15 第二单元 第五课 第3课时 社会历史的主体-【名师导航】2025-2026学年高中政治必修4同步课件（统编版）

第二单元　认识社会与价值选择 第五课　寻觅社会的真谛 第3课时　社会历史的主体 [学习目标]　1．正确理解人民群众的作用。2．明确群众观点与群众路线的内容及意义。 第2课时　构建人类命运共同体 必备知识·基础梳理 一、人民群众是历史的创造者 1．人民群众是________的主体。 2．人民群众是____________的创造者。 3．人民群众是____________的创造者。 4．人民群众是________的决定力量。 提醒：人民群众是社会变革的决定力量，但不等于领导力量。在不同的历史时期，领导阶级是当时社会变革的领导力量。 社会历史 社会物质财富 社会精神财富 社会变革 二、群众观点与群众路线 1．重要性：群众路线是我们党的______和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的______和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持________和群众路线、____________。 2．内容和地位 (1)群众观点 ①内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众____，虚心向人民群众____。 生命线 先进性 群众观点 密切联系群众 负责 学习 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 ②地位：群众观点是无产阶级政党的________和根本观点，__________________是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 (2)群众路线 ①内容：一切____群众，一切____群众，从群众中来，到群众中去。 ②地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和________，是我们党的生命线和根本工作路线。 根本立场 人民群众的根本利益 为了 依靠 工作方法 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 3．要求 (1)发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民____地位。 (2)中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好__________的根本利益。 主体 最广大人民 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 [自我诊断] 1．人民群众是社会历史的主体，是人类社会存在和发展的基础。 (　　) 提示：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。 2．英雄人物是历史的创造者，是社会历史的主体。 (　　) 提示：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。 3．人民群众创造的精神财富来源于传统文化艺术。 (　　) 提示：人民群众创造的精神财富来源于实践。 × × × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 × 4．人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 (　　) 5．人民群众的构成是固定不变的。 (　　) 提示：人民群众是一个历史范畴，其构成随着社会历史条件的变化而变化。 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 6．群众观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的“钥匙”。 (　　) 提示：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点；马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的“钥匙”。 × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 核心素养·情境探究 议题一　如何从国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式中理解 人民群众是历史的创造者？ 2024年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京举行，习近平总书记向获奖者颁授勋章奖章并发表重要讲话。 习近平总书记强调，伟大时代呼唤英雄、造就英雄。英雄辈 出，党和人民事业就会兴旺发达、长盛不衰。各级党委和政府要关心关爱英雄模范，推动全社会尊崇英雄、学习英雄、争做英雄。 习近平总书记强调，我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。全党全国各族人民要以英雄模范为榜样，团结奋进、砥砺前行，汇聚起共襄强国盛举的磅礴力量。要胸怀强国之志，以国家富强为念，以人民幸福为盼，把个人小我融入国家大我，在为国尽责、为民服务中实现个人价值。要锤炼强国之技，顺应时代发展新要求，学习新知识、掌握新技能、练就真 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 本领。要勇建强国之功，以只争朝夕的历史主动、主人翁的责任担当，锐意进取、迎难而上，在平凡岗位上创造不平凡的业绩。 有人认为，全面推进强国建设、民族复兴，关键在英雄。结合材料并运用“社会历史的主体”有关知识对此观点加以评析。(科学精神) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 提示：①该观点是片面的。英雄是人民群众的杰出部分，在社会主义建设中发挥着不可或缺的引领作用，但不是决定力量。②人民群众是社会历史的主体(人民群众是历史的创造者)，是物质财富的创造者、精神财富的创造者，也是社会变革的决定力量。人民群众在党和国家最需要的地方冲锋陷阵、顽强拼搏，在社会主义现代化建设中发挥了主体作用。③全面推进强国建设、民族复兴，离不开英雄人物的引领作用，更离不开人民群众的主体作用。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 1．正确把握人民群众的内涵 (1)从“质”与“量”上理解 ①在质上，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②在量上，人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。 (2)从“变”与“不变”上理解 ①人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。 ②不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分，这一点是不变的。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 2．全面把握历史唯物主义与历史唯心主义的区别   历史唯物主义 历史唯心主义 社会存在、社会意识何者为第一性(根本性区别) 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在 社会意识决定社会存在 谁是历史的创造者 人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体   历史唯物主义 历史唯心主义 人类社会有没有自身的规律 社会历史领域有着固有规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 人类社会是没有规律、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 [典题1]　近年来，江西省通过召开“加快构建新就业形态劳动者权益保障机制”界别协商会，在江西法律服务网设置“农民工欠薪求助法律服务专区”等举措，提高产业工人地位待遇，多渠道维权、广触角帮扶、全方位服务，让广大产业工人工作更有劲头、生活更有奔头。这些举措的哲学依据是(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 √ ①人民群众是社会财富的创造者，是推动社会历史发展的决定力量　②人民群众是物质生产的承担者，是人类社会存在和发展的基础　③人民群众是社会历史的主体，在社会历史发展中发挥着主体作用　④人民群众具有无限创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A　[物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，②错误。人民群众的生产实践是创造物质财富和精神财富的源泉，④错误。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 母题变式 若将②改为“人民群众是精神财富的创造者，直接创造了社会精神财富”，是否应选？ 提示：不选，材料涉及的主体是产业工人，侧重创造物质财富。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 √ [典题2]　某区以党建为引领，着力推进“互联网＋政务服务”，将大数据与医疗、教育、住房、交通、就业、缴费等民生事务融会贯通，让群众感受到实实在在的便捷。除了“免证办”，近些年推出的“一件事一次办”“秒批秒报一体化”“5G视频办”“开办企业一窗通”等均得到群众好评。由此可见(　　) ①人民群众的美好愿望是我们一切工作的出发点 ②正确决策要着眼服务于人民群众的生产和生活 ③只有借助现代科学技术，才能更好地维护群众利益 ④政府工作要坚持以人民为中心，坚持人民主体地位 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 C　[人民群众的根本利益是我们一切工作的出发点，①错误。政府要坚持以人民为中心，在作决策的过程中要着眼服务于人民群众的生产和生活，②④符合题意。维护人民群众的利益并非只能借助现代科学技术，③错误。] 情境一　曾经在梁家河插队7年的习近平总书记对西北的贫穷早就有切身体会。然而当他踏上西海固这片黄土地时，还是被深深震撼：“虽然穷地方我见过，我也住过。但是到了上个世纪90年代，改革开放好多年了，我们还有这么穷的地方，我心里受到很大冲击。”1997年在西海固6天的所见所闻，让时任福建省委副书记的习近平对闽宁对口协作的模式有了更深刻的思考。此后20多年间，他又三次到访西海固。在他亲自部署推进下，闽宁协作的种子逐渐生根、发芽，结出累累硕果。这片土地上的人们永远不会忘记，习近平总书记对西海固的那份特殊牵挂。 议题二　群众观点与群众路线的内容是怎样的？ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 情境二　从《周礼·天官冢宰·小宰》提到“以富邦国，以养万民，以生百物”到《礼记·礼运》中的“大道之行也，天下为公”，几千年来，中华民族始终抱有对共同富裕的美好期盼。 共同富裕一头连着中华民族的“大梦想”，一头连着每个家庭、每个中国人的“小日子”。习近平总书记强调，“幸福生活都是奋斗出来的，共同富裕要靠勤劳智慧来创造”，共同富裕本身就是社会主义现代化的一个重要目标。我们不能等实现了现代化再来解决共同富裕问题，而是要始终把满足人民对美好生活的新期待作为发展的出发点和落脚点，在实现现代化过程中不断地、逐步地解决好这个问题。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 (1)结合情境一，小组商议：打江山、守江山，实质守的是什么？(政治认同) 提示：江山就是人民，人民就是江山，中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 (2)结合情境二，分析在实现共同富裕的过程中应如何坚持党的群众路线。(政治认同) 提示：①群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。②实现共同富裕，要把满足人民对美好生活的新期待作为发展的出发点和落脚点，做到一切为了群众。③实现共同富裕，需人人参与、人人尽力，要靠全体人民共同奋斗，做到一切依靠群众。④实现共同富裕，要倾听群众呼声，汲取群众智慧，坚持从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 1．群众观点和群众路线的哲学依据 (1)唯物论依据：物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有能动作用，正确的意识能够促进事物的发展。 (2)辩证法依据：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。从群众中来，到群众中去，遵循了从个别到一般，再从一般到个别的认识顺序。 (3)认识论依据：实践和认识的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去，是从实践到认识，再从认识到实践的过程。 (4)唯物史观依据：人民群众是实践的主体、社会历史的主体，是历史的创造者。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 2．群众观点和群众路线   群众观点 群众路线 区 别 地位 是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去　 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体   群众观点 群众路线 联 系 意义 群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众 要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 √ [典题1]　近年来，福建省三明市始终坚持人民至上、敢为人先，坚持问题导向，注重体制机制创新，持之以恒深化医疗、医保、医药的“三医联动”改革，提升了三明人民对健康的获得感、幸福感、安全感。三明市始终坚持人民至上是因为(　　) ①人民群众是人类社会存在和发展的基础　②人民群众是社会历史的主体和历史的创造者　③人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点　④群众观点和群众路线是马克思主义哲学的核心观点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 C　[物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，①表述错误。三明市始终坚持人民至上，坚持问题导向，注重体制机制创新，是因为人民群众是社会历史的主体和历史的创造者，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点，②③正确。实践的观点是马克思主义哲学的核心观点，④错误。] 母题变式 若将②改为“群众路线是无产阶级政党的根本立场和根本观点”，是否应选？ 提示：不选，群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 √ [典题2]　漫画《“有源”之笔》(作者：尹正义)蕴含的历史唯物主义道理是(　　) ①坚持一切从实际出发　②坚持群众路线　③在实践中追求真理　④自觉站在最广大人民的立场上 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 C　[题干要求说明漫画蕴含的历史唯物主义道理，坚持一切从实际出发属于唯物论；在实践中追求真理属于认识论，①③不符合题意。漫画《“有源”之笔》强调制定政策要调查研究，听取群众的意见，反应群众的呼声，这蕴含的历史唯物主义道理是坚持群众路线，自觉站在最广大人民的立场上，②④符合题意。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 学情诊断·即时评价 1．[教材P66“阅读与思考”挖掘练]解放战争时期我们党同国民党的大决战，既是兵力火力之战，更是民心向背之争。辽沈战役胜利是东北人民全力支援拼出来的，淮海战役胜利是老百姓用小车推出来的，渡江战役胜利是老百姓用小船划出来的。这表明(　　) ①我们党始终保持同人民群众的血肉联系 ②中国共产党是我国的最高政治领导力量 ③人民是决定党和国家前途命运的根本力量 ④群众路线是我们党始终走在时代前列的法宝 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 B　[“东北人民全力支援拼出来的”“老百姓用小车推出来的”“老百姓用小船划出来的”充分体现了解放战争不仅是兵力火力之战，更是民心向背之争，这表明人民是决定党和国家前途命运的根本力量，我们党始终保持与人民群众的血肉联系，①③符合题意。材料强调的是人民群众在解放战争时期发挥的重要作用，未强调中国共产党是我国的最高政治领导力量，②不符合题意。坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝，④说法错误。] √ 2．某市强调，社区建设要高度重视群众参与，认真听取居民群众意见建议，做到社区建设问计于民，查找问题取信于民，制定措施问需于民，最大限度地凝聚群众智慧和力量。这一做法(　　) ①坚持了社区建设中人民主体地位　 ②坚持以人为本，践行党的全心全意为人民服务的根本宗旨 ③坚持了把满足群众的一切需要作为工作的出发点　 ④是基于人民群众的要求决定着社会形态的更替 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 A　[社区建设问计于民，查找问题取信于民，制定措施问需于民，这一做法坚持了社区建设中人民主体地位，坚持以人为本，践行党的全心全意为人民服务的根本宗旨，①②符合题意。③中“满足群众的一切需要”说法错误。生产方式的变革决定着社会形态的更替，④错误。] √ 3．“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。”党的十八大以来，习近平总书记行程万里，初心不忘。12年全国两会，59次参加团组审议讨论，听取约400位代表委员发言……这体现的历史唯物主义原理是(　　) ①矛盾是事物发展的源泉和动力 ②人民群众的根本利益是党制定政策的根本出发点 ③群众观点是我们党的根本工作方法 ④群众路线是我们党的根本工作路线 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 C　[矛盾观点属于辩证法范畴，①不符合题意。12年全国两会，59次参加团组审议讨论，听取约400位代表委员发言……这体现了人民群众的根本利益是党制定政策的根本出发点，②符合题意。群众路线是中国共产党的根本的领导方法和工作方法，③错误。“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”，这体现了群众路线是我们党的根本工作路线，④符合题意。] 4．民之所望，政之所向。从完善收入分配制度到完善就业优先政策，从健全社会保障体系到深化医药卫生体制改革……党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，直面民众日常生活中最关心、最直接、最现实的问题，传递出新一轮改革的民生温度。一系列惠民生、纾民困、解民忧政策措施的出台是基于(　　) ①人民群众是社会历史的主体　②社会意识促进社会存在的发展　③改革是社会主义社会发展的直接动力　④人民群众是社会变革的决定力量 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 A　[之所以出台一系列惠民政策，是因为人民群众是社会历史的主体，①正确。正确的社会意识才能促进社会存在的发展，②错误。一系列惠民生、纾民困、解民忧政策措施的出台，是基于改革是社会主义社会发展的直接动力，③正确。材料未涉及人民群众是社会变革的决定力量，④不符合题意。] 5．阅读材料，完成下列要求。 党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)紧紧围绕推进中国式现代化这个主题，擘画进一步全面深化改革战略举措。《决定》在起草过程中重点把握了几点，其中之一就是“坚持人民至上，从人民整体利益、根本利益、长远利益出发谋划和推进改革”；习近平总书记指出：“为了人民而改革，改革才有意义；依靠人民而改革，改革才有动力。”广大党员干部要坚持问需、问 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 计、问效于民，把握好“以人民为中心”的改革价值取向，做到改革为了人民、改革依靠人民、改革成果由人民共享。坚持问需于民，以“小切口”定位“大方向”，做到改革为了人民。坚持问计于民，以“小建议”凝聚“大智慧”，做到改革依靠人民。坚持问效于民，以“小改变”托举“大民生”，实现改革成果由人民共享。在深化改革中，以人民为中心，共筑中国式现代化新篇章。 进一步全面深化改革必须坚持人民至上。结合材料，运用“社会历史的主体”的知识对此加以说明。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 [答案]　人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，要坚持群众观点和群众路线。人民群众是中国式现代化的实践主体，全面深化改革必须坚持以人民为中心，依靠人民群众的智慧和力量，发挥人民群众的积极性和创造性，从而推动中国式现代化发展；必须顺应人民群众的愿望和要求，从人民整体利益、根本利益、长远利益出发谋划和推进改革，通过改革解决人民群众关心的问题，推动社会制度的变革和进步。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 课时检测(十三)　社会历史的主体 知识点一　人民群众是历史的创造者 1．建党以来，中国共产党取得的一切成果和所有成就都是依靠人民、与人民共同奋斗的结果。人民是真正的英雄，每一位共产党员都要把人民放在心中最高位置。从马克思主义哲学角度看，人民是真正的英雄表现在(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 10 11 12 ①人民群众是人类社会存在和发展的基础　②人民群众是社会财富的创造者　③人民群众的范围在我国是固定不变的　④人民群众是推动社会历史发展的决定力量 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ B　[物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，①错误。人民群众的范围不是固定不变的，且人民群众的范围也不是人民是真正的英雄的表现，③不选。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 √ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2．在中共河北省委领导下，河北省开展工程建设领域“安新行动”，推动保障农民工工资支付各项制度全覆盖、实运转。2024年1—9月全省共办结欠薪案件1.7万件，为6.2万名劳动者追偿工资6.8亿元。这一行动蕴含的哲学道理是 (　　) ①人民群众是社会历史的主体，每个人都推动社会历史的发展　②人民群众是人类社会存在和发展的基础，要坚持群众观点　③人民群众是社会历史的创造者，要坚定地走群众路线　④人民群众的根本利益是党制定方针政策的根本出发点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 D　[人民群众是社会历史的主体，推动社会历史的发展，而非每个人都推动社会历史的发展，①错误。物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，②错误。河北省开展工程建设领域“安薪行动”，保障了农民工的合法权益，蕴含的哲学道理是人民群众是社会历史的创造者，坚持群众观点和群众路线，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点，③④正确。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 3．习近平总书记指出：“为了人民而改革，改革才有意义，依靠人民而改革，改革才有动力。”这是因为(　　) ①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者　②每个人都是历史的创造者，在历史发展中发挥同等作用　③人民群众是社会变革的主力军，是推动改革开放的力量源泉　④人民群众是人类社会存在和发展的基础，是推动历史发展的决定力量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 B　[每个人都是历史活动的参与者，人民群众才是社会历史的创造者，而且每个人在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的，②说法错误。物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，④说法错误。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 4．党的二十届三中全会对进一步全面深化改革做出系统安排，对“完善中国特色社会主义法治体系”作出深化立法领域改革、深入推进依法行政、健全公正执法司法体制机制、完善推进法治社会建设机制、加强涉外法治建设等五个方面的改革部署。推进这一改革(　　) ①有利于调整生产关系，促进经济发展　②有利于上层建筑与经济基础相适应　③体现了社会主义制度的自我完善和发展　④彰显了人民群众是社会变革的决定力量 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 C　[材料体现的是调整上层建筑以适应经济基础，没有涉及调整生产关系，①不符合题意。材料没有体现人民群众是社会变革的决定力量，④不符合题意。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 5．回望来时路，我们之所以能从容应对惊涛骇浪，凝聚起砥砺前行的万丈豪情，其中一个关键，就在于无数奋斗者挺身而出、勇于担当。从白衣为甲、逆行出征的医务人员，到披星戴月、不辞劳苦的扶贫干部，从争分夺秒、日夜攻关的科研工作者，到风雨无阻、辛勤劳作的农民群众……千千万万普通劳动者挥洒汗水，换来了无数收获与喜悦。这告诉我们(　　) ①人民群众是社会物质财富和社会精神财富的创造者　②促进社会的发展需要人们发挥主观能动性　③社会意识对社会的发展具有决定性的作用 ④群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 A　[千千万万普通劳动者挥洒汗水，换来了无数收获与喜悦，这说明人民群众是社会物质财富和社会精神财富的创造者，①符合题意。无数奋斗者挺身而出、勇于担当，这说明促进社会的发展需要人们发挥主观能动性，②符合题意。社会存在决定社会意识，社会意识不能对社会的发展起决定性的作用，③错误。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，但材料强调的是发挥人民群众的作用，④不符合题意。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 6．教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。要以教育之力厚植人民幸福之本，要加快建设高质量教育体系，全面提升教育服务高质量发展的能力。要加快建设高质量教育体系，是因为(　　) ①变革上层建筑就可以巩固并促进生产力的发展　 ②作为上层建筑的教育制度要适应经济基础状况 ③生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的基本规律　 ④人民群众是社会历史的主体，要使发展成果由人民共享 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 C　[教育制度属于上层建筑，上层建筑要适应经济基础状况才能巩固经济基础，②符合题意。要以教育之力厚植人民幸福之本，体现了要加快建设高质量教育体系是因为人民群众是社会历史的主体，要使发展成果由人民共享，④符合题意。当上层建筑为先进的经济基础服务时，才能促进生产力的发展，①错误。材料强调的是调整上层建筑以适应经济基础的状况，未涉及生产力与生产关系的矛盾运动，③不符合题意。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 知识点二　群众观点与群众路线 7．为向社会各界征集意见建议，某县开通24小时“金点子”热线，开设“金点子”征集邮箱，开展“进村社发千卷访万人”活动。从哲学角度看，该县的这一做法(　　) A．说明党和人民群众的根本利益是一致的 B．说明人民群众是社会变革的决定力量 C．坚持了群众观点和群众路线 D．目的是让每一位群众的要求都得到满足 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 C　[从哲学角度看，该县的这一做法坚持了群众观点和群众路线，C正确。“党和人民群众的根本利益是一致的”是从《政治与法治》的角度的认识，A不符合题意。“人民群众是社会变革的决定力量”是这样做的原因，而不是该县这一做法体现的道理，B不符合题意。让每一位群众的要求都得到满足不现实，D排除。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 8．在利川，土家民歌无处不在：干活喊号子，进山和山歌，下田唱田歌，闲暇哼小调，相亲对情歌……喜闻乐见的土家民歌集中反映了利川深厚的民族文化、日新月异的现代文明、风情浓郁的民族风情、雄险幽秀的自然景观以及当代利川人积极奋进的精神风貌。下列关于利川土家民歌的说法正确的有(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 ①利川土家民歌反映了利川的自然景观和人文风貌，体现了文化是经济和政治的反映　②民歌中蕴含的人文精神是民族文化的核心和灵魂　③利川土家民歌体现了利川人民的智慧和创造力，是先进文化的重要组成部分　④人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B　[价值观是民族文化的核心和灵魂，②错误。利川土家民歌是传统文化的一部分，但不能简单地说是先进文化的重要组成部分，③错误。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 9．中国之治，“枫”华正茂。“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决”的“枫桥经验”历久弥新。“枫桥经验”凝结着一代代中国共产党人带领人民创新社会治理的探索和创造，已经从“一镇之计”上升到基层社会治理的“一国之策”。这说明(　　) ①要立足治理经验建设，进行社会治理的探索和创造　②社会意识只有为群众所掌握才会产生强大力量　③群众观点和群众路线是中国共产党基层治理的重要保证　④从“一镇之计”到“一国之策”懂得矛盾问题的精髓 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 D　[要立足社会实践，进行社会治理的探索和创造，不能立足治理经验建设，①错误。社会意识有正确和错误之分，只有正确的社会意识为群众所掌握才会产生强大力量，②错误。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 10．“天地之大，黎元为先。”中国共产党人的一切奋斗，无不是为了“让老百姓过上好日子”；中华人民共和国取得的一切成就，无不是“党和人民一道奋斗出来的”，让人民生活幸福是“国之大者”。从中我们可以看到(　　) ①依靠人民群众才能锻造坚强的领导力量 ②人民群众是推动社会主义社会发展的根本动力 ③人民群众是推动社会历史发展的力量源泉 ④群众路线是党的根本的领导方法和工作方法 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 D　[材料强调党坚持以人民为中心，维护人民的利益，未体现依靠人民群众才能锻造坚强的领导力量，①排除。社会主义社会的基本矛盾是推动社会主义社会发展的根本动力，②错误。中华人民共和国取得的一切成就，无不是“党和人民一道奋斗出来的”，让人民生活幸福是“国之大者”，说明人民群众是社会历史的主体，是推动社会历史发展的力量源泉，群众路线是党的根本的领导方法和工作方法，③④符合题意。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 11．阅读材料，完成下列要求。 基层是社会稳定的基础，是国家治理的基石。“四下基层”即领导干部“宣传党的路线、方针、政策下基层；调查研究下基层；信访接待下基层；现场办公下基层”，是习近平总书记倡导的、为基层社会治理提供的有效矛盾预防和化解机制。 多年来，某省“四下基层”已成为广大领导干部的自觉行动：组织党员干部深入一线宣讲党的路线方针政策，着力讲好新时代 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 故事；省委常委带头领导深入基层调研，示范带动相关单位聚焦各类问题，明确调研课题；坚持省市县三级领导定期接访，听取群众意见，把“四下基层”纳入社会治理体系；以“四下基层”优良作风引领带动广大党员干部俯身到基层一线，深入开展“我为群众办实事”“我为企业解难题”等活动。随着“四下基层”活动的开展，一批民生领域突出问题得到有效解决，群众获得感幸福感安全感更加充实。 结合材料，运用“群众路线”的相关知识说明该省四下基层的举措对贯彻落实党的群众路线的意义。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 [答案]　①群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。四下基层是走好群众路线的具体体现。②宣传下基层，有利于把党的主张变为群众的自觉行动，促进政策落地实施；调研下基层，有利于问计于民，提高决策质量水平；信访接待下基层，有利于畅通民意诉求通道，切实维护群众利益；现场办公下基层，有利于为群众办实事解难题，增进民生福祉。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 12．阅读材料，完成下列要求。 岁月不居，时光如流。每年的新年贺词中，习近平主席都会深情关切在各条战线、各个岗位上奋斗打拼的追梦人。他们之中，有的奔波在田间地头，为乡亲们的幸福美好生活辛勤劳作；有的奋战在科技前沿，为打造大国重器殚精竭虑；有的坚守在医务工作一线，为守护人民群众的生命健康安全夜以继日……在飞逝的时光里，我们看到的、感悟到的中国，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国。这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。 结合材料，运用“社会历史的主体”的知识，说明习近平主席为什么会深情关切奋斗打拼的追梦人。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 [答案]　①人民群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富和社会精神财富的创造者。在各个岗位上奋斗打拼的追梦人创造着丰富的物质财富和精神财富。②人民群众是社会变革的决定力量。在各个岗位上奋斗打拼的追梦人创造着坚韧不拔、欣欣向荣的中国。③坚持群众观点和群众路线，在新时代的伟大征程上，中国人民向实现更加美好的生活不断前进。 一课一练(五)　寻觅社会的真谛 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 一、选择题 1．2024年9月，十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》。这是职工法定退休年龄实施70多年来的首次调整，对促进人力资源开发利用、增加劳动力有效供给具有重要意义。这说明(　　) ①思想变革是社会变革的先导　②社会意识与社会存在相互依赖　③社会意识的变化有其物质原因　④社会意识对社会存在具有反作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 D　[材料未涉及思想变革和社会变革的关系，①排除。社会存在决定社会意识，社会意识依赖于社会存在，社会意识与社会存在不是相互依赖的关系，②错误。延迟退休是基于现实存在的问题出台的方案，说明社会意识的变化有其物质原因，③正确。延迟退休方案的调整对促进人力资源开发利用、增加劳动力有效供给具有重要意义，说明社会意识对社会存在具有反作用，④正确。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 2．黑龙江省某县种植水稻、玉米、大豆三大农作物，处理秸秆以焚烧为主，既污染了环境，又使秸秆得不到有效利用。近年来，该县引导农民树立绿色发展理念，积极培育秸秆收储组织。全域推进秸秆肥料化、饲料化、能源化综合利用，村民的观念实现了从“不能烧”到“不愿意烧”的转变，经济效益和生态效益得到双提升。这表明(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 ①反映社会存在的社会意识能够推动社会的发展　 ②生产生活的变化发展决定社会意识的变化发展　 ③与社会存在不同步的社会意识阻碍社会的发展　 ④社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 C　[先进的社会意识才能推动社会的发展，①错误。全域推进秸秆肥料化、饲料化、能源化综合利用，村民的观念实现了从“不能烧”到“不愿意烧”的转变，说明生产生活的变化发展决定社会意识的变化发展，②符合题意。与社会存在不同步的社会意识既有先进的，也有落后的，只有落后的社会意识才会阻碍社会的发展，③错误。村民的观念发生转变，经济效益和生态效益得到双提升，说明社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量，④符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 3．2024年6月13日，人力资源社会保障部、财政部公布养老金上调方案，将采取定额调整、挂钩调整与适当倾斜相结合的办法。既体现公平又不失关怀，适应我国人口老龄化的实际情况，是实现“老有所养”的有益探索。这说明 (　　) ①社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展　 ②生产关系的变革推动着社会形态的更替　 ③社会意识具有相对独立性，超前于社会存在而变化 ④要调整生产关系，以适应我国人口结构变化的需要 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 B　[人力资源社会保障部、财政部公布养老金上调方案，适应我国人口老龄化的实际情况，这说明社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展；同时养老金的调整属于调整生产关系，以适应我国人口结构变化的需要，①④入选。生产方式的变革推动社会形态的更替，②错误。社会意识具有相对独立性，有时会先于社会存在，有时会落后于社会存在，不是必然超前于社会存在，③不选。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 4．近年来，人口问题成为大家非常关注的一个热点。为了鼓励生育，减轻大家的养育负担，很多地区都发布了一系列积极生育支持措施，比如发放生育津贴、育儿补贴，加强住房保障支持等。采取上述措施鼓励生育(　　) ①体现了社会存在的变化决定社会意识的变化的原理　②属于生产关系的调整，是为了适应生产力的发展　③基于上层建筑一定要适应经济基础状况的规律　④基于上层建筑服务于先进的生产关系的要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 A　[为了鼓励生育，减轻大家的养育负担，很多地区都发布了一系列积极生育支持措施，这体现了社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化，①符合题意。“发放生育津贴、育儿补贴”属于分配范畴，是生产关系的内容。采取材料措施鼓励生育，是为了适应生产力的发展，②符合题意。材料中的措施属于生产关系的调整而不是上层建筑的调整，③④排除。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 5．为应对我国当前有效需求不足、物价低位运行以及外部掣肘减弱的形势，我国近期集中推出一揽子增量货币政策，进一步精准有效支持实体经济，推动我国经济回稳向好。这表明(　　) ①社会存在决定社会意识　②先进的社会意识促进社会发展　③上层建筑决定经济基础　④经济基础要适应上层建筑的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 A　[为应对我国当前有效需求不足、物价低位运行以及外部掣肘减弱的形势，我国近期集中推出一揽子增量货币政策，这表明社会存在决定社会意识，①正确。我国近期集中推出一揽子增量货币政策，进一步精准有效支持实体经济，推动我国经济回稳向好，体现了先进的社会意识促进社会发展，②正确。经济基础决定上层建筑，③错误。上层建筑要适应经济基础的发展，④错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 6．70多年前，毛泽东同志在党的七届二中全会上向全党发出“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”的号召，中国共产党从西柏坡出发“进京赶考”，开启了建设新中国的历史征程。如今，习近平总书记在新的赶考之路上向全党发出新的号召：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争。”从“两个务必”到“三个务必”(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 √ ①其蕴含的“赶考”精神一脉相承又与时俱进 ②说明了社会存在的变化决定社会意识的变化 ③表明已经确定的真理在发展中不断被推翻 ④正确地预见了新时代社会发展的方向和趋势 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 A　[从“两个务必”到“三个务必”都体现了对党的作风建设的严格要求，其蕴含的“赶考”精神一脉相承又与时俱进，①符合题意。从“两个务必”到“三个务必”，反映了中国共产党人在不同形势下对党的作风建设的不同要求，说明了社会存在的变化决定社会意识的变化，②符合题意。已经确定的真理在发展中没有被推翻，而是不断地向前发展，③说法错误。从“两个务必”到“三个务必”是对党的作风建设的要求的认识更加深刻、全面，没有涉及正确地预见了新时代社会发展的方向和趋势，④不符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 7．2024年10月12日，《中共中央 国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见》发布，意见指出：力争到2035年，培养造就2 000名左右大国工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设，为强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。之所以重视产业工人队伍建设，是因为 (　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 ①生产关系要适应生产力发展状况　②全部社会生活在本质上是实践的　③生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素　④社会意识能否推动社会发展取决于其是否反映社会存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 C　[材料强调的是生产力的发展和产业工人队伍的技能提升，而不是生产关系的调整，①排除。重视产业工人队伍建设是因为全部社会生活在本质上是实践的，需要有一支高素质的产业工人队伍来推动社会的发展，②正确。生产力包括劳动者、劳动资料和劳动对象。产业工人队伍属于生产力中人的因素，他们的技能提升和创新能力的增强可以直接推动生产力的发展，可见，之所以重视产业工人队伍建设，是因为生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，③正确。不管什么样的社会意识，都是对社会存在的反映；正确的社会意识促进社会发展，错误的意识则会阻碍社会发展，因此，“取决于其是否反映社会存在”的说法错误，④排除。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 8．随着市场规模不断扩大，近年来电动自行车多次引发火灾事故，给人民群众生命财产带来威胁。2024年9月，工业和信息化部公布《电动自行车安全技术规范(征求意见稿)》，与现行标准相比，征求意见稿在提高防火阻燃性质、更好保障消费者日常出行需求、防范非法改装行为等方面进行了改进和提升，进一步提升了产品安全水平。这表明(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 ①经济基础适合上层建筑状况能推动生产力发展 ②社会意识的变化归根到底源于社会存在的变化 ③生产力的变化、发展，会引起生产关系的变革 ④上层建筑会随着经济基础的不断变化而不断调整 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 C　[经济基础决定上层建筑，当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步，①不选。材料体现的是上层建筑的变化，没有体现生产力的变化、发展，会引起生产关系的变革，③不选。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 二、非选择题 9．阅读材料，完成下列要求。 近年来，一批弘扬主流价值观、抒发家国情怀、讴歌人性人生的“新主流电影”票房、口碑双丰收。其中，既有重现伟大革命历史事件和进程的宏大叙事，也有以集锦片模式讲述的小人物故事，体现了与时代同呼吸、与家国共命运。 “新主流电影”反映出中国电影在整体创作质量上有了全面提升，展现出真善美的力量，符合人民群众最朴素的情感和价值判 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 断，获得人们的广泛支持与喜爱。“无论是军人形象，还是快递员、工人、厨师，这些形象都来自中国广阔土地上千千万万可亲可敬的你、我、他。作为电影创作者，我们要把老百姓最真实的情感和生活展现在人物上。”一位塑造了多个观众熟知的电影角色的演员说。 结合材料，运用“社会历史的主体”相关知识，阐明为什么“新主流电影”能赢得票房、口碑双丰收。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　构建人类命运共同体 [答案]　①人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要求我们坚持群众路线，坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。②“新主流电影”坚持人民主体地位，人物形象塑造创作坚持贴近人民、走进人民和服务人民；依靠生活中人民群众真实鲜活的原型塑造人物形象，展示人民群众的朴素情感和价值追求；通过人物形象引导人们追求真善美，弘扬时代主旋律，满足人民群众高质量文化需求，从而更好地服务人民和社会。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 $$