第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

中华文明的起源与早期国家 一、说教材 本课是部编版《中外历史纲要》第一单元第一课，这一课以历史发展的顺序展示了中华文明起源与早期国家产生演变过程。 原始人群 中华文明的起源 旧石器时代 ( 中华文明的起源 与 早期国家 ) 氏族社会 母系 ：始于旧石器晚期 （共同劳动，共享成果） 父系：始于新石器晚期（贫富分化，私有制产生） 夏：世袭制 政治 商：内外服制 权力逐渐集中 周：宗法制，分封制 早期国家 井田制 经济 奴隶社会的农业与手工艺 文化：甲骨文 二、说学情 今年是新教材使用的第一年，新教材的编排模式与初中统编版的模式十分相似。学生在经过初中历史的学习后有了比较清晰的历史脉络和一定的历史思维，在这样的背景下再学习高中历史基础知识就相对容易的多。但因为高中历史的深度较之初中历史来说加深了很多，所以不能够仅仅学生讲解基础知识，更多的是思维的培养。而本课作为第一课来说，需要给与学生全新的视角和体验。值得关注的是，高中生是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，因此在情感态度价值观的培养上也要重视。 三、说教学目标 通过对中国境内远古人类人类的空间分布，从旧石器到新石器时代的发展过程梳理加强时空意识，从历史发展的角度认识中华文明的起源。(运用时间轴来梳理) 通过听教师讲述石器时代的古人类和文化遗存并回答相关问题(根据课本上的内容和我们所学，找一找新石器时代与旧石器时代相比在生产生活上有了哪些进步？)，能够认出几个典型的新旧石器代表。 通过分析材料、合作探究，分析私有制、阶级和国家产生的关系，评述早期国家主要的政治制度。 通过观看商周时期出土的甲骨文、青铜器等，感受早期国家的工艺精美和人民智慧，培养对民族的自豪感。 四、说教学重难点 重点:父系氏族公社时期出现私有制、阶级分化。 难点:早期国家(夏商西周)的政治经济制度以及理解国家的形成是人类文明进步的重要标志。 五、说教法学法 为了讲清课文的重难点，我用到的教法主要为：1.直观演示法：利用图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，给学生直观的历史体验。（如处理西周分封制与宗法制时要用到西周建立的版图及分封情况图，教师需要引导学生看图）2.材料分析法(出示史料，给出问题让学生从史料中找出问题的答案。如商的政治制度特点就用到出土甲骨文史料，教师根据学生分析史料的情况总结引导)，通过给学生展示典型材料，充分运用材料作铺垫，引导学生主动运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法。培养论从史出，以史实为依据的历史学习习惯。同时将难点让学生自主发现探究。3.提问法，最大限度的让学生参与到本堂课中。 学生通过自主探究，回答问题参与到课堂中，学会学。 六、说教学过程 导入:我们都听过一个很有哲学的问题“我从哪里来”，今天我们扩大一点，来看看我们中华文明的起源。（引出中华文化的起源） 新课： 首先展示已有的考古研究成果（元谋人、北京人的化石遗址，新石器时代几个典型的文化代表出土文物。给学生直接感官上的体验，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情境。）抛出代表性问题（根据课本上的内容和我们所学，找一找新石器时代与旧石器时代相比在生产生活上有了哪些进步?以此烘托气氛并增强学生的求知欲），和学生一起追溯有据可寻的中华文明起源。对学生给出的答案进行归纳总结，并由此引出私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落出现权贵阶层。他们通过战争不断争夺财富和权力，中国即将迈入阶级社会的门槛。 接着出示材料（同教材中选用材料《韩非子·五蠹》），结合史记载中国历史起源？早期的部落管理制度？第一个国家由谁建立，在王位的继承上有什么改变？这几个问题进行自主探究，让学生在自主探究中完成从部落到国家这一子目的学习。在学生自主探究的过程中教师要给予引导，并在学生完成后进行总结。 紧接着展示商时期甲骨文青铜器表明商可用的史料增多的原因（文字的出现），借助出土甲骨文史料引出商朝的建立、主要的政治制度（内外服制）、政治特点（神权与王权的紧密结合）以及商灭亡的基本史实。 其后出示西周的版图变化，由版图的扩大引出西周为了巩固周王室的统治进行分封（需要加入分封制分封的对象、等级、影响、弊端），并由分封的过程中出现了分配矛盾引出宗法制是具有血缘关系的宗族组织内部的制度，严格实行嫡长子继承制，周王是大宗，诸侯是小宗。 最后，以讲解的方式将“商西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期”这一知识点传授给学生（同时要涉及到井田制、农耕方式） 七、说板书设计 主板书：课题——中华文明的起源和早期国家 （一） 石器时代的古人类和文化遗存 （二）原始农业 私有制产生 早期国家 （三）商：内外服制 神权与王权的紧密结合 经济上：井田制、青铜器 （四）周:分封制 宗法制 文化上：甲骨文 副板书：强调字词,如禅让制、分封制、宗法制等。 学科网（北京）股份有限公司 $$