现代诗歌阅读（自然风物类+乡愁情思类+家国情怀类+历史咏怀类+民族精神类）-2025-2026学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用）

2025-2026学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用） 现代诗歌阅读（原卷版） 一、（24-25九年级上·浙江宁波·期中）文人作家喜以草木比君子，《泰戈尔诗选》和《唐诗三百首》中有如是表达，请从下列作品中二选一，分析写作手法，谈谈其中“君子”的内涵。 A．《飞鸟集》泰戈尔 幼花的蓓蕾开放了，它叫道：“亲爱的世界呀，请不要萎谢了。” B．《菊花》元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 我选择： 二、（24-25九年级上·江苏常州·期中）阅读课文《我看》，完成问题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 1.诗歌用优美的意象描绘了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。 2. 这里的“你”指什么？选文体现了诗人怎样的情感？ 三、（24-25九年级上·浙江温州·期中）【比读探究】她挑选了其中三个时期较有代表性的诗作进行阅读。 【甲】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 1932年 【乙】 太阳的话 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 1942年 【丙】 光的赞歌（节选） 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 光帮助我们创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了体温 那些最出色的画家 描出了色授神与的眼睛 比风更轻的舞蹈 珍珠般圆润的歌声 火的热情、水晶的坚贞 艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起 1978年 参考听课笔记，小希对艾青的《阳光在远处》《太阳的话》和《光的赞歌》进行梳理，进一步学习写作技巧，请帮她完成表格。 艾青如何写有关“光”的诗 听课笔记：书本P19写诗技巧点拨——意象、语言、节奏、情感 篇目 【甲】 【乙】 【丙】 意象群 核心意象 （1） 太阳（我） 光 其他意象 沙土、旅客、风等 （2） 篝火、灯塔、繁星等 语言、节奏 巧用对比、反复，散文化 巧用拟人、排比、反复，口语化 （3） 情感 内心无比愁苦和孤独，但仍然追求内心的阳光。 表达热爱光明、热切地追求新生活的心声。 （4） 一个诗人，常有自己喜欢的题材和形象。而在不同历史时期、不同心境和情感的影响下，诗人呈现的作品就会有不同的风貌。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗，分析艾青的“追光”之路。（5） 四、（24-25九年级上·浙江·期中）◎小江组要选择一首现代诗参加朗诵会，请你协助完成以下任务。 【甲】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯hé （①   ）见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦mèi （②   ）在牧羊女的眼里。 【乙】 秋色 胡也频 悲哀的颜色， 笼罩着瘦削的树枝， 如既往的失意之梦影， 流荡在我心头，隐隐约约。 低低叹息在生之pí（ ③  ）乏中， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 呵，回忆旧情， 我的眼泪，如残叶上之坠露。 凄凉的寂寞的秋风， 恍惚地浮漾着我的青春之美； 这回忆之迷茫的力， 毁灭了我所有之微笑。 我的悲哀，如江边的乌云， 随旋风卷入淡漠之斜huī（④   ）， 染上脱叶的树枝， 现出黯淡的秋之颜色。 [任务一]阅读赏析。 1．根据所给拼音补写两首诗中空缺的汉字。 2．诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌的情感基调。 3．围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完整。 诗歌 意象 意象特征 构建的画面 《秋天》 露珠、伐木声、镰刀、乌和叶 ① ② 《秋色》 ③ 悲哀、凄凉、黯淡 寂寞荒凉的秋景 4．请你结合【乙】诗内容和它的创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。 《秋色》创作背景 在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一枚时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人都在现实的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛。 5．朗读脚本的设计。 （1）请你根据课内所学，将下表补充完整。 朗读评价量表 朗读评价 评价标准 评分 吐字发音 吐字清晰，发音准确 10分 状态情感 状态饱满，情感充沛 10分 朗诵技巧 10分 （2）请你借助量表给【甲】诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚木，并阐明理由。 [任务二]选择诗歌。 6．依据“醉美秋色”的主题，小江组选择哪首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并简述理由， 五、（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面诗词，完成各题。 你是人间四月天——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前， 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，仁是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔敬喜说 水光浮动着你梦期待中白范。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢啼，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1．诗中以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？ 2．诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物，有什么作用？ 3．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？抒发了什么样的情感？ 4．诗中第一行和最后一行重复出现，有何作用？ 六、（24-25九年级上·广东潮州·期中）阅读下列名著选段，完成各题。 鱼化石 艾青 动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘; 过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩相如生。 但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹: 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。 凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训:/离开了运动，/就没有生命。 活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。 1．下列对诗句中词语的解说，不正确的一项是 （    ） A．“在大海里浮沉”中“浮沉”是指鱼儿在水中忽上忽下。 B．“你绝对的静止”中“绝对”是用来限制“静止”的，指变为化石的鱼儿彻底静止的状态。 C．“能量也要发挥干净”中“发挥”表示把意思或道理充分表达出来。 D．“但你是沉默的”中“沉默”是不讲话的意思，表示此鱼已经死去，成为化石了。 2．全诗共七节，在诗意上可分为四层，试简述各层的主要内容。 第一层：鱼的自由活泼；第二层： 第三层： 第四层： 3．艾青的《鱼化石》是一首哲理诗，诗人通过对鱼化石的记叙和描写，揭示了一个怎样的人生哲理? 七、（24-25九年级上·浙江舟山·期中）为了更好完成诗歌创作，乘风小组找到了三首有关秋天的现代诗，想从中学习“如何写好一首现代诗”。 【甲】 秋 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥 黑与遗落的谷粒所长出的新 苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变 化的平面； 而深秋的访问者 —无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色。 1939年秋 湘南①注释：①1937年抗战爆发后，诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 【乙】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更銮 阔了。 溪水因枯涸见石更清 冽了。 牛背上的笛声何处去 了， 那满流着夏夜的香与 热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的 眼里。 【丙】 秋日将至及对父母的思念 （以色列）阿米亥 不久秋天就要来临。 最后的果实业已成熟 人们走在往日不曾走过的路上。 老房子开始宽恕那些住在里面的人。 树木随年龄而变得黯淡， 人却日渐白了头。 不久雨水就要降临。 铁锈的气息会焕发出新意， 使内心变得愉悦， 像春天花朵绽然的香味。 在北国他们提到， 大部分叶子仍在树上。 但这里我们却说大部分的话还窝在心里。 我们季节的衰落使别的事物也凋零了。 不久秋天就要来临。 时间到了， 思念父母的时间。 我思念他们就像思念那些儿时的简单玩具， 原地兜着小圈子， 轻声嗡嘤，举腿挥臂， 晃动脑袋 慢慢地从一边到另一边， 以持续不变的旋律， 发条在它们的肚子里而机关却在背上， 而后陡然一个停顿， 并在最后的位置上保持永恒。 1．【诗·意象探究】梳理秋天意象群，补全表格。 秋天  意象群 意象群 【甲】 【乙】 【丙】 雾、雨、田野、黑泥、黑马等 露珠、镰刀、白霜、 溪水、幽谷、镰刀等 ① （至少三处） 情感 ② 丰收的喜悦，对秋天 的喜爱 时光流逝，季节更迭的 感慨，对父母的思念 指南1：创写诗歌时，组建意象群具有③ 的效果。 2．【诗·语言品析】品析诗歌语言。 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，带来诗意，赋予诗歌审美价值。 请从下列诗句中任选一处，品析其陌生化语言表达效果。 A．人们都开始蛰伏到那些，浓黑的屋檐里去了。 B．收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 C．老房子开始宽恕那些住在里面的人。 指南2：创写诗歌要运用新颖灵动、精炼优美的语言来传递情思。 3．【诗·节奏韵律】探究诗歌节奏韵律。 结构相同的句式 秋 艾青 无厌止的雨又徘徊在 …… ——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 秋天 何其芳 （摘抄诗中结构相同的句式，两句以上） 反复的使用 【丙】诗中反复出现三个“不久”，赏析其表达效果。 指南3：创写诗歌可以运用结构相同的句式、反复等手法来展现韵律美。 4．【诗·我的原创】请借助“秋”的字词库，至少运用指南中的两种写诗策略，创作一首现代诗，不少于5行。 “秋”字词库落叶、麦田、夕阳    荡漾、遥望、点染    柔软、枯黄、绚烂 一、（24-25九年级上·浙江金华·期中）小文朗诵《乡愁》这首诗，他设计背景图时，找到了以下两幅图片，哪一幅更符合该诗的意蕴？ 选择 ，理由是 二、（24-25九年级上·江苏常州·期中）阅读课文《乡愁》，完成下面小题。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 1．诗歌是按照怎样的顺序来写的？最后一节提到的“一湾浅浅的海峡”指的是哪个海峡？ 2．下列对诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗抒发了诗人从有家难归到有国难回的无奈，表现了游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C．这首诗音节回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D．这首诗虽有四个独立的四个镜头，但以“乡愁”贯穿其间，层层递进，最后是一次质的升华。 三、（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）阅读《乡愁》回答后面小题 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 1．朗读这首诗的感情基调应该是（   ） A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡 2．全诗是采用什么顺序、以什么为线索来写的？ 3．作者在《乡愁》用了哪些意象来表现其乡愁的？这样写有什么好处？ 4．诗结尾处，抒发了作者怎样的情感？ 四、（24-25九年级上·山东菏泽·期中）请认真阅读诗歌，完成下面小题。 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1．下面对余光中的《乡愁》一诗的内容理解正确的一项是（   ） A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。 B．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 C．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 D．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。 2．乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？ 3．按照时间顺序：小时候——长大后——后来啊——而现在，续写一节小诗，以“将来啊”开头。 五、（24-25九年级上·四川内江·期中）比较阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 乡愁（余光中） ①小时候， ②长大后， 乡愁是一枚小小的邮票， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 我在这头， 母亲在那头。 新娘在那头。 ③后来啊， ④而现在， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在外头， 我在这头， 母亲在里头。 大陆在那头。 【乙】 乡愁（席慕蓉） 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一棵没有年轮的树， 永不老去。 1．余光中和席慕蓉都是台湾诗人，两首乡愁诗都表现了 ，余光中的《乡愁》将乡愁比喻为邮票、船票、坟墓、海峡，席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻为 、 、 。 2．甲诗中叠词的运用，前三个“小小”“窄窄”“矮矮”都紧紧扣住了事物的特征，而“海峡”明明是“深深的”，诗人为什么说是“浅浅的”？ 3．赏析乙诗中“乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”的表达效果。 4．请从表现形式、语言风格这两个角度任选其一，比较甲乙两诗有何不同？ 一、（24-25九年级上·广东深圳·期中）下面是小圳同学阅读名著《艾青诗选》时的阅读任务单，请你帮他完成相关任务。 阅读策略 关注诗歌意象 关注“陌生化”语言/关注“诗中有画”的特点 内容呈现 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”（《雪落在中国的土地上》） “太阳照进我们的田野/河流和山峦/照着我们的从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野/河流和山峦……” （《向太阳》） 当黎明穿上了白衣紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原，绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看，微黄的灯光， 正在电杆上颤乘它的最后的时间。看！ ——1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上 阅读任务 ①通过阅读《艾青诗选》，我们知道了艾青诗歌的中心意象是 和 。 ②请从“关注‘陌生化’语言”“关注‘诗中有画’的特点”中选择一种策略，对《当黎明穿上了白衣》这首诗进行赏析： 。 二、（24-25九年级上·浙江金华·期中）阅读艾青诗歌《河》，完成题目。 《河》（一）① 河流呀 你奔跑着又跳跃着 越过莽野又跌下崖壁 从不休息也不畏惧 你要到哪儿去呢 我要到东方去—— 那边有辽阔的海洋 有蛮野的波涛 有莫测的危险与深奥 有精疲力竭后的 月夜似的平静 【注释】①河：指延安河。1941年3月初，艾青冲破重重阻碍，由重庆奔赴延安。此诗作于1942年初。 艾青在《诗论》中说：“一首诗不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深更远的东西。”结合《河》一诗中所描绘的场景，谈谈你的理解。 三、（24-25九年级上·北京丰台·期中）学习诗歌，最有效的方法之一就是诵读，通过诵读可以加深体验和理解，体会诗歌丰富的内涵和情感。艾青被称为“土地的歌者”，他的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，请你阅读艾青的《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》（节选），补充完成画线句子的诵读批注。 我爱这土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月 批注1：诵读这句诗时感情是深沉忧郁的，其中“嘶哑”一词应该重读，表现出鸟儿 的形象。 批注2：这句诗直抒胸臆，读“爱的深沉”时要放缓语速，因为 。 雪落在中国的土地上（节选） 中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖吗？ 1937年12月 批注3：这两句诗的感情基调是 ，“在封锁着中国呀”语速要加快，因为 。 四、（24-25九年级上·浙江温州·期中）通过交流，小岩对下面这首诗歌《太阳》是否属于艾青的早期作品产生了疑问。请你结合这首诗歌内容，从意象、情感等角度进行简要分析，帮助小岩判断，并说明理由。 太阳 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它/于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信。 提示： 艾青以他饱经风霜的人生历程、狂热不屈的伟大灵魂，为我们谱写了无数伟大诗篇。他不同时期的作品所反映的主题、意象、情感各有不同的侧重。主题：早期作品——主要是诅咒黑暗，歌颂抗争，讴歌光明；后期作品——主要是歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 五、（24-25九年级上·浙江台州·期中）根据你的诗歌阅读经验，下面哪首诗歌是艾青的作品？请简述理由。 【甲】煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 【乙】我渴望着（节选） 我渴望静默地坐在你的身旁 我不敢 怕我的心会跳到我的唇上 因此我轻松地说东道西 把我的心藏在语言的后面 我粗暴地对待我的痛苦 因为我怕你会这样做 我渴望从你身边走开 我不敢怕你看出我的懦怯 因此我随随便便地昂着头 走到你面前 从你眼里频频掷来的刺激 使我痛苦永远新鲜 六、（24-25九年级上·湖北十堰·期中）阅读艾青的《秋》，按要求回答问题。 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 一九三九年秋  湘南 【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 1．作者笔下的“秋”是一个什么样的季节？ 2．诗中“雾”“无厌止的雨”象征着什么？而“新苗的绿色”又象征着什么？ 3．请结合注释，联系背景，说说诗人表达的情感。 七、（24-25九年级上·山东枣庄·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∶ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲已之情。 B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，很少注意押韵和对仗。 C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 2．甲诗以“ ”一词统领四句，乙诗以“ ”字领起前四句，由远及近，视域开阔；由近及远，虚实相映，以声夺人。 3．情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？ 4．每一位有独创性的诗人都有属于他自己的意象，这些意象凝聚着诗人独特的思想与情感。在《艾青诗选》中，主要意象是“土地”和“太阳”，在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，主要意象是“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等。请你结合自己的阅读体验，从中举一例说说这些意象凝聚了诗人怎样的情感。 八、（24-25九年级上·山东枣庄·期中）《艾青诗选》阅读。完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里满含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．《我爱这土地》的作者为当代著名诗人，《 》是他的成名作，发表时第一次用了“ ”这一笔名，抒发了对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和怀念；《我爱这土地》写于1938年，感情上升到“爱国”这一主题，全诗抒发 之情。 2．下面表述不正确的一项是（   ） A．诗人的雅称美誉，为诗坛增添亮色：艾青是“土地的歌者”，余光中为“乡愁诗人”。 B．20世纪30年代是艾青诗歌创作的第一个高峰，主要意象是“土地”和“太阳”。 C．《我爱这土地》全诗意象铺排、长短句错落有致，诗节灵活，尽展自由诗风格。 D．第一节“歌唱”为全诗的领起词，“歌唱”的对象有：土地、河流、风、和诗人“我”。 3．《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”和“黎明”意象的前面，都加了长长的修饰语，请任选一句，简析其对表达诗人情感的作用。 九、（24-25九年级上·广东江门·期中）《艾青诗选》阅读。完成下面小题。 我爱这土地 （艾青） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．诗歌中的“土地”和“温柔的黎明”分别象征什么？ 2．“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”换成“嘹亮”好吗？为什么？ 3．揭示全诗主旨的诗句是哪一句？为什么？ 十、（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）阅读《我爱这土地》回答文后小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？ 2．第二行“嘶哑的”换成“嘹亮”是否可以？为什么？ 3．诗歌的第1节中，诗人选取了哪些意象作为鸟儿歌唱的内容？ 4．结尾小节两句诗采用了什么修辞？这“泪水”融入了诗人怎样的情感？ 十一、（24-25九年级上·广东佛山·期中）阅读诗歌。完成下面小题。 甲 春望  杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 我爱这土地  艾青 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 1．对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。 B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 2．甲诗以“ ”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以“ ”一词统领四句，由近及远，虚实相映，以声夺人。 一、（24-25九年级上·山东泰安·期中）阅读《沁园春·雪》,完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 1936年2月 1．对句子的朗读节奏划分错误的一项是（    ） A．望/长城内外 B．江山/如此/多娇 C．引无数/英雄竞/折腰 D．数/风流人物 2．对“惜”字分析错误的一项是（    ） A．“惜”字从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”，鲜明地指出历代帝王的不足，饱含指责之意，意味非常丰富。 B．“惜”中含褒，肯定秦始皇等人是中国历史上杰出的英雄，他们有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大影响。 C．“惜”中有贬，写出了这些英雄不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华也有所欠缺。 D．“惜”字中也暗含着后来者居上的伟大气概，也透露出无产阶级革命英雄定将胜过前人的坚定自信和伟大抱负。 3．对画线句子分析错误的一项是（    ） A．“山舞银蛇，原驰蜡象”形象地描写出了一种活泼奔放的态势。 B．“欲与天公试比高”一句，充满一种奋发的精神和竞争的活力。 C．“山、原”是静物，写它们“舞、驰”是化动为静的浪漫想象。 D．在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感。 4．对本文的写作特点分析错误的一项是（    ） A．意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，很能代表毛泽东诗词的风格。 B．语言既追求凝练、贴切又非常注重全面地渲染、铺陈，细致入微，极富表现力。 C．全词熔写景、抒情、议论于一炉，水乳交融，主题鲜明，收到强烈的艺术效果。 D．词中多用短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明，使全词在韵律上也颇显豪放。 二、（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）阅读《沁园春·雪》回答文后小题。 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 2．从内容和结构两方面分析“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在文中有什么作用。 3．“略输”“稍逊”该如何理解，在文中起什么作用？ 4．对《沁园春·雪》分析不恰当的一项是（   ） A．这首词的作者毛泽东，是无产阶级革命家，中华人民共和国缔造者之一。“沁园春”是词牌名。 B．“千里冰封，万里雪飘”一句采用互文、对偶的修辞手法，描绘了一幅冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 C．“山舞银蛇，原驰蜡象”一句运用比喻、对偶的修辞手法，化动为静，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。 D．下阕的第一句“江山如此多娇”承接上文，“引无数英雄竞折腰”引起下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用。 三、（24-25九年级上·广西桂林·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春・雪 北国风光，         江山如此多娇， 千里冰封，         引无数英雄竞折腰。 万里雪飘。         惜秦皇汉武， 望长城内外，       略输文采； 惟余莽莽；          唐宗宋祖， 大河上下，         稍逊风骚。 顿失滔滔。         一代天骄， 山舞银蛇，         成吉思汗， 原驰蜡象，         只识弯弓射大雕。 欲与天公试比高。   俱往矣， 须晴日，           数风流人物， 看红装素裹，       还看今朝。 分外妖娆。 1．下列对这首词的理解和分析，有误的一项（   ） A．这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”字，下片是“惜”。 B．“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化动为静，极富想象。 C．上片对北国风光的描绘表现了作者对祖国大好河山的热爱 D．词中对历史人物作了批评：武功有余，文治不足。 2．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了词人怎样的感情？结合词句简要分析？ 一、（24-25九年级上·贵州铜仁·期中）阅读《周总理，你在哪里》，根据要求回答问题。 《周总理，你在哪里》 …… 我们找遍整个世界， 呵，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地， 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “呵，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” …… (1)诗中“到处是你深深的足迹”中的“足迹”既指总理的 ，又指总理的 。 (2)找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下反复的修辞手法运用的好处。 二、（24-25九年级上·江苏常州·期中）阅读课文《周总理，你在哪里》，完成后面小题 我们回到祖国的心脏，                    总理啊，我们的好总理！ 我们在天安门前深情地呼唤：               你就在这里啊，就在这里。 周——总——理——【甲】                ——【丙】在这里，在这里， 广场回答：                              在这里…… “啊，轻些呀，轻些，                    你永远和我们在一起 他正在中南海接见外宾，                  ——在一起，在一起， 他正在政治局出席会议……【乙】”        ——在一起…… 1．简述选段中甲、乙、丙三处标点符号表示的意义。 2．结合选段内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。 1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用） 现代诗歌阅读（解析版） 一、（24-25九年级上·浙江宁波·期中）文人作家喜以草木比君子，《泰戈尔诗选》和《唐诗三百首》中有如是表达，请从下列作品中二选一，分析写作手法，谈谈其中“君子”的内涵。 A．《飞鸟集》泰戈尔 幼花的蓓蕾开放了，它叫道：“亲爱的世界呀，请不要萎谢了。” B．《菊花》元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 我选择： 【答案】示例1：A运用了拟人的修辞，把花儿当作人，花儿由开放到萎谢是自然规律，借此来揭示事物发展变化的必然性。花无百日红，终有凋落时。作为君子应坦然面对一切，积极热情地投入生活，感受生活的多姿多彩。 示例2：B诗人没有正面写菊花，却通过爱菊，侧面烘托它的优秀品格。先写专注地看花时悠闲的情态；后从菊花凋谢最晚这个角度出发，写出了自己独特的爱菊花的理由，暗含了对菊花历尽寒冷最后凋零的坚强品格的赞美之情。作为君子应贫贱不移，不失节操，坚强面对一切。 【详解】本题考查对诗歌写作手法的分析。写作手法包括表达方式、修辞手法和表现手法。一是表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。二是修辞手法常见有：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），比拟（拟人、拟物），借代，夸张，对偶，排比，设问，反问，引用等。文言文中有：互文， 起兴、叠词……三是表现手法常见有：联想、象征、对比、衬托、抑扬、前后呼应、正、侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。渲染、动静结合、创设意境、用典等。 A.由“它叫道：‘亲爱的世界呀，请不要萎谢了’”可知，诗句运用了拟人的修辞方法，把花儿当作人来写，借助花儿由蓓蕾初绽到凋谢的自然规律揭示了事物发展变化的必然性。面对这种自然规律，人们应该坦然接受，以积极乐观的态度面对生活，享受生活。作为君子也应具有这样的品质。 B.这首诗的意思是“一丛一丛的秋菊环绕着房屋好似到了陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后再无花可赏。”诗人主要采用侧面烘托的方法，突出菊花的优秀品格。第一句诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。这么多美丽的菊花，让人心情愉悦。第二句“遍绕篱边日渐斜”表现了诗人专注地看花的情形。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，点明了诗人爱菊的原因。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出了深刻的道理，回答了爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。其中，当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。作为君子，也应该像菊花一样贫贱不移，坚守节操，坚强面对一切。 二、（24-25九年级上·江苏常州·期中）阅读课文《我看》，完成问题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 1.诗歌用优美的意象描绘了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。 2. 这里的“你”指什么？选文体现了诗人怎样的情感？ 【答案】1.)风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 2.指的是大自然和充满生机的万物。表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 【详解】1.本题考查诗歌内容的理解与概括。根据“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”可得风吹青草图；根据“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里”可得：飞鸟翔空图；根据“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”可得：晚霞夕照图。 2.本题考查诗歌的意象及情感的理解。根据“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你”应该是指自然界的万事万物，尤其是充满生机的万物。这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 三、（24-25九年级上·浙江温州·期中）【比读探究】她挑选了其中三个时期较有代表性的诗作进行阅读。 【甲】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 1932年 【乙】 太阳的话 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 1942年 【丙】 光的赞歌（节选） 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 光帮助我们创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了体温 那些最出色的画家 描出了色授神与的眼睛 比风更轻的舞蹈 珍珠般圆润的歌声 火的热情、水晶的坚贞 艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起 1978年 参考听课笔记，小希对艾青的《阳光在远处》《太阳的话》和《光的赞歌》进行梳理，进一步学习写作技巧，请帮她完成表格。 艾青如何写有关“光”的诗 听课笔记：书本P19写诗技巧点拨——意象、语言、节奏、情感 篇目 【甲】 【乙】 【丙】 意象群 核心意象 （1） 太阳（我） 光 其他意象 沙土、旅客、风等 （2） 篝火、灯塔、繁星等 语言、节奏 巧用对比、反复，散文化 巧用拟人、排比、反复，口语化 （3） 情感 内心无比愁苦和孤独，但仍然追求内心的阳光。 表达热爱光明、热切地追求新生活的心声。 （4） 一个诗人，常有自己喜欢的题材和形象。而在不同历史时期、不同心境和情感的影响下，诗人呈现的作品就会有不同的风貌。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗，分析艾青的“追光”之路。（5） 【答案】 阳光 花束、窗子、木板房、露水等 巧用比喻、拟人、排比，句式较整齐，节奏优美。 充满对光明、自由、美好的向往和追求，同时也传递出对生命、历史和未来的思考。 在艾青的一生中，从来没有停止过对于光的追求。光，成为他重要的创作对象。在诗人最初的创作中，《阳光在远处》是诗人1932年在异国他乡的诗作，巧妙地运用对比给读者留下广阔的思索空间，将诗人心中的愁苦和对温暖阳光的向往表达出来。而后，光的形象在诗人的创作中占有了更重要的位置，出现了一系列作品，如《太阳》《向太阳》《太阳的话》等，《太阳的话》写于1942年1月，是艾青到延安以后写的一首诗，诗人借阳光来比喻共产党领导下的民主政府的亲民思想，表达了作者对光明、理想、美好生活热烈不息的追求，对革命的自信。到了70年代，随着阅历的加深，随着生活的坎坷颠簸，随着对中华民族的进一步认识，对科学与民主的进一步理解，随着对社会、人生、历史的不断深入的思考，诗人与光的关系更深化更紧密了，《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国，它在诗人的创作中占有重要位置。这首诗，篇幅宏大，气势磅礴，情绪深沉而热烈。它以高屋建瓴之势，在读者面前展开了时间和空间的无比宽阔的领域，层出不穷的哲理性的诗句，在这宽阔的领域中熠熠闪光。可以说，诗人一生都在追求光，光，已成为诗人的血肉，已成为诗人的灵魂，已成为诗人诗作的诗魂。 【详解】（1）本题考查意象。 阅读【甲】诗，由“阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的/旅客的心啊。——阳光嘻笑地……”等内容以及题目“阳光在远处”可知，【甲】诗选取了“阳光”为核心意象，另外还有沙漠、船、河流、风、沙土、旅客等其他意象。 （2）本题考查意象。 阅读【乙】诗，由“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧”“进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水”“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”以及题目“太阳的话”等内容可知，【乙】诗选取“太阳”或“我”为核心意象，另外还有花束、窗子、木板房、露水等其他意象。 （3）本题考查语言及节奏。 这首诗《光的赞歌》以其精湛的修辞手法和优美的语言，展现了光的独特魅力与深远影响。诗中，作者巧妙地运用了拟人手法，将光赋予了生命与情感，如“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情”，这些句子让光仿佛成为了一个慷慨的给予者，不仅照亮了世界，更温暖了人心，激发了人类的智慧与创造力，使得光这一自然现象变得生动而富有情感色彩。 同时运用排比的修辞手法，通过“光给我们以……”的句式反复出现，不仅增强了诗歌的节奏感与韵律美，还使得光的多种恩赐与力量得以并列展现，让读者在反复吟咏中深刻感受到光的伟大与无私，不仅丰富了诗歌的表现力，也使得光的形象更加鲜明、立体。 此外，该诗的句式整齐划一，语言流畅优美，每一句都如同精心雕琢的宝石，闪耀着智慧与美的光芒，使得整首诗读起来朗朗上口，富有音乐性与画面感。诗歌的节奏明快而有力，增强了诗歌的感染力与表现力，使得读者在朗读过程中能够更加深刻地感受到光的美丽与力量，仿佛自己也随着光的节奏一同起舞、一同歌唱。 综上所述，《光的赞歌》以其巧妙的修辞手法、优美的语言以及独特的节奏特点，成功地塑造了一个充满生命力与情感色彩的光的形象，让读者在欣赏诗歌的同时，也对光有了更加深刻的理解与感悟。 （4）本题考查诗歌情感。 丙诗《光的赞歌》以其深邃的情感和丰富的意象，展现了诗人对光明、自由、美好的无限向往与不懈追求，同时也深刻传达了对生命、历史和未来的深邃思考。 诗中，光不仅是自然界的元素，更是诗人心灵的灯塔，照亮了前行的道路。诗人通过“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情”等排比句，强烈地表达了光作为知识、创造力和生命活力的源泉，对人类社会的巨大贡献。这种对光明的颂扬，体现了诗人对美好生活的热切期盼和对未来世界的无限憧憬。 同时，光象征着无拘无束、自由自在的境界，诗人通过描绘光如何帮助人们创造出不朽的艺术形象，展现了人类对自由精神的永恒追求。这种对自由的向往，不仅体现在艺术创作上，更贯穿于人类社会的各个领域，成为推动社会进步的重要力量。 此外，丙诗还以光为媒介，表达了对美好事物的赞美和追求。无论是雄伟的殿堂、感人的诗篇，还是出色的雕刻和绘画，都因光的照耀而更加生动、更加美好。诗人通过这些具体的艺术形象，展现了美的多样性和丰富性，同时也表达了对美好事物的无限热爱和追求。 最后，丙诗还传递出对生命、历史和未来的深刻思考。光作为生命的象征，代表着生命的延续和历史的传承。诗人通过描绘山野的篝火、港湾的灯塔等自然景象，以及庆祝胜利的焰火等人类活动，展现了生命的顽强和历史的厚重。同时，诗人也表达了对未来的期待和信心，相信在光的照耀下，人类社会将不断向前发展，创造更加美好的未来。 综上所述，丙诗《光的赞歌》以其充满对光明、自由、美好的向往和追求，以及对生命、历史和未来的深刻思考，展现了诗人深邃的情感世界和博大的胸怀。这首诗不仅是一首赞美光明的颂歌，更是一曲对生命、自由和美好未来的深情呼唤。 （5）本题考查内容理解与概括。 艾青的“追光”之路，在“阳光在远处”、“太阳的话”与“光的赞歌”三首诗中得到了淋漓尽致的展现。在“阳光在远处”，艾青以沙漠为背景，描绘阳光虽远却充满希望的景象，象征着他内心对自由与理想的孤独追寻。他笔下的暗风、暗沙土与暗的旅客之心，反衬出对远方光明的深切向往。“太阳的话”则进一步深化了这一主题，通过太阳的口吻，传达出温暖、光明与生命的活力，仿佛太阳本身即是艾青内心追求的光明象征，照亮了孤独与追求，也点燃了对生命的热爱与理想的执着。最终，“光的赞歌”将这一“追光”之路推向高潮，艾青以光的赞歌形式，不仅表达了对光明的无限向往，更将这份追求升华为对生命、自由与未来的热烈颂歌。他的“追光”之路，是一条从孤独到热爱，从追求到赞美的诗意旅程，充满了力量与希望。 艾青的一生，是对光不懈追求的一生。光，作为他创作的核心动力，贯穿了他的整个艺术生涯。在《阳光在远处》中，艾青身处异国他乡，巧妙地运用对比手法，将内心的愁苦与对温暖阳光的渴望交织在一起，给读者留下了广阔的思索空间。随后，光的形象在艾青的作品中逐渐占据更加重要的位置，如《太阳》系列作品，不仅展现了诗人对光明的渴望，也寓含了对革命胜利的坚定信念。特别值得一提的是《太阳的话》，这首诗写于1942年艾青到达延安之后。诗人借阳光来比喻共产党领导下的民主政府的亲民思想，表达了对光明、理想、美好生活热烈不息的追求，以及对革命的坚定信心。这首诗不仅是艾青个人情感的抒发，更是他对时代精神的深刻把握和热情讴歌。进入70年代，艾青对光的理解达到了新的高度。随着阅历的加深、生活的坎坷以及对社会、人生、历史的深入思考，他与光的关系更加紧密。《光的赞歌》作为他对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国的象征。这首诗篇幅宏大、气势磅礴，情绪深沉而热烈，展现了时间和空间的无比宽阔，以及诗人对生命、对世界的深刻思考。 综上所述，艾青的一生都在追求光，光已成为他的血肉、他的灵魂、他诗作的诗魂。他通过光的形象，不仅表达了对光明、理想和美好生活的追求，更展现了对革命、对时代、对生命的坚定信念和深刻思考。 四、（24-25九年级上·浙江·期中）◎小江组要选择一首现代诗参加朗诵会，请你协助完成以下任务。 【甲】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯hé （①   ）见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦mèi （②   ）在牧羊女的眼里。 【乙】 秋色 胡也频 悲哀的颜色， 笼罩着瘦削的树枝， 如既往的失意之梦影， 流荡在我心头，隐隐约约。 低低叹息在生之pí（ ③  ）乏中， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 呵，回忆旧情， 我的眼泪，如残叶上之坠露。 凄凉的寂寞的秋风， 恍惚地浮漾着我的青春之美； 这回忆之迷茫的力， 毁灭了我所有之微笑。 我的悲哀，如江边的乌云， 随旋风卷入淡漠之斜huī（④   ）， 染上脱叶的树枝， 现出黯淡的秋之颜色。 [任务一]阅读赏析。 1．根据所给拼音补写两首诗中空缺的汉字。 2．诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌的情感基调。 3．围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完整。 诗歌 意象 意象特征 构建的画面 《秋天》 露珠、伐木声、镰刀、乌和叶 ① ② 《秋色》 ③ 悲哀、凄凉、黯淡 寂寞荒凉的秋景 4．请你结合【乙】诗内容和它的创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。 《秋色》创作背景 在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一枚时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人都在现实的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛。 5．朗读脚本的设计。 （1）请你根据课内所学，将下表补充完整。 朗读评价量表 朗读评价 评价标准 评分 吐字发音 吐字清晰，发音准确 10分 状态情感 状态饱满，情感充沛 10分 朗诵技巧 10分 （2）请你借助量表给【甲】诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚木，并阐明理由。 [任务二]选择诗歌。 6．依据“醉美秋色”的主题，小江组选择哪首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并简述理由， 【答案】1．①涸  ②寐  ③疲  ④晖 2． 甲诗的情感基调是恬淡、美好的；乙诗的情感基调是凄凉、低沉的。 3． ①丰收、欢快、富有活力 （写出两种以上特点即可。）  ②（写出符合诗歌意境的画面即可。）示例：绚丽多彩的乡村秋景  ③瘦削的树枝、失意的梦影、叹息、颠沛的芦苇等等。 4． 《秋色》一诗全篇的情感基调是灰暗、低沉的，内容上作者选用了瘦削的树枝、失意的梦影、颠沛的芦苇、寂寞的秋风等意象，更显出一种凄凉和黯淡；加上作者当时在北京、上海等地辗转、漂泊，生活非常的艰苦，在寻求理想的过程中屡屡碰壁，所以这首诗作者表现的是在追求中的迷茫和痛苦，体现了他内心的挣扎和无助。 5．（1）示例：展现重音，节奏合宜 （2）示例：朗诵这段文字应该读出欣喜之情，读出画面的美好和惬意，总体上应该读得舒缓些。满载、轻轻摇着、小浆、游戏应该重读，突出秋天水边的美。 6．示例：我觉得应该选择甲诗。首先，本次活动的主题是“醉美秋色”，诗歌内容应该展现秋天的美丽，甲诗描绘了乡村秋天的美好、闲适，色彩缤纷，引人入胜，与主题适配。再者，乙诗选择的秋天景物十分的黯淡，无法表现主题。 【解析】1．本题考查汉字的书写。 枯涸，读音为kū hé，意思是枯竭干涸； 梦寐，读音为mèng mèi，意思是睡梦；梦中； 疲乏，读音为pí fá ，意思是身体感觉劳累，没有力气； 斜晖，读音为xié huī，意思是傍晚西斜的阳光。 2．本题考查诗歌的情感基调。 根据甲诗中“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上”等诗句可知，甲诗描绘了恬静、安适的农家画面，自然景物和人们和谐地共存着，甲诗表现出来的情感基调是恬淡、美好、安适的； 根据乙诗中“悲哀的颜色，笼罩着瘦削的树枝，如既往的失意之梦影，流荡在我心头，隐隐约约”“凄凉的寂寞的秋风，恍惚地浮漾着我的青春之美”“我的悲哀，如江边的乌云”等诗句可知，乙诗描绘的景象是凄凉的、黯淡的，充满着悲哀与失意，乙诗表现出来的情感基调是凄凉、低沉的。 3．本题考查对诗歌意象的理解。 ①②：根据“清晨满披着的”“丁丁地飘出幽谷”“饱食过稻香的”等词可知，“露珠、伐木声、镰刀、乌和叶”等事物都是和秋天丰收场景有关的意象，具有欢快、富有活力、喜悦的特点，构建出了丰收场景下充满活力的乡村秋景； ③：根据“瘦削的树枝”“既往的失意之梦影”“无数芦苇之颠沛”等诗句可知，这里符合“悲哀、凄凉、黯淡”特点的意象有“瘦削的树枝、失意的梦影、叹息、颠沛的芦苇”等等。 4．本题考查诗歌的主旨情感。 根据《秋色》中“悲哀的颜色，笼罩着瘦削的树枝，如既往的失意之梦影，流荡在我心头，隐隐约约”“凄凉的寂寞的秋风，恍惚地浮漾着我的青春之美”“我的悲哀，如江边的乌云”等诗句可知，内容上作者选用了瘦削的树枝、失意的梦影、颠沛的芦苇、寂寞的秋风等意象，营造出一种凄凉和黯淡的环境氛围，奠定了全诗灰暗、低沉的情感基调； 根据“创作背景”中“早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛”的内容可知，作者当时在北京、上海等地辗转、漂泊，生活非常的艰苦，在寻求理想的过程中屡屡碰壁，所以这首诗作者表现的是在追求中的迷茫和痛苦，体现了他内心的挣扎和无助。 5．本题考查朗读设计 （1）朗诵时需要注意的技巧包括停顿、重音、节奏、语调、语速。回答时任选两点，凑成两个四字短语即可。 示例：注意节奏，控制语速。 （2）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。”这段文字描写了在秋天的湖上乘船嬉闹的场景，十分轻快、欢乐。朗诵这段文字应该读出这种游戏的欣喜之情，读出画面的美好和惬意，总体的节奏上应该读得舒缓。“满载、轻轻摇着、小浆、游戏”这些词应该重读，凸显出秋天水边的美丽。 6．本题考查诗歌内容主题的理解。 题干要求选择最符合“醉美秋色”主题的一首诗。“醉美秋色”更加侧重于展现秋天的美丽。从内容情感上看，甲诗描绘了恬静、安适的农家画面，自然景物和人们和谐地共存着，甲诗呈现了乡村秋天的美好、闲适，色彩缤纷，引人入胜，与主题适配；而乙诗描绘的景象是凄凉的、黯淡的，充满着悲哀与失意，表现出来的情感基调是凄凉、低沉的，无法表现主题。 五、（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面诗词，完成各题。 你是人间四月天——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前， 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，仁是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔敬喜说 水光浮动着你梦期待中白范。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢啼，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1．诗中以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？ 2．诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物，有什么作用？ 3．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？抒发了什么样的情感？ 4．诗中第一行和最后一行重复出现，有何作用？ 【答案】1．娇柔、温和、静雅、甜美（相类似的词语即可） 2． 多角度展开描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。 3． 清新明丽、温润丰美的图景。表达了对暖春的喜爱，对美好和至爱的赞美。 4．首尾照应，有一种循环往复之感，加深了诗歌的音乐美。 【解析】1．本题考查诗歌内容的理解概括。 根据“你是四月早天里的云烟”“你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，仁是夜夜的月圆”“新鲜初放芽的绿，你是；柔敬喜说水光浮动着你梦期待中白范。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢啼，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”可以提取出“你”的特点：娇柔、温和、静雅、甜美。 2．本题考查写景角度。 在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。“笑响点亮了四面风”是听觉，给我们一种灵动的审美体验、在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。“鲜妍百花的冠冕你戴着”可以看出是触觉，画面和声音是交织在一起的，在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕子的声音，在洁白温暖的画面上，这些声音喧闹起来，但并不觉得杂乱，一定是和抒情主人公的心情有关。所以，透过这些表达声音的文字，我们可以看到整首诗歌完整的情绪流，那是欢快的声音，类似溪水的流动——如同一个场景，春暖花开，但是冰雪还没有完全消融，溪水在雪下流动，阳光照耀之处，漏出的一线溪水冰澈清凉，在冷与暖的交界处，这些文字在跳动。因此，诗人运用多角度的感官描写，来唤起读者的思想情感，产生共鸣，让读者身临其境。 3．本题考查对诗歌内容及情感的理解。 《你是人间四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作对比，节奏明快排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，表达了对暖春的喜爱，对美好和至爱的赞美。作品不仅美而且易于吟咏，郎朗动人。诗的第五节“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽赞美，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转。 4．本题考查诗歌开头和结尾的作用。 本诗中开头第一节“你是人间的四月天”，最后一节也出现“你是人间的四月天”，因此本诗第一行和最后一行反复，首尾照应，有一种循环往复之感。第一行诗人直接提出“我是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人 的态度是含蓄而矜持的，通过中间的一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而坚定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。 六、（24-25九年级上·广东潮州·期中）阅读下列名著选段，完成各题。 鱼化石 艾青 动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘; 过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩相如生。 但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹: 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。 凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训:/离开了运动，/就没有生命。 活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。 1．下列对诗句中词语的解说，不正确的一项是 （    ） A．“在大海里浮沉”中“浮沉”是指鱼儿在水中忽上忽下。 B．“你绝对的静止”中“绝对”是用来限制“静止”的，指变为化石的鱼儿彻底静止的状态。 C．“能量也要发挥干净”中“发挥”表示把意思或道理充分表达出来。 D．“但你是沉默的”中“沉默”是不讲话的意思，表示此鱼已经死去，成为化石了。 2．全诗共七节，在诗意上可分为四层，试简述各层的主要内容。 第一层：鱼的自由活泼；第二层： 第三层： 第四层： 3．艾青的《鱼化石》是一首哲理诗，诗人通过对鱼化石的记叙和描写，揭示了一个怎样的人生哲理? 【答案】1．C 2． 鱼的生命遭受毁灭的悲剧 鱼化石的形态 诗人从鱼化石中获得的领悟 3．在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义就在于抗争。 【解析】1．C. “能量也要发挥干净”中“发挥”表示把内在的性质或能力表现出来。选项错误； 故选C。 2．本题考查概括内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。第一节为第一层，“动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里沉浮”，第一层诗人用轻松活泼的语言描绘了鱼在水中自由自在游动的情态。第二节为第二层，“不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘”。诗人笔锋一转，猜测一条活泼自由的鱼成为鱼化石的原因，第二层写“鱼的生命遭受毁灭的悲剧”。 第三节“过了多少亿年，/地质勘察队员/在岩层里发现你，依然栩栩如生”，一个偶然的机会，成为鱼化石的鱼被发现了，看上去似乎和原来没有改变，第四节“但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳍和鳞都完整，/却不能动弹”，鲜活如初的鱼却已没有了生命，这正是对摧残生命的政治斗争的无情展示。第五节“你绝对的静止，/对外界毫无反映，/看不见天和水，/听不见浪花的声音”。曾经“在浪花里跳跃”的鱼却离开了水，这痛苦就如同一个视诗歌写作为生命的人被迫停止了写作。这三节为第三层，主要写“鱼化石的形态”。最后两节是第四层，诗人认为要想不成为化石就要运动，即“活着就要斗争”，这一层主要写“诗人从鱼化石中获得的领悟”。 3．本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。从“活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净”可知，诗人认为要想不成为化石就要运动，即“活着就要斗争”，这是诗人从鱼化石中获得的领悟，告诉我们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义就在于抗争。 七、（24-25九年级上·浙江舟山·期中）为了更好完成诗歌创作，乘风小组找到了三首有关秋天的现代诗，想从中学习“如何写好一首现代诗”。 【甲】 秋 艾青 雾的季节来了 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥 黑与遗落的谷粒所长出的新 苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变 化的平面； 而深秋的访问者 —无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色。 1939年秋 湘南①注释：①1937年抗战爆发后，诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 【乙】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更銮 阔了。 溪水因枯涸见石更清 冽了。 牛背上的笛声何处去 了， 那满流着夏夜的香与 热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的 眼里。 【丙】 秋日将至及对父母的思念 （以色列）阿米亥 不久秋天就要来临。 最后的果实业已成熟 人们走在往日不曾走过的路上。 老房子开始宽恕那些住在里面的人。 树木随年龄而变得黯淡， 人却日渐白了头。 不久雨水就要降临。 铁锈的气息会焕发出新意， 使内心变得愉悦， 像春天花朵绽然的香味。 在北国他们提到， 大部分叶子仍在树上。 但这里我们却说大部分的话还窝在心里。 我们季节的衰落使别的事物也凋零了。 不久秋天就要来临。 时间到了， 思念父母的时间。 我思念他们就像思念那些儿时的简单玩具， 原地兜着小圈子， 轻声嗡嘤，举腿挥臂， 晃动脑袋 慢慢地从一边到另一边， 以持续不变的旋律， 发条在它们的肚子里而机关却在背上， 而后陡然一个停顿， 并在最后的位置上保持永恒。 1．【诗·意象探究】梳理秋天意象群，补全表格。 秋天  意象群 意象群 【甲】 【乙】 【丙】 雾、雨、田野、黑泥、黑马等 露珠、镰刀、白霜、 溪水、幽谷、镰刀等 ① （至少三处） 情感 ② 丰收的喜悦，对秋天 的喜爱 时光流逝，季节更迭的 感慨，对父母的思念 指南1：创写诗歌时，组建意象群具有③ 的效果。 2．【诗·语言品析】品析诗歌语言。 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，带来诗意，赋予诗歌审美价值。 请从下列诗句中任选一处，品析其陌生化语言表达效果。 A．人们都开始蛰伏到那些，浓黑的屋檐里去了。 B．收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 C．老房子开始宽恕那些住在里面的人。 指南2：创写诗歌要运用新颖灵动、精炼优美的语言来传递情思。 3．【诗·节奏韵律】探究诗歌节奏韵律。 结构相同的句式 秋 艾青 无厌止的雨又徘徊在 …… ——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 秋天 何其芳 （摘抄诗中结构相同的句式，两句以上） 反复的使用 【丙】诗中反复出现三个“不久”，赏析其表达效果。 指南3：创写诗歌可以运用结构相同的句式、反复等手法来展现韵律美。 4．【诗·我的原创】请借助“秋”的字词库，至少运用指南中的两种写诗策略，创作一首现代诗，不少于5行。 “秋”字词库落叶、麦田、夕阳    荡漾、遥望、点染    柔软、枯黄、绚烂 【答案】1． 果实、路、老房子、树木 忧郁悲伤，仍不失对抗战得坚定顽强，对未来的希望 营造意境，传达深层次内涵和情感 2.（C）富有新奇感，体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫。 3． 草也才蟋蟀声中更辽阔了 溪水因枯涸见石更清冽了 三个不久的重复强调了时间向未来的流动加快了，表现出对父母的思念不断加强更加迫切了。 4．示例： 秋天 站在枯黄的山野间， 尽收眼底的是一望无际的金黄； 踩在柔软的落叶上， 心里荡漾着绚烂的涟漪； 遥望麦田中的金穗， 那无疑时点染了秋的收获。 【解析】1．本题考查诗歌意象。 结合【丙】诗“最后的果实业已成熟”“人们走在往日不曾走过的路上”“老房子开始宽恕那些住在里面的人”“树木随年龄而变得黯淡，人却日渐白了头”可知，这几句话选择果实、路、老房子、树木这些意象表达感情； 《秋》运用了雱、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个漂泊在外的人眼中的秋。“秋”在中国文学，特别是诗歌当中，是一种阴暗、忧郁、悲伤的传统意象，作者紧紧抓住这一点，并把它升华为自己对“秋”的理解，即作者眼中的秋天是一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节不正象征着当时的中国社会吗？至少，我们可以理解为是作者当时自己心境的真实体现，漂泊的社会、漂泊的人生、动荡的时代、动荡的心绪，作者在此时是阴暗的、忧伤的、彷徨的，环顾四周，不知自己的出路在何方，只是盲目地从一个地方辗转漂泊到另一个地方，正如作者诗中所说：“慢慢地走向地平线/搜索着四野最后的绿色。”另外“绿色”在这里还象征着作者心中所向往的圣士，代表了光明、希望。全诗前文所有的词语都较灰暗，如“泥黑、阴暗、浓厚、黑色”等词，而只是在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想； 根据这几首诗选择的意象群及表达的情感概括可以看出创写诗歌时，组建意象群具有营造意境，传达深层次内涵和情感的效果。 2．本题考查赏析诗歌语言。从这三句诗中任选一句，结合提示赏析其陌生化的语言特点，并分析这句话的表达效果。 结合A句“人们都开始蛰伏到那些，浓黑的屋檐里去了”分析，“蛰伏”意思是某些动物冬眠，这里把人拟物化，运用拟物的修辞手法，语言比较新奇，这句话的意思是人们都像动物一样隐藏在屋檐里，不希望别人找到自己，结合时代背景可以看出这句话体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫。 B句“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”分析，这里使用了比喻的修辞手法，“青鳊鱼”像乌桕叶，江岸上的乌桕叶，树影婆娑，倒映在江面，就像网起的是乌桕叶的影子，生动形象地体现了渔人的悠闲； 结合C句“老房子开始宽恕那些住在里面的人”分析，“宽恕”是形容人不苛刻不计较，不追究而饶恕，这里用于形容老房子，是使用了拟人的修辞手法，富有新奇感，体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫。 3．本题考查理解赏析诗歌。 结合“草也才蟋蟀声中更辽阔了”“溪水因枯涸见石更清冽了”可知，它们的句式结构相同，句式都是：名词+因为或在什么中更怎么了； 结合【丙】诗内容可知，这首诗表达对父母的思念，随着时间的推移，诗人对父母的思念更加强烈，更迫切见到父母。而“不久秋天就要来临”“不久雨水就要降临”“不久秋天就要来临”就是时间不停往后推移，三个“不久”的重复强调了时间向未来的流动加快了，表现出对父母的思念不断加强更加迫切了。 4．本题考查创作现代诗。 从三组意象群中选择其中一组，运用新奇陌生化的语言创作几行诗，表达某种情感即可。 示例：沉默千年的大地， 朝我们发出深情呼唤。 夕阳中暗淡枯黄的野草， 流淌着强劲的生命。 漫天飞舞的落叶， 奏响狂欢的绚烂烬曲。 风华年少的我们， 流溢不拘奔腾的梦想。 激昂地踏入冬天， 去迎接崭新的太阳！ 一、（24-25九年级上·浙江金华·期中）小文朗诵《乡愁》这首诗，他设计背景图时，找到了以下两幅图片，哪一幅更符合该诗的意蕴？ 选择 ，理由是 【答案】 A 在这幅图中，太阳缓缓落下，还有一只鸿雁飞过。崔颢曾写下“日暮乡关何处是”，让人不由得产生“日暮思归”之情；雁是传递家书的信使，唐朝诗人王湾也写下过“乡书何处达，归雁洛阳边”，目睹此情此景，让人不由地思念起家乡。而B图展示的是一条鱼在浪花里翻腾，营造的是欢快、昂扬向上的气氛，与“乡愁”的主题无关。 【详解】本题考查图文转换。根据题干要求，需要从两幅图片中选择一副能够更符合《乡愁》的意蕴。《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡(台湾海峡)这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 认真观察这两幅图，明显A图符合该诗的意蕴，A图中出现的意象是“夕阳”和“大雁”，“夕阳”作为一种自然物象，常常出现在诗人的笔下，成为文人骚客的情感寄托，尤其是思乡的羁绊，“日出而作，日入而息”，日暮回归意味着亲人团聚，还有夕阳下万般惆怅的游子，正所谓“夕阳西下，断肠人在天涯”，“千嶂里，长烟落日孤城闭”；还有“大雁”，它代表书信，如“鸿雁传书”，还因为大雁南来北往，往返故乡，日夜飞行，不辞辛苦，所以又成为游子漂泊羁旅，思念家乡的象征，如“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，还有因为大雁常在秋季迁徙，秋是万物萧瑟的季节，它很容易成为一种哀伤、肃杀、凄苦的象征。而B图中出现的浪花、鱼预示着一种欢快的氛围，与“乡愁”的主题无关。综上来看，A图更适合“乡愁”的主题。 据此理解概括回答即可。 二、（24-25九年级上·江苏常州·期中）阅读课文《乡愁》，完成下面小题。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 1．诗歌是按照怎样的顺序来写的？最后一节提到的“一湾浅浅的海峡”指的是哪个海峡？ 2．下列对诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗抒发了诗人从有家难归到有国难回的无奈，表现了游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C．这首诗音节回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D．这首诗虽有四个独立的四个镜头，但以“乡愁”贯穿其间，层层递进，最后是一次质的升华。 【答案】1．时间顺序；台湾海峡 2．B 【解析】1．本题考查理解诗歌内容。 结合诗句“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”可知，诗歌是按照时间顺序来写的。 结合“我在这头，大陆在那头”可知，诗中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是台湾海峡。 2．本题考查赏析诗歌。 B.“这首诗写思念亲人是假”赏析不正确。这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了中华儿女渴望海峡两岸统一的愿望。 故选B。 三、（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）阅读《乡愁》回答后面小题 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 1．朗读这首诗的感情基调应该是（   ） A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡 2．全诗是采用什么顺序、以什么为线索来写的？ 3．作者在《乡愁》用了哪些意象来表现其乡愁的？这样写有什么好处？ 4．诗结尾处，抒发了作者怎样的情感？ 【答案】1．C 2．采用时间顺序，以乡愁（思乡）情感为线索。 3．用了四个具体的意象：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，这样写就使乡愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。 4．渴望跨越海峡的阻隔，实现祖国统一的浓烈的家国之思。 【解析】1．考查朗读的感情基调。 诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 全诗语言浅白真率，情感深切。故感情基调应是缓慢忧伤的。 故选C。 2．考查写作顺序和线索。 根据诗中的“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”可知采用时间顺序。 本诗第一小节写对母亲的思念，第二小节写对妻子的思念，第三小节写对逝去母亲的怀念，第四节写对大陆故土的思念。故这首诗的线索是乡愁或思乡。 3．考查赏析诗中意象。根据“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”可得四个意象：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”。乡愁本是无形之物，“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”乃有形之物，以“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”喻乡愁，化无形为有形，使作者的乡愁深切可感。 4．考查赏析作者感情。根据“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”可知，一湾浅浅的海峡把作者与故土大陆隔开，思归却不得返，表现了作者渴望跨越海峡的阻隔与对祖国统一的强烈渴望。 四、（24-25九年级上·山东菏泽·期中）请认真阅读诗歌，完成下面小题。 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1．下面对余光中的《乡愁》一诗的内容理解正确的一项是（   ） A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。 B．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 C．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 D．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。 2．乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？ 3．按照时间顺序：小时候——长大后——后来啊——而现在，续写一节小诗，以“将来啊”开头。 【答案】1．D 2．诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。 3．将来啊，乡愁是一块小小的屏幕，我在这头，亲人在那头。 【解析】1．考查对诗歌内容的理解辨析。 A.“把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中”有误； B.“把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中”有误； C.“把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中”有误； 这三个选项都应改为“把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中”。“小爱”应熔铸在“大爱”之中，“故乡”一词内涵太窄； 故选D。 2．考查理解诗歌意象的能力。解答此类题目需要准确细致把握诗歌的主要内容以及理解诗歌主题，结合诗歌具体内容分析。 “乡愁”的四个阶段：小时候的母子分离，长大后的夫妻分离，后来的母子死别，现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，即四个意象，这四个意象把抽象的“乡愁”物化、具体化，“邮票”“船票”“坟墓”分别对应母子分离，夫妻分离，母子死别，表现作者对家乡的思念之情，“海峡”对应游子与大陆的分离，表现作者对祖国的思念之情。《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一、结束分离之苦的强烈愿望。 3．考查诗句仿写。 解答时，以“将来啊”开头，仿照诗歌的内容及情感进行续写即可。 示例：将来啊，乡愁是一条长长的桥梁，你来这头，我来那头。 五、（24-25九年级上·四川内江·期中）比较阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 乡愁（余光中） ①小时候， ②长大后， 乡愁是一枚小小的邮票， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 我在这头， 母亲在那头。 新娘在那头。 ③后来啊， ④而现在， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在外头， 我在这头， 母亲在里头。 大陆在那头。 【乙】 乡愁（席慕蓉） 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一棵没有年轮的树， 永不老去。 1．余光中和席慕蓉都是台湾诗人，两首乡愁诗都表现了 ，余光中的《乡愁》将乡愁比喻为邮票、船票、坟墓、海峡，席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻为 、 、 。 2．甲诗中叠词的运用，前三个“小小”“窄窄”“矮矮”都紧紧扣住了事物的特征，而“海峡”明明是“深深的”，诗人为什么说是“浅浅的”？ 3．赏析乙诗中“乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”的表达效果。 4．请从表现形式、语言风格这两个角度任选其一，比较甲乙两诗有何不同？ 【答案】1． 故乡深深的思念之情 清远的笛 模糊的怅惘 没有年轮的树 2．诗人选择用“浅浅”来形容海峡，意在表达尽管海峡的实际宽度可能很大，但在诗人的心中，这并不是真正的障碍。他希望两岸之间的距离不是不可逾越的，这种情感上的“浅”，表达了诗人对统一和团聚的愿望。 3．运用了比喻的修辞，将乡愁比作一棵没有年轮的树，诗人强调了乡愁是永恒不变的情感，它不受时间的影响，永远不会因为岁月的流逝而消逝或改变。这象征着诗人对故乡的记忆与感情是持久且深刻的，无论何时何地都会存在心中。 4．示例一：表现形式的角度：余光中的《乡愁》采用了四个阶段（小时候、长大后、后来啊、而现在）来逐步深化主题，每个阶段都对应一个具体的形象，这些形象随着诗人的成长逐渐变化，最终指向了对大陆的思念。席慕蓉的《乡愁》则更加抽象化，以三个不同的比喻来表达乡愁的不同侧面，不拘泥于时间线性发展，而是更多地捕捉到了乡愁作为一种情感的本质特征。示例二：语言风格的角度：余光中的诗歌语言较为直接明了，使用了一系列具体的事物来描绘乡愁，使得读者能够很容易地理解诗人的意图，并产生共鸣。相较之下，席慕蓉的语言更富有诗意和哲理性，她的比喻更具象征意义，如“清远的笛”“模糊的怅惘”“没有年轮的树”，给读者留下了更多的想象空间。 【导语】两首现代诗都表现了诗人对故乡深深的思念之情。余光中的《乡愁》以时间为脉络，通过邮票、船票、坟墓和海峡四个意象，将个人的思乡之情升华为对两岸分离的深刻感慨。诗中“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”的措辞，既体现了情感的细腻，又表达了诗人对统一的期望。席慕蓉的《乡愁》则以清远的笛声和模糊的怅惘描绘了乡愁的无形与永恒，将乡愁比作一棵没有年轮永不老去的树，象征着记忆的持久不变。两首诗虽风格各异——一个具体而微，一个抽象朦胧——但都深情地表达了游子对故乡无尽的思念，触动人心。 1．本题考查主旨理解与意象词提取。 ①空考查诗歌主旨理解。余光中的《乡愁》通过四个具体阶段和对应的意象（邮票、船票、坟墓、海峡）来象征不同人生阶段的乡愁，表达了对故乡深深的思念之情；而席慕蓉的《乡愁》则用更抽象的方式，以“清远的笛”“模糊的怅惘”“没有年轮的树”三个比喻来表达乡愁的不同面向，表达了对故乡深深的思念之情。因此两诗都表现了诗人对故乡深深的思念之情。 ②③④空考查诗歌意象词提取。由“故乡的歌是一支清远的笛”“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”“乡愁是一棵没有年轮的树”可知，席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻为：清远的笛、模糊的怅惘、没有年轮的树。 2．本题考查词句赏析。 由“乡愁是一湾浅浅的海峡”可知，“浅浅”在这里修饰“海峡”，这并非是对地理事实的准确描绘，而是出于诗人对情感表达和主题深化的需求。这里，“浅浅的”与实际的“深深的”形成了一种有意的艺术对比，其目的是传达更深层次的情感信息： 情感愿望：称海峡为“浅浅的”，表达了诗人内心深处对于两岸分离状态的一种轻视态度——尽管物理上海峡是深的、宽的，但在诗人的心目中，这种分隔并不是不可逾越的鸿沟。它象征着诗人希望两岸之间的距离可以被轻易跨越，反映了他对统一和团聚的强烈渴望。 隐喻意义：使用“浅浅”这个词也暗示了虽然现实中的障碍看似巨大（如历史、政治等因素造成的隔阂），但这些都不应成为人们心灵沟通的真正障碍。从这个角度看，“浅浅”的海峡更像是诗人对于未来的一种乐观预期，即不管当前存在多少困难，最终都能够找到解决问题的方法，让彼此重新相连。 诗歌美感：从诗歌语言美学的角度来看，“浅浅”与前文提到的“小小”“窄窄”“矮矮”形成了和谐一致的语言风格，使得整首诗读起来更加流畅自然，增强了诗歌的节奏感和音乐性。同时，这样的措辞选择也符合中国古典诗词中常用的含蓄委婉的表达方式，通过细腻的文字传递深刻的思想感情。 综上所述，余光中选择用“浅浅”来形容海峡，不仅仅是为了保持诗歌形式上的连贯性，更重要的是借此传达出一种超越现实困境的精神力量，以及对统一和团聚的美好愿望。 3．本题考查词句赏析。 “乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”，把乡愁比作一棵没有年轮的树，运用了比喻的修辞手法，赋予了乡愁永恒不变的特质。树没有年轮意味着它不会随着岁月增长而变老，这象征着诗人对故乡的记忆和感情是持久且深刻的，无论时间如何流逝，这种情感都不会褪色或改变。这是一个非常感人的比喻，因为它将无形的乡愁具象化为一棵永生不朽的树，体现了乡愁在个人心中的根深蒂固。 4．本题考查诗歌写作手法分析。 从表现形式看： 余光中的《乡愁》是线性叙事结构：诗中采用了明显的线性时间序列，按照“小时候”“长大后”“后来啊”和“而现在”的顺序展开，每个阶段都对应一个具体的意象（邮票、船票、坟墓、海峡）。这样的结构不仅体现了诗人个人成长的经历，也象征了个体与故乡之间关系的变化，从家庭到婚姻，再到生命的终结，最后指向了更广泛的社会背景——两岸的关系。通过四个具体的意象，诗人将抽象的乡愁具象化为日常生活中可以感知的事物。这种处理方式使得读者能够很容易地理解并感受到诗人的感情，同时也增加了诗歌的真实感和亲切度。 席慕蓉的《乡愁》是非线性情感描绘：诗歌没有遵循严格的时间顺序或逻辑进展，而是以一种更加自由的方式捕捉乡愁的不同侧面。诗歌开篇即用“清远的笛”来唤起对故乡的记忆，然后转向对故乡面貌的描述——“模糊的怅惘”，最后定格在“一棵没有年轮的树”，这棵树象征着永恒不变的乡愁。这种方式让诗歌显得更为抒情且富有哲理，给读者留下了广阔的想象空间。席慕蓉选择了较为抽象的方式来表达乡愁，如“清远的笛”“雾里的挥手别离”以及“没有年轮的树”。这些比喻不是直接关联于具体的生活场景，而是更多地触及到了乡愁作为一种内在情感的本质特征，如记忆、怀念和永恒等。 综合以上分析可知，余光中的《乡愁》通过线性叙事和具体意象，构建了一个清晰的时间脉络和个人经历，使乡愁这一主题变得直观而贴近生活；而席慕蓉的《乡愁》则采取了更为自由的形式，用抽象的比喻和象征手法，深入探讨了乡愁背后的情感内涵，给予读者更多的思考余地。 从语言风格看： 余光中的《乡愁》语言简洁明快，他使用了“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这样的叠词，不仅符合所描述对象的物理特征，而且读起来朗朗上口，增强了诗歌的节奏感和音乐性。这种简练的语言使得诗歌易于理解，能够迅速引起读者的情感共鸣。诗人选择了生活中常见的物品作为比喻对象（如邮票、船票、坟墓、海峡），并通过具体的个人经历来表达抽象的情感。这种方式让乡愁变得具体可感，仿佛就在读者身边发生的事情一样，增加了诗歌的真实感和亲和力。诗人直接通过叙述自己的人生阶段和个人体验来传达乡愁，使读者可以直观地感受到诗人对故乡的思念之情。他的表达方式较为直接，情感流露自然且真挚，没有过多的修饰或隐晦的象征。 席慕蓉的《乡愁》语言风格更加含蓄和富有诗意，她用“清远的笛”“雾里的挥手别离”“没有年轮的树”等比喻，这些意象并非直接关联于具体的生活场景，而是带有浓厚的象征意味，需要读者去品味和体会其中的深层含义。这样的措辞选择为诗歌增添了一层朦胧美，同时也给予了读者更多的想象空间。“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，这句话不仅仅是对故乡记忆的描述，更触及到了时间流逝、记忆变化以及人类共同面对的归属感问题。最后一句“永不老去”的树，则表达了乡愁作为一种永恒情感的存在，超越了时间和空间的限制。相较于余光中的直接叙事，席慕蓉更多地是在抒发内心深处的情感。她的语言充满了感情色彩，尤其是对于故乡的记忆和怀念，通过细腻的文字传递出一种淡淡的忧伤和无尽的眷恋。读者在阅读时会被带入到一个充满情感的世界，感受到那份难以言说却又深刻难忘的思乡之情。 综合以上分析可知，余光中的《乡愁》以其简洁明快的语言风格，通过具体的生活细节和直接的情感表达，成功地将抽象的乡愁具象化；而席慕蓉的《乡愁》则采用了更为含蓄、富有哲理性的语言，通过抽象的比喻和深刻的思考，描绘出了乡愁背后复杂而深远的情感世界。 一、（24-25九年级上·广东深圳·期中）下面是小圳同学阅读名著《艾青诗选》时的阅读任务单，请你帮他完成相关任务。 阅读策略 关注诗歌意象 关注“陌生化”语言/关注“诗中有画”的特点 内容呈现 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”（《雪落在中国的土地上》） “太阳照进我们的田野/河流和山峦/照着我们的从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野/河流和山峦……” （《向太阳》） 当黎明穿上了白衣紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原，绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看，微黄的灯光， 正在电杆上颤乘它的最后的时间。看！ ——1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上 阅读任务 ①通过阅读《艾青诗选》，我们知道了艾青诗歌的中心意象是 和 。 ②请从“关注‘陌生化’语言”“关注‘诗中有画’的特点”中选择一种策略，对《当黎明穿上了白衣》这首诗进行赏析： 。 【答案】 土地 太阳。 示例1：“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”，“乳液似的烟”，构成了色彩丰富的美丽画面，展现出黎明到来时的清新之美。 示例2：流着”与“烟”搭配，显得很新奇而有动感。“乳液似的” 把烟的颜色、质感都形容出来了，与“流着”相得益彰，可谓精妙绝伦。 示例3：写“微黄的灯光”时，作者用了“颤栗”一词，这是一种“陌生化的语言”。“颤栗”一词准确地写出了灯光在黎明到来时的窘迫，从而衬托出黎明的辽阔壮美。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。 第①空，《雪落在中国的土地上》一诗的中心意象是“土地”，他为贫困的土地悲哀，这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感，“土地”代表祖国和人民，象征着强烈的爱国主义情感。 第②空，《向太阳》一诗的中心意象是“太阳”，诗人在诗中指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。象征了人类生存完美的光明，为正义事业而奋斗的智者、勇者形象；象征诗人的社会理想，人类向上的精神。 第③空，如果选择“关注‘陌生化’语言”的角度赏析诗句，可以筛选诗中语言的新奇使用，选择诗歌语言与普通话迥然不同的词句进行赏析；如果选择“关注‘诗中有画’的特点”的角度赏析诗句，可以筛选诗中语言丰富描写的词句进行赏析。 例如：选择“关注诗中有画”的特点，诗从一开始，就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。“紫蓝的林子”、“青灰的山坡”、“绿的草原”，色彩丰富而鲜明。构成这一美丽图画的原因，不仅在于诗人精心地选择了三个色彩鲜明的词：“紫蓝的”、“青灰的”、“绿的”，而更在于诗人在诗句上的精心安排。“紫蓝的林子与林子之间，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原……”这有层次的诗句，把画面有层次地展开了，诗句的层次和画面的层次极为和谐。而且好像是随着诗人的眼光，一层一层展开的，自然而贴切。 二、（24-25九年级上·浙江金华·期中）阅读艾青诗歌《河》，完成题目。 《河》（一）① 河流呀 你奔跑着又跳跃着 越过莽野又跌下崖壁 从不休息也不畏惧 你要到哪儿去呢 我要到东方去—— 那边有辽阔的海洋 有蛮野的波涛 有莫测的危险与深奥 有精疲力竭后的 月夜似的平静 【注释】①河：指延安河。1941年3月初，艾青冲破重重阻碍，由重庆奔赴延安。此诗作于1942年初。 艾青在《诗论》中说：“一首诗不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深更远的东西。”结合《河》一诗中所描绘的场景，谈谈你的理解。 【答案】《河》这首诗中描绘“河”奔腾不息的场景，诗人借这一意象表达了对于光明、理想和美好生活的热烈追求。40年代初，艾青由国统区奔赴解放区延安，他在抗日烽火中感染到时代的精神，汲取了诗情，创作了大量革命题材的诗歌。他的诗歌能够紧密结合现实、富于战斗精神，继承了“五四”新文学的优良传统，同时开了一代诗风，以磅礴的气势表现中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。 【详解】本题考查名著写作特色的鉴赏。 解答此题要注意描述场景，结合诗歌塑造的意象谈象征意义，结合背景内容谈认识。《河》这首诗中描绘了“河”奔腾不息的场景，“你奔跑着又跳跃着/越过莽野又跌下崖壁/从不休息也不畏惧”这些句子表现了“河”的有活力、有力量，表达了作者对“河”的赞美，表现了作者对光明、理想和美好生活的热烈追求。从诗歌所表现的内容来看，《河》这首诗中描绘河“奔跑着又跳跃者”“不休息也不畏惧”奔腾不息、勇往直前的场景，“辽阔的海洋”“蛮野的波涛”“危险与深奥”“月夜似的平静”是指诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。联系到诗歌注释：“1941年3月初，艾青冲破重重阻碍，由重庆奔赴延安”可知，诗歌的创作肯景正值40年代初的抗日战争时期，故“河”本身也是作者自身的象征，“我要到东方去”实际上是作者艾青由国统区(重庆）奔赴解放区（延安）的真实写照。由此我们也可以看得出，艾青的诗歌能够紧密结合现实、富于战斗精神，这正是因为诗人当时正处于抗日战争的过程当中，深深感染到时代的精神。所以其创作出来的关于革命题材的诗歌，既继承了“五四”新文学的优良传统，同时开了一代诗风，从《河》这首诗“奔跑跳跃”“不休息”“不畏惧”等词语当中，我们可以感受到磅礴的气势，以及中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。 三、（24-25九年级上·北京丰台·期中）学习诗歌，最有效的方法之一就是诵读，通过诵读可以加深体验和理解，体会诗歌丰富的内涵和情感。艾青被称为“土地的歌者”，他的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，请你阅读艾青的《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》（节选），补充完成画线句子的诵读批注。 我爱这土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月 批注1：诵读这句诗时感情是深沉忧郁的，其中“嘶哑”一词应该重读，表现出鸟儿 的形象。 批注2：这句诗直抒胸臆，读“爱的深沉”时要放缓语速，因为 。 雪落在中国的土地上（节选） 中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖吗？ 1937年12月 批注3：这两句诗的感情基调是 ，“在封锁着中国呀”语速要加快，因为 。 【答案】 饱受磨难、拼尽全力并用整个生命去歌唱 要读出对土地、对家乡、对祖国的挚爱之情 沉重、忧郁 诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁，使他不能不爆发出这强烈的呐喊 【详解】（1）本题考查对诗歌的词语的理解。“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，面对千难万险也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力并用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身于土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 （2）本题考查对诗歌情感的表达。“爱的深沉”读时要放缓语速，要读出激昂悲壮，应充满深重的忧患意识，读出对土地、对家乡、对祖国的挚爱之情。 （3）本题考查对诗歌的理解分析能力。《雪落在中国的土地上》是一首充分体现了艾青早期的感情基调的诗。他的那种赤诚炽烈、深沉执着的对祖国人民命运的关怀，使他不能不以一种沉重、忧郁的心绪，冷峻而真实的笔触，把当时的社会气氛传达出来。 （4）本题考查对诗歌情感的表达。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”是从开头到全诗中反复咏叹的两句诗：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀...”这两句诗，绝不是一种简单的“起承转合”中的插曲，它是发自诗人内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。大自然的季节更替所给予人的感受，只能是感官上的触觉。重要的是在于诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁，使他不能不爆发出这强烈的呐喊，所以语速要加快。 四、（24-25九年级上·浙江温州·期中）通过交流，小岩对下面这首诗歌《太阳》是否属于艾青的早期作品产生了疑问。请你结合这首诗歌内容，从意象、情感等角度进行简要分析，帮助小岩判断，并说明理由。 太阳 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它/于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信。 提示： 艾青以他饱经风霜的人生历程、狂热不屈的伟大灵魂，为我们谱写了无数伟大诗篇。他不同时期的作品所反映的主题、意象、情感各有不同的侧重。主题：早期作品——主要是诅咒黑暗，歌颂抗争，讴歌光明；后期作品——主要是歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 【答案】示例：《太阳》是早期作品。这首诗中的主要意象是“太阳”，太阳象征着光明和希望。诗句中用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势，难以遮掩的光芒滚来，诗人借讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代。作者在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，他有对人类再生之确信。这符合早期作品的主题：诅咒黑暗，讴歌光明。 【详解】本题考查诗歌的鉴赏。 《太阳》一诗中“太阳”象征了光明（和希望）。诗句用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，生动形象地写出它以不可阻挡的气势，光亮地滚来了，能够冲破任何险阻的情形，在读者面前展开了一幅恢宏的画面。诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。“于是我的心胸/被火焰之手撕开”的描写，使人看到了动作，也仿佛听到了声音。一个“撕”字，把太阳火焰要摧毁黑暗腐朽的力量之大，把“我”要获得再生的决心之大体现得淋漓尽致，加强了这首诗的力度。这符合艾青早期诗歌诅咒黑暗，歌颂抗争，讴歌光明的主题。 五、（24-25九年级上·浙江台州·期中）根据你的诗歌阅读经验，下面哪首诗歌是艾青的作品？请简述理由。 【甲】煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 【乙】我渴望着（节选） 我渴望静默地坐在你的身旁 我不敢 怕我的心会跳到我的唇上 因此我轻松地说东道西 把我的心藏在语言的后面 我粗暴地对待我的痛苦 因为我怕你会这样做 我渴望从你身边走开 我不敢怕你看出我的懦怯 因此我随随便便地昂着头 走到你面前 从你眼里频频掷来的刺激 使我痛苦永远新鲜 【答案】示例：【甲】诗是艾青作品。理由：【甲】诗中“请给我以火”，切合艾青诗歌中的主意象——“光明”；诗歌以深沉忧郁的笔触谱写民族的苦难，关怀着民族的兴亡，这是艾青诗歌的主旋律；诗歌语言朴实自然，呈现出散文化、口语化的特点，合乎艾青诗歌的风格。【乙】诗中的意象和主旨，均与艾青作品不合，这是泰戈尔的作品。 【详解】此题考查诗歌鉴赏。 【甲】诗是艾青作品。艾青的诗歌善用鲜明的意象，其中“土地”和“太阳”是主要意象。“土地”的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。《煤的对话》中“请给我以火，给我以火”符合对“光明”的追求；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。《煤的对话》诗人借煤抒情，把自己比作炉中煤，表达了炽热的爱国热情，这与艾青的诗歌主题相符；《煤的对话》采用了对话的形式，一问一答，极其平易，符合艾青诗歌语言朴实，散文化、口语化的特点。【乙】诗《我渴望着》是一首甜蜜的爱情小诗，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，与艾青的诗歌不符，是泰戈尔的作品。 六、（24-25九年级上·湖北十堰·期中）阅读艾青的《秋》，按要求回答问题。 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 一九三九年秋  湘南 【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。 1．作者笔下的“秋”是一个什么样的季节？ 2．诗中“雾”“无厌止的雨”象征着什么？而“新苗的绿色”又象征着什么？ 3．请结合注释，联系背景，说说诗人表达的情感。 【答案】1．作者笔下的秋天是一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。 2．“雾”“无厌止的雨”象征困难、打击（或灾难）；“新苗的绿色”象征新生、光明（或希望、生机、活力）。 3．表达诗人对祖国受难、人民受难的忧郁悲伤，但也充满着对祖国、对人民的无限热爱，对未来、对光明的无限追求。 【解析】1．本题考查诗歌内容的理解概括。 由“雾的季节”“无厌止的雨”“田亩的泥黑”“广大，阴暗，多变化的平面”“浓黑的屋檐”“褐色的马”可知，作者笔下的“秋”是一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。 2．本题考查词语理解。 由注释“终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地”可知，“雾”“无厌止的雨”指诗人遭受的挫折和打击；由“长出的新苗的绿色”“田野的最后的绿色”可知，虽然诗人对当下的社会环境感到迷茫和悲伤，但是不失对未来的希望，故“新苗的绿色”表示希望和光明。 3．本题考查主旨情感。结合正文、注释、背景分析。 本诗中作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节正象征着当时的中国社会，这样的社会让诗人感到悲伤和迷惘。而在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。所以诗中充满着艾青对祖国、对人民的无限热爱，和对未来光明的无限期望。具有强烈的时代气息和厚重的历史感。 七、（24-25九年级上·山东枣庄·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∶ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲已之情。 B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，很少注意押韵和对仗。 C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 2．甲诗以“ ”一词统领四句，乙诗以“ ”字领起前四句，由远及近，视域开阔；由近及远，虚实相映，以声夺人。 3．情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？ 4．每一位有独创性的诗人都有属于他自己的意象，这些意象凝聚着诗人独特的思想与情感。在《艾青诗选》中，主要意象是“土地”和“太阳”，在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，主要意象是“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等。请你结合自己的阅读体验，从中举一例说说这些意象凝聚了诗人怎样的情感。 【答案】1．D 2． 望 歌唱 3．他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。 4．示例：在《我爱这土地》中，“土地”贫穷落后，多灾多难，诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深切的爱，对祖国命运深深的忧患意识。 【解析】1．本题考查考生对诗歌内容的理解。 D．有误，甲诗“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”写春城败象，饱含悲哀感叹；“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”写自己心念亲人境况，充满离情愁绪。“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着生希望”的说法不正确。 故选D。 2．本题考查考生对诗歌内容的把握。 根据诗歌内容可知，甲诗前四句围绕“望”字展开，前两句写诗人望见的沦陷后的长安的破败景象，三四句写诗人看见花鸟而伤情；乙诗中“歌唱”一词引出了四个对象，以声夺人。 3．本题考查诗歌的对比阅读。 要结合诗句内容及诗歌创作背景具体分析。甲诗是杜甫安史之乱时期在长安所作，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。乙诗作于国难当头之时，当时饱经沧桑的祖国正遭受日寇铁蹄的无情践踏。诗中饱含诗人对祖国土地的热爱之情以及对这片土地遭受灾难的悲伤之情。故两位诗人的“泪”都是忧国伤时，深爱祖国的悲伤之泪。 4．本题考查的理解诗歌意象的能力。解答此题的关键是在理解《艾青诗选》《祖国啊，我亲爱的祖国》内容的基础上，等，分别抓住“土地”和“太阳”和“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，然后结合具体的诗歌来理解。 示例1：在《我爱这土地》中，“土地”贫穷落后，多灾多难，诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深切的爱，对祖国命运深深的忧患意识。《向太阳》中诗人在苦难和黑暗中追寻太阳、迎接太阳、歌颂太阳，“太阳”表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。 示例2：在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，以“河边上破旧的老水车”等典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。 八、（24-25九年级上·山东枣庄·期中）《艾青诗选》阅读。完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里满含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．《我爱这土地》的作者为当代著名诗人，《 》是他的成名作，发表时第一次用了“ ”这一笔名，抒发了对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和怀念；《我爱这土地》写于1938年，感情上升到“爱国”这一主题，全诗抒发 之情。 2．下面表述不正确的一项是（   ） A．诗人的雅称美誉，为诗坛增添亮色：艾青是“土地的歌者”，余光中为“乡愁诗人”。 B．20世纪30年代是艾青诗歌创作的第一个高峰，主要意象是“土地”和“太阳”。 C．《我爱这土地》全诗意象铺排、长短句错落有致，诗节灵活，尽展自由诗风格。 D．第一节“歌唱”为全诗的领起词，“歌唱”的对象有：土地、河流、风、和诗人“我”。 3．《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”和“黎明”意象的前面，都加了长长的修饰语，请任选一句，简析其对表达诗人情感的作用。 【答案】1．大堰河——我的保姆 艾青 对侵略者的愤恨抗争、对苦难祖国的挚爱和对祖国美好未来的向往。 2．D 3．示例：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句：“这”，虚指代词，指所有被侵略者侵占的河流；“我们”，指代全体中国人；“悲愤”表达中华民族的愤慨；“永远”，副词，强调时间之长。总之，中心词“河流”前面3层修饰，突出强化了诗人细腻、丰富而强烈的激愤之情。（能够扣词句分析，意思到即可。） 【解析】1．本题考查文学常识。 第一空，根据“抒发了对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和怀念”可知，这首诗是《大堰河——我的保姆》。 第二空，艾青，原名蒋正涵，号海澄，1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用“艾青”笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。 第三空，根据“这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，这片土地正遭受外界一系列的打击，土地象征多灾多难的中国，表示中国正遭遇外敌入侵，表达作者对外来侵略者愤怒的抗争； 根据“我爱这土地”“——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面”“为什么我的眼里满含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借小鸟对土地的深爱，抒发了诗人对祖国真挚的爱。 2．本题考查理解诗歌。 D.根据“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……”可知，歌唱的对象有：土地、河流、风。本项表述不当； 故选D。 3．本题考查诗歌情感。 “这被暴风雨所打击着的土地”一句:“这”代词，指被侵略者侵占的土地；“暴风雨”指代的是外敌入侵，“打击”指的是外来侵略者对中国的无耻地掠夺；“土地”象征的是多灾多难的中国。通过三层修饰“土地”，这正是遭受日寇欺凌的国土的写照，表达了诗人对侵略者的愤怒之情； “这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句，“这”是代词，借代的被侵略者侵占的河流；“汹涌”指的是中国人因为外敌入侵，群情汹涌，集体反抗，“永远”表现反抗的时间很长；“我们”指代的是不屈不挠的中国人；“悲愤”表现中国人集体反抗侵略者的愤慨；通过多层修饰“河流”，象征着长期郁结在人民心中的悲愤像河流一般汹涌奔流； “这无止息地吹刮着的激怒的风”一句，“无止息”表现中国人们对侵略者的反抗从来没有停止；“激怒”写出中国儿女反抗外来侵略者，与侵略者发生激烈的战斗；“激怒的风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒； “和那来自林间的无比温柔的黎明”一句，“无比温柔”中的“温柔”表现中国人民对祖国的爱是温柔的，是真挚的，“无比”是程度副词，表现中国人民对祖国的爱非常真挚；“黎明”代表着光明，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地；表达了诗人对土地未来充满信心，礼赞中国人民反抗日本帝国主义的斗争。据以上分析选择一个组织答案即可。 九、（24-25九年级上·广东江门·期中）《艾青诗选》阅读。完成下面小题。 我爱这土地 （艾青） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．诗歌中的“土地”和“温柔的黎明”分别象征什么？ 2．“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”换成“嘹亮”好吗？为什么？ 3．揭示全诗主旨的诗句是哪一句？为什么？ 【答案】1．土地：象征沦丧、破碎、遭受苦难的祖国大地温柔的黎明：象征人民对光明的向往和希冀（苦难人民的未来和对抗战胜利的希望）。 2．“嘶哑”换成“嘹亮”不好。“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙嘶哑，也不会停息对土地歌唱。如果换用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对土地挚诚感情的表达（不能体会歌者的坎坷、悲酸和对祖国、对土地和对人民执着的爱）。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 3．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这一句，诗人卒章显志，以最后一句点明中心，对于自己为什么悲哀作出了明确的回答，直接抒发了“我”对这土地的热爱之情。 【解析】1．本题考查诗歌及意象的理解分析能力。 “土地”和“太阳”是艾青诗歌中常见的意象，在她们身上寄寓了作者深厚的情感。结合诗歌的写作背景可知“土地”在这里象征着祖国大地，而在作者眼中，这土地是“被暴风雨所打击着”，这里所说的“暴风雨所打击”就是指日本帝国主义的侵略。因而在作者眼中，这“土地”象征沦丧、破碎、遭受苦难的祖国大地；“黎明”说明黑暗即将过去，光明即将到来，由此可知“温柔的黎明”象征着人民对光明的向往和希冀。 2．本题考查语言的赏析。解答时须理解原诗句中加点词语的含义，体会该词语在诗中创设的意境和塑造的形象，分析词语表达的感情，然后再指出换用词语在表达效果上的不足。 诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对于诗人的影响所致，同时也是这位“悲哀的诗人”所具有的特殊气质和个性的深情流露。用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，表明这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的，“嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱，哪怕唱至喉咙嘶哑，也不会停息对土地歌唱，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对土地挚诚感情的表达。因此，因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 3．本题考查对诗歌主旨的把握。 诗歌以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地。诗歌最后一句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用设问的修辞手法，转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，一问一答，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，诗意得到了提炼和升华。所以揭示主旨的诗句是：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 十、（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）阅读《我爱这土地》回答文后小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？ 2．第二行“嘶哑的”换成“嘹亮”是否可以？为什么？ 3．诗歌的第1节中，诗人选取了哪些意象作为鸟儿歌唱的内容？ 4．结尾小节两句诗采用了什么修辞？这“泪水”融入了诗人怎样的情感？ 【答案】1．鸟是诗人的象征，诗人借鸟的形象来表达自己内心的情感。 2．①不可以，②诗人用“嘶哑”一词塑造了悲愤的爱国者形象，③如果换用“嘹亮”，则不能表达歌者经历的坎坷、辛酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。 3．土地、河流、风、黎明 4．诗人运用了设问，直抒胸臆，抒发了对祖国的热爱之情。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解。 根据诗歌内容“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，在诗歌中，诗人通过“一只鸟”的形象来表达对土地的深情厚爱。诗人用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟儿形象，象征着在炮火连天、国难当头的民族危亡时期，自己与广大人民群众一样满怀悲愤痛苦，但同样怀揣着必胜的信念和坚定的希望。通过这个形象，诗人将自己的爱国之情与鸟儿对土地的眷恋之情融为一体，既表达了深沉的爱国情感，也展示了诗人与土地之间不可分割的联系。因此，诗人是以“一只鸟”的形象来表达对土地的爱的。 2．本题考查词语效果。 诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对于诗人的影响所致，同时也是这位“悲哀的诗人”所具有的特殊气质和个性的深情流露。用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，表明这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的，“嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱，哪怕唱至喉咙嘶哑，也不会停息对土地歌唱，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对土地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 3．本题考查诗歌意象分析。 根据诗歌内容“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”可知，诗歌中选取的意象有：土地、河流、风、黎明。 4．本题考查修辞辨析及主旨情感。 根据结尾两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，两个句子，一问一答，属于设问的修辞手法。诗中所描述的“被暴风雨所打击着的土地”“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”，都是对国家和民族苦难的写照。诗人的泪水，包含了对这些苦难的同情和哀痛。“连羽毛也腐烂在土地里面”更是表达了他愿意将自己的一切都奉献给这片土地，包括生命。“我对这土地爱得深沉”一句，直抒胸臆，满含作者对祖国的热爱之情。 十一、（24-25九年级上·广东佛山·期中）阅读诗歌。完成下面小题。 甲 春望  杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 我爱这土地  艾青 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 1．对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。 B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 2．甲诗以“ ”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以“ ”一词统领四句，由近及远，虚实相映，以声夺人。 【答案】1．D 2．望 歌唱 【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D．甲诗前两联写春城败象，饱含悲哀感叹；后两联写心念亲人境况，充满离情愁绪。故认为甲诗“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望”不正确； 故选D。 2．本题考查理解诗歌内容。 第一空：甲诗开篇从描绘远见国都萧索的景色，到眼观近处春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨，均为诗人所见，可见甲诗以“望”字领起前四句。 第二空：乙诗作者将自己比作一只鸟，“歌唱”自己所见的“土地”“河流”“风”“黎明”，可见乙诗以“歌唱”一词统领四句。 一、（24-25九年级上·山东泰安·期中）阅读《沁园春·雪》,完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 1936年2月 1．对句子的朗读节奏划分错误的一项是（    ） A．望/长城内外 B．江山/如此/多娇 C．引无数/英雄竞/折腰 D．数/风流人物 2．对“惜”字分析错误的一项是（    ） A．“惜”字从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”，鲜明地指出历代帝王的不足，饱含指责之意，意味非常丰富。 B．“惜”中含褒，肯定秦始皇等人是中国历史上杰出的英雄，他们有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大影响。 C．“惜”中有贬，写出了这些英雄不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华也有所欠缺。 D．“惜”字中也暗含着后来者居上的伟大气概，也透露出无产阶级革命英雄定将胜过前人的坚定自信和伟大抱负。 3．对画线句子分析错误的一项是（    ） A．“山舞银蛇，原驰蜡象”形象地描写出了一种活泼奔放的态势。 B．“欲与天公试比高”一句，充满一种奋发的精神和竞争的活力。 C．“山、原”是静物，写它们“舞、驰”是化动为静的浪漫想象。 D．在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感。 4．对本文的写作特点分析错误的一项是（    ） A．意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，很能代表毛泽东诗词的风格。 B．语言既追求凝练、贴切又非常注重全面地渲染、铺陈，细致入微，极富表现力。 C．全词熔写景、抒情、议论于一炉，水乳交融，主题鲜明，收到强烈的艺术效果。 D．词中多用短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明，使全词在韵律上也颇显豪放。 【答案】1．C 2．A 3．C 4．B 【导语】《沁园春·雪》以豪放的笔触描绘了北国壮丽的雪景，体现了诗人辽阔的胸怀与革命的激情。开篇用壮观的冰雪景象衬托出自然的雄伟，随后引出对历史英雄的评价，用“惜”字既表现对古代帝王的惋惜，又表达对新中国领导者的自信与期许。词作运用形象生动的比喻和夸张，展现出一种奋发向上的精神风貌，充分体现了毛泽东诗词的大气磅礴与深邃思想。 1．本题考查朗读划分。 C.“引”是动词，表示吸引、招引的意思。“无数英雄”是名词短语，作为“引”的宾语，表示被吸引的对象是众多的英雄。“竞折腰”是动词短语，描述英雄们被吸引后的行为，即竞相鞠躬致敬或表示臣服。这样的断句使得句子读起来节奏明快，符合汉语的表达习惯。故断为：引/无数英雄/竞折腰。 故选C。 2．本题考查词句理解。 A.“秦皇汉武”被指为“略输文采”，“唐宗宋祖”则“稍逊风骚”，这里的“文采”和“风骚”都是指文化修养和文学才能。诗人认为，这些帝王虽然在武功上有所建树，但在文化修养上却有所欠缺。而“一代天骄，成吉思汗”则“只识弯弓射大雕”，这里的“只识”二字更是强调了成吉思汗在文化上的局限性，他只知道用武力征服天下，而忽视了文化的力量。通过这样的评价，诗人不仅委婉地表达了对历代帝王在文化修养上的不足感到惋惜和遗憾，更隐含了对他们过于依赖武力、忽视文化建设的批评和指责。这种评价不仅深刻揭示了历代帝王的局限性，也体现了诗人对文化力量的高度重视和推崇。选项“鲜明地指出”有误。 故选A。 3．本题考查词句理解。 C.诗人将群山比作银蛇在舞动，高原比作蜡象在奔跑，这两个比喻生动形象地描绘了被白雪覆盖的群山和高原的壮丽景色。银蛇的舞动表现出山势的蜿蜒曲折和积雪的闪耀，而蜡象的奔跑则展现了高原的起伏连绵和雪色的洁白。通过“欲与天公试比高”的描写，诗人将群山和高原赋予了人的意志和斗志，使它们仿佛在与天公进行一场竞争。这种拟人化的手法不仅突出了群山和高原的高大雄伟，还赋予了它们一种奋发向上、不屈不挠的精神。“山舞银蛇”与“原驰蜡象”在字数、结构、音韵等方面都形成了完美的对偶，使得句子更加工整、富有节奏感。同时，这句诗通过“舞”、“驰”两个动词的运用，将静态的群山和高原描绘得生动活泼，仿佛它们在舞动和奔跑。这种化静为动的艺术手法不仅增强了诗句的感染力，还使得整个画面充满了生命力和活力。表达了自己不畏艰难、勇往直前的精神风貌。同时，他也通过这句诗向读者传递了一种积极向上的正能量和民族精神。选项“化动为静”有误。 故选C。 4．本题考查写法分析。 B.诗人运用精炼的语言，如“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，寥寥几笔就勾勒出了北国雪景的壮丽与辽阔，展现出豪放的语言风格。开篇即以“北国风光，千里冰封，万里雪飘”营造出一种宏大的气势，随后通过“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”等生动形象的描绘，进一步增强了语言的气势和张力。通过对北国雪景的细致描绘，如“长城内外，惟余莽莽”、“大河上下，顿失滔滔”等，使得读者能够身临其境地感受到雪景的壮美。以精炼的语言对历代帝王进行了评价，如“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，这些评价既准确又生动，使得历史人物的形象跃然纸上。全诗字里行间洋溢着诗人对祖国的热爱之情，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”等句子，表达了诗人对祖国大好河山的赞美和热爱。通过对历代帝王的评价，间接表达了对人民的赞美和敬仰，如“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，暗示了人民才是历史的创造者和推动者。诗人以高度概括的语言描绘了北国雪景和历史人物，如“望长城内外”、“惜秦皇汉武”等句子，既简洁又富有内涵。选项“非常注重全面地渲染、铺陈”有误。 故选B。 二、（24-25九年级上·辽宁锦州·期中）阅读《沁园春·雪》回答文后小题。 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 2．从内容和结构两方面分析“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在文中有什么作用。 3．“略输”“稍逊”该如何理解，在文中起什么作用？ 4．对《沁园春·雪》分析不恰当的一项是（   ） A．这首词的作者毛泽东，是无产阶级革命家，中华人民共和国缔造者之一。“沁园春”是词牌名。 B．“千里冰封，万里雪飘”一句采用互文、对偶的修辞手法，描绘了一幅冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 C．“山舞银蛇，原驰蜡象”一句运用比喻、对偶的修辞手法，化动为静，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。 D．下阕的第一句“江山如此多娇”承接上文，“引无数英雄竞折腰”引起下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用。 【答案】1．上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。 2．在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图； 在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 3． “略”和“稍”都有“稍微”的意思，这两个词是委婉地指出唐宗宋祖短于文治。纵论历代英雄，为后文赞颂现代风流人物做铺垫。 4． C 【解析】1．本题考查概括文本内容的能力。 本次上阕写景，“北国风光”，大雪纷飞，江河笼罩在大雪之中，一派壮丽的祖国山河雪景图；下阕写史论今，通过“引无数英雄竞折腰”，引出下文对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评述，然后由古论古今，得出“还看今朝”的论断，赞颂当今无产阶级革命者。 2．本题考查分析语句作用的能力。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”从内容上看，写出了北方笼罩在大雪之中的壮丽雪景；从结构上看，本句总写北国雪景的概貌，为下文具体描写北国雪景，即长城内外、大河上下之景做铺垫。 3．本题考查理解词语含义并分析语句作用的能力。 “略输”中“略”的意思是“稍微”，写出秦始皇和汉武帝在“文采”上稍微欠缺；“稍逊”中“稍”的意思是“稍微”，写出唐太宗、宋太祖在“风骚”即文学上稍有欠缺。这两个词写出了古代帝王虽有文治武功，但终归是在文治上有欠缺，从而为下文“还看今朝”写当今无产阶级统治者做铺垫。 4．本题考查内容分析。 C. “化动为静”错，应是化静为动。“山舞银蛇，原驰蜡象”写出了雪披群山似银蛇起舞，高原上白雪覆盖好似白象奔驰，将景致的群景和高原写成了动景； 故选C。 三、（24-25九年级上·广西桂林·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春・雪 北国风光，         江山如此多娇， 千里冰封，         引无数英雄竞折腰。 万里雪飘。         惜秦皇汉武， 望长城内外，       略输文采； 惟余莽莽；          唐宗宋祖， 大河上下，         稍逊风骚。 顿失滔滔。         一代天骄， 山舞银蛇，         成吉思汗， 原驰蜡象，         只识弯弓射大雕。 欲与天公试比高。   俱往矣， 须晴日，           数风流人物， 看红装素裹，       还看今朝。 分外妖娆。 1．下列对这首词的理解和分析，有误的一项（   ） A．这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”字，下片是“惜”。 B．“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化动为静，极富想象。 C．上片对北国风光的描绘表现了作者对祖国大好河山的热爱 D．词中对历史人物作了批评：武功有余，文治不足。 2．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了词人怎样的感情？结合词句简要分析？ 【答案】1．B 2． 以排山倒海的气势讴歌了当代的英雄（无产阶级），表现了作者对未来的无限向往和坚不可摧的自信心。 【解析】1．本题考查诗词赏析。 B．“化动为静”有误，应为：化静为动。 故选B。 2．本题考查赏析句子。 本词上片写景下片议论，由“引无数英雄竞折腰”引发对历史上的英雄人物的品评，前“惜”后“还看”，对英雄人物由部分否定到全然赞赏，所以“风流人物”指由秦皇汉武以来至今的英雄人物，能建功立业的人；“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”这一句将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是身为新时代英雄的领军人的诗人坚定的自信和伟大的抱负。 一、（24-25九年级上·贵州铜仁·期中）阅读《周总理，你在哪里》，根据要求回答问题。 《周总理，你在哪里》 …… 我们找遍整个世界， 呵，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地， 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “呵，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” …… (1)诗中“到处是你深深的足迹”中的“足迹”既指总理的 ，又指总理的 。 (2)找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下反复的修辞手法运用的好处。 【答案】(1) 行踪 功业 (2)反复、拟人句子略 作用：诗中天地万物发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。“反复”这种修辞手法的运用，形成诗歌章节的排比，全诗富有节奏感、整齐美。 【详解】（1）本题考查对于语句的理解。“足迹”意思是行走留下的痕迹，在文章中指周总理在全国各地的行踪，结合“在革命需要的每一个地方”可知周总理奔走于全国指导工作，所以深层含义指他的功业。 （2）本题考查修辞手法及作用。 运用拟人的语句有：“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”“广场回答”。天地万物都回答，属于拟人。 运用反复的语句有：“你在哪里呵，你在哪里？”“你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！”“你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起”。 反复的修辞是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，文中运用反复，强调了对周总理的怀念，也使诗歌读起来节奏感，显示了诗歌的整齐美。 二、（24-25九年级上·江苏常州·期中）阅读课文《周总理，你在哪里》，完成后面小题 我们回到祖国的心脏，                    总理啊，我们的好总理！ 我们在天安门前深情地呼唤：               你就在这里啊，就在这里。 周——总——理——【甲】                ——【丙】在这里，在这里， 广场回答：                              在这里…… “啊，轻些呀，轻些，                    你永远和我们在一起 他正在中南海接见外宾，                  ——在一起，在一起， 他正在政治局出席会议……【乙】”        ——在一起…… 1．简述选段中甲、乙、丙三处标点符号表示的意义。 2．结合选段内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。 【答案】1．【甲】表示呼唤声音的延长。【乙】表示意思的省略，周总理还在不停地为国事忙碌。【丙】表示连续渐弱的回音。 2．诗人因怀念而寻找周总理，抒发了终于找到之后的喜悦、亲切、崇敬之情，所以感情基调应是深情舒缓（深沉缓慢）。 【解析】1．考查对标点符号用法的辨析。 甲处，呼唤时将“周总理”三个字分开，拉长声音呼唤，这里的破折号表示声音的延长。 乙处，“他正在中南海接见外宾”“他正在政治局出席会议”，省略了周总理在许多地方忙碌的身影，这里的省略号表示意思的省略。 丙处，“在这里，在这里”，这里的破折号表示呼唤声的回音，应减弱。 2．考查对诗歌感情基调的理解。1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。本诗是怀念诗，因深情的怀念而寻找周总理，终于找到之后内心感到喜悦亲切，表达对周总理的崇敬之情，故感情基调应是深沉缓慢。 2 / 45 学科网（北京）股份有限公司 $$