6.2 交友的智慧 教学设计-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

第六课 友谊之树常青-交友的智慧 （一）政治认同 引导学生践行社会主义核心价值观，在交友过程中做到诚信、友善，将正确的价值观融入到实际行动中，树立积极向上的交友态度，认同真诚、友善等品质在友谊中的重要性，积极主动地与同学建立健康、和谐的友谊关系，从而在校园生活中营造良好的人际氛围，为构建和谐社会贡献自己的力量。 （二）道德修养 培养学生在交友过程中具备真诚、友善、尊重、宽容等良好的道德品行。让学生明白在与朋友相处时，要诚实守信，不欺骗朋友；友善待人，关心朋友的需求；尊重朋友的个性、兴趣爱好和选择，不将自己的意愿强加于朋友；当与朋友发生矛盾时，能够宽容对方的过错，以平和的心态解决问题。通过这些道德修养的培养，使学生在友谊中不断提升自己的道德品质，实现个人的道德成长。 （三）法治观念 帮助学生树立正确的法治观念，明确在友谊中也要遵守道德和法律底线。让学生认识到友谊需要信任和忠诚，但绝不能以违反道德和法律为代价去维护友谊。例如，当朋友提出不合理甚至违法的要求时，要坚守原则，不盲目跟从。引导学生理解只有在合法合规的前提下，友谊才能长久稳定地发展，培养学生的法治意识和规则意识，使其成为知法、守法、用法的合格公民。 （四）健全人格 通过对交友智慧的学习，提升学生与人交往沟通的能力、辨别是非的能力以及应对挫折的能力，促进学生个性的全面发展和人格的完善。让学生在交友过程中学会主动调整自我，适应不同的朋友和交往情境，培养积极乐观的心态。面对友谊中的困难和挑战，如朋友的误解、矛盾冲突等，能够保持理性平和、坚韧乐观的态度，正确处理问题，不断塑造健全的人格，为未来的人生道路奠定坚实的心理基础。 掌握交友的具体方法：包括如何主动与他人交往，运用真诚的态度和恰当的方式打开友谊之门；学会倾听、表达和分享，与朋友建立良好的沟通渠道；懂得关心和尊重朋友，关注朋友的感受和需求，尊重朋友的隐私和个人空间等。这些方法是学生建立和维护友谊的基础，对于提高学生的人际交往能力具有重要的实践意义。 学会处理朋友之间的矛盾和冲突：在学生的友谊中，矛盾和冲突不可避免。让学生掌握处理矛盾冲突的正确方法，如冷静思考、坦诚沟通、理解包容、寻求妥协等，能够帮助学生及时化解矛盾，修复友谊，避免因冲突处理不当而导致友谊破裂。通过实际案例分析和角色扮演等活动，让学生切实掌握这些方法，并能在实际生活中灵活运用。 本课是统编版（五四学制）（2024）政治六年级全一册第六课 “友谊之树常青” 的第二部分 “交友的智慧”。它承接第一目 “友谊的真谛”，是对友谊相关知识的进一步深化与拓展。在学生理解了友谊的内涵、特质等基础上，本目聚焦于如何将对友谊的认知转化为实际行动，指导学生掌握交友的方法与策略，从而建立和维护健康、真挚的友谊。 教材从多个维度展开阐述交友的智慧，包括交友需要真诚和热情、慎重选择、学会关心和尊重对方、学会处理朋友之间的矛盾和冲突以及交友需要讲原则等方面。这些内容层层递进，紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生树立正确的友谊观，提高人际交往能力，促进其身心的健康发展。通过对这些内容的学习，学生能够更好地应对在校园生活、社会交往中遇到的各种与友谊相关的问题，为其未来的人际关系奠定坚实的基础。 六年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对友谊充满了向往和渴望，同伴关系在其生活中占据着越来越重要的地位。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在友谊的认知和实践方面存在诸多不足。 在认知上，学生们对友谊的理解往往较为片面和感性，容易陷入一些交友误区。例如，部分学生将 “哥们儿” 义气、为朋友无条件地付出视为真正的友谊，缺乏对友谊本质和原则的理性思考。在交友方法上，许多学生虽然渴望结交朋友，但不知道如何主动与他人建立联系，缺乏有效的沟通技巧和人际交往策略。在处理朋友间的矛盾冲突时，他们常常会因情绪冲动而采取不恰当的方式，导致友谊受损。因此，需要教师在教学中给予正确的引导和具体的方法指导，帮助学生走出交友困境，掌握交友的智慧。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 教师活动 播放一段温馨感人的电影片段，内容是两个好朋友在校园里一起学习、玩耍、互相鼓励，共同克服困难的场景。播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段精彩的视频，你们有什么感受？在你们的生活中，有没有像这样珍贵的友谊呢？” 学生活动 学生们积极举手发言，分享自己观看视频后的感受和生活中与朋友之间的难忘经历。有的学生说：“我觉得朋友之间就应该像视频里那样，互相帮助，一起成长。” 还有的学生讲述了自己在生病时，朋友主动帮忙补习功课的温暖故事。 教师引导 教师对学生的回答进行总结和点评，顺势引出本节课的主题 —— 交友的智慧。教师说道：“同学们说得都非常好，友谊是我们生活中非常宝贵的财富。但是，如何才能建立和维护好一段友谊呢？这就需要我们掌握一定的交友智慧。今天，就让我们一起走进这堂课，探寻交友的奥秘。” 教学环节二 教学过程 （二）知识讲解（20 分钟） 友谊的特质 教师活动 教师展示一些体现不同友谊场景的图片，包括朋友之间互相倾诉心事、一起参加比赛、在困难时相互扶持等，然后提问：“同学们，从这些图片中，你们能感受到友谊具有哪些特质呢？” 接着，引导学生阅读教材中关于友谊特质的相关内容，组织学生进行小组讨论，思考并总结友谊的特质。 学生活动 学生们认真观察图片，积极参与小组讨论，各抒己见。在小组讨论结束后，小组代表发言，阐述小组对友谊特质的理解。例如，有的小组代表说：“我们觉得友谊是亲密的，朋友之间可以无话不谈，分享彼此的喜怒哀乐。” 还有的小组代表说：“友谊是平等的，大家在相处中要互相尊重，不能有高低之分。” 教师总结 教师对学生的发言进行总结和补充，明确指出友谊是一种亲密的关系，在友谊中，我们能得到理解、信任和支持；友谊是平等的、双向的，我们既要接受朋友的帮助，也要主动关心和帮助对方；友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验。 建立友谊的方法 教师活动 教师讲述一个小明刚转学到新学校，如何主动与同学交往并建立友谊的故事，然后提问：“同学们，从小明的经历中，你们能学到哪些建立友谊的方法呢？” 引导学生结合自身的交友经验进行思考和讨论。 学生活动 学生们认真聆听故事，积极参与讨论。有的学生说：“要主动和别人打招呼，介绍自己，这样才能让别人了解你。” 还有的学生说：“要真诚待人，对别人感兴趣，多关心别人的生活。” 教师总结 教师总结建立友谊需要开放自己，主动表达，迈出交往的第一步；还需要持续的行动，即使对方拒绝，也不要气馁，真诚待人，总会找到志同道合的朋友。鼓励学生在今后的生活中，积极运用这些方法，主动结交新朋友。 呵护友谊的方法 教师活动 教师展示教材中关于小川和好朋友闹矛盾的 “探究与分享” 案例，提问：“同学们，从小川和朋友的经历中，你们觉得在呵护友谊方面，我们应该注意些什么呢？” 引导学生思考如何处理友谊中的冲突和矛盾。 学生活动 学生们认真阅读案例，积极讨论并发言。有的学生说：“要学会尊重朋友，不能强迫朋友做他不愿意做的事情。” 还有的学生说：“在发生冲突时，要冷静下来，好好沟通，找出问题的原因，互相理解和包容。” 教师总结 教师总结呵护友谊需要用心去关怀对方，体会朋友的需要；要学会尊重对方，给朋友一些空间；要正确处理冲突，坦诚交流，寻找彼此能接受的解决方式；还要学会正确对待交友中受到的伤害，选择宽容对方或结束友谊。鼓励学生在友谊中用心去呵护，让友谊之树常青。 （三）课堂总结（10 分钟） 教师活动 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括友谊的特质、建立友谊和呵护友谊的方法。通过提问的方式，让学生再次阐述重点内容，如 “谁能再说一说友谊的特质有哪些？”“建立友谊需要注意什么？” 然后，教师对学生的回答进行补充和完善，强调交友智慧对个人成长的重要意义，鼓励学生在今后的生活中，运用所学知识，建立和维护良好的友谊。 学生活动 学生们认真回顾所学知识，积极回答教师的问题，巩固对重点内容的理解。同时，学生们分享自己在本节课中的收获和体会，有的学生说：“我以前不太懂怎么和朋友相处，通过这节课，我知道了要尊重朋友，多关心朋友。” 还有的学生说：“我学会了在和朋友发生矛盾时，要冷静沟通，不能冲动。” 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$