精品解析：山西省卓越联盟2024-2025学年高一5月月考语文试题

2024~2025学年第二学期高一5月冲刺考 语文 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：必修下册第一至第六单元。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 通货膨胀本是经济学的概念，指的是纸币发行量大于市场需要流通的数量，从而导致货币发生贬值的一种经济现象。学者李安宅在《论语言的通货膨胀》中将这一概念引入语言学领域。他指出，币制是交换财富的手段，语言是传达思想和情感的媒介，如同币制与其背后财富不匹配而生的通胀，语言和语言背后的思想、情感的不匹配，就是语言的通胀。 在互联网的社交活动中，语言的通胀是普遍现象，如人们在网上常用“哈哈哈哈哈哈……”来表示高兴的情绪，用“哈哈”两个字来表达在程度上已经不够了。 语言通胀在语音上主要表现为谐音变异和拟音变异两类。在网络社交中，人们会使用“3Q”“检Q”“三口”（与英文thank you 谐音）来表达感谢之意，这些用谐音的方式来表达日常生活中常见意思的语言通胀现象，就是“谐音变异”。在网络社交中，会产生各种拟音现象，如“du-ang的一下”，使用者无法用确切的词语来描述，而是通过使用不定式的拟音词来表达，这就是“拟音变异”。 语言通胀在词汇的使用上，主要是以重复和夸张为表征的。首先是单个字词的堆砌。语言通胀超越了原本语言抽象的表达方式，让语言文本变得可感。如难过时使用多个“呜”字表达。词语的堆砌让原本需要体会的情绪转化为视觉可感的内容。这种文本的“可感”为交流双方提供了一种更为便捷的阅读与思维方式，成为接收者可以迅速把握意义的一种途径。其次是夸张的表达。原本用于特定情境下的词汇在语言通胀的情况下逐渐成为人们日常的交流语汇。比如在夸奖一个人或一件东西时，“啊啊啊啊啊救命啊太绝了！”是被更多人接受的表达方式，而一句简单的“好厉害”则会被赋予阴阳怪气的讽刺意味。通过不断重复和夸张让语言由单一的“可读性”变得具有“可感性”，在互联网短暂的碎片化交流中让意义接收者迅速形成对观点的直观印象。 现代科技的高速发展，给人们的交流沟通带来了便捷。但是这种便捷性也给个体带来更多与陌生人或关系疏远的人的沟通，而使得个体产生焦虑。为了缓解这样的焦虑，一些个体把期望寄托于更加高效的表达，提升沟通交流的效率，这为语言通胀提供了产生动力。语言通胀帮助个体更加高效地传递意义和情感，大段的文字，亲昵的称呼消解了个体对于交流的焦虑情绪，通胀后的语言维持着欢快氛围，让信息的触达变得更加确定。 语言通胀在互联网语境下产生并在交流实践中产生流变，是动态发展的。语言通胀的持续扩散和语言具有货币相似的属性有关。语言作为一种线上社交“货币”具有低成本高收益的特点，在日常普通的线上社交中以“宝”“爱你”这样的称呼或话语来拉近彼此的距离。社交距离的缩减和语言带来的情绪价值，对于交流双方都可视为一种收益。 其次，在拉近距离的基础上，使用通胀的语言可以促使交流双方构建起身份认同。在实现认同的过程中，语言所想要表达的意义被弱化，而语言通货膨胀的形式将被强调，使用共同的话语形式可以让交流双方迅速获得对方和自己是同一类人的感觉。 （摘编自李瑶 于建华《互联网语言通货膨胀的批判性话语分析》) 材料二： 网络社交语言“通胀”现象，产生于网络社会电子化、快节奏的生活环境。一方面，当电子屏幕阻断了眼神交汇与肢体语言，传递信息的任务便都由文字承担。现实生活中一个点头示意的动作，在手指快速打字时便需化身为“嗯嗯嗯”的连珠式的应答。另一方面，网络时代信息泛滥，注意力成为稀缺资源，迫使人们不得不采用更具冲击力的表达以争夺注意力。比如，职场人用“暴风哭泣感谢”替代“谢谢”以凸显诚意。 在虚实交织的社交环境中，每个人都佩戴着由语言组成的面具，既害怕不够真诚的表达受到误解，又担忧过度修饰的言语遭人诟病——这种矛盾正在消磨人际交往本该具有的愉悦感与松弛感，甚至催生出本不应有的表达焦虑。比如，一些网友经常陷入不知如何使用称谓的困惑：对亲密的人不敢使用流行昵称，生怕显得轻浮；对泛泛之交又频频使用流行昵称，只为显得亲近。这种表达上的进退失据，导致网友们不得不反复切换社交人格，由此产生的社交负荷会消耗大量精力，让他们经常在网络社交中疲于应付。 因此，有人对网络社交语言“通胀”现象提出严厉批评，甚至认为，为了保持汉语的纯正，应禁止使用网络语言。语言学家认为，语言是一个动态的过程，始终处在变化之中。“健康”“思想”“组织”等今天的常用词，在晚清曾因是外来新词而遭抵制；“炒鱿鱼”“忽悠”等方言词语，如今也成为流行语、普通话的一分子。从这个角度看，网络社交语言“通胀”不过是古老的汉语在数字时代嬗变进程中的一个具体表现。 有生命力的语言向来是与时俱进的，汉语一直在革故鼎新中维护着自己的文化韵味并适应着时代的需要。未来的理想图景或许应该这样：“绝绝子”与“大漠孤烟直”在各自的语境中都熠熠生辉，“好”与“好滴好滴”在不同场景中各尽其责。当然，这需要语言使用者在点击发送键之前，既保持对语言变化的宽容，又怀有对传统母语的敬畏。 （摘编自胡晨冉《网络社交语言应繁简相宜》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 李安宅在研究互联网社交语言时，引入了经济学中“通货膨胀”的概念，来描述语言和其背后的思想、情感不匹配的现象。 B. 谐音变异就是用汉字等表示外语的语音，拟音变异就是用拼音等来模拟声音，二者都属于语言通胀在语音上的表现。 C. 在面对面沟通中，人们在使用语言的同时还可以利用眼神、肢体语言等来传递信息，而在网络社交中，传递信息的任务都由文字承担。 D. “好”只能使用在面对面的日常交流的语境中，而不能使用在互联网社交的语境中，“好滴好滴”则与之恰恰相反。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 语言表达具有抽象的特点，人们在表达某种情绪时如果重复使用单个字词，就能使语言表达不再抽象，而变得视觉可感。 B. 在语言通胀盛行的情况下，重复性的或夸张的语言表达方式被接受，而某些日常生活中的简单语言表达可能会被赋予负面的意思。 C. 在网络社交中，人们使用通胀的语言，可以拉近彼此的距离，并能与对方构建起身份认同，这是语言通胀持续扩散的重要原因。 D. 汉语是一种古老语言，也是一种与时俱进的、富有生命力的语言，能满足互联网时代人们的表达需求。 3. 下列语言现象，不属于“语言通胀”一项是（ ） A. 在微信聊天中，人们常会用“杯具”一词来表示伤心。 B. 小明寒假去哈尔滨旅游，在朋友圈发“冷冷冷冷冷冷……”的状态。 C. 在网上，人们会用“被”字句表达“名为主动，实为被动”的行为，如“被辞职”。 D. 在网络聊天中，人们用“我狠狠一整个点头的360度螺旋升天的同意”表示同意。 4. 两则材料都提到了“焦虑”，其所指有何不同？请简要分析。 5. 作为具有媒介素养的中学生，你对语言通胀有何看法？请结合材料简要说明。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. ①材料一提到的“焦虑”，是指在科技给交流带来便捷的情况下，人们因需要更多地与陌生人或关系疏远的人交流而产生的焦虑。 ②材料二提到的“焦虑”，是指人们在虚实交织的社交环境中不知道采用怎样的语言来进行交流而产生的焦虑。 5. ①语言通胀是汉语在适应互联网交流环境的过程中出现的语言现象，有其存在的价值，不能以保持汉语的纯正为理由，对其彻底否定。 ②语言表达有其严肃性和规范性，不能让语言通胀现象肆意泛滥，要及时纠正过度的语言通胀现象。 ③时间是语言的净化器，语言通胀会产生糟粕，也会产生精华，时间会让精华的部分保存下来。 ④在使用通胀的语言时，要注意使用的场合，适当地使用，避免表达上的进退失据。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“语言通胀”为核心概念，通过两则材料从不同角度展开分析。材料一系统阐述了语言通胀的表现形式（谐音/拟音变异、词汇重复夸张）及社会动因（缓解社交焦虑、构建身份认同）；材料二则侧重网络语境下的表达困境与语言演变规律。两文形成互补：前者侧重现象剖析，后者关注文化反思，共同呈现了数字时代语言嬗变的复杂图景。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 A.“李安宅在研究互联网社交语言时”错误，无中生有，材料一第一段只提到“学者李安宅在《论语言的通货膨胀》中将这一概念引入语言学领域”，没有说他研究互联网社交语言。 B.“谐音变异就是用汉字等表示外语的语音”错误，以偏概全，材料一第三段中举了用汉字等表示外语的语音的例子，只是“谐音变异”的一种情况。 D.“‘好’只能使用在面对面的日常交流的语境中……‘好滴好滴’则与之恰恰相反”错误，曲解文意，材料二中“好’与‘好滴好滴’在不同场景中各尽其责”，并不是说“好”只能用在面对面的日常交流的语境中，“好滴好滴”只能用在互联网社交的语境中。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“人们在表达某种情绪时如果重复使用单个字词……变得视觉可感”曲解文意，根据材料一第四段“语言通胀超越了原本语言抽象的表达方式，让语言文本变得可感……词语的堆砌让原本需要体会的情绪转化为视觉可感的内容”可知，材料一指的是用文字来进行交流，使用通胀的语言可以让人在视觉上感知到，选项扩大了范围，没有将其限定在用文字交流的网络社交场景中。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法，理解重要概念的能力。 A.谐音变异，符合“语言通胀”特征。 B.词语重复，符合“语言通胀”特征。 C.语言形式与表达的意义匹配，不属于“语言通胀”。 D.使用夸张，符合“语言通胀”特征。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解重要词语的能力。 ①材料一中的“焦虑”，第五段前两句明确指出焦虑产生的背景是“现代科技的高速发展”，过程是“与陌生人或关系疏远的人的沟通”。 ②材料二中的“焦虑”，第二段表述为“在虚实交织的社交环境中……甚至催生出本不应有的表达焦虑”。焦虑产生的背景是“虚实交织的社交环境”，原因是不知道采用怎样的语言来进行交流。这种焦虑源于对语言表达尺度的拿捏困境，是社交中语言选择的矛盾带来的心理负担。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料二提到“语言是一个动态的过程，始终处在变化之中”，说明语言通胀是“汉语在数字时代嬗变进程中的一个具体表现”。因此，不应以保持汉语纯正为由禁止，应肯定其价值。 ②材料一指出语言通胀以“重复和夸张”为表征，若过度则可能导致意义失真；材料二提到“过度修饰的言语遭人诟病”。因此在使用时兼顾语言的严肃性与规范性。 ③材料二强调“有生命力的语言向来是与时俱进的”，语言通胀中会有“糟粕”与“精华”，时间会自然筛选，我们不必过度焦虑。 ④材料二中理想图景是“‘好’与‘好滴好滴’在不同场景各尽其责”，说明需根据语境选择表达。避免出现“称谓的困惑”等问题。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 匾额 王琼华 裕后街曾有一家制笔的作坊，叫“韩家笔坊”。韩家笔坊的主人不姓韩，姓陈，街坊都喊他陈一笔。 但韩家笔坊确与韩姓有关。陈一笔把其中的来由说过许多遍了。 唐贞元年间，韩愈到郴州待命，此地刺史李伯康与韩愈是旧友，便在北湖筑一间亭子，邀请韩愈泛舟游湖。韩愈兴致勃勃，叉鱼为乐，之后在亭中挥笔写下名篇《叉鱼招张功曹》。这间亭子因此被称为“叉鱼亭”。当时给韩愈磨墨与递笔的是其书童。韩愈离开郴州前一日，书童突染重病。李伯康请来裕后街老郎中，老郎中一番把脉，称可让书童康复如初。但需饮上九九八十一天的药汤。韩愈只得将书童托付给李伯康。书童寄住老郎中家养病时，见老郎中的儿子喜欢习字，便将韩愈所用之笔的制作手艺传给老郎中的儿子。老郎中姓陈，是陈一笔的老祖宗。祖上弃医制笔后，街上便有了“韩家笔坊”。据传，这四字是韩愈所题。 陈家制笔出手不凡，在文人圈中赢得了口碑。陈一笔从不把肉羊毛笔当成山羊毛笔卖，他跟街坊打过赌，毫毛弄错了根数，愿输一坛米烧酒。反之，对方愿输两瓶洋酒。结果，两瓶洋酒被陈一笔摆上了柜台。 除了手艺，陈一笔特别看重作坊门头上挂着的匾额。隔三岔五他就要爬上梯子，细细擦拭“韩家笔坊”四字。 这日，刘五爷走到韩家笔坊门外，歪头斜脑瞧瞧正在擦拭匾额的陈一笔，嚷道：“给我来二十支狼毫！” 陈一笔低头一看，笑道：“府上记账的笔，都是账房先生来买。” “我儿子阿福上省城当差了。” “早听说了，你家公子日后定要飞黄腾达！”陈一笔爬下梯子，问，“这跟买狼毫有啥关系？” “他上司是一个舞文弄墨之人。” “该是你刘五爷打听到他爱使狼毫的吧？” “数你精怪！” “不凑巧呀，有些日子没做狼毫了。” “蒙谁呢，有哪家笔坊不做狼毫的？” “这几年天气异热，黄鼠狼毛品质差了许多，拿这等劣毛制笔……” 还没把话说完，刘五爷就把手摊开来，几块银圆出现在陈一笔眼前。刘五爷说：“我付你双份钱，赶快做吧，省城的大人物用韩家笔坊的狼毫，也算给你脸上贴金了。” 陈一笔摇头。 刘五爷顿愤，喊道：“误了我儿前程，看老子怎么收拾你！” 街坊都为陈一笔担心起来。陈一笔却说：“来年遇到好狼毛，我再拿二十支上等狼毫送给五爷儿子吧。” 这事看似悄悄过去了。一天早上，早起的陈一笔发现，“韩家笔坊”匾额不见了。街坊们猜测，是半夜里被人偷去了。陈一笔没说话，他马上拿起刚刚做成的二十支狼毫去找刘五爷。账房先生说：“今晨刘五爷匆匆去了省城。” 时隔一月，刘五爷带着儿子阿福回到裕后街，来到韩家笔坊门前大骂：“蠢驴，竟敢毁我儿子前程！” 原来，刘五爷得知儿子的上司有收藏古物的嗜好，便将“韩家笔坊”匾额偷偷摘下，带进省城让儿子献给上司，想顺带挫一挫陈一笔的傲气。刘五爷没料到，上司收到匾额，说是赝品。他儿子不仅没升职，还被除了名。 陈一笔蒙了，挂了几代人的匾额，竟然是冒牌货？ 晚上，陈一笔听到敲门声，开门一看，是阿福。阿福把一件用麻布包裹的东西递给陈一笔，打开一看，竟然是失踪多日的“韩家笔坊”匾额。阿福说：“这件宝物，不该落到欺世盗名的人手上。是我瞒着父亲，找匠人赶工仿制了一块。”陈一笔心生感动，愧疚地说道：“是我误了你前程。” 阿福说：“跟着那些人混，那就不只是误了我一个人的前程。” 陈一笔没听懂阿福的话，但他晓得了，阿福是一个有见识的人。 陈一笔说：“我要好好谢你啊。” 阿福说：“那就送我几支大毛笔吧。” “你要练大字？” 阿福笑而不答。 待阿福离开后，陈一笔赶紧把匾额藏了起来。 这日早上，陈一笔发现，街头巷尾的墙上被人偷偷刷了很多大字。 当晚，陈一笔把赶制的几支大毛笔偷偷交给了阿福。 一日，陈一笔去茶楼喝茶回家时，发现街口贴有通缉令。他凑近一看，大吃一惊，画像竟然是阿福。 听街坊说，刘五爷家被抄了，称他家阿福惑众造反，带兵的还是阿福在省城当差时的上司。但那些人没有抓到阿福。陈一笔听了，心里忐忑起来。 回到制笔坊，陈一笔发现了一丝异样。他赶紧把门闩上，然后轻声喊：“是阿福吗？”果然，阿福从竹子堆里爬了出来。 陈一笔紧张地问：“你怎么躲到了这里？外面到处有人找你，我得帮你逃出去！” 就在这时，笔坊的大门被砸响了，有人叫喊道：“开门！检查！” 陈一笔说：“快，赶快跳到郴江河里吧。” 阿福跟随陈一笔快步跑到楼廊上，“唰”地跳入了郴江河。陈一笔刚吐出一口气，却发现阿福不会水，正在河里折腾着。陈一笔急中生智，立刻把藏在楼廊里的匾额扔到了河里，大声喊道：“抱上匾额，腿使动打水……” 很快，阿福抱着匾额向下游游去。 而这时，楼廊上枪声响了…… 湘南起义后，阿福带着“韩家笔坊”匾额潜回到裕后街。 这时的陈一笔早已被葬到山上。那天，一直记恨陈一笔的刘五爷，也跟在送葬队伍的后面。 夜里，阿福偷偷上山，在陈一笔的坟前磕了响头，然后将匾额埋进了坟里，最后，把整个坟头铲平了。阿福说：“我晓得，你是不愿离开匾额的。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（ ） A. 小说通过将“韩家笔坊”的历史变迁与陈一笔、阿福等人的命运相勾连，将传统文化、工匠精神和革命精神融入小说主题之中。 B. 刘五爷亲自前往韩家笔坊购买狼毫笔，却遭到陈一笔的拒绝，于是心生怨恨，在当天夜里偷走了陈一笔家祖传的匾额。 C. 小说结尾部分使用留白的手法，写人们为陈一笔送葬，阿福祭拜陈一笔，没交代陈一笔的死因，这使情节富有悬念。 D. 陈一笔有着很高的革命觉悟，他虽然没有直接参与革命活动，但是支持革命事业，为阿福提供大毛笔，帮助他逃脱官兵的追捕。 7. 下列关于文中第三段的分析，不正确的一项是（ ） A. 文段叙述陈家祖辈继承韩愈书童的制笔手艺的往事，凸显了陈一笔对传统技艺的坚守。 B. 文段提及韩愈、郴州刺史李伯康等具体的历史人物和事迹，为故事增添了历史厚重感。 C. 文段中“据传”一词，体现出民间故事的口述色彩，也说明这个故事是陈家人虚构的。 D. 文段突出了匾额对陈一笔的重要性，为后文的情节作了铺垫，使故事发展更合理。 8. “我晓得，你是不愿离开匾额的”。阿福的这句话蕴含了哪些情感？请简要分析。 9. “匾额失窃”这一情节有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. A 7. C 8. ①对陈一笔的感激之情。在阿福跳江逃跑时，陈一笔扔下匾额帮助他逃跑，阿福对他充满感激之情。 ②对陈一笔的理解与敬重之情。陈一笔重视家族传承的手艺，坚持诚信经营，秉持工匠精神，匾额是陈一笔精神的象征，阿福理解陈一笔，并敬重他的为人。 9. ①“匾额失窃”的情节是故事发展的转折点，引出了后文阿福送匾额等情节，推动着小说情节的发展。 ②“匾额失窃”的情节把刘五爷自私自利、蛮横无理、卑鄙无耻的形象凸显出来，与陈一笔和阿福的形象形成鲜明对比。 ③“匾额失窃”的情节反映了旧社会官场的腐败和黑暗，以及人们为追逐利益而不择手段的不良社会风气，从而彰显出革命的必要性，深化了文章主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“韩家笔坊”匾额为线索，巧妙串联起传统技艺与革命精神的碰撞。通过陈一笔坚守工匠精神、拒绝劣质狼毫的细节，展现了传统手艺人的风骨；而阿福从攀附权贵到投身革命的转变，则折射出时代洪流中知识青年的觉醒。作者将历史传说与现实故事交织，在匾额的失而复得间，既完成了对传统文化的致敬，也暗喻了革命精神对旧秩序的冲击。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“当天夜里”错误。根据原文“一天早上”可知，匾额被偷不是发生在“当天夜里”。“心生怨恨”错误。由“带进省城让儿子献给上司”可知，刘五爷偷匾额主要是为了把匾额献给儿子的上司，帮助儿子升迁，而非由于“心生怨恨”。 C.“没交代陈一笔的死因”错误。原文有“楼廊上枪声响了”“那天，一直记恨陈一笔的刘五爷，也跟在送葬队伍的后面”，表明那天陈一笔为救阿福，被官兵枪杀了。 D.“陈一笔有着很高的革命觉悟”错误。陈一笔帮助阿福，只是出于对阿福的情谊和理解，而非“革命觉悟”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 C.“也说明这个故事是陈家人虚构的”错误。“据传”一词说明这个故事是陈家人世代相传下来的，只能说匾额的真伪存疑，并不能断然说明“这个故事是陈家人虚构的”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句丰富含意的能力。 ①当阿福陷入绝境时，陈一笔“陈一笔急中生智，立刻把藏在楼廊里的匾额扔到了河里”，并大喊让阿福抱住匾额逃生。匾额在此刻成为救阿福性命的关键，而陈一笔最终遭遇枪击。阿福亲身经历了陈一笔以性命相护的恩情，这份救命之恩让他对陈一笔充满感激。 ②陈一笔“隔三岔五他就要爬上梯子，细细擦拭‘韩家笔坊’四字”，将匾额视为家族传承的象征；他拒绝刘五爷用劣质黄鼠狼毛制作狼毫的要求，坚守“不欺客”的底线。阿福清楚，匾额对陈一笔而言，是其一生坚守的诚信、手艺与风骨的化身。因此，他说“你是不愿离开匾额的”，正是对陈一笔这种精神的深刻理解，以及对其为人的由衷敬重。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节作用的能力。 ①“匾额失窃”打破了韩家笔坊原本平静的日常，直接引出刘五爷偷匾额献媚上司等情节，整个故事情节张力显著增强。 ②刘五爷为儿子前程，竟“将‘韩家笔坊’匾额偷偷摘下”献给上司，凸显其唯利是图、不择手段的性格，与陈一笔和阿福的形象形成鲜明对比。三者的性格差异通过“失窃”事件被放大，人物形象更立体。 ③刘五爷偷匾献媚的行为，揭示了官场“以物谋私”的潜规则；这也让阿福意识到“跟着那些人混，那就不只是误了我一个人的前程”，因此“匾额失窃”深化了“坚守正义与反抗不公”的主题，让故事从个人命运延伸至时代觉醒的层面。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 三十年，穆公助晋文公围郑。郑使人言穆公曰：“亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未有利。晋之强，秦之忧也。”穆公乃罢兵归。晋亦罢。三十二年冬，晋文公卒。 郑人有卖郑于秦曰：“我主其城门，郑可袭也。”穆公问蹇叔、百里奚，对曰：“径数国千里而袭人希有得利者且人卖郑庸知我国人不有以我情告郑者乎？不可。”穆公曰：“子不知也，吾已决矣。”遂发兵，使百里奚子孟明视、蹇叔子西乞术及白乙丙将兵。行日，百里奚、蹇叔二人哭之。穆公闻，怒曰：“孤发兵而子沮哭吾军，何也？”二老曰：“臣非敢沮君军。军行，臣子与往；臣老，迟还恐不相见，故哭耳。”二老退，谓其子曰：“汝军即败，必于崤阨矣。”三十三年春，秦兵遂东，更晋地，过周北门。周王孙满曰：“秦师无礼，不败何待！”兵至滑，郑贩卖贾人弦高，持十二牛将卖之周，见秦兵，恐死虏，因献其牛，曰：“闻大国将诛郑，郑君谨修守御备，使臣以牛十二劳军士。”秦三将军相谓曰：“将袭郑，郑今已觉之，往无及已。”灭滑。滑，晋之边邑也。 当是时，晋文公丧尚未葬。襄公怒曰：“秦侮我孤，因丧破我滑。”遂墨衰经，发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。虏秦三将以归。文公夫人，秦女也，为秦三囚将请曰：“穆公之怨此三人入于骨髓，愿令此三人归，令我君得自快烹之。”晋君许之，归秦三将。三将至，穆公素服郊迎，向三人哭曰：“孤以不用百里奚、蹇叔言以辱三子，三子何罪乎？子其悉心雪耻，毋息。”遂复三人官秩如故，愈益厚之。 （节选自《史记·秦本纪》) 材料二： 二年春，秦孟明视帅师伐晋，以报崤之役。二月，晋侯御之。甲子，及秦师战于彭衙，秦师败绩。秦伯犹用孟明。孟明增修国政，重施于民。赵成子言于诸大夫曰：“秦师又至，将必辟之。惧而增德，不可当也。《诗》曰：毋念尔祖，聿修厥德。'孟明念之矣。念德不怠，其可敌乎？”三年，秦伯犹使孟明将兵伐晋，济河焚舟，取王官及郊。晋人不出。遂自茅津济，封峭尸而还。遂霸西戎，用孟明也。 （节选自《左传》) 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 径数国千A里而袭B人C希有D得利者E且人卖郑F庸知我G国人不有H以我情告郑者乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厚，使雄厚，使动用法，与《鸿门宴》中“臣活之”的“活”用法相同。 B. 将，率领，与《齐桓晋文之事》中“将以衅钟”“将”意思不同。 C. 因，于是，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因”意思不同。 D. “以报崤之役”与《庖丁解牛》“以无厚入有间”中的“以”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段与《烛之武退秦师》记录了相同的史实，前者只略叙其事，后者详细叙述了烛之武退敌的游说内容。 B. 秦穆公不顾蹇叔和百里奚的反对，执意袭取郑国，后来秦军在崤山被晋军击败，孟明视等三位秦将也被俘虏。 C. 弦高就是“卖郑于秦”的郑国人，他在路上遇到秦军，主动献出十二头牛，并向秦军透露了郑国最新的战备情报。 D. 在崤山之战后，孟明视再次率军伐晋，但在彭衙战败，第二年，秦穆公仍让孟明视领兵伐晋，攻取了王官和郊地。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。 （2）秦师又至，将必辟之。惧而增德，不可当也。 14. 两则材料中秦穆公对待孟明视的事迹，反映出秦穆公怎样的品质？请简要说明。 【答案】10. CEF 11. D 12. C 13. （1）派兵在崤山截住秦军，发起攻击，大败秦军，(秦军)没有一个人能逃脱。 （2）(如果)秦军再来，(我们)一定要避开它。(孟明视因)警惧而增进了德行，不可抵挡了。 14 ①知错能改，敢于担责； ②礼待臣下，善于用人； ③信任臣下，不以一时失败而否定臣下。 【解析】 【导语】这篇文言文通过秦晋争霸的历史片段，展现了秦穆公性格的复杂性。材料一以“崤之战”为核心，通过“拒谏-败战-释囚”的三重转折，刻画出穆公从刚愎自用到勇于认错的政治家形象；材料二则通过孟明视屡败屡战的后续发展，凸显穆公用人之道的宽容与远见。两则材料形成递进式叙事，既保留《史记》的纪传体特色，又兼具《左传》的战争描写笔法。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：穿行几个国家，跋涉千里去偷袭别人，很少有能获利的。况且有人出卖郑国，怎么知道我国没有人把我们的情况告诉郑国呢？ “径数国千里而袭人”中，“而”连接“径数国千里”和“袭人”两个动作，语意紧密不可断开，故C处断； “希有得利者”中，“得利者”作“希有”的宾语，故E处断； “且人卖郑”中 ，“郑”作“卖”的宾语，故F处断。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生了理解词类活用以及一词多义的能力。 A.正确。使动用法，使……雄厚/使动用法，使……活。句意：灭亡郑国只会使晋国势力雄厚。/我使他活了下来。 B.正确。率领/将要。句意：派百里奚的儿子孟明视、蹇叔的儿子西乞术和白乙丙率领军队。/将要用它(的血)涂在钟上行祭。 C.正确。趁着/依靠。句意：趁着我父亲丧事时攻破我国的滑邑。/依靠别人的力量（做了事情），却又反过来损害他。 D.错误。连词，表目的，来/介词，用、拿。句意：来报复崤山之战的失败。/用没有厚度的（刀刃）切入有间隙的（骨节）。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“弦高就是‘卖郑于秦’的郑国人”“主动献出十二头牛，并向秦军透露了郑国最新的战备情报”错，根据材料一中弦高的表现，他不是“卖郑于秦”的郑国人，他在行商的途中，遇到秦军，担心被俘虏杀害，而献出十二头牛，假称郑国对秦军已有防备，让秦国班师回国，避免了郑国遭受战乱。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“遮”，截住；“遮秦兵于崤”，状语后置，正常语序为“于崤遮秦兵”，在崤山截住秦军；“得”，能够。 （2）“辟”，通“避”，避开；“惧”，警惧；“当”，抵挡。 【14题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①材料一中，秦军崤山战败后，秦穆公“素服郊迎”，向孟明视等哭罪“孤以不用百里奚、蹇叔言以辱三子，三子何罪乎？”并恢复其官职，体现了秦穆公知错能改，敢于担责。 ②材料一中，穆公对败归的孟明视等人“素服郊迎”“向三人哭”，以隆重礼节表达愧疚与安抚；材料二中，孟明视“增修国政，重施于民”，穆公始终支持，最终使其率军“济河焚舟”，完成雪耻并“霸西戎”。体现了秦穆公礼待臣下，善于用人。 ③材料一中，穆公在崤之战后“复三人官秩如故，愈益厚之”；材料二中，孟明视伐晋再败于彭衙，“秦伯犹用孟明”，即便两次战败，仍坚持任用。体现了秦穆公信任臣下，不以一时失败而否定臣下。 参考译文： 材料一： 秦穆公三十年，穆公帮助晋文公包围郑国。郑国人派人对穆公说：“灭亡郑国只会使晋国势力雄厚，对晋国有利，而对秦国没有好处。晋国变强，正是秦国的忧患啊。”穆公于是撤军回国，晋国也撤了军。三十二年冬天，晋文公去世。 郑国有个人向秦国出卖郑国说：“我掌管郑国的城门，可以偷袭郑国。”穆公询问蹇叔、百里奚，两人回答说：“穿行几个国家，跋涉千里去偷袭别人，很少有能获利的。况且有人出卖郑国，怎么知道我国没有人把我们的情况告诉郑国呢？不可以这样做。”穆公说：“你们不懂，我已经决定了。”于是发兵，派百里奚的儿子孟明视、蹇叔的儿子西乞术和白乙丙率领军队。出兵那天，百里奚、蹇叔两人为军队哭泣。穆公听说后，发怒说：“我发兵出征，你们却哭着败坏我军的士气，为什么？”两位老人说：“我们不敢败坏君王的军队。军队出发，我们的儿子也一同前往；我们年老，恐怕他们迟迟回来后再也见不到我们，所以哭泣罢了。”二老退下后，对他们的儿子说：“你们的军队如果战败，一定是在崤山的山谷地带。”三十三年春天，秦军于是向东进发，经过晋国地界，路过周的北门。周王孙满说：“秦军无礼，不失败还等什么！”军队到了滑国，郑国商人弦高正赶着十二头牛准备到周地去卖，见到秦军，害怕被俘虏杀死，就献上他的牛，说：“听说大国将要讨伐郑国，郑君已谨慎地做好了防守准备，派我用十二头牛来慰劳将士。”秦国的三位将军相互商量说：“将要偷袭郑国，郑国现在已经察觉了，前去也来不及了。”于是就灭掉了滑国。滑国是晋国的边境城邑。 正当这个时候，晋文公的丧事还没有安葬。晋襄公发怒说：“秦国欺辱我这个孤儿，趁我父亲丧事时攻破我国的滑邑。”于是穿上黑色的丧服（表示复仇），发兵在崤山截击秦军，攻击他们，大败秦军，没有一个人能逃脱。俘虏了秦国的三位将军回国。晋文公的夫人是秦国人，为秦国的三位将军请求说：“穆公对这三个人的怨恨深入骨髓，希望让这三个人回去，让我国君王能亲手烹杀他们解恨。”晋君答应了，放回了秦国的三位将军。三位将军回到秦国，穆公穿着白色的丧服到郊外迎接，对着三人哭着说：“我因为不听百里奚、蹇叔的话，让你们三位受了屈辱，你们有什么罪呢？你们要尽心竭力报仇雪耻，不要懈怠。”于是恢复了三个人原来的官职俸禄，更加优厚地对待他们。 材料二： （秦穆公）二年春天，秦国的孟明视率领军队讨伐晋国，来报复崤山之战的失败。二月，晋襄公率军抵抗。甲子日，与秦军在彭衙交战，秦军大败。秦穆公仍然任用孟明视。孟明视进一步整顿国家政务，对百姓施加厚恩。赵成子对大夫们说：“秦军又来侵犯，我们一定要避开他们。（他们）因失败而恐惧，进而修养德行，这是不可抵挡的。《诗经》说：‘不要忘记你的祖先，要修养你的德行。’孟明视记住这句话了。念念不忘修养德行而不懈怠，难道是可以对抗的吗？” 三年，秦穆公仍然派孟明视率军讨伐晋国，（秦军）渡过黄河后就烧毁了船只（表示决一死战），夺取了王官和郊地。晋国人坚守不出。（秦军）于是从茅津渡过黄河，在崤山为战死的将士筑坟祭奠后才返回。（秦穆公）最终称霸西戎，这是因为任用了孟明视啊。 （四）阅读本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵吴清叟书怀 林季仲 误落樊笼二十年，苍颜白发意颓然。 解纷无用空弹铁①。揣分唯堪备执鞭。 乘雁②去来何足数，涸鱼濡沫③自相怜。 扁舟东下虽云晚，及见梅花破腊前。 【注】①弹铁：即弹剑。《战国策》载，齐人冯谩寄食于孟尝君门下，通过弹剑高歌，向孟尝君干求衣食之需。②乘雁：四只雁，出自扬雄《解嘲》“江湖之崖，渤潮之岛，乘雁集不为之多，双凫飞不为之少”，意思是说，在江湖之畔，或渤海的岛上，来了四只大雁不显多，走了两只野鸭不显少。③涸鱼濡沫：指水干了，鱼相互吐唾沫满湿对方，出自《庄子·大宗师》“泉酒，鱼相与处于陆，相吻以湿，相濡以沫”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句化用了《归园田居（其一）》的句子，表达了诗人对官场的厌倦。 B. 第二句由诗人的外在形象写到内在心境，诗人容颜衰老，内心颓然失意。 C. 诗人自度只有“执鞭”之才，不能“解纷”，在仕途上干求，只会徒然无功。 D. 尾联中“扁舟”意象蕴含漂泊之意，寄寓了诗人宦游他乡，思归心切之情。 16. 本诗的颈联用了两个典故，意蕴深刻，请简要分析。 【答案】15. D 16. ①在河畔、海岛上，“乘雁”来了不显多，离去不显少，诗人用“乘雁”的典故，表示朝廷人才济济，自己在官场上可有可无，无足轻重，表达了诗人辞官的想法。 ②水干了，鱼的处境艰难，但是它们相濡以沫，相互怜惜。诗人用“鱼濡沫”的典故，表示虽然隐居生活会很艰苦，但是他与志同道合的人相互支持，深厚的情谊更让他珍惜，进而凸显诗人归隐的愿望。 【解析】 【导语】这首《次韵吴清叟书怀》以沉郁笔调抒写宦海沉浮之慨。“误落樊笼”直陈二十年仕途困顿，“苍颜白发”尽显颓唐之态。诗中连用冯谖弹铗、乘雁洞鱼等典，既自嘲才不堪用，又暗喻身世飘零。末联“扁舟东下”忽转清朗，体现了宋代贬谪诗哀而不伤的典型风格。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘扁舟’意象蕴含漂泊之意，寄寓了诗人宦游他乡，思归心切之情”错，尾联中诗人乘扁舟归隐，流露了摆脱世俗、悠然自得的心情，这里“扁舟”并不含有漂泊之意，而是蕴含了洒脱自在之意，因而也没有寄寓“诗人宦游他乡，思归心切之情”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“乘雁”典出扬雄《解嘲》，诗人化用此典，将“乘雁去来”比作自己在官场的浮沉，在人才济济的朝廷中，自己的存在与否如同雁群中的几只雁，根本无足轻重。这不仅暗含对官场中个体价值被忽视的失落，更传递出一种清醒的认知：官场并非实现自我价值之地，为后文“辞官归隐”的抉择埋下伏笔。 ②诗人化用“洞鱼濡沫”典故，将归隐生活比作“泉涸”的困境，即便物质条件艰苦，但与志同道合的人相互扶持、彼此慰藉，这种“自相怜”的情谊却远非官场的虚与委蛇可比。这既体现了诗人对归隐后精神共鸣的珍视，也表达了对归隐生活的积极认同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“__________，__________”这个假设性的问句，引导学生们“言志”。 （2）《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中，公西赤列举了“__________，__________”两类重大活动，表示自己愿意在其中担任小相。 （3）孔子的弟子个性鲜明，如《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中，“__________”一句直接表现了子路莽撞的性格，冉求表示对小国进行礼乐教化，自己没有能力做到，只能“__________”，反映了冉求谦逊的品格。 【答案】 ①. 如或知尔 ②. 则何以哉 ③. 宗庙之事 ④. 如会同 ⑤. 子路率尔而对(曰) ⑥. 以俟君子 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：哉、率、俟。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 航天员到太空执行任务，其中舱外活动是 A 的。舱外活动，常被人们冠以艺术化的名字——“太空行走”。航天员在进行太空行走时，（ 甲 )，如失重、失压、缺氧、巨大的温差、强烈的辐射和太空垃圾的袭击等。 在太空行走中，（ 乙 )，身体向阳的一面温度高达150℃，而身体另一面的温度则低至-120℃；当航天员位于地球阴面时，身体会处在温度极低的环境之中。 系绳太空行走是早期的太空行走方式。航天员在太空行走时，身上系着一根安全绳，这根安全绳好似婴儿的脐带，里面布满可以输送氧气、电原和通信信号的管道和线路。安全绳的另一端与航天器链接在一起，以防航天员不缜飘入茫茫太空中。系绳太空行走只限于几米的范围内，且只能拉着安全绳或航天器上的把手来回移动。 不过，对于航天员来说，这一根安全绳 B ，不利于他们的舱外活动。于是，一种背包式的太空飞行器（号称“太空快艇”）就 C 了，它允许航天员在太空行走时远离航天器。该飞行器配备氧气瓶、水箱、呼吸机、空调器等设备。航天员可以自主改变飞行器的飞行时间、速度、方向和姿态。 那么，（ 丙 ）？这是因为航天员有很多任务必须在舱外完成，例如从航天器外部收取试验品、科研仪器等，组装和修理空间站，施放卫星等航天器，进行太空科学实验等。在天宫空间站的航天员就进行过多次太空行走，比如，神舟十九号在2024年12月17日航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽进行了太空行走，执行了空间站空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检及处置等。太空行走的重要意义是为人类长期在太空中工作与生活积累经验，为将来登陆月球、火星等外星球做好准备。 18. 下列选项中的“冠”与文中加点的“冠”，意思相同的一项是（ ） A. 我们的合作项目被冠名为“创新未来计划”。 B. 面对日军的侵略，他怒发冲冠，决意投笔从戎，抗击日寇。 C. 根据《礼记》的记载，“男子二十冠而字”。 D. 在战场上，他英勇无畏，冲锋陷阵，勇冠三军，令敌人闻风丧胆。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A__________B__________ C__________ 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：甲__________ 乙__________ 丙__________ 21. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以修改。 答：（1）__________ （2）__________ 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. A 19. ①. A不可或缺（必不可少） ②. B碍手碍脚（束手束脚） ③. C应运而生 20. ①. 甲：需要克服各种阻碍（需要面临各种阻碍） ②. 乙：当航天员位于地球阳面时 ③. 丙：航天员为什么要进行太空行走呢 21. ①. “电原”的“原”改为“源”； ②. “链接”的“链”改为“连”； “不缜”的“缜”改为“慎”。 22. 在2024年12月17日神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽进行了太空行走，执行了空间站空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检及处置等任务。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语的语境义的能力。 文中“冠以艺术化的名字”的“冠”意为“命名”，即赋予称号。 A.表示命名、赋予称号，与文意一致； B.指帽子； C.指行冠礼（成年礼）； D.指位居第一。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合前文“航天员到太空执行任务，其中舱外活动是……”，可知此处体现舱外活动是不能缺少的部分，故用“不可或缺（必不可少）”。不可或缺：形容非常重要，无法替代或缺少。必不可少：绝对需要的，不达到某种目的就不能做成某种事情的。 B处，后文有“不利于他们的舱外活动”，说明此处体现安全绳限制了航天员的活动，故用“碍手碍脚（束手束脚）”。碍手碍脚：指妨碍别人做事，使行动不方便。束手束脚：形容做事顾虑多，不敢放手。 C处，前文说明安全绳存在缺陷，可见此处需体现背包式的太空飞行器是顺应需求而出现地，故用“应运而生”。应运而生：指随着某种形势（需求）而产生。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，后文列举了“失重、失压、缺氧、巨大的温差、强烈的辐射和太空垃圾的袭击等”，这些都是航天员太空行走时面临的具体困难，可见此处体现宇航员要克服这些困难，故填 “需要克服各种阻碍（需要面临各种阻碍）” 。 乙处，后文明确对比了 “向阳的一面”和“地球阴面”的温度差异，此处需与“当航天员位于地球阴面时”形成对应，故填“当航天员位于地球阳面时”。 丙处，后文以“这是因为”引出原因，说明前文应是一个提出原因的问句。再上下文核心话题“太空行走”，故填“航天员为什么要进行太空行走呢”。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “电原”的“原”应改为“源”。电源：是通过能量转换或传输为电路提供电能的装置，其核心功能是维持电位差，确保电子设备获得持续稳定的电能供应。 “链接”的“链”应改为“连”。连接：指通过紧固件将分离型材或零件组合成复杂部件的过程，常用螺栓、螺钉、铆钉等机械紧固件实现。链接‌特指网络中的信息关联（如网页跳转）。 “不缜”的“缜”应改为“慎”。不慎：不小心。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有二： 一是“神舟十九号在2024年12月17日航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽”语序不当，“在2024年12月17日”为时间状语，应放到“神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽”这个主语的前面，而不能插入主语中间； 二是“执行了”后面缺少宾语中心语，可在最后的“等”后加“任务”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华民族自古以来就爱好和平。即使是我国兵家的鼻祖孙武，也反对轻易发动战争，主张“不战而屈人之兵，善之善者也”。在我国历史上，有很多反对战争、制止战争的人，如孟子反对诸侯争霸，号召君主“保民而王”。到了现代，中华民族一直致力于维护世界和平，是世界和平的“压舱石”。在中国的历史上，中华民族有着较长时间的和平环境，这为中华文明绵延不断的发展创造了有利的条件。 学校将举行演讲比赛，请你结合上面的材料和自己的思考，写一篇演讲稿，参与比赛。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 和平，中华文明的永恒航标 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家谈一个永恒的话题——和平。中华民族自古以来就崇尚和平，无论是兵家鼻祖孙武的“不战而屈人之兵”，还是孟子倡导的“保民而王”，都体现了我们对和平的珍视。中华文明之所以能绵延五千年而不中断，正是因为长期稳定的和平环境为文化、经济、科技的发展提供了沃土。 和平是发展的土壤，是创新的温床。汉唐盛世之所以能开创“丝绸之路”的辉煌，正是因为长期稳定的社会环境让商旅往来无阻，文化交融共生。北宋时期，汴京城内“夜市直至三更尽，才五更又复开张”的繁华景象，正是百年和平孕育的商业奇迹。明代郑和七下西洋的壮举，更展现了和平外交带来的文明对话。这些历史片段无不证明：唯有在和平的沃土上，文明的种子才能生根发芽，结出丰硕果实。 当今世界更需要弘扬和平理念。当某些国家挥舞制裁大棒时，中国坚持对话协商；当强权政治制造对抗时，中国倡导合作共赢。从参与联合国维和行动到推动“一带一路”建设，从斡旋地区冲突到应对全球疫情，中国始终是和平的践行者。正如一位非洲国家领导人所说：“中国带来的不是枪炮和军队，而是医院和学校。”全球民意调查显示，中国在国际事务中的公正立场获得了多数国家民众的认可。 维护和平需要智慧。春秋时期，晏子使楚，不辱使命又避免战争；三国时期，诸葛亮七擒孟获，以德服人换来边疆长治久安。今天，我们处理国际争端既坚持原则又灵活务实，在南海问题上倡导”搁置争议，共同开发”，在贸易摩擦中主张平等协商。智慧和平观不是软弱退让，而是以理服人、以德化人。 同学们，和平如此重要，我们青年一代该如何传承这种精神？首先要明白，和平需要实力支撑。从“两弹一星”到北斗导航，从高铁技术到5G通信，只有自身强大，和平才有保障。其次要付诸行动，从小事做起——在校园里化解同学矛盾，在网络上传播理性声音，在国际交流中展现友善形象。每个人都是和平的种子，可以在各自位置生根发芽。 老师们，同学们，和平是中华民族不变的追求。它如同指南针，指引我们在复杂世界中把握方向；如同压舱石，保证中国号巨轮行稳致远。让我们铭记：真正的强大不在于征服多少土地，而在于赢得多少人心；愿我们共同守护和平，让我们共同生活的大地没有炮火，鲜花盛开。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以中华民族的和平传统为核心，从历史纵深和现实意义两个维度展开论述。材料首先引用兵家鼻祖孙武“不战而屈人之兵”的军事思想，揭示了中国传统军事智慧中蕴含的和平内核——即便在战争领域，最高境界仍是避免直接冲突。这种思想与西方“战争是政治延续”的观念形成鲜明对比。 接着材料转向儒家代表人物孟子“保民而王”的政治主张，展现了中国古代思想家对和平的伦理追求。这里暗含着“王道”与“霸道”的区分，强调统治者应当以民生福祉为重，而非穷兵黩武。这种思想成为中国传统政治文化的重要基因。 材料后半部分将视角转向现代，指出当代中国在国际舞台上的和平角色。用“压舱石”这个比喻形象地说明中国对世界和平稳定的重要作用。这个比喻既体现了中国作为负责任大国的担当，也暗示了中华文明对和平的持久坚守。 最后材料点明长期和平环境对文明延续的关键作用，这实际上揭示了和平与发展的辩证关系。中华文明能够成为唯一未曾中断的古老文明，与其崇尚和平的特质密不可分。材料层层递进，从军事到政治，从古代到现代，构建了一个关于中国和平传统的完整叙事。 写作时，开头可从中华民族的和平传统切入，引用孙武“不战而屈人之兵”或孟子“保民而王”的名言，提出中心论点：和平是中华文明的根基，也是当今世界的共同追求。中间分两层展开：一是历史维度，通过古代思想家反对战争、追求和平的理念，说明和平对文明延续的重要性；二是现实维度，结合中国参与国际维和、倡导“人类命运共同体”等事例，强调中国对世界和平的贡献。结尾可呼吁青少年传承和平理念，从包容理解、理性对话做起，为构建和平未来贡献力量。 立意： 1.以和为贵：中华文明绵延千年的精神密码。 2.止戈为武：真正的强大在于守护和平。 3.做和平的种子，让文明之花常开不败。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年第二学期高一5月冲刺考 语文 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：必修下册第一至第六单元。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 通货膨胀本是经济学的概念，指的是纸币发行量大于市场需要流通的数量，从而导致货币发生贬值的一种经济现象。学者李安宅在《论语言的通货膨胀》中将这一概念引入语言学领域。他指出，币制是交换财富的手段，语言是传达思想和情感的媒介，如同币制与其背后财富不匹配而生的通胀，语言和语言背后的思想、情感的不匹配，就是语言的通胀。 在互联网的社交活动中，语言的通胀是普遍现象，如人们在网上常用“哈哈哈哈哈哈……”来表示高兴的情绪，用“哈哈”两个字来表达在程度上已经不够了。 语言通胀在语音上主要表现为谐音变异和拟音变异两类。在网络社交中，人们会使用“3Q”“检Q”“三口”（与英文thank you 谐音）来表达感谢之意，这些用谐音的方式来表达日常生活中常见意思的语言通胀现象，就是“谐音变异”。在网络社交中，会产生各种拟音现象，如“du-ang的一下”，使用者无法用确切的词语来描述，而是通过使用不定式的拟音词来表达，这就是“拟音变异”。 语言通胀在词汇的使用上，主要是以重复和夸张为表征的。首先是单个字词的堆砌。语言通胀超越了原本语言抽象的表达方式，让语言文本变得可感。如难过时使用多个“呜”字表达。词语的堆砌让原本需要体会的情绪转化为视觉可感的内容。这种文本的“可感”为交流双方提供了一种更为便捷的阅读与思维方式，成为接收者可以迅速把握意义的一种途径。其次是夸张的表达。原本用于特定情境下的词汇在语言通胀的情况下逐渐成为人们日常的交流语汇。比如在夸奖一个人或一件东西时，“啊啊啊啊啊救命啊太绝了！”是被更多人接受的表达方式，而一句简单的“好厉害”则会被赋予阴阳怪气的讽刺意味。通过不断重复和夸张让语言由单一的“可读性”变得具有“可感性”，在互联网短暂的碎片化交流中让意义接收者迅速形成对观点的直观印象。 现代科技的高速发展，给人们的交流沟通带来了便捷。但是这种便捷性也给个体带来更多与陌生人或关系疏远的人的沟通，而使得个体产生焦虑。为了缓解这样的焦虑，一些个体把期望寄托于更加高效的表达，提升沟通交流的效率，这为语言通胀提供了产生动力。语言通胀帮助个体更加高效地传递意义和情感，大段的文字，亲昵的称呼消解了个体对于交流的焦虑情绪，通胀后的语言维持着欢快氛围，让信息的触达变得更加确定。 语言通胀在互联网语境下产生并在交流实践中产生流变，是动态发展的。语言通胀的持续扩散和语言具有货币相似的属性有关。语言作为一种线上社交“货币”具有低成本高收益的特点，在日常普通的线上社交中以“宝”“爱你”这样的称呼或话语来拉近彼此的距离。社交距离的缩减和语言带来的情绪价值，对于交流双方都可视为一种收益。 其次，在拉近距离的基础上，使用通胀的语言可以促使交流双方构建起身份认同。在实现认同的过程中，语言所想要表达的意义被弱化，而语言通货膨胀的形式将被强调，使用共同的话语形式可以让交流双方迅速获得对方和自己是同一类人的感觉。 （摘编自李瑶 于建华《互联网语言通货膨胀的批判性话语分析》) 材料二： 网络社交语言“通胀”现象，产生于网络社会电子化、快节奏的生活环境。一方面，当电子屏幕阻断了眼神交汇与肢体语言，传递信息的任务便都由文字承担。现实生活中一个点头示意的动作，在手指快速打字时便需化身为“嗯嗯嗯”的连珠式的应答。另一方面，网络时代信息泛滥，注意力成为稀缺资源，迫使人们不得不采用更具冲击力的表达以争夺注意力。比如，职场人用“暴风哭泣感谢”替代“谢谢”以凸显诚意。 在虚实交织的社交环境中，每个人都佩戴着由语言组成的面具，既害怕不够真诚的表达受到误解，又担忧过度修饰的言语遭人诟病——这种矛盾正在消磨人际交往本该具有的愉悦感与松弛感，甚至催生出本不应有的表达焦虑。比如，一些网友经常陷入不知如何使用称谓的困惑：对亲密的人不敢使用流行昵称，生怕显得轻浮；对泛泛之交又频频使用流行昵称，只为显得亲近。这种表达上的进退失据，导致网友们不得不反复切换社交人格，由此产生的社交负荷会消耗大量精力，让他们经常在网络社交中疲于应付。 因此，有人对网络社交语言“通胀”现象提出严厉批评，甚至认为，为了保持汉语的纯正，应禁止使用网络语言。语言学家认为，语言是一个动态的过程，始终处在变化之中。“健康”“思想”“组织”等今天的常用词，在晚清曾因是外来新词而遭抵制；“炒鱿鱼”“忽悠”等方言词语，如今也成为流行语、普通话的一分子。从这个角度看，网络社交语言“通胀”不过是古老的汉语在数字时代嬗变进程中的一个具体表现。 有生命力的语言向来是与时俱进的，汉语一直在革故鼎新中维护着自己的文化韵味并适应着时代的需要。未来的理想图景或许应该这样：“绝绝子”与“大漠孤烟直”在各自的语境中都熠熠生辉，“好”与“好滴好滴”在不同场景中各尽其责。当然，这需要语言使用者在点击发送键之前，既保持对语言变化的宽容，又怀有对传统母语的敬畏。 （摘编自胡晨冉《网络社交语言应繁简相宜》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 李安宅在研究互联网社交语言时，引入了经济学中“通货膨胀”的概念，来描述语言和其背后的思想、情感不匹配的现象。 B. 谐音变异就是用汉字等表示外语的语音，拟音变异就是用拼音等来模拟声音，二者都属于语言通胀在语音上的表现。 C. 在面对面沟通中，人们在使用语言的同时还可以利用眼神、肢体语言等来传递信息，而在网络社交中，传递信息的任务都由文字承担。 D. “好”只能使用在面对面的日常交流的语境中，而不能使用在互联网社交的语境中，“好滴好滴”则与之恰恰相反。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 语言表达具有抽象的特点，人们在表达某种情绪时如果重复使用单个字词，就能使语言表达不再抽象，而变得视觉可感。 B. 在语言通胀盛行的情况下，重复性的或夸张的语言表达方式被接受，而某些日常生活中的简单语言表达可能会被赋予负面的意思。 C. 在网络社交中，人们使用通胀的语言，可以拉近彼此的距离，并能与对方构建起身份认同，这是语言通胀持续扩散的重要原因。 D. 汉语是一种古老的语言，也是一种与时俱进的、富有生命力的语言，能满足互联网时代人们的表达需求。 3. 下列语言现象，不属于“语言通胀”的一项是（ ） A. 在微信聊天中，人们常会用“杯具”一词来表示伤心。 B. 小明寒假去哈尔滨旅游，在朋友圈发“冷冷冷冷冷冷……”的状态。 C. 在网上，人们会用“被”字句表达“名为主动，实为被动”的行为，如“被辞职”。 D. 在网络聊天中，人们用“我狠狠一整个点头的360度螺旋升天的同意”表示同意。 4. 两则材料都提到了“焦虑”，其所指有何不同？请简要分析。 5. 作为具有媒介素养的中学生，你对语言通胀有何看法？请结合材料简要说明。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 匾额 王琼华 裕后街曾有一家制笔的作坊，叫“韩家笔坊”。韩家笔坊的主人不姓韩，姓陈，街坊都喊他陈一笔。 但韩家笔坊确与韩姓有关。陈一笔把其中的来由说过许多遍了。 唐贞元年间，韩愈到郴州待命，此地刺史李伯康与韩愈是旧友，便在北湖筑一间亭子，邀请韩愈泛舟游湖。韩愈兴致勃勃，叉鱼为乐，之后在亭中挥笔写下名篇《叉鱼招张功曹》。这间亭子因此被称为“叉鱼亭”。当时给韩愈磨墨与递笔的是其书童。韩愈离开郴州前一日，书童突染重病。李伯康请来裕后街老郎中，老郎中一番把脉，称可让书童康复如初。但需饮上九九八十一天的药汤。韩愈只得将书童托付给李伯康。书童寄住老郎中家养病时，见老郎中的儿子喜欢习字，便将韩愈所用之笔的制作手艺传给老郎中的儿子。老郎中姓陈，是陈一笔的老祖宗。祖上弃医制笔后，街上便有了“韩家笔坊”。据传，这四字是韩愈所题。 陈家制笔出手不凡，在文人圈中赢得了口碑。陈一笔从不把肉羊毛笔当成山羊毛笔卖，他跟街坊打过赌，毫毛弄错了根数，愿输一坛米烧酒。反之，对方愿输两瓶洋酒。结果，两瓶洋酒被陈一笔摆上了柜台。 除了手艺，陈一笔特别看重作坊门头上挂着的匾额。隔三岔五他就要爬上梯子，细细擦拭“韩家笔坊”四字。 这日，刘五爷走到韩家笔坊门外，歪头斜脑瞧瞧正在擦拭匾额的陈一笔，嚷道：“给我来二十支狼毫！” 陈一笔低头一看，笑道：“府上记账的笔，都是账房先生来买。” “我儿子阿福上省城当差了。” “早听说了，你家公子日后定要飞黄腾达！”陈一笔爬下梯子，问，“这跟买狼毫有啥关系？” “他上司是一个舞文弄墨之人。” “该是你刘五爷打听到他爱使狼毫的吧？” “数你精怪！” “不凑巧呀，有些日子没做狼毫了。” “蒙谁呢，有哪家笔坊不做狼毫的？” “这几年天气异热，黄鼠狼毛品质差了许多，拿这等劣毛制笔……” 还没把话说完，刘五爷就把手摊开来，几块银圆出现在陈一笔眼前。刘五爷说：“我付你双份钱，赶快做吧，省城的大人物用韩家笔坊的狼毫，也算给你脸上贴金了。” 陈一笔摇头。 刘五爷顿愤，喊道：“误了我儿前程，看老子怎么收拾你！” 街坊都为陈一笔担心起来。陈一笔却说：“来年遇到好狼毛，我再拿二十支上等狼毫送给五爷儿子吧。” 这事看似悄悄过去了。一天早上，早起的陈一笔发现，“韩家笔坊”匾额不见了。街坊们猜测，是半夜里被人偷去了。陈一笔没说话，他马上拿起刚刚做成的二十支狼毫去找刘五爷。账房先生说：“今晨刘五爷匆匆去了省城。” 时隔一月，刘五爷带着儿子阿福回到裕后街，来到韩家笔坊门前大骂：“蠢驴，竟敢毁我儿子前程！” 原来，刘五爷得知儿子的上司有收藏古物的嗜好，便将“韩家笔坊”匾额偷偷摘下，带进省城让儿子献给上司，想顺带挫一挫陈一笔的傲气。刘五爷没料到，上司收到匾额，说是赝品。他儿子不仅没升职，还被除了名。 陈一笔蒙了，挂了几代人的匾额，竟然是冒牌货？ 晚上，陈一笔听到敲门声，开门一看，是阿福。阿福把一件用麻布包裹的东西递给陈一笔，打开一看，竟然是失踪多日的“韩家笔坊”匾额。阿福说：“这件宝物，不该落到欺世盗名的人手上。是我瞒着父亲，找匠人赶工仿制了一块。”陈一笔心生感动，愧疚地说道：“是我误了你前程。” 阿福说：“跟着那些人混，那就不只是误了我一个人的前程。” 陈一笔没听懂阿福的话，但他晓得了，阿福是一个有见识的人。 陈一笔说：“我要好好谢你啊。” 阿福说：“那就送我几支大毛笔吧。” “你要练大字？” 阿福笑而不答。 待阿福离开后，陈一笔赶紧把匾额藏了起来。 这日早上，陈一笔发现，街头巷尾的墙上被人偷偷刷了很多大字。 当晚，陈一笔把赶制的几支大毛笔偷偷交给了阿福。 一日，陈一笔去茶楼喝茶回家时，发现街口贴有通缉令。他凑近一看，大吃一惊，画像竟然是阿福。 听街坊说，刘五爷家被抄了，称他家阿福惑众造反，带兵的还是阿福在省城当差时的上司。但那些人没有抓到阿福。陈一笔听了，心里忐忑起来。 回到制笔坊，陈一笔发现了一丝异样。他赶紧把门闩上，然后轻声喊：“是阿福吗？”果然，阿福从竹子堆里爬了出来。 陈一笔紧张地问：“你怎么躲到了这里？外面到处有人找你，我得帮你逃出去！” 就在这时，笔坊的大门被砸响了，有人叫喊道：“开门！检查！” 陈一笔说：“快，赶快跳到郴江河里吧。” 阿福跟随陈一笔快步跑到楼廊上，“唰”地跳入了郴江河。陈一笔刚吐出一口气，却发现阿福不会水，正在河里折腾着。陈一笔急中生智，立刻把藏在楼廊里的匾额扔到了河里，大声喊道：“抱上匾额，腿使动打水……” 很快，阿福抱着匾额向下游游去。 而这时，楼廊上枪声响了…… 湘南起义后，阿福带着“韩家笔坊”匾额潜回到裕后街。 这时的陈一笔早已被葬到山上。那天，一直记恨陈一笔的刘五爷，也跟在送葬队伍的后面。 夜里，阿福偷偷上山，在陈一笔的坟前磕了响头，然后将匾额埋进了坟里，最后，把整个坟头铲平了。阿福说：“我晓得，你是不愿离开匾额的。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（ ） A. 小说通过将“韩家笔坊”的历史变迁与陈一笔、阿福等人的命运相勾连，将传统文化、工匠精神和革命精神融入小说主题之中。 B. 刘五爷亲自前往韩家笔坊购买狼毫笔，却遭到陈一笔的拒绝，于是心生怨恨，在当天夜里偷走了陈一笔家祖传的匾额。 C. 小说结尾部分使用留白的手法，写人们为陈一笔送葬，阿福祭拜陈一笔，没交代陈一笔的死因，这使情节富有悬念。 D. 陈一笔有着很高的革命觉悟，他虽然没有直接参与革命活动，但是支持革命事业，为阿福提供大毛笔，帮助他逃脱官兵的追捕。 7. 下列关于文中第三段分析，不正确的一项是（ ） A. 文段叙述陈家祖辈继承韩愈书童的制笔手艺的往事，凸显了陈一笔对传统技艺的坚守。 B. 文段提及韩愈、郴州刺史李伯康等具体的历史人物和事迹，为故事增添了历史厚重感。 C. 文段中“据传”一词，体现出民间故事的口述色彩，也说明这个故事是陈家人虚构的。 D. 文段突出了匾额对陈一笔的重要性，为后文的情节作了铺垫，使故事发展更合理。 8. “我晓得，你是不愿离开匾额的”。阿福的这句话蕴含了哪些情感？请简要分析。 9. “匾额失窃”这一情节有何作用？请结合文本简要分析。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 三十年，穆公助晋文公围郑。郑使人言穆公曰：“亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未有利。晋之强，秦之忧也。”穆公乃罢兵归。晋亦罢。三十二年冬，晋文公卒。 郑人有卖郑于秦曰：“我主其城门，郑可袭也。”穆公问蹇叔、百里奚，对曰：“径数国千里而袭人希有得利者且人卖郑庸知我国人不有以我情告郑者乎？不可。”穆公曰：“子不知也，吾已决矣。”遂发兵，使百里奚子孟明视、蹇叔子西乞术及白乙丙将兵。行日，百里奚、蹇叔二人哭之。穆公闻，怒曰：“孤发兵而子沮哭吾军，何也？”二老曰：“臣非敢沮君军。军行，臣子与往；臣老，迟还恐不相见，故哭耳。”二老退，谓其子曰：“汝军即败，必于崤阨矣。”三十三年春，秦兵遂东，更晋地，过周北门。周王孙满曰：“秦师无礼，不败何待！”兵至滑，郑贩卖贾人弦高，持十二牛将卖之周，见秦兵，恐死虏，因献其牛，曰：“闻大国将诛郑，郑君谨修守御备，使臣以牛十二劳军士。”秦三将军相谓曰：“将袭郑，郑今已觉之，往无及已。”灭滑。滑，晋之边邑也。 当是时，晋文公丧尚未葬。襄公怒曰：“秦侮我孤，因丧破我滑。”遂墨衰经，发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。虏秦三将以归。文公夫人，秦女也，为秦三囚将请曰：“穆公之怨此三人入于骨髓，愿令此三人归，令我君得自快烹之。”晋君许之，归秦三将。三将至，穆公素服郊迎，向三人哭曰：“孤以不用百里奚、蹇叔言以辱三子，三子何罪乎？子其悉心雪耻，毋息。”遂复三人官秩如故，愈益厚之。 （节选自《史记·秦本纪》) 材料二： 二年春，秦孟明视帅师伐晋，以报崤之役。二月，晋侯御之。甲子，及秦师战于彭衙，秦师败绩。秦伯犹用孟明。孟明增修国政，重施于民。赵成子言于诸大夫曰：“秦师又至，将必辟之。惧而增德，不可当也。《诗》曰：毋念尔祖，聿修厥德。'孟明念之矣。念德不怠，其可敌乎？”三年，秦伯犹使孟明将兵伐晋，济河焚舟，取王官及郊。晋人不出。遂自茅津济，封峭尸而还。遂霸西戎，用孟明也。 （节选自《左传》) 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 径数国千A里而袭B人C希有D得利者E且人卖郑F庸知我G国人不有H以我情告郑者乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厚，使雄厚，使动用法，与《鸿门宴》中“臣活之”的“活”用法相同。 B. 将，率领，与《齐桓晋文之事》中“将以衅钟”的“将”意思不同。 C. 因，于是，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因”意思不同。 D. “以报崤之役”与《庖丁解牛》“以无厚入有间”中的“以”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段与《烛之武退秦师》记录了相同的史实，前者只略叙其事，后者详细叙述了烛之武退敌的游说内容。 B. 秦穆公不顾蹇叔和百里奚的反对，执意袭取郑国，后来秦军在崤山被晋军击败，孟明视等三位秦将也被俘虏。 C. 弦高就是“卖郑于秦”的郑国人，他在路上遇到秦军，主动献出十二头牛，并向秦军透露了郑国最新的战备情报。 D. 在崤山之战后，孟明视再次率军伐晋，但在彭衙战败，第二年，秦穆公仍让孟明视领兵伐晋，攻取了王官和郊地。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。 （2）秦师又至，将必辟之。惧而增德，不可当也。 14. 两则材料中秦穆公对待孟明视的事迹，反映出秦穆公怎样的品质？请简要说明。 （四）阅读本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵吴清叟书怀 林季仲 误落樊笼二十年，苍颜白发意颓然。 解纷无用空弹铁①。揣分唯堪备执鞭。 乘雁②去来何足数，涸鱼濡沫③自相怜。 扁舟东下虽云晚，及见梅花破腊前。 【注】①弹铁：即弹剑。《战国策》载，齐人冯谩寄食于孟尝君门下，通过弹剑高歌，向孟尝君干求衣食之需。②乘雁：四只雁，出自扬雄《解嘲》“江湖之崖，渤潮之岛，乘雁集不为之多，双凫飞不为之少”，意思是说，在江湖之畔，或渤海的岛上，来了四只大雁不显多，走了两只野鸭不显少。③涸鱼濡沫：指水干了，鱼相互吐唾沫满湿对方，出自《庄子·大宗师》“泉酒，鱼相与处于陆，相吻以湿，相濡以沫”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句化用了《归园田居（其一）》的句子，表达了诗人对官场的厌倦。 B. 第二句由诗人的外在形象写到内在心境，诗人容颜衰老，内心颓然失意。 C. 诗人自度只有“执鞭”之才，不能“解纷”，在仕途上干求，只会徒然无功。 D. 尾联中“扁舟”意象蕴含漂泊之意，寄寓了诗人宦游他乡，思归心切之情。 16. 本诗的颈联用了两个典故，意蕴深刻，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“__________，__________”这个假设性的问句，引导学生们“言志”。 （2）《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中，公西赤列举了“__________，__________”两类重大活动，表示自己愿意在其中担任小相。 （3）孔子的弟子个性鲜明，如《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中，“__________”一句直接表现了子路莽撞的性格，冉求表示对小国进行礼乐教化，自己没有能力做到，只能“__________”，反映了冉求谦逊的品格。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 航天员到太空执行任务，其中舱外活动是 A 的。舱外活动，常被人们冠以艺术化的名字——“太空行走”。航天员在进行太空行走时，（ 甲 )，如失重、失压、缺氧、巨大的温差、强烈的辐射和太空垃圾的袭击等。 在太空行走中，（ 乙 )，身体向阳的一面温度高达150℃，而身体另一面的温度则低至-120℃；当航天员位于地球阴面时，身体会处在温度极低的环境之中。 系绳太空行走是早期的太空行走方式。航天员在太空行走时，身上系着一根安全绳，这根安全绳好似婴儿的脐带，里面布满可以输送氧气、电原和通信信号的管道和线路。安全绳的另一端与航天器链接在一起，以防航天员不缜飘入茫茫太空中。系绳太空行走只限于几米的范围内，且只能拉着安全绳或航天器上的把手来回移动。 不过，对于航天员来说，这一根安全绳 B ，不利于他们的舱外活动。于是，一种背包式的太空飞行器（号称“太空快艇”）就 C 了，它允许航天员在太空行走时远离航天器。该飞行器配备氧气瓶、水箱、呼吸机、空调器等设备。航天员可以自主改变飞行器的飞行时间、速度、方向和姿态。 那么，（ 丙 ）？这是因为航天员有很多任务必须在舱外完成，例如从航天器外部收取试验品、科研仪器等，组装和修理空间站，施放卫星等航天器，进行太空科学实验等。在天宫空间站的航天员就进行过多次太空行走，比如，神舟十九号在2024年12月17日航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽进行了太空行走，执行了空间站空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检及处置等。太空行走的重要意义是为人类长期在太空中工作与生活积累经验，为将来登陆月球、火星等外星球做好准备。 18. 下列选项中的“冠”与文中加点的“冠”，意思相同的一项是（ ） A. 我们的合作项目被冠名为“创新未来计划”。 B. 面对日军的侵略，他怒发冲冠，决意投笔从戎，抗击日寇。 C. 根据《礼记》记载，“男子二十冠而字”。 D. 在战场上，他英勇无畏，冲锋陷阵，勇冠三军，令敌人闻风丧胆。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A__________B__________ C__________ 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：甲__________ 乙__________ 丙__________ 21. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以修改 答：（1）__________ （2）__________ 22. 文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华民族自古以来就爱好和平。即使是我国兵家的鼻祖孙武，也反对轻易发动战争，主张“不战而屈人之兵，善之善者也”。在我国历史上，有很多反对战争、制止战争的人，如孟子反对诸侯争霸，号召君主“保民而王”。到了现代，中华民族一直致力于维护世界和平，是世界和平的“压舱石”。在中国的历史上，中华民族有着较长时间的和平环境，这为中华文明绵延不断的发展创造了有利的条件。 学校将举行演讲比赛，请你结合上面的材料和自己的思考，写一篇演讲稿，参与比赛。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $