第5课《设计班级文化墙》（教学设计）-2025-2026学年岭南版（2024）美术三年级上册

岭南版小学三年级美术上册 第5课《设计班级文化墙》教学设计 教学内容 设计班级文化墙 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：观察班级文化墙设计与色彩搭配，学习对比色与邻近色搭配效果，提升审美能力。 艺术表现：应用造型和色彩知识，小组合作设计制作班级文化墙，锻炼团队协作和艺术表现力。 文化理解：探讨班级文化墙展示才华、传递精神的作用，增强归属感，自豪展示班级特色。 创意实践：发挥创意，结合班级特色设计文化墙，思考如何融入班级精神，创造美观且具教育意义的作品。 教学重点 掌握班级文化墙设计元素（造型、色彩、主题等 ），运用对比色、邻近色进行设计 教学难点 设计出主题鲜明、造型生动、色彩和谐且具班级特色的文化墙 教学辅具 多媒体课件、不同风格班级文化墙图片、彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等 教法 演示法、讨论法、任务驱动法 学法 自主学习法、合作学习法、实践学习法 教学内容过程方法 1、 课程导入 老师带来了一个谜题。“一块神奇的小天地， 装满了班级的朝气， 有梦有笑有创意， 猜猜这是什么？”（引导同学们抢答）没错，就是班级文化墙！ 老师发现班级文化墙有趣，像个小天地。今天，老师将带领大家“云参观”其他学校的班级文化墙。（播放课件，展示不同风格的班级文化墙）展示同时解说：“看，这面文化墙色彩明亮，仿佛装进阳光；那面，同学们的作品摆放巧妙，仿佛讲述故事……”展示结束后提问：“同学们，最喜欢哪一面文化墙？告诉我们理由吧！”鼓励同学们积极发言，分享他们的感受，并引出本节课的主题——设计班级文化墙。 二、课程新授 活动一：说一说，认识文化墙 小组讨论：咱们也去过学校其他班级参观文化墙啦，现在分成小组，和身边同学聊聊 “你最喜欢哪个班级的文化墙，它哪里吸引你” ，可以从颜色、图案、展示的内容说哦！教师巡视，参与部分小组交流，听听同学想法。 请每个小组派代表上台分享，“咱们小组最喜欢三年级（2）班的文化墙，它有好多同学画的卡通形象，颜色粉粉蓝蓝的，可可爱爱……” 等同学分享完，教师点评：“ 大家观察得真细致！有的看到了色彩漂亮，有的发现了作品有趣，班级文化墙就是这样，能把咱们的才华、梦想都展示出来，让教室更有活力！” 活动二：做一做，解析设计要点 （一）老师将分享设计班级文化墙的秘诀。 1.主题，如文化、活动或学科相关，班级可选择喜欢的主题。 2.设计要包含生动图形和装饰文字，例如用云朵边框和艺术字书写“班级之星”，使其更有趣。 3.色彩选择很重要。使用对比色和邻近色，对比色如红绿搭配，吸引目光；邻近色如蓝和浅蓝，营造和谐氛围。 （二）找一找：欣赏优秀的班级文化墙，找出它们色彩搭配的秘密。 对比色：两种反差很大的色彩，通常是色相环上相对的颜色，搭配在一起能够产生强烈的视觉效果。 邻近色：在色相环上相邻的颜色，搭配起来和谐统一。 欣赏这些优秀的班级文化墙时，会发现它们在色彩搭配上有着独特的巧思。有的墙面利用对比色的强烈反差，形成鲜明的视觉冲击，例如橙色与蓝色的组合，让画面显得更加生动有趣。而有的墙面则采用邻近色的自然过渡，像绿色搭配黄色，呈现出柔和和谐的美感。这样的设计不仅增强了墙面的吸引力，还为教室注入了艺术气息，进一步提升了同学们对美的感受力和创造力。 活动三：学一学，掌握设计技巧 教师示范如何制作“百家姓”的文化墙，以展示中国传统文化的丰富多样性 1,选择色彩合适的卡纸，确保颜色搭配和谐，能够吸引观众的注意力 2.制作装饰物，可用剪纸、彩绘等，选取几个不同的姓氏，以增加文化墙的视觉效果3粘贴，将制作好的装饰物粘贴到卡纸上，注意布局的美观和平衡 4.组合，将所有元素组合在一起，形成一个完整的“百家姓”文化墙 活动四做一做：小组尝试设计 在小组合作中，学生分成不同的板块，每个小组成员负责不同的部分，共同协作完成了班级文化墙的制作。在制作过程中，我特别是作品的固定方式以及装饰物的摆放，以确保整体的美观和安全。 1.运用了拼贴艺术的手法，巧妙地将各种素材与图片融合，创作出一系列栩栩如生的画面。 2.为了向同学们展示作品，采取了悬挂展示的方式，将作品悬挂在文化墙上，以期更有效地吸引他们的目光。 3.在作品的固定过程中，选用了图钉作为工具，这是一种简便而高效的方法，确保了作品的稳固性。 4.利用磁铁来固定一些轻巧的装饰品，这种方法不仅便于装饰品的更换，也使得整个文化墙更加生动和有趣。 以小组为单位，参考课本里的思维导图和老师说的要点，选一个你们小组超想展示的主题，比如 “班级运动会精彩瞬间”“ 我爱读书 ” 等等，简单画出你们小组设计班级文化墙的初步想法，包括主题、造型、色彩咋搭配，赶紧开动脑筋呀！ 教师在教室里巡回指导，看到有创意的想法及时鼓励，帮助小组推进设计。 三、展示与评价 作品展示：小组代表介绍班级文化墙设计，涵盖主题、造型、色彩及班级特色。例如：“‘书香班级’主题，书本造型，蓝色调，旨在激发阅读。” 同学评价：其他小组同学提出评价和建议 教师评价：老师认可小组努力与创意，给出建议，如：“分区更清晰，色彩对比增强，使文化墙成为展示班级才华和团结的‘名片’。” 4、 拓展延伸 启发思考：同学们，班级文化墙不止能在教室展示，咱们还可以拓展思路！比如设计 “校园文化节专属文化墙” ，把全校同学的创意都装进去；或者给学校图书馆设计一面 “ 阅读文化墙 ” ，用咱们的设计让更多同学爱上读书！回家后，大家可以和爸爸妈妈聊聊咱们的设计，听听他们的想法，说不定能给你们新灵感！ 课程总结 在本节课中，我们共同探索了班级文化墙的独特魅力，并学习了如何从主题、造型、色彩等方面进行设计。此外，我们还进行了分组实践，体验了设计的乐趣。班级文化墙作为班级的“小舞台”，我们期望每位同学能够将今日所学应用于实际创作之中，使我们的教室因文化墙的存在而变得更加温馨和充满活力。在校园中行走时，也鼓励大家观察其他班级的文化墙，相互学习，不断提升自己的设计能力。 板书设计 设计班级文化墙 一、设计元素 主题 → 定“灵魂 造型 → 图形生动、文字装饰 色彩 → 对比色（亮眼）、邻近色（和谐） 二、设计步骤 选主题 → 想造型 → 搭色彩 → 巧分区 课后反思 本节课让学生掌握了班级文化墙设计技巧，提升了团队协作和艺术表达能力。同学们积极参与讨论和制作，展现了想象力和创造力。教师引导学生观察、思考和创新，帮助他们理解色彩搭配和主题设计的重要性。通过展示与评价，学生学会了欣赏他人作品并提出建设性意见，培养了审美和批判性思维。课后，教师反思教学方法，调整以满足不同学生需求。鼓励学生将所学应用于家庭和校园，增强实践能力，贡献校园文化建设。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$