第4课《捏塑大熊猫》（教学设计）-2025-2026学年岭南版（2024）美术三年级上册

岭南版小学三年级美术上册 第4课《捏塑大熊猫》教学设计 教学内容 捏塑大熊猫 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：体验大熊猫的形态之美、色彩之美，领略捏塑艺术的非凡魅力，从而提升对美的鉴赏能力。 2. 艺术表现：学习捏塑大熊猫的基础技巧，能够运用恰当的材料创作出立体的大熊猫艺术作品，进一步提高艺术表现力。 3. 文化理解：探究大熊猫作为“国宝”的文化象征、历史背景及其保护现状，增进对保护珍稀动物、热爱自然的认同感，深化对文化的理解。 4. 创意实践：通过尝试使用多种材料和方法来创意地表现大熊猫的形象，激发创新思维，培养创意实践技能。 教学重点 掌握捏塑大熊猫的技巧，能够运用这些技法创作出形态多样的大熊猫立体雕塑。 教学难点 把握大熊猫的形态特征，巧妙处理捏塑过程中前后左右的变化，创作出生动、有创意的作品 教学辅具 多媒体课件、彩泥（或超轻黏土）、工具刀、竹签等捏塑工具；收集的不同材料制作的大熊猫作品示例（如纸艺、废旧物品组合等） 教法 演示法、讨论法、情境教学法 学法 自主探究法、合作学习法、实践操作法 教学内容过程方法 一、课程导入（5 分钟） 情境构建 ——“熊猫宝宝的求援信” 师：同学们，今天老师发现了一封特别的求援信，想听吗？（展示卡通风格信件）让我们一起看看吧！ 教师模仿熊猫宝宝朗读信件：“亲爱的同学们，我是四川大熊猫自然保护区的熊猫宝宝。我希望更多人了解我。但我表达不清楚，听说三年级学生很能干，能否用捏塑帮我展现形象，让更多人喜爱我呢？你们愿意帮忙吗？” 教师：同学们，熊猫宝宝需要帮助，我们该怎么做？要准确捏塑它们，我们得先了解大熊猫。你们知道关于它们的哪些信息呢？ （请2至3位同学分享他们对大熊猫的了解，如外貌、饮食习惯、作为国家财富等，为教学活动做准备） 二、课程新授（20 分钟） 活动一：全面认识大熊猫（8 分钟） 通过思维导图，深入探索大熊猫家族。引导学生了解大熊猫的历史、分布、外观和习性。教师鼓励学生分享从思维导图中学到的新知识，通过小组讨论和代表分享，加深对大熊猫的理解。 看一看：从不同的角度观察大熊猫，再画一画。 1. 全方位观察大熊猫的形态；教师展示大熊猫图片或视频，引导学生观察其姿态和角度。邀请学生上台模仿大熊猫的不同姿态，以增强课堂互动和对形态的认识。 学生注意大熊猫的特征，并用线条勾勒轮廓。教师巡视指导，确保学生绘画时比例和特征准确，为捏塑活动做准备。 活动二：学习捏塑大熊猫方法 现在我们开始有趣的捏塑课程！大家一起塑造一个可爱的大熊猫。 1.塑造基础形状。取黑白色彩泥，制作大熊猫。白色揉成圆球形身体，两个小椭圆形头部和脸颊；黑色彩泥做耳朵和四肢及眼睛黑圈。 2.组合基础形状。将头部固定在身体上。粘贴耳朵在头部两侧确保对称。用黑色条状物制作眼睛周围的黑眼圈，并将剩余部分分成四段作为四肢，粘贴在身体的适当位置。 3.添加细节。用绿色彩泥制作竹叶粘在手上，仿佛它在吃竹子；用红色彩泥做一个小胡萝卜放在旁边，丰富场景。 4.制作环境装饰物。我们用彩泥制作小草、小花和竹子，围绕大熊猫，营造其生活环境。 5.全方位调整。审视作品，检查头部和身体比例，观察四肢位置，对不满意处进行调整，使大熊猫更生动可爱。 活动三：试一试：你还能用哪些材料和方法表现大熊猫呢？ 展示用不同材料制作的大熊猫作品，如用纸艺拼贴的熊猫、用废旧物品组合而成的熊猫等，引导学生思考并讨论这些作品的创意点和制作方法。学生们分组交流，每组提出一种独特的表现大熊猫的方式，例如利用棉花和黑色纽扣制作平面装饰画，或者用废弃的塑料瓶和黑色卡纸打造立体模型。教师鼓励学生大胆尝试，并提醒他们注意材料的安全使用和作品的整体协调性。通过这个环节，进一步激发学生的想象力和创造力，为接下来的实践操作奠定基础。 3、 展示与评价 学生们展示自己的大熊猫作品，可能在讲台、课桌拼成的展示台或教室角落。每组选一名代表介绍创作思路、材料使用和制作困难及解决方法。同学们提问或分享看法，增进交流。 作品评价结合自评、互评和教师点评。学生先自我评价满意和改进点，然后同桌或小组互评，提供建议。教师综合评价作品完成度、创意和课堂参与，肯定努力，指出提升空间，鼓励学生美术创作进步。 课程总结（2 分钟） 这节课，咱们一起深入认识了大熊猫这位 “国宝朋友”，学习了捏塑大熊猫的方法，还发挥创意做出了各种各样可爱的作品，也知道了要爱护它们。希望同学们以后继续用美术的眼睛发现美，用美术的双手创造美，和更多的 “动物朋友” 交朋友！ 板书设计 捏塑大熊猫 一、认识大熊猫 地位：国宝、和平使者 栖息地：四川等（67 个自然保护区 ） 外形习性：胖乎乎、黑白相间；吃竹子、攀爬等 二、捏塑步骤 捏基本形 基本形组合 堆砌细节 环境装饰 多角度调整 课后反思 本次教学以 “熊猫宝宝求助” 情境导入，激发同学兴趣，借助思维导图和多角度观察，帮助同学全面认识大熊猫。通过分步演示、互动交流，同学掌握捏塑方法并积极创作。但在教学中，部分同学对形态细节把握仍有不足，后续可增加实物观察环节；创意材料运用引导可更深入，鼓励同学大胆尝试多元材料。整体课堂互动良好，同学参与度高，基本达成教学目标，需在细节指导和创意拓展上继续优化 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$