第20课《一滴水经过丽江》教学实录 2024—2025学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《一滴水经过丽江》，以“一滴水”独特视角为核心，通过“跟着书本去旅行”宣传片拍摄情境导入，用导学案梳理时空游踪，搭建路线图、推荐词等学习支架。 亮点在于情境任务驱动教学，三活动融合多素养：理游踪培养思维能力，赏景点借东巴文字视频增强文化自信，悟情怀提升语言运用与审美创造。读写结合（仿写他物游记）助学生迁移能力，为教师提供可操作的情境化教学模式。

《一滴水经过丽江》教学实录 （八年级下册第五单元） 【教材分析】 《一滴水经过丽江》是八年级下册第五单元的一篇课文。在本单元中，这篇文章的写法别具一格。作者以“一滴水”的前世今生为线索，来表现丽江的自然风光和人文风情，写活了丽江的生命和生命的丽江。在重点学习写法后，布置随笔训练，训练学生对本文创新写法的迁移运用能力，将游记阅读与写作初步结合，提升学生的读写能力。 【教学目标】 语言运用：整体感知文章内容，梳理“水”的游踪。 思维能力：抓住关键语句，品味语言，从多个角度感受丽江的美。 审美鉴赏：学习课文独特的叙述角度，体会作者化身为一滴水介绍丽江的别致构思。 文化传承：体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。 【教学重点】 抓住关键语句，品味语言，从多个角度感受丽江的美。 【教学难点】 学习课文独特的叙述角度，体会作者化身为一滴水介绍丽江的别致构思。 【教学过程】 师：同学们，在祖国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江。丽江有多美呢？让我们通过观看视频，走近丽江吧！（播放视频） 师：看完视频，如果用一个字来形容丽江，你会用哪个字？（美） 师：有人说：品过这篇文章，你就会爱上这座城市。今天，就让我们跟着阿来的语言文字，去领略丽江之美。请齐读课题。 师：同学们，今天，老师收到了一封邀请函。 亲爱的同学们： 有一个叫《跟着书本去旅行》的节目组，计划拍摄阿来的《一滴水经过丽江》，特邀你为这期节目出谋划策，完成“一滴水的奇幻之旅”宣传片的拍摄！ 师：此次宣传片拍摄活动，主要有以下三个！请同学们齐读一下。 下面，我们进入第一个活动： 活动一：理游踪·绘路线 师：节目组要确定拍摄的场景路线，做好拍摄的准备工作，请同学们快速默读课文，帮助节目组找一找：一滴水经过了哪些地方？ 师：同学们可以结合导学案，找一找文中表示时间、地点的词语，把空着的小水滴填完整。（3分钟后指名学生说） 生：玉龙雪山——马帮驿道——纳西族村庄——丽江坝——落水洞——黑龙潭——玉河——四方街——城外的果园田地——纳西人院子——金沙江 师：好的，让我们共同来梳理一遍（边板书边梳理）：这滴水，从高高的玉龙雪山而来，然后缓缓前行，到达最低点是哪里？（落水洞），在这里沉睡了多久？（好几百年），然后由落水洞翻上水面，翻到了哪里？（黑龙潭）经玉河到达四方街，最后到达金沙江。 师：你看，作者在写这滴水经过哪些地方的时候，这是什么的变化？（空间）然后这滴水由落水洞为分界线，此前都是（古代），此后都是（现代）那么，这滴水可以说是穿越古今。所以，作者不仅注意到了空间的变化，还注意到了时间的变化。（板书） 师：由此可见，作者用一滴水作为讲述人，（或者说从一滴水的视角来写）不仅可以打破空间的限制，还可以打破时间的限制。 过渡语：下面，我们进入第二个活动： 活动二：推景点·赏丽江 活动要求：导演希望你为他推荐几个富有代表性的景点进行拍摄，要求：全方位展示丽江的自然风光、古城建筑、人文风情。 接下来，请同学们小组合作：研读课文，从自然风光、人文风光等角度任选一景点，推荐给导演，并结合导学案写一段推荐词。（板书自然风光、人文风光并解释什么是自然风光？如玉龙雪山等自然形成的风景；什么是人文景观？比如古城建筑、古城里的各种各样的店铺、大水车等等） 推荐的时候你可以这样说：“我选择的是哪个景点（找到文中描写这个景点的相关语句在第几自然段的哪里？）作者运用了______手法，描绘了_____ 的丽江。”（提示：从修辞手法、用词等角度进行赏析） （现在开始讨论） 师：好的，哪个组先来给导演推荐一下你最喜欢的景点？（指名回答） 一、雪山与潭水 师：作者运用排比的修辞手法，写到了远处晶莹夺目的玉龙雪山，写到了近处的潭水，由远及近，由高到低，写出了丽江的自然风光之美。让我们一起来读一读，一起来感受一下丽江的自然风光之美。 2、 大水车与建筑 师：这里的大水车应该是属于人文景观还是自然景观？（人文景观） 运用排比的修辞手法，写出了丽江建筑与自然和谐共融。让我们一起来读一读，一起来感受一下。 3、 东巴文字 师：作者连用四个“经过”，构成了一个排比句，写出一滴水经过的地方店铺琳琅满目，充满了民族特色。作者还借“一滴水”的心理活动，表达了作者对巴东文字的喜爱与赞美。那么，东巴文到底是一种什么样的文字呢？他到底有怎样的魅力？接下来，我们通过一段视频来了解一下》（播放东巴文视频） 师：视频中有一句话说：“东巴文是目前世界上唯一活着的象形文字。”东巴文是纳西族祖先智慧的结晶，2003年，联合国教科文组织把东巴文纳入“世界记忆名录”。同学们，传承优秀的民族文化，提升民族文化自信，是我们每一个中华儿女义不容辞的责任。所以，当小水滴看到东巴文字画店时，它想停下来，想被掺入砚池中，想被写成东巴文的“水”字。接下来，我们再来读一读这段文字，注意读出一种自豪、骄傲的情感。 4、 古城民居 师:在这么一个美丽的地方，丽江古城中的人们的生活情景是怎样的呢？文章的哪个自然段写到了丽江人们的生活现状？（13自然段）一滴水被带进纳西族人的院子，从这一段中，我们可以看到丽江人在干嘛？（打水浇花、与客人闲话）从这样一幅浇花图和闲话图，我们可以看到丽江人民的生活现状是怎样的？（悠闲、安逸、舒适，可以看到丽江人民是热情好客的，主人与客人相处是其乐融融的）让我们一起来读一读，一起感受一下这种悠闲和舒适。 活动三：选视角·悟情怀 师：在宣传片的片尾，导演想邀请同学们按照下面的句式，畅谈感想，表达深情。 因为丽江古城的美好，小水滴________________；因为对丽江的拳拳深情，小水滴________________。透过小水滴眼中的自然风光、古城建筑、人文风情，我看到的是小水滴对丽江美丽风光的赞美和喜爱，________________，________________。 展示：因为丽江古城的美好，小水滴从玉龙雪山山顶奔流而下，历经千辛万苦，只为目睹丽江风貌；因为对丽江的拳拳深情，小水滴跨越千年，只为真切地拥抱丽江。透过小水滴眼中的自然风光、古城建筑、人文风情，我看到的是作者对丽江美丽风光的赞美和喜爱，对丽江人民朴实、勤劳的赞美，对宁静美好、和谐惬意生活的向往。 课堂小结： 作者以一滴水的身份描写了风景如画的丽江，构思新颖、视角独特，给人以无限的美感。同学们，生活处处皆美景，就让我们用心观察生活，尽情享受大自然带给我们的美好馈赠吧！ 作业布置： 在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程。我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方？ 提示：可以是一朵花、一块石头、一片落叶…… 学科网（北京）股份有限公司 $$