12 第二单元 第四课 第2课时 在实践中追求和发展真理-【名师导航】2025-2026学年高中政治必修4同步课件（统编版）

第二单元　认识社会与价值选择 第四课　探索认识的奥秘 第2课时　在实践中追求和发展真理 [学习目标]　1．理解真理的含义。2．正确把握真理的客观性、真理是具体的有条件的。3．明确追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性。 第2课时　在实践中追求和发展真理 必备知识·基础梳理 一、真理是客观的 1．真理的含义：真理是标志____同____相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的____反映。 2．真理的客观性 (1)地位：真理最____的属性是客观性。 主观 客观 正确 基本 (2)表现 ①由于人们的____、____和____不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种____的认识。 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有____而不可能有多个。真理面前人人平等。 立场 观点 方法 不同 一个 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 提醒：正确区分意识、认识、真理和科学理论 ①意识是人脑对物质世界的反映，属于唯物论范畴。②认识是主体对客体的能动反映，真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。它们都属于认识论范畴。③真理的系统化、理论化，就是科学理论。④意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 二、真理是具体的有条件的 1．真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成____。 2．真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的____来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3．真理的条件性和具体性表明：真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确____和____错误。 谬误 过程 认识 改正 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 三、追求真理是一个过程 1．认识具有反复性 (1)内涵：人们对一个事物的正确认识往往要经过从____到____、再从____到____的多次反复才能完成。 (2)原因：认识受到各种条件的限制。 ①主体条件：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的____、观点、方法、知识水平、________、生理素质等条件的限制。 ②客体条件：从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其____的暴露和展现有一个过程。 实践 认识 认识 实践 立场 思维能力 本质 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 2．认识具有无限性 (1)内涵：人类认识是无限发展的，追求真理是一个________的过程。 (2)原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是________的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 3．认识的上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种____式前进或____式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 4．认识的反复性、无限性、上升性的方法论要求：________，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 永无止境 世代延续 波浪 螺旋 与时俱进 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 × × [自我诊断] 1．认识是理论与实践的具体的历史的统一。 (　　) 提示：真理是理论与实践的具体的历史的统一。 2．真理的形式是客观的。 (　　) 提示：真理最基本的属性是客观性，真理的内容是客观的，真理的形式是主观的。 3．真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (　　) √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 × 4．有用的观念就是真理。 (　　) 提示：有用的观念不一定是真理。 5．人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的两次反复才能完成。 (　　) 提示：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 × 6．认识运动的反复性和无限性，是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 (　　) 7．“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物的认识有多个真理。 (　　) 提示：“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物会产生多个不同的认识，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 核心素养·情境探究 情境一　中国共产党成立之初，就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上，毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是我国改革开放以来的马克思主义中国化时代化的理论成果。 议题一　如何从党的理论探索史中体会真理的含义和特点？ 情境二　从党的理论探索史来看，党的历史，是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路，推进改革开放和社会主义现代化建设、推进马克思主义中国化时代化、推进理论创新的历史。“欲知大道，必先为史。”对青少年来说，党史是最好的“教科书”，在青少年群体中扎实开展党史学习教育，通过各种活动激发青少年学习党史知识的热情，用党的光辉历史鼓舞自己、影响他人、催人奋进，推动青少年健康成长。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 (1)关于中国的发展，曾经有人提出过多种指导思想。中国共产党为什么要选择马克思主义作为指导思想？(政治认同) 提示：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。马克思主义是被实践证明了的指导无产阶级革命和社会主义建设的真理性认识，所以我们党必须把它作为指导思想并长期坚持。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 (2)党的理论探索史是如何体现真理的属性的，这对中国特色社会主义建设有何启示？(政治认同) 提示：①真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断探索适合中国国情的革命和建设道路，推进马克思主义中国化时代化；我们要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，在实践中结合中国革命、建设、改革开放、社会主义现代化建设的具体实际，不断推进理论创新。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 准确理解真理的特点 特点 解读 方法论 客观性 ①客观性是真理最基本的属性；真理的内容来自物质世界；检验真理的标准是客观的 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个 坚持真理面前人人平等 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 特点 解读 方法论 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误(相对于适用的条件和范围，强调横向的变化) 真理和谬误往往是相伴而行的，这要求我们正确对待谬误；真理需要不断丰富、发展和完善 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 特点 解读 方法论 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一(相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化) 真理和谬误往往是相伴而行的，这要求我们正确对待谬误；真理需要不断丰富、发展和完善 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 [典题1]　“掩饰真理是卑鄙，因害怕真理而撒谎是怯懦。”真理在发展初期总会遇到瓶颈，但真理与科学最终会冲破黑暗，理性的光辉终将照亮世界。美国曾公开要求禁止在公立学校讲授关于进化论的内容，由此在1925年，法院公开审理了这起“猿猴诉讼案”。最后，支持进化论的一方输了官司，但进化论赢得了整个世界的支持。由此可见(　　) A．真理是客观的　　　　　 B．真理是具体的 C．真理是有条件的 D．真理是主观的 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 A　[“真理与科学最终会冲破黑暗，理性的光辉终将照亮世界”说明真理具有客观性，不以人的意志为转移，A符合题意。] √ [典题2]　自由落体运动是指常规物体只在重力的作用下，初速度为零的运动。自由落体运动是一种理想状态下的物理模型。由于此定义未明确初速度的方向，它也适用于对象最初向上移动。这表明(　　) ①真理最基本的属性是客观性 ②任何真理都有自己适用的条件和范围 ③要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理 ④科学认识和谬误可以相互转化 A．①②　　 B．①③　　 C．②④　　 D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 A　[自由落体运动是指常规物体只在重力的作用下，初速度为零的运动，这是人们对客观事物及其规律的正确反映，表明真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性，也表明任何真理都有自己适用的条件和范围，①②符合题意。材料强调真理是客观的，是有条件的，并没有强调丰富、发展和完善真理，也没有强调科学认识和谬误可以相互转化，③④不符合题意。] 党的二十大报告全面总结了中国式现代化道路的形成发展过程，其中指出：“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上，经过党的十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化。”新民主主义革命时期，中国共产党就开始了对中国现代化目标的规划，提出要把我国由落后的 议题二　如何从中国式现代化的探索历程中体会追求真理是一个过程？ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 农业国变为先进的工业国；改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党对中国实现现代化的道路与战略问题进行了更为深入的思考和探索，不仅明确提出了“中国式现代化”概念，而且明确设计了实现“中国式现代化”“三步走”的战略部署；中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为主要代表的新时代中国共产党人，在前人探索的基础上，不断深化对现代化建设规律的认识，不断拓展中国式现代化目标的内涵，不断完善实现中国式现代化的战略步骤设计，对中国现代化发展蓝图作出了更加系统性的谋划， 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 成功推进和拓展了中国式现代化，开辟了新时代中国式现代化发展的新境界。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析中国共产党探索中国式现代化的发展历程。(科学精神) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 提示：①认识具有反复性。受主客观条件的制约，中国共产党对中国式现代化的认识经历了漫长艰辛和逐步完善的过程。②认识具有无限性。追求真理是一个永无止境的过程。中国共产党立足不同时期的社会实践，不断深化对中国式现代化的认识，并将这个认识在中国式现代化的发展进程中不断深化发展。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。中国共产党对中国式现代化的真理性认识不断向前发展。④所以，我们必须在中国特色社会主义的伟大实践中不断认识和发展真理。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 认识的反复性、无限性、上升性 含义 原因 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 含义 原因 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 含义 原因 上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 [典题1]　科学技术不断进步，为何暴雨预报不能做到“百发百中”？气象专家认为，影响暴雨发生的因素繁多且复杂，风云变幻的过程和影响很难被精确量化。由于目前对暴雨物理过程的认知并不完整，技术手段也无法准确描述这些自然现象及相互作用，突发性、局地性、极端性暴雨仍是预报瓶颈。由此可见(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 ①意识是人脑对客观事物的正确反映，具有科学预见性　②人们对客观事物的认识总要受到具体的主客观条件的限制　③人的认识能力是有限的，不可能在所有领域都获得正确认识　④客观事物的复杂性决定了人们对事物的正确认识有一个过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C　[意识是人脑对客观事物的反映，但意识有正确与错误之分，正确的意识才是对客观事物的正确反映，①错误。个人的认识能力是有限的，人的认识能力是无限的，③错误。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 母题变式 若将①改为“意识具有能动性，最终人们将揭开暴雨的成因之谜”，是否应选？ 提示：应选，因为意识具有能动性，世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 √ [典题2]　人的成长不只是生理上的，更是认识上的：幼时自认为什么都不懂，大学时自认为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。人一生中在认识上的这种变化在一定程度上表明(　　) ①认识具有无限性　②认识运动是一种圆圈式的循环运动　③认识具有反复性　④真理在不断地发展中推翻自身、超越自身 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 C　[认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，而不是一种圆圈式的循环运动，②错误。真理在发展中不断地超越自身，但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，④错误。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 学情诊断·即时评价 √ 1．我们可以有意识地防范自然灾害，但俗话说“天有不测风云”，自然现象的无限复杂性决定了(　　) ①人的认识永远不能达到真理　②人的真理性认识中包含谬误的成分　③人的认识具有反复性　④人的认识有待于进一步发展 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ C　[世界是可知的，思维能够正确认识存在，人是可以获得真理性认识的，①说法错误。真理与谬误的界限分明，“人的真理性认识中包含谬误的成分”说法错误，②不选。] √ 2．过去人们普遍认为，健康就是没有生病或者体质健壮，后来又认识到心理健康也是健康的重要内容。世界卫生组织对健康的定义是：健康不仅是躯体没有疾病，还包括心理健康、道德健康以及良好的社会适应性。从哲学上看，这表明(　　) ①人的认识具有反复性和无限性 ②真理总是在认识发展中不断被推翻 ③认识随着社会实践的发展而发展 ④认识都是主观与客观的具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 B　[那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，②错误。正确的认识是主观与客观的具体的历史的统一，④错误。] √ 3．习近平总书记在主持召开中央全面深化改革委员会第十一次会议时强调，要把握不同改革的特点性质，坚持出台方案、健全机制、推进落实一起抓，落实改革方案要因地制宜、有的放矢，不搞上下“一般粗”，不搞“一刀切”。这一论断的哲学道理是(　　) ①坚持客观与主观的具体的历史的统一　②要善于把握事物矛盾的特殊性　③真理最基本的属性是条件性　④坚持一切从实际出发，实事求是 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C　[应坚持主观与客观的具体的历史的统一，①错误。真理最基本的属性是客观性，③错误。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 4．[教材P55“阅读与思考”挖掘练]疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。早在20世纪初期，科研人员就研究确定疟疾是一种被疟蚊雌蚊叮咬后在人类间传播的疾病。他们的发现引发了一个多世纪来对蚊子生物学、多样性和生态的研究。对疟疾传播媒介蚊子的了解直接推动了让疟疾得到有效控制的成功例子的出现，在某些地区甚至完全消除了疟疾。这说明(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 √ ①实践的发展推动人们进行新的探索和研究 ②认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ③实践高于认识是基于其具有的社会历史性 ④早期的科研理论是推动认识深化的动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A　[实践高于认识是基于其具有的直接现实性，③错误。实践决定认识，实践是推动认识深化的动力，④错误。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 5．阅读材料，完成下列要求。 2024年9月13日，全国人大常委会公布了《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，引起了各方面高度关注。 实施渐进式延迟法定退休年龄是基于我国经济、社会、人口形势发展需要，着眼长远，经过长期酝酿、充分研究、审慎决策作出的重大改革，是经济社会发展的客观要求，是我国适应人口发展新常态的必然选择，事关以人口高质量发展支撑中国式现代化，具有客观必然性和现实紧迫性。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 对于这项政策的出台，有人担心，目前就业形势日益严峻，延迟法定退休会进一步加剧我国的就业难题。有专家就此问题进行解读：针对不同行业、不同群体、不同地区制定差异化、弹性化的延迟法定退休年龄政策，兼顾各类人员利益，充分利用好人力资源，强化系统思维，把握改革重点，使这一政策真正成为惠及全体人民的好政策。 有人认为：“延迟退休政策是否是真理，取决于赞成的人数多不多。”运用真理的知识，对此作简要评析。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 [答案]　此观点是错误的。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。提高退休年龄的延迟退休政策充分反映了我国目前的实际情况。真理具有客观性、条件性和具体性，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；我国延迟退休政策必须符合中国发展的实际，逐步推进。所以延迟退休政策是否是真理，并不取决于赞成的人数多不多。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课时检测(十)　在实践中追求和发展真理 知识点一　真理及其特点 1．世界上没有放之四海皆准的真理。这是因为(　　) A．真理是客观的 B．真理和谬误往往是相伴而行的 C．真理是具体的有条件的 D．真理是标志客观同主观相符合的哲学范畴 √ C　[真理是客观的，真理和谬误往往是相伴而行的，均不能与题干构成因果关系，A、B不符合题意。真理是具体的有条件的，超出了一定的条件和范围，真理就会变成谬误，所以世界上没有放之四海皆准的真理，C符合题意。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，D说法错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．习近平总书记指出，有些人认为发展起来的中国必然成为一种“威胁”，甚至把中国描绘成一个可怕的牛魔王。好在真理是客观存在的，并不会随着这样那样的说法而改变。习近平总书记的讲话旨在表明(　　) ①谬误不是对客观存在的反映　②真理具有客观性，真理面前人人平等　③真理与谬误的界限不容混淆　④真理可以超越历史条件而存在 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ B　[谬误是对客观存在的错误反映，①错误。超越一定的历史条件，真理就会转化为谬误，④错误。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 √ 3．在几何学中，平行线是指在同一平面内，不相交的两条直线。但是在非欧几何理论中，平行线可以在特定条件下相交。例如，在仿射几何中，平行线可以在无穷远处相交于一点。此外，平行线在不同的空间中，如球面或圆柱体表面，也会相交于一点。这表明(　　) ①任何真理都是具体的、有条件的 ②真理与谬误没有明确界限，相伴而行 ③真理会在实践发展中不断被推翻和突破 ④真理是主观与客观的具体的历史的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 B　[真理与谬误相伴而行，同时有严格的界限，②表述有误。真理会在实践发展中不断地超越自身，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，③表述有误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 4．“世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人的角度看世界，多一分理解，多一分宽容，多一分求同存异。”从认识论角度来看，该观点(　　) ①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的　②认为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往是相伴而行的　③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点和条件为转移　④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观念、方法等因素会影响人的认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 B　[真理和谬误往往是相伴而行的，但真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的，认为“世上本无对错”是错误的，①正确，②排除。③不属于认识论观点，排除。认识受到主客观因素的影响，由于人们的立场、观点、方法不同，人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，因此强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点、方法等因素会影响人的认识，④正确。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 知识点二　追求真理是一个过程 5．在农村，麻雀、老鼠、蚊子和苍蝇曾被列为“四大害虫”。在缺衣少食的年代，人们主张将麻雀赶尽杀绝。一些地方的麻雀大量减少，昆虫缺少了天敌，从而大量繁殖，造成了严重的病虫害，粮食也因此大面积减产。现在，人们对麻雀的作用有了新的认识，将麻雀列为“三有动物”，以求保持生态平衡。这一事例表明(　　) 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 ①真理与谬误随实践的推移可以实现相互转化 ②人们对同一事物的认识具有主体差异性 ③实践中产生的新问题推动人们进行新的探索和研究 ④主客观条件的限制决定了认识具有反复性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 D　[在缺衣少食的年代，人们主张将麻雀赶尽杀绝，昆虫缺少了天敌，病虫害严重，现在，人们对麻雀的作用有了新的认识，将麻雀列为“三有动物”，说明实践中产生的新问题推动人们进行新的探索和研究，主客观条件的限制决定了认识具有反复性，③④符合题意。材料强调的是主客观条件的限制决定了认识具有反复性，没有体现真理与谬误的相互转化，也没有体现认识的主体差异性，①②排除。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 6．从“有计划的商品经济”到“高水平的社会主义市场经济”，改革开放40多年来，党和国家对政府与市场的关系认识在不断地发展。对此理解正确的是(　　) ①真理是相对于特定的过程来说的，是主观与客观的具体的历史的统一　②客观事物是复杂多变的，人们的真理性认识具有直接现实性　③由于人们的立场、观点和方法不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识　④改革开放永无止境，要在实践中不断认识真理和发展真理 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 B　[实践具有直接现实性，真理不具有直接现实性，②错误。材料强调的是真理是具体的、有条件的，未体现由于人们的立场、观点和方法不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，③错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 7．踏上新征程，我们必须进一步提升推进党的理论创新的思想自觉，驰而不息推进马克思主义中国化时代化，用中国化时代化的马克思主义理论成果指导新的实践，助力中华民族伟大复兴号巨轮乘风破浪、行稳致远。这说明(　　) ①实践的发展取决于认识的发展　②实践与认识是同步发展的　③认识具有无限性和上升性　④认识对实践具有反作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 D　[实践决定认识，①错误。实践决定认识，但认识具有相对独立性，实践与认识并非是同步发展的，②错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 8．艺术创作是一个不断探索和调整的过程，每一次的调整都是艺术家对自我认知和艺术表达方式的深化。在这个过程中，艺术家通过尝试新的创作手法、探索不同的艺术风格，不断地挑战自我，以达到更高的艺术成就。这从一个侧面说明(　　) ①真理和谬误往往是相伴而行的，探索中错误是难免的　②艺术家的知识结构、认识能力和水平会影响认识结果　③艺术家的认识是一种波浪式前进、螺旋式上升的过程　④在同一条件下艺术家对同一对象的真理性认识会有多种 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 C　[材料未涉及真理与谬误往往是相伴而行的，①排除。在同一条件下艺术家对同一对象的认识会有多种，但是有且只有一个认识是真理性认识，④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 9．庖丁为文惠君解牛时，文惠君被庖丁的技术所折服，问道：你的技术为什么这么高超呢？庖丁回答：我开始宰牛的时候，看到的无一不是整头的牛；三年之后，就不曾再看到整头的牛了；现在呢，我用精神去接触牛，不再用眼睛看它，感官的知觉停止了，只凭精神在活动。庖丁三年前和三年后解牛的经历表明(　　) 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 ①感性认识并不可靠，理性认识更准确　②认识事物要把整体分割成各部分分别加以认识　③感性认识有待于发展、深化为理性认识　④人的认识有一个不断深化、拓展和推移的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 D　[感性认识和理性认识是认识发展的不同阶段，没有哪个更可靠、哪个更准确的问题，①错误。认识事物要正确把握分析和综合的关系，而不是直接把整体分割成各部分分别加以认识，②说法错误。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 10．阅读材料，完成下列要求。 2024年7月15日，2024年上半年出生人口数据正式揭晓，辽宁、吉林、黑龙江三省的出生率和自然增长率都位居全国后三位，加起来其生育率是全国倒数第五，其人口自然增长率都为负数，这是全国仅有的三个自然增长率为负的省份。 在此背景下，某校高二(11)班时政学习小组开展了“不同年代、不同人群的生育观”研究性学习活动。在调研样本中，同学们 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 发现东北三省独生子女的生育意愿整体低于非独生子女；大城市青年的生育意愿整体低于乡村或县城青年；“70后”“80后”“90后”经历了从“独生子女”到“全面三孩”政策的转变，对于生育几个孩子有了更复杂的考量；到了“00后”一代，尽管生活在积极的生育政策下，许多人却对这种鼓励不乏抗拒。有很多原因导致人们不愿意多生小孩，整个社会的竞争风气、家庭环境的熏陶、经济压力以及社会价值观的改变等都在影响着人们的生育观念。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”知识，分析为什么不同年代、不同人群的生育观会有不同？ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 [答案]　①认识是主体对客体的能动的反映。认识受到主体状况、客体状况及认识条件的制约。②从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。不同生长环境、不同年龄阶段、整个社会的竞争风气、家庭环境的熏陶、经济压力以及社会价值观的改变等都在影响着人们的生育观念。③从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。生育问题是一个复杂的事物，涉及到生育、养育和教育成本等方方面面。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 一课一练(四)　探索认识的奥秘 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 一、选择题 1．天气预报是国家重大战略需求，华为云计算技术有限公司田奇团队经过不断地研究终于在该领域取得了新突破。基于人工智能方法，他们构建了一个三维深度神经网络模型，称为盘古气象大模型。未来它将进一步应用于天气预报。这表明(　　) ①实践具有主观能动性和社会历史性 ②科学研究是推动认识发展的根本动力 ③认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ④源于实践的理论对实践有促进作用 A．①③　　 B．①④　　 C．②③　　 D．②④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 A　[实践是推动认识发展的根本动力，科学研究只是实践的一种形式，②说法错误。科学的理论对实践具有促进作用，源于实践的理论不一定都是正确的，④说法错误。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 √ 2．太空出舱是航天员在太空活动的必备“技能”，重达100多公斤的舱外服，就是航天员出舱的“铠甲”。针对出舱需求，我国航天团队研发的第二代“飞天”舱外服改变了结构设计，提高了服装使用寿命和性能，可以最大限度保障航天员生命安全，助力其顺利完成出舱任务。据此可推出(　　) ①舱外服的研发活动及结果具有社会历史性　②太空出舱属于人类变革社会的实践活动　③航天团队的研发升级体现了实践是认识发展的动力　④航天员在太空中的出舱活动受其主观因素的制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 B　[针对出舱需求，第二代“飞天”舱外服改变了结构设计，体现了实践是认识发展的动力，说明舱外服的研发活动及结果具有社会历史性，①③符合题意。太空出舱属于探索世界规律的科学实验活动，不属于变革社会的实践活动，②排除。材料主要强调的是舱外服对航天员出舱活动的保障作用，并未提及航天员出舱活动受其主观因素的制约，④不符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 3．习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。”这说明(　　) ①科学理论是主观见之于客观的活动 ②科学理论要经历从实践到认识的多次反复 ③科学理论植根于实践并能促进实践的发展 ④科学理论与实践相结合才能充分发挥作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 D　[实践是主观见之于客观的活动，①说法错误。科学理论属于正确认识，要经历从实践到认识，再从认识到实践的多次反复，但材料强调的是新质生产力已经在实践中形成，并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，未体现认识的反复性，②不选。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 4．习近平总书记深刻总结党的百年奋斗历程特别是在新时代伟大实践的基础上，创造性提出党的自我革命重大命题，精辟阐述伟大自我革命的战略意义、基本内涵、实践要求等一系列根本性长远性问题，形成了党的自我革命战略思想，丰富发展了马克思主义建党学说。可见(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 ①党对共产党执政规律的认识达到了新高度 ②真理在实践发展的过程中不断地超越自身 ③党对执政规律的认识具有反复性和无限性 ④真理是有条件的，真理有自己适用的范围 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 A　[材料强调的是党对执政规律认识的提升和真理在实践中的发展，并未体现认识的反复性和无限性，③排除。材料没有体现真理是有条件的，④排除。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 √ 5．芜湖铁画是我国独具风格的工艺品之一，至今已有300多年的历史。近年来，芜湖铁画的继承与创新议题引发了不小的争议。继承论者强调传统工艺应保存，不宜盲目创新；而创新论者提倡突破传统的局限，努力创新。对芜湖铁画继承和创新的不同看法表明(　　) ①人们对客观事物的认识具有无限性 ②人们对同一事物产生的真理性认识不止一个 ③认识受到各种条件的限制 ④人们对客观事物的认识是主动的、有选择的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 D　[材料主要强调认识受到各种条件的限制，未涉及认识具有无限性，①不符合题意，③符合题意。人们对同一事物产生的真理性认识只有一个，真理面前人人平等，②错误。继承论者和创新论者对芜湖铁画传承和创新的不同看法表明人们对客观事物的认识是主动的、有选择的，④符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 6．2024年7月，研究人员借助詹姆斯·韦布空间望远镜首次在宇宙中发现了“悬空”冰。研究人员表示，他们现在可以研究不同形式的冰在不同环境下的差异，一旦成功区分出各种冰的特征，就能更深入地理解冰岩石在长时间尺度上的破碎与聚集过程，而这是行星形成的关键机制。这表明(　　) ①科学研究旨在揭示深藏于事物内部的本质和规律 ②客观实在性是物质固有的根本属性和存在方式 ③思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在 ④世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 D　[研究人员运用科学思维和实验手段，成功发现了“悬空”冰，并计划进一步揭示其背后的科学规律，这表明思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在，表明世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物，③④正确。实践是认识的目的和归宿，科学研究的根本目的是用获得的认识指导改造世界的活动，①错误。运动是物质固有的根本属性和存在方式，而非客观实在性，②错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 7．习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出：“我们任何时候都要紧密结合实际，创造性地学习运用邓小平理论，既坚持邓小平同志基于社会主义规律性认识提出的重大结论、基本观点、正确主张，又善于根据不断变化的情况，正确把握理论的精髓和实质，用以解决现实问题，做到坚持真理不动摇、指导实践不偏离。”提出这一要求是因为(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 √ ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围　②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的　③那些经过实践检验的、已经确定的真理会在发展中不断地推翻自身　④任何真理都是客观与主观、理论与实践的具体的历史的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 A　[那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，并在发展中不断地超越自身，③错误。任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，④错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 8．2024年6月25日，嫦娥六号返回器按既定计划准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。可见(　　) ①实践是主观见之于客观的现实活动 ②追求真理是一个永无止境的曲折过程 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④人能够创造一个理想或虚幻的世界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 A　[嫦娥六号成功采样返回，体现了实践是主观见之于客观的现实活动，是沟通主观和客观的桥梁，也说明实践是检验认识的真理性的唯一标准，①③正确。材料没有强调追求真理的曲折性，也没有体现人能够创造一个理想或虚幻的世界，②④排除。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 二、非选择题 9．阅读材料，完成下列要求。 2024年7月，党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。当下，中国经济社会发展面临着诸多挑战。向外看，百年变局加速演进，大国博弈和竞争空前激烈；向内看，经济持续回升向好面临挑战，地区间发展差异难以在短期内解决。改革从农村到城市，从经济体制到政治、文化、社会、生态文明等各领域全面深化改革。我国社会主义市场经济体制已基本建立，但随着发展的内部条件和外部环境发生深刻复杂变化，市场发育不充分、政府和市场关系尚未完全理顺等问题仍然制约着经济高质量发展，这就要求我们继续把改 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 革向纵深推进。 打赢脱贫攻坚战，历史性地解决绝对贫困问题；建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民生活品质不断提高……老百姓最关心什么、最期盼什么，改革就向什么方向发力和推进。我国在改革中坚持“问需于民”“问计于民”，在“边听边干”中凝聚起全面深化改革的强大力量，实现党与人民群众的双向奔赴。 结合材料，运用认识论的知识，阐释我国为什么要继续把改革向纵深推进。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第2课时　在实践中追求和发展真理 [答案]　①实践是认识的基础(或实践是认识的来源和认识发展的动力)。随着我国经济社会发展进入新阶段，出现的新情况、新问题要求我们在新的实践中不断深化改革，不断总结经验，推动改革向纵深发展。②真理是具体的、有条件的，任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我国经济社会发展的实际情况发生了变化，需要我们在新的历史条件下深化对改革规律的认识。③认识具有反复性、无限性和上升性。我国需要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，推动改革不断向前发展。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 $$