12盘古开天地 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

四年级上册第四单元 盘古开天地 能借助课文插图、关键词把握故事主要内容，简要说说盘古开天地的过程 二 结合图片、动作等认识“劈、浊”等生字，会写“劈”等生字，在语境中理解“混沌、缓缓、精疲力竭”等词语。 一 通过想象画面、小组合作等方式初步感受神话故事神奇的想象和盘古的人物形象。 三 教学 目标 课程导入 只要我们留心观察就会发现， 我们的世界真是个奇妙的世界。 你知道我们的世界是怎么创造的吗？ 新课导入 希腊创世神话 希腊神话的创世说记录在希腊诗人赫西俄德的《神谱》中。最初的世界是一个所有物质混合其中而一片雾茫茫的世界。这个世界上只有一个混沌之神叫卡俄斯。卡俄斯是永恒的神，是所有物质和力量的源头，他依靠自身力量生育了黑夜女神尼克斯和幽冥神厄瑞玻斯，还有创造世界万物的大地之神盖亚。 新课导入 北欧创世神话 初创之前的世界，脚下没有土地，头顶没有天空，没有沙砾也没有海洋，只有一道混沌的鸿沟。穆斯贝尔海姆的火星落到了金伦加鸿沟的冰霜上，冷热结合产生了生命，化成了一个男孩叫伊米尔——冰霜巨人的始祖。一男一女的人类从睡熟的伊米尔的腋下蹦了出来。伊米尔的脚后跟生出来两个后代，他们成了第一代巨人 创世神话：关于天地开辟、人类和万物起源的神话。 你知道中国的创世神话？ 朗读课文，读通句子，边读边想象画面。 自由朗读第一自然段。 ①读正确。 ②用讲故事的语气来读一读。 混沌：古代传说中指世界开辟前元气未分、模糊一团的状态。 归纳开头： 宇宙（ ），盘古（ ） 混沌 沉睡 自由读课文，给课文插图找到相对应的段落，标在书上插图旁边。 1 2 3-4 5-6 学习活动：读课文，提炼关键词概括故事情节 1：宇宙混沌，盘古沉睡 2： 3-4： 5-6： 学习任务：用横线出盘古醒来后看到了什么？ 学习任务：圈出关键词，说说盘古醒来做的事情。 有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去。 有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。 对比两个句子，哪个词用的更好？说说原因。 你从盘古的动作中，感受他是什么样的。 学习任务：找出段落中的反义词。 清—浊 轻—重 上升—下降 浊 清 1.水不清，不干净，跟“清”相对。 2.混乱：乱世（旧时用以形容混乱的时代）。 3.（声音）低沉粗重：浊音，浊声浊气。 4.浊音，发音时声带颤动的音。 学习活动：读课文，提炼关键词概括故事情节 1：宇宙混沌，盘古沉睡 2：盘古苏醒，开天辟地 3-4： 5-6： 学习任务：找出天和地分开后，“变”和“不变”的是句子。 学习任务：找出天和地分开后，“变”和“不变”的是句子。 学习任务：找出天和地分开后，“变”和“不变”的是句子。 天——升高 地——变厚 这样过了一万八千年 学习任务：找出天和地分开后，“变”和“不变”的是句子。 不变的只有 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 从“撑”和“精疲力竭”你读出了什么？ 撑 精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 用尽全身力气。 不变的只有 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 从这里你看出盘古是什么样的？ 坚持不懈 坚不可摧 朗读提示：把你的感受带入进去，再次朗读3-4段。 学习活动：读课文，提炼关键词概括故事情节 1：宇宙混沌，盘古沉睡 2：盘古苏醒，开天辟地 3-4：顶天踏地，天地成形 5-6： 学习活动：读课文第5段，找出盘古的身体发生了什么变化？并完成表格。 盘古的身体 发生了变化 你的发现 气息 声音 眼睛 四肢和躯干 血液 汗毛 汗水 风和云 雨露 雷声 太阳和月亮 四极和五方的名山 江河 花草树木 【教学目的】 1、学生轻声读第5自然段，借助表格找出盘古的身体发生了哪些变化。 2、借助表格，梳理盘古的身体发生的神奇变化。 3、通过对比盘古的前后变化，发现盘古的身体和化身成的事物之间有着相似性，故事想象得很合理。 【教学方法】 1、借助表格 2、对比 【讲稿内容】 【1】让我们借助着表格，轻声地读一读第五自然段，找一找吧。 （课堂活动） 【2】相信细心的同学早就找到了这些神奇的变化。 【3】他的气息，（点击动画）变成了风和云。 【4】盘古的声音，（点击动画）变成了雷声。 【5】他的眼睛，（点击动画）变成了太阳和月亮。 【6】他的四肢和躯干，（点击动画）变成了大地的四极和五方的名山。 【7】他的血液，（点击动画）变成了江河。 【8】他的汗毛，（点击动画）变成了花草树木。 【9】他的汗水，（点击动画）变成了雨露。 【10】对比着变化前和变化后，你有什么发现吗？ 【11】【学生可能回答】这一段的描写太有意思了。 【学生可能回答】盘古的身体竟然能变成世界万物，简直太神奇了！ 【12】【学生可能回答】我发现了盘古的身体和化身成的这些事物之间，有很多的相似性。 【学生可能回答】比如，盘古顶天立地时，发出的声音一定很大，所以作者就把盘古的声音想象成了隆隆的雷声。 【学生可能回答】还有眼睛是明亮的，正好想象成能够发光的太阳和月亮。 【13】【学生可能回答】我也觉得想象得很合理，和我们生活中的许多熟悉的事物联系在了一起。 【学生可能回答】比如说，流动的血液和奔流不息的江河也是很相似。 【14】这几位同学特别善于观察。 30 他的牙齿，变成了 ； 他的鼻子，变成了 ； 他的目光，变成了 ；他的（ ），变成了 ； …… 看看谁的想象力更丰富。 你仿佛看见一个怎样的盘古？ 坚固的楼房 笔陡连绵的大山 柔和的夕阳 学习活动：读课文，提炼关键词概括故事情节 1：宇宙混沌，盘古沉睡 2：盘古苏醒，开天辟地 3-4：顶天踏地，天地成形 5-6：身体变化，创造世界 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 请借助插画和结构图，给同学或爸妈生动地讲讲这个故事吧！ $$