第三单元 学写文学短评 课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

学写文学短评 ——以《语文•必修上册》第三单元的诗词为例 1 情景设置 古典诗词是中华文化之瑰宝，古典诗词中跳动着鲜活而丰满的生命，留存着高贵又有趣的灵魂。为帮助同学们学习古典诗词，更好地理解诗意，掌握诗歌创作方法，把握诗人的情感，我校《诗意的生命》校刊面向全体高中学生举行“文学短评”征稿活动，要求学生从部编版高中《语文•必修上册》第三单元诗词中，任选一首诗词，就你感触最深的一点，写一则文学短评。 2 退稿： 《永遇乐•京口北固亭怀古》文学短评 《永遇乐•京口北固亭怀古》是南宋诗人辛弃疾所写的豪放词名篇。我读了感触颇深。其实在这个世界上，从没有什么感同身受，只有冷暖自知。每个人的喜怒哀乐、悲欢离合，他人是无从体会的，唯有自己懂得。作为新时代的青年人，我们应当去学习辛弃疾的爱国之心，丢掉幻想，双脚踩在泥里，一步一步，踏踏实实地走好每一步。哪怕前路尽是失败，我们也要坚定不移地走下去，也要做到问心无愧。记住，你所站立的地方就是你的祖国，你怎样，国家就怎样，你光明，国家就不会黑暗。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 文学短评节选： 曹公忧人生短暂，是生命意识的觉醒。《短歌行》开篇“对酒当歌，人生几何！”既是对人生的慨叹，也是对人生的疑问。曹公发出此问，不是不知而问，而是他清醒地意识到自己时日不多后对自己灵魂的拷问。“譬如朝露，去日苦多”，面对灵魂拷问，曹公自问自答，把短暂的生命比作晨曦里的露水，形象生动地写出了对自己生命状态的隐忧。是的，这里曹公的确流露出了对人生苦短、时光易逝的的忧伤，不过他并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是把“周公吐哺，天下归心”作为终生的追求，想以此来超越生命本身。清代陈沆也指出：此是即汉高《大风歌》思猛士之旨也。”所以曹公的“忧”又何尝不是一种昂扬向上的忧思呢？这种昂扬向上的忧虑正是曹公生命意识的觉醒：我改变不了生命的长度，但可以增加它的厚度！ ——《慷慨激昂的忧愁》 4 厘清概念 文学短评重在“评”——评价，侧重于分析、评价文学作品思想艺术的优劣高下，需要客观评价和理性分析。 读后感重在“感”——感想 ，需要在写作时结合本人实际，感悟、体会与收获，主观色彩浓厚，范围相对较广。 文学短评：是人们在阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来的篇幅短小的文章；文学短评，也叫文学鉴赏短文。 ——《学写文学短评》（2019部编本高中《语文·必修上册》P69 5 任务一：精选角度 重读《短歌行》，就你感触最深的一点，选取一个评论角度并写在作文纸相应的区域。 要求：确定角度3分钟，然后自由发言。（精选角度和自由发言时间共约5分钟） 6 环节1 （2选1） 我对这首诗或诗中的一些词句有无较深刻的理解？ 有，则用一句话概括； 无，则进入环节2。 我对这首诗或诗中的一些词句有无异于常人的创新理解？ 环节2 （6选1） 这首诗是否有反复出现的词句 有，则请找出，并分析这样写的原因及好处。 这首诗是否有对比出现的词句 这首诗是否有为人称道的词句（意象、名言警句）？ 这首诗是否有堪称诗眼的词句? 这首诗最显著（或最有特色）的艺术手法是什么? 这首诗是否刻画了人物形象（含诗人本身）？ 有，则请归纳该形象的特征，分析塑造该形象所用的方法。 精选角度方法：小处入手 小中求大 导航方向 精选角度导航项目 任务二：拟写提纲 再读《短歌行》，根据所选的角度，拟写一则文学短评提纲。 要求：写作时间7分钟，然后小组交流，最后推荐优秀提纲全班展示交流。（拟写提纲、交流共约15分钟） 8 “忧 ”作为《短歌行》的诗眼，一共出现了三次， 分别是“何以解忧 ”“忧思难忘 ”“忧从中来 ”。如果把诗中的“忧 ”简单理解成一般缠绵、细腻的忧伤、忧愁等，就未免太片面、肤浅了。因为 《短歌行》开篇“对酒当歌，人生几何！”既是对人生的慨叹，也是对人生的疑问。曹公发出此问，不是不知而问，而是他清醒地意识到自己时日不多后对自己灵魂的拷问。“譬如朝露，去日苦多”，面对灵魂拷问，曹公自问自答，把短暂的生命比作晨曦里的露水，形象生动地写出了对自己生命状态的隐忧。是的，这里曹公的确流露出了对人生苦短、时光易逝的的忧伤，不过他并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是把“周公吐哺，天下归心”作为终生的追求，想以此来超越生命本身。清代陈沆也指出：此是即汉高《大风歌》思猛士之旨也。”所以曹公的“忧”又何尝不是一种昂扬向上呢？这种昂扬向上的忧虑正是曹公生命意识的觉醒：我改变不了生命的长度，但可以增加它的厚度！ “青青子衿， 悠悠我心”引自《诗经·郑风·子衿》，原诗首章是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”说的是一个女子在热烈期待所爱男子的主动到来。曹公引用诗句，以古喻今，喻指自己对贤才那种浓郁而热切的思慕。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，曹公想表达我如鹿一般已觅得满野之苹——建功立业的机会，生命如朝露稍纵即逝，我期盼你们能够抓住机会和我一起建功立业，婉转而清晰地吐露自己情愿与贤才们共同探寻生命的价值。“绕树三匝，何枝可依？”你们不要再彷徨不知所去了。 古人云：“良禽择木而栖，贤臣择主而亊。”“周公吐哺”，我如周公般虔诚地珍视人才，同时也如周公般忧虑你们徘徊，我热切地期望你们和我一起去探寻生命的价值。 诗人在《蒿里行》中写到：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”这是对汉末大乱，百姓流离失所、尸骨遍野的社会惨状最真实的描述。曹公心怀天下苍生，对战乱纷争痛心疾首，故以终了战乱、平定天下为己任，这才有了“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 。曹公以山高水深比喻自己招纳人才的博大胸怀，表达自己极度需要人才，渴望有生之年能够天下统一，还天下百姓太平与安定的愿望。所以忧天下未定，是曹公对天下生命的珍视。 人生苦短，人才难求，建功立业难免有些力不从心。曹公这份力不从心的忧愁不是消极悲观的，而是具有进步意义的，是一种慷慨激昂之忧。曹公以天下兴亡为己任， 渴望兴复汉室，结束混乱割据的局面，救百姓于水火之中，才会有这样的忧愁，才会生出统一天下的雄心壮志。我们从《短歌行》中不仅感受到了曹操壮志难酬的忧叹， 也感受到了他强劲而饱满的生命。 曹操的“忧 ”是一种慷慨之“忧 ”，是一种激昂向上的“忧”。 曹公忧人生短暂，是生命意识的觉醒。 慷慨激昂之忧 ——浅析《短歌行》的诗眼“忧” 曹公忧人才难求，是对生命价值的探寻。 曹公忧天下未定，是对天下生命的珍视。 标题 分论点一 中心论点 分论点二 分论点三 拟写文学短评提纲的方法 题目：中心论点的浓缩或论述的话题 中心论点：从所选角度中提炼的观点 分论点：对中心论点进行阐述、分解 拟写文学短评提纲的方法 题目：中心论点的浓缩或论述的话题 中心论点：对所选角度的精炼评价 分论点：对中心论点的阐述、分解 慷慨激昂之忧 ——浅析《短歌行》的诗眼“忧”（题目） 曹操的“忧 ”是一种慷慨之“忧 ”，是一种激昂向上的“忧”。（中心论点） 曹公忧人生短暂，是生命意识的觉醒。（分论点一） 曹公忧人才难求，是对生命价值的探寻。（分论点二） 曹公忧天下未定，是对天下生命的珍视。（分论点三） 拟写提纲 7分钟 小组交流 展示交流 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 从所拟提纲中任选一个分论点，采用叙议结合的方法写一段300字左右的文学评论。 要求：写作15分钟，然后推荐同学展示交流。（写作与展示交流约25分钟） 任务三：写好段落 11 曹公忧人生短暂，是生命意识的觉醒。（议：评）《短歌行》开篇“对酒当歌，人生几何！”（叙：引）既是对人生的慨叹，也是对人生的疑问。曹公发出此问，不是不知而问，而是他清醒地意识到自己时日不多后对自己灵魂的拷问。（议：析）“譬如朝露，去日苦多”（叙：引），面对灵魂拷问，曹公自问自答，把短暂的生命比作晨曦里的露水，形象生动地写出了对自己生命状态的隐忧。是的，这里曹公的确流露出了对人生苦短、时光易逝的的忧伤，不过他并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，（议：析）而是把“周公吐哺，天下归心”（叙：引）作为终生的追求，想以此来超越生命本身。清代陈沆也指出：此是即汉高《大风歌》思猛士之旨也。”（议：析）所以曹公的“忧”又何尝不是一种昂扬向上忧思呢？这种昂扬向上的忧虑正是曹公生命意识的觉醒：我改变不了生命的长度，但可以增加它的厚度！（议：结） ——《慷慨激昂的忧愁》 叙议结合：评得准确 引得恰当 析得有理 结得自然 12 学写文学短评方法 步骤 方法 精选角度 拟写提纲 小处入手 小中见大 题目：中心论点的浓缩或论述的话题 中心论点：对所选角度的精炼评价 分论点：对中心论点的阐述、分解 叙议结合： 评得准确 引得恰当 析得合理 结得自然 写好一个的段落 读书，既要钻进书本，力求深入，融会贯通，还要跳出书本，静观默察，鉴赏评价。 南宋陈善在《扪虱新话》中说：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。” 知出知入，这既是一种严谨的治学态度，也是一种科学的治学方法。 $$