11 第二单元 第四课 第1课时 人的认识从何而来-【名师导航】2026-2027学年高中政治必修4同步讲义（统编版）

[依托大单元·整体感悟知识体系]

第1课时　人的认识从何而来

[学习目标]　1．了解认识的含义、阶段。2．明确实践的含义、特点及基本形式。3．正确理解实践是认识的基础。

一、认识与实践

1．认识

(1)认识是主体对客体的能动反映。

(2)感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。

(3)感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。

2．实践

(1)含义：人们改造客观世界的物质性活动。

①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

②作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

提醒：实践≠改造世界的活动。改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的活动是实践；改造主观世界的活动不是实践，而是认识活动。

(2)基本的实践活动形式

①改造自然的生产实践。

②变革社会的实践。

③探索世界规律的科学实验活动。

(3)特点

①客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。

②主观能动性：在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。

③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。

二、实践是认识的基础

1．实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。

提醒：认识的来源和获得认识的途径不是一回事。①实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求。无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物。②人们获得认识的途径是多方面的。通过亲身实践获得的认识是直接经验，通过读书等渠道学习他人实践的经验从

而获得的认识是间接经验。因此实践不是获得认识的唯一途径，要把认识的来源和获得认识的途径区别开来。

2．实践是认识发展的动力

(1)认识产生于实践的需要。

(2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。

(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。

3．实践是检验认识的真理性的唯一标准

(1)实践处在主观和客观交汇点上。

(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。

(3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

4．实践是认识的目的：认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

[自我诊断]

1．认识是主体对客体的能动反映。 (√)

2．感性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的高级阶段。 (×)

提示：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式，是认识的高级阶段。

3．以实践为基础的认识具有直接现实性。 (×)

提示：实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性。

4．实践是人有目的、有意识的活动。 (√)

5．读书是认识的来源，实践是获得认识的途径。 (×)

提示：实践是认识的来源，直接经验和间接经验是获得认识的途径。

6．认识的发展推动实践的发展。 (×)