第11课《质朴的民间工艺》（教学设计）-2025-2026学年岭南版（2024）美术三年级上册

岭南版小学三年级美术上册 第11课《质朴的民间工艺》教学设计 教学内容 质朴的民间工艺 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：感受剪纸、皮影、刺绣、泥塑等民间工艺的造型、色彩、图案之美，辨别不同工艺的艺术特点 1. 艺术表现：能用简单语言、文字描述民间工艺作品，尝试模仿或创意创作简单作品 2. 文化理解：理解民间工艺承载的文化意义，体会劳动人民对美好生活的向往与追求 4. 创意实践：激发对民间工艺的兴趣，主动探索、实践，培养创新与动手能力 教学重点 认识剪纸、皮影、刺绣、泥塑等民间工艺种类，掌握艺术特点与文化内涵，能欣赏、评述作品 教学难点 深入理解民间工艺中艺术形式与文化寓意的关联，引导学生从文化视角赏析，转化为创意实践灵感 教学辅具 多媒体课件、民间工艺实物（剪纸、小皮影、泥塑摆件、刺绣小样 ）、创作材料（彩纸、剪刀、彩泥、针线布料等 ） 教法 讲授法、演示法、讨论法、情境教学法 学法 自主学习法、合作学习法、欣赏法、实践法 教学内容 过程方法 一、课程导入（5 分钟） 教师在教室放置民间工艺小物件（如小剪纸、皮影书签 ），上课后说：“同学们，今天教室藏了‘民间工艺宝藏’，快当小探险家，找找看！” 学生寻找过程中，教师观察引导，营造好奇、探索氛围。 找到后，让学生展示 “宝藏”，提问：“这些漂亮物件啥来历？” 顺势引出 “民间工艺” 概念，开启新课。 二、课程新授（25 分钟） 活动一：识种类，知特点（10 分钟） 赏一赏：欣赏民间工艺，向同学介绍一下你最喜欢的作品。 “我最喜欢的是剪纸作品《年年有余》。这幅剪纸以喜庆的大红色宣纸为基底，通过镂空雕刻的技法，呈现出两条灵动鲜活的鲤鱼，它们鳞片细密、尾巴舒展，口中衔着饱满的莲花，鱼身周围还点缀着波浪纹和祥云纹。整个画面线条流畅细腻，图案疏密有致，既展现了剪纸艺人精湛的技艺，又寄托了人们对富足生活的美好向往，充满浓郁的民俗风情。” 议一议：这些民间工艺品分别给你什么感觉？（淳朴浑厚、玲珑剔透、精巧秀丽、粗犷朴拙⋯ 剪纸以纸为载体，通过剪、刻创作。现场演示彩纸对折剪 “小花朵”，引导学生感受材料与技法。同时说明剪纸兼具装饰性与文化性，如 “鱼” 图案寓意 “年年有余”。​ 皮影以兽皮为材，经八道工序制成。通过操作皮影演示动作、播放经典片段，让学生领略其造型、色彩艺术价值与文化内涵，强调其非遗地位。​ 刺绣与泥塑​ 展示刺绣小样和泥塑摆件，指出刺绣以针线创作，泥塑以泥土塑形。组织学生触摸，感受两者在材料和技法上的独特之处。​ 扎染：古称扎缬、绞缬，通过捆扎、折叠防染后染色，以不同捆扎控制染料渗透形成独特图案。​ 蜡染：古称蜡缬，经织物预处理、点蜡、染色、去蜡，借蜡层防染实现图案色彩融合。 总结：“民间工艺材料多，纸、皮、布、泥土都行，制作有妙招，造型、色彩藏着创作者的巧思！” 找一找：你能在其他作品中找到钱串子纹、锯齿纹、兰花纹、太阳纹等常见纹样吗？ 剪花娘子（剪纸）库淑兰 陕西，她的作品中，这些纹样常以灵动姿态出现。色彩斑斓的团花里，锯齿纹勾勒花瓣边缘，兰花纹点缀其中，与太阳纹共同构成绚丽图景，将传统纹样之美展现得淋漓尽致。 这些纹样不仅是民间工艺的符号密码，更承载着深厚的文化寓意。钱串子纹象征财富连绵，锯齿纹寓意生生不息，兰花纹代表高洁品格，太阳纹则蕴含对光明的向往。 活动二：探文化，悟寓意（10 分钟） 讲一讲：调查家乡的民间工艺，选出你了解或喜欢的民问工艺，与同学、老师共同欣赏和评述。 以农民画为例，呈现《山头上》农民画，引导观察后说：“农民画里有生活！这幅画用大胆颜色、朴实造型，画农民种地、牛羊吃草，这是他们对土地的爱，对丰收的盼，把生活变成艺术啦 。” 借图案传心意，指着剪纸、刺绣上的龙凤、鱼、花草图案，讲：“同学们看，民间工艺爱用这些图案！龙凤象征吉祥，鱼代表‘有余’，它们不是随便画的，是老百姓把美好愿望‘藏’进作品，让艺术说‘心里话’ 。” 提问：“过年贴窗花、端午节挂香囊（刺绣 ），大家想想，这些民间工艺是不是让节日更有滋味？它们是文化‘传承小使者’，把习俗和美好一代代传下去 。” 引导学生联想生活场景，理解文化载体作用 。 三、拓展延伸（4 分钟） 播放民间工艺传承纪录片片段（如剪纸艺人教孩子创作 ），说：“民间工艺是‘文化活化石’，好多艺人努力教小朋友，让传统变‘潮’！课后大家搜‘民间工艺新玩法’，看看古老艺术咋‘时尚变身’ ，比如剪纸做成手机壳、泥塑变成钥匙链 。” 布置：“回家找家人聊聊民间工艺，像奶奶的针线筐、爷爷的旧剪纸，听听‘老故事’；还能和家人合作，用民间工艺装饰家里，比如一起剪窗花贴窗户，拍照片下次分享！” 让学习延伸到生活，促进文化传承与家庭互动 。 课程总结（3 分钟） “同学们，今天咱们‘闯进’民间工艺世界，认识了剪纸的巧、皮影的妙，懂了作品里藏着的美好心愿。你们创作的作品，更是把‘创意’和‘祝福’融在一起！记住，民间工艺是咱国家的‘艺术宝藏’，希望大家当‘宝藏守护者’，发现美、创造美，让这些美好一直传下去！” 回顾重点，升华情感，鼓舞传承热情 。 板书设计 质朴的民间工艺 一、种类多奇妙： 剪纸（纸+剪刻）——精细喜庆 皮影（皮+雕刻）——造型独特 刺绣（布+针线）——细腻多彩 泥塑（泥+塑造）——夸张可爱 二、寓意藏心间： 图案传情（鱼→有余 龙凤→吉祥） 生活载文化（节日装饰 习俗传承） 课后反思 本次教学借 “寻宝” 导入激发兴趣，学生参与积极。讲解时通过实物触摸、演示，让学生直观感受工艺特点，但文化内涵讲解稍显浅显，部分学生理解 “寓意” 仍停留在表面。实践环节，创作时间较紧，部分学生创意未充分施展。后续可引入本地民间工艺故事，深化文化理解；优化时间，给创作留更充裕空间，让学生更好发挥创意，提升课堂实效。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$