2026届高考语文一轮复习：文学类文本阅读新题型

文学类文本阅读新题型 壹 探究性 开放试题 YOUR LOGO 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 选择性 开放性 联系性 通常提供两种或两种以上不同的看法,要求同学们选择其中的一种作答,并说明理由 大多是建立在假设的基础之上的，思维的空间比较广阔。 一个题目有时包括几个有关联的点，将答题者的思维引向深入。 1.要用“我对这个问题是这样看的”,或“我认为怎样”“我觉得如何”等句式来表述。 2.准确理解和把握原文的立场、观点、态度和情感。 3.有时需要联系实际举例。例子与要表达的内容相吻合,能印证作者(或你的)立场、态度和情感军。 技法 特点 4.写出你自己的评价分析。评价要紧扣作者的观点立场、态度情感,要结合举例,要有自己的看法。 【2024新高考Ⅰ卷《放牛记》】 9.文末画线的句子表明,作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分) 【参考答案】 观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。 【2025届广州高三调研测试（零模）《奥运消息》】 9．“奥运消息”直到结尾部分才出现，却被用作小说标题，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（6分） 【参考答案】 示例一：合适。①从古藏刀到望远镜再到报纸，最后引出的“奥运消息”是小说情节的高潮，也是小说构思的核心；②小说写的虽是牧区生活，主题却是探究以“奥运消息”为代表的外面世界对草原的影响；③作为标题的“奥运消息”与小说的内容之间，巧妙地构成了大与小、远与近的关联，强化了艺术张力。 示例二：不合适。①小说以次洛的生活为情节主干，“奥运消息”只是引起他生活变化的其中一个情节；②古藏刀、望远镜、报纸与“奥运消息”共同构成小说的艺术感染力，揭示主题，仅用“奥运消息”作标题并不能涵盖所有；③小说开始和发展部分均与标题关系不大，不符合小说创作的一般规律。 [每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 【参考答案】 观点一：小中医抱朴人如其名。①小中医做事认真，为人淳朴，人如其名；②面对南门街拆迁的发财机会，小中医不为所动，只想守好中药店，可见不为物欲所困；③时代变化，小中医扎根中药店且取得了短暂的繁荣，可见不受外界干扰；④小中医以传统草木灰入药，幻化成可以医治苦痛的游鱼，有返璞归真的意味。 观点二：小中医抱朴并非人如其名。①小中医行事吃力、医术不精，学医也不成功，是一种笨拙，而非纯朴；②面对中医行业的衰亡，小中医不能与时俱进，体现了一种固执；③小中医用烟灰做草木灰入药，有一种荒诞的味道，充满了讽刺意味；④小中医最终选择面对现实屈服，还是受到了外界的影响。 (每点2分，答出3点得6分。) 【苏州2025届高三秋学期期中教学质量调研测试《小中医》（黄昶）】 9.“抱朴”出自《道德经》“见素抱朴，少私寡欲”，有怀抱纯朴，不萦于物欲，不受外界干扰的意味。小中医抱朴是否人如其名？请结合文章分析。(6分) 【南通2025届高三一模《牵风记(节选)》（徐怀中）】 9.在行军过程中，战马滩枣被赋予重要地位，作者这样设计是否合理?请谈谈你的认识。(6分) 【参考答案】 示例一：合理。①用马找路，突出行军艰难；②以马写人，突出战士的神勇；③强化马的作用，增强故事的传奇色彩。 示例二：不合理。①过于夸大马作用，削弱了战士在战争中的重要地位；②过分渲染对马的描写，淡化了战争的惨烈；③过度凸显马的灵性，缺少生活的真实感。 评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情赋分。 贰 理论(评论)—文本”互证 YOUR LOGO 【参考答案】 小说中，作者只是客观呈现人物心理活动：先写巴赫罗木金为当年因没有及时发现才华去获得名望感到遗憾，尔后写他为没有及时发现才华而能过上五等文官的优裕生活感到庆幸。 作者没有直接发表看法，去影响读者的阅读和思考，而是将褒贬暗寓于人物心理变化形成的对照之中。读者须根据作者提供的事实，把握人物心理的变化，作出评判。 【2025届高三苏锡常镇一模《发现》（[俄]契诃夫）】 9. 契诃夫主张，“好和坏都不要叫出声来”，即作者不要直接对笔下的人或事发表看 法，应让读者自己根据作品内容去思考、评判。试结合巴赫罗木金发现自己才华后 的心理活动，谈谈作者是如何实践这一主张的。(6分) 【2025届高三盐城期中《山水雄文》（祝勇）/选自《漫谈散文》（季羡林）】 9．文本二中，季羡林先生强调散文应是“结构谨严之作”，请具体说明文本一是如何在结构上“狠下功夫”的。（6分） 【参考答案】 ①以“我”的游踪、感受变化作为行文线索； ②把张家界比作文章，以文章的起承转合来写张家界的景色变化； ③文章首尾呼应，结构完整严谨。 （共6分。每点2分） 叁 教考衔接 YOUR LOGO 【2025届高三泉州质量监测(三) 《栗子》（萧乾）/节选自鲁迅《记念刘和珍君》第五节】 9. 文本一和文本二都写到学生游行受害，二者表达方式不同，而艺术效果相似。请对此简要分析。(6分) 【参考答案】 ①文本一描写细腻，文本二记述客观，二者都给人以较强的现场感和真实感； ②文本一用饱含情感的文字进行描写，文本二用冷静含蓄的语言进行叙述，二者都表达了作者鲜明的爱憎之情，具有较强的感染力。 (答对一点给 3 分。意思答对即可。其他答案，可根据观点明确、分析合理的程度，酌情给分。) 肆 回扣 单元任务 YOUR LOGO 【济南高三2025年1月期末检测《通往滴水泉的路》（李娟）/节选自刘扬《1990年代以来新疆散文作家的生命意识》】 8.文本一中夫妻盖房子的场景，让人印象深刻。学校微视频社团计划将这个场景拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。（4分） 【参考答案】 ①远镜头：广阔无垠的戈壁滩，白色的盐碱地上点缀着团团青草（1分）； ②近镜头：夫妻两人挖池子、引水渠、打土坯（1分）； ③视频解说：围绕环境和人物（或者：动作、心情、评价皆可。）（注：环境1分，人物、动作、心情、评价，任何一点，1分；共2分） 分镜头脚本 音乐特点 舒缓 远镜头（不超过25个字）   近镜头（不超过25个字）   视频解说（不超过50个字） 【答案】 ①锄头在古诗中一再出现，凝聚着劳动的艰辛与快乐；锄头又见证家族的劳动史，伴随“我”的成长。【前世】 ②如今锄头已被闲置，但“我”仍爱劳动（不忘往昔），而妻儿的球拍、球杆也与当年的锄头有相通之处（妻儿打羽毛球、打桌球也与当年用锄头有相通之处）。【今生】 ③无论何时，我们都应热爱劳动，不断完善力的技术，使劳动精神得以代代传承。【精神传承】 （每点2分，共6分。大意相近即可。） 【广东深圳宝安2025届高三一调《三锄头传》（舒飞廉）】 9．作者从历史、过去与今天等多个时间维度为锄头立传。老师要求大家以“从锄头的前世今生读懂精神传承”为标题写文学短评。请你列出短评思路。（6分） 伍 图文转换 YOUR LOGO 【福建省2025届高三适应性考试雪克《血战古洋河》】 8 .下面这幅画是赵静东根据小说《战斗的青春》创作的连环画中的一页。请你根据文本第二段相关内容,为这幅画配写一段文字，方便孩子理解故事情节。 (4分) 【参考答案】 许凤高喊：“ 同志们，跟我来，那边危险！ ”骑兵团的同志便跟上她，向敌人包围圈弱点桑林据点方向穿插过去。 六 小切口 YOUR LOGO 1.重要语句 YOUR LOGO 【参考答案】 （1）这句话写出老人的失落心理，她发现，如今生活比拣蛋的时候更安逸了，手脚却失去活力，内心也变得无聊和空虚。由此可见，老人虽然老了，却希望保持身体的活跃与精神的充实（或：却是一个闲不住、希望心灵有所寄托的人）。 （2）老人感到失落，主要原因是有豁口的老墙被高高的砖墙代替，这使得芦花鸡失去原本的野性，也导致她失去追随的乐趣。由此可见，适度宽松的约束（或：相对自由的空间）有利于生命保持活力，而过于严苛的限制只会扼杀生命的活力。 （每点3分，共6分。其他答案言之成理的，亦可酌情给分。） 【深圳市2025届高三一模《光景》(阎连科)】 9．“反不如每天跟在鸡后尾随着的好”是理解小说人物与主题的一个关键。请谈谈你的理解。(6分) 【2025届高三四校联考《蹲在鸡舍里的父亲》(李浩)】 9. 文中多处使用“父亲突然丢失了 ”“父亲的丢失 ”“他好像真的丢失了 ”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6 分） 【参考答案】 ①“父亲的突然消失 ”，表明世事难料，人在命运面前的无力感。 ②“父亲的丢失 ”表明父亲暂时摆脱了“父亲 ”的日常身份（世俗意义），试图回归自我。 ③“他好像真的丢失了 ”表明我们多次寻找“父亲 ”未果，暗示了家人间的疏离（无法真正理解）。 ④多次强调“丢失 ”，暗示我们对“ 回归 ”的找寻。 2.叙述特征 YOUR LOGO 【武汉2025届高三二月语文检测《香茗记》（喻永军）】 9.文章多次出现时间节点，如“1961 年”“30年后”“60年”等，请分析这样写的作用。(6分) 【参考答案】 ①以关键事件的时间节点串联起香茗茶发展的历程，使文章叙事脉络清晰。 ②多次强调时间，体现了茶树培育过程的漫长，也反映出香茗茶产业发展的艰辛与成就，突出了张姑娘坚持不懈的品质。 ③时间节点的设置也让读者直观感受到时代的变迁，增强了故事的真实性和感染力。 24 【苏北四市2025届高三一模《 应物兄（节选）》（李洱）】 9.有人说，“知识叙事”是长篇小说《应物兄》的典型特点。请结合本文谈谈你对“知识叙事”的理解。（6分） 【答案】 ①叙事涉及对象的名字、身份均有儒学知识特点，如称黄兴为子贡； ②叙事内容主要由文学、儒学知识来承载，如仁德丸子； ③叙事情节主要靠文学、儒学知识来推动，如用鱼与熊掌表明程先生的选择； ④叙事语言典雅，引经据典，知识色彩浓重，如灼灼其华等。 评分建议：一点2分，答对3点得6分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情赋分。 3.叙述视角 YOUR LOGO 【广东省2025届高三二调《我在寻找那颗星》（江宛柳）】 9. 有学者说：“历史影像叙事的现场感，建立在多元视角的基础之上。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。(6分) 【参考答案】 ①作者在西藏军区招待所遇见悲伤痛苦的团长妻子，追踪采访写成一篇报告文学，作者的叙述与故事人物的叙述交织，增强事件的现场感； ②文本以第三人称全知视角全面记录团长牺牲的整个经过，并在叙述士兵们对团长的回忆时巧妙地转换成第二人称，使文本具有现场感染力； ③以团长妻子的第一人称有限视角回忆并讲述了其与丈夫相知、相爱和分离的故事， 增强了文本的真实感，体现了军人家庭的艰辛与奉献。 [6 分，每点2 分。若有其他答案，言之有理可酌情给分] 【南通2025届高三二模《我们的城堡》（何其芳）】 8.本文通过儿童视角和成年回望两个维度，写出了作者对童年城堡生活的复杂情感。请从儿童维度简要分析。(4分) 【参考答案】 ①看到石匠铁匠劳作、和大人守城堡、能够自由读书想象等，内心感到快乐； ②对私塾先生的惩罚教育感到恐惧； ③因久居城堡而感到单调、孤独、压抑； ④“我无从想象那山外又白云外是一些什么地方”等 ,写出了内心的茫然和对外部世界的向往。 评分建议：一点 1 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。 4.叙述人称 YOUR LOGO WORK PLAN 【南通2025届高三二模《我们的城堡》（何其芳）】 9.文章写“我”对城堡的记忆，为什么以“我们的城堡”为题？请谈谈你的看法。(6分) 【参考答案】 ①城堡由众人建造，是大家共同生活的避难所； ②“我们的城堡”更能表现那个时代人们对乡土的共同情感，使情感更具普适性； ③“我们的城堡”能更好地引发一代人对精神家园的共同记忆。 评分建议：一点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。 【解析】 ①“你 ”的出现，对话式的表达，表明“我 ”渴望和读者交流，试图引起读者的共鸣。 ②强烈的诉说感，突出了“我 ”遭遇的沧桑之深重和人在命运面前的无力感。 【2025届高三江苏G4联考《蹲在鸡舍里的父亲》（李浩）】 8. 文中画线处新增了人称“你 ”，请简要分析其用意。（4 分） 5.叙述技巧 YOUR LOGO 【南京盐城2025届高三二模语文《龙头青铜锁》（聂鑫森）】 9.这是一篇“以小见大”的小说，请结合文本简述这一叙事效果是如何实现的。（6分） 【参考答案】 ①以一个普通家庭的遭际表现中国半世纪的历史波澜； ②以“解锁”这件小事表现中国从封闭走向开放的主题； ③以“龙”这个具体的意象象征中国积极进取的传统文化精神。 （6 分） 【湖北省高中名校联盟 2025 届高三 第二次联合测评《跑马赛【注】（杨志军）》】 9．“延宕”是指作者在推进故事情节时，延缓叙事进程，细化故事情节，以增强读者的审美感受。请结合跑马赛决赛情节，指出三处“延宕”并赏析。（6分） 【参考答案】 ①决赛情节中，作者在日尕夺冠之前，按照比赛进程，采用各种手法多次延宕。 比赛前半程，反复铺叙参赛马匹的先后排序，渲染比赛你争我夺的激烈以及日尕的绝对实力；比赛中途，情节出现波折，加入萨木丹和骅骝马，两马并驾齐驱，悬念顿生，扣人心弦；冲刺阶段，宕开一笔，描写场外观众和天上雄鹰，渲染夺冠前的紧张与期待，蓄势待发。 ②多次延宕，使比赛过程跌宕起伏，惊心动魄，吊足读者胃口，将日尕马神风采描绘得淋漓尽致，如闻其声，如临其境。 (评分参考:指出延宕4分，表述效果2分。如果学生分次鉴赏，就一次延宕2分，合计6分。学生如抓住每个阶段的细节来赏析，言之成理，可酌情给分。) 6.描写方法 YOUR LOGO 【2025届高三泉州二检《雪落北方静悄悄》（查干）/《沁园春·雪》（毛泽东）】 8. 文本一第5段与文本二上阕描写雪景，均给人以“壮阔”之感，这一描写效果各是如何取得的？请简要分析。（6分） 【参考答案】 文本一第5段：①写作者远望所见的大地连成白色一片的景象，直接描写雪景之“阔”；②写马、羊、鹰等生灵的静默，衬托自然的威力，突出雪景之“壮”。 文本二上阕：①借助夸张与想象，展现北国冰封雪飘的全景，凸显雪景的广阔；②运用化静为动的手法，写出山峰、高原在冰雪中的动感，突出了雪景的壮美。 [每个文本的分析各3分。每个文本的分析各有两个要点，答对一点给2分，答对两点给3分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 【参考答案】 ①正侧结合：正面描写芦花鸡的行踪不定，以及与人周旋时的从容淡定；侧面描写老人跟随之苦、寻觅之难，衬托出芦花鸡的野。 ②层层推进：描写芦花鸡的出行方式由钻下水道、走大门，变成非从豁口飞出去不可，而活动范围也变得越来越大，表现芦花鸡越来越野。 （每点2分，共4分。答出其中两点即可。） 【深圳市2025届高三一模《光景》（阎连科）】 8．小说用正侧结合、层层推进的写法表现芦花鸡的“野”。请结合文本分析。（4分） 7.语言特点 YOUR LOGO 【无锡2025届高三期终调研测试《冬天的聚会》（王安忆）】 8.有人发现，本文第一段的语言稍显啰嗦，而最后一段的语言则显得简洁。为何会有这样的差异? 请说说你的理解。(4分) 【参考答案】 ①介绍两家关系，费劲啰嗦；忙碌热闹后很疲惫，因而结尾简洁，符合儿童的认知或身心特征。【叙述视角】 ②开篇详细介绍，有助于读者了解两家密切关系；结尾简洁，表明“我”对这样的聚会习以为常，有助于读者理解这种聚会的家常气息。【艺术效果】 （评分参考：儿童视角和读者角度每个角度各给2分，其中分别分析“啰嗦”和“简洁”的作用各给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 【南京高三六校联考《白鹰》（蒋冬梅）】 8.文中的动词颇具表现力。请结合具体语境，简要分析第⑬段中两个加点字“驮”“射”的表达效果。（4分）【原文：⑬第二天早上，他发现白鹰不在树上了，一阵伤感涌上心头，数月间投入的感情把他的心揪疼了。他失魂落魄地往回走，突然一声鹰唳划过，白鹰驮着旭日而来，周身金光，一对羽剑自由挥斩着苍穹，转瞬又昂头冲击高空，似一只镖射向太阳。】 【参考答案】 ①“驮”字巧借视觉错觉，夸张地写出鹰神力无比，赋予其神奇色彩。 ②“射”字运用比喻，把鹰比作镖，形象地写出鹰飞行迅疾有力。 （评分建议：每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。） 7.结构思路 YOUR LOGO 【2025届广州一模《平安批(节选)》（陈继明）】 9. 长篇小说《平安批》书写潮汕人“下南洋”的奋斗史与心灵史。节选部分之后的情节是，郑梦梅受到批局老板宋万昌的赏识，继承了批局，成长为一名爱国侨商。请结合节选部分，谈谈故事发展的合理性。(6分) 【参考答案】 ①有才华、敢担当，是梦梅奋斗成功的前提； ②爱国侨商宋万昌的赏识与当地华侨努力图存的社会环境，为梦梅的成长提供了机遇；③对乡人和故土的深情，是梦梅成为爱国侨商的精神内核。 [每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 【参考答案】 ①文章开头没有直接回答年轻人的问题，而是和设想询问老兵如何学打仗的情境相类比，暗示着“学写作”并不是有确定步骤的机械操作，而是一种综合而丰富的表达活动； ②文章用讲述人生经历的方式回答问题，按照时间顺序，层层推进，呈现人生不同阶段的情感体验与写作素养的积累：具备共情力、磨砺韧性、积累人生体验； ③在结尾处升华文章主题思想，展现了深刻的哲理性：“学写作”不是一时一地的技巧，而需要学习者在漫长的生命历程中不断积淀，从而不断提升自身写作的品质。 【湖北省新八校协作体2025高三5月壮行试题《你不能要求简单的答案》（张晓风）】 9．张晓风回答年轻人问题的方式新颖而独特，请结合文章内容简要分析。（6分） 【参考答案】 粪土喻指巴赫罗木金五等文官的凡庸工作；珍珠喻指他的绘画才华。公鸡最终应该是放弃了珍珠而继续在粪土中寻找可以果腹的粮食。这与巴赫罗木金因为贪图享受而放弃才华一样。 作者引用寓言，暗示创作意图，即讽刺人们甘于眼前安逸平庸的生活而宁可放弃珍贵的东西。 【2025届高三苏锡常镇一模《发现》（[俄]契诃夫）】 8.小说题记引自俄国作家克雷洛夫的寓言诗《公鸡和珍珠》，请根据小说内容，推断 公鸡面对珍珠的态度，并简析作者以此为题记的用意。(4分) 8.标题 YOUR LOGO 【无锡2025届高三期终调研测试《冬天的聚会》（王安忆）】 9. “冬天的聚会”是小说构思的关键，有主题思想、结构艺术等方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文作简要分析。(6分) 【参考答案】 主题思想方面示例： ①取材于家庭聚会这样的日常小事，表现家庭间的日常生活；②以“冬天的聚会”引发情节故事，表现友情的深厚、家庭的温暖以及孩童的天真烂漫；③在一定程度反映当时社会生活状态和时代样貌。 结构艺术方面示例： ①以“冬天的聚会”作为全文的结构线索，以小见大；②用“聚会”穿针引线，将洗澡、大人嗑瓜子、聊天，孩子玩闹、打扑克等情节串联起来，使得文章情节集中；③营造出一种温馨、回忆的氛围，引发读者联想与共鸣。 （评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 【Z20名校联盟2025届高三第三次联考试《火》（王愿坚）】 9．小说原题“竹”改为“火”后，文学效果显著提升，请从意象功能、情节推进、主题表达三个角度加以分析。（6分） 【参考答案】 ①意象功能：“火”具有丰富意蕴，既指焚竹之火，又象征人民反抗的怒火，比“竹”这一意象更具斗争性； ②情节推进：“火”直接指向故事高潮，是情节的转折点，而“竹”只是静态存在的背景。 ③主题表达：以“火”聚焦平凡人的家国情怀和牺牲精神，深化小说军民一心保卫家园的主题，热烈的“火”较“竹”更能表达强烈的感情。 （每点 2分，共 6分。如答案没有涉及与“竹”的比较，整体扣 1分） 9.人物心理 YOUR LOGO 【2025届温州市高三三模材料一(节选自峻青《黎明的河边》，有删改）材料二(节选自郭剑敏《由创作者的身份特征看“红色经典”的审美形态》，有删改)】 8.这篇文章多处出现“沉默”，请结合文章内容分析“沉默”背后人物的心理。(4分) 【参考答案】 ①惊讶和生气  ； ②矛盾和痛苦  ； ③悲痛和愤怒 。 评分标准：①答出失落、失望、不解、吃惊等均可给分，②答出挣扎、纠结等均可给分，③ 答出悲愤等也可给分；一点 1 分，2 点 3 分，3 点 4 分 。 【2024～2025学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（二）《微雪的早晨》(郁达夫)】 8．朱君精神状态的变化及其悲剧，与惠英有着若隐若现的关联，请简要梳理。（6分) 【参考答案】 ①年假朱君在家时的不快，是由于婚姻的不如意，所爱的是惠英，却无奈娶了童养媳：②暑假开学后朱君的苦读、牢骚抑郁，是由于惠英终将出嫁军阀，而自己却无能为力；③考前朱君的精神错乱和离世，源于惠英出嫁在即，无可挽回，加以长期的无力感、自责和苦闷。 $$