25 第三单元 第八课 第2课时 文化交流与文化交融-【名师导航】2026-2027学年高中政治必修4同步课件（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“文化交流与文化交融”，系统梳理其意义、要求及区别联系，通过杭州亚运会、敦煌文化等情境案例导入，衔接文化传承与创新前序知识，搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以情境探究（如中法建交60周年文化交流）和典题演练（如“家门皮肤”艺术融合）为载体，结合科学精神（分析文化现象）、政治认同（中华文化自信），采用案例教学法，助学生深化理解，教师可高效开展素养导向教学。

第三单元　文化传承与文化创新 第八课　学习借鉴外来文化的有益成果 第2课时　文化交流与文化交融 [学习目标]　1．把握文化交流的意义和要求。2．把握文化交融的意义和要求。 第2课时　文化交流与文化交融 必备知识·基础梳理 一、文化交流与文化发展 1．文化交流的意义：文化交流构成了文化发展的________。各民族文化之间的差异和____不仅不会成为文化发展和创新的障碍，反而会对不同民族文化的发展和创新产生重要的________。 重要动力 交流 推动作用 2．文化交流的要求 (1)正是坚持________、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流，才推动人类文化的发展。 (2)我们应该维护各国各民族__________，加强相互交流、相互学习、________，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 提醒：文化交流不但不会减少文化之间的差异，反而有利于体现和发展世界文化的多样性。 求同存异 文化多样性 相互借鉴 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 二、文化交融与文化发展 1．文化交融促进世界文化的丰富和发展 (1)文化交融推动文化的发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富。 (2)一个民族的文化成就，既是本民族人民劳动智慧的结晶，也融入了其他民族文化的________；它不仅属于这个民族，而且属于整个世界。 (3)不同的民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化。 有益成果 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 2．文化交融促进本民族文化的丰富和发展 (1)人类正是通过________，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，才为本国本民族文化的发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立，也为世界文化发展繁荣作出了贡献。 (2)推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。 文化交融 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 [自我诊断] 1．文化交流构成了文化发展的重要动力。 (　　) 2．各民族文化的差异是文化发展的障碍。 (　　) 提示：各民族文化之间的差异和交流不仅不会成为文化发展和创新的障碍，反而会对不同民族文化的发展和创新产生重要的推动作用。 3．坚持文化交流，就是坚持求同存异，取长补短。 (　　) × √ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 4．人类通过借鉴别国别民族的思想文化，为本国本民族文化的发展汲取丰富营养。 (　　) 提示：人类正是通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，才为本国本民族文化的发展汲取丰富营养。 5．文化交流的过程，就是文化创新的过程。 (　　) 提示：文化交流的过程，就是文化传播的过程。文化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。 × × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 6．不同区域的文化在长期相互交流、借鉴、吸收过程中，会渐趋同一、融合统一、特色消失。 (　　) 提示：不同区域的文化在长期相互交流、借鉴、吸收过程中会渐趋融合，又保持着各自的特色，并不会渐趋同一、融合统一、特色消失。 × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 核心素养·情境探究 杭州亚运会是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从开幕式到闭幕式，从赛场内到赛场外，从主办城市到各个分赛区，杭州亚运会无处不体现着中国的文化自信，无处不展现着亚洲的多样文明。 在杭州亚运会上，不仅有奥林匹克项目，还有藤球、板球、柔术、克柔术等非奥林匹克项目，这些项目都代表了不同地区的体育 议题一　如何从杭州亚运会感悟文化交流促进文化发展？ 特色和文化风情；不仅有中国元素，还有日本、韩国、印度、泰国、沙特阿拉伯等国家和地区的元素，这些元素都体现了不同民族的艺术风格和审美情趣；不仅有竞技比赛，还有文化活动，这些活动都给不同国家和地区的人民提供了相互了解和学习的机会。 结合材料，运用文化交流的知识，分析举办亚运会是如何推动亚洲文明发展的。(科学精神) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 提示：文化交流构成了文化发展的重要动力。不同民族的文化具有差异性，推动不同民族文化的交流互鉴，坚持求同存异、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流，推动人类文化的发展。杭州亚运会是文化交流的重要平台，亚洲各国借助该平台共同维护亚洲体育文化的多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，推动亚洲文明共同进步，实现亚洲文化共同发展、共享繁荣。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 1．文化多样性与文化交流的关系 (1)文化多样性是文化交流的前提。各民族文化之间的差异使得世界文化呈现出多姿多彩的景象，同时也为各民族在文化上的交流、借鉴、学习提供了可能。 (2)尊重文化的多样性，有利于促进文化交流。承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，坚持各民族文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，和睦相处，有利于促进各民族在文化上的交流与合作，推动世界文化的繁荣和发展。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 (3)开展文化交流有利于维护世界文化的多样性。文化的交流，是学习和吸收各民族优秀文化成果来发展本民族文化的过程，是不同民族文化之间相互借鉴、取长补短的过程。 (4)文化交流是双向的：既包括向世界传播中华文化，也包括外域文化在中国的传播。文化交流的作用是双重的，在平等的基础上交流，有利于维护文化多样性，促进文化繁荣；文化交流违背平等原则，推行文化霸权则不利于文化的发展。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 特别提醒：把握文化交流的两个注意点 (1)文化交流不是文化霸权，也不是文化渗透，而是在平等的基础上相互借鉴，取长补短，促进共同发展。 (2)文化交流是双向的，既包括向世界传播中华文化，也包括外域文化在中国的传播。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 2．有关文化交流的答题术语 (1)探索中华文化国际传播与交流新模式，综合运用大众传播、群体传播、人际传播等方式。 (2)讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色，展示好中国形象。 (3)加强中外文化交流合作，创新人文交流方式，丰富文化交流内容。 (4)世界各国文明开展平等对话、交流互鉴、相互启迪。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 (5)坚持相互尊重、平等相待。我们应该秉持平等和尊重原则，摒弃傲慢和偏见，加深对自身文明和其他文明差异性的认知，推动不同文明交流对话、和谐共生。 (6)坚持美人之美、美美与共，坚持开放包容、互学互鉴，我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，在交流互鉴中共同前进。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 [典题1]　2024年是中法建交60周年。双方将以中法文化旅游年为契机，全面加强在文化遗产、视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影等领域的合作，推动中法两国艺术机构和艺术家之间的交流。这有利于(　　) ①坚持文化对话走深走实，不断扩大品牌影响力　 ②推动中法文化跨越时代，实现趋同融合 ③坚持“洋为中用”，增强对法国文化的认同 ④用艺术推动东西文明互鉴，打造文明共同体 A．①③　　　 B．①④　　　 C．②③　　　 D．②④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 B　[在中外文化交流中推进文化对话，不断扩大品牌影响力，①正确。在中外文化交流中推动中法文化跨越时代，恰恰是尊重文化多样性的表现，不是实现趋同融合，②错误。在文化交流与文化交融中，要增强对本民族文化的认同，尊重其他民族文化，③错误。通过中法艺术交流推动东西文明互鉴，打造文明共同体，④正确。] 母题变式 若将②改为“积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华”，是否应选？ 提示：应选，推动中外文化交流，有利于借鉴别国别民族思想文化的长处和精华。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 [典题2]　中法建交60年来，人文交流日益频繁，一批批来自法国的青年人开启他们的中国之旅，从古老村落到现代都市，从各地美食到传统文艺，从非遗技艺到科技探索，沉浸式体验中华文明的传奇与活力。这表明(　　) ①多样化的文化形式更能认同其他民族文化 ②中华文化通过文化交融扩大了国际影响力 ③文化交流能增进不同国家民族之间的理解 ④文化多样性是推动文化交流与传播的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 D　[在文化交流中既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，①错误。材料中并未涉及中华文化通过文化交融扩大了国际影响力，②排除。一批批来自法国的青年人开启他们的中国之旅，从古老村落到现代都市，从各地美食到传统文艺，从非遗技艺到科技探索，沉浸式体验中华文明的传奇与活力，这表明文化交流能增进不同国家民族之间的理解，文化多样性是推动文化交流与传播的前提，③④符合题意。] 千余年来，中原传统儒家、道家文化，各民族文化、西域文化以及佛教、祆教、景教、摩尼教等宗教文化和世俗文化等中西方各种文化在敦煌汇聚、融合，形成了相互依存、多元统一的敦煌文化，创造出了具有敦煌气派、敦煌风格、敦煌特色的辉煌灿烂的文化，形成了敦煌独特的文化性格、文化传统和文化精神。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其中蕴含的交流、理 议题二　如何从敦煌文化理解文化交融推动文化发展？ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 解、包容、共赢等价值共识，对于当前构建人类命运共同体具有重要意义。风沙吹皱了莫高窟。“数字敦煌”对保护世界文化遗产——莫高窟提供了科技支持，它打破了时空限制，满足人们游览、欣赏等需求，让千年石窟“活”了起来。我们还应从宏观和精神层面，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等时代课题提供支撑和帮助。 有人说：“敦煌文化是多样文化融合的结果，泯灭了中华民族文化。”结合材料，运用文化的知识，对此观点加以评析。(科学精神) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 提示：①敦煌文化融合了中西方各种文化，它以世界文化遗产——莫高窟等为物质载体，展现了世界文化的多样性。②敦煌文化是中华民族优秀历史文化的杰出代表，同时又是人类文明交流互鉴和多元融合的典范。③“数字敦煌”运用现代信息技术，传播了中华文化，扩大了中华文化的影响力。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 1．文化交流与文化交融的区别 (1)表现不同：文化交流需要一个过程，是彼此间文化的相互沟通，互通有无，促进文化丰富与发展，也就是通过一定的方式使文化得以传播。文化交融是一个结果，指推出融汇多种文化特质的新文化，强调的是不同文化的你中有我，我中有你，彼此渗透，难分你我。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 (2)结果不同：文化交流侧重的是把一种文化发扬光大，传播开来，让更多的受众知道、理解的过程。文化交融侧重的是文化在相互借鉴、取长补短甚至是冲突碰撞之后的发展升华，产生新文化的过程。 (3)意义不同：文化交流促进了文化自身的发展，也促进了经济、政治、社会的发展。文化交融的意义在于不同地域、不同民族的文化相互交融，从而共同推动世界文化创新。文化交流间接促进文化发展，文化交融本身就是文化发展与创新。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 2．文化交流与文化交融的联系 (1)文化交流是文化交融的前提、基础，文化交融是文化交流的升华、发展。所有的文化交融都是建立在文化交流基础上的。 (2)文化交融是多元文化交流的结果之一。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 3．通过文化交流与文化交融推动文化发展的措施 (1)坚持求同存异、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流。 (2)应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 (3)人类正是通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，才为本国本民族文化的发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立，也为世界文化发展繁荣作出了贡献。 (4)尊重文化多样性，坚持各民族文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，和睦相处。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 √ [典题1]　沈绣是苏州刺绣流派中的一支，它的独特之处是常以西方油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色和明暗关系等技法用于刺绣技法中，使得绣品立体感强、生动逼真，典型地体现了东西方艺术的结合。材料表明(　　) ①文化是民族的，也是世界的　②文化在交流融合中逐渐趋同　③文化交流应坚持求异存同的原则　④文化交融推动文化发展 A．①③　　　　　　　　 B．②③ C．②④ D．①④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 D　[沈绣是苏州刺绣流派中的一支，典型地体现了东西方艺术的结合，这表明文化是民族的，也是世界的，①正确。文化在交流融合中不断丰富和发展，文化因交流而多彩，文化因交融而丰富，而不是逐渐趋同，②错误。文化交流应坚持求同存异、取长补短的原则，③错误。沈绣是苏州刺绣流派中的一支，它的独特之处是常以西方油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色和明暗关系等技法用于刺绣技法中，使得绣品立体感强、生动逼真，这表明文化交融推动文化发展，④正确。] 母题变式 若将②改为“文化在交流借鉴中，吸收外来一切文化”，是否应选？ 提示：不选，文化在交流借鉴中，坚持以我为主，为我所用，吸收外来有益文化，而不是吸收外来一切文化。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 [典题2]　现藏于西安茂陵博物馆的西汉鎏金铜马，是一件有着2 000多年历史的国宝级文物。现代创作者抓取文物特征并结合其背后的故事，将其设计为战马数字卡通形象——“大丝马”。该命名取用了丝绸之路的“丝”字，寓意“大丝马”是“一带一路”上的汉文化传播者。通过数字化技术，让文物“活”起来，其成功之处在于 (　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 ①在交流交融中促进传统文化创新发展 ②实现了中华优秀传统文化创新性发展 ③在坚定自信中推动传统文化守正创新 ④现代信息技术提高了文化的传播速度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 A　[现代创作者抓取文物特征并结合其背后的故事，将其设计为战马数字卡通形象——“大丝马”。该命名取用了丝绸之路的“丝”字，寓意“大丝马”是“一带一路”上的汉文化传播者。通过数字化技术，让文物“活”起来，其成功之处在于在交流交融中促进传统文化创新发展，实现了中华优秀传统文化创新性发展，①②符合题意。应该是推动优秀传统文化守正创新，③错误。材料强调文化创新，没有体现现代信息技术提高了文化的传播速度，④与题意不符。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 学情诊断·即时评价 √ 1．[教材P107“阅读与思考”挖掘练]沈绣是苏州刺绣流派中的一支，它常以西洋油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色和明暗关系等技法用于刺绣技法中，使得绣品立体感强、生动逼真，典型地体现了东西方艺术的结合。这表明(　　) A．文化交流就是文化的融合 B．文化因交融而丰富多彩，文化交融推动文化发展 C．不同文化的融合会导致文化的趋同 D．文化交融就是完全吸收外来文化 B　[文化交流并不等同于文化融合，文化交流是不同文化之间的相互传播、相互学习，文化融合是不同文化在交流过程中相互吸收、相互渗透，形成新文化的过程，A错误。沈绣吸收西洋油画的技法，使绣品更具特色，体现了文化因交融而丰富多彩，推动了刺绣文化的发展，B正确。不同文化融合会保持各自特色，不会导致趋同，C错误。文化交融应是吸收外来文化的有益成果，不是完全吸收，D错误。] √ 2．中国和意大利是东西方文明的杰出代表，在人类文明发展史上留下浓墨重彩的篇章。“意大利之源——古罗马文明展”在中国国家博物馆开幕，此次展览展现了意大利丰富多彩的历史文化。开展这一活动(　　) ①维护了世界文化的多样性　②能促进中意两国文明的交流互鉴　③展现了西方文明的优越性　④能证明中意两国文明有共同起源 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 A　[“此次展览展现了意大利丰富多彩的历史文化”表明开展这一活动维护了世界文化的多样性，①符合题意。“‘意大利之源——古罗马文明展’在中国国家博物馆开幕”表明开展这一活动能促进中意两国文明的交流互鉴，②符合题意。“展现了西方文明的优越性”的说法错误，各民族文化一律平等，③错误。中意两国文明有共同之处，但中意两国文明并没有共同起源，④错误。] √ 3．“十二生肖代表中国传统文化，涂鸦艺术则兴起于西方。”某副教授认为，“家门皮肤”(在大门上涂鸦)体现了中西方艺术的融合，在当前信息化时代，全球艺术交流越来越广泛且深入，海外公共艺术形态逐渐被中国民众接受并喜爱，而且形成独特的表达方式。“家门皮肤”的出现说明了(　　) ①实现不同文化的交流借鉴，坚守中华文化立场，吸收外来文化　②要积极借鉴外来文化的长处和精华，推动文化交融　③要坚持求同存异、各美其美原则，推动文化交流　④文化交融有利于推动文化发展，文化因交融而更加丰富 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 D　[材料中“家门皮肤”体现了中西方艺术的融合，体现了要积极借鉴外来文化的长处和精华，推动文化交融，文化交融有利于促进文化发展，文化因交融而更加丰富，②④符合题意。实现不同文化的交流借鉴，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，①错误。材料强调的是文化交融，不是各美其美，③不符合题意。] √ 4．近年来，作为“中国根雕艺术之乡”的浙江开化，努力搭建根艺文化国际交流的平台，通过举办中国根雕艺术文化节、“一带一路”国际根艺文化交流周等活动，以根雕为媒，传播传统文化。由此可知(　　) ①中国根雕文化源远流长、博大精深　②中华优秀根雕文化具有当代价值　③根雕是文化载体，不是文化本身　④世界文化因根雕文化交融而丰富 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 D　[材料并未反映中国根雕文化的发展历史，也未反映中国根雕文化的内涵，未体现中国根雕文化源远流长、博大精深，①排除。促进中国根艺文化传播，这是因为中华优秀根雕文化具有当代价值，②符合题意。根雕是文化载体，不是文化本身，但这不是材料主旨，材料主旨是文化交流与文化交融，③排除。努力搭建根艺文化国际交流的平台，举办国际根艺文化交流活动，这是因为文化需要交流，材料说明世界文化因根雕文化交融而丰富，④符合题意。] 5．阅读材料，回答问题。 习近平总书记指出，中华文化是在中国大地上产生的，也是同其他文化不断交流互鉴而形成的，它包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识。推动中华文化走出去，关系我国在世界文化格局中的地位，关系我国国际地位和国际影响力。推动中华文化走出去，让国外民众触摸中华文化脉搏，感知当代中国发展活力，理解我们的制度理念和价值观念。要从战略和全局的高度，充分认识推动中华文化走出去的重大意义，切实增强做好工作的紧迫感、责任感、使命感。 (1)推动中华文化“走出去”有什么重大意义。 (2)如何促进文化的交流和发展。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 [答案]　(1)①有利于促进中华文化与外来文化的交流、借鉴与融合，推动中华文化的发展。②有利于提升中华文化的国际影响力，提升我国的综合国力。③有利于增强文化自信，增强民族凝聚力，维系社会稳定。④有利于以鲜明的民族特色丰富世界文化，共同推动人类文明的发展和繁荣。 (2)①坚持求同存异、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流，推动人类文化的发展。②我们应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 课时检测(二十一)　文化交流与文化交融 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 知识点一　文化交流与文化发展 1．当地时间2024年10月15日，世界文化遗产交流暨中法“茶酒对话”活动在法国巴黎举办。活动期间，法国国际红酒技术协会和武夷山海峡茶业交流协会代表分别作茶酒宣介，相关企业开展对话交流并作演讲，发布茶酒联名产品，并签署合作备忘录。该活动的举办有利于(　　) √ ①促进文明交流互鉴，推动中法友谊传承 ②增进两国人民对彼此文化的理解和认同 ③展示中华文化独特魅力，增强文化自信 ④促进中法文化交融互鉴，减少文化差异 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 A　[中法“茶酒对话”活动能够促进中法文明交流互鉴，推动中法友谊传承，也有利于展示中华文化独特魅力，增强文化自信，①③符合题意。认同本民族文化，尊重其他民族文化，②错误。要尊重文化差异，维护文化多样性，“减少文化差异”说法不妥，④排除。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 2．400多年前，明代徐光启通过和利玛窦一起翻译《几何原本》的实践，将心得上疏给打算借鉴西洋天算修历的崇祯皇帝：“欲求超胜，必先会通。会通之前，必先翻译。”与此同时，中国的四书五经被一字一句地翻译成拉丁文，传播西方。材料反映了不同文明应该(　　) ①坚定不同文明平等对话的理念　②因相互交流而具有文化的共性　③遵循各民族文化一律平等的原则　④以独特魅力吸引他国认同本民族文化 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 B　[材料反映了历史上中国和西方文化的相互交流，说明面对不同文明，应遵循各民族文化一律平等的原则，在平等的基础上，平等对话，加强交流借鉴，①③符合题意。各国人民的实践具有共性，因而文化具有共性，②排除。面对文化多样性要认同本民族文化，尊重其他民族文化，④错误。] 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 3．青花瓷杯、茉莉花茶，在国外某中学的“中国角”，同学们在沏茶和品鉴中体验中国茶道。这一小小“中国角”，已成为当地学生了解中国的一扇窗。创办者阿佐帕迪老师，代表师生们给习近平主席写信，他引用《礼记》中“圣人耐以天下为一家”，表达对“构建人类命运共同体”理念的认同。上述材料表明(　　) 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 ①优秀民族文化的世界性搭建了不同国家民众交流的桥梁　②中华文化通过“引进来”，实现不同文明交流互鉴　③教育与生活相融合，对中华文化的传播具有独特价值　④青花瓷杯、茉莉花茶蕴含的茶道文化获得各国的认同 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 1 题号 2 3 6 7 8 9 √ 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 C　[材料中的“中国角”说明教育与生活相融合，文化具有多样性，优秀民族文化的世界性搭建了不同国家民众交流的桥梁，促进中华文化的传播，①③符合题意。材料主要强调促进中华文化的传播，没有涉及中华文化通过“引进来”，实现不同文明交流互鉴，②不符合题意。面对文化多样性要认同本民族文化，尊重其他民族文化，“茶道文化获得各国的认同”说法错误，④错误。] 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 √ 4．当前，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性因素明显增加。应对共同挑战，构建人类命运共同体，迫切需要文明增信释疑、沟通心灵、凝聚共识，更加需要从人类创造的一切文明成果中吸纳有益成分，在各种文明的交流互鉴中获得破解难题的智慧和方法。开展文明对话(　　) ①有利于展现民族文化的优越性　②能够为世界文化繁荣作出贡献　③能够消除文化隔阂，实现各民族文化融合　④能够为构建人类命运共同体奠定人文基础 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 D　[“应对共同挑战，构建人类命运共同体，迫切需要文明增信释疑、沟通心灵、凝聚共识，更加需要从人类创造的一切文明成果中吸纳有益成分，在各种文明的交流互鉴中获得破解难题的智慧和方法”，由此可见，开展文明对话能够为世界文化繁荣作出贡献，能够为构建人类命运共同体奠定人文基础，②④符合题意。各民族文化一律平等，“展现民族文化的优越性”的说法错误，①排除。“能够消除文化隔阂”夸大了开展文明对话的作用，③排除。] 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 5．以开创丝绸之路的汉代为主题的中国汉代文物精品展在匈牙利某博物馆展出，通过玉器、陶器、印章等百余件(组)文物精品，引领海外观众从西汉启程，穿梭千年，一览中华文明光辉灿烂的历史。此次展览(　　) A．丰富了中华优秀传统文化的思想内涵 B．促进了中匈两国文明的相互交流借鉴 C．推动了中华优秀传统文化的创新性发展 D．是中华优秀传统文化独特魅力的集中体现 1 题号 2 3 6 7 8 9 √ 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 B　[此次展览展现了中华优秀传统文化，但并没有丰富中华优秀传统文化的思想内涵，A不符合题意。以开创丝绸之路的汉代为主题的中国汉代文物精品展在匈牙利某博物馆展出，通过玉器、陶器、印章等百余件(组)文物精品，引领海外观众从西汉启程，穿梭千年，一览中华文明光辉灿烂的历史，此次展览促进了中匈两国文明的相互交流借鉴，B正确。此次展览展现了中华优秀传统文化，但并没有推动中华优秀传统文化的创新性发展，C不符合题意。此次展览展现了中华优秀传统文化，加强了中匈两国的交流，但并不是中华优秀传统文化独特魅力的集中体现，D排除。] 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 知识点二　文化交融与文化发展 6．社火，又称“演社火”，是指在传统节日里扮演的各种杂戏，已有数千年历史，属于民间的一种自演自娱活动。虽然各地的社火有所不同，但大都表达出五谷丰登、国泰民安、吉祥如意等美好愿望，具有群众的广泛参与和娱乐性。在今天，一些趣味盎然的场景甚至成为新晋“顶流”。对此，下列认识正确的是(　　) 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 ①民俗文化是传承中华传统文化的重要载体 ②文化交融推动文化发展，增强了文化自信 ③文化能够在改造世界过程中转化为物质力量 ④观察文化活动可以从中透视人们的精神活动 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 6 7 8 9 √ 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 B　[社火已有数千年历史，属于民间的一种自演自娱活动。虽然各地的社火有所不同，但大都表达出五谷丰登、国泰民安、吉祥如意等美好愿望，具有群众的广泛参与和娱乐性，这体现了观察文化活动可以从中透视人们的精神活动，民俗文化是传承中华传统文化的重要载体，①④符合题意。材料体现的是社火的传承与发展，没有涉及文化交融和文化转化为物质力量，②③不符合题意。] 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 √ 7．第六届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会以“沟通世界：文化交流与文明互鉴”为主题，旨在推动共建国家和地区文化融合、思想融汇、感情融通，这为丝路文化交融搭建相通之桥，合力奏响美美与共的华彩乐章。由此可知(　　) ①在推动文化发展中必须保持开放的心态 ②面对共建国家和地区的文化要以我为主 ③认同共建国家和地区的文化以美美与共 ④丝路文化因交流而多彩，因交融而丰富 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 B　[第六届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会以“沟通世界：文化交流与文明互鉴”为主题，旨在推动共建国家和地区文化融合、思想融汇、感情融通，这体现了在推动文化发展中必须保持开放的心态，丝路文化因交流而多彩，因交融而丰富，①④正确。材料主要体现了文化交流与文明互鉴，合力奏响美美与共的华彩乐章，没有体现面对共建国家和地区的文化要以我为主，②排除。要认同本民族文化，尊重其他民族文化，③错误。] 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 8．中国风席卷奥运，敦煌飞天跃动全球舞台。在巴黎奥运会上，中国运动员的服装惊艳亮相，成为全场瞩目的焦点，衣服上那些栩栩如生的飞天图案，仿佛是从敦煌壁画中飞出来的一般，带着神秘而古老的东方气息，瞬间点燃了观众们的热情：“太美了吧！这是敦煌飞天吗？简直和壁画上的一模一样！”这说明(　　) 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 ①敦煌文化得到赛场观众的欣赏和认同 ②敦煌文化“走出去”提升国际影响力和渗透力 ③敦煌文化不仅是民族的而且是世界的 ④敦煌文化超越国界展现了中国文化的自信 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 6 7 8 9 √ 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 D　[敦煌文化得到赛场观众的欣赏，但不能说是认同，因为文化认同指的是要认同本民族文化，①错误。敦煌文化走出去有利于提升中华文化的国际影响力，但不能说是渗透力，②错误。在巴黎奥运会上，中国运动员的服装惊艳亮相，衣服上那些栩栩如生的飞天图案，仿佛是从敦煌壁画中飞出来的一般，带着神秘而古老的东方气息，瞬间点燃了观众们的热情，这说明敦煌文化超越国界展现了中国文化的自信，它不仅是民族的而且是世界的，③④符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 9．阅读材料，回答问题。 中国式现代化传承中华优秀传统文化以和为贵、协和万邦的文化基因，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，推动构建人类命运共同体，实现了对西方以资本为中心的现代化理论的全面超越。西方现代化是从农耕文明到工业文明再到信息文明的依次发展过程，形成了传统和现代二元对立的文明观，主张用现代性取代传统性。而中国式现代化则主张以文明交流超越文 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，和而不同，兼容并包，把现代性和传统性很好地结合起来，探索创立具有包容性的人类文明新形态。作为一条现代化新道路，中国式现代化对于推进人类社会现代化进程具有重要理论价值和实践意义。 结合材料，运用“文化交流与文化交融”的知识，阐述中国式现代化“探索创立具有包容性的人类文明新形态”的原因。 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第2课时　文化交流与文化交融 [答案]　①文化交流构成文化发展的重要动力。文化交流不仅对不同民族文化的发展和创新产生重要的推动作用，而且推动人类文化的发展。各国应坚持求同存异、取长补短的原则，维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴。中国式现代化坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观，有利于世界各种文化相互借鉴、取长补短，促进世界文化的繁荣与发展，促进世界的和平与发展，建设和谐世界。②文化交融推动文化的发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富。中国式现代化同中华优秀传统文化相结合，既继承了本民族优秀传统文化，又积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，为本国本民族文化的发展汲取了营养，增强了本国本民族文化的自尊、自信、自立，也为世界文化发展繁荣作出了贡献。 1 题号 2 3 6 7 8 9 4 5 $$