 “白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴；在寒冷的冬天户外的人不断呼出 “白气”，是呼出的水蒸气遇冷液化形成的小水滴。所以两种现象都是液化现象，C 正确。 16.（1）快；温度越高，分子的无规则运动越剧烈 （2）烧杯相同、水的质量相同、红墨水的量相同 （3）准备两个相同的烧杯，分别装入等量的冷水。在一个烧杯中滴入一滴红墨水，在另一个烧杯中滴入一滴蓝墨水，观察两种墨水在冷水中的扩散情况并进行比较。 解析：温度影响分子的热运动，热水温度高，分子无规则运动更剧烈，所以红墨水在热水中扩散得更快。在探究分子运动与温度的关系时，需要控制其他可能影响实验结果的因素相同，这样才能得出温度对分子运动的影响。烧杯相同可保证实验环境一致，水的质量相同和红墨水的量相同可避免因量的不同影响扩散情况。探究分子运动与物质种类的关系，要控制其他变量相同，只改变物质种类。选择两种不同的墨水（代表不同物质），在相同温度（都用冷水）、相同环境（相同烧杯、等量水）下进行实验，观察扩散情况来判断分子运动与物质种类的关系。 17.（1）相同质量的不同物质，吸收相同热量时，温度升高的快慢与物质种类有关吗？ （2）加热装置相同（或热源相同） 解析：根据题目中 “把相同质量的水和食用油加热相同时间（热源相同），食用油的温度升高得比水快” 这一现象，可提出关于物质种类和温度升高快慢关系的问题。为了保证实验的科学性，除了控制水和食用油的质量相同、加热时间相同外，还需要控制加热装置相同，这样才能保证在相同时间内两种物质吸收的热量相同。 学科网（北京）股份有限公司 $$