第二单元学习任务及作文 “四案”大课堂 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册第二单元学习任务 导入 同学们，劳动是人类生存和发展的基石，是创造美好生活的源泉。从古至今，无数劳动者用自己的双手创造了辉煌的文明，谱写了动人的篇章。在我们统编版必修上册第二单元中，就蕴含着丰富的劳动元素，围绕“劳动最光荣” 这一主题展开了一系列内容。今天，我们就一起来完成本单元的学习任务，深入探讨与劳动相关的问题，感受劳动的魅力。 问题一：结合单元课文，谈谈你对“劳动创造价值” 的理解。 引导学生回顾单元课文：《喜看稻菽千重浪—— 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中，袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，通过不懈的劳动，解决了数亿人的温饱问题，创造了巨大的社会价值；《心有一团火，温暖众人心》里，张秉贵作为一名售货员，在平凡的岗位上，用热情周到的服务劳动，赢得了顾客的尊重，实现了自身的价值；《“探界者” 钟扬》中，钟扬教授扎根西藏，从事植物学研究和教育事业，用劳动探索科学的边界，为国家的科研和教育事业做出了重要贡献。 学生分组讨论：每组选取一篇课文，结合具体事例分析劳动是如何创造价值的。 教师总结：劳动创造的价值是多方面的，既包括物质价值，如袁隆平院士的杂交水稻提高了粮食产量，解决了粮食问题；也包括精神价值，如张秉贵的服务精神影响了一代又一代人，钟扬教授的奉献精神激励着人们追求科学、勇于探索。无论是体力劳动还是脑力劳动，都在为社会的发展和进步创造着价值，都值得我们尊重和赞美。 问题二：单元课文中的劳动者具有哪些共同的精神品质？这些精神品质对我们有何启示？ 学生自主思考：阅读单元课文，找出各个劳动者身上所体现的精神品质，如袁隆平院士的勤奋钻研、坚持不懈、无私奉献；张秉贵的爱岗敬业、热情服务、精益求精；钟扬教授的勇于探索、执着追求、甘于奉献等。 小组交流讨论：归纳这些劳动者共同的精神品质，如爱岗敬业、勤奋努力、勇于担当、无私奉献等。 师生共同探讨启示：这些劳动者用自己的实际行动诠释了劳动精神的内涵，他们的精神品质告诉我们，无论身处何种岗位，都要热爱自己的工作，脚踏实地，勤奋努力，勇于承担责任，为实现自己的人生价值和社会的发展贡献力量。在学习和生活中，我们要以他们为榜样，培养自己的责任感和担当精神，认真对待每一件事，不断努力提升自己。 问题三：在当今社会，我们应该如何传承和弘扬劳动精神？ 引导学生结合社会现实思考：当今社会，随着科技的发展和社会的进步，劳动的形式发生了很大的变化，但劳动精神依然是我们不可或缺的宝贵财富。 学生自由发言：分享自己认为传承和弘扬劳动精神的方法，如在学校里，积极参加劳动实践活动，培养劳动习惯；在家庭中，主动承担家务劳动，体会父母的辛劳；在社会上，尊重劳动者的成果，珍惜劳动创造的财富等。 教师补充总结：传承和弘扬劳动精神，需要我们从自身做起，从小事做起。在思想上，要树立正确的劳动观，认识到劳动的重要性和光荣性；在行动上，要积极参与劳动实践，在劳动中锻炼自己、提升自己。同时，我们还要宣传劳动模范的先进事迹，营造尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的社会氛围，让劳动精神在新时代焕发出新的光彩。 问题四：联系自身实际，谈谈你将如何用劳动创造属于自己的精彩人生。 学生反思自身：思考自己目前的学习和生活状态，想想自己在劳动方面存在哪些不足，以及自己对未来的规划。 同桌之间交流：互相分享自己的想法，如在学习中，通过勤奋努力，掌握知识和技能，为将来的工作打下坚实的基础；在生活中，积极参加志愿服务等劳动活动，帮助他人，奉献社会。 教师引导总结：每个人都有自己的人生目标和追求，而劳动是实现这些目标和追求的重要途径。作为高中生，我们当前的主要任务是学习，学习也是一种劳动，我们要通过刻苦学习，不断提升自己的综合素质。同时，我们还要积极参与各种劳动实践活动，在劳动中培养自己的能力和品质。未来，无论我们从事何种职业，都要以劳动为根本，用自己的双手和智慧创造属于自己的精彩人生，实现自己的人生价值。 课堂总结 通过对单元学习任务中4 个问题的分析和探讨，我们更加深刻地理解了劳动的价值和意义，认识到了劳动精神的丰富内涵。劳动是光荣的，是伟大的，它创造了人类的历史，也塑造了人类的未来。作为新时代的青年，我们要树立 “劳动最光荣” 的观念，传承和弘扬劳动精神，积极投身于劳动实践中，用劳动创造美好的生活，用劳动书写属于自己的精彩人生。 布置作业 写一篇不少于800 字的议论文，题目为《劳动，让人生更精彩》，谈谈自己对劳动的认识和感悟。 $$ 统编版高中语文必修上册第二单元作文 《写人要关注事例和细节》 导入 同学们，在我们的生活中，会遇到各种各样的人，有的让我们印象深刻，有的却如过眼云烟。那么，如何才能在作文中把一个人写得栩栩如生，让读者仿佛亲眼见到这个人呢？这就需要我们掌握写人作文的两个关键技巧—— 关注事例和细节。今天，我们就一起来学习《写人要关注事例和细节》。 讲解写人如何关注典型事例 什么是典型事例？典型事例是指最能表现人物思想、性格、品质等方面特征的具体事件。它不是偶然的、个别的，而是具有代表性的。 为什么要关注典型事例？一个人的性格、品质往往是通过具体的事件展现出来的。选取典型事例，能够使人物形象更加鲜明、突出，让读者更深刻地了解人物。例如，在《史记・项羽本纪》中，“鸿门宴” 这一典型事例，生动地展现了项羽的优柔寡断、刚愎自用，刘邦的善于伪装、能屈能伸。 如何选取典型事例？ 要围绕人物的性格、品质来选取。比如要写一个勤奋好学的同学，就可以选取他在课间、放学后依然坚持学习，甚至在生病时也不放弃的事例。 要选取具有独特性的事例。避免选取那些大家都能想到的、千篇一律的事例，这样才能让人物形象更有个性。 讲解写人时如何注重细节 什么是细节描写？细节描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行细致入微的描写。 细节描写的作用：细节描写能够使人物形象更生动、具体，让读者如见其人、如闻其声。比如在《孔乙己》中，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 这段外貌细节描写，生动地展现了孔乙己穷困潦倒、迂腐不堪的形象。 常见的细节描写方法： 外貌细节：描写人物的容貌、衣着、发型等。如“她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候，眼角会有两个小小的梨涡。” 语言细节：描写人物的说话方式、语气、内容等。如“他说话总是慢条斯理的，带着一点南方口音，让人听着很舒服。” 动作细节：描写人物的动作、行为等。如“他拿起笔，在纸上顿了顿，然后开始奋笔疾书，笔尖在纸上发出沙沙的声音。” 神态细节：描写人物的表情、眼神等。如“听到这个消息，他的脸一下子变得苍白，眼神中充满了惊讶和不安。” 心理细节：描写人物的内心想法、感受等。如“他心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，既紧张又期待。” 作文题 作文题：《我身边的______》（请在横线上填上一个具体的人物，如 “学霸”“热心肠”“老顽童” 等） 写作指导： 首先，确定要写的人物，并思考这个人最突出的性格、品质是什么，然后选取1-2 个能体现这些性格、品质的典型事例。 在叙述事例的过程中，要运用细节描写，从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行刻画，使人物形象更生动。 注意事例的叙述要完整，有起因、经过、结果，同时要合理安排详略，突出重点。 开头可以简单介绍一下人物，引出下文；结尾可以表达自己对人物的情感或看法。 范文： 《我身边的“老顽童”》 在我的身边，有一个特别的人，他就是我的爷爷，我们都叫他“老顽童”。 爷爷今年已经七十多岁了，但他的心态却像个孩子一样，充满了活力和好奇心。记得有一次，我买了一个新的滑板，正在院子里练习。爷爷看见了，眼睛一下子亮了起来，像个发现了宝藏的孩子。他走到我身边，拉着我的胳膊，用他那略带沙哑的声音说：“乖孙女，这玩意儿看起来挺有意思的，教爷爷玩玩呗。” 我有些犹豫，爷爷这么大年纪了，学滑板多危险啊。可爷爷却一脸坚持，像个撒娇的孩子一样，不停地念叨着：“就试试嘛，就试试。” 没办法，我只好答应了他。 爷爷学滑板的样子可逗了。他先是小心翼翼地站在滑板上，双手紧紧地抓住我的胳膊，身体摇摇晃晃的，像个刚学走路的婴儿。他的眉头紧紧地皱着，眼神中充满了紧张，嘴巴也抿得紧紧的。我耐心地教他如何保持平衡，如何滑动。突然，爷爷脚下一滑，身子向后倒去。我吓得赶紧去扶他，可还是慢了一步，爷爷重重地摔在了地上。我以为爷爷会生气，或者就此放弃，没想到他却哈哈大笑起来，拍了拍身上的灰尘，说：“没事没事，不就是摔一跤嘛，爷爷我当年可是爬树高手呢。” 说完，他又重新站到了滑板上，继续练习。 经过几天的练习，爷爷竟然真的学会了滑滑板。每天傍晚，他都会拿着滑板在院子里滑上几圈，脸上洋溢着得意的笑容，像个考了满分的孩子。有时候，他还会故意在我面前炫耀，说：“你看爷爷厉害吧，不比你们年轻人差。” 爷爷不仅学滑板像个孩子，平时的生活中也经常会做出一些让人忍俊不禁的事情。有一次，妈妈买了一些巧克力，放在了柜子里。爷爷趁妈妈不注意，偷偷地拿了几块，躲在房间里吃得津津有味。结果被我撞见了，他赶紧把巧克力藏在身后，脸上露出了一丝不好意思的笑容，像个被抓住的小偷。我笑着说：“爷爷，你怎么还偷吃巧克力啊？” 爷爷挠了挠头，说：“我就是尝尝味道，挺好吃的。” 这就是我的爷爷，一个可爱的“老顽童”。他用他的乐观和活力感染着我们身边的每一个人，让我们的生活充满了欢乐。我喜欢这个 “老顽童” 爷爷。 点评： 选取的事例典型且独特。文中选取了爷爷学滑板和偷吃巧克力这两件事，生动地展现了爷爷像孩子一样充满活力、好奇心强、可爱的特点，具有很强的代表性。 细节描写丰富细腻。在描写爷爷学滑板时，通过“眼睛一下子亮了起来”“小心翼翼地站在滑板上”“眉头紧紧地皱着”“哈哈大笑起来” 等神态、动作细节，以及 “乖孙女，这玩意儿看起来挺有意思的，教爷爷玩玩呗” 等语言细节，将爷爷学滑板时的紧张、坚持和学会后的得意表现得淋漓尽致。在描写爷爷偷吃巧克力时，“偷偷地拿了几块”“躲在房间里吃得津津有味”“赶紧把巧克力藏在身后”“脸上露出了一丝不好意思的笑容” 等细节，也让爷爷可爱的形象跃然纸上。 情感真挚。文中字里行间都流露出对爷爷的喜爱之情，结尾处直接表达了对爷爷的赞美，使文章更具感染力。 课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们知道了在写人作文中，选取典型事例能够让人物形象更突出，运用细节描写能够让人物形象更生动。希望大家在今后的写作中，能够灵活运用这两种技巧，写出更多优秀的写人作文。 $$ 高中语文必修上册第二单元作文《写人要关注事例和细节》 导入 同学们，在我们的生活中，会遇到各种各样的人，有的让我们印象深刻，有的却如过眼云烟。那么，如何才能在作文中把一个人写得栩栩如生，让读者仿佛亲眼见到这个人呢？这就需要我们掌握写人作文的两个关键技巧 —— 关注事例和细节。今天，我们就一起来学习《写人要关注事例和细节》。 讲解写人如何关注典型事例 什么是典型事例？典型事例是指最能表现人物思想、性格、品质等方面特征的具体事件。它不是偶然的、个别的，而是具有代表性的。 为什么要关注典型事例？一个人的性格、品质往往是通过具体的事件展现出来的。选取典型事例，能够使人物形象更加鲜明、突出，让读者更深刻地了解人物。例如，在《史记・项羽本纪》中，“鸿门宴” 这一典型事例，生动地展现了项羽的优柔寡断、刚愎自用，刘邦的善于伪装、能屈能伸。 如何选取典型事例？ 要围绕人物的性格、品质来选取。比如要写一个勤奋好学的同学，就可以选取他在课间、放学后依然坚持学习，甚至在生病时也不放弃的事例。 要选取具有独特性的事例。避免选取那些大家都能想到的、千篇一律的事例，这样才能让人物形象更有个性。 讲解写人时如何注重细节 什么是细节描写？细节描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行细致入微的描写。 细节描写的作用：细节描写能够使人物形象更生动、具体，让读者如见其人、如闻其声。比如在《孔乙己》中，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 这段外貌细节描写，生动地展现了孔乙己穷困潦倒、迂腐不堪的形象。 常见的细节描写方法： 外貌细节：描写人物的容貌、衣着、发型等。如 “她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候，眼角会有两个小小的梨涡。” 语言细节：描写人物的说话方式、语气、内容等。如 “他说话总是慢条斯理的，带着一点南方口音，让人听着很舒服。” 动作细节：描写人物的动作、行为等。如 “他拿起笔，在纸上顿了顿，然后开始奋笔疾书，笔尖在纸上发出沙沙的声音。” 神态细节：描写人物的表情、眼神等。如 “听到这个消息，他的脸一下子变得苍白，眼神中充满了惊讶和不安。” 心理细节：描写人物的内心想法、感受等。如 “他心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，既紧张又期待。” 作文题 作文题：《我身边的______》（请在横线上填上一个具体的人物，如 “学霸”“热心肠”“老顽童” 等） 写作指导： 首先，确定要写的人物，并思考这个人最突出的性格、品质是什么，然后选取 1-2 个能体现这些性格、品质的典型事例。 在叙述事例的过程中，要运用细节描写，从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行刻画，使人物形象更生动。 注意事例的叙述要完整，有起因、经过、结果，同时要合理安排详略，突出重点。 开头可以简单介绍一下人物，引出下文；结尾可以表达自己对人物的情感或看法。 范文： 《我身边的 “老顽童”》 在我的身边，有一个特别的人，他就是我的爷爷，我们都叫他 “老顽童”。 爷爷今年已经七十多岁了，但他的心态却像个孩子一样，充满了活力和好奇心。记得有一次，我买了一个新的滑板，正在院子里练习。爷爷看见了，眼睛一下子亮了起来，像个发现了宝藏的孩子。他走到我身边，拉着我的胳膊，用他那略带沙哑的声音说：“乖孙女，这玩意儿看起来挺有意思的，教爷爷玩玩呗。” 我有些犹豫，爷爷这么大年纪了，学滑板多危险啊。可爷爷却一脸坚持，像个撒娇的孩子一样，不停地念叨着：“就试试嘛，就试试。” 没办法，我只好答应了他。 爷爷学滑板的样子可逗了。他先是小心翼翼地站在滑板上，双手紧紧地抓住我的胳膊，身体摇摇晃晃的，像个刚学走路的婴儿。他的眉头紧紧地皱着，眼神中充满了紧张，嘴巴也抿得紧紧的。我耐心地教他如何保持平衡，如何滑动。突然，爷爷脚下一滑，身子向后倒去。我吓得赶紧去扶他，可还是慢了一步，爷爷重重地摔在了地上。我以为爷爷会生气，或者就此放弃，没想到他却哈哈大笑起来，拍了拍身上的灰尘，说：“没事没事，不就是摔一跤嘛，爷爷我当年可是爬树高手呢。” 说完，他又重新站到了滑板上，继续练习。 经过几天的练习，爷爷竟然真的学会了滑滑板。每天傍晚，他都会拿着滑板在院子里滑上几圈，脸上洋溢着得意的笑容，像个考了满分的孩子。有时候，他还会故意在我面前炫耀，说：“你看爷爷厉害吧，不比你们年轻人差。” 爷爷不仅学滑板像个孩子，平时的生活中也经常会做出一些让人忍俊不禁的事情。有一次，妈妈买了一些巧克力，放在了柜子里。爷爷趁妈妈不注意，偷偷地拿了几块，躲在房间里吃得津津有味。结果被我撞见了，他赶紧把巧克力藏在身后，脸上露出了一丝不好意思的笑容，像个被抓住的小偷。我笑着说：“爷爷，你怎么还偷吃巧克力啊？” 爷爷挠了挠头，说：“我就是尝尝味道，挺好吃的。” 这就是我的爷爷，一个可爱的 “老顽童”。他用他的乐观和活力感染着我们身边的每一个人，让我们的生活充满了欢乐。我喜欢这个 “老顽童” 爷爷。 点评： 选取的事例典型且独特。文中选取了爷爷学滑板和偷吃巧克力这两件事，生动地展现了爷爷像孩子一样充满活力、好奇心强、可爱的特点，具有很强的代表性。 细节描写丰富细腻。在描写爷爷学滑板时，通过 “眼睛一下子亮了起来”“小心翼翼地站在滑板上”“眉头紧紧地皱着”“哈哈大笑起来” 等神态、动作细节，以及 “乖孙女，这玩意儿看起来挺有意思的，教爷爷玩玩呗” 等语言细节，将爷爷学滑板时的紧张、坚持和学会后的得意表现得淋漓尽致。在描写爷爷偷吃巧克力时，“偷偷地拿了几块”“躲在房间里吃得津津有味”“赶紧把巧克力藏在身后”“脸上露出了一丝不好意思的笑容” 等细节，也让爷爷可爱的形象跃然纸上。 情感真挚。文中字里行间都流露出对爷爷的喜爱之情，结尾处直接表达了对爷爷的赞美，使文章更具感染力。 课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们知道了在写人作文中，选取典型事例能够让人物形象更突出，运用细节描写能够让人物形象更生动。希望大家在今后的写作中，能够灵活运用这两种技巧，写出更多优秀的写人作文。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 统编版必修上册第二单元《劳动最光荣 单元学习任务》 导入 同学们，劳动是人类生存和发展的基石，是创造美好生活的源泉。从古至今，无数劳动者用自己的双手创造了辉煌的文明，谱写了动人的篇章。在我们统编版必修上册第二单元中，就蕴含着丰富的劳动元素，围绕 “劳动最光荣” 这一主题展开了一系列内容。今天，我们就一起来完成本单元的学习任务，深入探讨与劳动相关的问题，感受劳动的魅力。 问题一：结合单元课文，谈谈你对 “劳动创造价值” 的理解。 引导学生回顾单元课文：《喜看稻菽千重浪 —— 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中，袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，通过不懈的劳动，解决了数亿人的温饱问题，创造了巨大的社会价值；《心有一团火，温暖众人心》里，张秉贵作为一名售货员，在平凡的岗位上，用热情周到的服务劳动，赢得了顾客的尊重，实现了自身的价值；《“探界者” 钟扬》中，钟扬教授扎根西藏，从事植物学研究和教育事业，用劳动探索科学的边界，为国家的科研和教育事业做出了重要贡献。 学生分组讨论：每组选取一篇课文，结合具体事例分析劳动是如何创造价值的。 教师总结：劳动创造的价值是多方面的，既包括物质价值，如袁隆平院士的杂交水稻提高了粮食产量，解决了粮食问题；也包括精神价值，如张秉贵的服务精神影响了一代又一代人，钟扬教授的奉献精神激励着人们追求科学、勇于探索。无论是体力劳动还是脑力劳动，都在为社会的发展和进步创造着价值，都值得我们尊重和赞美。 问题二：单元课文中的劳动者具有哪些共同的精神品质？这些精神品质对我们有何启示？ 学生自主思考：阅读单元课文，找出各个劳动者身上所体现的精神品质，如袁隆平院士的勤奋钻研、坚持不懈、无私奉献；张秉贵的爱岗敬业、热情服务、精益求精；钟扬教授的勇于探索、执着追求、甘于奉献等。 小组交流讨论：归纳这些劳动者共同的精神品质，如爱岗敬业、勤奋努力、勇于担当、无私奉献等。 师生共同探讨启示：这些劳动者用自己的实际行动诠释了劳动精神的内涵，他们的精神品质告诉我们，无论身处何种岗位，都要热爱自己的工作，脚踏实地，勤奋努力，勇于承担责任，为实现自己的人生价值和社会的发展贡献力量。在学习和生活中，我们要以他们为榜样，培养自己的责任感和担当精神，认真对待每一件事，不断努力提升自己。 问题三：在当今社会，我们应该如何传承和弘扬劳动精神？ 引导学生结合社会现实思考：当今社会，随着科技的发展和社会的进步，劳动的形式发生了很大的变化，但劳动精神依然是我们不可或缺的宝贵财富。 学生自由发言：分享自己认为传承和弘扬劳动精神的方法，如在学校里，积极参加劳动实践活动，培养劳动习惯；在家庭中，主动承担家务劳动，体会父母的辛劳；在社会上，尊重劳动者的成果，珍惜劳动创造的财富等。 教师补充总结：传承和弘扬劳动精神，需要我们从自身做起，从小事做起。在思想上，要树立正确的劳动观，认识到劳动的重要性和光荣性；在行动上，要积极参与劳动实践，在劳动中锻炼自己、提升自己。同时，我们还要宣传劳动模范的先进事迹，营造尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的社会氛围，让劳动精神在新时代焕发出新的光彩。 问题四：联系自身实际，谈谈你将如何用劳动创造属于自己的精彩人生。 学生反思自身：思考自己目前的学习和生活状态，想想自己在劳动方面存在哪些不足，以及自己对未来的规划。 同桌之间交流：互相分享自己的想法，如在学习中，通过勤奋努力，掌握知识和技能，为将来的工作打下坚实的基础；在生活中，积极参加志愿服务等劳动活动，帮助他人，奉献社会。 教师引导总结：每个人都有自己的人生目标和追求，而劳动是实现这些目标和追求的重要途径。作为高中生，我们当前的主要任务是学习，学习也是一种劳动，我们要通过刻苦学习，不断提升自己的综合素质。同时，我们还要积极参与各种劳动实践活动，在劳动中培养自己的能力和品质。未来，无论我们从事何种职业，都要以劳动为根本，用自己的双手和智慧创造属于自己的精彩人生，实现自己的人生价值。 课堂总结 通过对单元学习任务中 4 个问题的分析和探讨，我们更加深刻地理解了劳动的价值和意义，认识到了劳动精神的丰富内涵。劳动是光荣的，是伟大的，它创造了人类的历史，也塑造了人类的未来。作为新时代的青年，我们要树立 “劳动最光荣” 的观念，传承和弘扬劳动精神，积极投身于劳动实践中，用劳动创造美好的生活，用劳动书写属于自己的精彩人生。 布置作业 写一篇不少于 800 字的议论文，题目为《劳动，让人生更精彩》，谈谈自己对劳动的认识和感悟。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$