【杭州专用】开学摸底卷（二）-2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（杭州专用） 开学摸底卷（二）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：八下+九上第三单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、梳理语言文字（29分） 1．（本题8分）小语准备在演讲活动中发一份倡议书，请你帮忙一起完善。 倡议书亲爱的同学们：星光是真、善、美；星光是仁、义、礼；星光是孝、信、廉。作为社会主义事业的接班人，“争做追光好少年”既是我们的承诺，也是我们的责任。在此，我们倡议： 一、做坚毅勤勉、自立自强的好少年。 我们要热爱学习，勤奋读书，志存高远：不畏困难，乐观积极地面对生活，打好扎实的科学文化功底，练成强健的体魄和顽强的意志。 二、做（1） 的好少年。 我们要孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹，不任性、不骄纵、不盲目攀比。信守家庭美德，崇尚勤俭节约，讲究邻里和睦，做感恩亲情的好孩子。 三、做诚实守信、文明守礼的好少年。 （2） 。 四、做热心公益、乐于助人的好少年。 我们要团结同学、关心集体，与人为善、助人为乐，热心帮助有困难的人，积极参加公益活动，让每个人都感受到社会大家庭的温暖。 （3） 。 七年级某班 班委会 2025年×月×日 (1)（2分）请用两个四字短语补充小标题： 。 (2)（3分）请参照画波浪线的句子，写出“做诚实守信文明守礼的好少年”的具体努力方向。 (3)（3分）请为倡议书补写富有号召力的结尾。 【答案】(1)心怀感恩、孝亲敬老 (2)示例：我们要遵纪守法、信守承诺，做讲诚信、重品行的好榜样。说文明话、办文明事、做文明人，文明上网、文明出行，使文明礼仪体现在我们日常生活的每一个细节之中。 (3)示例：同学们，让我们行动起来，从自己做起，从现在做起，从点滴做起，积极践行社会主义核心价值观，传承中华美德，争做追光少年，努力奋斗！ 【详解】（1）本题考查拟写标题。 题目要求补充的小标题位于“二、做（1） 的好少年”部分。根据后文内容“我们要孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹，不任性、不骄纵、不盲目攀比。信守家庭美德，崇尚勤俭节约，讲究邻里和睦，做感恩亲情的好孩子”可知，主要强调孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹等家庭美德。题目要求用两个四字短语补充，据此可以填：“尊老爱幼、心怀感恩”或“孝亲敬老、感恩图报”等。 （2）本题考查仿写。 分析画波浪线的句子“我们要热爱学习，勤奋读书，志存高远：不畏困难，乐观积极地面对生活，打好扎实的科学文化功底，练成强健的体魄和顽强的意志”，句子结构清晰，先提出总体目标，再具体阐述努力方向。题目要求围绕“诚实守信、文明守礼”展开，具体内容应包括诚信、文明礼仪等方面。可以将“诚实守信、文明守礼”分解为具体的行为和态度，如遵守规则、尊重他人、文明用语等。 示例：我们要诚实守信、言行一致，做讲诚信、重承诺的好榜样。遵守社会公德，尊重他人，文明用语，文明出行，使文明礼仪成为我们日常生活的自觉行为。 （3）本题考查补写。 补写结尾可以使用激励性语言，呼吁大家立即行动，从自身做起，从小事做起，从而表达对未来美好愿景的期待，增强结尾的感染力。 示例：同学们，让我们携手同行，从现在做起，从身边的小事做起，积极践行社会主义核心价值观，传承中华美德，争做追光少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的青春力量！ 2．（本题12分）为丰富学习内容，编辑组将现代诗歌与古诗文进行联读，完成下面的联读表格。 艾青诗歌摘抄 诗歌联读 主题 我永远是田野气息的爱好者啊…… 无论我飘bó① 在哪里 当黄昏时走在田野上 那如此不可排遣地困惑着我的心的 是对于故乡路上的畜粪的气息 和村边的畜棚里的干草的气息的记忆啊…… （《黄昏》节选） ④ ，⑤ 。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑥ ，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》 小时候/⑦ 。（余光中《乡愁》） 故园之思 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发huī② 干净。 （《鱼化石》节选） 欲为圣明除弊事，⑧ 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 会当临绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑨ ，⑩ 。（毛泽东《沁园春·雪》） 在幽暗的山谷间 延河静静地流着 沿着山脚弯曲shēn③ 展 在田亩上放射银光 （《秋天的早晨》节选） ⑪ ，佳木秀而繁阴，风霜高洁，⑫ ，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） 山林之乐 【答案】 泊 露从今夜白 月是故乡明 因思杜陵梦 乡愁是一枚小小的邮票 挥 肯将衰朽惜残年 数风流人物 还看今朝 甲：进取之意（信心之歌） 伸 野芳发而幽香 水落而石出者 【详解】①⑥⑪空：本题考查根据拼音写汉字。 漂泊，piāo bó，意思是随流漂流或停泊，比喻生活不固定，居无定所，犹如在水上漂流。 发挥，fā huī，（动）把意思或道理充分表达出来。 把内在的性能、作用、力量尽量表现出来。 伸展 ，shēn zhǎn，向某个方向延伸或展开。 ②③④⑤⑦⑧⑨⑫⑬空：本题考查名句名篇的识记。注意“露、陵、票、衰、朝、幽”这几个易错字的写法。 ⑩空：本题考查对诗句内容和情感的理解。 《鱼化石》中表达的是生命不息，奋斗不止，有一份光发一分热，积极进取的精神； “欲为圣明除弊事，肯经衰朽惜残年”这两句表达的是不惜生命也要报效国家的牺牲精神； “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达一种积极进取，自信乐观的精神； “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达的是虽遭遇挫折，但依然心怀希望乐观进取的精神； 这几首诗情感的共同点就是积极进取，所以可以填“进取之意/积极进取”。 3．（本题9分）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，其诗歌具有强烈的感染力，为了让年轻人更多地学习、亲近艾青这位爱国诗人，艾青纪念馆将推出文创产品，回顾你阅读过的诗作，帮忙完成下列任务。 (1)（4分）纪念馆按照艾青诗歌创作的不同时期分了两大展馆，想写一个简介，请你说说他这两个时期的诗歌分别具有怎样的特点？ (2)（5分）纪念馆想以艾青诗歌中的典型意向为主要元素制作文化衫，现邀请你来为其提供创作建议。请你说说，你会为文化衫设计哪些图案，并说明理由。 【答案】(1)20世纪30年代为艾青诗歌的第一时期，这一时期他的诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗。诗歌体式呈现自由诗的特点，表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。第二个时期是1978年以后，艾青的诗歌发生变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 (2)示例：火红灿烂的太阳。太阳是艾青诗歌中的主要意象，他的长诗《向太阳》等，借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 鱼骨化石。艾青有一首哲理诗就叫《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力。诗人由此发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”充满哲思，饶有趣味。（至少分析2个意象，言之有理即可） 【详解】（1）本题考查艾青诗歌特点。 艾青的诗歌创作可以大致分为两个时期，这两个时期的创作风格有所不同。艾青早期的诗歌，主要是在20世纪30年代，深受国家民族苦难的影响，多表现悲伤、反抗的主题，被称为“土地的忧郁”。在诗歌体式上，他采用了自由诗的形式，表现出强烈的情感和个性。他的诗句呼告、排叙自由，诗行长短错落，诗节也不求整齐划一，充满了艺术表现力。而到了1978年以后，艾青的诗歌风格发生了一些变化。他的诗句变得更加整齐，有了更多的韵律感。在诗情方面，他表达的情感也变得更加深沉，诗意也更为警策，引人深思。  综上所述，艾青的两个诗歌创作时期，分别表现出自由奔放与深沉警策的不同风格，都在以他自己的方式表达着对祖国和人民的深深忧虑和关怀。 （2）本题考查艾青诗歌中典型意象的理解和设计能力。解答时，首先要明确艾青诗歌中的典型意象，如火红灿烂的太阳、鱼骨化石等。然后，根据这些意象在艾青诗歌中的象征意义和情感表达，说明选择这些意象作为文化衫设计图案的理由。例如，火红灿烂的太阳是艾青诗歌中的主要意象，象征着希望、光明和胜利，与艾青诗歌中的主题和情感表达相契合。因此，可以将火红灿烂的太阳作为文化衫的图案之一，以表达对艾青诗歌精神的传承和弘扬。同样地，鱼骨化石也是艾青诗歌中的重要意象，代表着生命的本质和意义，选择它作为图案可以引发人们对生命和存在的深刻思考。最后，为了使图案更加生动和具有视觉冲击力，还可以考虑采用简洁的线条和鲜明的色彩进行表现。 示例：青翠的田野与勤劳的农夫。在艾青的诗歌中，他常常描绘乡村生活和劳作的场景，青翠的田野象征着生命的活力和丰收的希望，而勤劳的农夫则代表着坚韧不拔的民族精神。将这一意象融入文化衫设计中，不仅体现了艾青对乡土的深情，也传达了对劳动人民的敬意和对美好生活的向往。 二、文学作品阅读（20分） 阅读下面文章，完成小题。 一路阳光 ①那排双人座上坐了一位老人和一位年轻人。老人的脸上皱纹拥挤，年轻人的脸上长满粉刺。他们是一起上车的，年轻人小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位。车子马上就要启动，老人打开窗子，把头伸到窗外张望。 ②乘务员对年轻人说：“让你妈把车窗关上吧，要开车了，那样危险。”年轻人于是轻轻推推老人。老人不好意思地笑，关上了窗子。她靠着椅背，很快打起了盹儿。 ③车子驶出车站，在土路上颠簸。车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊囊的旅行袋，有人扛着脏兮兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸壳箱，甚至有人在手里拿了钓鱼竿和新买的拖把。车厢里也许是世界上最复杂最拥挤的空间。何况，要过节了，似乎所有人都着急赶回家。 ④年轻人承受着拥挤，端坐不动。他的姿势有些别扭，细看，才知是因为老人。老人睡得安静香甜，脑袋歪在年轻人的肩膀上。车不停地晃，年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止。看得出来，他所作的努力，只为身旁的老人能够睡得更舒服一些。后来他干脆将一只胳膊护在老人面前，以防有乘客不小心撞上老人，或者他们手里的钓鱼竿和拖把突然碰上老人的身体。年轻人做得小心翼翼，他像保护一个孩子般保护着老人。 ⑤乘务员挤过来，年轻人掏出钱，买了两张车票。乘务员看了他的样子，说：“您可真是孝顺。”年轻人笑一下，不说话。他费力地将找回的零钱揣进口袋，上半身仍然静止不动。身旁的老人依然睡得很沉，灰白色的头发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸。于是他冲前面的乘客轻轻地说：“劳驾关一下窗子。”他指指身边的老人说：“她睡着了，怕受凉。” ⑥车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人似乎想推醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下。终于，年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：“我们到了，该下车了。” ⑦他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车。车子继续前行，将他们扔在小站。 ⑧老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：“我好像还没买票吧？”年轻人笑着说：“车已经开走了，您现在不用买票了。”“这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？”老人说着又突然想起些什么，“我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？”年轻人继续着他的微笑，点点头说：“是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站。” ⑨老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑。她没有办法不笑，五分钟后，她就能够见到日夜思念的儿子。 ⑩年轻人独自站在站牌下，等待回程的公共汽车。阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心。他感到温暖并且幸福。 （作者：周海亮，选自《中国微型小说百年经典（第一卷）》，有删改） 4．(4分)读小说想情节，用简洁的语言将下图补充完整。 5．(3分)小说第③段的环境描写有什么作用？ 6．(2分)小说第④段主要通过 对年轻人进行描写，表现了年轻人 。 7．(5分)读第⑥段划线句子，联系前后情节，写一写年轻人当时的心理活动。 8．(3分)小说到结尾才点明年轻人和老人的关系，这样安排有什么好处？ 9．(3分)有同学认为，选文题目是《一路阳光》，但是在最后两段才有写到“阳光”，因此这个题目不恰当。你同意吗？结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】4． 睡得很沉 小心保护 帮买车票（提醒关窗） 叫醒老人（扶着下车） 5．渲染了过节期间车厢的拥挤混乱，为后文年轻人照顾老人的情节做铺垫，也更能凸显年轻人关心老人的美好品质。 6． 动作描写 年轻人对老人的细心呵护（意思相近即可） 7．示例：快到站了，我该下车了，要不先把她叫醒……看她睡得这么香，怎么好打扰她……可再不下车我就要坐过站了……还是再等等吧，让她多睡一会儿。 8． 前文营造的温情氛围会让读者默认他们是亲人，小说到结尾点明年轻人和老人原来并不相识，与原有的认知形成冲突，带给读者强烈的震撼。同时也升华了主题，突显了陌生人之间的善意，也反映出人与人之间最温暖、最打动人心的联系，源于人性本真的善良和对他人的关怀。 9．不同意。理由：“阳光”一语双关，既指自然光线，也象征年轻人的善良温暖。“一路”暗示整个乘车过程，年轻人的行为如阳光般持续温暖老人。 【导语】这篇微型小说以公交旅途为场景，讲述陌生年轻人一路悉心照料熟睡老人，甚至为护其安宁坐过站的故事。文字于日常细节中见温情，拥挤车厢里的静止守护、轻声关窗的体贴，在结尾身份揭晓时产生巨大力量。以“阳光”双关自然与善意，用朴素叙事勾勒陌生人之间的温暖羁绊，于平凡中彰显人性本真的美好。 4．本题考查内容理解与概括。 要解答这道题，我们需从文中找到对应老人和年轻人行为的语句，再提炼关键信息。 第一空，题目的导图说明老人先是睡得香甜，再从文章第⑤段“身旁的老人依然睡得很沉，灰白色的头发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸”可知，此时的老人仍然“睡得很沉”； 第二空，在老人睡得香甜的时候，可以定位到第④段，这一段中从“他像保护一个孩子般保护着老人”“他干脆将一只胳膊护在老人面前，以防有乘客不小心撞上老人”这些语句可知，年轻人对老人小心呵护； 第三空，当老人依然睡得很沉的时候，从第⑤段“年轻人掏出钱，买了两张车票”可知，年轻人替老人买了车票。从这一段“他冲前面的乘客轻轻地说：‘劳驾关一下窗子。’他指指身边的老人说：‘她睡着了，怕受凉’”，说明年轻人还提醒关窗；​ 第四空，当列车到站以后，从第⑥段“年轻人在一个小站推醒了老人”可知，年轻人叫醒了老人，而从第⑦段“他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车”可知，年轻人还扶着老人下了车。 5．本题考查环境描写的作用。 从第③段“车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊囊的旅行袋，有人扛着脏兮兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸箱，甚至有人在手里拿了钓鱼竿和新买的拖把”可知，这里细致描绘了车厢的拥挤混乱，为后文“年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止”“他像保护一个孩子般保护着老人”等年轻人照顾老人的情节做了铺垫，在如此拥挤的环境下，年轻人还能悉心照顾老人，更凸显出他关心老人的美好品质。 6．本题考查描写方法与作用。 从第④段“年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止”“他干脆将一只胳膊护在老人面前”等语句，运用“支撑”“护”等动词，能看出这里是对年轻人的动作描写。通过这些动作，表现了年轻人为了让老人睡得舒服，小心地保护着老人，体现出他对老人的细心呵护。 7．本题考查揣摩人物心理。 联系第⑥段“车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人似乎想提醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下”和画线句后面这句“年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：‘我们到了，该下车了’”可知，此时快到站了，年轻人一方面想着自己该下车了，担心坐过站，但看到老人睡得很香，又不忍心打扰她，所以内心充满了这样的矛盾，产生了这样的心理活动。 示例：快到东庄站了，我该下车了……可老人睡得这么香，轻轻推她会不会让她惊醒？刚才她靠着我肩膀睡得多安稳，这么挤的车，能睡好太不容易了。还是再等等吧，哪怕坐过站也没关系。 8．本题考查内容理解和句段作用。 结合全文莱看，第①段“年轻人小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位”和第④段“他像保护一个孩子般保护着老人”等情节营造出了一个温情的氛围，很容易让读者默认年轻人和老人是亲本题考查揣摩人物心理。 联系第⑥段“车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人似乎想提醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下”和后面这句“年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：‘我们到了，该下车了’”可知，此时快到站了，年轻人一方面想着自己该下车了，担心坐过站，但看到老人睡得很香，又不忍心打扰她，所以内心充满了这样的矛盾，产生了这样的心理活动。表现了年轻人对老人的体贴。 但结尾“老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：‘我好像还没买票吧？’年轻人笑着说：‘车已经开走了，您现在不用买票了。’‘这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？’老人说着又突然想起些什么，‘我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？’年轻人继续着他的微笑，点点头说：‘是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站’”却点明二人并不相识，这种反转与读者原有的认知形成冲突，带给读者强烈的震撼。同时，也升华了主题，凸显出陌生人之间也能有如此温暖的善意，反映出人性本真的善良和对他人的关怀能带来最温暖、最打动人心的联系。 9．本题考查对文章标题含义的理解。 根据第⑨段“老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑”第⑩段“阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心”这两句可知，这里的“阳光”是自然光线，这是“阳光”的表层含义； 而在第①段从年轻人上车时“小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位”，到第④段乘车过程中“用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止”“像保护一个孩子般保护着老人”以及第⑤段“冲前面的乘客轻轻地说：‘劳驾关一下窗子。’他指指身边的老人说：‘她睡着了，怕受凉。’”，再到第⑥段“在一个小站推醒了老人”和第⑦段“扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车”“陪老人坐过站”等一系列行为，都体现出他善良温暖的品质，如同阳光一般，这才是“阳光”的深层含义。“一路”暗示了从上车到下车的整个乘车过程，年轻人的这些善意行为持续温暖着老人，所以题目“一路阳光”是恰当的。 3、 非连续文本阅读（共14分） 课间时间从10分钟延长至15分钟，很多传统游戏重新回归到我们的生活中。请阅读以下材料，完成任务。 【材料一】 游戏意义 ①游戏是一项非常重要的活动，特别是传统游戏，不仅健身而且还能益智。 ②游戏能促进身体机能和运动功能的发展。许多游戏都需要全身参与，所以游戏可以促进全身血液循环，提高身体控制能力，有利于儿童生长发育。 ③游戏能促进语言能力的提升。在社会性游戏、互动性游戏和规则性游戏中，儿童之间有语言模仿、言语沟通、角色扮演、游戏规则的述说与解释等语言形式的呈现。 ④游戏能促进认知能力的发展。孩子会对以前的游戏进行改编或创造，充分发挥他们的想象力，玩出不同的花样。 ⑤游戏更能促进社会交往、情绪和人格的发展。游戏时需与人合作，可锻炼人际互动的能力。 【材料二】 游戏推荐 有些游戏需要自制玩具，例如吹“鼻纽”。春天来了，柳条发青，把它割下来，用力一拧，树皮就脱离了枝干；把树皮褪下来，一头捏扁，削去一轱辘外皮，放嘴里一吹，“笛呀——笛呀”地响。满街上孩子乱跑，就到处“笛”成一片。如果把树皮拧得长一点，再挖上几个孔，就做成了柳笛，吹时把套在里面的枝干来回抽动，就会发出时高时低的乐曲。 【材料三】 “传统游戏大观园”游园卡 主题：传统游戏，快乐童年 时间：周五，每个课间活动区域：班级教室及走廊 兑奖地点：教室讲台 项目 【滚铁环】能控制铁环沿着规定的路径前进，中间不碰到椅子、桌子即可过关。 【踢毽子】能够连踢4下，中间不落地，即可过关。 【挑小棒】在不晃动其他小棒的基础上，至少挑回5根小棒才能过关。 【抓石子】五颗石子放在地上，选择一颗向上扔，然后抓住剩余4颗，再接住向上扔的石子即可过关。 【活动要求】①每个项目都必须排队参与且只准参加一次；②游园卡上的项目全部完成签字盖章后即可兑奖；③奖品以转转盘的形式获得，每人有两次机会，但奖品只能任选其一。 10．(3分)判断题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）游园卡完成后所得的奖品，每人都有，奖品都是一样的。( ) （2）“挑小棒”“抓石子”游戏可以锻炼人际互动能力。( ) （3）吹“鼻纽”游戏中，自制玩具所需的柳条很常见，因此可以随时随地制作。( ) 11．(3分)沐沐是个“小书虫”，课间同学们约他一起玩“挑小棒”的游戏。他总是以“玩游戏浪费时间”为理由拒绝参加。请结合“材料一、材料三”来劝劝他。 12．(3分)请你做沐沐的小老师，教他完成制作“鼻纽”的过程。 13．(5分)从“材料一”中得知，改编游戏能发展人的认知水平。请结合“材料三”中的四个项目，任选一个进行改编，让课间15分钟既能得到很好的放松，又能确保安全有序。 改编项目 改编内容 改编后的好处 ① ② ③ 【答案】10． × √ × 11．例如：沐沐，你觉得玩挑小棒是浪费时间，其实大错特错啦！传统游戏能让人变厉害。挑小棒时，你得盯着小棒、小心不碰到别的，这锻炼手眼协调，还能促进认知发展，让你更聪明；而且课间和同学一起玩，玩了能盖章、兑奖，多有意义！课间玩一会儿，大脑歇一歇，回来学习更带劲，又能玩又能成长。之前你没发现游戏的好，和我们试试，说不定就迷上挑小棒，发现好多乐趣呢！ 12．①用力拧，使树皮脱离枝干；②褪下树皮；③一头捏扁，削去一轱辘外皮 13．例如：①挑小棒；②开展“团队合作挑小棒”，每组3-4人，在教室前排空地划定2米×2米的活动区；小棒数量增加至20根，且混入5根彩棒，规定需按“先挑彩棒，再挑普通棒”的顺序，在3分钟内合作挑出15根，过程中若碰乱小棒需重新开始；每组派1人指挥，其他人执行挑棒动作。③团队协作代替单人挑战，提升协作能力和沟通技巧，互动过程充满趣味，课间参与能缓解学习疲劳，释放压力。 【导语】材料围绕课间延长后传统游戏回归展开，重点阐述了传统游戏的多重意义，包括促进身体机能、语言能力、认知能力发展，以及助力社会交往、情绪和人格培养等。 10．本题考查对材料内容的理解与判断。 （1）结合材料三活动要求③“奖品以转转盘的形式获得，每人有两次机会，但奖品只能任选其一”可知，这说明奖品并非都一样，“奖品都是一样的”表述不正确。 （2）结合材料一第⑤段“游戏更能促进社会交往、情绪和人格的发展。游戏时需与人合作，可锻炼人际互动的能力”可知，“挑小棒”“抓石子”属于游戏，能锻炼人际互动能力，该说法正确。 （3）结合材料二“春天来了，柳条发青，把它割下来，用力一拧，树皮就脱离了枝干……再挖上几个孔，就做成了柳笛，吹时把套在里面的枝干来回抽动，就会发出时高时低的乐曲”可知，这里虽提到吹“鼻纽”用柳条制作，但未说能“随时随地制作”，因此该说法不正确。 11．本题考查理解材料内容和语言表达能力。 作答时先直接否定“玩游戏浪费时间”的错误认知，点明游戏有积极价值，让沐沐消除对游戏的抵触心理。从材料一第①段提取“传统游戏，不仅健身而且还能益智”的核心结论，从材料一第②段提取“游戏能促进身体机能和运动功能的发展”，第③段提取“游戏能促进语言能力的提升”，第④段提取“游戏能促进认知能力的发展”，第⑤段提取“游戏更能促进社会交往、情绪和人格的发展”，快速建立“游戏有用”的认知。结合材料三，点明“挑小棒”是“传统游戏大观园”的项目，强调活动的独特性（有游园卡、兑奖机制），制造“参与活动很特别”的期待，比如“这可是班级专门搞的活动，玩挑小棒还能盖章、兑奖，多有意思”，利用活动仪式感吸引参与。强调“课间放松”的实用性，把游戏和“大脑休息、快乐成长”挂钩，解决“担心影响学习”的潜在顾虑。用“放松后学习效率更高”的逻辑，让沐沐觉得玩游戏对学习也有帮助。 例如：沐沐，玩“挑小棒”可不是浪费时间呢！传统游戏能健身益智，“挑小棒”能锻炼手眼协调和专注力，促进认知发展。而且游园活动里，“挑小棒”是有趣的项目，和同学一起玩，不仅能锻炼人际互动，还能盖章兑奖。课间玩会儿，放松大脑，之后看书更高效，快来试试呀！ 12．本题考查理解概括内容。 结合材料二“春天来了，柳条发青，把它割下来，用力一拧，树皮就脱离了枝干；把树皮褪下来，一头捏扁，削去一轱辘外皮，放嘴里一吹，‘笛呀——笛呀’地响”可知，按照制作顺序，割下柳条后，接着是“用力一拧，树皮脱离枝干”，接着“把树皮褪下来”；然后“一头捏扁，削去一轱辘外皮”；最后“放嘴里吹响”。 因此这三空依次填：用力拧，使树皮脱离枝干；褪下树皮；一头捏扁，削去一轱辘外皮。 13．本题考查阅读拓展。从材料三“滚铁环、踢毽子、挑小棒、抓石子”选其一进行改编即可。改编时先要考虑“课间15分钟、放松、安全有序”的需求，接着思考原始规则可调整的内容，尽可能增加多人互动，多人参与放松的环节，如“滚铁环”时可设计接力。“挑小棒”时可设计一人指挥，其他人操作等。 如改编“滚铁环”。 改编内容：设计“接力滚铁环”，划定走廊20米接力区，4人一组，每人滚10米交接，限定铁环高度≤30厘米、沿彩色胶带路径滚动，接力完成即过关。 改编后的好处：多人接力互动，打破单人游戏的单调，课间玩能释放压力；划定接力区避免铁环乱跑伤人，高度限制降低危险，分组接力让课间15分钟内秩序可控。 如改编“踢毽子”。 改编内容：设计“花样接力踢毽子”。划定走廊活动区（3米×5米）限制范围，一组4人，第一人连踢4下，确保毽子不落地传给下一个人，下一个人再踢4下，确保毽子不落地传给下一个人，依次这样操作，在3分钟内小组接力完成即可过关。 改编后的好处：多人协作、尝试新踢法，让学生在互动中释放压力。分组接力让课间15分钟内流程清晰，保障秩序。花样踢法锻炼创造力，接力配合提升团队协作与策略规划。 如改编“抓石子”。 改编内容：开展“团队创意抓石子”，每组2人，在教室后排划定1米×1米的活动区，用彩色石子代替普通石子；先由一人扔一颗抓四颗再接住，成功后，两人合作，其中一人扔石子时，另一人需说出石子颜色，再共同接住石子；限时2分钟，完成3次合作挑战即可在游园卡盖章。 改编后的好处：双人互动和彩色石子增加趣味性，课间玩能缓解学习疲劳，让大脑轻松一下；锻炼手眼协调和反应力，提升注意力与沟通能力。 4、 欣赏古代诗文（共17分） 阅读下面诗文，完成学习任务。 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐〞，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 14．(4分)文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 （1） 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 （2） 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 （3） 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 （4） 15．(3分)请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处） 一山之偶一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 16．(3分)醒心亭是欧阳修来滁州第二年所建，欧阳修为什么给此亭命名为“醒心亭”呢?请结合内容阐述理由。 17．(6分)小语在阅读这几漏选文时，想对欧阳修“与民同乐”的思想做进一步的探究，他需要你的帮助。。 （1）（3分）小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你助他完成表格。欧阳修 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字 ① 。 词的下阕写出了作者② 的形象。 《醉翁亭记》 滁人游 众宾欢 太守宴 太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字③ ；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 （2） （4分）欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。 【答案】14． 滋生 命名 到达 有时 15．一山之隔/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也 16．因为在亭子里看到群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛等美景，耳朵听到的泉声让人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以根据这个缘故给亭命名“醒心亭”。 17． “出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机。 追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱 体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦，体现欧阳修与民同乐的思想。 丙文中讲到欧阳修以君王能够悠然自得、无为而治而为乐，以百姓能够丰衣足食而为乐，以天下学者都能人尽其用而为乐。心系天下，心系苍生。所以欧阳修的为民着想，为政一方，造福一方，是“经世济邦”思想的体现。《岳阳楼记》中范仲淹虽被贬谪，但仍能有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。所以范仲淹的先忧后乐、先人后己、忧国忧民是“经世济邦”思想的体现。 【导语】欧阳修与曾巩的文章共同展现了欧阳修在滁州的政绩与思想。从《浣溪沙》与《醉翁亭记》看，欧阳修用诗意的语言写出与民同乐的情景，体现了他乐观洒脱的性情和亲民哲学。《醒心亭记》进一步将其寄情山水的清醒态度与胸怀表达明晰，反映了古代士大夫在山水中寄托情怀、调节心灵的传统思维方式。这些作品借山水、生活，反映出作者心系百姓、安抚民生的治政理念。 14．本题考查词语解释。 （1）在现代汉语中，我们常见“滋长”“滋生”等词语，“滋”有生长、增益等意思。结合“云烟之相滋”这句话来看，是说云烟相互之间有着一种生长、蔓延或者增益的状态，所以根据组合成词的方法可以推断出“滋”在这里是“滋生”的意思。 （2）名之者谁：给它起名的是谁？名：命名、取名。课内迁移，名之以见其实：而给它们取名来显示它们的实际情况。名：命名。 （3）可望而不可即：只能远远地看见，却无法接近。即：靠近、接触、到达。参考成语，则必即丰乐以饮：那么一定会到丰乐亭去饮酒。即：靠近、到达。 （4）从上下文语境来看，前文提到“凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮”，说的是欧阳修和宾客们游玩时会到丰乐亭饮酒，后面接着说“或醉且劳矣，则必即醒心而望”，意思是有时候喝醉了并且很劳累了，就一定会到醒心亭去眺望，这里的“或”结合整个游玩、饮酒、劳累后去另一个地方的情境，可以推断出它表示“有时”的意思，也就是有时候会出现喝醉且劳累的情况。 15．本题考查断句。 句意：一座山的角落、一池泉水的旁边，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的情趣。 “一山之隅”，“一山”是说一座山，“之”相当于“的”，“隅”指角落，整体是偏正结构，表明一个地点，意思是山的角落。“一泉之旁”，和“一山之隅”结构类似，“一泉”即一处泉水，“之”表所属，“旁”是旁边，也是偏正结构，指泉水的旁边，同样是说一处地点。“岂公乐哉”，“岂”是反问语气词，相当于“难道”，“公”是指欧阳修，作主语，“乐”是谓语，表示快乐，“哉”加强反问语气，构成反问句，意思是难道这就是欧阳修的快乐所在吗。“乃公所寄意于此也”，“乃”可理解为“只是”，起转折解释作用，“公”是主语，“所寄意”是所字结构，指寄托的心意，“于此”说明地点，意为在这儿，“也”表陈述语气，整体是在解释前面反问句，意思是只是欧阳修把心意寄托在此处罢了。即断句为：一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也。 16．本题考查内容理解。 第②段在“凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也”这段话中，“群山之相环”，说明亭子周边群山环绕，站在亭中能看到山峦层层叠叠的壮观景象，视野被群山围绕，很有意境。“云烟之相滋”，呈现出云雾相互滋生、飘动的样子，让亭子仿佛处在仙境一般，增添了空灵的美感。“旷野之无穷”，展现出亭子外旷野广阔无边，望不到尽头，给人开阔豁达之感，让人心情舒畅。“草树众而泉石嘉”，能看到周围草木长得很茂盛，还有美好的泉水、石头，景色丰富又宜人，让人赏心悦目。 “使目新乎其所睹，耳新乎其所闻”，就是说眼睛看到这些美好的景色觉得新鲜，耳朵听到周边的泉声等声音也觉得新奇，从视觉和听觉上都有不一样的美妙感受。 “则其心洒然而醒”，因为看到美景，听到悦耳声音，心里一下子变得清爽、洒脱了，就好像原本醉醺醺的状态一下子清醒过来一样。“更欲久而忘归也”，还让人想长时间待在这儿不想离开，可见这种“醒心”的感觉特别强烈，让人沉醉其中。正因为在亭中能看到这么美的景色，有这样好的感官体验，心境又有如此大的变化，所以欧阳修根据这些缘故给亭子取名叫“醒心亭”。 17．本题考查内容理解。 第一空：在《浣溪沙》词的上阕中，“绿杨楼外出秋千”的 “出” 字有着精妙的表达效果。“出”字将原本静态的秋千场景写活了，它突出了打秋千人的情态，从绿树掩映的楼阁中突然出现的秋千以及上面的人，有了一种动静结合的美感，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影在空中摆动，一下子让整个画面充满了生机与活力，给读者呈现出一幅富有生活情趣且灵动的春日游乐图。据此可概括为：“出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机。 第二空：词的下阕“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前”，“白发戴花” 这一行为本就展现出作者不拘小节、随性的一面，不在乎他人的看法，大胆地将花戴在白发上，尽情享受当下的欢乐；“六幺催拍盏频传”则体现出在欢快的乐曲节奏中，不停地传递酒杯、饮酒作乐，沉浸在热闹欢乐的氛围里，由此可看出作者那种洒脱、尽情追求欢乐，甚至达到乐而忘形的状态，体现出其乐观旷达的心境。据此可概括为：追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱。 第三空：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也” 这句话结尾的 “也”字，在文言文中常起到表示判断、陈述语气的作用。在这里，它一方面体现出作者以文记乐的情趣，也就是通过文字来记录自己与民同乐的这些欢乐场景和感受；另一方面也流露出作者为政一方，能够给当地百姓带来欢乐，并且自己也乐在其中的自信、得意以及喜悦之情，很好地凸显了欧阳修与民同乐的思想，是对自己这一行为和身份的一种带有自豪意味的陈述判断。 第四空：丙文体现“经世济邦”思想：丙文中提到“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也”，从这些内容可以看出欧阳修对于“经世济邦”的理解与践行。他所认为的快乐，不仅仅局限于自身的游乐或者个人的小范围享受，而是心系更宏大的层面。他以君王能够悠然自得、无为而治作为一种理想状态而感到欣慰，这体现了他对国家治理良好、统治者施政得当的期盼；以百姓能够丰衣足食、生活没有遗憾而为乐，展现出他对民生的高度关注，希望百姓能安居乐业，这是从百姓生活保障角度体现“经世济邦”；同时，期望天下的学者都能人尽其用，发挥才能，甚至关注到世间万物生灵都能各得其所，和谐共生，这些都充分表明欧阳修的心思不仅仅放在滁州这一方土地的游乐上，而是有着更广阔的、为天下苍生谋福祉的胸怀，心系天下，为政一方，努力去造福一方，所以这是“经世济邦”思想的体现。 《岳阳楼记》体现“经世济邦”思想： 在《岳阳楼记》中，范仲淹虽身处被贬谪的境遇，但依然有着高远的政治抱负和旷达的胸襟。“不以物喜，不以己悲”体现了他超脱于个人得失、外物荣辱的一种豁达心态，不因为外界环境的好坏和自己的仕途顺逆而影响心境，始终保持着对国家、对百姓的关注。而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句千古名句更是直接地彰显了他的“经世济邦”思想，表明他将国家和百姓的忧愁放在个人之前，要先为天下人担忧，解决天下的困难问题，等到天下人都快乐了，自己才去享受快乐，这种先人后己、忧国忧民的情怀，体现出他胸怀天下、以天下为己任，致力于为国家的繁荣、百姓的幸福去贡献力量的伟大抱负，所以这无疑是“经世济邦”思想的深刻体现。   【点睛】参考译文： 【乙】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【丙】在滁州的西南方，泉水的旁边，欧阳公出任知州的第二年，建了一座凉亭叫“丰乐亭”，并自己作记，来说明丰乐亭名称的由来。之后又径直向丰乐亭东面走了几百步，找到山势高的地方，建了一座凉亭叫“醒心亭”，让我为它写一篇记。 只要欧阳公和州中的宾客来游玩，就一定会到丰乐亭来饮酒。（他们）有时喝醉并且劳累了，就一定会到醒心亭来观望风景。（他们）看到那群山环绕白云，水雾滋生蔓延，空旷的原野无穷无尽，花草树木茂盛并且山泉岩石秀丽，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的声音使人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想多留一会儿，忘记了回去。所以根据这个缘故为它取名，这是取自韩愈《北湖》一诗中的句子。啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了，而给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了。 虽然如此，欧阳公真正的快乐，我是能说出的。我们的国君在上能悠然自得、无为清静，我们的人民在下生活充裕、没有怨恨。天下求学的人都贤德有才能；四方的少数民族以及鸟兽草木的生长，都适得其所，这才是欧阳公的快乐！而一座山的角落、一池泉水的旁边，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的情趣。 五、表达个人情思（共40分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。 现在生活，密码与我们紧紧相随。微信、QQ、支付宝、电脑开机、自行车开锁，甚至进入楼道都要密码。其实用密码的地方远不止这些，成功有它的“密码”，走进朋友的心需要“密码”，与父母沟通也得输入正确的“密码” ……请以“密码”为话题，写一篇文章。 要求：1.题目自拟，除诗歌外，文体不限，600—800 字；2.文章中不得出现真实的人名、地名、校名；3.要有真情实感，不得套作抄袭。 【答案】例文 青春的密码 还没来得及和童年说再见，我们就已经被推上了青春的列车；还没享受够爸爸妈妈的“怀抱”，我们却不得不尝试独自奔向远方。我们是一群青春少年，我们带着童年的天真，学着中年的老成，在蓝天下书写只有我们自己才能破译的青春密码。 青春，你是春天里的新绿，驱散严冬，扮靓大地，给人们带来温暖和希望；青春，你是秋日的阳光，明朗艳丽，热情似火，给人们带来收获和喜悦；青春，你是老人永葆的心态，“人老志坚”的信念给人们带来幸福和永恒。青春，你是男足踢进“世界杯”的疯狂，你是北京申奥成功的欢呼，你是与时俱进，奔向小康社会的脚步。 青春不仅属于我们青少年，同样也属于那些年过花甲的老人。虽然时间老人将岁月的沧桑镌刻在了他们的额头上，将岁月的风霜挂在了他们的两鬓，可他们的心却不曾衰老。田野里有他们繁忙的脚步，广场上有他们愉快的歌声，公园里有他们轻盈的舞姿……因为他们保留了一份未泯的童心，所以青春在他们身上永驻。 青春，我们会露出自信的微笑潇洒地走过。会迎着执着的追求，踏出一串串闪亮的感叹号。会带着金色的梦，不懈地扬帆于知识的海洋。青春会抖擞精神，迎接着火热的骄阳，站在明天的起跑线上。所有的日子都那么充足，没有片刻的虚度光阴。 在这里，通过现实的门可以捕捉成熟的气息，透过畅想的窗户可以看到未来的辉煌。也许，这一切看来不可及触，但，这就是青春！青春，是没有规则的！ 用一把钥匙，破译青春密码。一切都变得多思，一切都变得神秘，一切都变得美好。青春的脚步就像不经意撕去的日历，偶然翻阅往事，留下一纸青春的痕迹。 青春的密码好不神奇！ 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“密码”这一话题很贴近现代生活，它在我们的生活中随处可见，也给我们的生活带来了很多安全保障，材料给我们的写作提示了方向。根据材料“其实用密码的地方远不止这些，成功有它的‘密码’，走进朋友的心需要‘密码’……”可知，这里的“密码”不只是秘密电码或号码，还可以理解为成功的诀窍、交友的方法、亲人之间的合理交流等。文章可以写密码给我们的生活带来的作用和影响，可以写我们去了解这些知识或信息的乐趣。 第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。可选择生活中与密码有关的事件，以密码为线索，贯穿全文。比如，因为日记本密码、手机密码或电脑密码，与妈妈之间发生的误会、争执或是趣事等等，反映两代人之间不同的价值观。可以写记叙文，例如写“青春的密码”，表达对美好青春的赞美之情；写“亲情的密码”，叙写对亲情的感悟；写“成熟的密码”，抒写自己的成长体验。可以写议论文，就现代社会人与人之间的信任等阐发自己的观点及看法。根据自己对“密码”的理解，选择自己最有话可说的一点进行写作，写出自己的真情实感。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（杭州专用） 开学摸底卷（二）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：八下+九上第三单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、梳理语言文字（29分） 1．（本题8分）小语准备在演讲活动中发一份倡议书，请你帮忙一起完善。 倡议书亲爱的同学们：星光是真、善、美；星光是仁、义、礼；星光是孝、信、廉。作为社会主义事业的接班人，“争做追光好少年”既是我们的承诺，也是我们的责任。在此，我们倡议： 一、做坚毅勤勉、自立自强的好少年。 我们要热爱学习，勤奋读书，志存高远：不畏困难，乐观积极地面对生活，打好扎实的科学文化功底，练成强健的体魄和顽强的意志。 二、做（1） 的好少年。 我们要孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹，不任性、不骄纵、不盲目攀比。信守家庭美德，崇尚勤俭节约，讲究邻里和睦，做感恩亲情的好孩子。 三、做诚实守信、文明守礼的好少年。 （2） 。 四、做热心公益、乐于助人的好少年。 我们要团结同学、关心集体，与人为善、助人为乐，热心帮助有困难的人，积极参加公益活动，让每个人都感受到社会大家庭的温暖。 （3） 。 七年级某班 班委会 2025年×月×日 (1)（2分）请用两个四字短语补充小标题： 。 (2)（3分）请参照画波浪线的句子，写出“做诚实守信文明守礼的好少年”的具体努力方向。 (3)（3分）请为倡议书补写富有号召力的结尾。 2．（本题12分）为丰富学习内容，编辑组将现代诗歌与古诗文进行联读，完成下面的联读表格。 艾青诗歌摘抄 诗歌联读 主题 我永远是田野气息的爱好者啊…… 无论我飘bó① 在哪里 当黄昏时走在田野上 那如此不可排遣地困惑着我的心的 是对于故乡路上的畜粪的气息 和村边的畜棚里的干草的气息的记忆啊…… （《黄昏》节选） ④ ，⑤ 。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑥ ，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》 小时候/⑦ 。（余光中《乡愁》） 故园之思 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发huī② 干净。 （《鱼化石》节选） 欲为圣明除弊事，⑧ 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 会当临绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑨ ，⑩ 。（毛泽东《沁园春·雪》） 在幽暗的山谷间 延河静静地流着 沿着山脚弯曲shēn③ 展 在田亩上放射银光 （《秋天的早晨》节选） ⑪ ，佳木秀而繁阴，风霜高洁，⑫ ，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） 山林之乐 3．（本题9分）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，其诗歌具有强烈的感染力，为了让年轻人更多地学习、亲近艾青这位爱国诗人，艾青纪念馆将推出文创产品，回顾你阅读过的诗作，帮忙完成下列任务。 (1)（4分）纪念馆按照艾青诗歌创作的不同时期分了两大展馆，想写一个简介，请你说说他这两个时期的诗歌分别具有怎样的特点？ (2)（5分）纪念馆想以艾青诗歌中的典型意向为主要元素制作文化衫，现邀请你来为其提供创作建议。请你说说，你会为文化衫设计哪些图案，并说明理由。 二、文学作品阅读（20分） 阅读下面文章，完成小题。 一路阳光 ①那排双人座上坐了一位老人和一位年轻人。老人的脸上皱纹拥挤，年轻人的脸上长满粉刺。他们是一起上车的，年轻人小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位。车子马上就要启动，老人打开窗子，把头伸到窗外张望。 ②乘务员对年轻人说：“让你妈把车窗关上吧，要开车了，那样危险。”年轻人于是轻轻推推老人。老人不好意思地笑，关上了窗子。她靠着椅背，很快打起了盹儿。 ③车子驶出车站，在土路上颠簸。车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊囊的旅行袋，有人扛着脏兮兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸壳箱，甚至有人在手里拿了钓鱼竿和新买的拖把。车厢里也许是世界上最复杂最拥挤的空间。何况，要过节了，似乎所有人都着急赶回家。 ④年轻人承受着拥挤，端坐不动。他的姿势有些别扭，细看，才知是因为老人。老人睡得安静香甜，脑袋歪在年轻人的肩膀上。车不停地晃，年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止。看得出来，他所作的努力，只为身旁的老人能够睡得更舒服一些。后来他干脆将一只胳膊护在老人面前，以防有乘客不小心撞上老人，或者他们手里的钓鱼竿和拖把突然碰上老人的身体。年轻人做得小心翼翼，他像保护一个孩子般保护着老人。 ⑤乘务员挤过来，年轻人掏出钱，买了两张车票。乘务员看了他的样子，说：“您可真是孝顺。”年轻人笑一下，不说话。他费力地将找回的零钱揣进口袋，上半身仍然静止不动。身旁的老人依然睡得很沉，灰白色的头发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸。于是他冲前面的乘客轻轻地说：“劳驾关一下窗子。”他指指身边的老人说：“她睡着了，怕受凉。” ⑥车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人似乎想推醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下。终于，年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：“我们到了，该下车了。” ⑦他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车。车子继续前行，将他们扔在小站。 ⑧老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：“我好像还没买票吧？”年轻人笑着说：“车已经开走了，您现在不用买票了。”“这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？”老人说着又突然想起些什么，“我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？”年轻人继续着他的微笑，点点头说：“是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站。” ⑨老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑。她没有办法不笑，五分钟后，她就能够见到日夜思念的儿子。 ⑩年轻人独自站在站牌下，等待回程的公共汽车。阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心。他感到温暖并且幸福。 （作者：周海亮，选自《中国微型小说百年经典（第一卷）》，有删改） 4．(4分)读小说想情节，用简洁的语言将下图补充完整。 5．(3分)小说第③段的环境描写有什么作用？ 6．(2分)小说第④段主要通过 对年轻人进行描写，表现了年轻人 。 7．(5分)读第⑥段划线句子，联系前后情节，写一写年轻人当时的心理活动。 8．(3分)小说到结尾才点明年轻人和老人的关系，这样安排有什么好处？ 9．(3分)有同学认为，选文题目是《一路阳光》，但是在最后两段才有写到“阳光”，因此这个题目不恰当。你同意吗？结合文章内容，谈谈你的看法。 3、 非连续文本阅读（共14分） 课间时间从10分钟延长至15分钟，很多传统游戏重新回归到我们的生活中。请阅读以下材料，完成任务。 【材料一】 游戏意义 ①游戏是一项非常重要的活动，特别是传统游戏，不仅健身而且还能益智。 ②游戏能促进身体机能和运动功能的发展。许多游戏都需要全身参与，所以游戏可以促进全身血液循环，提高身体控制能力，有利于儿童生长发育。 ③游戏能促进语言能力的提升。在社会性游戏、互动性游戏和规则性游戏中，儿童之间有语言模仿、言语沟通、角色扮演、游戏规则的述说与解释等语言形式的呈现。 ④游戏能促进认知能力的发展。孩子会对以前的游戏进行改编或创造，充分发挥他们的想象力，玩出不同的花样。 ⑤游戏更能促进社会交往、情绪和人格的发展。游戏时需与人合作，可锻炼人际互动的能力。 【材料二】 游戏推荐 有些游戏需要自制玩具，例如吹“鼻纽”。春天来了，柳条发青，把它割下来，用力一拧，树皮就脱离了枝干；把树皮褪下来，一头捏扁，削去一轱辘外皮，放嘴里一吹，“笛呀——笛呀”地响。满街上孩子乱跑，就到处“笛”成一片。如果把树皮拧得长一点，再挖上几个孔，就做成了柳笛，吹时把套在里面的枝干来回抽动，就会发出时高时低的乐曲。 【材料三】 “传统游戏大观园”游园卡 主题：传统游戏，快乐童年 时间：周五，每个课间活动区域：班级教室及走廊 兑奖地点：教室讲台 项目 【滚铁环】能控制铁环沿着规定的路径前进，中间不碰到椅子、桌子即可过关。 【踢毽子】能够连踢4下，中间不落地，即可过关。 【挑小棒】在不晃动其他小棒的基础上，至少挑回5根小棒才能过关。 【抓石子】五颗石子放在地上，选择一颗向上扔，然后抓住剩余4颗，再接住向上扔的石子即可过关。 【活动要求】①每个项目都必须排队参与且只准参加一次；②游园卡上的项目全部完成签字盖章后即可兑奖；③奖品以转转盘的形式获得，每人有两次机会，但奖品只能任选其一。 10．(3分)判断题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）游园卡完成后所得的奖品，每人都有，奖品都是一样的。( ) （2）“挑小棒”“抓石子”游戏可以锻炼人际互动能力。( ) （3）吹“鼻纽”游戏中，自制玩具所需的柳条很常见，因此可以随时随地制作。( ) 11．(3分)沐沐是个“小书虫”，课间同学们约他一起玩“挑小棒”的游戏。他总是以“玩游戏浪费时间”为理由拒绝参加。请结合“材料一、材料三”来劝劝他。 12．(3分)请你做沐沐的小老师，教他完成制作“鼻纽”的过程。 13．(5分)从“材料一”中得知，改编游戏能发展人的认知水平。请结合“材料三”中的四个项目，任选一个进行改编，让课间15分钟既能得到很好的放松，又能确保安全有序。 改编项目 改编内容 改编后的好处 ① ② ③ 4、 欣赏古代诗文（共17分） 阅读下面诗文，完成学习任务。 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐〞，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 14．(4分)文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 （1） 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 （2） 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 （3） 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 （4） 15．(3分)请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处） 一山之偶一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 16．(3分)醒心亭是欧阳修来滁州第二年所建，欧阳修为什么给此亭命名为“醒心亭”呢?请结合内容阐述理由。 17．(6分)小语在阅读这几漏选文时，想对欧阳修“与民同乐”的思想做进一步的探究，他需要你的帮助。。 （1）（3分）小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你助他完成表格。欧阳修 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字 ① 。 词的下阕写出了作者② 的形象。 《醉翁亭记》 滁人游 众宾欢 太守宴 太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字③ ；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 （2） （4分）欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。 五、表达个人情思（共40分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。 现在生活，密码与我们紧紧相随。微信、QQ、支付宝、电脑开机、自行车开锁，甚至进入楼道都要密码。其实用密码的地方远不止这些，成功有它的“密码”，走进朋友的心需要“密码”，与父母沟通也得输入正确的“密码” ……请以“密码”为话题，写一篇文章。 要求：1.题目自拟，除诗歌外，文体不限，600—800 字；2.文章中不得出现真实的人名、地名、校名；3.要有真情实感，不得套作抄袭。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$