01 第一单元 第一课 第1课时 国家是什么-【名师导航】2025-2026学年高中政治选择性必修1同步课件（统编版）

第一单元　各具特色的国家 本单元以国家为核心，阐释了国家的四项制度。 1．国家：国家的产生、要素、本质。 2．制度：国体、政体、政党制度、国家结构形式。其中，国体是内容，其他是形式，内容决定形式。 [依托大单元·整体感悟知识体系] 第一单元　各具特色的国家 第一课　国体与政体 3 课程标准 了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性 新知导引 第一课　国体与政体 第1课时　国家是什么 5 [学习目标]　1．知道国家的产生、本质属性和构成要素；明确国家的性质和历史类型。　2．把握国家的含义和职能；理解民主与专政、国体与政体的关系，了解民主政体的共性；懂得民主政体有一个发展完善的过程。 第1课时　国家是什么 必备知识·基础梳理 一、国家的本质 1．国家 产生 阶级矛盾不可调和的产物和表现 基本要素 人口、领土、政权和主权。其中，最重要的要素是______ 性质 就是国家的阶级本质。统治阶级的性质______着国家的性质 职能 根本职能是____________职能。国家还具有社会管理职能 主权 决定 政治统治 思考：国家是用来调节阶级矛盾的工具吗？ 提示：阶级矛盾不可调和，需要暴力机关来维护统治阶级利益、镇压被统治阶级的反抗，国家就产生了。所以，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 2．民主与专政 (1)民主的实质：在_________范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。 (2)民主的本质属性：民主具有鲜明的_________，是服务于统治阶级的。 (3)民主与专政的关系：民主与专政____________，凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时包括对其他阶级的专政。 统治阶级 阶级性 相互依存 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 3．我国的国家性质 (1)内容：我国是______________的社会主义国家。 (2)新型民主与新型专政：绝大多数人对极少数敌对分子实行专政，表明社会主义国家不同于一切剥削阶级国家；全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、________、最管用的民主，表明社会主义民主优于资本主义民主。 人民民主专政 最真实 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 二、认识国体与政体 1．国家制度 (1)国体：即____________，反映社会各阶级在国家中的地位。 (2)政体：即国家政权的____________，也就是国家管理形式。 (3)国体与政体的关系：国体______政体，政体体现国体，一定的政体_________一定的国体。 (4)影响政体的因素：地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等。 国家性质 组织形式 决定 服务于 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 2．代议制 (1)含义：由选举产生的、代表民意的机关来行使__________的制度。 (2)特点：代议制是_____________之间的政治纽带，这是现代民主政体的共同特征。 提醒：实行民主制度的国家，从国体意义上讲，都是专政与民主的统一体；从政体意义上讲，则是实行同专制政体相对立的民主政体的国家。 国家权力 公民和国家 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [自我诊断] 1．社会主义民主的本质是公民当家作主。 (　　) × 提示：民主具有阶级性，社会主义民主的本质是人民当家作主。 2．全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。 (　　) 3．任何国家都是民主与专政的统一体。 (　　) 提示：凡是民主制国家都是民主与专政的统一体，专制国家则是专制与专政的统一体。 √ × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 4．政体反映社会各阶级在国家中的地位。 (　　) × 提示：国体，即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位。 5．国体决定于政体，政体适应、巩固国体。 (　　) 提示：国体决定政体，政体体现并服务于国体，与国体相适应的政体有利于巩固国体。 6．代议制的本质是直接民主。 (　　) 提示：代议制的本质是间接民主。 × × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 核心素养·情境探究 议题一　如何正确理解国家的本质？ 情境　《华尔街日报》刊文指出，多数美国人对拜登的“自夸”并不买账，社会共识日益离散，让人们对国家感到担忧。美联社—NORC公共事务研究中心发布民意调查指出，只有1/4的美国成年人认为国家正在朝着正确的方向前进。盖洛普咨询公司早前的一项民调也显示，超过一半美国人认为，美国两党在代表人民方面都做得很差。 看看近来美国媒体的新闻头条，就不难理解为何美式民主遭遇信任危机。加利福尼亚州连续发生枪击案，民众愤怒质问“为何惨剧不断重演”；田纳西州非洲裔男子遭警察殴打身亡，暴力执法和种族歧视痼疾难除；两党围绕“债务上限”问题继续扯皮，美国国家信用和全球经济稳定被美国党派纷争裹挟……面对困扰美国已久的种种病症，美式民主不但拿不出解药，反而加剧了解决问题的难度。美式民主只重表演、不求实效，必然失信于民。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 (1)什么是民主？美国的民主究竟属于谁？(科学精神) 提示：①作为国家制度的民主，就是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。②民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的，美国的民主只属于美国的资产阶级。 (2)什么是专政？专政的对象是谁？(科学精神) 提示：①专政就是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。②专政的对象是被统治阶级。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 (3)作为国家制度的民主，只属于统治阶级，被统治阶级不会享有任何民主权利吗？(科学精神) 提示：作为国家制度的民主，只属于统治阶级，且只能由统治阶级中的大多数人享有，但被统治阶级可以享有一定的民主权利。民主与民主权利不是一码事，比如，在美国，工人阶级会享有一定的民主权利(如休息、休假的权利，个人合法财产受到法律的保护等)，但他们不享有任何民主，民主只属于资产阶级。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 1．国家 产生 国家是一种历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现 要素 人口、领土、政权和主权 性质 由统治阶级的性质决定，阶级性是其本质属性 职能 政治统治职能和社会管理职能 类型 主要有社会主义国家和资本主义国家 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 2．民主与专政   民主 专政 区别 含义 在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能 统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志 对象 统治阶级 被统治阶级 实施 方式 按照少数服从多数的原则 凭借国家权力 联系 民主与专政相互依存，凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时包括对其他阶级的专政 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [特别提醒]　专政≠专制：专政是指统治者依靠暴力实行的统治。专制即独裁，也是一种国家制度，其突出特征是在统治阶级内部，权力高度集中在个别人手中。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 3．社会主义民主与资本主义民主的异同   社会主义民主 资本主义民主 不同点 享有民主的主体 绝大多数人 资产阶级 专政的对象 对极少数敌对分子实行专政 对大多数的人民实行专政 民主的特点 最广泛、最真实、最管用 虚伪性和欺骗性 本质 人民当家作主 资产阶级专政 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么   社会主义民主 资本主义民主 相同点 都属于民主政体，都是由统治阶级的性质决定的，都是民主与专政的统一，都服务于统治阶级，都具有阶级性 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [时政热词]　新型民主 所谓新型民主，即社会主义民主或人民民主，它是最高类型的民主，也是最高历史类型的民主。社会主义国家之所以要实行新型民主，首先，是因为社会主义建设的需要；其次，是巩固与发展社会主义政治制度的需要。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 4．国家职能 性质 由国家的阶级本质所决定，体现了统治阶级的利益和意志 主体 国家各职能部门构成国家职能的主体 内容 对内：政治统治职能；社会管理职能 对外：保卫职能；交往职能；维和促发职能 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [特别提醒]　从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。国家按照统治阶级多数人的意志实现国家职能。国家性质决定国家职能的性质，国家职能体现并服务于国家性质。我国履行社会管理职能维护人民根本利益，彰显人民民主专政的社会主义国家性质；资本主义国家履行社会管理职能体现资产阶级专政，维护资产阶级利益。不同性质的国家履行社会管理职能有着本质的区别。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [典题1]　世界上的国家各具特色，形式各异，但毫无例外都是统治阶级的国家，并且在本质上都是镇压被压迫被剥削阶级的机器。至于普选权、立宪会议，那不过是形式，不过是一种空头支票，丝毫也不能改变事情的实质。这说明(　　) ①国家的本质属性是阶级性，统治阶级的性质决定了国家的性质　②国家都是实行专政的工具，都是用来调和阶级矛盾的重要工具　③民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的　④民主是一定范围内的民主，任何国家都是民主与专政的统一体 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 B　[世界上的国家各具特色，形式各异，但毫无例外都是统治阶级的国家，并且在本质上都是镇压被压迫被剥削阶级的机器，这表明国家的本质属性是阶级性，统治阶级的性质决定了国家的性质，①符合题意。普选权、立宪会议，那不过是形式，不过是一种空头支票，丝毫也不能改变事情的实质，这说明民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的，③符合题意。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具，②错误。只有民主制国家才是民主与专政的统一体，④错误。] 方法技巧　排除含错选项。如本题②否认了国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，④忽视了民主制国家与专制国家的不同，直接排除这两个错误选项即可快速解题。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [典题2]　“人民是一个国家中所有权威的来源”“人民是国家与政府的唯一立法者”“宪法所赋予的权力将永远掌握在民众手中”，这些美式民主引以为傲的“立国根本”在实践中并没有实现权力归于人民。从中可以看出(　　) ①人民制定的法律无法维护人民利益 ②美式民主的权力归于人民是虚伪的 ③美式民主用人民性来掩盖其阶级性 ④人民通过民主选举行使宪法权力 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 C　[美国的法律不是人民制定的，①错误。这些美式民主引以为傲的“立国根本”在实践中并没有实现权力归于人民，从中可以看出，美式民主用人民性来掩盖其阶级性，美式民主的权力归于人民是虚伪的，②③正确。材料强调的是美式民主的权力归于人民是虚伪的，所以“人民通过民主选举行使宪法权力”不符合题意，④排除。] 方法技巧　把握材料中的关键信息。如本题“这些美式民主在实践中并没有实现权力归于人民”点明了美式民主的虚伪性。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 议题二　怎样理解国体与政体的关系？　 情境一　美国总统是国家元首、政府首脑、陆海空三军统帅，任期4年，其间除了受到议会之弹劾，不会因受反对而去职。年满18岁的美国公民都有权投票选举总统。总统的参选资格是自然出生在美国的公民，在美国居住满14年，满35岁。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 情境二　中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。1954年宪法将人民代表大会制度确立为我国的根本政治制度。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 (1)参与选举就能保证人民当家作主的地位吗？(科学精神) 提示：在美国等资本主义国家，公民即使有权参与选举，也无法成为国家的主人。在社会主义中国，参与选举是人民当家作主的要求和体现。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 (2)中美两国政体为何不同？(科学精神) 提示：①国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。②除了国体对政体的决定作用，地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等，都是影响政体的因素。③中美两国国体不同，地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等差异是造成中美两国政体不同的重要原因。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 1．国体与政体的关系   国体 政体 区别 含义 即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位 即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式 反映问题 说的是“谁掌握政权”的问题，它规定了国家的性质 说的是“如何掌握政权”的问题，它规定了国家的管理形式 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么   国体 政体 联系 ①国体与政体相互联系、相互依存。国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体 ②政体具有相对独立性。地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等，都是影响政体的因素 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 2．民主政体与专制政体的区别   民主政体 专制政体 从特征上看 平等、少数服从多数 世袭制、集权制、终身制 从政府产生上看 根据宪法选举产生 君主任命 从公民自由 和权利上看 宪法保障 没有任何保障 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [典题1]　“物之不齐，物之情也。”世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在适用于一切国家的政治制度模式。历史和现实告诉我们(　　) ①各国国情不同，每个国家的政治制度都是独特的 ②不顾自己的实际，照抄照搬他国制度必定行不通 ③政治制度合不合适，需要通过国际社会共同评定 ④政治制度多样，别国有而我国没有的都要拿过来 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 A　[世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在适用于一切国家的政治制度模式。历史和现实告诉我们各国国情不同，每个国家的政治制度都是独特的，①正确。受地理环境、文化传统、外部因素等的影响，各国、各地区、各民族的发展道路有着不同的表现，不顾自己的实际，照抄照搬他国制度必定行不通，②正确。政治制度合不合适，需要通过自己来评定，而不是国际社会，③错误。政治制度多样，我们要以我为主，为我所用，有所鉴别地加以适用，而不是别国有而我国没有的都要拿过来，④错误。] 母题 变式 如果③改为“政治制度合不合适，由本国的执政党来评定”，是否应选？ 提示：不选，政治制度属于上层建筑，合不合适，要看是否适应本国经济基础。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [典题2]　1789年爆发的法国大革命推翻了封建专制制度，建立起近代资本主义政治制度。此后，法国政治风云多变，阶级力量对比关系不断变化，经历了君主立宪制、帝制和共和制多次反复更替的过程，直到1875年法兰西第三共和国诞生，才最终确立了民主共和制。这佐证了(　　) ①国家的政体不是一成不变的 ②政治条件的变化会影响政体变化 ③国体必须服从于政体的需要 ④政体随着国体变化必然发生变化 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 A　[法国大革命推翻了封建专制制度，经历了君主立宪制、帝制和共和制多次反复更替的过程，最后确立了民主共和制，说明政治条件的变化会影响政体变化，国家的政体不是一成不变的，①②符合题意。国体决定政体，政体体现国体，③错误。④说法太绝对，排除。] 方法技巧　排除法的常见情形。待排除的选项一般有三种情况：含错、不符、无关。如本题③颠倒了国体与政体的关系，④说法太绝对。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 学情诊断·即时评价 √ 1．从国家的构成要素看，一般认为，国家得以存在和发展的基本条件是(　　) A．阶级、民族、历史和文化 B．军队、警察、法庭和监狱 C．人口、领土、政权和主权 D．国体、政体、中央和地方 C　[一般认为，国家的基本要素包括人口、领土、政权和主权，它们是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不可，C正确。] √ 2．2025年以来，某市聚焦养老民生实事项目，集众智、更聚民心，全力实施推进养老民生实事项目建设。这说明该市(　　) A．积极履行根本职能 B．注重加强政治统治 C．加强社会管理、关注民生 D．维护公共秩序和公共设施 C　[聚焦养老民生实事项目，推进养老民生实事项目建设，这说明该市加强社会管理、关注民生，C符合题意。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 √ 3．[教材P3探究与分享改编]梁启超说：“夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。”该观点(　　) ①揭示了国家的基本构成要素　②忽视了国家的本质属性　③阐述了国家产生的深刻根源　④肯定了国家存在的根本条件 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 A　[梁启超的观点揭示了领土、人口、主权等国家的基本构成要素，①正确。阶级性是国家的本质属性。“人人皆主权者，人人皆服从者”忽视了国家的本质属性，②正确。梁启超的观点并没有深入探讨国家是如何产生的，③排除。梁启超的观点并未肯定国家存在的根本条件，④错误。] √ 4．在当代发达资本主义国家，美国是“民选总统”领导政府，英国是议会中占多数席位的政党组织政府，德国是议会组织和监督的多党政府。这说明(　　) A．三权分立是西方国家共同采用的政权运行原则 B．美国、英国、德国国情不同决定了国家管理形式各异 C．政体具有相对独立性，同一国体可以采取不同的政体 D．美国总统代表选民意志，英国、德国政府代表政党利益 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 C　[美国、英国、德国虽然都是资本主义国家，但政权的组织形式不同，说明政体具有相对独立性，同一国体可以采取不同的政体，C符合题意。材料不体现三权分立是西方国家共同采用的政权运行原则，A与题意不符。美国、英国、德国都是资本主义国家，国体相同但政体不同，说明政体除了受国体决定，还受到地理环境、历史渊源等多种因素的影响，B错误。美国、英国、德国都是资本主义国家，其政权都代表资产阶级的利益，D错误。] 5．习近平总书记指出，坚定中国特色社会主义制度自信，首先要坚定对中国特色社会主义政治制度的自信，增强走中国特色社会主义政治发展道路的信心和决心。工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政是我国的国体，人民代表大会制度是我国的政体和根本政治制度。国体和政体一道决定着、支撑着整个中国特色社会主义政治制度体系。 结合材料，运用《当代国际政治与经济》的知识，分析国体与政体的关系。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [答案]　①国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。②一个国家的政体不是一成不变的，这种变化既包括随着国体的变化而发生的根本性变化，也包括随着经济、政治、文化等条件的变迁，在内容和形式上的不断变化。③世界上没有任何两个国家的政体是完全一样的。除了国体对政体的决定作用，地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等，都是影响政体的因素。 课时检测(一)　国家是什么 知识点一　国家的本质 1．某学者认为：“一种教条一旦控制了国家机关，国家就会成为镇压的工具，并迅即建立恐怖统治。任何言论，只要是向无限权力挑战的，都必须予以镇压，还要扼住那持异议的言者和作者的脖子。”这说明(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A．国家都是历史发展到一定阶段的产物 B．世界上根本不存在民主意义的国家 C．国家都是一定阶级对其他阶级的专政 D．民主国家与专制国家有本质的区别 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 10 11 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 C　[材料主要强调的是国家机器产生的作用，未提到国家是怎样产生的和民主与专制的区别，A、D排除。当今世界，大多数国家是民主制度的国家，B错误。国家是阶级统治的工具。材料中指出“任何言论，只要是向无限权力挑战的，都必须予以镇压”，这表明国家都是一定阶级对其他阶级的专政，C正确。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2．列宁指出，民主就是人民的统治，就是由人民即整个统治阶级而不是由其中的某一个人或少数享有特权的人来实行统治。列宁的这句话，最深刻地阐明了民主的实质。列宁的这句话(　　) ①体现了民主具有鲜明的阶级性　②表明真正的民主是全民的民主　③没有看到民主与专政相互依存　④表明民主是服务于统治阶级的 A．①③　　 B．②③　　 C．①④　　 D．②④ √ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 C　[材料中“民主就是人民的统治，就是由人民即整个统治阶级而不是由其中的某一个人或少数享有特权的人来实行统治”体现了民主是统治阶级的民主，具有鲜明的阶级性，同时民主是服务于统治阶级的，①④正确。民主具有鲜明的阶级性，没有全民的民主，②错误。材料强调民主的阶级性，没有强调民主与专政的关系，③排除。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 3．由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生，所以它照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家。这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段。这说明(　　) ①国家是阶级矛盾不可调和的产物 ②国家的根本职能就是管理与发展经济 ③所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政 ④阶级是国家存在与发展不可缺少的要素 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 B　[“国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生”表明国家是阶级矛盾不可调和的产物，①正确。国家的根本职能是政治统治职能，②错误。“最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段”，表明所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政，③正确。国家存在与发展不可缺少的构成要素是人口、领土、政权和主权，④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 4．西方民主政治大都囿于选举和公投的过程，局限于民主过程的票决环节，在民主的过程与成果之间存在断裂现象；中国式民主是全过程人民民主，不仅存在于票决环节，更存在于民主过程的整个链条，存在于公民权利实现的成果里，体现在民主治理的质量和效能上。通过对比中西方民主的差异可知(　　) ①中西方民主最本质的区别在于民主形式的不同 ②中国式民主比西方民主更真实、更可靠、更管用 ③民主具有鲜明的阶级性，只有统治阶级才享有 ④不同意识形态下的民主在本质上往往大相径庭 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 C　[西方民主政治大都囿于选举和公投的过程，局限于民主过程的票决环节，在民主的过程与成果之间存在断裂现象；中国式民主是全过程人民民主，通过对比中西方民主的差异可知中国式民主比西方民主更真实、更可靠、更管用，不同意识形态下的民主在本质上往往大相径庭，②④正确。中西方民主最本质的区别在于民主性质的不同，而不是民主形式的不同，①错误。“民主具有鲜明的阶级性”是所有民主的共性，并不是中西方民主的差异，且材料并没有体现民主的阶级性，③排除。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 5．国体即国家的阶级本质，它是社会各阶级、各阶层在国家中的地位所反映出来的国家的根本属性。它包括两个方面：一是各阶级、各阶层在国家中所处的统治与被统治地位；二是各阶级、各阶层在统治集团内部所处的领导与被领导地位。由此可以看出(　　) ①统治阶级的性质决定着国家的性质 ②国体反映社会各阶级在国家中的地位 ③国家是阶级矛盾不可调和的产物 ④所有国家都是少数人对多数人的专政 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 A　[一个国家的性质是由该国家占统治地位的阶级的性质决定的，①正确。题干中“国体即国家的阶级本质，它是社会各阶级、各阶层在国家中的地位所反映出来的国家的根本属性”说明国体反映社会各阶级在国家中的地位，②正确。题干不体现国家是阶级矛盾不可调和的产物，③排除。人民民主专政的社会主义国家是绝大多数人对极少数敌对分子的专政，④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 6．习近平主席指出：“美国有美国式民主，中国有中国式民主，都符合各自的国情。中国全过程人民民主基于中国国情和历史文化，体现人民意愿，我们同样感到自豪”。这传递的信息是(　　) ①维护广大人民的切身权益是各国民主的真谛 ②国情是影响各国民主发展模式的重要因素 ③中国式民主是真正的超阶级的全民民主 ④不存在适用于一切国家的政治制度模式 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 D　[社会主义民主与资本主义民主不一样，资本主义民主是资产阶级的民主，社会主义民主是人民的民主，体现人民意愿，①错误。“美国有美国式民主，中国有中国式民主，都符合各自的国情”，这表明不存在适用于一切国家的政治制度模式，国情是影响各国民主发展模式的重要因素，②④正确。民主具有阶级性，任何民主都不是超阶级的民主，③错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 7．有观点认为，指定一个由多人组成的集体来代表他们的人格，统一在一个人格之中的一群人的集合体就称为国家。国家要求个人让渡部分权力以谋求彼此间舒适、安全和和平的生活，以便安稳地享受他们的财产，防止共同体以外的任何人的侵犯。这一观点(　　) ①认为国家是人们之间的社会契约　②没有认识到国家的阶级本质　③看到了国家是生产力发展的结果　④没有看到国家公权与个人私权的关系 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 A　[指定一个由多人组成的集体来代表他们的人格，统一在一个人格之中的一群人的集合体就称为国家。这一观点认为国家是人们之间的社会契约，①正确。国家要求个人让渡部分权力以谋求彼此间舒适、安全和和平的生活，以便安稳地享受他们的财产，防止共同体以外的任何人的侵犯。这一观点没有认识到国家的阶级本质，②正确。国家是生产力发展的结果在材料中没有体现，③不符合题意。上述观点看到了国家公权与个人私权的关系，④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 知识点二　国体与政体 8．“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。20多年前，美国政府提出要对伊拉克进行“民主改造”，如今人们看到的是美国强推“民主”给伊拉克造成的无尽伤害。这充分证实(　　) ①各国发展道路不同，难以借鉴其他政治文明发展的成果　②世界上没有完全相同的、适用于一切国家的政治制度模式　③一国政体不是一成不变的，会随着国体变化而发生根本变化　④各国人民有权选择符合国情的发展道路，国家内政不应被干涉 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 D　[虽然各国发展道路不同，但存在共性，因此可以借鉴其他政治文明发展的战果，①错误。材料充分证实世界上没有完全相同的、适用于一切国家的政治制度模式，各国人民有权选择符合国情的发展道路，国家内政不应被干涉，②④正确。国体决定政体，但政体具有相对独立性，一国政体不是一成不变的，且材料不是强调国体对政体的影响，③排除。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 9．西方某些“预言者”认为，西方民主政治具有普适性。但是从实践结果来看，采用西方民主模式的非西方国家，几乎都因“水土不服”而陷入失望或绝望之中。这说明(　　) ①世界上不存在适用于一切国家的政治制度模式 ②西方民主有制度缺陷，仅服务于富人和强者 ③西方民主是维护资产阶级统治的最好的政治外壳 ④一国制度只有符合本国国情才具有强大生命力 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 B　[从实践角度来看，采用西方民主模式的非西方国家，几乎都因“水土不服”而陷入失望或绝望之中，说明西方民主模式并不适用于所有国家，这表明世界上不存在适用于一切国家的政治制度模式，一国制度只有符合本国国情才具有强大生命力，①④符合题意。民主具有阶级性，西方的民主制度是为资产阶级服务的，“仅服务于富人和强者”表述不准确，②排除。民主共和制成为维护资产阶级统治的最好的政治外壳，③错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 10．第二次世界大战前后，亚洲、非洲许多国家采取了西方民主式政体，移栽来的西方社会运转所依赖的所谓民主制度之树却在亚非等地开出了独裁、暴乱和贪腐之花。当前国际舞台上上演的关于西方民主活生生的“杂剧”“闹剧”和“悲剧”表明，西方民主有其天生的内在缺陷，盲目照搬只能带来灾难。这说明(　　) ①各国国家性质和国情不同，政体模式应各具特色　②在某种情况下，社会习惯、历史渊源等因素决定政体　③世界上不存在适用于一切国家的政治制度模式　④国体决定政体，民主共和政体只适用于资本主义国家 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 A　[西方民主有其天生的内在缺陷，各国国家性质和国情不同，政体模式应各具特色，世界上不存在适用于一切国家的政治制度模式，①③正确。国体决定政体，民主共和政体并不是只适用于资本主义国家，也适用于社会主义国家，②④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 11．阅读材料，完成下列要求。 二战以后，一些西方政界人士将其民主制度蒙上一层“全民民主”“普遍民主”“永恒民主”的面纱，作为一种“普世价值”不断向外推销。与此同时，世界上其他国家中也有一些人对西方的民主制度抱有许多不切实际的幻想。一些发展中国家或主动或被动地充当了西方民主制度的“实验品”，结果导致政治动荡、经济停滞、民不聊生。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 世界上没有完全相同的政治制度模式，政治制度不能脱离特定社会政治条件和历史文化传统来抽象评判，不能定于一尊，不能生搬硬套外国政治制度模式。经过长期探索，我国建立了符合本国国情的中国特色社会主义民主政治制度，创造了独特的民主形式。 有人认为，民主的发展程度越高，民主的本质就越优越。 结合材料，运用“国体和政体的关系”的相关知识对上述观点予以评析。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　国家是什么 [答案]　①国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。资本主义国家在发展历程中积累了丰富的经验，民主制度比较完备和成熟，但其国家性质决定了它终究不可能体现广大人民的意志和利益。②适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。民主政体是在历史发展中逐渐成熟和完善的，社会主义国家的民主政体体现了人民当家作主，但其发展历程短，还需要借鉴人类政治文明的有益成果，不断探索、改革和自我完善。③不能把民主发展程度的高低作为评价民主的本质是否优越的标准，民主政治制度的选择与一个国家的具体国情紧密相关。我们要坚定制度自信，坚持和发展中国特色社会主义政治制度，以充分显示其强大的生命力和巨大的优越性。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 $$