精品解析：黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末监测八年级 语文试题 考生注意： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.答题时用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置作答，在试卷上作答无效。 3.考试时间120分钟。 4.全卷共三道大题，24小题，总分120分。 一、积累运用(24分) 1. 阅读下面语段，完成题目。 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù（ ）。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘：跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震hàn（ ）人心的力量。 （1）根据拼音写汉字或选择正确的读音。 帷mù____ 震hàn______ 振聋发聩（kùi kuì）____ 怅惘（wǎng wáng）___ （2）下列成语填入【甲】处，最恰当的一项是（ ） A. 扑朔迷离 B. 可歌可泣 C. 目空一切 D. 叹为观止 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 一篇小说能否打动人心，关键在于它的内容具有真情实感。 B. 人类历史是一部和病毒博弈的历史，病毒引起的瘟疫曾给人类带来过惨痛。 C. 无论是在家还是在外用餐，只要坚持使用公筷公勺，就会建立一种良好风尚，社会也将由此更加文明。 D. 正是那一抹绚丽的中国红，燃起孟晚舟心中的信念之火，照亮她人生的至暗时刻，指引她回家的方向。 3. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部现实主义诗歌总集，主要表现手法是赋、比、兴。《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为男子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望。 B. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》渲染了凄神寒骨的气氛，抒发作者被贬后无法排遣的凄凉忧伤之情。 C. 演讲词要有鲜明观点。丁肇中在《我一生中的重要抉择》中就提出了要扶植年轻人的观点；王选的《应有格物致知精神》一文，题目就直接表明了作者的观点。 D. 《庄子》一书是战国时期的庄子及其后学的著作。在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的形象；《庄子与惠子游于濠梁之上》中充满机智巧妙的论辩，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 4. 下面文段摘自《钢铁是怎样炼成的》，对文段分析有误的一项是（ ） 这一夜，保尔翻来覆去地想了许多事情。他柯察金第一回参加斗争，结果很糟糕。刚迈出第一步就被捉住关起来，像只笼子里的老鼠。 他坐在那里，心神不宁地打起盹来。这时，脑海中浮现出母亲那瘦削的、布满皱纹的脸和那双熟悉的、慈爱的眼睛。他心里想：“幸亏她不在家，可以少点伤心。” 从窗口透进来的光线照在地上，映出一个灰色的方块。 黑暗渐渐退却。黎明就要降临。 A. 保尔第一次参加斗争是为了解救被士兵押着的好朋友谢廖沙。 B. 保尔被关起来是因为维克多告发。 C. 革命之路本来就充满血雨腥风，这次的失败说明保尔的斗争经验尚浅，但革命的种子已经在他心中发芽了。 D. 最后一段是环境描写。黎明就要降临，曙光就在前面，预示着保尔这次入狱有惊无险。 5. 请在下面横线处填上合适的古诗文名句。 古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（1）_____________，（2）____________”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“山光悦鸟性，（3）____________”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静；《卖炭翁》中有白居易对卖炭老人“（4）____________，心忧炭贱愿天寒”身处生存困境、内心矛盾的无限同情； 有时诗词中也蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“谁见幽人独往来，（5）____________”就是苏轼心灵的投影，而那“（6）____________，只有香如故”的梅花就是陆游高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（7）____________，（8）____________”！ 6. “和”宣传（拟标语）。 在“六尺巷”这个故事中，张英的一首打油诗“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们平时也经常会看到各种各样的标语。请学以致用，创作一条以“和”为主题的宣传标语。 二、阅读理解（46分） （一） 【古诗阅读】（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7. 下面对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 杜甫，浪漫主义诗人，《石壕吏》是作者在“安史之乱”中的名作。 B. 《石壕吏》表现了诗人对战争的有力控诉和对民生疾苦的深切同情。 C. 《石壕吏》只是“客观”叙述，并没有作者情感、态度的直接表露。 D. 本诗构思巧妙，用差吏的“怒”“呼”贯穿于老妇人陈情的全过程。 8. 全诗叙写了作者亲眼见到石壕吏乘夜捉人的故事，表达了一个怎样的主题？ 【文言文阅读】 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 论马（节选） 岳飞 ①骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 ②值复襄阳，平杨幺，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 【注释】①鬣：liè，马、狮子等颈上的长毛。②褫：chǐ，解，脱。③甫：副词。刚：才。 9. 请根据表中提示的方法解释加点字。 方法 联系内容 释义 字形推断法 小篆形声字，从马，并声。两马并驾一车。 A.骈死于槽枥之间_____ 词类活用法 策之不以其道：用马鞭驱赶。 B.故常奇之______ 字典查阅法 《古汉语常用字字典》：①并列。②细密。③等同。④等到。 C.比行百余里_______ （填序号） 成语推测法 成语：记忆犹新 D.犹可二百里_____ 10. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 乃记之而去 B. 骈死于槽枥之间 货恶其弃于地也 C. 其真无马邪 其正色邪 D. 马之千里者 子之不知鱼之乐 11. 用“/”为文中画横线的句子断句。（限三处） 此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 12. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）然非精洁则宁饿死不受。 13. 下面是小慈和小溪在比读韩愈的《马说》和本文时的对话记录，请你根据文章内容，将对话补充完整。 小慈：我发现两文都用了托物寓意的写法。看起来说的是马，其实讨论的是①____________________。 《马说》先从正面提出问题，然后从反面展开议论。 小溪：本文也是将良马与劣马作对比，强调了良马②____________________的特点。（用自己的话概括） （二） （8分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少；50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如图： ③造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务：外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干抗，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 14. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 15. 王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 王素：拖延的危害很大。咱们应该远离它！ 李想；我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么 你： 16. 下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师。请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ① __________②______________ ③_________ （三） （7分） 阅读下面演讲词，完成下面小题。 ①大家好！今天我演讲的题目是《建功新时代，奋进新征程——做有理想、敢担当的新时代好青年》。 ②青春是多么靓丽的一个词汇，它象征着初生的太阳，象征着未来和希望。青春的我们在最美的年华邂逅了最好的时代。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记强调“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量”。从风雨如晦的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。“千秋家国血未冷”，新时代的青年，生逢其时，重任在肩，承载对党和人民的责任与使命。 ④新时代的我们，就是要点燃“革命理想高于天”的信念之火。回望党的百年奋斗史，我们党之所以能够历经挫折不断奋起，历经苦难百炼成钢，归根结底在于坚持革命理想高于天。正是因为如此，万里长征、雪山草地、绵延五岭、高高乌蒙，在毛泽东同志笔下不过是“泥丸”“细浪”；正因如此，“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰。”理想之光不灭，信念之光不灭。新时代的我们，就是要在深学笃行中坚定理想信念，争做“两个确立”的坚定信仰者、忠实实践者、坚决捍卫者。 ⑤新时代的我们，就是要永葆“只留清气满乾坤”的廉洁之气。回望党的百年奋斗史，从无到有，从小到大，从胜利走向胜利，千千万万共产党人守得住清贫，耐得住寂寞，顶得住诱惑，不贪高官厚禄，不慕荣华富贵，才能使党的旗帜永不变色，永不变质。新时代青年朝气蓬勃，风华正茂，更需要系好人生的第一粒扣子，在党和人民需要我们的时候真正顶得上，靠得住，信得过！ ⑥新时代的我们，就是要有“敢教日月换新天”的奋斗之举。回望党的百年奋斗史，从站起来、富起来到强起来，这得益于一代又一代中国共产党人顽强拼搏，不懈奋斗。新时代的我们就是要挺起脊梁，昂首阔步，用担当的“铁肩膀”，挑起更重的“千钧担”。在石油大会战中，凭着“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的冲天干劲，石油工人埋头苦干，摘掉了中国“贫油”的帽子；在脱贫攻坚斗争中，广大党员、干部以热血赴使命，以行动践诺言，鲜红的党旗始终在脱贫攻坚主战场上高高飘扬。正是这昂扬的斗志，不断激励着我们用智慧和汗水，甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写可歌可泣的壮丽篇章。 ⑦青春是用来奋斗的，不是用来荒废的。“青年之字典，无困难之字，青年之口头，无障碍之语”。作为新时代的青年，我们当踔厉奋发，笃行不息，不负韶华，勇毅前行。青春正逢盛世，奋斗恰当其时！ 17. 你认为这篇演讲中作者的主要观点是 。 18. 根据演讲词全文内容，下列说法有错误的一项是（ ） A. 第③段引用习总书记的话，有力的论述了青年人的责任与担当对于国家、民族的重要性。 B. 第④段中列举毛泽东笔下“泥丸”“细浪”，是告诉青年人要有坚定的理想信念。 C. 第⑥段画线句子运用道理论证，论述了“新时代的我们，就是要有“敢教日月换新天”的奋斗之举”的观点。 D. 作者在④⑤⑥段从点燃信念之火、永葆廉洁之气、要有奋斗之举三方面论述自己观点。 19. 演讲词特别着力语言锤炼，以增强演讲的感染力。为此常用“短句、善于修辞、锤炼金句”，请你从中任选一点，举例说明这篇文章体现了演讲词语言的什么特点。 （三） （11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 思念一块月饼 张金春 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （选自《中国文化报》） 20. 文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 21. 请赏析第⑤段中画线的句子。 我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。 22. 对文章的理解和分析不正确的是（ ） A. 文中刻画了一位关爱孩子、无私、有教育智慧的母亲形象。 B. 文章第①、②自然段分别选用了古人的诗句，增强了文章的意蕴。 C. 母亲捡月饼屑子吃是因为她并不喜欢吃沙甜的，月饼皮又脆又酥。 D. 母亲对我偷吃月饼的行为没有责怪。这正体现了她的宽容。 23. 简要分析文章结尾段在全文中作用。 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，按要求作文 与挚友相伴的日子，我们互勉互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩…… 请以《与_________相伴的日子》为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末监测八年级 语文试题 考生注意： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.答题时用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置作答，在试卷上作答无效。 3.考试时间120分钟。 4.全卷共三道大题，24小题，总分120分。 一、积累运用(24分) 1. 阅读下面语段，完成题目。 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù（ ）。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘：跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震hàn（ ）人心的力量。 （1）根据拼音写汉字或选择正确的读音。 帷mù____ 震hàn______ 振聋发聩（kùi kuì）____ 怅惘（wǎng wáng）___ （2）下列成语填入【甲】处，最恰当的一项是（ ） A. 扑朔迷离 B. 可歌可泣 C. 目空一切 D. 叹为观止 【答案】（1） ①. 幕 ②. 撼 ③. kuì ④. wǎng （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）帷幕（wéi mù）：挂在舞台上或较大屋子里遮挡用的幕布。 （2）震撼（zhèn hàn）：指内心受到强烈的冲击或感动。 （3）振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 （4）怅惘（chàng wǎng）：形容因失意而心事重重，感到迷茫。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难以辨别真相； B.可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的事迹； C.目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起； D.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点； 根据文段“光辉的篇章纷至沓来，无不令人______”可知，此处强调诗歌成就极高，令人赞叹，应选用“叹为观止”； 故选D。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 一篇小说能否打动人心，关键在于它的内容具有真情实感。 B. 人类历史是一部和病毒博弈的历史，病毒引起的瘟疫曾给人类带来过惨痛。 C. 无论是在家还是在外用餐，只要坚持使用公筷公勺，就会建立一种良好风尚，社会也将由此更加文明。 D. 正是那一抹绚丽的中国红，燃起孟晚舟心中的信念之火，照亮她人生的至暗时刻，指引她回家的方向。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析病句。 A．两面对一面，可在“具有”前加“是否”； B．成分残缺，“带来”后面缺少宾语中心语，可在“惨痛”后加“的教训”； C．搭配不当，“建立……风尚”搭配不当，可将“建立”改为“形成”； 故选D。 3. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部现实主义诗歌总集，主要表现手法是赋、比、兴。《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为男子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望。 B. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》渲染了凄神寒骨的气氛，抒发作者被贬后无法排遣的凄凉忧伤之情。 C. 演讲词要有鲜明观点。丁肇中在《我一生中的重要抉择》中就提出了要扶植年轻人的观点；王选的《应有格物致知精神》一文，题目就直接表明了作者的观点。 D. 《庄子》一书是战国时期的庄子及其后学的著作。在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的形象；《庄子与惠子游于濠梁之上》中充满机智巧妙的论辩，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.在《我一生中的重要抉择》中提出要扶植年轻人观点的是王选，而非丁肇中；《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，不是王选； 故选C。 4. 下面文段摘自《钢铁是怎样炼成的》，对文段分析有误的一项是（ ） 这一夜，保尔翻来覆去地想了许多事情。他柯察金第一回参加斗争，结果很糟糕。刚迈出第一步就被捉住关起来，像只笼子里的老鼠。 他坐在那里，心神不宁地打起盹来。这时，脑海中浮现出母亲那瘦削的、布满皱纹的脸和那双熟悉的、慈爱的眼睛。他心里想：“幸亏她不在家，可以少点伤心。” 从窗口透进来的光线照在地上，映出一个灰色的方块。 黑暗渐渐退却。黎明就要降临。 A. 保尔第一次参加斗争是为了解救被士兵押着的好朋友谢廖沙。 B. 保尔被关起来是因为维克多告发。 C. 革命之路本来就充满血雨腥风，这次的失败说明保尔的斗争经验尚浅，但革命的种子已经在他心中发芽了。 D. 最后一段是环境描写。黎明就要降临，曙光就在前面，预示着保尔这次入狱有惊无险。 【答案】A 【解析】 分析】 【详解】A.保尔第一次参加斗争是营救朱赫来，朱赫来被白军逮捕，保尔在大马路上协助朱赫来将押送的士兵打倒，帮助朱赫来逃走，因此保尔被逮捕。所以该选项表述不正确； 故选A。 5. 请在下面横线处填上合适的古诗文名句。 古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（1）_____________，（2）____________”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“山光悦鸟性，（3）____________”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静；《卖炭翁》中有白居易对卖炭老人“（4）____________，心忧炭贱愿天寒”身处生存困境、内心矛盾的无限同情； 有时诗词中也蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“谁见幽人独往来，（5）____________”就是苏轼心灵的投影，而那“（6）____________，只有香如故”的梅花就是陆游高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（7）____________，（8）____________”！ 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 潭影空人心 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 缥缈孤鸿影 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“涯、缥缈、鸿、碾、庇”等字词容易写错。 6. 为“和”宣传（拟标语）。 在“六尺巷”这个故事中，张英的一首打油诗“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们平时也经常会看到各种各样的标语。请学以致用，创作一条以“和”为主题的宣传标语。 【答案】示例：①和为贵，善为本，诚为先；②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同；③居家贵和睦，近邻胜远亲。 【解析】 【详解】本题考查宣传标语。 题干要求以“和”为主题创作宣传标语，并参考“六尺巷”故事中张英打油诗的诠释方式。张英的诗通过历史典故（长城、秦始皇）和谦让行为（让他三尺），以简洁押韵的语言传递了“以和为贵”的核心精神。 创作时需把握以下要点： 主题明确：紧扣“和”的价值，强调和谐、谦让、共赢； 句式简洁：可借鉴诗歌或对偶句式，朗朗上口，易于传播； 内涵深化：结合历史或现实意象，增强说服力和感染力。 示例：谦让三分心宽广，和谐共赢岁月长。 二、阅读理解（46分） （一） 【古诗阅读】（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7. 下面对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 杜甫，浪漫主义诗人，《石壕吏》是作者在“安史之乱”中的名作。 B. 《石壕吏》表现了诗人对战争的有力控诉和对民生疾苦的深切同情。 C. 《石壕吏》只是“客观”叙述，并没有作者情感、态度的直接表露。 D. 本诗构思巧妙，用差吏的“怒”“呼”贯穿于老妇人陈情的全过程。 8. 全诗叙写了作者亲眼见到石壕吏乘夜捉人的故事，表达了一个怎样的主题？ 【答案】7. A 8. 含蓄揭露了统治阶级爪牙的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民群众带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 【解析】 【导语】《石壕吏》以白描手法实录“夜捉人”的残酷场景，通过老妇“三男戍二死”的血泪陈词，展现战争对平民的深重灾难。诗人以“吏呼怒”与“妇啼苦”的强烈对比，隐忍中传递对民生疾苦的悲悯。全篇无一句直抒胸臆，却字字泣血，堪称杜甫现实主义诗作的典范。 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.杜甫是现实主义诗人，而非浪漫主义诗人； 故选A。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 全诗以老妇一家的悲惨遭遇为核心展开叙述。诗中“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”表明老妇的三个儿子都被征去戍守邺城，其中两个刚刚战死，一个侥幸生存。这一细节具体展现了战争对普通家庭的摧残——一个家庭几乎所有的男丁都被迫参军并死于战场，揭示了兵役的残酷和战争的无情。“存者且偷生，死者长已矣”更是老妇哀痛之情的直接流露，生者苟且偷生，死者永不复还，凸显了乱世中生命的卑微与无奈。 诗中还通过老妇的陈述，“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，进一步描绘了这一家庭的贫困与脆弱。家中除了吃奶的孙子之外，再无其他男丁，而孙子的母亲因没有完整的衣裙甚至无法出门。这一细节表现了战争导致的民生凋敝，百姓生活极端困苦。 吏的凶狠与老妇的苦楚形成鲜明对比：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”吏的怒吼与老妇的哀哭，强化了官与民之间的对立，含蓄指责了统治阶层爪牙的残暴。最终，老妇为保全家人，被迫提出“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，自愿前去军中服役，进一步突出了普通百姓在强权面前的无力与牺牲。 诗的结尾“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”，以幽咽的哭声和诗人独与老翁告别的场景收束，营造出一种悲凉压抑的氛围。诗人并未直接抒情，但通过客观的叙述与细节描写，深刻传达出对人民苦难的同情和对时代的沉痛思考。 【文言文阅读】 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 论马（节选） 岳飞 ①骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 ②值复襄阳，平杨幺，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 【注释】①鬣：liè，马、狮子等颈上的长毛。②褫：chǐ，解，脱。③甫：副词。刚：才。 9. 请根据表中提示的方法解释加点字。 方法 联系内容 释义 字形推断法 小篆形声字，从马，并声。两马并驾一车。 A.骈死于槽枥之间_____ 词类活用法 策之不以其道：用马鞭驱赶。 B.故常奇之______ 字典查阅法 《古汉语常用字字典》：①并列。②细密。③等同。④等到。 C.比行百余里_______ （填序号） 成语推测法 成语：记忆犹新 D.犹可二百里_____ 10. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 乃记之而去 B. 骈死于槽枥之间 货恶其弃于地也 C. 其真无马邪 其正色邪 D. 马之千里者 子之不知鱼之乐 11. 用“/”为文中画横线的句子断句。（限三处） 此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 12. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）然非精洁则宁饿死不受 13. 下面是小慈和小溪在比读韩愈的《马说》和本文时的对话记录，请你根据文章内容，将对话补充完整。 小慈：我发现两文都用了托物寓意的写法。看起来说的是马，其实讨论的是①____________________。 《马说》先从正面提出问题，然后从反面展开议论。 小溪：本文也是将良马与劣马作对比，强调了良马②____________________的特点。（用自己的话概括） 【答案】9. ①. 本义为两马并驾，引申为并列 ②. 对……感到好奇 ③. ④ ④. 还，仍然 10. B 11. 此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 12. （1）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里著称。 （2）然而不是精细的饲料、干净的泉水，它们宁可饿死都不接受。 13. ①. 人才问题 ②. 饮食有原则、行走有耐力。 【解析】 【导语】导语：两文均以 “马” 为喻论人才，却各有侧重。《马说》借千里马遭埋没，痛斥统治者不识人才、摧残人才，满含愤懑；《论马》以两马对比，辨 “致远之材” 与 “驽钝之材” 的品性差异，暗含对人才素养的审视。前者抒情强烈，是对时代的呐喊；后者冷静客观，似对人才的理性剖析，皆以浅近之喻，道深刻人才之理，耐人寻味。 【9题详解】 本题考查理解文言实词含义。 A.字形推断法：“骈”是形声字，从马、并声，本义为两马并驾一车，“并”有并列、一起的含义，迁移到“骈死于槽枥之间”的语境中，可理解为千里马与普通马一同死在马槽之间，所以“骈”本义为两马并驾，引申为并列。 B.词类活用法：“策之不以其道”意为“用马鞭驱赶它却不按照（驱使千里马的)正确方法”，其中“策”属于名词活用为动词，意为“用马鞭驱赶”。所以“故常奇之”中的“奇”也是词类活用，属于形容词的意动用法，意为“对……感到好奇”，“故常奇之”句意为：所以常常对它们感到好奇。 C.字典查阅法：根据查字典查阅法确定选④，“比行百余里”句意为：等到（马）跑了一百多里之后，比：等到。 D.成语推测法：“记忆犹新”意思是过去的事，至今印象还非常清晰，就像刚发生的一样，其中“犹”是“还、仍然”的意思。据此推断“犹可二百里”中的“犹”也理解为“还、仍然”。“犹可二百里”句意：（这样的马）仍然还能跑二百里。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表转折，可译为“可是、但是”/连词，表顺承，可译为“然后、就”； B.两个“于”都是介词，可译为“在”； C.副词，表反问语气，可译为“难道”/连词，表选择； D.助词，定语后置的标志，无实义/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：这样的马，它食量大却不随便接受食物，力气充沛却不逞能，是能走远路的良材啊。 “此其为马”是引出对马的评价，为一个整体表述，表明下面内容是关于这种马的情况，其后应断开；“受大而不苟取”与“力裕而不求逞”是并列结构，“受大而不苟取”描述马在饮食方面的特点，即食量大却不随便取食，“力裕而不求逞”描述马在力气方面的特点，即力气充沛却不逞能，两句分别描述良马在“饮食”和“力气”上的品性，中间应断开；“致远之材也”是对前面所描述的马的特点进行总结，说明它是能走远路的良材。 据此可断句为：此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 【12题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词： （1）祗，只，仅仅；骈，本义两马并驾，引申为一同、一起；称，著称。 （2）然，然而；非，不是；宁，宁可；受，接受。 【13题详解】 本题考查理解分析文章写作手法及概括文章内容。 第①空：根据甲文《马说》“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”等内容可知，《马说》以“千里马”喻指人才，以“伯乐”喻指能识别、任用人才的统治者，通过千里马的遭遇，抒发了人才被埋没、不被重用的愤懑之情，核心讨论的是人才的识别与任用问题；根据乙文《论马》“日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受……此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也”可知，本文同样以良马喻指贤才，强调贤才具备独特品性却需恰当对待。 两篇文章表面说的是马，实际是在探讨人才问题，都在借马不被赏识等遭遇来隐喻人才不被发现、不被重用等社会现象，据此可得出第①空应填：人才问题。 第②空：根据乙文《论马》“日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受”可知，良马对于食物有明确要求，若非精细清洁的食物，即便饿死也不接受，这直接体现了它在饮食方面有自己的原则，不随意苟取；再结合“介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然”可知，良马奔跑时起初看似不快，但能持续行进，从午时到酉时仍可跑二百里，卸下鞍甲后也无疲惫之态，这充分展现了它具备出色的行走耐力。综合以上对良马饮食和行走两方面特点的分析，据此可得出第②空应填：饮食有原则、行走有耐力。 【点睛】参考译文： 甲： 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 乙： 千里马值得称赞的不是它的力气，而是它的品德。我曾有两匹（这样的）马，所以常常对它们感到好奇。（它们）每天吃豆子达几斗，喝泉水一斛，然而不是精细的饲料、干净的泉水，它们宁可饿死都不接受。披上铠甲奔驰，起初好像跑得不太快。等到跑了一百多里，才开始扬起鬃毛高声嘶鸣，奋力奔跑，显示出骏马的本色，从午时到酉时，还能再跑二百里。卸下鞍甲后，（它们）不喘气、不流汗，好像没什么事一样。这样的马，这样的马，食量大却不随便接受食物，力气充沛却不逞能，是能走远路的良材啊。 （后来）赶上收复襄阳、平定杨幺（的战役），（这两匹马）不幸相继死去。现在我所骑的马却不是这样。每天所吃的不过几升，而且吃饲料不挑选粟米，喝水不挑选泉水。拉住缰绳还没坐稳，就跳跃着奋力奔跑，刚跑一百里，就力气用尽、气喘流汗，几乎要累死了。这样的马，索取少却容易满足，喜欢逞强却容易力竭，是低劣迟钝的劣马啊。 （二） （8分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少；50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如图： ③造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务：外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干抗，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 14. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 15. 王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 王素：拖延的危害很大。咱们应该远离它！ 李想；我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你： 16. 下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师。请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ① __________②______________ ③_________ 【答案】14. D 15. 示例：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。如果能清醒地认识自我，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 16. ①. 盲目自信 ②. 不能自控 ③. 对策：帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“拖延”现象展开，结构清晰，层层递进。材料一呈现拖延的定义及正反观点，材料二深入剖析拖延症的心理机制、数据及成因，材料三则提出解决对策。三则材料从现象到本质，兼具科普性与实用性，数据与案例增强了说服力。文章不仅帮助读者理性认识拖延，更提供了克服拖延的方法，具有积极的现实指导意义。 【14题详解】 本题考查对内容的理解。 A.依据材料二第①段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知是“严重的还会伴有”，并非一定会患上严重的焦虑症、抑郁症，该项错误； B.由材料二第②段“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”可知，是职场人的拖延症比例更高，并非中学生的拖延症最为严重，该项错误； C.从材料二第③段“造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务”可知，“任务过多过难”属于外界因素，并非主观因素，该项错误； 故选D。 15题详解】 本题考查对材料内容的理解与观点表达。 要先表明对拖延的看法，是认同危害大还是觉得有好处，或者辩证看待，然后结合材料一内容分析阐述理由。 根据材料一第②段“有人认为，拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价”，可知拖延在一些关键场景，像考场、战场，会造成糟糕后果，危害确实大；再结合材料一第③段“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”，说明面对不喜欢做的事，拖延能调节情绪、激发潜能，有一定好处。所以对拖延要辩证看，关键看如何把握。 示例：我认为拖延既有危害也有好处，要辩证看待。拖延在考场上会影响成绩，在战场上会危及生命，是“时间杀手”；但面对不喜欢的事拖一拖，能调节情绪，最后一刻做还可能激发潜能、提高效率。所以关键是要清醒认识自我，把握好拖延的度，合理利用其积极面，规避消极影响。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 第①空：根据材料二第②段“拖延症常见的类型有盲目自信，表现为‘还早，还早，休息一会没关系’”，该学生9点、11点家长催做作业时，都以“时间还早，作业肯定能做完”“离明天上学还早呢，不着急”回应，符合盲目自信型拖延特征。 第②空：依据材料二第②段“不能自控型拖延表现为‘大不了熬一夜呗，还是先干点别的事放松放松吧’”，学生15点20分跑去吃水果、听音乐，未按计划专注做作业，属于不能自控，被其他事分散注意力，无法把控自己行动。 第③空：根据材料三“ 在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星”和“另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”可概括为：①帮助他规划时间、制定分步目标；②制定自控力训练方案；③制定奖励机制。 （三） （7分） 阅读下面演讲词，完成下面小题。 ①大家好！今天我演讲的题目是《建功新时代，奋进新征程——做有理想、敢担当的新时代好青年》。 ②青春是多么靓丽的一个词汇，它象征着初生的太阳，象征着未来和希望。青春的我们在最美的年华邂逅了最好的时代。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记强调“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量”。从风雨如晦的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。“千秋家国血未冷”，新时代的青年，生逢其时，重任在肩，承载对党和人民的责任与使命。 ④新时代的我们，就是要点燃“革命理想高于天”的信念之火。回望党的百年奋斗史，我们党之所以能够历经挫折不断奋起，历经苦难百炼成钢，归根结底在于坚持革命理想高于天。正是因为如此，万里长征、雪山草地、绵延五岭、高高乌蒙，在毛泽东同志笔下不过是“泥丸”“细浪”；正因如此，“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰。”理想之光不灭，信念之光不灭。新时代的我们，就是要在深学笃行中坚定理想信念，争做“两个确立”的坚定信仰者、忠实实践者、坚决捍卫者。 ⑤新时代的我们，就是要永葆“只留清气满乾坤”的廉洁之气。回望党的百年奋斗史，从无到有，从小到大，从胜利走向胜利，千千万万共产党人守得住清贫，耐得住寂寞，顶得住诱惑，不贪高官厚禄，不慕荣华富贵，才能使党的旗帜永不变色，永不变质。新时代青年朝气蓬勃，风华正茂，更需要系好人生的第一粒扣子，在党和人民需要我们的时候真正顶得上，靠得住，信得过！ ⑥新时代的我们，就是要有“敢教日月换新天”的奋斗之举。回望党的百年奋斗史，从站起来、富起来到强起来，这得益于一代又一代中国共产党人顽强拼搏，不懈奋斗。新时代的我们就是要挺起脊梁，昂首阔步，用担当的“铁肩膀”，挑起更重的“千钧担”。在石油大会战中，凭着“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的冲天干劲，石油工人埋头苦干，摘掉了中国“贫油”的帽子；在脱贫攻坚斗争中，广大党员、干部以热血赴使命，以行动践诺言，鲜红的党旗始终在脱贫攻坚主战场上高高飘扬。正是这昂扬的斗志，不断激励着我们用智慧和汗水，甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写可歌可泣的壮丽篇章。 ⑦青春是用来奋斗的，不是用来荒废的。“青年之字典，无困难之字，青年之口头，无障碍之语”。作为新时代的青年，我们当踔厉奋发，笃行不息，不负韶华，勇毅前行。青春正逢盛世，奋斗恰当其时！ 17. 你认为这篇演讲中作者的主要观点是 。 18. 根据演讲词全文内容，下列说法有错误的一项是（ ） A. 第③段引用习总书记的话，有力的论述了青年人的责任与担当对于国家、民族的重要性。 B. 第④段中列举毛泽东笔下“泥丸”“细浪”，是告诉青年人要有坚定的理想信念。 C. 第⑥段画线句子运用道理论证，论述了“新时代的我们，就是要有“敢教日月换新天”的奋斗之举”的观点。 D. 作者在④⑤⑥段从点燃信念之火、永葆廉洁之气、要有奋斗之举三方面论述自己的观点。 19. 演讲词特别着力语言锤炼，以增强演讲的感染力。为此常用“短句、善于修辞、锤炼金句”，请你从中任选一点，举例说明这篇文章体现了演讲词语言的什么特点。 【答案】17. 做有理想、敢担当的新时代好青年。 18. C 19. 示例一：善用短句：演讲词中多次使用短句，如“青年兴则国家兴，青年强则国家强”“青春是用来奋斗的，不是用来荒废的”等。这些短句简洁有力，易于理解和记忆，能够迅速抓住听众的注意力，增强演讲的感染力。 示例二：善于修辞：演讲词中运用了多种修辞手法，如引用、排比、比喻等。例如，“千秋家国血未冷”“只留清气满乾坤”“敢教日月换新天”等，这些引用的诗句既富有文采，又能够激发听众的情感共鸣。同时，“新时代的我们，就是要……”这一句式在第④⑤⑥段中反复出现，形成排比，增强了演讲的气势和节奏感。 【解析】 【导语】这篇演讲词以“建功新时代，奋进新征程”为主题，通过富有感染力的语言和严密的论证结构，展现了新时代青年的使命担当。文章以“青春”为切入点，层层递进地阐述了理想信念、廉洁自律、奋斗精神三大核心品质。演讲善用排比句式增强气势，巧妙引用领袖语录和诗词典故，并运用石油会战等典型事例佐证观点，体现了演讲词语言精炼、富有激情和说服力的特点。 【17题详解】 本题考查提炼论点。 阅读全文可知，这篇演讲词采用了典型的议论文结构，可以分为引言、正文（包含几个论点）和结论三个部分： 引言是第①段，开篇点题，提出了演讲的主题：“建功新时代，奋进新征程——做有理想、敢担当的新时代好青年”，明确了演讲的核心内容和目的。 正文是第②至⑥段：第②段阐述青春的象征意义，指出青年与时代的关系，为后文论述青年责任与使命铺垫；第③段引用习近平总书记的话语，论证青年对于国家和民族的重要性，回顾历史中青年的作用，强调新时代青年的重任；第④段为第一个分论点，强调新时代青年应具备坚定的理想信念，通过学习党的历史，坚定“革命理想高于天”的信念，争做“两个确立”的践行者；第⑤段为第二个分论点，提出青年应保持廉洁自律，以党的历史为鉴，强调清廉之气对于个人成长和党的发展的重要性，鼓励青年扣好人生第一粒扣子；第⑥段为第三个分论点，倡导勇于奋斗的精神，通过石油大会战和脱贫攻坚的例子，展示前辈的奋斗精神，并激励新时代青年面对挑战，敢于担当，不懈奋斗。 结论是第⑦段，总结全文，呼应开头，强调青春与奋斗的关系，号召青年珍惜时光，勇敢前行，以实际行动响应时代的召唤，再次强调“青春正逢盛世，奋斗恰当其时”。 由以上分析可知，这篇演讲的标题揭示了主要观点：要做有理想、敢担当的新时代好青年。 【18题详解】 本题考查理解分析文章内容及写作手法。 C.第⑥段画线句子“在石油大会战中，凭着‘宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田’的冲天干劲，石油工人埋头苦干，摘掉了中国‘贫油’的帽子”运用的是举例论证，通过列举石油工人事例，论述了“新时代的我们，就是要有‘敢教日月换新天’的奋斗之举”的观点，选项中“道理论证”的表述有误。 故选C。 【19题详解】 本题考查演讲词的语言特点。 结合文章内容，从使用短句、善于修辞、锤炼“金句”三个角度，举例分析这篇文章体现的演讲词的语言特点即可。 短句：短句的使用使得文章节奏明快，易于听众理解和接受。如第②段“青春是多么靓丽的一个词汇”，开篇即用短句点题，直接点明青春的美好特质及其象征意义，节奏紧凑，迅速抓住听众注意力；第③段“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，通过短句对仗，强调了青年与国家命运的紧密联系；第⑦段“青春是用来奋斗的，不是用来荒废的”，以鲜明的对比强调青春的价值在于奋斗，简洁的节奏使观点掷地有声，给听众强烈冲击，引发对青春态度的思考。 善于修辞：文章运用了多种修辞手法，增强了语言的感染力和表现力。 文中大量运用了引用的修辞手法。如第③段引用习近平总书记“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量”的话语，借助权威之口，增强了关于青年责任担当这一观点的权威性与说服力。又如第⑤段引用“只留清气满乾坤”，第⑥段引用“敢教日月换新天”，既凝练地引出段落核心观点，又借助经典语句的文化底蕴，增强语言的厚重感与说服力。 文中还巧妙地运用了比喻的修辞手法，如第③段“一代又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章”将青年在历史进程中的奋斗历程比作“青春乐章”。这一比喻生动形象地把抽象的奋斗过程转化为具体可感的音乐形象，让听众能够更加直观地感受到青年奋斗的激情与活力，以及他们为国家民族所做出的巨大贡献 除此之外，“新时代的我们，就是要……”这一句式在第④⑤⑥段中反复出现，形成排比结构。通过这种排比的运用，分别从不同角度阐述新时代青年应有的作为，反复强调，传递出坚定有力、激昂向上的情感，极大地增强了演讲的感染力与号召力，激励新时代青年积极担当、奋勇前行。 锤炼金句：金句可以凝聚核心思想，让观点更易记忆与传播。例如第③段“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，以简洁对称的句式，点明青年与国家的紧密联系，成为贯穿演讲的核心观点之一；第⑦段“青春正逢盛世，奋斗恰当其时”，凝练概括青春与时代的关系，既呼应演讲主题，又以富有感染力的表达收尾，让听众印象深刻，有效强化了“青年当奋进”的核心诉求。 示例：锤炼金句：演讲词中精心锤炼了诸多金句，如“青年兴则国家兴，青年强则国家强”“青春正逢盛世，奋斗恰当其时”等。这些金句凝练深刻，富有哲理性和感染力，既能引发听众共鸣，又能强化演讲主题，使演讲更具思想性和号召力。 （三） （11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 思念一块月饼 张金春 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （选自《中国文化报》） 20. 文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 21. 请赏析第⑤段中画线的句子。 我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。 22. 对文章的理解和分析不正确的是（ ） A. 文中刻画了一位关爱孩子、无私、有教育智慧的母亲形象。 B. 文章第①、②自然段分别选用了古人的诗句，增强了文章的意蕴。 C. 母亲捡月饼屑子吃是因为她并不喜欢吃沙甜的，月饼皮又脆又酥。 D. 母亲对我偷吃月饼的行为没有责怪。这正体现了她的宽容。 23. 简要分析文章结尾段在全文中的作用。 【答案】20. 分吃月饼；偷吃月饼；思念月饼。 21. 拟人修辞，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的急切心情。 22. C 23. 总结全文；呼应标题。结尾写作者在中秋夜又回忆起自己“偷”的那一块月饼，引起了作者的思念和牵挂，表达了作者对母亲深深的怀念和感激之情，深化了文章的主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以“月饼”为情感载体，通过细腻回忆性叙事，展现了深厚的亲情主题。作者运用双线结构：明线是月饼从祭品到偷吃再到分享的物象变迁，暗线则是从童年贪馋到中年感悟的情感升华。文中多处运用通感修辞，将味觉与触觉互通，强化了记忆的鲜活感。结尾处“月光如水”“月光如织”的比喻，既呼应开篇的古典意象，又使思念之情具象化，形成圆融的抒情结构。 【20题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第④段“每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里”可知，这段文字详细描述了母亲在中秋祭拜月亮后，将月饼分发给家人，“我”为了能长久品尝月饼，将自己的那一块切成小块、妥善保存慢慢吃的过程，据此可概括出事件：分吃月饼。 根据第⑤段“记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了……我迫不及待地打开箱子……掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处”和第⑥段“母亲缓慢地从箱子里拿出那块月饼……母亲打开纸包，盯着我看了看说：‘吃吧，本来就是留给你的’”可知，这段内容具体叙述了“我”在自己的月饼吃完后，因馋念偷吃母亲藏好的月饼，以及后续被母亲发现但母亲并未责备，反而让“我”吃月饼的经过，据此可概括出事件：偷吃月饼。 根据第⑦段“现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼……让它一点一点地融化在岁月的记忆里”和第⑧段“又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼……维系我永久的牵挂”可知，这段文字展现了如今“我”看到女儿对待月饼的态度，便会回忆起当年的那块月饼，且在中秋之夜，看到明月就会想起那块承载着母爱与过往记忆的月饼，抒发了对过往、对父母的思念之情，据此可概括出事件：思念月饼。 【21题详解】 本题考查赏析句子。 第⑤段里画线句“我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我”运用了拟人的修辞手法。作者将月饼赋予了人的姿态与情感，“躺”字生动形象地呈现出月饼安静地待在箱子里的状态，仿佛它正安静地等待着“我”的到来；而“深情地望着我”让月饼好像具有了情感，正眼含深情地注视着“我”。结合前文“我的月饼吃完了……悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望”可知，此时“我”因月饼吃完而对藏着的月饼极度渴望，所以当看到月饼还在时欣喜若狂，拟人化的表达淋漓尽致地展现出“我”内心极想偷吃月饼的那种迫不及待、急切难耐的心情。 据此作答即可。 【22题详解】 本题考查理解分析文章内容。 C.根据第⑥段“母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”以及第⑦段“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”可知，母亲说“不爱吃沙甜的，喜欢吃皮”是善意的谎言，其真实目的是将月饼的香甜部分留给孩子，体现的是母亲对孩子的无私关爱，而非真的不喜欢吃月饼馅。选项中“母亲捡月饼屑子吃是因为她并不喜欢吃沙甜的，月饼皮又脆又酥”的表述有误。 故选C。 【23题详解】 本题考查分析句段作用。 从结构上看，文章结尾段“又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼”巧妙地呼应了标题“思念一块月饼”，让文章标题所蕴含的情感在结尾处得到了进一步的呼应与升华。同时，它对整个文章进行了总结，前文围绕月饼展开了一系列回忆，从分吃月饼的温馨，到偷吃月饼的童趣，再到感受母亲通过月饼传递的爱，结尾段将这些内容收束于对月饼的思念之中，使文章结构完整、层次分明。 从内容上看，结尾段写作者在中秋夜“又想起那块圆圆月饼”，结合前文第⑤段“记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了……我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处”和第⑥段“母亲打开纸包，盯着我看了看说：‘吃吧，本来就是留给你的！’”可知，这块月饼正是前文回忆中“偷”吃的那一块，它承载着母亲的宽容与无私的爱；作者借“月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂”，将对月饼的回忆转化为对母亲的思念与牵挂，不仅直接表达了对母亲深深的怀念和感激之情，还把童年时对月饼的单纯渴望，升华为成年后对亲情的珍视，进一步深化了文章“以月饼为载体抒发亲情与乡愁”的主旨。 据此作答即可。 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，按要求作文 与挚友相伴的日子，我们互勉互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩…… 请以《与_________相伴的日子》为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 与阅读相伴的日子 抚书扉，启书页，淡淡墨香盈满怀秀。指尖掠过每一个文字，行行灵动优美的语句，在指下细细流过，流进了心田，流进了一个个与阅读相伴的日子。 孩提时，钟爱于《西游记》中一个个跌宕起伏的曲折故事，陶醉于《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的酣畅淋漓，思索于《三国演义》中诸葛孔明与周公瑾的赤壁之战，孜孜探索吴蜀联军得胜而归的秘密。每每有了新的发现，我便手舞足蹈，兴奋不已。阅读在那时的我稚嫩的眼光中，是无穷无尽的奇妙故事，是一个很好的玩伴。 在那些与阅读相伴的日子里，我从不孤单。 后来，我怀着小心翼翼的好奇，敲开了古诗文的大门，我立刻被这华丽城堡内的流光溢彩所吸引，“沉醉不知归路”了。我惊叹于《滕王阁序》的浑然天成，《岳阳楼记》的雄奇壮美，明白了“穷且益坚，不坠青云之志”，懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。轻捧诗卷，我似乎看到了那个把酒问月的李太白，登楼问鸿的李义山，提携玉龙的李长吉。 面对着茫茫白雪，手握诗集，临窗远眺，我真想高歌一曲“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，吟哦一首“北国风光，千里冰封，万里雪飘”！读婉约之诗文，好像是在啼听《琵琶语》，一弹一挑，都是乌啼惹了旧梦，雨落惊了纱帘，读豪放之诗文，恰似是在听一曲《十面埋伏》，变幻多姿，激越潇洒，气势磅礴，大有九天揽月之势，令我心旌摇动，不能自已。随着诗文的起承转合，我竟“没有会意，便欣然忘食”了。阅读，在那时痴迷诗词的我的心中，是一幅幅风景画，是浓浓的诗意，是让我魂牵梦萦的优美意境。 那些与阅读相伴的日子，让我从此不怕挫折，像诗中所传达的那样，锲而不舍，直挂云帆，拥抱希望。 现在，我正在阅读各类世界名著，而这次感动我的是人间真情。在杨绛先生的《我们仨》中，我感受到的是至真至纯的浓浓亲情，在大仲马的《三个火枪手》中，我看到的是固若金汤的友情，在莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中，我品悟到的是始至不渝的爱情……阅读，与你在一起，我品尝到了一桌桌情深意浓的盛筵，体味到了人生百味。 时间的齿轮轻轻碾合，碾细了一个个词句，碾香了一个个故事，也将这悠长书韵，碾进了一个个与阅读相伴的日子。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：审题可知，题目中的空白处填写的应是与自己相伴的某个对象。体悟生活，世间百态，皆是美好。阳光下，金黄的向日葵灿烂开放；土地里，落花生积蓄力量默默生长；晨光中，同学们扬起求知的脸庞……生活中许多与我们相伴的人、事、景、物都在展现着自己最美的姿态，成为美好的存在。我们与自然相伴学会了欣赏，与亲情相伴懂得了理解，与书籍相伴领悟了生活……我们在与一切美好事物相伴的日子里更是学会了成长与感悟。写作本文，应立足生活，表达自己对于生活的真实感悟。 第二，选材构思：文体适合写成记叙文，可以以写人记事为主。与亲情相伴，我们感受到了温暖与关切；与友情相伴，我们感受到了真诚与快乐；与自信相伴，我们勇敢面对风雨；与乐观相伴，在灰色的日子我们依然快乐……题目中的“日子”是一个较长的时间段，所以可选取多个事件或多个场面从不同的角度表现与某某相伴的日子，表达出自己对于某某的某种感情或从中获得的某种感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $