谁唱歌（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐下册湘艺版（2024）

湘艺版（2024）一年级音乐下册 《谁唱歌》音乐教案 宝塔小学 武卓莉 一、教学目标 1. 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生对动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然的美好情感。引导学生积极参与音乐活动，感受音乐带来的快乐，增强学生的自信心和表现力。 2. 过程与方法：通过聆听、模仿、哼唱等方式，让学生熟悉歌曲旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。鼓励学生在音乐活动中发挥想象力和创造力，进行歌词创编和表演。 3. 知识与技能：学生能够用轻快、活泼的声音准确演唱歌曲《谁唱歌》，掌握歌曲中的节奏型和休止符。认识并了解一些常见动物的叫声特点，能够用声音和动作准确模仿。 二、教学重难点 1. 教学重点：用自然、生动的声音演唱歌曲，准确模仿小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子的叫声。掌握歌曲中的节奏型和休止符，能在问答式演唱中与同伴协调配合。 2. 教学难点：休止符处的停顿控制，做到“声断气连”；二声部问答时的节奏同步和声音衔接。创造性地将动物叫声与肢体动作结合，进行个性化表演。 三、教学方法 1. 情境教学法：创设“动物王国音乐会”的情境，引导学生化身小动物参与演唱和表演，增强代入感。 2. 游戏互动法：通过“动物叫声猜猜猜”“节奏大挑战”“歌词记忆大比拼”等游戏，帮助学生掌握节奏和歌词，提升合作能力。 3. 示范引导法：教师示范动物叫声的演唱技巧、休止符的动作表现和乐器演奏方法，为学生提供直观的学习范例。 4. 合作学习法：组织学生分角色演唱、小组创编歌词和节奏，培养团队协作和交流能力。 四、教学过程 （一）导入 1、动物王国要举办一场音乐会，请同学们仔细听一听，都有谁在唱歌？（播放音频） 2、展示动物图片，引导学生观察动物的外形特征和动作姿态。 3、其他小动物也想参加音乐会，但是需要通过大象指挥的考核才可以，接下来我们帮助小动物们一起通过考核吧！ （二）歌曲学习 第一关：节奏游戏 1、展示节奏图谱，讲解歌曲中的节奏型，如X X | XX X | ，用拍手、拍腿、等方式演示节奏，让学生跟随模仿练习。 2、进行“节奏火车”游戏，将学生分成若干小组，每组学生依次拍出一个节奏型，后面的小组要重复前面小组的节奏型，再加上自己新的节奏型，依次类推，看哪个小组能够顺利完成且节奏准确。 第二关：旋律跟唱 展示旋律图谱，找4个学生读出简谱，教师分句展示，最后全班跟唱。 第三关：歌曲学唱  播放歌曲《谁唱歌》的音频，让学生安静聆听，同时教师随音乐做提问和回答的手势，如手指耳朵表示“谁唱歌”，模仿动物动作表示回答。听完后，提问学生：“歌曲里问了哪些动物唱歌？”引导学生回答并指认动物图片。 2. 教师范唱歌曲第一段，边唱边做动作，如唱“谁唱歌儿叽叽叽？”时，做出倾听的动作；唱“小鸟唱歌叽叽叽”时，模仿小鸟飞的动作。示范后，带领学生逐句学唱第一段，每句教唱2 - 3遍，重点教唱动物叫声部分，提醒学生声音要轻快、有弹性。 3. 用同样的方法教唱歌曲第二段，引导学生注意休止符处的停顿，如唱到“0”时，做出“嘘”的动作，感受休止符的作用。 4. 分角色演唱：将学生分成两组，一组同学问“谁唱歌儿……”，另一组同学扮演小动物回答。教师指挥分组演唱，及时纠正休止符处的停顿和音准，如“公鸡唱歌喔喔喔”要唱得有力，像公鸡打鸣。 5. 歌词记忆大比拼：教师将歌词依次减少，让学生快速记忆，分组比赛。 第四关：创编 歌词创编：引导学生思考生活中其他动物的叫声，如小猫“喵喵喵”、小狗“汪汪汪”、小猪“哼哼哼”、青蛙“呱呱呱”等，鼓励学生根据这些叫声创编新的歌词。分组讨论创编后，每组推选一名代表展示创编成果，全班一起演唱新歌词。 （3） 综合表演：让学生选择自己喜欢的动物角色，戴上头饰，一边演唱歌曲，一边用肢体动作模仿动物形态，还可以用双响筒、铃鼓等乐器为歌曲伴奏，进行综合表演展示。 （4） 课堂延伸 动物是人类的好朋友，我们要保护、爱护它们。 （五）课堂小结 1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《谁唱歌》的演唱、动物叫声的模仿、节奏练习和歌词创编等。 2. 表扬在本节课中表现积极、学习认真的学生和小组，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。 3. 布置课后作业：回家后给家人演唱《谁唱歌》，并尝试创编更多动物的歌词。 学科网（北京）股份有限公司 $$