2026年中考语文一轮复习：记叙文阅读

2026年中考语文一轮复习 记叙文阅读 桃花源记 汪曾祺 ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。 ②有一位原来也想和我们一同来的同志，听说这个桃花源是假的，不来了。桃花源怎么可能是真的呢？这位同志真是太天真了。 ③刚放下旅行包，便去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藠（jiào，野蒜）头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。佐茶的茶食也都很好吃，藠头尤其好。我吃过的藠头多矣，江西的、湖北的、四川的……但都不如这里的又酸又甜又辣，桃源藠头滋味之浓，实为天下冠。 ④上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，无甚道士气。楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句。这些联匾在“文化大革命”中由一看山的老人摘下藏了起来，故能完整地重新挂出来，也算万幸了。 ⑤下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样，“初极狭，才通人”。洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十几步，豁然开朗了。后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。这些同志也真是天真。 ⑥看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗。墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明时所筑，似可信。亭后旧有方竹，现在只有一丛细竹。摸了摸，似乎有点楞。方竹亭前原来有很多碑，“文化大革命”中都被椎碎了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里。 ⑦旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：“磨这样一块碑得用多少工？”——“好多工啊？哪晓得呢？反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。 ⑧晚饭后，把上午吃擂茶时想出的四句诗写了出来： 红桃曾照秦时月， 黄菊重开陶令花。 大乱十年成一梦， 与君安坐吃擂茶。 ⑨晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。桃花源无真正的方竹，但别的竹子都可看。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。 修竹姗姗节子长， 山中高树已经霜。 经霜竹树皆无语， 小鸟啾啾为底忙？ ⑩晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。 ⑪作了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 （选自《人间草木》，江苏文艺出版社2015年8月版，有删改） 1．根据文本，请补填思维导图中的空白。 2．下列对选文分析不恰当的一项是（   ） A．本文是一篇游记散文，全文以桃花为线索，渲染了一种澄澈清新的氛围。 B．文中两次写到“天真”，意在告诉我们游玩重在意趣，不必事事较真。 C．文中的两首诗既是对桃花源眼前景象的描绘，也饱含了作者对人生的感悟。 D．本文语言淡而有味、如话家常，又不失典雅，体现了汪曾祺散文的一贯风格。 3．本文用大量笔墨写“擂茶”，请你探究作者这样安排材料的意图。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 4．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 B．第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。 C．第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 D．第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。 5．下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B．“看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻、反复的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C．“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，妙处是生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D．“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 6．下列对本文特点的分析，不正确的一项是（   ） A．本文以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 B．结尾三段以人为喻，人是本体，春天是喻体，一方面写出了三种人各自不同的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。 C．本文除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。其中“情”可以细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情。 D．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有趣味，也凸显出小草的质地和色泽。 阅读下面的文字，完成下面小题。 于敏，一个曾经绝密28年的名字 ①他28载隐姓埋名，填补了中国原子核理论的空白，为氢弹突破做出卓越贡献。 ②他是于敏，“共和国勋章”获得者。 （一） ③“国产专家一号”——人们这样亲切地称呼于敏。 ④没有留过洋，却也成为世界一流的理论物理学家；在原子核理论研究的巅峰时期，他毅然服从国家需要，开始从事氢弹理论的探索研究工作。 ⑤那是上个世纪60年代。一切从头开始，装备实在简陋，除了一些桌椅外，只有几把算尺和一块黑板。一台每秒万次的计算机，需要解决各方涌来的问题，仅有5％的时长可以留给氢弹设计。 ⑥“百日会战”期间的100多个日日夜夜，于敏先是埋头于堆积如山的计算机纸带，然后做密集的报告，率领大家发现了氢弹自持热核燃烧的关键，找到了突破氢弹的技术路径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。 ⑦1967年6月17日，罗布泊沙漠深处，蘑菇云腾空而起，一声巨响震惊世界。新华社对外庄严宣告：中国第一颗氢弹在西部地区上空爆炸成功！ ⑧从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年多，苏联用了4年，中国仅用了2年8个月。 ⑨《中国军事百科全书—核武器分册》记载：于敏在氢弹原理突破中起了关键作用。 （二） ⑩有人尊称他为“氢弹之父”，于敏婉拒。他说，这是成千上万人的事业。 ⑪1926年，于敏生于天津一个小职员家庭，从小读书爱问为什么。进入北京大学理学院后，他的成绩名列榜首。 ⑫新中国成立两年后，于敏在著名物理学家钱三强任所长的近代物理所开始了科研生涯。他与合作者提出了原子核相干结构模型，填补了中国原子核理论的空白。 ⑬正当于敏在原子核理论研究中可能取得重大成果时，1961年，钱三强交给他氢弹理论探索的任务。 ⑭于敏毫不犹豫地表示服从分配，转行。从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，连妻子都说：没想到老于是搞这么高级的秘密工作的。 ⑮上世纪80年代以来，于敏率领团队又在二代核武器研制中突破关键技术，使中国核武器技术发展迈上了一个新台阶。 ⑯原子弹、氢弹、中子弹、核武器小型化……这是于敏和他的同事们用热血书写的一座座振奋民族精神的历史丰碑！ （三） ⑰名字解密后，于敏收获了应得的荣誉。 ⑱“两弹一星”功勋奖章、2014年度国家最高科学技术奖、我国国防科技事业改革发展的重要推动者、改革先锋……极高的荣誉纷至沓来，于敏一如既往地低调。他在家里的客厅高悬一幅字：“淡泊以明志，宁静以致远”。 ⑲2019年1月16日，于敏溘然长逝，享年93岁。 ⑳愿将一生献宏谋！——他兑现了对祖国的诺言，以精诚书写了中国现代史上一段荡气回肠的传奇。 （选自《人民日报》，有删改） 7．下列关于第（一）部分内容的概括，最恰当的一项是（   ） A．不辞辛劳，埋头苦干。 B．抢抓机遇，埋头苦干。 C．服从分配，不辞辛劳。 D．淡泊名利，爱国奉献。 8．下列对全文的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．于敏虽没留过洋，却成为像邓稼先那样的世界一流的物理理论学家。 B．以国家利益为重，于敏毫不犹豫将研究从原子核理论转为氢弹理论。 C．在中国一穷二白的时代，于敏以赤子之心突破难关创造了世界奇迹。 D．于敏精明强干，隐姓埋名28年撰写的原子弹、氢弹等专著载入史册。 阅读下面的文章，完成下列小题。 如果你足够优秀 周海亮 多年前的一个夏天，我报考美术师专。复试在县城的美专进行，参加复试的头—天，父亲问我：“需要我陪你去吗?”我说，不用。父亲说：“那你一个人去好了。我去了也帮不上你什么忙。”第二天早晨，我一个人挤上了通往县城的汽车。 那是我第一次出远门。那年我17岁。下了汽车，按照父亲的嘱咐，我找了一家旅店。我结结巴巴的跟服务员要房间。然后找到了考场。考场设在美术师专的一间教室里。在那里，我第—次见到那么多的画夹画板，第一次见到石膏模型。我兴奋得浑身战栗，能在这样的教室里画画，我愿意拿所有的代价交换。 当天我彻夜未眠。躺在陌生的旅店，兴奋与紧张将我裹挟。我想明天假如我发挥得好，就将实现画一辈子画的梦想；假如发挥得不好，极有可能我会和父辈们一样，将自己的一生消耗在地头田畔。 那天我发挥得糟透了。我想即使我发挥得再好也没用，等待进考场时，我听到一些考生的风言风语。他们说考试只是一种形式，人选其实早已内定。他们的话似乎有道理，我看到校门口的轿车排成一排，一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交头接耳。我第一次感到世界是可怕的，原来还有另一种力量可以操纵一件事情，并轻易埋葬一个人的梦想。 考场上我告诉自己不要紧张，可是我做不到。手心全是汗，我不停的用着橡皮——稍有素描常识的人都知道，过多用橡皮是素描中的大忌。我稀里糊涂地交了考卷，垂头丧气地回到家。 父亲在村口接我。他给我讲两天来村子里发生的事。他做了一桌菜，他第一次把我当成男人，在我的酒杯里倒满了酒。那天我和父亲说了很多话，唯独没有谈起考试的事。用不着问，父亲能从我的眼神里读到一切。 两个多月后，录取通知书仍然没有盼来，我考上美专的希望彻底破灭。我终于跟父亲讲起那天的事，我告诉他被录取的人员可能内定得差不多了。为证明我的话是正确的，我给父亲举了很多例子。父亲听后，看了我很久。他说我相信你说的那些都是真的。可是，如果你足够优秀，那么他们就没有不录取你的道理。你被淘汰的理由只有一个--你还不够优秀。” 有时候就是这样。这世上的确有龌龊、阴暗，我们不喜欢这—切，可是我们无法改变，然而我们可以改变自己。我们可以努力把自己变得非常优秀。你变得足够优秀，你才有战胜这些龌龊和阴暗的可能。当你的才华光芒四射，任何龌龊和阴暗，都不能将其遮挡。 当然，很有可能，你一辈子都达不到足够优秀。可是你应该有把自己变得足够优秀的想法，并将其变成为自己的行动。假如你只为“变得足够优秀” 而活，首先，你不会变得龌龊和阴暗，其次，你会快乐，第三，你极有可能变得足够优秀。 多年来我—直相信父亲的话：只要你没有成功，被别人击败，就证明你还不够优秀，怨天怨地，都是悲观和毫无作用的。你必须让自己变得更加优秀。这不是对龌龊和阴暗的妥协，而是一种乐观的人生态度。 9．请用一句话概括这篇文章的主要内容。 10．“我”的父亲是一个怎样的人？请结合文中的具体事例进行简要分析。 11．文章第三段运用了什么描写方法？有什么作用？ 12．细读文章，联系自己的生活实际，谈谈你对本文最后一段话的理解。 阅读下文，回答问题。 与父亲同看一本书 ①父亲是位农民，又是位做泥匠的手艺人，像父亲这样半工半农、身怀一门匠技的人在我那儿乡下很多。可父亲给我的感觉又不一样，在他身上呈现出的一种农民式的文化艺术细胞，在上世纪六七十年代，是非常难能可贵的。父亲与那些同时代的乡村父亲不一样，他爱阅读，在生产队的辛苦劳动之余，我有时见他手捧一张半边报纸也看得津津有味，更多时候，他是看那些“古董书”。父亲看的“古董书”一般都厚如砖头，考生后来我才知道，父亲那时看的是中国的四大名著。 ②父亲爱阅读，这个习惯无意中也传递给了我。我没事的时候，也会拿起父亲的书，虽然那时刚入小学的我还识不了几个字，尽管看得云里雾里，不甚明了，但阅读文字的快乐和似懂非懂的故事让我爱不释手。一次，我正看着书，父亲不知什么时候悄然立在我身旁，他说：“你也爱看，能看懂吗?”我摇头，羞愧得赶紧将书还给父亲。哪知，父亲拉着我和他一起坐下，将书端端正正摆在我面前，指着我正看的那页说：“来，我教你认。”父亲的手在纸页上平移下去，我一个字一个字地念，念不出来的地方，父亲赶紧接上来，然后解释这句话的意思。如今，在我的藏书里，有一套父亲在上世纪七十年代购买的老版本的《三国演义》。就是这套书，开启了我同父亲共看一本书的父子情怀。 ③父亲看书很慢，也因为他空闲时间很少吧，一套“古董书”能被他翻上一年半载。这也是我眼里“农民式”的阅读，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲。正因为这样，给我提供了极好的阅读机会，情形是这样的：父亲晚上得空翻几页，再由我白天空闲时，循着他翻过的皱褶又看一遍。待我晚上还书给他时，父亲往往会问我这几页讲的内容，我把我的理解告诉他，有时，父亲满意地点头，说明这几页我看进去了；有时，父亲点头又摇头，说明我讲对了一半，又误解了一半，然后我听父亲的补充解释…… ④一个傍晚，我从同学那儿借来了一本连环画，坐在家门口的石墩上看得津津有味。待看完，抬头，父亲早立在我身后。我猛一惊，以为父亲这是要怪我看“野书”，不把心思花在看“正书”上。哪知，父亲笑起说：“这本连环画是《渡江侦察记》吧?电影我看过，这连环画我没看过，也给我看下吧。” ⑤我悬着的心放下来。连环画也叫小人书，想不到父亲居然也想看。晚上，我趴在桌子这头做作业，父亲端端正正坐在那头看我给他的连环画。父亲依然看得很慢，每一页都要被他看上两三分钟。待我做完作业，回房间睡觉，父亲还只看了一半，他让我放心去睡，说看完了就放在桌子上，好让我明早带去学校还给同学。第二天早晨我起床时，父亲也正从房间里出来。他给我说了看完《渡江侦察记》的感受，顿了顿，突然又说：“以后你从同学那儿得来了连环画，再给我看下，好吗?”我一怔，原来，大人的精神世界里，也需要儿童书的抚慰。 ⑥渐渐地，我成大男孩了，已不习惯同父亲坐在一起看书，也不愿意同父亲多说话。这不能说我和父亲缺少沟通，我和父亲还是有交流的，那就是传阅书。我从学校出来后，为了生计，在我那儿乡下创办了粮食加工坊，为了保障那几台动力柴油机的正常运转，父亲让我通过邮局订阅了《柴油机》杂志。每一期到手，都是我翻看几页，然后转到父亲手上看几页。父亲在生产队时，做过柴油机动力机手，这方面他比我懂得多。我看不懂的地方，又让他解释给我听，然后对照加工坊柴油机出现的故障，我们一起动手修理。那些年订阅的《柴油机》杂志，如今还被我一期期精心保存着，上面有我和父亲阅读后勾画的痕迹，一种岁月隽永的感觉。 ⑦后来，我开始了我的文学作品阅读，也爱上了写作。家里的藏书一本本多了起来，而我与父亲开始分家过日子了，他与母亲住在小弟家。上了年纪的父亲性格变得越来越沉默，不只与我，同我的两个弟弟也极少说话。除非要办的事，很少与我们有过多言语。我发现父亲每次来我家，先是逗逗我的两个孩子，跟他们说些话，然后就那么静立在我的卧室门口，眼睛直视里墙书柜的几排书，咕哝一句：“有什么好书看吗?”我让他自己去找，父亲就会迫不及待地走到书柜前。他每次拿走的，都是我新近买来的书。 ⑧自此，我也多了一个习惯，每次见父亲来，就会偷偷多看他几眼，果然他又站在我的卧室门口，好像我那书柜里的书已经成了我们两个人之间一个隐秘的连接。一次，父亲立在书柜前上下查看时，我将前晚看完仍丢在枕边的一本新书递给他，我突然发现，时间已经慢慢划过他的眼角和两鬓，父亲老了，在岁月的流逝里，父亲已不再健壮。 ⑨父亲那年“去”了，我再也没有机会同他共看一本书，再没有经历一本书被他读后转到我手上、我读后递到他手上的时光穿梭。而当年的那些阅读时光，让我们父子一场，有书香弥合，更是我们父子别样的感情连接纽带。抽出一本，满满的父子共阅痕迹！ 13．文章回忆了与父亲一起的阅读时光，请按要求补全下面的表格。 时间 与父亲同看一本书 刚入小学 父亲陪“我”读《三国演义》，① ② 父亲和“我”一起看《柴油机》杂志 与父亲分家过日子后 ③ 14．简要说说文中“‘农民式’的阅读”的含义。 15．从人物描写的角度品析第⑦段画线句的表达效果。 （父亲）然后就那么静立在我的卧室门口，眼睛直视里墙书柜的几排书，咕哝一句：“有什么好书看吗?” 16．结合文章内容，简要分析父亲的形象特点。 阅读下面的文章，完成小题。 目   送 龙应台 有些路啊，只能一个人走。 ——题记 ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 ③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；[A]好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ④我看着他瘦小的背影消失在门里。 ⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 11博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。” 12我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。 13每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 14我总是在暮色沉沉中奔向机场。 15火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。[B]雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 16我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 17．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？ 18．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？ 19．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。 （1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。 （2）从表达效果的角度简要赏析B句。 20．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。 阅读文章，回答问题。 美国少年的精彩16秒 ①2012年4月9日早晨7：25，13岁的杰瑞米和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。 ②像往常一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校。一路上，车上16名学生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。 ③7：35，校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢? ④7：37，那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂——这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘——这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙——这过程有8秒。 ⑤这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱，也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。 ⑥千万别以为这是简单的16秒!前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60公里的时速撞上前面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰瑞米不懂驾驶、手忙脚乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。 ⑦把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常糟糕，一直翻着白眼，嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。”CPR是心肺复苏术的缩写。在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR，为后来的成功抢救争取了宝贵时间。 ⑧人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢?其实，这完全得益于他们的家庭教育和学校教育。 ⑨杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术;9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。 ⑩对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。比尔警官最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。” 21．通读全文，用简洁的语言概括本文记叙了一件什么事？ 22．请说说第④段中一系列加点动词的表达效果。 23．第⑥段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？ 24．请结合文章内容说说杰瑞米是一个怎样的少年？ 25．本文对你有何启示？请选择一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。 雪山下的国庆月夜 鲁珉 ①四年前的国庆前夕，为避开“十一黄金周”，我们提前几天就进入了宁蒗到木里的无人区。经过三天的徒步穿越，当我们到达川西亚丁雪山下一个小村子时，正好是“十一”国庆节，农历八月十六。 ②向导提前联系了一个叫扎西罗布的藏家。傍晚时分我们到达时，热情的扎西大叔把我们领进一间典型的藏式房屋，非常大的正屋，中间是大大的火炉，原木地板。 ③放下重装包，大家开始动手做晚餐。扎西大叔的女儿白玛拉珠有些害羞，我们做饭时她笑呵呵地围着我们，看我们做汉族菜，还用不太流畅的汉语问这问那。经过一番忙碌，各种炒菜、凉拌菜、汤菜，还有饼干之类的食品，堆了满满一大桌子。 ④我们热情邀请扎西大叔一家和我们一起吃饭。席间，我把从千里之外带的月饼分给大家，说昨天是中秋节，今天是国庆节，我们一同共庆佳节。 ⑤扎西大叔咬了口月饼说：“这辈子还没吃过月饼呢。”我问月饼好吃不？他说：“好吃，很好吃。”他边吃边说：“每当国庆时，我们就会在屋前升挂国旗。你看，那红旗在夜里也还是看得清清楚楚。” ⑥他起身从一个超级大的木柜子里搬出一个大壶，笑着说：“一起喝青稞酒，庆祝国庆节。”那是我们第一次喝地道的自酿青稞酒。那青稞酒虽说有40多度，但入口好，感觉不到有那样高的度数。大家说笑着，互相敬酒，在雪山下度过了一个欢乐的国庆夜晚。 ⑦那个国庆节就是一个民族团结的节日。扎西大叔一家是藏族，向导是普米族，马夫是纳西族，湖南驴友是土家族，四川驴友是彝族。大家一起说着，笑着，喝着一杯杯清甜可口的青稞酒，藏家房屋里充满着别样的喜庆。 ⑧不知不觉已是深夜。此时，月光从藏家房屋的窗户透了进来，形成道道明亮的线条，把藏式房屋映照得格外美丽，似乎正散发着远古的幽香。透过窗户，还可以清晰地看见那面鲜艳的五星红旗在雪山下的夜空里随风飘扬。 ⑨高原的天空湛蓝湛蓝，一轮明月高高地悬挂着，丝丝白云时扰时离，犹如一幅古画。远处的亚丁夏洛多吉雪山在月光下清晰可见，宛如一场梦幻。或许，在极度亮丽的月色下，悠长的情愫会悄悄地生长成对静美雪山夜空的无限依恋。 ⑩这时，同行的驴友都出来了，仰望着湛蓝的星空，不知谁大声说，我们唱首歌吧，唱《我爱你，中国》！大家立马附和。顷刻，雪山下响起高亢的歌声：“我爱你，中国，我爱你，中国……” ⑪月夜里，秋风起，天高云淡。抬眼望去，雪域高原下的祖国山河美丽妖娆。 ⑫那年以后，每年的国庆节假期，我都是背起背包，行走在祖国广袤的大地上，用脚步丈量着祖国的伟大与壮丽。或许，只有繁荣富强、稳定和谐的社会，才可以让人们以这种自由美好的心，来欣赏祖国的奇峻雄伟与壮丽美好。 26．请你给文章的第①段前写一段话，将本文的记叙顺序改为倒叙。(不少于60字) 27．本文讲述了一件什么事？请简要概括。 28．请对第⑨自然段的景物描写进行赏析。 29．文章最后一段具有深刻的含义，请你简要谈谈。 阅读下文，完成下列各题。 擦星星的人 王伟锋 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” （摘自《教师博览》2020年第3期，有删改） 30．阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。 我 潘老师→我 潘老师→我 潘老师→我感念潘老师 31．概括文中的潘老师是一个怎样的老师。 32．从描写的角度赏析第⑧段画线句子。 他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 33．结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。 阅读下面的文章，完成各题。 时光笔墨 ①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，似笑非笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听”，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执著，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。 ②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里。 ③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。 ④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢！我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。 ⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中年，愈来愈觉得人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖。 ⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。 ⑦她垂手站立，斜着眼梢瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。 ⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。” ⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。”我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由。”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？” ⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。 ⑪这么思来思去，我倒也看开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！ ⑫正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。 ⑬我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐！在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人！ ⑭我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。 （有删改） 34．母亲的心总被孩子牵动。结合选文⑥～⑩段，根据提示内容完成下表。 女儿 ① 月考成绩不佳 上课总说话 ④ 母亲 高兴 ② ③ 心疼 35．文章语言富有表现力，请结合语境，按括号里的提示品析下面的句子。 （1）她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。（从描写方法角度品析） （2）孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！（从修辞方法角度品析。） 36．下列对选文内容理解有误的一项是（  ） A．第①段描写了女儿听歌时陶醉的样子，营造了温馨美好的氛围。 B．第③段交代了女儿车上听歌的原因，目的在于突出她对“我”的感激。 C．第⑬段中女儿用贺卡表达了对母亲的祝福和感恩，可见她的孝顺懂事。 D．第⑭段中“守望”一词传神地表达了母亲对女儿的爱与牵挂一生不变。 37．如何理解文章题目“时光笔墨”的含义？ 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，有删改） [注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 38．本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。 39．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，联系全文可以体会到，这也是父亲为人处世的特点。 B．文章第②段画线的句子“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”，运用拟人，写出了礼帽像父亲一样对我嘲笑。 C．文章开头写“我不像父亲”，第⑪段又写“我逐渐像父亲”，不仅首尾呼应，构思巧妙，而且意味深长。 D．本文善用俗语，例如，“牛大自耕田”“行要好伴，住要好邻”等，使文章读起来通俗易懂，耐人寻味。 40．文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，你认为作者的用意是什么？ 41．请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画波浪线的句子。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 42．文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 阅读《仙人掌花》一文，完成下面小题。 仙人掌花 曹乾石 （1）看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。 （2）例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。 （3）不论阴晴雨雪；也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙（huì，特指鸟兽的嘴），贪婪地啄食着阳光和空气。 （4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。 （5）许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来 （6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸 （7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！ （8）我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了，一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。 （9）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… （10）这是我看过的最美的花！ （11）此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？ （12）可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。 （13）它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。 （14）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 43．选文中作者对仙人掌花的情感发生了翻天覆地的变化，请梳理出这条线索，在下面的空缺处填上恰当词语。 ——  嘲弄  —— —— 44．第3自然段中说“它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气”中的“啄食”一词形象生动，请结合语境，品析该词的表达效果。 45．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．第二自然段一句话单独成段，突出了仙人掌与众不同的生命特点，为下文赞美仙人掌的生命活力做了铺垫。 B．第五自然段，“我”无意中瞥见仙人掌，“忍不住大笑起来”，是因为“我”预见到它将绽放出美丽的花朵。 C．第八自然段中“奇迹竟发生了”，所发生的“奇迹”是指丑陋的仙人掌竞开出了异常漂亮的金色花。 D．第十三自然段所谓“令弱者肃然起敬”的“不甘泯灭的美”，是指仙人掌曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。 E．本文的主旨句是“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。 46．选文对比巧妙鲜明。结合你的理解，概括文章是从哪两个方面进行对比的，这种对比引发了作者思想感情上怎样的升华。 阅读包利民的《盛开在碗里的硬币》一文，回答下列各题。 ①中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。 ②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。 ③女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里，而且摆得极美观。我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。 ④我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进店门，便听服务员说：“怎么还要到屋里来了？去外面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。我依然跟着她，她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买了一包低档香烟。口袋里的纸币已经花尽，碗里的硬币也只剩下少半。 ⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边走一边喃喃自语：“还要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具……”她回头看了一眼路过的书店，眼中一丝不舍，只是没有停下脚步。我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光。 ⑥我猜想，她或许有着一个极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父亲，一个小小的弟弟。本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事、善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。也许是因为她的心中有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之中，可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。 ⑦这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有坚强，可是同这个女孩相比，却少了最重要的东西。我曾抱怨过，也曾嫉妒过，更是愤恨过，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可这个孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是结出老茧，真的让人惭愧不已。 ⑧感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃。眼中的世界一下子美丽清新起来，看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！ 47．第①段中说“我”的目光被女孩所吸引，有哪些原因？ 48．请赏析第⑤段中画线句描写的作用。 49．请理解第⑥段中“可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里”一句的含义。 50．结合全文，请理解第⑦段画线句中“我”所少的“最重要的东西”是什么？ 51．试分析文章第⑧段在全文中的作用。 阅读下面的文字，完成各题。 一件旧大衣 ①第一次看到那件旧大衣，还是20多年前。 ②临近年关，按照惯例，我和武装部的几个同志一起，走访慰问老战士和军烈属。这天，我们来到了汶河岸边的汶河村，看望参加过抗美援朝战争的志愿军老兵杨兰贵。 ③时近正午，难得一见的太阳挂在当头，给寒冷的冬日带来了些许温暖。杨兰贵老人和他的老伴都在不大的院子里晒太阳。老两口相对而坐，面前摊放着一叠棉被似的东西。走近了，我才看清那是一件不知道什么年代的旧大衣，说黄不黄，说白不白，袖子、肩膀和大襟处还打着补丁，显示出岁月的印痕。大衣的里子已经被虫子啃咬得不成样子了，好像提起来一抖就能散了架。 ④看着面前的老人，我想打电话请负责后勤的同志送一件军大衣过来。老人家南征北战大半辈子，如果寒冬腊月连一件御寒的大衣都没有，会让我们这些晚辈心生不安。杨兰贵的老伴闻听，用响亮的沂蒙口音对我们说： ⑤“不是缺新的，是他这个旧的舍不得扔。藏金藏银似的藏了几十年了，舍不得穿，舍不得盖。你看看，都给虫子咬毁了……” ⑥杨兰贵1947年参军。那一年5月底，孟良崮战役在他的家乡打响，他跟村里的乡亲们一道为队伍抬担架。战斗打了三天三夜，他们抬了三天三夜的担架，从孟良崮周边的阵地上抢救下来很多我军的伤员。伤员中有一个华东野战军第9纵队的班长，大腿上中了一枪，还不肯下来，是杨兰贵硬给抬下来的。 ⑦班长和杨兰贵因此成了无话不说的好友。后来汶河村村头上过队伍，杨兰贵又看到了那个班长。班长坐在一辆牛车上对他招手，嗓门异常洪亮：“小贵子，你年纪轻轻的搁家里头有个嘛耍头？走，跟上俺，上前线打仗去！” ⑧小贵子是杨兰贵的小名。 ⑨杨兰贵就这样跟班长走了。他参加的是华东野战军第9纵队，也就是后来的第27军。 ⑩抗美援朝战争爆发后，他们所属部队紧急开赴中朝边境鸭绿江，来不及休整和换装，十几万大军就冒着漫天大雪踏上了陌生的战场。他们的目标，是盖马高原上的长津湖。 ⑪当年的班长这时候已经是杨兰贵的连长了，虽然腿上的旧枪伤让他走起路来一踮一踮的，但是指挥打仗麻利得很，有股不服输的劲头。 ⑫天寒地冻，气温已经降到零下20多摄氏度。由于缺乏御寒的服装和果腹的食物，部队减员非常严重，每天都有因为冻伤而无法行军的官兵掉队。每晚宿营的时候，连长都会拿出一件土黄色的翻毛皮大衣，杨兰贵和几个战友盖着连长的皮大衣，紧紧靠在一起取暖。 ⑬部队夜行晓宿数个昼夜，终于赶到了长津湖战役集结地，一举将敌军分割包围在长津湖水库东、西、南三岸，发起了一波又一波顽强、惨烈而又悲壮的攻击。 ⑭让杨兰贵刻骨铭心的那一战，他和战友们潜伏在积雪覆盖的阵地上，又冷又饿。刺骨的寒风像刀子一样割划着他们的手脚和脸庞，开始还有痛感，后来渐渐变得麻木，没有了知觉。当夜幕降临，冲锋号激越吹响的时候，他无论如何也爬不起来。连长听到他痛苦的声音，把那件大衣甩在他身上，举枪冲向了山下的敌人。 ⑮这一战，志愿军第27军全歼美军第7师第31团，将这个不可一世的“北极熊团”的团旗踩在了脚下。 ⑯杨兰贵记得他的老连长姓黄，是胶东人。但是老连长没能看到缴获“北极熊团”团旗的时刻，也没能再见到他从沂蒙山区带出来的兵。腹部中弹加上失血和严寒，使他倒在了迎击新兴里敌军的道路上，牺牲在零下几十度的长津湖畔。而他的电话兵杨兰贵却因为这件大衣保住了生命。他冻掉了三个脚指头，最终随着志愿军胜利凯旋。 ⑰杨兰贵后来想，连长要是不把那件大衣给了他也许就不会牺牲，他会伤愈归队，一踮一踮地重新带着他们冲锋陷阵。连长还是他的连长，他们还会裹着同一件大衣度过一个又一个漫漫长夜。 ⑱后来，杨兰贵复员回到了沂蒙山，这件大衣也被他带回了家乡。于他而言，那是一件遗物，更是一种信念。 ⑲半个多世纪过去了，杨兰贵经历了各种变化。但是无论走到哪里，他都一直保存着那件大衣，哪怕它已经被虫子咬得破败不堪。 ⑳再一次见到杨兰贵老人，是五六年前的事情。 ㉑那时我已经离开沂蒙多年，因为创作抗美援朝战争题材长篇小说而重返故地，再访志愿军老兵。杨兰贵老人已经94岁了，还住在那个农家小院里。我特意问了问那件大衣的事情。老人家颤巍巍地把我领到一个墙角，打开一口老旧的樟木箱子。昏黄的灯光下，他从抗美援朝战场带回来的大衣正静静地放在箱子里。 ㉒一年后，志愿军老兵杨兰贵去世了，享年95岁。我没能去送老人家最后一程，当然也没能再看到那件大衣。沂蒙山有老人过世，将其遗物在逝者坟前通通烧掉的习俗，我以为那件大衣也不例外。 ㉓今年是中国人民志愿军抗美援朝战争胜利70周年。借着这个契机，我再次回到沂蒙。没想到，在当地的纪念馆，我又见到了杨兰贵的大衣。 ㉔经过了真空包装和处理，那件分不清颜色的大衣工工整整陈列在纪念馆的玻璃展柜中。每当参观者经过，都会停下脚步，聆听那一段温暖的故事。 （有删改） 52．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第⑫段的环境描写，表明战役的艰苦，同时为叙述下文事件做铺垫，推动情节发展。 B．第⑭段写那一战让杨兰贵刻骨铭心，是因为他们当时潜伏在积雪覆盖的阵地上，又冷又饿。 C．文章运用插叙，补充杨兰贵参战的相关事迹，交代了旧大衣的由来，让文章情节更完整。 D．最后一段交代大衣现状，表明连长高尚的品质和杨兰贵的精神会一直被传颂和传承下去。 53．作者为什么要通过杨兰贵的回忆和感想来介绍连长？说说你的理解。 54．结合语境，按要求赏析。 （1）大衣的里子已经被虫子啃咬得不成样子了，好像提起来一抖就能散了架。（赏析句子） （2）伤员中有一个华东野战军第9纵队的班长，大腿上中了一枪，还不肯下来，是杨兰贵硬给抬下来的。（赏析加点词） 55．联系上下文，认真体会第㉓段画波浪线的句子，分析作者此时的心理状态。 56．结合全文，说一说文章以《一件旧大衣》为题的好处。 阅读下面的文章，完成下面小题。 候春的秋叶 刘心武 ①那是去年深秋，一夜北风吹过，我到乡间书房外的小院里检视，满地落叶，满眼枯枝。四季轮回，秋来叶落，无足怪，亦无可叹。我持帚扫叶，小院在我眼中仿佛一篇经过修改的文章，渐渐清爽起来。处理完落叶，我在小院中徐踱步、细观察，发现那紫玉兰靠下的一个分枝上，还有一片秋叶未落。根据前几年的经验，玉兰树的叶片跟小院里其他树木——核桃、樱桃、丁香相比，数量较少，但叶面较大，质地较厚，秋来即变色，风过易坠落，往往是，其他那些树上的叶片尚未落尽，玉兰枝丫却已全然赤裸。那天的观察虽令我微惊，过后也就忘记。 ②回城后忙于俗务，又应邀去了趟澳大利亚，再到乡间书房，已然是隆冬了，看到玉兰树上的那片秋叶，竟还静静地守着枯枝，再回顾其他树木，一叶不存！于是，凝视那片玉兰叶时，就仿佛在一篇有待修改的文章里，有个跳眼的词汇入眼，它究竟是妨碍文气的赘瘤，还是提神醒心的妙笔？ ③整个残冬，不仅是观察，而是欣赏，乃至质询于那片叶子。作为一片秋叶，它久久地保持着鲜润的活力。开始，它虽然变了颜色，从深绿转化为暗红，却还有着蜡光，后来，它边缘有所蜷缩，叶心却依旧明亮。马年腊月底，玉兰枝端悄然膨起，那是正缓缓孕育的花苞的初级阶段。羊年春节过后，大地微微暖气吹，玉兰花苞如套鞘的小楷羊毫。那天，最早的一缕春气似隐似显地游丝般掠过，正在小院里舒展肢体的我，看到玉兰树上的那片秋叶，终于谢幕般地，以极其优美的旋转曲线，袅袅飘落到地下。这又让我吃了一惊。很长一段时间里，我习惯于它的不落，以为它是贪恋生的享受，拼足力气只为了抗拒自然规律。在它飘落的那几秒钟里，我觉得树上的那些膨得越来越壮的花苞，至少有几个，仿佛在感动地颤动。啊，花苞在吟唱感激那片迟落秋叶的颂歌。那是一片候春的秋叶。尽管它早已不能为树木光合出营养，对新一代的花朵和叶片无法做出实际奉献，但它那为新一轮生命的诞生，努力地守望春天的精神，____________________。 ④每次凌晨回城，总爱预约村里小谢的出租车。今天也不例外。小谢已过不惑之年，有份物业公司维修部的工作，每月一千元的工资，养家糊口也不算太困难，但他却有个宏愿，就是一定要把两个女儿培养为大学生。小谢的大女儿和小女儿现在都考进了区里知名度很高的十二年制寄宿学校，据他说，供两个女儿上这样的学校，一年至少需三万元。他现在每天进城拉活，平均在十四个小时左右。一年三百六十五天，他只歇车五天，其中四天是去学校开家长会，一天是大年初一，在家跟亲人团聚。 ⑤有次我包他的车去北京大学开会，会后却只见他的车，好久不见他人影，原来他是第一次进北大，忍不住各处张望一番。开车送我回家的路上，他眼睛跟充了电一样，一再地说：“我要让她们考进去！我要再奋斗十来年！您别再问我累不累了，我值得为她们累！值得！”……因为实在太熟，跟他交谈也就放言无忌，我脱口问道：“倘若她们哪位，考不上大学呢？”他自信地说：“不会有那样的事。”……小谢跟我讲到女儿们的一些琐事时，泪光在眼角闪烁，我也就不言语了。正是在这个时候，我联想到了小院玉兰树上那片苦苦候春的秋叶，以及那叶片终于徐徐飘落时，那尚未从鞘皮里蹿出，但已膨起的花苞的微微颤动…… ⑥叶子该落时落下并不可惜，秋叶候春竟然不落只是个案。其实我们受之父母的最重恩德，往往并不是在他们老时，而是在他们生命中最珍贵的壮年时期。老了，似无实用价值了，但一片玉兰秋叶苦苦候春，直到新一轮花芭膨胀欲放前夕才释然离枝。生生不息的人类啊，在你栖息的大地上，有多少这样的细节、这样的个案，值得你以心灵亲近…… （有删改） 57．简要概括文中秋叶的形象。 58．请结合语境，将文章第③自然段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。 59．文章第⑤段能不能删去？为什么？ 60．结合全文说说标题“候春的秋叶”的含义是什么。 校刊推出“美文鉴赏”栏目，开辟“托物言志”专栏，请你参与并完成下面小题。 向上的红薯心 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些努出来的豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。 ⑦又是周末，难得双休，天气晴好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯，终于凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保最廉价最简约的水培容器。红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那颗红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不凋谢的青翠的瞬间，其实，这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （作者：蔺丽燕，有删改） 【阅读·概括】 61．请结合本文内容，将下列情节补充完整。（每空不超过10个字） 红薯发芽，瓶中水培→① →执着努力，长根长叶→② →③ 【妙句·精赏】 62．揣摩下列语句，完成括号内的任务要求。 （1）一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！（请设计朗读的重音，并说明理由） （2）你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”（请从修辞手法或化静为动的角度进行赏析） 【领悟·收获】 63．品味文中第⑪段划横线句的含义，并谈谈你从中获得的启示。 这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 【哲思·表达】 64．你的生命中肯定也遇到过像红薯、紫藤萝或小桃树这样的事物，引发过你的哲思，请与大家分享一下它（以上提到的植物除外）给予了你怎样的深刻感悟。请以“生活中我曾观察到 ，引发了我__________的思考”为格式写一段话，不少于60字。 阅读下面文字，完成下面小题。 黄昏 [英]萨基  杨珊珊译 ①诺曼·戈茨比坐在海德公园的长椅上。这是三月初的一个傍晚，约莫六点半的样子，暮色笼罩大地，只有微弱的月光和点点街灯冲淡着昏暗的夜幕。眼前的景象正是戈茨比内心的写照。在他看来，黄昏是属于失意者的时刻。经过奋斗却惨遭失败的男男女女，总想藏起自己的霉运和失落，免受好事者的打探。戈茨比把自己归入失意者的队伍，倒不是为钱所困，眼下栽的跟头小得不值一提，但还是弄得他心灰意冷。出于一种愤世嫉俗的心理，他幸灾乐祸地打量眼前飘过的行人，猜测他们遭遇了何种不幸。 ②跟他同坐一张长椅的是位上了年纪的先生，看得出来，他还在和命运做无谓的抗争，但是气概已趋衰退，这或许是他仅剩的一点自尊了。老先生穿得还可以，至少在昏暗的光线下不算寒酸。坐了一会儿，他起身离去，原先的位子很快被一个年轻人占据了。他的衣着十分考究，但脸上的神情丝毫不比先前那位老人轻松多少。他一屁股坐在长椅上，气得骂骂咧咧，似乎要强调这一天过得有多不顺。 ③“你看起来心情不大好啊。” ④年轻人转过身，投来一个坦言相待的眼神，看得戈茨比立刻起了戒心。 ⑤“你要是碰到这种麻烦，肯定也开心不起来，”他说，“我干了这辈子最蠢的一件事。” ⑥“哦？”戈茨比冷冷地应声。 ⑦“我今天下午到的伦敦。本打算住伯克希尔广场的巴塔哥尼亚酒店，结果到了才发现那儿几周前就拆了。出租车司机介绍了另一家酒店，到了酒店，我赶紧给家里人写信，把新地址告诉他们，然后就出门买香皂了——我忘记带了，酒店的香皂又特别糟。我四处溜达了一圈，上酒吧喝了点小酒，然后去商店买香皂。等我打算回去的时候，怎么也想不起来酒店叫什么，在哪条街上。我在伦敦没亲没故，真是倒霉透了！没错，我可以写信给家里人要地址，可他们最快要到明天才能收到信。我身上也没钱了，买香皂喝酒花得差不多了，今晚不知该上哪儿去落脚呢。” ⑧说罢，他意味深长地顿了顿。“你大概以为我在胡说八道吧。”年轻人随即又说道，听起来颇有些愤愤不平。 ⑨“也不是没可能，”戈茨比不失公允地说，“我也干过这样的事，那是一个国外的首都，当时我们是两个人，听起来更荒唐了吧。好在我们记得酒店在一条运河边，最后沿着河才找到回酒店的路。”年轻人听他忆起往事，不禁眼前一亮。“要是在国外，还不至于这么发愁，”他说，“再不济也可以去找本国的领事，从他那儿寻求一些基本的帮助。可是在自己国家遇上这样的事，就真没辙了。我大概得到河堤上凑合一宿了，除非碰上个够朋友的人，愿意听我诉苦，再借上点儿钱。” ⑩“可不是么，”戈茨比慢悠悠地说，“不过你的故事有个漏洞，你拿不出那块香皂来。” ⑪年轻人急忙往前坐了坐，在大衣口袋里摸索一阵便跳了起来。“我准是弄丢了。”他气急败坏地咕哝道。 ⑫“一下午丢了酒店又丢香皂，这样的马虎还真是处心积虑啊。”没等戈茨比说完，年轻人就沿着小径溜掉了。 ⑬“太遗憾了，”戈茨比陷入了沉思，“出来买香皂是这个故事里唯一可信的环节，可他偏偏在这细节上露了马脚。” ⑭想到这里，戈茨比站起身准备离开，突然惊讶地叫出声来。长椅下的地上竟躺着一个椭圆形的小纸包，这分明就是一块香皂，准是年轻人一屁股坐下来的时候从大衣口袋里掉出来的。戈茨比立马沿着暮色笼罩的小径追了出去，急切地搜寻穿浅色大衣的年轻身影，找了半天正要放弃，却见那人站在马车道边左右徘徊。听到戈茨比招呼自己，年轻人带着不甚友好的防备猛地转过身。 ⑮“证明你故事真实性的重要目击者出现了，”戈茨比取出那块香皂，“请原谅我的多疑，但刚才的情况确实对你不利。不知道借您一枚一英镑的金币够不够——” ⑯年轻人急忙接过金币塞进兜里，从而排除了这个疑虑。 ⑰“这是我的名片，上面有我的地址，”戈茨比接着说，“这周我都在，哪天来还都行，香皂给你——别再弄丢这位挚友啦。” ⑱“还好你找着了。”年轻人有些哽咽，蹦出一两句感激不尽的话，然后朝着骑士桥的方向匆匆离去了。 ⑲“可怜的孩子，差点哭出来了，”戈茨比自言自语道，“但也不足为奇，毕竟从这样的窘境里突然解脱，一时反应不过来是正常的。算是给我一个教训吧，不能再自作聪明，仅凭一时的情况就给人随便下判断。” ⑳戈茨比顺着原路往回走，经过先前的长椅时，戏剧性的一幕发生了。他看见一位上了年纪的先生正往长椅下面和周遭又是掏又是瞧。戈茨比认出这是先前那位跟他一起坐的老先生。 ㉑“先生，您丢了什么东西吗？”戈茨比问。“是啊，丢了一块香皂。” （有删减） 65．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．故事发生在黄昏时刻，海德公园模糊而又昏暗的暮色，正是主人公戈茨比灰暗心情的写照。 B．跟主人公同坐一张长椅的老先生，看起来落魄，属于生活的失意者，这引发戈茨比的同病相怜。 C．为了获取信任，诈骗成功，年轻人看似坦诚，不厌其详地向戈茨比说他干的这辈子最蠢的事。 D．小说中三个人物之间发生的事情都跟一块香皂有关，在推动情节发展上，香皂发挥了重要作用。 66．小说构思巧妙，情节设计出乎意料又合乎情理，这得益于作者巧设伏笔。请从文中至少找出两处伏笔并简要分析。 67．结合上下文，从词语运用的角度，赏析文中加点词语的表达效果。 （1）“哦？”戈茨比冷冷地应声。 （2）没等戈茨比说完，年轻人就沿着小径溜掉了。 68．小越觉得戈茨比这个人物形象充分体现了人性的复杂与多面，请你结合全文简要分析。 阅读下文，完成下面小题。 小贩 ①我在农村长大，没见过大杂院。现在住在大杂院里，有三十几户人家，一百多口人，其大其杂和没有秩序，可想而知。每天还川流不息地有小贩进来，吆喝、转悠、窥探。不知别人怎样，我对这些人的印象不怎么好。他们肆无忌惮，声音刺耳，心不在焉，走家串户，登堂入室。收破烂的还好，在院里高声喊叫几声，游行一周，看看没什么可图，就出去了。卖鸡蛋、大米、香油的，则常常探头探脑地到门口来问。最使人感到不安的，是卖菜刀的。青年人，长头发，短打扮，破书包里装着几把，手里拿着一把，不声不响地走进屋来，把手里的菜刀，向你眼前一亮：“大爷来把刀吧！” ②真把人冷不防吓一跳。并且软硬兼施，使孤身的老人，不知如何应对，觉得最好的办法，还是言无二价地买他一把。因为站在面前的，好像不是卖刀的杨志，倒是那个买刀的牛二。 ③虽然有人在大门上用大字写上了“严禁小贩入内”。在目前这个情况下，也只能是：有禁不止。 ④据说，这些小贩，在经济基础上，还有许多区分：全民的、集体的、个体的。总之，不管属于哪一类，我一听到他们的吆喝声，就进户关门。我老了，不想买什么，也不想卖什么，需要的是安静和安全。 ⑤老人家习惯回忆，我现在常常想起，我幼年时在乡村，或青年时在城市，见到的那些小贩。 ⑥我们的村子是个小村，只有一百来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的，晚上是卖擀杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补锅的，锔碗的，甩绸缎的。年节时是耍猴的，唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的盲人，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子曲来，他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。 ⑦这些小贩中，进村来卖针线的，能和妇女打交道；卖玩具的，能和小孩打交道。都是规规矩矩，言语和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再进村，就成了熟人、朋友。如果有的年轻人调皮，年老的就告诫说，小本买卖，不容易，不要那样。 ⑧我在保定上中学时，学校门口附近有一个摊贩。他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。他在马路旁，搭了一间小棚，又用秫秸墙隔开，外面卖花生、糖果、烧饼、猪肉。墙上开一个小口，卖馄饨。“当垆”的是他的老婆，年纪不大，长得十分俊俏，从来不说话，也没有一点儿声响。只是听男人说一声，她就从小窗口，送出一碗馄饨来。我去得多了，和她丈夫很熟，可以赊账，也只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。 ⑨学校限制学生吃零食，但他们的生意很好，我上学六年，他们一直在那里。听人说，他们是因为某件事，从山东老家逃到这里来的。夜晚，他们就睡在那间小小的棚子里，靠做这个小买卖，维持生活，享受幸福。 ⑩我常常想，他们为什么能那样和气生财，那样招人喜爱，那样看重自己的职业，也使得别人看重自己？他们不是本小利薄吗？不是早出晚归吗？劳累一年，才仅仅能养家糊口吗？ （选自孙犁《采蒲台的苇》） 69．第①段是如何表现大杂院里小贩们的杂乱无序、川流不息的？ 70．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）因为站在面前的，好像不是卖刀的杨志，倒是那个买刀的牛二。（请给“买刀的牛二”做注释。） （2）他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。（从加点词可知“他”是个什么样的人？） 71．作者在结尾提了几个问题，请你帮他回答。 72．结合全文内容，概括作者写作本文的意图。 阅读下面的文章，完成各题。 邮局，邮局！ 肖复兴 ①邮局，是我们青春情感与记忆的守护神。 ②对于邮局，我一直情有独钟。在我的印象中，某些特殊的行业，都有自己的代表颜色，医院是白色的，消防队是红色的，邮局是绿色的。为什么邮局是绿色的，我一直不明就里，但一直觉得绿色和邮局最搭，邮局就应该是绿色的。绿色总给人以希望，人们盼望信件的到来，或者期冀信件寄达的时候，心里总是充满期待的。 ③小时候，家住的老街上，有一家邮局。那绿色的邮箱，绿色的柜台，让我感到亲切。它在我们大院的斜对门儿，一座二层小楼，门窗都漆成绿色，门口蹲着一个粗粗壮壮的邮筒，也是绿色的。这样醒目的绿色，是邮局留给我最初的印象。远远望去，那邮筒像邮局的一条看门狗，只不过，狗都是黄色或黑色，没见过绿色的狗，就又觉得说它是邮局的门神更合适。可惜，这样颇有年代感的邮筒，如今难得一见了。 ④这家邮局，以前是一座老会馆的戏台，倒座房，建在会馆的最前面，清末改造成了邮局，是老北京城最早的几家邮局之一。我第一次走进这家邮局，上小学四年级。那时的邮局，兼卖报纸杂志，放在柜台旁的书架上，供人随便翻阅挑选。我花了壹角柒分钱，买了一本上海出的月刊《少年文艺》，觉得内容挺好看的，以后每月都到那里买一本。读初中的时候，父亲因病提前退休，工资锐减，在内蒙古风雪弥漫的京包线上修铁路的姐姐，每月会寄来30元贴补家用。每月，我会拿着汇款单，到这里取钱，顺便买《少年文艺》。每一次，心里都充满期待，都会温暖，因为有《少年文艺》上那些似是而非的故事，在那里神奇莫测地跳跃；有姐姐的身影，朦朦胧胧在那里闪现。 ⑤读初中的时候，我看过长春电影制片厂的一部电影《鸿雁》。不知为什么，这部电影，留给我印象很深，至今难忘，尽管只是一部普通的黑白片。那个跋涉在东北林海雪原的邮递员，怎么也忘不了。我想象着，姐姐每个月寄给家里的钱，我给姐姐写的每一封信，也都是装在邮递员这样绿色的邮包里吗？也都是经过漫长的风雪或风雨中的跋涉吗？每一次这么想，心里都充满感动——对邮局，对邮递员。 ⑥那时候，邮递员每天上下午两次挨门挨户送信，送报纸。他们骑着自行车——也是绿色的，骑到大院门口，停下车，不下车，脚踩着地，扬着脖子，高声叫喊着谁谁家拿戳儿！就知道谁家有汇款或挂号信来了。下午放学后，我有时会特别期盼邮递员喊我家拿戳儿！我就知道，是姐姐寄钱来了。我会从家里的小箱子里拿出父亲的戳儿，一阵风跑到大门口。戳儿，就是印章。 ⑦如今网络发达，很多邮件通过微信传递，信件锐减；稿费大多改为银行转账，稿费单也随之锐减。总还是觉得，只是虚拟的网上信件，千篇一律的印刷体字迹，没有真实的墨渍淋漓，实在无趣得很。而那稿费单是绿色的，上面有邮局的黑戳儿，让你能够感受得到邮局的存在，那张小小的稿费单留有邮局的印记，就像风吹过水面留下的涟漪。或许是从小到老，邮局伴随我时间太长，对于邮局，总有深深的感情。邮局的存在，让那些信件，那些稿费单，像淬过一遍火一样，得到了某种意义上的升华。我知道，这种升华，对于我，是情感上的，是记忆中的，像脚上的老茧一样，是随日子一天天走出来的。 ⑧科技的发达，常常顾及时代发展大的方面，总会有意无意地伤及人们最细微的感情部分，或者说是以磨平至牺牲这些情感为微不足道的代价的。如今，快递业的迅速发展，邮局日渐萎缩——当然，也不能说是萎缩，那只是如旋转舞台上的转场一样，一时转换角色和景色而已。就像如今多媒体的存在，传统的纸质媒体包括纸质书籍受到冲击却依然存在而不会泯灭一样，邮局一样存在我们的生活中。顺便说一句，快件没有了邮票，也是科技发达忽略损害人们情感的又一个例证。只有邮局才会有那样五彩缤纷的邮票，才让集邮成为一种世界艺术。想想那些古代驰马飞奔的一个个驿站，那些曾经遍布各个角落的大小邮局，那些曾经矗立在街头的粗壮的绿色邮筒，电影《鸿雁》里背着绿色邮包跋山涉水的邮递员……滚滚红尘中，怎么可以缺少了他们？他们曾经让我们对家人对朋友对远方充满那么多的期盼。云中谁寄锦书来，只要还有鱼雁锦书在，他们就在。 ⑨有一天黄昏，一个女人骑着自行车，从我身边飞驰而过。然后，她又立刻掉头，骑到我的身边，停下车，问道：“您就是肖老师吧？"我点点头，没有认出她来。她高兴地说：“看着觉得像您！有小二十年没见您了，您忘了，那时候，您常上我们邮局取稿费寄书寄信？"我立刻想起来了，那时候，她还是个刚上班不久的小姑娘呢！ ⑩那个落日熔金的黄昏，我们站在街头聊了一会儿。我在想，如果没有邮局，阔别这么多年，茫茫人海中，熙熙攘攘的街头，我们怎么可能一眼认出彼此？是邮局连接起天南地北，是邮局让素不相识的人彼此如水横竖相通。 （文章有删改） 73．请根据文章内容，完成下面的图表。 时间 与邮局相关的主要事件 情感体验 小学四年级 （1） 充满期待与温暖 读初中时 看《鸿雁》想象邮递员跋涉 内心深受感动 （2） 通过邮局取绿色稿费单（或寄信） 对传统书信的怀念 黄昏街头 与邮局工作人员重逢，感慨邮局的情感连接作用 （3） 74．请你从下列两个小题中任选一题进行赏析。 （1）远远望去，那邮筒像邮局的一条看门狗，只不过，狗都是黄色或黑色，没见过绿色的狗，就又觉得说它是邮局的门神更合适。（从修辞手法的角度） （2）她又立刻掉头，骑到我的身边，停下车，问道：“您就是肖老师吧？”我点点头，没有认出她来。她高兴地说：“看着觉得像您！有小二十年没见您了，您忘了，那时候，您常上我们邮局取稿费寄书寄信？”（从描写的角度） 75．文中多次出现“绿色”一词，请你分析其含义及作用。 76．作者在文中肯定了“墨渍淋漓”的情感价值，即将毕业的你将开启新的人生旅程，请为正在拼搏的你写下30字以上青春寄语。（提示：青春寄语需传递力量与温度，可结合梦想、奋斗、热爱等主题，用真诚语言引发共鸣。） 77．结合文章第⑦⑧段和生活实际，谈谈你对“科技发展与传统情感”的看法。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②父母在慢慢变老，他们当然热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙，帮我们照看孩子。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子里的一切还原。 ③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。 ⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，哒哒作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑨在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》） 【内容梳理】 78．文章围绕“工夫茶”这一线索，记叙了哪些喝“工夫茶”的生活片段，请你简要概括。 【文题理解】 79．联系文章内容和主旨，说说题目为什么不用“喝茶”，而用“食茶”？ 【词语探幽】 80．（1）联系全文，说说第③段中画线句中加点词“东西”都指哪些东西？ 我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。 （2）《现代汉语词典》中“窝”的义项有：①鸟兽、昆虫住的地方。②比喻人安身、聚居的地方。③指人体或物体所占的位置。④凹进去的地方。⑤蜷缩或待在某处不活动。⑥郁积不得发作或停滞不能发挥作用。 第⑥段画线句“在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。”中“窝”属于哪个义项？说一说这个词有怎样的表达效果？ 【主题把握】 81．把握文章主题，要善于抓取文章中的关键句。请认真体味下列从文中摘选的话，然后回答问题。 （1）“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。 （2）（潮州）之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。 （3）盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。 文章最后说“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，请联系上面三句话说说老家潮州都教会了我哪些生活道理？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 玉绽金莲 ①俗话说“有钱难买金镶玉”。纯手工金镶玉制作工艺精细复杂，以前会这种技艺的多在宫中，乾隆皇帝甚至规定金镶玉为宫中独有。清代末期，皇族没落，金镶玉技艺也近乎失传。莒东冯家是一金镶玉制作世家，其技艺世代相传，至今已有200多年。据说，冯家祖上曾在宫内制作金镶玉，离开皇宫后，一直低调处世，技艺世代相传，不曾收外徒。 ②至冯淳这一代，制作技艺更是炉火纯青，作品有一种超凡脱俗的美。但对他来说，制作金镶玉只能算业余爱好，他的作品甚少，再加上其为人怪异，我行我素，所以更是千金难求。在世人眼里，他就是个是从土里刨食的地道农民。 ③莒地历史悠久，民间多有老物件流传。这日，多年的老友村长老孙拿来一只玉碗，做工精细，造型古雅，美中不足的是碗口处有一半指甲盖大小的破损，下面连着一道几乎到达碗底的裂纹。冯淳拿到玉碗后先是叹惋，然后仔细斟酌，他思忖：修得好，这玉碗的价值必定超过从前，修不好就彻底毁了。 ④为了修复玉碗，冯淳用了一个多月的时间，前十多天他一直在琢磨，中间十多天只是描图样、制模具，最后十几天他才动手修复：将玉碗破损处轻轻抛光，熔化黄金，倒入磨具，定型取出，寸寸镶嵌，最后完善成品。当老孙再次见到玉碗后，顿时惊呆了，碧绿而通透的玉碗宛如一湾深潭，潭底两条金鱼轻盈游弋，栩栩如生，从碗侧生出一朵金莲，婷婷绽放，高洁典雅。碗底雕刻小篆“玉绽金莲”四字。做工精细，图案逼真，老孙似乎都忘记了这碗曾是件残品。 ⑤一年后，冯淳突然接到了获奖通知，他这才知道“玉绽金莲”获得了市里民间艺术大赛手艺类唯一的一等奖。这时他才想起来，此前老孙和自家儿子都曾劝他报名参加评选，他拒绝了。不曾想老友和儿子瞒着自己将作品送上去了，他心有波澜，说不清是喜是怨。 ⑥冯淳获奖后声名鹊起，前来求他镶嵌玉器的人与日俱增，有些人甚至故意把玉器弄坏来找他修补。冯淳总不愿接活，拒绝的时候多，越拒绝，人家越求他，邻居们都不理解。只有儿子懂，父亲依祖训要好好守住冯家的手艺，守住制作金镶玉的澄明心境，活多，钱来得快，金镶玉就不精了。遗憾的是，做儿子的帮不上手，他似乎生来就手笨，也耐不住性子做“金镶玉”，只愿去城里闯荡。 ⑦两个月后，两件难事让老冯一筹莫展。一是近30岁的儿子因为在城里没法买房而耽误结婚，二是村里进行旧村改造，冯家要投入20万元购买新村居楼房……冯淳家收入有限，几乎没有盈余。面对困境，冯淳颇感迷茫。与此同时，有好几个人找老孙求购“玉绽金莲”，老孙一开始坚决拒绝，最后还是悄悄卖掉了，据说卖了30多万元。后来冯淳知道了玉碗是老孙花2000元从古玩市场上淘来的，他心里颇感不平。 ⑧这年下半年，冯淳深居简出。最后，干脆闭门谢客，与家人也很少交流，多数时间独自呆在制作间，谁也不知道他到底在干什么。这天，冯淳突然向家人宣布了一项重大决定，筹钱在县城繁华地段开一家金店，经营金玉制品，同时承揽定制各种金镶玉。 ⑨“冯家金店”开业之际，前来祝贺者络绎不绝。老孙送来一个神秘礼盒，冯淳打开后顿时惊呆：“你不是早把它出手了吗？”“是有无数人想买，可我能卖吗？这是你的名声和手艺呀……我为什么到处说卖掉了，那可得靠你自己琢磨了！”说这话时，老孙笑得高深莫测。冯淳定定地看着老孙，突然间脸色大变，继而朝老孙深深地作揖，老孙也急忙作揖回礼。 ⑩两个月后，金店更名为“玉绽金莲”，匾额由市文化馆的老馆长亲笔书写，据说是老孙和儿子求来的墨宝。店中央的玻璃大柜里摆放着镇店之宝——“玉绽金莲”，玉碗碧绿通透，金莲高洁典雅。店内的制作间里，冯淳正带着从文化馆内选拔出来的两个徒弟，手把手地教他们金镶玉的制作方法。老孙在店门外静静看着这一切，眼中似有泪光在闪动。 82．【梳理概括】依据文章内容，补全下面表格。 时间 “玉绽金莲”事件 冯淳的形象 一年前 老孙拿来破碗，冯淳修复“玉绽金莲” 细致认真 一年后 “玉绽金莲”获奖，①________ 保守淡薄 两个月后 “玉绽金莲”被卖，冯淳深居简出 低调隐忍 下半年 “玉绽金莲”开店，冯淳破例收徒 ②________ 83．【分析鉴赏】请比较第④段划线句子的加点短语，说说哪一个最富有表现力，并阐述理由。 将玉碗破损处轻轻抛光，熔化黄金，倒入磨具，定型取出，寸寸镶嵌，最后完善成品。 84．【分析探究】“玉绽金莲”是冯淳金镶玉的得意之作，也是他金店的名字。请结合文章内容和主旨探究他将作品和店名取名为“玉绽金莲”的深意。 阅读下面的文字，完成后面小题 沙家浜的芦苇 许冬林 《诗经》里写芦苇，写得风雅婉约，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”想象着那画面：满河满溪的芦苇，青碧茫茫，绿叶上的露水已凝成薄霜，秋色渐深，晨气微凉得叫人忧伤。那个美好的女子，还在秋水的那一边呀，一春一夏的时光汤汤过去，都还未能抵达她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋芦苇渲染成了一场相思的薄凉底色。 其实，不是芦苇有那么风雅，那么儿女情长，而是我们的先民风雅。他们的生活和情感，浪漫得让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么婆娑有姿。即便是一段幽暗的情怀，也能被那些草木衬得生出明丽的绿光来。来到了沙家浜，来到了阿庆嫂的茶馆里，隔窗看那些芦苇，就全然是另一种气象了。 沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔腾的绿。芦苇在水里，芦苇在岸上，芦苇在湖中的岛上，芦苇在林荫小道的两旁。凭依木桥，放眼望，湖水泱泱，满目是五月的浓碧，不知道是芦苇将湖水揽在了臂弯里，还是湖水拥芦苇在怀抱。这真是芦苇的部落！ 正是初夏。看花花已落，赏果果还未成，这样的寥落时节，却是芦苇最好的时候。在沙家浜，在芦苇最好的年华里赶来与它相遇，这是幸事。它们亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微摇曳的叶子像修长的绿色手臂，轻轻抚摩白色的飞鸟、狭长的流云和青灰的天空。它们又和飞鸟流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我们在芦苇丛里穿越，拂面的是芦苇的风，呼吸的是芦苇赠予的空气。夹杂着浓郁草本植物气息的空气，使我们一时间忘了路途、失了方向，却也闲闲淡淡地不着急。沙家浜半日，怎么想，都觉着过得奢侈。 帕斯卡尔说，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西……这里以芦苇为喻，突出人之脆弱，可见芦苇也是脆弱的。我想，从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，即便长到竹木的高度，可触摸天空，到底还是一根苇草，逃不掉草本植物难经风霜的命运。 但沙家浜的芦苇又是顽强的。千万根芦苇在水泊，那就是敢于改天换地的英雄好汉啊！狂风经过，芦苇在水面掀起汹涌绿浪；风雨之后，芦苇又一根根挺起笔直的脊梁。即使被砍伐、被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。 京剧《沙家浜》里那位机智、勇敢的阿庆嫂，就是借一片茂盛的芦苇荡掩护了新四军。谁会想到，这样清水绿芦的好地方，竟是与敌斗智斗勇的战场！那些临水生长的一根根苇草，在血雨腥风的年代，都生了胆气与豪气，成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士。是啊，一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小儿女的小情调，而是一种关乎民族大义的大境界。 个体融入群体，水珠融入大海，才会焕发永不消亡的生命力。在面对着眼前那一片苍茫无边的芦苇之海时，我想，生命短促如朝露，也许惟有将倏忽之间的生命融入一桩热爱的事业中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才会呈现一种恒久而辽阔的魅力。 在沙家浜，真想做一根葱碧无花的五月芦苇，亭亭而立，静静生长。至于此后的荣枯与浮沉，就交给江湖上的风雨和日月来安排吧。 85．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．第三段画横线的句子，运用比拟的写法，赋予“芦苇”和“湖水”以生命和情感，写出了“芦苇”与“湖水”相依相偎的情态。 B．第四段详写作者在芦苇丛中迷路的经过，一句“闲闲淡淡地不着急”，写出了作者的淡然心态和对沙家浜芦苇的喜爱之情。 C．本文中引用帕斯卡尔用芦苇比喻人的著名比喻，意在形成对比，强调了人的生命就像芦苇一样难经风霜，是非常脆弱的。 D．文章前后两次写到阿庆嫂，形成前后照应，通过沙家浜芦苇生长的特定环境，自然地赋予了芦苇以生命气象和民族精神。 E．本文善于运用排比、比喻等多种修辞手法，形象描绘生动，又通过议论、抒情揭示出芦苇形象的意义，深化了文章主题。 86．作者写沙家浜的芦苇，为什么一开篇先写《诗经》里的芦苇？这有何作用？ 87．沙家浜的芦苇具有怎样的特点？请分点简要概括。 88．请结合最后一段画横线的句子，探究本文的写作意图，并谈谈你的看法。 阅读下面文字，完成下面小题。 家乡的菜瓜 朱松林 ①“六龙鹜不息，三伏起炎阳。”每到酷暑难耐的炎热夏季，我就想起家乡既可当菜，也可做汤，还可以当水果的菜瓜。 ②家乡东台处于里下河地区，春耕生产播种时，在玉米和棉花间作套种瓜果，既不影响主要农作物的生长，又能丰富夏季餐桌上的品种。除了青椒、茄子、豇豆等蔬菜外，菜瓜也许就是庄稼人最钟情、最青睐、最属意，也是一日三餐不可或缺的消暑瓜果。 ③那时候，暑假都是在七月初才开始，做饭、喂猪、养羊这些力所能及的家务活几乎成了我暑假作业以外的全部。 ④大概太阳落山后，提着篮子到地里打猪草、羊草，顺带采摘一两根菜瓜，回家后将菜瓜洗净，刨皮去瓤，瓜瓤喂鸡，顷刻间被一啄而光。将菜瓜切成厚薄均匀的瓜片，用盐腌制15分钟后，挤干汁水，拍几片蒜瓣，淋上压榨的菜籽油，一道清脆爽口的凉拌菜瓜能瞬间激发兴味索然的食欲，令人垂涎欲滴。 ⑤在热浪的驱动下，玉米叶婆姿起舞，发出沙沙的声音，夏日的夜晚天空也格外明亮，流星如闪电划破夜空。晚饭过后，在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意，在知了和蟋蟀此起彼伏的和鸣声中，不知不觉地渐入梦乡。 ⑥菜瓜汤是夏日生津开胃的消暑首选，菜瓜切片，辅以泡发的干蚕豆瓣和农家酸荠菜，在压榨菜籽油的催化下，晶莹清淡，酸爽诱人。晌午，田头地间劳作热得躁人，让人汗流浃背、食欲全无，一碗健脾开胃的菜瓜汤，既可充饥解渴，又可清凉消暑。“心静自然凉”，在那个没有电风扇和空调的夏天，菜瓜汤不仅能迅速补充体内水分，更能消除因炎热而引起的烦躁情绪。 ⑦当地里采摘的菜瓜供过于求时，就开始制作家乡人称之为“瓜子”的咸菜。制作“瓜子”是门技术活，用菜刀将菜瓜从中间劈成两半片，去除瓜瓤，在大缸中码一层菜瓜，撒一层盐，最后用石头压实压紧，整个过程不能掺进一滴生水，否则整缸的菜瓜会腐烂变质。当渗析出的瓜卤淹没菜瓜后，就将菜瓜放置在柴帘上晾晒，瓜卤烧开后冷却，将晾晒的菜瓜再次放置到瓜卤中浸泡，让菜瓜再次吸收瓜卤中汁水，如此反复循环多次，呈扁平状的“瓜子”即制作完成，卷成圆柱状放置在密闭的容器里，可以吃上一年半载。 ⑧早饭时，取出“瓜子”，切成大小相等的“瓜子粒”，佐以菜籽油调味，一碟清脆蹦响的“瓜子”是早餐的灵魂所在，让人想多喝几碗视子粥。“不吃‘瓜子’饭，怎知甘苦味？”高中时住校，返校时的书包中必有一瓶包装严实的“瓜子”，可以满足我们几个同学一周早饭小菜的所需，那时物资匮乏，能有“瓜子”当小菜已经很奢侈了。 89．文章第①段有什么作用？ 90．作者围绕家乡的菜瓜写了哪些事情？ 91．请品味选文第⑤段中画横线的句子的表达效果。 在热浪的驱动下，玉米叶婆姿起舞，发出沙沙的声音，夏日的夜晚天空也格外明亮，流星如闪电划破夜空。 92．阅读文章第⑦段，了解“瓜子”的制作过程，并在下面横线处填空。 劈片去瓤→ →石头压实→ 循环浸泡→ 93．你从作者的字里行间读出了什么情感？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，20世纪八九十年代，中国科学院下属的国家级天文台中，许多用于观测星系的望远镜是他设计的。组装好的望远镜，被小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他一出差就是一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。父亲去调试天文台，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。那年头，人们都讲奉献精神，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶室，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘。这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点儿刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石榴。那是物流极不发达的年代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才能有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水性良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。当时绿皮火车要走56个小时。在漫长的旅程中，父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷。等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，它们是生长在棉枝上的、一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。掉落的小棉枝，父亲让我从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，许多地方有这样的棉花。那里的棉花质量很好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但是，父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶、腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，送给邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。父亲的背包里，还装着昙花的小苗，花农对他说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。” ⑨这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已出。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你型天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （选自《北京日报》，有删节） 94．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段开篇点题，生动形象地写出了父亲归来那一天带给我们的惊喜程度，设置悬念，吸引读者。 B．第③段中“我就立誓要到北方去”一句，说明父亲外出归来带给“我”的影响是深远的。 C．文中多次出现“父亲说”“父亲曾经说过”的词句，既增强了文章的真实性，又流露出“我”对父亲的敬佩之情和为父亲感到自豪的心理。 D．第⑧段中画横线句运用动作描写，准确、详细地写出父亲做昙花汤的全过程，旨在说明父亲做家务十分熟练。 95．文章以“父亲归来那一天”为题目有什么好处？ 96．根据你对文中“父亲”的了解，说说“父亲”为什么把凋谢的昙花和昙花小苗带回来。 97．如何理解最后一段中画波浪线的“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”这一句？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．（1）对联匾得以完整保存下来感到庆幸。 （2）流水、平地、稻田、 水池子、擂茶馆（写出两个即可）。 （3）方竹亭 2．A 3．作者闻擂茶之名很久了。此次来的目的有一半是为了擂茶。而且擂茶的做法、吃法都很讲究，能充分体现当地的风土人情，具有文化内涵，是游记内容倡导的重要组成部分。 【解析】1．本题考查筛选、概括信息的能力。 由题干所至为桃花观，所见为正殿、楹联，可定位于第④段，由此段的“这些联匾在‘文化大革命’中由一看山的老人摘下藏了起来，故能完整地重新挂出来，也算万幸了”概括其所感为对联匾得以完整保存下来感到庆幸； 根据题干所至为秦人洞，所感为对人工开辟出来的稻田感到遗憾，可定位第⑤段，由此段的“洞里有小小流水”“后面有一点平地”“也有一块稻田”“有两个水池子”“山上有一个擂茶馆”可知，作者看到了流水、平地、稻田、水池子、擂茶馆； 根据题干所见为亭、细竹……所感为对桃园人淳朴自由生活态度的赞美，定位于第⑥段，由此段的“看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗”可知，作者所见为方竹亭。 2．本题考查分析理解能力。选文是一篇游记，根据选文第④段“上午在山上桃花观里看了看”，第⑤段“下午下山，去钻了‘秦人洞’”，第⑥段“看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭”等内容可以知道，选文是以作者的游踪为线索，“以桃花为线索”的表述是错误的，故选A。 3．本题考查分析理解能力。根据题干要求，定位于第③段，由“刚放下旅行包，便去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶”可知，作者早已经闻擂茶之名，而且此次有桃花源，一半目的在于擂茶。由此段“茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶”“里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藠头……边喝边吃”“我吃过的藠头多矣，江西的、湖北的、四川的……但都不如这里的又酸又甜又辣，桃源藠头滋味之浓，实为天下冠”可知，桃花源的擂茶从做法到吃法都很讲究，体现了地方特色于风土人情，具有文化内涵。而游记恰恰是通过作者的所见、所闻、所感来展现不同的地域特色与文化内涵。 4．D 5．B 6．B 【导语】《春》是一篇极富诗意的散文，文章以细腻的笔触描绘了春天的美丽景象，从春草、春花、春风、春雨等多个角度刻画了春天的生机勃勃。语言优美，富有韵律感，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文字充满了动感和画面感。作者还通过描写春天，表达了对生活的热爱和对未来的希望。全篇情景交融，景、情、理浑然一体，充满了浓厚的艺术感染力。 4．本题考查文章内容理解和词句赏析。 D.“直接描写出春雨的滋润”表述错误。根据“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”分析，此处是对雨后的树叶和小草儿进行描写，从而体现出春雨的滋润，这是侧面描写的写作手法，从而表达作者的喜悦之情。 故选D。 5．本题考查文章内容的赏析。 B.“运用了比喻、反复的修辞手法”表述错误。根据“看，像牛毛，像花针，像细丝”分析，此处运用了比喻、排比的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，同时“像牛毛，像花针，像细丝”情感逐渐递进，使语言富有节奏感，从而生动形象的写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。 故选B。 6．本题考查文章内容理解和词句赏析。 B.“人是本体，春天是喻体”表述错误。根据第⑧至第⑩段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”分析，结尾三段运用了比喻的修辞手法，将春天比喻成刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，其中春天是本体，人是喻体。 故选B。 7．A 8．D 【解析】7．根据第⑥段“‘百日会战’期间的100多个日日夜夜，于敏先是埋头于堆积如山的计算机纸带，然后做密集的报告，率领大家发现了氢弹自持热核燃烧的关键，找到了突破氢弹的技术路径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案”等语句可知，（一）中内容主要写了于敏不辞辛劳，埋头苦干，研究氢弹；未体现B项中“抢抓机遇”的内容；未体现C项“服从分配，不辞辛劳”是对（二）中内容的概括（根据第⑭段“于敏毫不犹豫地表示服从分配，转行。从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯”可知）；D项“淡泊名利，爱国奉献”是对（三）中内容的概括（根据第⑱段“‘两弹一星’功勋奖章、2014年度国家最高科学技术奖、我国国防科技事业改革发展的重要推动者、改革先锋……极高的荣誉纷至沓来，于敏一如既往地低调”，第⑳段“愿将一生献宏谋！——他兑现了对祖国的诺言”可知）； 故选A。 8．D.根据第①段“他28载隐姓埋名，填补了中国原子核理论的空白，为氢弹突破做出卓越贡献”，第⑥段“率领大家发现了氢弹自持热核燃烧的关键，找到了突破氢弹的技术路径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案”，第⑫段“他与合作者提出了原子核相干结构模型，填补了中国原子核理论的空白”可知，本项“撰写的原子弹、氢弹等专著载入史册”表述有误；“精明”形容人机警聪明，本文主要通过写于敏服从安排隐姓埋名从事氢弹研究，最后面对各种荣誉时一如既往地谦虚低调，体现了于敏不辞辛劳，埋头苦干，淡泊名利，爱国奉献的精神，未体现于敏的“精明”之处； 故选D。 9．写多年前“我”报考美术师落榜，父亲的教导让“我”明白必须让自己变得更加优秀，才能战胜龌龊和阴暗的道理。 10．①镇定、理智、乐观；“我”考试失利埋怨时，父亲冷静分析，找出“我”失败的原因。②教育有方，面对困境，父亲开导“我”，“被淘汰的理由只有一个——你还不够优秀”，并告诫“我”要努力使自己变得足够优秀，使“我”受益一生。③关心体贴儿子，想陪“我”考试，到村口接“我”，“第一次把我当成男人，在我的就被里倒满了酒”，以此安慰“我”。④朴实忠厚，“我”去县城复试，说不用父亲陪着去了，父亲觉得去了也帮不上忙，就没有坚持陪着。 11．答案：心理描写。表达了“我”盼望考上美术师的强烈愿望，写出了“我”渴望梦想成真而又担心失败、既兴奋又紧张的心里活动，为下文“我”考试失利作了铺垫。 12．面对不公平和阴暗，我们只有奋力向前。我们改变不了世界，只有改变自己。我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力。在战胜阴暗的过程中，让自己足够强大起来，这是一种智慧的选择，也是一种积极的处世态度。 【详解】9．试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息：“人物：我；事件：报考美术师专落榜；结果：父亲的教导让“我”明白必须让自己变得更加优秀，才能战胜龌龊和阴暗的道理”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。 考点：本题考查学生对文章关主要内容的概括能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。 【小 题2】试题分析：“我”考试失利埋怨时，“父亲听后，看了我很久。他说我相信你说的那些都是真的。可是，如果你足够优秀，那么他们就没有不录取你的道理。 你被淘汰的理由只有一个一一你还不够优秀”，从父亲冷静的分析中可以看出，父亲是一个镇定、理智、乐观的人；当然，文中也写了很多事例来表现父亲对儿子的 关爱，以及对儿子为人处世方面的影响，学生要注意认真分析。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 【小 题3】试题分析：“当天我彻夜未眠。躺在陌生的旅店，兴奋与紧张将我裹挟。我想明天假如我发挥得好，就将实现画一辈子画的梦想；假如发挥得不好，极有可能 我会和父辈们一样，将自己的一生消耗在地头田畔”这段话运用了心理描写，写出“我”临考前的紧张和兴奋，同时为下文“我”考试失利作了铺垫，表达了“我” 盼望考上美术师专的强烈愿望。 考点：本题考查学生对描写方法的辨析及其作用的分析能力。 点评：描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、 景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。每种描写方法各有其作用。比如心理描 写，是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 10．试题分析：“多年来我一直相信父亲的话：只要你没有 成功，被别人击败，就证明你还不够优秀，怨天怨地，都是悲观和毫无作用的。你必须让自己变得更加优秀。这不是对龌龊和阴暗的妥协，而是一种乐观的人生态 度”，这个世界有很多不公平，面对不公平，你唯一要做的就是使自己优秀，使自己强大起来，乐观积极地面对人生。在阐述自己的理解时，要注意联系生活实际来 谈。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手 法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说 直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 13． 父亲和“我”一起看《渡江侦察记》 从学校出来后 和父亲同看“我”新买的书 14．看书很慢，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲，获取精神上的抚慰。 15．“静立”“眼睛直视”等词运用动作、神态描写，“有什么好书看吗?”运用语言描写，写出父亲看到“我”书柜里的书后的情态，表现了父亲对看书的渴望和痴迷。 16．①心灵手巧。半工半农，身怀一门匠技，会修理柴油机；②爱阅读。不论在生产队辛苦劳动时，还是上了年纪后，一直坚持阅读；有农民式的文化艺术细胞，喜欢阅读，且能通过阅读来丰富自己的精神世界；③爱护孩子。以和儿子一起阅读的方式引导孩子，以特殊的方式维系父子间别样的感情；④善于教育孩子。儿子很小时，引导儿子读书有耐心。（答出其中两点即可） 【解析】13．本题考查分析概括能力。 ①空，依据④段“一个傍晚，我从同学那儿借来了一本连环画，坐在家门口的石墩上看得津津有味。待看完，抬头，父亲早立在我身后。我猛一惊，以为父亲这是要怪我看“野书”，不把心思花在看“正书”上。哪知，父亲笑起说：‘这本连环画是《渡江侦察记》吧？电影我看过，这连环画我没看过，也给我看下吧。’”可知，这是回忆父亲看我在看连环画是《渡江侦察记》的时候，和我一起看的情景。所以，可以概括为：父亲和“我”一起看《渡江侦察记》 ②空，依据⑥段“我从学校出来后，为了生计，在我那儿乡下创办了粮食加工坊，为了保障那几台动力柴油机的正常运转，父亲让我通过邮局订阅了《柴油机》杂志。每一期到手，都是我翻看几页，然后转到父亲手上看几页。”可知，这是回忆我订阅并阅读了《柴油机》杂志，然后给父亲看的情景。据此可知，时间是从学校出来后。 ③空， 依据⑦段“我与父亲开始分家过日子了……我发现父亲每次来我家，先是逗逗我的两个孩子，跟他们说些话，然后就那么静立在我的卧室门口，眼睛直视里墙书柜的几排书，咕哝一句：‘有什么好书看吗？’我让他自己去找，父亲就会迫不及待地走到书柜前。他每次拿走的，都是我新近买来的书”是回忆父亲来到我家，招找书看的情景。据此可概括为：和父亲同看“我”新买的书。 14．本题考查理解词句含义的能力。可从原句中提炼概括出答案。 依据③段“父亲看书很慢，也因为他空闲时间很少吧，一套‘古董书’能被他翻上一年半载。这也是我眼里‘农民式’的阅读，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲”可提炼答案：看书很慢，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲，获取精神上的抚慰。 15．本题考查赏析句子表达效果的能力。 依据“静立”可知，这是动作描写，写出父亲站在门口等我发话的样子，依据“眼睛直视”可知，这是神态描写，写父亲看到我书柜里书时的一种痴迷神情，依据“有什么好书看吗？”可知，这是父亲说的话，属于语言描写，表现父亲对看书的渴望。整个句子写出父亲看到“我”书柜里的书后的行为和情态，表现了父亲对看书的渴望和痴迷。 16．本题考查分析人物形象的能力。 依据①段“父亲是位农民，又是位做泥匠的手艺人，像父亲这样半工半农、身怀一门匠技的人在我那儿乡下很多”，⑥段“父亲在生产队时，做过柴油机动力机手，这方面他比我懂得多”可知，父亲是手艺人，身怀一门匠技。所以他是一个心灵手巧，身怀一门匠技的人； 依据①段“可父亲给我的感觉又不一样，在他身上呈现出的一种农民式的文化艺术细胞”“他爱阅读，在生产队的辛苦劳动之余，我有时见他手捧一张半边报纸也看得津津有味”，⑧段“我将前晚看完仍丢在枕边的一本新书递给他，我突然发现，时间已经慢慢划过他的眼角和两鬓”可知，父亲爱阅读，不论在生产队辛苦劳动时，还是上了年纪后，一直坚持阅读；有农民式的文化艺术细胞，喜欢阅读，且能通过阅读来丰富自己的精神世界。所以，父亲是一个爱读书、喜欢阅读的人； 依据②段“哪知，父亲拉着我和他一起坐下，将书端端正正摆在我面前，指着我正看的那页说：‘来，我教你认。’父亲的手在纸页上平移下去，我一个字一个字地念，念不出来的地方，父亲赶紧接上来，然后解释这句话的意思”，④段“这本连环画是《渡江侦察记》吧？电影我看过，这连环画我没看过，也给我看下吧”可知，父亲是想通过和儿子一起阅读的方式引导孩子健康成长。所以，这是一个关爱孩子的人； 依据③段“父亲晚上得空翻几页，再由我白天空闲时，循着他翻过的皱褶又看一遍。待我晚上还书给他时，父亲往往会问我这几页讲的内容，我把我的理解告诉他，有时，父亲满意地点头，说明这几页我看进去了；有时，父亲点头又摇头，说明我讲对了一半，又误解了一半，然后我听父亲的补充解释”可知，父亲通过询问我读书的内容。所以，父亲是一个善于引导儿子读书的人。 17．（4分）一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。 18．（6分）①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。 19．（1）参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象表现出母子间无法割舍的深情。 （2）（3分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（1分），再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1分），使深情的描写与抒情自然融合到一起 （1分）。（语意相近即可） 20．参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。 【解析】17．很明显，文章分为前后两个部分，⑩段“我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。”在文中起到承上启下的作用。所以本题主要考查学生对文章两部分内容的总结概括能力。 18．根据九段和十六段重复强调的两段内容，以及全文，能揣摩出几点写几点。句中最关键的词语在于“一个人”，即一个人面对哪些，这些就是问题的答案了。 19．此题为记叙文中的赏析题，为常规性考点的考查。赏析时，要结合语境，把词语和句子表现的内容，表达的情感揣摩出来。 20．首先要明白此题是在考什么。实际上是对文章的品析，分析它能流行起来的原因。其次要选 择自己擅长的角度，如文章的选材、文章的情感、文章所蕴含的哲理、文章的语言、文章的表现手法等等。 21．文章记叙了美国少年杰瑞米和强尼，在校车司机突发急病的情况下，用自己的智慧、机警和技能，把握住了有效的16秒，化险为夷，避免了一场特大交通事故，保住了一车人的生命安全，并为挽救司机生命争取了机会。（答案要点：人物、事情主要经过、结果。） 22．当杰瑞米发现危急情况将要发生时，他“惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘”“拼尽全力向右转动方向盘”“踩刹车”“拔钥匙”，危险解除。（2分）作者通过一系列准确、具体的动词，简洁、连贯、生动，让读者如身临其境地看到杰瑞米处理突发事件的全过程，感受到了杰瑞米当时灵敏、机警的反应速度，沉着应对突发事件的神态，娴熟老练的驾车技能。几个动作描写，使人物形象跃然纸上。（2分）（答案要点：抓住加点的几个动词，从作者语言简洁准确及人物形象生动鲜活两方面回答。） 23．这一段对对表现人物形象起到了画龙点睛的作用。对杰瑞米在紧要关头把握住了宝贵的16秒的行为进行解析，通过一组假设判断（或假设句）分析出如果没有杰瑞米这三个环节16秒的恰当处理，那后果是不堪设想的。本段紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且有熟练的驾车技能的特征。 24．杰瑞米是—个聪明、机警的少年，他发现伍德异常后立即作出校车失控的准确判断；杰瑞米是一个胆大、心细、沉稳的少年，如他冲向驾驶座所采取的一系列动作有条不紊、不慌不乱；杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育的少年，如他的驾驶技术正确而娴熟。（能从以上三个方面，紧扣文章内容谈即可。） 25．（答案提示：可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈；也可以从杰瑞米、强尼所受的家庭教育和学校教育方面谈；还可以从美国的家庭、学校对青少年的生命教育等方面谈。所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。） 【分析】试题分析： 21．通读全文，回想一下文章的情节，主人公是美国少年杰瑞米和强尼，主要事件是在校车司机突发急病的情况下，把握住了有效的16秒，结果是保住了一车人的生命，并为挽救司机生命争取了机会。 22．一系列动词，写出了杰瑞米发现危急情况时作出的一系列反应，表现了在全过程中表现出的灵敏、机警、沉着。 23．这段议论点明了关键时刻这16秒的可贵，突出了杰瑞米的快速反应的极大意义，更有力于突出人物灵敏、机警、沉着的性格。 24．要根据人物在整个事件中的行为表现来判断，即要以文章内容为依据。根据杰瑞米在车上的表现，是他发现的异常情况，可见他是一个细心的少年；他在发现异常后迅速作出反应，表现了他的机敏与沉着；他关键时刻能挺身而出，表现了娴熟的驾驶本领，表现了他的大胆，有勇气，有胆量。 25．根据文章情节，可从两个少年的角度发表启示，也可从文章主旨的角度，结合文章的第九段，如“美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容”，发表自己对教育内容与教育方法的思考。 考点：本题考查学生对文章内容的概括能力。本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。本题考查学生对语段的理解能力。本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。本题考查学生的理解力和语言表达能力。 点评：分析这类题目，首先要确对文章内容有整体感知，并在此基础上，明白是有关谁，什么事，事件的结果如何．即一般要体现记叙文的六要素，尤其是背景、人物、事件、结果几个要素．一般最主要的要交待清楚背景、人物、事件几个要素。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。理解语段的写作意图，要看语段写的是什么，上文或下文又写了什么，本语段与上下文有什么联系，对于表现人物形象、反映主题有什么意义。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 26．示例：年年有国庆，但在雪山下与不同民族的同胞一起过国庆，却不是年年有。高原雪山下的那些人，那一大壶青稞酒，还有那恰逢国庆的圆月夜，令我终身难忘。 27．本文讲述的是四年前“我”和几个驴友在向导的带领下住进了川西亚丁雪山下一户藏民家里，晚上和大家一起庆祝国庆节和中秋节的难忘经历。 28．这段环境描写，作者采用比喻的修辞手法，将湛蓝的天空、高悬的明月、丝丝白云组成的美景比喻成一幅古画，将远处月光下的亚丁夏洛多吉雪山形容成一场梦幻，写出了高原月夜的极致之美，表现了作者对高原美景的赞美之情，烘托出了人物愉快喜悦的心情。 29．结构上，总结全文；内容上，点明文章主题，表达作者对祖国的热爱和赞美之情，并呼吁和启示读者热爱祖国，为祖国的繁荣富强、稳定、和谐贡献力量。 【解析】26．本题考查记叙的顺序及作用。倒叙就是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述事件发生、发展的经过。倒叙实质上只是顺序的局部变异或调整。作用是使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。由此可知，补写的内容为事件的结局或是能引起作者回忆的语句。示例：年年都有国庆节，但四年前在雪山下与不同民族的同胞一起过的那个国庆节，却令我终身难忘。 27．本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。通读全文，本题作答要以“我和几个驴友”为陈述的主体，事件是四年前我们在向导的带领下住进了川西亚丁雪山下一户藏民家里，晚上和不同民族的同胞一起庆祝国庆节和中秋节的难忘经历。据此概括作答即可。 28．本题考查赏析环境描写的句子。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。此题需结合景物描写的作用作答。这段景物描写，“高原的天空湛蓝湛蓝，一轮明月高高地悬挂着，丝丝白云时扰时离，犹如一幅古画。远处的亚丁夏洛多吉雪山在月光下清晰可见，宛如一场梦幻”可以看出这是比喻的修辞手法，将湛蓝的天空、高悬的明月、丝丝白云组成的美景比喻成一幅古画，将远处月光下的亚丁夏洛多吉雪山形容成一场梦幻，生动形象地写出了高原月夜的极致之美，表达了作者对高原雪山美景的喜爱和赞美之情以及对伟大祖国的无限热爱之情，烘托出了“我们”愉快喜悦的心情。 29．本题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题；首尾呼应，使文章结构更严谨；总结全文。内容上：点明中心、抒发作者什么感悟或者情感、突出人物品质/精神、深化主旨。“只有繁荣富强、稳定和谐的社会，才可以让人们以这种自由美好的心，来欣赏祖国的奇峻雄伟与壮丽美好”在结构上总结上文；内容上深化主旨，点明中心，抒发作者的爱国主义情感，启迪读者要为祖国的繁荣富强、稳定和谐而努力。 30． 惧怕 亲近 心疼 31．外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。 32．这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 33．交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 【解析】30．本题考查梳理情感脉络的能力。由第①至③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第④至⑦段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第⑩段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。 31．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。 32．本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 33．本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。 34． ①考上重点高中 ②失望 ③生气 ④把毛裤送给感冒的同学，自己受凉。 35．（1）动作描写，生动形象地写出了女儿非常理解母亲对她的关心，表达了她对母亲的照顾与关爱，体现了她与母亲很有默契。 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然，相信女儿终会成功。 36．B 37．既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。 【解析】34．本题考查对文章情节和作者情感的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。解答此题根据题干所给的故事情节找到相应的段落内容，然后用简洁的语句概括即可。从第⑥段“她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰”可直接提取出第①②空，第③空从第⑨段“我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云”第⑩段“我长叹了口气，怒气如潮水般退去”可知，我对女儿上课总说话这件事很生气，第④空据第⑩段女儿说话内容“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”概括作答即可。 35．本题考查学生对重点语句的赏析。解答本题要扣住句子写法上的特点，结合具体的语言环境，联系人物的思想感情来分析。（1）题干要求从描写方法的角度赏析。结合语句内容，“交握”“相扣”属于动作描写，结合后文“那是一种无声的语言：别担心，有我在呢”可知，生动形象地写出了女儿对母亲的照顾和理解；女儿“不用侧头看”便做出这些动作，也体现出女儿跟母亲很默契。（2）要求从修辞角度进行赏析。这句话将“孩子”比作“花儿”，运用了比喻的修辞方法，“只要肯努力，早晚都会绽放的”“那又何妨呢”体现出母亲释然的心态。 36．本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，找准相应段落，分析选择。ACD正确，B错误，选文第③段交代了女儿车上听歌的原因是“她今年读高三，‘随身听’是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松”，故选B。 37．本题考查对题目含义的理解。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义。题目的含义从首段句子“轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》”来理解，可知是指女儿听的那首歌；从全文来看，“时光”又指“我”陪同女儿度过高中求学的那段经历。 38．①父亲佯装打我； ②父亲对四弟的“劣行”视若无睹；③父亲给我讲故事；④父亲去上海码头装货卸货；⑤父亲回信鼓励我。 39．B 40．表现父亲与人为善的性格特点和家风的醇厚，突出文章的主题。 41．示例：运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。 42．父亲以身作则、言传身教。父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持，父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。随着岁月的流逝，对作者的成长有着潜移默化的影响。作者明白了自己的责任和担当。 【解析】38．本题考查分析概括能力。 依据③段“父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。”可以概括为：父亲佯装打我； 依据③段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。”可以概括为：父亲佯装打我：父亲对四弟的“劣行”视若无睹； 依据⑤——⑦段内容可概括为：父亲给我讲故事。依据⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可概括为：亲去上海码头装货卸货。依据⑨段“后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。’”可以概括为：父亲回信鼓励我。 39． 本题考查理解辨析能力。 B.“写出了礼帽像父亲一样对我嘲笑”表述有误。依据②段“从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲”可知，“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”，运用拟人，写出了“我”对父亲的敬仰和对于成长的渴望。 故选B。 40．本题考查分析概括能力。 依据⑤——⑦段内容可知，这是父亲以讲故事的方式，讲述家风的淳厚，从中看出父亲待人和善的性格。依据⑨段“丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”、⑩段“‘一根扁担能睡三个人’”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”可知，本文主要父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。现在，父亲用一根扁担鼓励我像父辈一样，不怕困难，从而突出文章的主题。 41．本题考查赏析句子的能力。 依据三个“走”字可知，这是运用人物的动作描写，依据“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，这是生动形象地刻画出父亲刻苦练习挑担子这件事和练习方式的多样化；依据本段文字的内容可知，这些都表现了父亲在挑担子过程中表现出来的吃苦耐劳、意志顽强的性格特点，从而也表达了“我”对父亲的尊敬和佩服的思想感情。 42．本题考查理解句子含义的能力。 依据全文内容可知，我家流传下来一根扁担。这根扁担是曾祖父用过的扁担，后来父亲又用它养活一家老小。因此，它见证过父辈们的成长过程，战胜生活困境的经历，从中表现出父辈们坚持不懈的性格。尤其是父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”一起要像父辈一样不怕困难。这些都对作者的成长起到了潜移默化的影响。所以，这根扁担既是家风传承的具体表现，也揭示了传承家风要做到言传身教这一主旨。 43． 遗憾、冷漠、冷淡、冷落、不关心； 惊奇、惊异； 赞叹、赞颂、称赞、肃然起敬 44．啄食一词照应了前面的喙，形象性地描绘了仙人掌的毛刺获取阳光和空气的情态，突出了仙人掌顽强的生命力。（意对即可） 45．BD 46．一是以海棠、文竹、月季的娇弱和仙人掌的倔犟进行对比；二是由仙人掌的皱纹满面与金色花的美丽辉煌进行对比。由对仙人掌花美丽的赞美，升华到对顽强生命力的赞美。 【分析】43．本题考查学生提取概括信息的能力。第一空：根据“我只是不无遗憾地想”和“对于仙人掌的存在，我也不再关心”可得，此处情感是：遗憾、冷漠、冷淡、冷落；第二空：根据“我定睛一看，什么？竟然是花”可得，此处情感是：惊奇、惊异。第三空：根据“这是我看过的最美的花”“它的不甘泯灭的美， 令弱者肃然起敬”可得，此处情感是：赞叹、赞颂、称赞。 44．本题考查学生赏析词句的能力。“啄食”原本是指鸟类动物进食的样子，这里是用来形容仙人掌的毛刺获取阳光和空气的情态，生动形象地突出了仙人掌顽强的生命力，也与前文中的“喙”相照应。 45．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。B.联系“不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸”可知“我”此时的大笑是对仙人掌的嘲笑；D.根据“它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花”可知仙人掌“不甘泯灭的美”是它的冷峻和坚强；故选BD。 46．本题考查学生对写作手法以及文章思想情感的理解。阅读全文可知，本文一共有两处对比。第一处在“看见别人家阳台上花草缤纷……贪婪地啄食着阳光和空气”一部分，海棠、文竹、月季等都“枝枯叶落”，而仙人掌却“绿色挺拔”，顽强的活了下来。第二处在仙人掌外貌的丑陋“且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸”与花的美丽“并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……”形成了对比。作者由这两处对比，引出了自己的思考，也就是文章的主旨：表达自己对仙人掌顽强生命力的赞美之情。 47．⑴女孩乞讨的碗很大；⑵女孩穿着打着补丁的衣服；⑶与众不同的乞讨方式和神情；⑷将硬币摆成花朵的形状。 48．突出硬币所摆出的花的形状和灿烂的色彩，烘托（或衬托）女孩美丽的心灵。 49．在那些最低层的人物身上，往往有着最美丽的心灵。（大意对即可） 50．在艰难的困境中依然保持对生活的乐观，以美好的心态看待世界，对生活充满热情。（大意对即可） 51．⑴点题；⑵首尾呼应；⑶写出女孩对我内心世界的影响；⑷深化文章的主旨。 【解析】47．本题是对内容概括的考查。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，注意总结全面。从第一段可以概括：女孩乞讨的碗很大；女孩穿着打着补丁的衣服；与众不同的乞讨方式和神情；将硬币摆成花朵的形状。 48．本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义及蕴含的感情。“那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光”突出硬币所摆出的花的形状和灿烂的色彩，表现女孩美好的心灵。据此回答即可。 49．本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子。结合文章可以看出“尘埃”是指在那些最低层的人物身上，“最美的花朵”指他们往往有着最美丽的心灵。 50．本题的考点是代词的指代对象。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。这代指的一般是上文，那是代指下文内容。根据上下文可以明确“我”所少的“最重要的东西”是在艰难的困境中依然保持对生活的乐观，以美好的心态看待世界，对生活充满热情。 51．本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为……作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。第八段在最后点明主题：艰难的困境中依然保持对生活的乐观，以美好的心态看待世界；首尾呼应，呼应开头“那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁”写出女孩对我内心世界的影响，深化文章的主旨。 52．B 53．①杨兰贵是当事人，增强事件真实性，也让读者更有带入感；②通过杨兰贵讲述了连长如何带他当兵，如何舍身赴义的事迹，更突出展现了连长舍己为人的伟大精神，也更深刻地表达了杨兰贵对连长的感激和怀念。 54．（1）夸张，强调了大衣存放时间太久已经十分老旧的样子，表现出杨兰贵对大衣的珍视。 （2）“硬”是副词，指坚决地（非要）做某事，文中写出班长受伤后不肯退出战场，杨兰贵坚持救护战友的场景，表现出班长誓死抗敌的决心和杨兰贵对战友的关心。 55．“我”本以为那件大衣因杨兰贵过世而当作遗物被烧掉了，如今却看到它出现在纪念馆展览，感到意外和惊喜。看到这样有纪念意义的物品，被珍藏在纪念馆里，让人们去了解历史，内心感到高兴和欣慰。 56．文章主要写了连长在战场上把自己的大衣给了杨兰贵御寒，连长牺牲了，杨兰贵一直保存着这件旧大衣的故事；赞美了连长舍己为人的品质，志愿军战士们英勇无畏、坚忍刚强、团结有爱的精神，杨兰贵对连长深切的怀念之情（写出两点即可）；这件旧大衣所代表的志愿军精神被保留和传承下来；是本文的线索，贯穿全文（或：题目设置悬念，吸引读者兴趣）。 【解析】52．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据第⑭段“又冷又饿。刺骨的寒风像刀子一样割划着他们的手脚和脸庞”“连长听到他痛苦的声音，把那件大衣甩在他身上”，第⑯段“腹部中弹加上失血和严寒，使他倒在了迎击新兴里敌军的道路上，牺牲在零下几十度的长津湖畔”等可知，这一战之所以让杨兰贵刻骨铭心，并不仅仅是因为他们在积雪覆盖的阵地上又冷又饿，更重要的是这场战役的极端艰苦条件，以及随后连长将大衣给了杨兰贵，自己却牺牲的情节； 故选B。 53．本题主要考查文学作品中叙事视角选择的理解和分析能力。 根据文章第⑥至⑨段中“杨兰贵1947年参军”和“杨兰贵就这样跟班长走了”的描述，可以看出杨兰贵是连长带入部队的，是连长的战友和事件的亲历者。通过他的视角进行回忆，不但增强了故事的真实性，而且读者可以跟随杨兰贵的回忆更加深入地感受到连长的事迹和精神，仿佛自己亲历了那段历史，这种带入感使得故事更加生动和感人。 文中第⑫至⑭段中，写连长在极寒天气下与他们分享大衣保暖，在战场上冲锋陷阵，把大衣甩给战友。通过杨兰贵的这些回忆，体现了连长舍己为人、无私奉献的精神和对战友的关爱，使得连长的人物形象更加鲜明。 在第⑯段中，杨兰贵感慨连长“也没能再见到他从沂蒙山区带出来的兵”，第㉑段中“老人家颤巍巍地把我领到一个墙角，打开一口老旧的樟木箱子”，以及第㉓段“没想到，在当地的纪念馆，我又见到了杨兰贵的大衣”等词句可以看出，杨兰贵几十年如一日保存着大衣，体现出他对连长的敬仰、感激和怀念之情。 根据以上分析作答即可。 54．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）根据第③段“大衣的里子已经被虫子啃咬得不成样子了，好像提起来一抖就能散了架”可知，这里采用了夸张的手法，通过对大衣里子被虫子啃咬得破烂不堪的描述，形象地展现了大衣的老旧状态，强调了大衣存放时间之久，以及它所承载的历史痕迹。这种夸张的表达，不仅突显了大衣的破损程度，也侧面反映出杨兰贵对这件大衣的特殊情感和珍视，它不仅仅是衣物，更是承载着历史记忆和个人情感的重要物件。 （2）根据第⑥段“伤员中有一个华东野战军第9纵队的班长，大腿上中了一枪，还不肯下来，是杨兰贵硬给抬下来的”可知，句中的“硬”字，作为副词，用来修饰动词“给抬下来”，意在强调杨兰贵在班长受伤且不愿意离开战场的情况下，坚决、果断地采取行动，将班长从战场上安全撤离的情形。这个“硬”字生动地描绘出杨兰贵在危急时刻不顾个人安危，坚持救助战友的坚定态度和果断行动，同时也折射出班长在受伤后仍坚持战斗、不愿轻易撤退的英勇精神。通过这一细节，不仅展现了战场上的生死相依和战友间深厚的情感，也体现了革命军人不畏艰险、勇于牺牲的崇高精神。 55．本题考查内容理解和人物心理分析。 根据第㉒段“我没能去送老人家最后一程，当然也没能再看到那件大衣。沂蒙山有老人过世，将其遗物在逝者坟前通通烧掉的习俗，我以为那件大衣也不例外”可知，作者原本以为那件大衣因杨兰贵过世而当作遗物被烧掉了；根据第㉔段“经过了真空包装和处理，那件分不清颜色的大衣工工整整陈列在纪念馆的玻璃展柜中”可知，作者看到那件大衣出现在纪念馆展览，感到意外和惊喜；再根据第㉔段“每当参观者经过，都会停下脚步，聆听那一段温暖的故事”可知，看到这样有纪念意义的物品，被珍藏在纪念馆里，让人们去了解历史，作者内心感到高兴和欣慰。 56．本题考查文章标题理解和分析。 从内容角度来看，文章主要讲述了连长在战场上把自己的大衣给了杨兰贵御寒，自己却牺牲了，杨兰贵一直保存着这件旧大衣的故事。这件旧大衣不仅仅是一件旧物，更象征着连长舍己为人的品质，以及志愿军战士们英勇无畏、坚忍刚强、团结有爱的精神，同时也是杨兰贵对连长深切怀念之情的载体。第⑭段“连长听到他痛苦的声音，把那件大衣甩在他身上，举枪冲向了山下的敌人”体现了连长舍己为人的高尚品质；第㉔段“经过了真空包装和处理，那件分不清颜色的大衣工工整整陈列在纪念馆的玻璃展柜中”这件旧大衣最终保留在纪念馆中，象征着志愿军精神被保留和传承；第㉔段提到“每当参观者经过，都会停下脚步，聆听那一段温暖的故事”，显示了这件大衣历史意义的深远影响。 从结构角度来看，旧大衣作为线索贯穿了全文，从第①段“第一次看到那件旧大衣，还是20多年前”到文章结尾第㉓段“在当地的纪念馆，我又见到了杨兰贵的大衣”，使文章结构紧凑。沿着旧大衣的线索，描述了杨兰贵参军、连长的牺牲以及大衣保存的过程。题目《一件旧大衣》引发读者的兴趣和好奇，想要知道这件旧大衣背后有哪些动人的故事。这件大衣在第③段就被介绍出来“那是一件不知道什么年代的旧大衣，说黄不黄，说白不白，袖子、肩膀和大襟处还打着补丁”，吸引读者继续读下去揭开它的意义。 57．叶面较大，质地厚，泛着蜡光，秋来即变色，风过易凋落；叶边蜷曲，叶心却明亮，始终保持鲜润的活力。任凭风吹雨打，秋叶始终不退缩，迎难而上，以顽强的生命力，守候新一轮花苞的膨胀，奉献出自己的最后的价值。 58．示例：却仿佛一道强光，照亮了新花新叶的前程！把“秋叶”比喻成“强光”，生动形象的写出了秋叶的作用，表达了作者对秋叶的赞美之情。 59．不能删去。插入“我”与小谢的对话，文章内容更加丰富，使小谢的形象更加具体、感人，联想到候春的秋叶从而揭示出秋叶的寓意（揭示出文章主旨），歌颂了父母对子女无私的关爱与奉献之情，与前文作者凝视秋叶时的疑惑和文末作者的呼吁相呼应。 60．秋叶待大地回暖才谢幕是为了新一轮生命的诞生，为了守候春天；作为父亲的小谢正如那么落的秋叶，一生为子女操劳，并默默地守护着女儿们，静静地守望着子女的未来；托物寓意，表达了作者对父母壮年时为子女付出的恩德的赞美，对父母年老时依然舐犊情深的歌颂。 【解析】57．本题考查概括能力。 根据第①段“数量较少，但叶面较大，质地较厚，秋来即变色，风过易坠落，往往是，其他那些树上的叶片尚未落尽，玉兰枝丫却已全然赤裸。那天的观察虽令我微惊，过后也就忘记”概括得出：叶面较大，质地厚，泛着蜡光，秋来即变色，风过易凋落。 根据第③段“作为一片秋叶，它久久地保持着鲜润的活力。开始，它虽然变了颜色，从深绿转化为暗红，却还有着蜡光，后来，它边缘有所蜷缩，叶心却依旧明亮”概括得出：叶边蜷曲，叶心却明亮，始终保持鲜润的活力。 根据第③段“那是一片候春的秋叶。尽管它早已不能为树木光合出营养，对新一代的花朵和叶片无法做出实际奉献，但它那为新一轮生命的诞生，努力地守望春天的精神”、第⑥段“老了，似无实用价值了，但一片玉兰秋叶苦苦候春，直到新一轮花芭膨胀欲放前夕才释然离枝”概括得出：秋叶始终不退缩，迎难而上，以顽强的生命力，守候新一轮花苞的膨胀，奉献出自己的最后的价值。 58．本题考查补写及赏析。答案不唯一，要求补写为一个比喻句，然后赏析。结合“尽管它早已不能为树木光合出营养，对新一代的花朵和叶片无法做出实际奉献，但它那为新一轮生命的诞生，努力地守望春天的精神”分析，可补写为：就像一盏明灯，照亮新花新叶前进的方向。据此赏析为：把“秋叶”比喻成“明灯”，生动形象的写出了秋叶的作用，表达了作者对秋叶的赞美之情。 59．本题考查段落作用。首先明确态度，不能删去，然后结合内容、结构分析理由即可。 内容上，结合“开车送我回家的路上，他眼睛跟充了电一样，一再地说：‘我要让她们考进去！我要再奋斗十来年！您别再问我累不累了，我值得为她们累！值得！’……因为实在太熟，跟他交谈也就放言无忌，我脱口问道：‘倘若她们哪位，考不上大学呢’他自信地说：‘不会有那样的事。’……小谢跟我讲到女儿们的一些琐事时，泪光在眼角闪烁，我也就不言语了。正是在这个时候，我联想到了小院玉兰树上那片苦苦候春的秋叶，以及那叶片终于徐徐飘落时，那尚未从鞘皮里蹿出，但已膨起的花苞的微微颤动……”分析，插入“我”与小谢的对话，文章内容更加丰富，使小谢的形象更加具体、感人，联想到候春的秋叶从而揭示出秋叶的寓意（揭示出文章主旨），歌颂了父母对子女无私的关爱与奉献之情。 结合第①段“处理完落叶，我在小院中徐踱步、细观察，发现那紫玉兰靠下的一个分枝上，还有一片秋叶未落”、第⑥段“生生不息的人类啊，在你栖息的大地上，有多少这样的细节、这样的个案，值得你以心灵亲近……”分析，结构上，与前文作者凝视秋叶时的疑惑和文末作者的呼吁相呼应。 60．本题考查标题的含义。 根据第③段“在它飘落的那几秒钟里，我觉得树上的那些膨得越来越壮的花苞，至少有几个，仿佛在感动地颤动。啊，花苞在吟唱感激那片迟落秋叶的颂歌。那是一片候春的秋叶。尽管它早已不能为树木光合出营养，对新一代的花朵和叶片无法做出实际奉献，但它那为新一轮生命的诞生，努力地守望春天的精神”分析，表层含义是：秋叶待大地回暖才谢幕是为了新一轮生命的诞生，为了守候春天； 根据第⑤段“……小谢跟我讲到女儿们的一些琐事时，泪光在眼角闪烁，我也就不言语了。正是在这个时候，我联想到了小院玉兰树上那片苦苦候春的秋叶，以及那叶片终于徐徐飘落时，那尚未从鞘皮里蹿出，但已膨起的花苞的微微颤动……”分析，深层含义是：作为父亲的小谢正如那么落的秋叶，一生为子女操劳，并默默地守护着女儿们，静静地守望着子女的未来； 根据第⑥段“其实我们受之父母的最重恩德，往往并不是在他们老时，而是在他们生命中最珍贵的壮年时期。老了，似无实用价值了，但一片玉兰秋叶苦苦候春，直到新一轮花芭膨胀欲放前夕才释然离枝。生生不息的人类啊，在你栖息的大地上，有多少这样的细节、这样的个案，值得你以心灵亲近……”分析，托物寓意，表达了作者对父母壮年时为子女付出的恩德的赞美，对父母年老时依然舐犊情深的歌颂。 61． 步履匆匆，忘记红薯 制作容器，红薯搬家 红薯新生，超越局限 62．（1）示例：重读“竟然”，可以读出“我”的出乎意料，表现出“我”见到红薯发芽时的惊喜之情。 （2）示例1：运用拟人的手法，赋予红薯叶以“人”的情态，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满活力和情趣。 示例2：“你推我挤”“凑在一起”“争先恐后”富有动态，将静态的叶子写“活”了，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满活力和情趣。 63．示例：这颗红薯曾被质疑、冷落，但是它没有颓废堕落、自暴自弃，在春光中赋予自己新生，努力生根发芽长叶。启示我们在学习生活中遇到困难挫折时，要像文中的红薯一样，毫不气馁，始终保持积极乐观的人生态度。 64．示例：生活中我曾观察到长在墙角的仙人掌，浑身长满让人望而生畏的细刺，一点也不讨人喜欢，被随意丢在角落。土地贫瘠、烈日暴晒，风吹雨打，露覆霜结，甚至被踢一脚、砍一刀，它都默默挺立着。到了春夏之交，它会开出或是洁白，或是金黄色的花朵，最后还会结出酸甜的果实。引发了我做人应如仙人掌，不论面对怎样的境地，都要淡然处之，坚韧顽强，永远保持乐观昂扬的生活姿态的思考。 【解析】61．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯”概括可得：步履匆匆，忘却红薯； 第二空，结合第⑨段“为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保最廉价最简约的水培容器。红薯搬进了‘新居’”概括可得：制作容器，红薯搬家； 第三空，结合⑩段“每次经过窗台，目光抚过那颗红著，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖。在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃”概括可得：红薯新生，超越自我。 62．本题考查句子赏析。 （1）本题考查朗读技巧训练。重音，是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“•”标示在词语下面。 “一天收拾厨房时”中，“一天”是时间状语，强调是某一天的特定时间，但并非主要信息，所以不需要重音。而“收拾厨房时”是描述发现红薯的情境，为后文铺垫，故需要稍微强调。“发现这几颗红薯”中，“发现”是句子的谓语，强调动作的发生，需要重读。而“这几颗红薯”是发现的对象，也需要突出，但相较于“发现”来说，重音程度可以稍轻。“表皮疙疙瘩瘩的”描述红薯的外观，但并非句子重点，因此不需要重音。“拿起来一看”中，“拿起来”和“一看”是两个连续的动作，共同构成了一个完整的动作序列，其中“一看”是揭示下文“红薯发芽”的关键动作，因此需要重读。“红薯竟然发芽了”是句子的核心，其中“竟然”表达了意外和惊讶的情感，需要重读以突出这种情感。而“发芽了”则是揭示事情的结果，也需要重读，但相较于“竟然”来说，重音程度可以稍轻。 结合以上分析，选择自己阅读体验中需要重读的词语，并阐述理由即可。 （2）从修辞手法或化静为动的角度进行赏析。 从修辞手法的角度来看：“你推我挤”“凑在一起”“欢笑着，吵嚷着”“争先恐后”“说：‘看我，看我！’”赋予红薯叶以“人”的动作和情态，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满活力和情趣。将红薯的叶片比作淘气的顽童，运用了比喻的修辞手法；“你推我挤”“欢笑着，吵嚷着”“争先恐后”等词生动形象地描绘了红薯叶片生长的茂盛和活泼，使读者能够直观地感受到红薯的生机与活力。 从化静为动的角度来看：这句话通过“推挤”、“欢笑”、“吵嚷”、“举起”等动词的运用，赋予了红薯叶片动态的特征，使原本静止的植物生长状态变得生动有趣。同时，“争先恐后”和“举起自己小小的手臂说‘看我，看我！’”的拟人化描写，更是将红薯叶片的生长过程描绘得栩栩如生，仿佛它们真的在互相竞争，争相展示自己的美丽。这种化静为动的写法，不仅增强了文章的表现力，也让读者在阅读时能够产生更强烈的共鸣和感受。 63．本题考查阅读启示。开放性题目，结合前后文品味句子的含义，并结合自己的生活体验，也出启示。 结合第⑩段“虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃”、第⑪段“它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我”可知，第⑪段“这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越”深刻地揭示了红薯在逆境中坚韧不拔、超越自我的精神。这句话的含义是，尽管红薯面临被忽视、被遗忘的现实，甚至可能遭受生命的威胁，但它凭借自己的执着和努力，不仅存活下来，还生长出了茂盛的绿叶和根须，实现了生命的延续和超越。 启示示例：无论在什么困境中，我们都不应该放弃希望和努力。面对生活中的种种困难和挑战，我们应该像红薯一样，坚定信念，不断超越自我，努力追求自己的梦想和目标。只有这样，我们才能在逆境中不断成长，实现生命的价值和意义。同时，这也提醒我们，要珍惜每一个生命，尊重每一个生命的努力和奋斗。 64．本题考查语言表达。开放性题目，从生活中选择一种给自己带来感悟和思考的事物，以题目要求的格式写出你的所见所感即可。 示例：生活中我曾观察到一棵在暴风雨中摇曳的小草，它虽然身处恶劣的环境，但它始终顽强地挺直腰杆，不畏风雨，不惧困难，倔强向上挺立着，努力地等待雨过天晴的时刻。这棵小草引发了我对坚韧不拔精神的思考。 65．B 66．示例：①“他起身离去，原先的位子很快被一个年轻人占据了”，这处伏笔使得戈茨比把老先生的香皂误会成年轻人的，显得合乎情理。②年轻人对戈茨比讲述自己的经历，提到“出门买香皂”，这处伏笔使后文戈茨比因年轻人拿不出香皂因而判断他是骗子（或因发现长椅下的香皂而上了年轻人的当）显得合情合理。③“没等戈茨比说完，年轻人就沿着小径溜掉了”（或“年轻人带着不甚友好的防备猛地转过身来”），这处伏笔暗示年轻人就是骗子……（找出两处即可） 67．示例：（1）冷冷地，态度冷淡，不带感情。写出了戈茨比对年轻人的怀疑、轻视。（2）溜，偷偷地离开或逃走。写出了年轻人被戳破骗局后的心虚、慌乱。 68．示例：①既戒备人性，又乐善好施。年轻人一开始的言行让他立刻起了戒心，但当他觉得判断错误后，他又着急地去救助对方。②既自以为是，又善于自我反省。通过香皂断定年轻人是骗子，发现香皂救助了年轻人后又自我反思，不能再自作聪明，随便判断。③既理性冷静又感性冲动。他对落魄的老人不动声色，对年轻人冷静判断，但看到香皂后，他又受愧疚情感支配，匆匆救助，导致受骗。（写出2点即可，体现人物的复杂与多面。） 【导语】这篇小说《黄昏》以精巧的叙事结构和细腻的心理描写展现了人性的复杂。萨基通过黄昏时分的海德公园场景，将戈茨比的愤世嫉俗与年轻人的“困境”巧妙交织，香皂作为关键道具串联起三个失意者的命运。文本最精彩处在于双重反转：先是年轻人因“丢失香皂”暴露骗局，后又因香皂重现使骗局得逞，最终揭示老人才是真正的香皂主人。这种环环相扣的叙事，既讽刺了戈茨比的“聪明反被聪明误”，也深刻揭示了都市人际交往中的信任危机与认知局限。 65．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合①段中“在他看来，黄昏是属于失意者的时刻。经过奋斗却惨遭失败的男男女女，总想藏起自己的霉运和失落，免受好事者的打探。戈茨比把自己归入失意者的队伍，倒不是为钱所困，眼下栽的跟头小得不值一提，但还是弄得他心灰意冷。出于一种愤世嫉俗的心理，他幸灾乐祸地打量眼前飘过的行人，猜测他们遭遇了何种不幸”可知，戈茨比对老先生没有同病相怜的感觉，只是戈茨比出于一种愤世嫉俗的心理，幸灾乐祸地打量眼前飘过的行人，猜测他们遭遇了何种不幸； 故选B。 66．本题考查内容理解。首先，明确题目要求找出文中的伏笔并简要分析。接着，通读全文，关注那些看似平常却对后续情节有暗示作用的细节。然后，选取两处具有代表性的伏笔，引用原文进行说明，并分析这些伏笔如何为后文的情节发展埋下伏笔，使情节设计出乎意料又合乎情理。在分析时，要结合上下文，说明伏笔与后续情节之间的逻辑关系。最后，组织语言，清晰、简洁地表达出解题思路。 结合第②段“他起身离去，原先的位子很快被一个年轻人占据了”可知，这处伏笔为后文戈茨比把老先生的香皂误会成年轻人的香皂埋下了伏笔，使得情节发展合乎情理。因为老先生离开后，年轻人迅速占据了长椅，而香皂正好掉在长椅下，戈茨比因此误以为是年轻人掉的。 结合第⑦段“我赶紧给家里人写信，把新地址告诉他们，然后就出门买香皂了”可知，这处伏笔为后文戈茨比因年轻人拿不出香皂而判断他是骗子（或因发现长椅下的香皂而上了年轻人的当）提供了依据。年轻人提到自己出门买香皂，但当戈茨比要求他拿出香皂证明自己的故事时，他却拿不出来，这使得戈茨比产生了怀疑。而后来长椅下出现的香皂，又让戈茨比误以为年轻人说的是真的，从而上了当。 结合第⑪段“没等戈茨比说完，年轻人就沿着小径溜掉了”，第⑭段“年轻人带着不甚友好的防备猛地转过身来”可知，这处伏笔暗示了年轻人就是骗子。当戈茨比指出他故事中的漏洞时，年轻人没有辩解，而是迅速溜掉，这显示出他的心虚和慌张。后来戈茨比发现香皂后，年轻人又带着不甚友好的防备转过身来，这也暗示了他之前可能就是在行骗。这些细节都为后文揭示年轻人的真实身份埋下了伏笔。 67．本题考查词语赏析。 （1）“冷冷地”，指态度冷淡，不带感情。结合⑤段中“‘你要是碰到这种麻烦，肯定也开心不起来，’他说，‘我干了这辈子最蠢的一件事’” ， ⑥段中“‘哦？’戈茨比冷冷地应声”可以看出，戈茨比对年轻人的故事持怀疑态度，因此“冷冷地”应声表现出了他的冷淡和轻视，这也揭示了他内心的防备心理。 （2）“溜”，偷偷地离开或逃走。结合⑫段中“‘一下午丢了酒店又丢香皂，这样的马虎还真是处心积虑啊’没等戈茨比说完，年轻人就沿着小径溜掉了”可知，年轻人被戈茨比戳破骗局后，选择了“溜掉”，这个动作生动地表现出了他的心虚和慌乱，暗示了他骗子的身份。 68．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合第④段“年轻人转过身，投来一个坦言相待的眼神，看得戈茨比立刻起了戒心”，第⑮段“戈茨比取出那块香皂……‘请原谅我的多疑，但刚才的情况确实对你不利。不知道借您一枚一英镑的金币够不够——’”可知，戈茨比在年轻人讲述遭遇时，因对方“坦言相待的眼神”立刻起了戒心，体现其警觉与防备；但当发现香皂后，他“急切地搜寻穿浅色大衣的年轻身影”，并主动提出借款，展现其乐善好施的一面。这种“戒备”与“施助”的矛盾行为，揭示了人性中既警惕又悲悯的复杂特质。 结合第⑩段“不过你的故事有个漏洞，你拿不出那块香皂来”；第⑲段“算是给我一个教训吧，不能再自作聪明，仅凭一时的情况就给人随便下判断”。第⑩段“不过你的故事有个漏洞，你拿不出那块香皂来”，第⑲段“算是给我一个教训吧，不能再自作聪明，仅凭一时的情况就给人随便下判断”可知，戈茨比通过香皂的缺失断定年轻人是骗子，表现出自以为是的判断；但发现香皂后，他立即反思“不能再自作聪明”，承认自己“随便下判断”的错误。这种从“断定”到“反思”的转变，体现了其理性与自省的双重性格。 结合第②段“他幸灾乐祸地打量眼前飘过的行人，猜测他们遭遇了何种不幸”，第⑭段“戈茨比立马沿着暮色笼罩的小径追了出去，急切地搜寻穿浅色大衣的年轻身影”可知，戈茨比对落魄的老人“幸灾乐祸”，对年轻人则冷静分析其话语中的漏洞（如第⑥段“冷冷地应声”），表现出理性与冷漠；但发现香皂后，他因愧疚而“急切地搜寻”年轻人，最终因情感冲动而受骗。这种“理性”与“感性”的交织，凸显了人性中克制与冲动的矛盾。 戈茨比的形象通过其“戒备—施助”“断定—反思”“理性—感性”的多重矛盾得以立体呈现。他既非纯粹的善人，也非彻底的恶人，而是在复杂人性中挣扎的普通人。这种多面性使人物更具真实感，也深化了小说对人性弱点的批判主题。 69．①通过对小贩们的动作、语言、外貌的描写来表现，如“走家串户，登堂入室”“青年人，长头发，短打扮”“大爷来把刀吧”等等，生动传神。形神兼备。 ②充分调动视觉、听觉，从各个方面去渲染，如“他们肆无忌惮，声音刺耳”等，写出了嘈杂的场面。 ③运用点面结合的写法，收破烂的和卖鸡蛋、大米、香油的是群体形象，是面，略写；而那个卖菜刀的青年，是点，描写详细，从面到点，详略得当，点面结合，烘托了大杂院的嘈杂无序。 ④运用短句，如“肆无忌惮，声音刺耳，心不在焉，走家串户，登堂入室”“长头发，短打扮”等，营造一种紧张、无序、嘈杂的环境氛围。（答出两点，举例恰当即可） 70．（1）这句话化用了《水浒传》中“杨志卖刀”的事例，“买刀的牛二”强买杨志的刀又不想花钱，蛮横霸道、变赖、胡搅蛮缠，是流氓、地痞、无赖的代名词 （2）和气、本分、尊重别人、懂规矩、知进退。 71．示例：因为以这些小贩为代表的底层劳动人民，他们勤劳、淳朴、诚实、和气、乐观坚强，懂规矩，知进退。他们后重自己的职业，尊重别人，最终也赢得了别人的尊重。 72．①对幼年青年时美好时光的怀念；②对生命中一些美好品质的人的赞美与怀念；③对懂规矩、知进退、勤劳本分、乐观坚强、和气厚道品质的赞美；①呼吁现代无论何种职业的人都要勤劳、热爱、尊重自己的职业。 【解析】69．本题考查对首段内容的概括。 第①段“吆喝、转悠、窥探”“走家串户，登堂入室”“在院里高声喊叫几声，游行一周”“探头探脑地到门口来问”“手里拿着一把，不声不响地走进屋来，把手里的菜刀，向你眼前一亮”等都是动作描写；“青年人，长头发，短打扮，破书包里装着几把”这些人物外貌描写；“大爷来把刀吧！”这是语言描写，所以第①段就是通过对小贩们的动作、语言、外貌的描写来表现他们的杂乱无序、川流不息的。 第①段中动作和外貌是视觉描写、而语言描写属于听觉描写，所以第①段调动各个感官进行渲染，从而突出小贩们的杂乱无序，嘈杂的场面； 第①段“收破烂的还好，在院里高声喊叫几声，游行一周，看看没什么可图，就出去了。卖鸡蛋、大米、香油的，则常常探头探脑地到门口来问”的内容属于略写，从整体上表现小贩们的肆无忌惮；而“青年人，长头发，短打扮，破书包里装着几把，手里拿着一把，不声不响地走进屋来，把手里的菜刀，向你眼前一亮：‘“大爷来把刀吧！’”则是详写卖菜刀青年的人物形象，突出青年的无赖，以点面结合的方式来写大杂院的无序； 语言上，第①段“肆无忌惮，声音刺耳，心不在焉，走家串户，登堂入室”这些短语的连续运用，加强了大杂院环境的嘈杂感。 70．本题考查对重点语句的分析和理解。 （1）“买刀的牛二”出自《水浒传》杨志卖刀的情节之中，杨志被高太尉赶出了殿帅府。因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。而买刀的牛二想要刀却不想花钱，所以故意找茬，要用刀杀人，一副蛮横泼皮无赖的模样；所以此处化用“牛二”的形象，表现卖刀青年的流氓气，所以“买刀的牛二”就是无赖、流氓的意思。 （2）“从不”一词的意思是从来不，此处表示“他”虽然长相凶悍，但没有大声说话的时候，所以加点词表现出“他”的和善、有礼、尊重别人的形象。 71．本题考查对文章内容的理解和分析。 开放性试题，结合文章主旨进行适当回答即可。 例如：因为这些小贩看重自己的职业，尊重自己的职业，明白只有勤劳朴实，尊重他人，知进退，懂规矩，才能赢得别人对自己的尊重，才能长久的将自己的生意做下去，最终获得生活上的支持，也获得别人的尊重。 72．本题考查对文章主旨内容的理解和分析。 文章第①段先写现在大杂院小贩们的杂乱无序、再在第⑧⑨两段主要描述了“我”幼年时在乡村见到的各种小贩。这两段通过表现这些小贩规矩、和气与讲情义等特点，与上文描述的当今城市大杂院的小贩形成鲜明对比，突出了作者对当年生活的怀念与现实生活的无奈，同时也是对怀有一些美好品质的人的赞美和怀念； 文章第⑧⑨两段主要描述了“我”幼年时在乡村见到的各种小贩，表现了摊贩的讲规矩，看重自己的职业，不想因自己的生意打扰别人的生活，赢得别人的尊重，赞美这些人的懂规矩、知进退、勤劳本分、乐观坚强、和气厚道品质的赞美； 文章第⑩段通过一系列问句，引起读者的思考，从而呼吁现代人向勤劳朴实、懂规矩、知进退的人们学习，尊重他人，尊重自己。 73． 在邮局购买《少年文艺》 如今 对传统的眷恋和对时代变迁时的怅惘。 74．示例：（1）运用比喻修辞，将邮筒比作“看门狗”“门神”，生动形象地写出邮筒的醒目与庄重，既体现儿时对邮局的亲切感，又暗含对传统邮政服务的信赖与怀念。 （2）运用了动作描写和语言细节，“掉头”“骑到”“停下”等连贯动作，生动体现女人认出肖老师时的急切与重逢的热情，“小二十年”“常取稿费寄书寄信”等具体信息，不仅点明人物曾为邮局工作人员的身份，更暗示她对肖老师频繁往来邮局的深刻印象。“取稿费寄书寄信”的细节为后文肖老师的作家身份埋下伏笔，使人物经历与情感依托更具逻辑。 75．①表层含义：指邮局的外观色彩（邮筒、柜台、自行车等）； ②深层含义：象征希望、温暖与情感的传递（如信件带来的期待、稿费单的温度）； ③结构作用：作为线索贯穿全文，串联起不同时期与邮局相关的记忆。 76．示例：愿你在追逐星辰的长跑中，将汗水淬炼为勇气的徽章，让每道暗夜的裂痕都涌出破晓的光。热爱是永不熄灭的火把，请握紧它，去烫平所有‘不可能’的褶皱。 77．示例：科技发展如快递业虽提升效率，却淡化了传统书信的情感价值。文中邮局的绿色稿费单、手写书信上的墨渍，都是情感的实体寄托。现实中，微信虽便捷，但手写贺卡的温度、邮票的收藏价值仍不可替代。我们应在拥抱科技的同时，保留传统中承载情感的文化符号，让科技与人文并行不悖。 【导语】这篇散文以邮局为情感载体，通过细腻的怀旧笔触勾勒出时代变迁中的人文温度。作者运用绿色作为核心意象贯穿全文，既象征邮政的行业特征，更暗喻希望与情感联结。文本通过三个时空维度（童年、青年、暮年）的邮局记忆，构建起个人成长与时代发展的双重叙事。在数字时代冲击传统书信的背景下，文章以《鸿雁》电影、稿费单等细节，完成对纸质时代情感价值的诗意辩护。结尾的街头重逢场景，巧妙升华了邮局作为情感纽带的社会意义，体现了散文以小见大的典型特征。 73．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空，从第④段“我第一次走进这家邮局，上小学四年级。那时的邮局，兼卖报纸杂志，放在柜台旁的书架上，供人随便翻阅挑选。我花了壹角柒分钱，买了一本上海出的月刊《少年文艺》，觉得内容挺好看的，以后每月都到那里买一本”可知，这是写小学四年级时，我在老街附近的一家邮局买《少年文艺》阅读。故可填写：在邮局购买《少年文艺》； 第二空，从第⑦段“如今网络发达，很多邮件通过微信传递，信件锐减；稿费大多改为银行转账，稿费单也随之锐减……而那稿费单是绿色的，上面有邮局的黑戳儿，让你能够感受得到邮局的存在，那张小小的稿费单留有邮局的印记，就像风吹过水面留下的涟漪。或许是从小到老，邮局伴随我时间太长，对于邮局，总有深深的感情。邮局的存在，让那些信件，那些稿费单，像淬过一遍火一样，得到了某种意义上的升华”可知，这是描述成年后对传统书信的怀念，故可填写“如今”工或“现在”； 第三空，从第⑩段“那个落日熔金的黄昏，我们站在街头聊了一会儿。我在想，如果没有邮局，阔别这么多年，茫茫人海中，熙熙攘攘的街头，我们怎么可能一眼认出彼此？是邮局连接起天南地北，是邮局让素不相识的人彼此如水横竖相通”可知，这是写在黄昏的街头，与邮局工作人员重逢，感慨邮局的情感连接作用。故可填写：对传统的眷恋和对时代变迁时的怅惘。 74．本题考查关键词句的赏析。 （1）“那邮筒像邮局的一条看门狗……就又觉得说它是邮局的门神更合适”一句将邮筒比作“看门狗”“门神”，运用比喻修辞，生动形象凸显邮筒的忠诚与安全感，“门神”更符合绿色象征的庄重，体现作者对邮局的情感依赖。这时，绿色邮筒的独特性被赋予生命力，体现作者对邮局的情感依赖，表达作者对邮局的亲切记忆。 （2）“立刻掉头，骑到我的身边，停下车”运用了动作描写，“您就是肖老师吧？”“看着觉得像您！有小二十年没见您了，您忘了，那时候，您常上我们邮局取稿费寄书寄信？”则运用了语言描写。“掉头”“骑到”“停下”等连贯动作，刻画邮局工作人员的热心与重逢的惊喜，表现邮局连接人际情感的温暖。“小二十年”“常取稿费寄书寄信”等具体信息，点明人物曾为邮局工作人员的身份，暗示了“我”与邮局的独特经历和情感积累。“取稿费寄书寄信”这些细节描写强化人物的作家形象，突出邮局作为情感纽带对自己这样的作家的特殊意义，使人物经历与情感依托更具逻辑。 75．本题考查关键词句的作用。 文中多次出现“绿色”一词，从第②段“ 邮局就应该是绿色的。绿色总给人以希望，人们盼望信件的到来，或者期冀信件寄达的时候，心里总是充满期待的”、第③段“小时候，家住的老街上，有一家邮局。那绿色的邮箱，绿色的柜台，让我感到亲切。它在我们大院的斜对门儿，一座二层小楼，门窗都漆成绿色，门口蹲着一个粗粗壮壮的邮筒，也是绿色的。”、第⑥段“那时候，邮递员每天上下午两次挨门挨户送信，送报纸。他们骑着自行车——也是绿色的”可知，这里的“绿色”指代是具体的物品，如邮筒、柜台、自行车等，它们共同构成了邮局的外观色彩。同时，这“绿色”的邮局贯穿全文，将文章内容组织起来，串联起不同时期与邮局相关的记忆，在结构上，构成了文章的线索； 从第②段“ 邮局就应该是绿色的。绿色总给人以希望，人们盼望信件的到来，或者期冀信件寄达的时候，心里总是充满期待的”、第⑤段“我给姐姐写的每一封信，也都是装在邮递员这样绿色的邮包里吗？也都是经过漫长的风雪或风雨中的跋涉吗？每一次这么想，心里都充满感动——对邮局，对邮递员”、第⑥段“下午放学后，我有时会特别期盼邮递员喊我家拿戳儿！我就知道，是姐姐寄钱来了。我会从家里的小箱子里拿出父亲的戳儿，一阵风跑到大门口”等可知，这些绿色的邮筒、柜台、自行车等承载作者对亲情（姐姐汇款）、成长（《少年文艺》）的情感记忆。信件带来的期待、稿费单的温度等事件又象征希望、温暖与情感的传递； 综上分析，概括作答即可。 76．本题考查理解运用能力。 从第⑦段“如今网络发达，很多邮件通过微信传递，信件锐减；稿费大多改为银行转账，稿费单也随之锐减。总还是觉得，只是虚拟的网上信件，千篇一律的印刷体字迹，没有真实的墨渍淋漓，实在无趣得很。而那稿费单是绿色的，上面有邮局的黑戳儿，让你能够感受得到邮局的存在，那张小小的稿费单留有邮局的印记，就像风吹过水面留下的涟漪”可知，“墨渍淋漓”的情感价值指的是在你奋斗后，给你的实在的奖励，并留下具体的像稿费单子这样的物质见证。所以，写青春寄语时，结合“墨渍淋漓”的意象，强调奋斗与汗水等的关系即可。 示例：青春是墨迹未干的诗篇，愿你在奋斗的路上，以热爱为笔，以坚持为纸，写下属于自己的浓墨重彩。纵有风雨，也要让每一步都印满炽热的痕迹，因为汗水与泪水的交织，才是青春最真实的模样！ 77．本题考查理解运用能力。 从第⑦段“如今网络发达，很多邮件通过微信传递，信件锐减；稿费大多改为银行转账，稿费单也随之锐减。总还是觉得，只是虚拟的网上信件，千篇一律的印刷体字迹，没有真实的墨渍淋漓，实在无趣得很。”、第⑧段“科技的发达，常常顾及时代发展大的方面，总会有意无意地伤及人们最细微的感情部分，或者说是以磨平至牺牲这些情感为微不足道的代价的。”可知，作者认为科技在让生活进步的发展的同时，也让人失去了情感上的接触，变得“无趣”，科技影响着人们的情感。 故可结合这一观点，结合自己的感受谈认识、看法即可。 示例：科技发展带来便利（如微信、快递），但可能淡化传统情感（如手写信、邮票）。邮局的“绿”承载记忆与期待，是虚拟无法替代的。生活中，我们需在科技与传统间平衡：保留书信的温度，也善用科技的效率。 78．白毛公起床喝功夫茶；我开始在清晨喝功夫茶；乞丐请白毛公喝功夫茶；父亲和农民朋友喝功夫茶；老家的朋友教我泡功夫茶。（答出其中任意四条即可） 79．在潮汕方言里，喝茶要说食茶；在潮汕，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品；用“食茶”做题目寄托了作者浓浓的乡思；也表达了对潮汕文化里的慢生活的向往。 80．（1）“东西”具体指：潮州传统文化、“有闲来喝茶”的慢生活方式、人与人真诚相待的美好人情。 （2）属于第⑤个义项。表达效果：生动形象地写出了乞丐单调的生活状态，以及处境的艰难。与下文他依然保留的“食茶”习惯形成对比，同时也为白毛公救助乞丐做了铺垫，突出了白毛公乐于助人、尊重他人的优秀品质。 81．做人做事不能太急，慢下脚步，感悟幸福；坚守传统，传承文化，憧憬未来，不忘过去；人生忌满，要留有余地，留有空白。 【导语】这篇散文以“食茶”为线索，通过细腻的生活片段展现了潮汕文化的深层内涵。作者巧妙地将个人记忆与地域文化相融合，从外公的饮茶习惯到乞丐的茶具，再到父亲与友人的对饮，层层递进地揭示了工夫茶所承载的生活哲学。文章以“动”与“静”的辩证关系，展现了潮州文化在现代化进程中的坚守与从容。通过饮茶这一日常行为，作者不仅表达了对故乡的眷恋，更传达了一种慢生活的人生智慧，在快节奏的现代社会中显得尤为珍贵。 78．本题考查内容理解概括。 结合第④段“不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”可知，此段详细描写了白毛公起床后将冲茶作为第一件事，且具体描述了他喝茶的方式。由此可知，文章记叙了白毛公起床喝功夫茶这一生活片段。 结合第③段“直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？”可知，该段讲述了“我”在广州的清晨开始烧水泡茶，并且意识到自己养成了像白毛公一样晨起喝功夫茶的习惯。由此可知，文章记叙了“我”开始在清晨喝功夫茶的生活片段。 结合第⑥段“乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，哒哒作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶……但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去”可知，此段描述了乞丐用自己破损且不干净的功夫茶具泡茶，并热情邀请白毛公喝茶，白毛公欣然接受的情景。由此可知，文章记叙了乞丐请白毛公喝功夫茶的生活片段。 结合第⑧段“我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱”可知，这里描写了父亲和他的农民朋友安静对坐，抽烟喝茶，交流甚少的场景。由此可知，文章记叙了父亲和农民朋友喝功夫茶的生活片段。 结合第⑨段“有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手……直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：‘盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手’”可知，此段写了老家朋友送“我”盖碗，看到“我”笨拙的冲茶技术后，教导“我”正确泡茶方法的事情。由此可知，文章记叙了老家的朋友教“我”泡功夫茶的生活片段。 79．本题考查标题理解及作用。 结合第⑤段“在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米”可知，“食茶”是潮汕地区特有的方言表达，这一称呼具有鲜明的地域语言特色。由此可知，用“食茶”作为题目，能够突出文章内容与潮汕地区的紧密联系，体现出潮汕方言独特的韵味。 结合第⑤段“在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的”可知，在潮汕地区，茶的地位与普通饮料不同，它如同食物一般不可或缺，“食茶”这一表述更能准确体现茶在潮汕人生活中的重要性。由此可知，以“食茶”为题，能更精准地传达出茶在潮汕地区作为生活必需品的特殊意义。 结合第①段“23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天”以及第③段“人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶”可知，作者离开家乡多年，随着年龄增长，对家乡的思念之情愈发浓厚，而“食茶”作为家乡特有的生活方式，承载着作者对家乡的眷恋。由此可知，“食茶”作为题目，寄托了作者对家乡潮州浓浓的思念之情，成为作者思乡情感的载体。 结合第⑧段“我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’……而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：‘其实老爸这样喝茶也挺好的。’我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么”可知，作者通过描述父亲和朋友喝茶时安静闲适的状态，与城市忙碌生活形成对比，流露出对这种慢生活的认可。由此可知，以“食茶”为题，暗含了作者对潮汕文化中这种慢生活方式的向往，揭示了文章关于生活方式思考的主旨。 80．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑦段“许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面……真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”可知，作者离开潮州后，像工夫茶等蕴含的潮州传统文化难以在迁徙的生活中延续。由此可知，“东西”包含潮州传统文化。 结合第⑧段“我父亲是个农民……两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶……弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：‘其实老爸这样喝茶也挺好的’”可知，离开潮州后，快节奏的城市生活取代了潮州“有闲来喝茶”的慢生活。由此可知，“东西”包含“有闲来喝茶”的慢生活方式。 结合第⑥段“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶……但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼”可知，白毛公与乞丐之间真诚相待的美好人情，在迁徙后的生活中难以重现。由此可知，“东西”包含人与人真诚相待的美好人情。 （2）结合第⑥段“在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里”可知，这里描述乞丐长期蜷缩、待在台阶拐角处不活动。由此可知，“窝”属于第⑤个义项“蜷缩或待在某处不活动”。“窝”生动形象地描绘出乞丐长期固定在台阶拐角处，生活状态单调且被困于艰难处境中；结合第⑥段“乞丐有一套工夫茶具……乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶”可知，其艰难处境与他依然保留“食茶”习惯形成对比；结合“白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物”可知，也为下文白毛公救助乞丐做铺垫；结合“但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，突出了白毛公乐于助人、尊重他人的优秀品质。由此可知，“窝”生动形象地写出了乞丐单调的生活状态，以及处境的艰难，与下文他依然保留的“食茶”习惯形成对比，同时也为白毛公救助乞丐做了铺垫，突出了白毛公乐于助人、尊重他人的优秀品质。 81．本题考查内容理解。 结合第⑧段“‘有闲来食茶’在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：‘其实老爸这样喝茶也挺好的。’当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么”可知，潮州“有闲来食茶”的慢生活方式，与城市快节奏生活形成鲜明对比。弟弟从最初嘲笑父亲喝茶的慢节奏，到后来认可这种生活方式，“我”在忙碌的城市生活中也开始反思幸福的本质。由此可知，老家潮州教会“我”做人做事不能太急，要学会慢下脚步，才能感悟生活中的幸福。 结合第⑨段“在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫‘退城’的城市。之所以叫‘退城’，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态”可知，潮州在时代发展的浪潮中，以“后仰”“后撤”的姿态坚守传统文化，不被时代的快速变化所裹挟，保留着独特的文化形态。由此可知，老家潮州教会“我”要坚守传统，传承文化，在展望未来的同时，不能忘记过去的文化根基。 结合第⑨段“有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手……直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：‘盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手’”可知，朋友教导“我”泡茶时开水不能冲满，要倒八分，这一泡茶的细节蕴含着生活的哲理，即做事不能太满，要控制节奏。由此可知，老家潮州教会“我”人生忌满，无论做什么事情都要留有余地，留有空白，这样才能更好地把握生活。 82．①冯淳拒绝接活   ②无私开明 83．“寸寸镶嵌”最有表现力，生动细腻地描写了冯淳一寸寸仔细地将金子嵌入玉碗中的动作，体现制作工艺的精巧与复杂，表现出人物严谨细致的工作态度，对金镶玉这份手艺活的谨慎。 “轻轻抛光”写出了冯淳处理玉碗残损面的小心谨慎，但不能展现手艺精湛。“倒入模具”只是一个普通的动作，没有表现力。 84．①“玉绽金莲”的作品是冯淳拿到残破玉碗后精心构思和细致修补而完成的，玉碗和金莲完美契合，金莲宛如在玉中绽放，因此它取名为“玉绽金莲”。②冯淳选择金莲的形象修补玉碗，展现了他构思的精巧和智慧，同时他为人低调、淡泊名利，也暗合了他对中国传统文化中莲之君子品质的诠释。③最终他将店名更名为“玉绽金莲”，将作品作为镇店之宝向世人展示，并破例收徒，目的在于发扬金镶玉的手工技艺，这体现了他对传统手工技艺的传承与发扬，由传统保守的思想向开放进步思想的转变。 【解析】82．本题考查情节梳理和人物形象概括。 第一空。根据第⑥段“冯淳获奖后声名鹊起，前来求他镶嵌玉器的人与日俱增，有些人甚至故意把玉器弄坏来找他修补。冯淳总不愿接活，拒绝的时候多，越拒绝，人家越求他，邻居们都不理解”可概括：冯淳拒绝接活。 第二空。结合第①段“据说，冯家祖上曾在宫内制作金镶玉，离开皇宫后，一直低调处世，技艺世代相传，不曾收外徒”和第⑩段“店内的制作间里，冯淳正带着从文化馆内选拔出来的两个徒弟，手把手地教他们金镶玉的制作方法”可知冯淳破例收外徒，为的是将这金镶玉制作工艺发扬光大，可见他“无私开明”的形象。 83．本题考查词语的理解及作用。 第④段划线句子写冯淳修复玉碗的具体过程。“将玉碗破损处轻轻抛光，熔化黄金，倒入磨具，定型取出，寸寸镶嵌，最后完善成品”，要求比较三个加点短语的表现力。“轻轻抛光”写冯淳处理玉碗残损面小心谨慎的态度，但不能展现其手艺精湛。“倒入模具”只是一个普通的动作，没有表现力。因此“寸寸镶嵌”这个短语最有表现力。“寸寸镶嵌”，生动细腻地描写了冯淳仔细地将金子一寸寸嵌入玉碗中的动作过程，体现出金镶玉制作工艺的精巧与复杂，表现了冯淳细致耐心的工作态度和他对金镶玉这份手艺活的严谨谨慎。 84．本题考查学生探究标题含义的能力。 解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后先理解标题的表层含再结合文本的具体内容分析其深层含义。 根据第④段“当老孙再次见到玉碗后，顿时惊呆了，碧绿而通透的玉碗宛如一湾深潭，潭底两条金鱼轻盈游弋，栩栩如生，从碗侧生出一朵金莲，婷婷绽放，高洁典雅。碗底雕刻小篆‘玉绽金莲’四字”，可知“玉绽金莲”是冯淳将残破玉碗后精心构思和细致修补而完成的艺术品，玉碗和金莲完美契合，金莲宛如在玉中绽放，因此它取名为“玉绽金莲”； 结合第②段“至冯淳这一代，制作技艺更是炉火纯青，作品有一种超凡脱俗的美。但对他来说，制作金镶玉只能算业余爱好，他的作品甚少，再加上其为人怪异，我行我素，所以更是千金难求”、第⑤段“‘玉绽金莲’获得了市里民间艺术大赛手艺类唯一的一等奖。这时他才想起来，此前老孙和自家儿子都曾劝他报名参加评选，他拒绝了。不曾想老友和儿子瞒着自己将作品送上去了”，可知冯淳选择金莲的形象修补玉碗，展现了他构思的精巧和智慧，同时他为人低调、淡泊名利，“玉绽金莲”也暗合了他对中国传统文化中莲之君子品质的诠释； 结合第⑩段“两个月后，金店更名为‘玉绽金莲’，匾额由市文化馆的老馆长亲笔书写，据说是老孙和儿子求来的墨宝。店中央的玻璃大柜里摆放着镇店之宝——‘玉绽金莲’，玉碗碧绿通透，金莲高洁典雅。店内的制作间里，冯淳正带着从文化馆内选拔出来的两个徒弟，手把手地教他们金镶玉的制作方法”，可知冯淳最终天了店，将作品作为镇店之宝向世人展示，并破例收徒，目的在于发扬金镶玉的手工技艺。“玉绽金莲”这一店名，体现了他对传统手工技艺的传承与发扬，由传统保守的思想向开放进步思想的转变。 85．CE 86．引出文章描写的对象芦苇，描绘其所展示的“小情调”，与下文沙家浜芦苇具有的“民族大境界”形成对比；突出了沙家浜芦苇勃勃生命力和顽强不屈的精神，表达了对沙家浜芦苇的赞美之情。 87．茂盛，顽强，有蓬勃的生命力，充满民族精神。 88．表明“我受到沙家浜芦苇精神的感染和启发，也想将生命投入到热爱的事业中去，孜孜不倦，全身以赴。 【解析】85．本题考查内容和艺术特色的分析鉴赏。C．有误，本文中引用帕斯卡尔用芦苇比喻人的著名比喻，意在与沙家浜的芦苇形成对比，突出沙家浜的芦苇的顽强；E．有误，阅读全文，可以看出文中并没有运用排比的修辞手法；故选CE。 86．本题考查段落内容在文中作用的分析。解答此题要在理解文本内容的基础上，准确把握全文主旨，分析本段落内容与全文内容之间的联系。第一自然段引用《诗经》，是为了表现芦苇所具有的“小情调”：风雅、儿女情长；而文章重点要突出的是沙家浜的芦苇，表现它具有的“民族大境界”。由此可以看出，开篇引用《诗经》是为了与下文内容形成对比，突出沙家浜芦苇的勃勃生命力和顽强不屈的精神，从而表达作者对沙家浜芦苇的赞美之情。 87．本题考查抒情对象特点的归纳。解答此题关键在整体感知文本内容的基础上，找出有关沙家浜芦苇的描写，从这些描写中归纳出其独有特点。文章③～⑦段都在描写赞美沙家浜芦苇，“沙家浜的芦苇，大气磅礴，莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔腾的绿色气象”；“沙家浜的芦苇又是顽强的”；“千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就现出了蓬勃的生命大气象，就现出了永摧不折的民族大精神”等赞美有句子可以归纳出，其所具有的特点是：茂盛，顽强，有蓬勃的生命力，充满民族精神。 88．本题考查句子含义的理解。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去理解。这句话表面意思是指作者想做一棵沙家浜芦苇，实指作者受到沙家浜芦苇精神的感染和启发，也想将生命投入到热爱的事业中去。 89．照应题目，点题，引起下文。 90．制作凉拌菜瓜  夏夜吃冰镇菜瓜  夏日喝菜瓜汤消暑  制作菜瓜子  上高中时带“瓜子”吃 91．运用比喻、拟人的修辞方法，生动地描绘了夏日的夜晚的静谧与明亮，为下文写吃冰镇菜瓜营造了一个美丽的夜晚气氛，给人以温馨之美。 92． 码瓜撒盐 柴帘晾晒 密放容器 93．我读出作者对童年美好生活回忆与留恋，对家乡菜瓜及故乡生活的怀念之情。 【解析】89．本题考查开头段的作用。开头语句一般在结构上：照应标题；引出下文或总领全文；内容上：交代背景；渲染气氛；设置悬念，吸引读者兴趣，奠定了文章的感情基调，抒发作者情感；点明文章中心等。 结合文章第①段“每到酷暑难耐的炎热夏季，我就想起家乡既可当菜，也可做汤，还可以当水果的菜瓜”可知，照应题目《家乡的菜瓜》； 同时引出下文对“菜瓜”的描写，下文第②段写了“菜瓜”当水果、第④和⑤段写了“菜瓜”当菜、第⑥段写了“菜瓜”当做汤的事情。 90．本题考查文章内容的理解和概括。 结合第④段“顺带采摘一两根菜瓜，回家后将菜瓜洗净，刨皮去瓤”和“将菜瓜切成厚薄均匀的瓜片，用盐腌制15分钟后，挤干汁水，拍几片蒜瓣，淋上压榨的菜籽油，一道清脆爽口的凉拌菜瓜能瞬间激发兴味索然的食欲，令人垂涎欲滴”可概括为：制作凉拌菜瓜； 结合第⑤段“晚饭过后，在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意，在知了和蟋蟀此起彼伏的和鸣声中，不知不觉地渐入梦乡”可概括为：夏夜吃冰镇菜瓜； 结合第⑥段“一碗健脾开胃的菜瓜汤，既可充饥解渴，又可清凉消暑”可概括为：夏日喝菜瓜汤消暑； 结合第⑦段“制作“瓜子”是门技术活，用菜刀将菜瓜从中间劈成两半片，去除瓜瓤，在大缸中码一层菜瓜，撒一层盐，最后用石头压实压紧，整个过程不能掺进一滴生水，否则整缸的菜瓜会腐烂变质。当渗析出的瓜卤淹没菜瓜后，就将菜瓜放置在柴帘上晾晒，瓜卤烧开后冷却，将晾晒的菜瓜再次放置到瓜卤中浸泡，让菜瓜再次吸收瓜卤中汁水，如此反复循环多次，呈扁平状的“瓜子”即制作完成，卷成圆柱状放置在密闭的容器里”可概括为：制作菜瓜子； 结合第⑧段“高中时住校，返校时的书包中必有一瓶包装严实的“瓜子”，可以满足我们几个同学一周早饭小菜的所需，那时物资匮乏，能有‘瓜子’当小菜已经很奢侈了”可概括为：上高中时带“瓜子”吃。 91．本题考查句子赏析。 “玉米叶婆姿起舞”运用拟人，赋予“玉米”人的情态，“流星如闪电”运用比喻，将“流星”比作“闪电”，夏日的夜晚，看到的是流星闪过夜空，听到的是玉米沙沙的声音，生动形象地描绘了夏日的夜晚的静谧与明亮； 结合下文第⑤段中“在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意”可知，这句话为下文写吃冰镇菜瓜营造了一个美丽、静谧的夜晚气氛，给人以温馨之美，让人心情放松悠闲。 92．本题考查文章内容概括。注意要和所给示例句式一致，字数一样。语言要简洁准确。 结合第⑦段“在大缸中码一层菜瓜，撒一层盐”可概括为：①码瓜撒盐； 结合第⑦段“就将菜瓜放置在柴帘上晾晒”可概括为：②柴帘晾晒； 结合第⑦段“卷成圆柱状放置在密闭的容器里”可概括为：③密放容器。 93．本题考查文章主旨。 结合文章第①段“每到酷暑难耐的炎热夏季，我就想起家乡既可当菜，也可做汤，还可以当水果的菜瓜”可知文章开头点明中心：对家乡菜瓜及故乡生活的怀念之情； 结合第③段“那时候，暑假都是在七月初才开始，做饭、喂猪、养羊这些力所能及的家务活几乎成了我暑假作业以外的全部”和第④段“大概太阳落山后，提着篮子到地里打猪草、羊草，顺带采摘一两根菜瓜，回家后将菜瓜洗净，刨皮去瓤，瓜瓤喂鸡，顷刻间被一啄而光。将菜瓜切成厚薄均匀的瓜片，用盐腌制15分钟后，挤干汁水，拍几片蒜瓣，淋上压榨的菜籽油，一道清脆爽口的凉拌菜瓜能瞬间激发兴味索然的食欲，令人垂涎欲滴”以及第⑤段“晚饭过后，在门前的晒谷场上支起小竹床，躺在上面纳凉，摇曳着蒲扇，仰望着星空，咀嚼着井水冰镇过的菜瓜，质脆汁多，口舌生津，一股清凉流遍周身，不胜惬意，在知了和蟋蟀此起彼伏的和鸣声中，不知不觉地渐入梦乡”可知，作者深情回忆了小时候吃凉拌瓜菜激发食欲和夏夜吃着冰镇菜瓜纳凉的事情，语言生动形象，流露出作者对童年美好生活回忆与留恋。 94．D 95．示例：“父亲归来那一天”交代了故事发生的背景，暗示文章叙述的是父亲出差归来那天发生的事情；将事件、情感都浓缩到“归来那一天”，赞美了父亲对家人的体贴和对儿女的关爱；设置悬念，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。 96．示例：昙花香甜，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道，这体现了父亲对我们的关爱；父亲想借昙花小苗让我们懂得美好的事物需要耐心等待这一道理，这体现了父亲教育子女的智慧。 97．示例：父亲带回陕西临潼的石榴、新疆的棉花、云南的鲜花等各个地方别具特色的东西，使我们认识了不同的事物、不同的世界（表层含义），并在认识这些事物的过程中逐渐拓宽了视野，培养了看世界的独特视角，懂得了做人做事的道理（深层含义）。 【导语】《父亲归来那一天》以独特视角，围绕父亲出差归来展开。作者通过父亲带回各地特色物品，如石榴、棉花、鲜花等，生动展现父亲形象。既体现父亲对家人的关爱，又呈现其教育智慧。行文情感真挚，结尾升华主旨，引导读者从父亲经历中感悟看世界的角度与成长的真谛。 94．本题考查对内容的理解与分析。 D.根据第⑧段“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣”可知，此处运用动作描写，准确、详细地写出父亲做昙花汤的过程，主要是为了体现父亲对家人的爱，想让家人品尝到昙花汤的味道，而不是“旨在说明父亲做家务十分熟练”。 故选D。 95．本题考查标题作用分析。 根据第①段“我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师……他一出差就是一个月左右”可知，文章围绕父亲出差归来展开叙述，“父亲归来那一天”明确了故事发生的特定时间背景，让读者清楚文章讲述的是父亲结束出差回到家中相关的事情。 根据文中多处如第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石榴”，第⑤段“他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。父亲说：‘我要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子’”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花……还抱着余下的玫瑰，送给邻居”等内容可知，父亲每次归来都给家人带各种东西，将对家人的体贴和对儿女的关爱都浓缩在“归来那一天”，暗示了文章的主题。 题目“父亲归来那一天”这样的表述设置了悬念，让读者不禁好奇父亲归来的那一天到底发生了什么，为什么会如彗星降临般不可思议，从而吸引读者的阅读兴趣，激发读者想要继续读下去以探究竟的欲望。 96．本题考查对内容的理解与概括。 父亲带凋谢昙花的原因：根据第⑦段“父亲说：‘你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。’昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，昙花虽已凋谢，但父亲知道昙花可做甜汤，香甜可口，他想让家人品尝昙花汤的味道，从中可以看出父亲对家人的关爱，所以把凋谢的昙花带了回来。 父亲带昙花小苗的原因：根据第⑧段“花农对他说：‘昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待’”可知，父亲带回昙花小苗，是因为知道昙花栽种后需长时间等待才开花，他想借昙花小苗让家人尤其是“我”懂得美好的事物往往需要耐心等待这一道理，展现出父亲教育子女的智慧。 97．本题考查对重要语句的理解。 表层含义：根据第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石榴”，第⑤段“父亲居然带的是新疆的棉花……他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花……这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀”可知，父亲从各地归来时，分别带回了陕西临潼的石榴、新疆的棉花、云南的白玫瑰和昙花等极具当地特色的东西。这些来自不同地域的物品，让“我们”直观地认识到不同地方有着各自独特的物产，见识到了外面世界的多样与丰富，所以说父亲归来那天所带回来的，从表层看是外面那个浩瀚无垠的世界。 深层含义：根据最后一段“他曾经说，成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实……他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度”可知，父亲借带回的这些东西，不仅让“我们”认识了具体的事物，更重要的是在这个过程中，让“我”懂得不能局限于自身的小天地，要去探索外面的世界。这使得“我”的视野得以拓宽，学会了以独特视角去看待世界，进而明白了做人做事应有的态度和道理。从这个层面来讲，父亲归来那天所带回来的，从深层意义上也是外面那个浩瀚无垠的世界，它丰富了“我”的精神世界。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$