2026年中考语文核心考点专项训练：课外阅读

2026年中考语文核心考点专项训练：课外阅读 （2025·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的文言语段，完成小题。 ①鲁穆，字希文，天台人。永乐四年进士。家居，褐衣蔬食，足迹不入州府。比谒选，有司馈之赆，穆曰：“吾方从仕，未能利物，乃先厉州里乎? ”弗受。除御史。仁宗监国，屡上封事。汉王官校多不法，人莫敢言。穆上章劾之，不报，然直声振朝廷。 ②迁福建佥事。理冤滥，摧豪强。泉州人李某调官广西，其姻富民林某遣仆鸩李于道，而室其妻。李之宗人诉于官所司纳林赂坐诉者系狱久。穆廉得其实，立正林罪。漳民周允文无子，以侄为后，晚而妾生子，因析产与侄，属以妾子。允文死，侄言儿非叔子，逐去，尽夺其赀，妾诉之。穆召县父老及周宗族，密置妾子群儿中，咸指儿类允文，遂归其产。民呼“鲁铁面”。时杨荣当国，家人犯法，穆治之不少贷。荣顾谓穆贤，荐之朝。 ③英宗即位，擢右佥都御史。明年奉命捕蝗大名。还，以疾卒。命给舟归其丧。 ④始穆入为佥都御史，所载不过囊衣。尚书吴中赠以器用，不受。至是中为治棺衾，乃克殡。子崇志，历官应天尹，廉直有父风。 （选自《明史·鲁穆传》） 1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．乃先厉州里乎             厉：振奋 B．而室其妻                 室：霸占 C．穆治之不少贷             少：稍微 D．至是中为治棺衾           治：准备 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 李之宗人诉于官所司纳林赂坐诉者系狱久 A．李之/宗人诉于官所/司纳林赂/坐诉者系狱久 B．李之宗人/诉于官所/司纳林赂坐诉者/系狱久 C．李之宗人诉于官所司/纳林赂/坐诉者/系狱久 D．李之宗人诉于官/所司纳林赂/坐诉者/系狱久 3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．鲁穆为人清正刚直，无论是汉王的官吏还是杨荣的亲戚，只要犯法，都严惩不贷。 B．周允文遗产案中，鲁穆让父老乡亲指认出周允文儿子，帮他要回侄子侵吞的家产。 C．英宗非常赏识鲁穆，派他去大名治理蝗虫，在他去世时还命令官船送他回乡安葬。 D．鲁穆一生清廉，进选时拒绝他人送的路费，去世时友人帮忙，他才得以出殡下葬。 4．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 穆上章劾之，不报，然直声振朝廷。 （2025·山东济宁·二模）阅读下面的文字，完成小题。 岘亭记 （清）姚鼐 金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。 巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜①，杂树生焉。方公观察历城，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治②其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁山林云物其状万变皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取见山字合之，名曰岘亭。 今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱，力不劳，用不费，而可以寄燕赏③之情，据地极小而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人矣。 [注]①阜：土山。②易治：修整、整治。③燕赏：玩赏。 5．下列对文中加点词语和句子的理解，有误的一项是（   ） A．“而其最高而近郭者，钟山也”，与《醉翁亭记》中“环滁皆山也”句式相同。 B．“诸官舍悉在钟山西南隅”与《桃花源记》“悉如外人”的“悉”，均译为“都”。 C．“为吏民敬爱”与“茅屋为秋风所破歌”中的“为”，其意义和用法不同。 D．“兹足以贻后人矣”与成语“贻笑大方”中的“贻”，都是“遗留”的意思。 6．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．金陵官舍多位于钟山西南，但因围墙遮挡，难以观赏钟山景色。 B．金陵官舍中的布政司署瞻园却因不能看见钟山而最负盛名。 C．方公在巡道署东北废地建亭，是因登阜后意外发现钟山全景。 D．岘亭得名源于方公巧妙组合“见山”二字，暗含登高远眺之意。 7．文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 寒暑A阴霁B山林C云物D其状E万变F皆为G兹亭所有 8．将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 9．有同学发现文章作者用了对比手法来写岘亭的优胜之处，你发现了吗？请找出一处，说说你的理解。 （2025·山东菏泽·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 灵壁张氏园亭记 苏轼 道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂①田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴②之阳。其外修竹森然③以高，乔木蓊然以深，其中因汴之余浸④，以为陂池；取山之怪石，以为岩阜⑤。蒲⑥苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳌笋菇可以馈四方之客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆⑦叩门，见张氏之子硕，硕求余文以记之。 维⑧张氏世有显人，自其伯父殿中君，与其先人通判府君，始家灵璧，而为此园，作兰皋之亭以养其亲。其后出仕于朝，名闻一时。推其馀力，日增治之，于今五十馀年矣。其木皆十围，岸谷隐然。凡园之百物，无一不可人意者，信其用力之多且久也。 古之君子，不必仕，不必不仕。必仕则忘其身，必不仕则忘其君。譬之饮食，适于饥饱而已。然士罕能蹈其义、赴其节。处者安于故而难出，出者狃⑨于利而忘返。于是有违亲绝俗之讥，怀禄苟安之弊。今张氏之先君，所以为子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、泗之间，舟车冠盖之冲。凡朝夕之奉，燕游之乐，不求而足。使其子孙开门而出仕则跬步市朝之上闭门而归隐则俯仰山林之下。于以养生治性，行义求志，无适而不可。故其子孙仕者皆有循吏良能之称，处者皆有节士廉退之行。盖其先君子之泽也。 余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。元丰二年三月二十七日记。 【注】①陂（bēi）：池。②汴（biàn）：汴河，流经灵壁，今已淤塞。③森然：草木繁密的样子。下文蓊然，茂盛的样子。④余浸：此指汴河淤涸后留下的水坑。浸：湖泽。⑤岩阜（fù）：岩石堆成的山。阜：土山。⑥蒲：又名“香蒲”，水生植物。芡（qiàn）：多年生水生草本植物，常浮于水面。椅：木名，即山桐子。桧（guì）：亦称“圆柏”、“桧柏”，柏科，常绿乔木，高可达二十米。⑦肩舆（yú）：轿子，在这里用作状语，乘着轿子。⑧维：语助词，用于句首或句中。⑨狃（niǔ）：贪。 10．下列各项表述，不正确的一项是（   ） A．“而为此园”与“又为活板”中的“为”都是“制作”的意思。 B．“始家灵壁”的“家”与“一狼洞其中”中“动”，都是名词用为动词。 C．“信其用力之多且久也”与“而两狼之并驱如故”的“之”，用法相同。 D．“而彭城之父老亦莫余厌也”与“盖简桃核修狭者为之”，都是宾语前置句。 11．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．本文描写了张氏园亭景致，叙述了张氏先君筑园的深远用心，议论了作者的人生哲学，环环相扣。 B．苏轼提出“没必要仕”是由于“必仕”的人会为君王社稷，公而忘私，以致疏忽自己的健康和生命。 C．饥渴的时候就要吃喝，吃饱喝足了就要休止。苏轼用比喻表达“仕”或“不仕”的达观的人生态度。 D．文末作者以“去不忍”“乐其土”“将买田”，表达了归隐心志、对张氏园亭羡慕、依恋和对仕途的厌倦之情。 12．文中划曲线的句子，三处需断句。请将需断句处相应的字母，依次写在答题卡上。写对一处给1分，超过三处不给分。 使其子孙A开门而出仕B则跬步市朝之上C闭门而归隐D则俯仰山林之下。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。 凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳。 14．本文和《桃花源记》的线索各是什么。 （2025·陕西渭南·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 蜀之为国，其地东接于巴，南接于越，北与秦分，西奄峨嶓。地称天府，原曰华阳。 惠王以金一笥①遗蜀王，王报珍玩之物，物化为土。惠王怒。群臣贺曰：“天承我矣，王将得蜀土地。”惠王喜，乃作石牛五头，朝泻金其后，曰“牛便金”。蜀人悦之，使使请石牛。惠王许之。乃遣五丁迎石牛。既不便金，怒，遣还之。乃嘲秦人曰“东方牧犊儿”。秦人笑之曰：“吾虽牧犊，当得蜀也。” 武都有一丈夫化为女子，美而艳，盖山精也，蜀王纳为妃。不习水土，欲去。王必留之，乃为《东平之歌》以乐之。惠王知蜀王好色，许嫁五女于蜀，蜀遣五丁迎之。还到梓潼，见一大蛇入穴中。一人揽其尾掣之，不禁，至五人相助，大呼抴②蛇，山崩。 周慎王五年秋，秦大夫张仪、司马错、都尉墨等从石牛道伐蜀。蜀王自于葭萌拒之，败绩。至武阳，为秦军所害。凡王蜀十二世。 （节选自《华阳国志》，有改动） 【注释】①笥（sì）：盛衣物或饭食等的方形竹器。②抴（yè）：牵引；拉。 15．解释下列句中加点的词语。 （1）以金一笥遗蜀王( )    （2）盖山精也( ) （3）一人揽其尾掣之( )    （4）凡王蜀十二世( ) 16．下列句中加点的“为”，与“物化为土”中“为”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．或异二者之为 B．为坻，为屿，为嵁，为岩 C．士卒多为用者 D．唐人尚未盛为之 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蜀人悦之，使使请石牛。 （2）王必留之，乃为《东平之歌》以乐之。 18．秦人为什么说“吾虽牧犊，当得蜀也”？ （2025·山东聊城·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 史疾为韩使楚 【西汉】刘向 史疾为韩使楚，楚王问曰：“客何方①所循②？”曰：“治列子圉（yù）寇之言。”曰：“何贵③？”曰：“贵正④。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉⑤盗乎？”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰请问楚人谓此鸟何王曰谓之鹊。”曰：“谓之鸟，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令⑥，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也。” （节选自《战国策》） 【注】①方：方术、学问。②循：遵循、研究③贵：崇尚、主张。④正：正名，这里指名实相符。⑤圉：防御，禁止。⑥柱国、令尹、司马、典令：均为楚国官职名。 19．下列加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．本文节选自《战国策》，为国别体史书。此外，我们学过的《孙权劝学》节选自司马光编写的纪传体史书《资治通鉴》，《陈涉世家》节选自司马迁的编年体史书《史记》。 B．“客何方所循”即“客所循何方”与《曹刿论战》中“何以战”即“以何战”句式相同。 C．“治列子圉寇之言”与《诫子书》“险躁则不能治性”中的“治”词性及意思相同。 D．“正可以圉盗乎”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”中的“以”意思相同，均译为“用来”。 20．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文与《邹忌讽齐王纳谏》均通过“对话”的形式，层层深入，推进情节发展。 B．史疾借“乌不为乌，鹊不为鹊”的比喻，暗讽楚国官员徒有虚名、未能履行自己应有的职责。 C．史疾突然问“鸟名”，看似偏离话题，实则是为了用类比法引导楚王反思治国弊端。 D．史疾借“贵正”主张劝谏楚王要严于律法，用严刑峻法惩治盗贼，与韩非子的“法治”思想一脉相承。 21．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 曰A请问B楚人C谓D此鸟何E王曰F谓之G鹊 22．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语 今盗贼公行，而弗能禁也。 23．史疾与唐雎均为弱国使臣，请结合两文内容，分析两人外交策略的不同。 （2025·江苏扬州·一模）齐王建①入朝于秦 齐王建入朝于秦，雍门司马前曰：“所为立王者，为社稷耶？为王立王耶？”王曰：“为社稷。”司马曰：“为社稷立王，王何以去社稷而入秦？”齐王还车而反。 即墨大夫与雍门司马谏而听之，则以为可与为谋，即入见齐王曰：“齐地方数千里，带甲数百万。夫三晋大夫皆不便秦②，而在阿、鄄③之间者百数，王收而与之百万之众，使收三晋之故地，即临晋之关可以入矣；鄢、郢大夫不欲为秦，而在城南下者百数，王收而与之百万之师，使收楚故地，即武关可以入矣。如此则齐威可立秦国可亡。夫舍南面之称制，乃西面而事秦，为大王不取也。”齐王不听。 秦使陈驰诱齐王内之，约与五百里之地。齐王不听即墨大夫而听陈驰，遂入秦，处之共松柏之间，饿而死。先是齐为之歌曰：“松邪！柏邪！住建共者，客耶④！” （选自《战国策》） 【注】①齐王建：战国时期齐国最后一位国君。②不便秦：不愿为秦国谋利。③阿、鄄：与后面“鄢”“郢”“共”都是古地名。④住建共者，客耶：意思是让齐王死在共邑的，就是那些善于变诈的宾客啊！ 24．解释下列加点字。 （1）齐王建入朝于秦( )   （2）还车而反( ) （3）王收而与之百万之师( )   （4）乃西面而事秦( ) 25．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 如 此 则 齐 威 可 立 秦 国 可 亡 26．翻译句子。 （1）王何以去社稷而入秦？ （2）齐地方数千里，带甲数百万。 27．《邹忌讽齐王纳谏》与选文均有臣子进谏，为何齐威王能“战胜于朝廷”，而齐王建却“饿而死”。请简要分析原因。 （2025·江西抚州·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 陈亮传 陈亮，字同甫，永康人。生而目光有芒，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就①。尝著《酌古论》，郡守周葵②得之曰：“他日国士③也！”及葵执政，朝士白④事，必指令揖⑤亮，因得交一时豪俊。 隆兴元年，与金人约和⑥，天下忻然⑦幸得苏息⑧；独亮持不可，因上《中兴五论》。奏入，不报。淳熙五年，孝宗⑨即位，又十七年矣。亮更名同，复诣阙⑩上书⑪。书奏，孝宗赫然震动，召令上殿，将擢⑫用之。左右大臣恶其直言，遂有都堂⑬审察之命。亮待命十日，再诣阙上书。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷⑭开数百年之基，宁用以博⑮一官乎？”遂渡江而归。年五十五卒。 （节选自《宋史•陈亮传》，有删改） 【注释】①立就：立刻。②郡守周葵：郡守，官职名；周葵，人名。③国士：栋梁之才。④白：禀告。⑤揖：拜见。⑥约和：朝廷与金人订立屈辱和约。⑦忻然：高兴。⑧苏息：休养生息。⑨孝宗：南宋皇帝。⑩诣阙：到天子的宫阙。⑪上书：向君主进呈书面意见。⑫擢：提拔。⑬都堂：宋朝尚书省办公处。⑭社稷：这里代指国家。⑮博：博取。 28．解释文中加点的词。 （1）尝( )（2）及( )（3）名( ) 29．翻译文中画线句子。 （1）孝宗赫然震动，召令上殿，将擢用之。 （2）吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？ 30．结合短文内容，说说陈亮是一个怎样的人。 （2025·江苏无锡·二模）【甲】 山头鹿 （唐代）张籍 山头鹿，角芟芟①，尾促促。 贫儿多租输不足，夫死未葬儿在狱②。 旱日熬熬③蒸野冈，禾黍不收无狱粮。 县家惟忧少军食，谁能令尔无死伤。 【注】①芟芟（shān shān）：形容鹿角修长的样子。②儿在狱：此处是说因缴纳的田租不够，儿子被关押在狱中。③熬熬：形容干热难耐的样子。 【乙】 何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里。刺史崔朴①尝乘春自上游泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟，易于即腰笏②，引舟上下。刺史惊问其故。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺，易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。 益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷筦③，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其赋以毒民乎！”命吏阁诏⑤。吏争曰：“天子诏所在不得为百姓匿，今阁诏，罪愈重，吏止死，公免窜海裔⑥耶？”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔。”即自纵火焚之。观察使闻其状，卒不加劾。 （选自《唐文粹·书何易于》，有删节） 【注】①崔朴：人名。②笏（hù）：古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事，后来只有大臣使用。③榷（què）筦（guǎn）：榷，专利；筦，同“管”，意为专卖制度的管理。④矧（shěn）：何况。⑤阁诏：搁置诏书。⑥窜海裔：放逐到荒远的海边。 31．下列对乙文中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．隙不可夺（剥夺，占用） B．益昌民多即山树茶（靠近） C．吏争曰（争吵） D．亦不使罪蔓尔（蔓延，牵连） 32．用斜线“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限三处。 刺史崔朴尝乘春自上游泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟 33．将乙文中画横线句子译成现代汉语。 （1）易于即腰笏，引舟上下。 （2）吾宁爱一身以毒一邑民乎？ 34．请从表现手法的角度，简要赏析诗句“山头鹿，角芟芟，尾促促”。 35．请指出甲诗末句“谁能令尔无死伤”中“尔”的指代对象，并结合语境简要分析该句表达的情感。 36．小澄认为，甲诗乙文两则材料都通过具体的事件反映社会问题，体现了选材上“以小见大”的特点。你认同吗？请结合内容，简要分析。 （2025·江西萍乡·模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。 李君传 李君，字彦和，名靓。父侠，早死，母勉以读书。一日，投笔叹曰：“天下方扰扰，男儿当搴旗①斩将，立功边陲，显名于无穷。安能龌龊②事章句③哉？”闻大将军岳飞衔命平虔④寇，即挺身从之。会奔母丧，不竟其功。释服⑤，走淮南，以策干⑥张丞相。丞相奇其材，遣隶淮西纵观孙晖麾下，积功授承信郎。 绍兴十年夏，番⑦将瞿将军入寇，晖分兵御之。君独与部曲昼夜转斗，至西京天津桥南，大小数十战，杀伤不可胜计，卒俘翟将。君乘胜逐北，敌益济师，遂死之。 （选自《江西古文精华丛书》） 【注】①搴（qiān）旗：拔下敌旗。②龌龊：局促，拘于小节。③章句：章节和句读。泛指通过读书以登仕途。④虔：今江西赣州的旧称。⑤释服：除丧，解除丧服。意谓服丧期满。⑥干：求取。⑦番：此指北部的少数民族女真（金）。 37．解释文中加点词的含义。 （1）勉( )（2）会( )（3）卒( ) 38．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）男儿当搴旗斩将，立功边陲，显名于无穷。 （2）君乘胜逐北，敌益济师，遂死之。 39．古人云：“自古忠孝难两全。”读了本文后，你认为李君是否做到了忠孝两全？请简要说明。 40．（2025·贵州·一模）古代诗文阅读。 南宋名将李庭芝 庭芝初至扬时，扬新遭火，庐舍尽毁。州赖盐为利，而亭户多亡去，公私萧然。庭芝悉贷民负逋①，假钱使为屋，屋成又免其假②钱，凡一岁，官民居皆具。凿河四十里入金沙余庆场，以省车运。兼浚他运河，放亭户负盐二百余万。亭民无车运之劳，又得免所负，逃者皆来归，盐利大兴。始，平山堂瞰扬城，大元兵至，则构望楼其上，张车弩以射城中。庭芝乃筑大城包之，城中募汴南流民二万人以实之，有诏命为武锐军。又大修学，为诗书、俎豆③，与士行习射礼④。郡中有水旱，即命发廪，不足则以私财振之。扬民德之如父母。 （选自《宋史•李庭芝传》） 【注释】①贷民负逋：宽免了欠款，此处指宽免了所欠的税款。②假：借。③俎豆：古代礼器。祭祀时用以盛牛羊等祭品。④射礼：古代贵族男子重武习射，常举行射礼。 (1)下列不是描述李庭芝造福一方的施政措施的一项是（   ） A．假钱使为屋，屋成又免其假钱 B．凿河四十里入金沙余庆场 C．张车弩以射城中 D．大修学，为诗书、俎豆 (2)很多盐民返回扬州的原因是①“ ”，表现扬州百姓对李庭芝感激不尽的一句是②“ ”。 (3)下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（   ） A．庭芝初至扬时    遂至承天寺寻张怀民（苏轼《记承天寺夜游》） B．而亭户多亡去    或以为死，或以为亡（司马迁《陈涉世家》） C．以省车运    俭以养德（诸葛亮《诫子书》） D．不足则以私财振之    何陋之有（刘禹锡《陋室铭》） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文核心考点专项训练：课外阅读》参考答案 1．A 2．D 3．A 4．鲁穆上奏章弹劾他们，没有回复，然而刚直的名声震动朝廷。 【导语】这篇《明史·鲁穆传》塑造了一位刚正不阿的清官形象。文章通过“拒赆”“劾不法”“断冤狱”三个典型事例，层层递进地展现了鲁穆廉洁自律、秉公执法的品格。其中“铁面”的民间称号与杨荣荐贤的细节尤为精妙，既凸显其执法严明，又暗示其人格感召力。结尾“囊衣归葬”的描写与开篇“褐衣蔬食”呼应，强化了清官形象。全文叙事简练，善用对比（如豪强与百姓、权贵与清官），人物形象立体鲜明。 1．本题考查词语的解释。 A.句意：却先危害乡里吗？“厉”意为“虐害，欺压”，而非“振奋”； 故选A。 2．本题考查文言句子断句。 原句句意：李某的族人向官府告状，主管官吏收受了林某的贿赂，判定告状的人有罪，（将其）关押在狱中很久。“李之宗人诉于官”，“宗人”是主语，“诉于官”是完整的告状行为，语义独立，故在此处断开；“所司纳林赂”，“所司”（主管官吏）是主语，“纳林赂”是其行为，构成独立分句，需断开；“坐诉者”是动宾短语的句子，此处表示判决结果，语义完整，需断开。“系狱久”补充说明“诉者”的状态，单独成句；故断句为：李之宗人诉于官/所司纳林赂/坐诉者/系狱久； 故选D。 3．本题考查对文章内容的理解。 A.根据“汉王官校多不法，人莫敢言。穆上章劾之，不报，然直声振朝廷”可知，汉王官校犯法，鲁穆“上章劾之”，但“不报”指未得到处理，并非“严惩不贷”； 根据“时杨荣当国，家人犯法，穆治之不少贷”可知，杨荣“家人”指奴仆或亲属，非“亲戚”，表述不准确； 故选A。 4．本题考查文言句子翻译。 重点词语：章，奏章；劾，弹劾；不报：朝廷没有回复；直，刚直；声，名声；振，震动。 【点睛】参考译文： 鲁穆，字希文，是天台人。永乐四年考中进士。他在家居住时，穿粗布衣服，吃粗茶淡饭，足迹从不踏入州府衙门。等到他进京等待选官时，有官员送给他路费，鲁穆说：“我刚要做官，还没能为百姓谋利，却先危害乡里吗？”于是没有接受。后来他被任命为御史。仁宗监国时，他多次上奏密封奏章。汉王的属官和校尉大多行为不法，没人敢举报。鲁穆上奏章弹劾他们，朝廷没有回复，但他刚直的名声震动了朝廷。 后来鲁穆升任福建佥事。他审理冤案错案，打击豪强势力。泉州人李某调往广西任职，他的姻亲富民林某派仆人在途中用毒酒害死李某，然后霸占了李某的妻子。李某的族人向官府告状，负责审理的官员接受了林某的贿赂，判定告状的人有罪，将其关押在狱中很久。鲁穆查访到实情，依法惩办了林某的罪行。漳州百姓周允文没有儿子，过继侄子作为继承人，晚年时妾室生了一个儿子，于是他把家产分给侄子，并将妾室的儿子托付给侄子。周允文死后，侄子称这个儿子不是叔叔的亲生儿子，将他赶走，夺走了全部财产，妾室于是上诉。鲁穆召集县中的父老乡亲及周家族人，暗中把妾室的儿子混在一群孩子中，大家都指出这个孩子长得像周允文，于是鲁穆将财产归还给妾室的儿子。百姓称鲁穆为“鲁铁面”。当时杨荣主持国政，他的家人触犯法律，鲁穆审理时毫不宽恕。杨荣反而认为鲁穆贤能，向朝廷推荐了他。 英宗即位后，提拔鲁穆为右佥都御史。第二年，鲁穆奉命到大名府捕捉蝗虫。返回途中，因病去世。朝廷命令提供船只运送他的灵柩回乡安葬。 当初鲁穆入朝担任佥都御史时，所带的行李只有一袋衣物。尚书吴中赠送他器物用具，他没有接受。到他去世时，吴中为他准备了棺木和丧衣，他才得以入殓安葬。鲁穆的儿子鲁崇志，历任应天府尹等职，廉洁正直，有父亲的风范。 5．C 6．B 7．BDF 8．钟山风景最优美的地方在这个外城，好像仅仅是因为这个亭子设置的。 9．将岘亭和“诸官舍”的位置进行对比，其他官舍都不能见钟山之胜，岘亭却恰到好处地一览钟山胜景。突出岘亭位置的恰到好处。 【导语】文章记叙了金陵城边钟山高峻，诸多官署多被遮蔽难见钟山，巡道署东北角荒地堆土成山、树木杂乱。方公任江宁观察使时登上此山见钟山，欣喜之余整治山顶建岘亭，可赏山林云雾变化之景。方公在金陵任职数年，政勤声佳，受爱戴，岘亭占地小却揽胜景，足以为后人留存。 5．本题考查一词多义。 C.“为吏民敬爱”，这里的“为”是介词，表被动，即被官吏和百姓敬爱。《茅屋为秋风所破歌》中“茅屋为秋风所破歌”,“为”同样是介词，表被动，意思是茅屋被秋风吹破，二者意义和用法相同； 故选C。 6．本题考查内容理解。 B.根据文中提到“虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉”可知，只是表明瞻园虽有名但看不到钟山，并没有提及瞻园是因为不能看见钟山而最负盛名，属于无中生有； 故选B。 7．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：寒冷、炎热、阴天、晴天，山林中的云雾景物，它们的形状千变万化，都被这座亭子所拥有。 “寒暑阴霁”是并列短语，“山林云物”是对山林中景物的统称，表达一个完整概念，“其状万变”描述“山林云物”的变化状态，“皆为兹亭所有”表示这些变化的景物都被岘亭所拥有，二者语义相对独立，故语句断句为：寒暑阴霁/山林云物/其状万变/皆为兹亭所有。综上所述，故应在BDF三处断句。 8．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 胜：美景。于：在。兹：这。郭：城郭。若：好像。独：唯独。为：介词，表对象，为了。是：这。此句为状语后置句，正常语序应为“钟山于兹郭之胜，若独为是亭设也。”意思是“钟山在这城郭附近的美景，好像唯独是为了这座亭子而设置的”。 9．本题考查写作手法。 根据文中将“诸官舍悉在钟山西南隅，而园之墙为蔽，虽欲见而不得”的其他官舍，与岘亭“寒暑、阴霁，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有”进行对比，可知其他官舍被围墙遮蔽难以看到钟山景色，而岘亭却能将山林间各种天气、景物变化尽收眼底。通过这种对比，突出了岘亭在观赏景色方面的优势，强调其视野开阔，能让观赏者领略到丰富多变的自然之美，进而体现出方公选址建亭的高明之处，也展现了岘亭独特的价值。 【点睛】参考译文： 金陵城四周都有山，其中最高且靠近城郭的，是钟山。众多官署都在钟山的西南角，并且大都被墙垣房屋遮蔽，即便像布政司署的瞻园最负盛名，却也看不到钟山。 巡道署的东北角有一块荒地，过去是人们倒弃泥土的地方，堆积成了小土山，上面杂乱地生长着树木。方公任江宁观察使时，一天尝试登上小土山，只见钟山巍峨地出现在眼前。他十分高兴，稍稍整治了山顶，修建了一座小亭子，闲暇时就坐在上面。寒冷、炎热、阴天、雨天，山林中的云雾景物，形状千变万化，都被这座亭子拥有。钟山在城郭附近的美景，好像唯独是为了这座亭子而设置的。方公于是取“见”和“山”两个字合起来，给亭子取名叫岘亭。 如今方公在金陵任职几年，勤于政务，声誉良好，受到官吏和百姓的敬爱，不费太多精力，不耗过多费用，却可以寄托宴饮游览的情怀，占据的地方极小，却胜过整个城郭官署中的美景，这足够留给后人了。 10．D 11．B 12．BCD 13．我共走了八百里，才在汴水的北面找到灵壁张家的园子。 14．本文线索：本文线索为寻园、记园、羡园的情感线索。《桃》文是入源、做客、出源的事件线索。 【导语】这篇园亭记展现了苏轼散文“随物赋形”的典型特色。以空间移动为经（京师-灵璧-彭城），以人生哲思为纬，将写景、叙事、议论熔于一炉。文中对张氏园亭“江湖之思”“山林之气”的铺陈，实为士大夫精神家园的投射；“不必仕不必不仕”的论述，则体现了苏轼“外儒内道”的思想底色。结尾处“买田终老”的愿景，在洒脱中暗含政治失意的隐痛，与《桃花源记》的避世情怀形成跨时空对话。 10．本题考查文言实词。 D.“而彭城之父老亦莫余厌也”意思是“而彭城的父老乡亲也不嫌弃我”，“莫余厌”即“莫厌余”，是宾语前置句。“盖简桃核修狭者为之”意思是“原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的”，该句是正常语序，并非宾语前置句。 故选D。 11．本题考查文言文内容理解。 B.“‘必仕’的人会为君王社稷，公而忘私，以致疏忽自己的健康和生命”错误。根据原文“古之君子，不必仕，不必不仕。必仕则忘其身，必不仕则忘其君”可知，苏轼提出“不必仕，不必不仕”，是因为他认为古代的君子，不一定非要做官，也不一定一定不做官，做官就容易忘记自身，不做官就容易忘记国君，而不是因为“必仕”的人会为君王社稷，公而忘私，以致疏忽自己的健康和生命，表述错误； 故选B。 12．本题考查文言文断句。 句意为：让他们的子孙迈出家门出去做官，朝堂不过几步之遥；闭上院门回家隐居，就可以坐卧于山林之内。 “使其子孙开门而出仕”整体表达“让他的子孙打开门出去做官”的意思，这是一个相对完整的主谓宾结构（省略了主语），所以“仕”字后应断开，即B处。“则跬步市朝之上”意思是“（做官）就在离朝廷很近的地方”，此句与前一句“开门而出仕”紧密相连，但语义上“仕”的行为结束，“则”引出新的结果描述，所以在“上”字后应断开，即C处。“闭门而归隐”整体意思是“关上门回家隐居”，与前文“开门而出仕”形成对比，是一个完整的动作描述，所以“隐”字后应断开，即D处。“则俯仰山林之下”意思是“（隐居时）就在山林间自在生活”，此句与前文“闭门而归隐”语义连贯，为承接关系，故应和前文断开。故应在BCD处断开。 13．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：凡，总共；始，才；于，在；阳，山南水北。“始得灵壁张氏之园于汴之阳”是状语后置句，注意按正常语序翻译。 14．本题考查文章线索。 根据文章第一段“道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳”可知，开篇描写苏轼从汴京东行，沿途环境恶劣（“水浮浊流，陆走黄尘”），历经八百里才找到张氏园亭，突出“寻访”的过程。 根据第一段“其外修竹森然以高，乔木蓊然以深，其中因汴之余浸，以为陂池；取山之怪石，以为岩阜……”第二段“凡园之百物，无一不可人意者，信其用力之多且久也”可知，详细描绘园亭的布局、景观（修竹、乔木、陂池、岩阜等），并叙述张氏家族的历史，展现园亭的由来与价值。 根据第四段“余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣”可知，苏轼表达对张氏园亭的向往，甚至打算“买田于泗水之上而老焉”，并期待未来能与张氏子孙共游此园，体现“羡慕”之情。故本文的线索是：寻园、记园、羡园的情感线索。 《桃花源记》中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”写渔人偶然发现桃花林，进入桃源，是事件的开始。原文“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”写渔人在桃源中受到款待，了解桃源人的生活，是事件的发展。原文中“及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”写渔人离开后试图再寻桃源而不得，是事件的结局。故《桃花源记》的线索是：入源、做客、出源的事件线索。 【点睛】参考译文： 离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由应天府乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前敲门，见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。 张家世世代代都有显达的人，从他伯父殿中君和他父亲通判府君那一代，开始在灵壁县定居，建造了这个园子，在池边修建了一座亭台奉养双亲。后来他们到朝中做官，在当时很有名望。用剩馀的资财，不断地增修扩建，到现在五十多年了。园子里的树木都已长成十围之粗，浓荫遮蔽了河岸。园中的各种景物，没有一样不令人赏心悦目，我相信他们一定是花了许多力气和时间。 古代的君子，不是非要做官，也不必一定不做官。非要做官就容易忘掉自我，一定不做官就容易忘掉国君。就像饮食一样，自己感到适意就行了。然而士子很难做到合于古人所说的君臣节义。居于乡野的人安于现状不愿外出做官，外出做官的人为利益所牵而不愿退出。于是他们就有了违拗亲情自命高洁或贪图利禄苟且偷安的弊病。如今张氏的先人，为子孙后代考虑得长远而周到。所以把建筑居室种植园林的地址选择在汴水、泗水之间，此地是舟船车马官员来往的要冲。凡衣食之需，饮宴游览之乐，不必刻意追求就能满足。让他们的子孙迈出家门出去做官，朝堂不过几步之遥；闭上院门回家隐居，就可以坐卧于山林之内。对于贻养性情，推行仁义保持志节，无一不非常适合。因此他们的子孙凡出仕的人都获得了循良的名声，凡在家不仕的人都保持了高洁谦退的德行。这都是他们先人的遗风。 我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。元丰二年三月二十七日记。 15． 赠送 大概是 拉、拽 总共 16．B 17．（1）蜀人对此事非常高兴，派遣使者迎请石牛。 （2）蜀王一定要留下她，于是谱写《东平之歌》来使她高兴。 18．①“牛便金”不过是谎言，蜀王虽不知情，但派人迎请，可见沉迷富贵，胸无大志。②蜀人迎请五牛，暴露了入蜀的道路，即秦军灭蜀的“五牛道”。 【导语】这篇文章讲述蜀地概况及秦与蜀的故事。先介绍蜀地地理位置优越，称“天府”。接着围绕秦惠王用计（石牛、美女等）图谋蜀地展开，展现秦蜀间的智谋博弈，情节有起伏。叙事简洁，通过人物言行和事件发展，勾勒出这段历史，为了解古代地缘政治等提供素材。 15．本题考查文言词语解释。 （1）句意：把一竹筐金子赠送给蜀王。遗：赠送。 （2）句意：大概是山精。盖：大概是。 （3）句意：一个人抓住蛇尾拉它。掣：拉、拽。 （4）句意：总共在蜀地称王的有十二代。凡：总共。 16．本题考查一词多义辨析。“物化为土”句意：东西变成了泥土。为：动词，变成、成为。 A.句意：或许不同于以上两种表现。为：名词，指心理活动（即两种不同的表现）； B.句意：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。为：动词，成为； C.句意：士兵大多愿意为他所用。为：介词，表被动，被； D.句意：唐朝人还没有大规模地做这种事。为：动词，做； 故选B。 17．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词： （1）悦，以……为悦，引申为“喜爱”；使使，派遣使者（前一个“使”为动词“派遣”，后一个“使”为名词“使者”）；请，请求给予。 （2）必，一定；乃，于是，就；为，创作；乐，使……快乐（高兴）。 18．本题考查对内容的理解与概括。 根据“惠王以金一笥遗蜀王，王报珍玩之物，物化为土……惠王喜，乃作石牛五头，朝泻金其后，曰‘牛便金’。蜀人悦之，使使请石牛”可知，秦惠王送给蜀王礼物，蜀王回赠的珍玩之物化为土，群臣认为这是上天要把蜀地土地赐予秦国的征兆，于是秦惠王用“牛便金”的谎言来试探蜀王。蜀王果然中计，派人迎请石牛，这表明蜀王沉迷富贵，面对“牛便金”的诱惑，不加思索就轻信秦人，没有识破秦国的计谋，暴露出其胸无大志，让秦人觉得有机可乘，所以秦人说能得到蜀地。 根据“乃遣五丁迎石牛……秦人笑之曰：‘吾虽牧犊，当得蜀也’”可知，蜀人派遣五丁迎请石牛，在搬运石牛的过程中，必然会开辟或修整道路，从而暴露了入蜀的道路，也就是后来秦军灭蜀的“五牛道”。这为秦国攻打蜀国提供了便利条件，让秦人认为攻打蜀国的时机已经成熟，所以秦人自信地说“当得蜀也”。 【点睛】参考译文： 蜀国作为一个国家，它的地域东边与巴接壤，南边与越接壤，北边与秦国分界，西边覆盖峨山和嶓山。此地被称为天府，平原称为华阳。 秦惠王把一竹筐金子赠送给蜀王，蜀王回赠珍贵把玩之物，（这些）东西却变成了泥土。秦惠王很生气。群臣庆贺说：“上天要把蜀地赐给我们了，大王将会得到蜀地的土地。”秦惠王很高兴，于是制作了五头石牛，每天早上在石牛后面放些金子，说“石牛会拉出金子”。蜀人很喜欢，派使者向秦国请求得到石牛。秦惠王答应了。于是（蜀王）派五个大力士去迎接石牛。（石牛）后来并不拉金子，（蜀人）发怒，把石牛送了回去。于是嘲笑秦国人说“（你们）是东方放牛的小子”。秦国人笑着说：“我们虽然是放牛的，却定能得到蜀地。” 武都有一个男人变成了女子，美丽娇艳，大概是山精，蜀王把她纳为妃子。（她）不适应蜀地水土，想要离开。蜀王一定要把她留下，于是创作《东平之歌》来使她快乐。秦惠王知道蜀王贪恋女色，答应送五个美女给蜀王，蜀王派五个大力士去迎接。返回走到梓潼时，看见一条大蛇爬进洞穴中。一个人抓住蛇尾拉它，拉不动，于是五个人一起帮忙，大喊着拉蛇，结果山崩塌了。 周慎王五年秋天，秦国大夫张仪、司马错、都尉墨等人从石牛道讨伐蜀国。蜀王亲自在葭萌抵御秦军，战败。逃到武阳时，被秦军杀害。总共在蜀地称王的有十二代。 19．B 20．D 21．AEF 22．现在盗贼公然横行，却不能禁止。 23．唐雎：据理力争，刚烈强硬，以势压人，体现战国侠士风骨。唐雎抓住秦王贪生怕死的心理以“伏尸二人，流血五步”的生死威胁逼迫秦王让步，最后甚至挺剑而起，威慑秦王。史疾：理性迂回，以理服人，借“乌不为乌，鹊不为鹊”的比喻揭露楚国制度弊端，以治国之道说服楚王，体现“以理服人”的智慧，反映诸子百家中的名实思想。 【导语】这篇《史疾为韩使楚》通过精妙的对话展现了战国时期的外交智慧。史疾以“贵正”（名实相符）为切入点，借“乌鹊之辩”的寓言，暗讽楚国吏治腐败、官员失职。文本采用“问答递进”结构，由“治学”到“治国”，最终落脚于“禁盗”的现实问题，与《邹忌讽齐王纳谏》的劝谏艺术异曲同工。其中“鸟不为鸟”的比喻，既体现道家“正名”思想，又暗合儒家“在其位谋其政”的理念，展现了战国策士善用类比说理的特点。 19．本题考查词语和句子理解。 A．《孙权劝学》出自司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，不是纪传体；《陈涉世家》节选自司马迁的纪传体通史《史记》，不是编年体； C．“治列子圉寇之言”中“治”是动词，意为“研究” ；“险躁则不能治性”中“治”是动词，意为“修养”。二者词性相同，但意思不同； D．“正可以圉盗乎”中“以”是连词，意为“用来”；“不以物喜，不以己悲”中“以”是介词，意为“因为”。二者意思不同； 故选B。 20．本题考查内容理解。 D．史疾主张“贵正” ，即名实相符，是希望楚国官员能名副其实，尽到职责，而非用严刑峻法惩治盗贼 ，和韩非子“法治”思想不同。 故选D。 21．本题考查断句。 整句话意思是：（史疾）说：“请问楚国人把这种鸟叫什么？”楚王说：“叫它喜鹊。” ，“曰”表示说话起始，其后应断开；“请问楚人谓此鸟何”是史疾完整的提问，意思是“请问楚国人把这鸟叫什么”，语义完整，其后需断开；“王曰”表明楚王开始回应，要断开；“谓之鹊”是楚王的回答内容。所以根据语义和表达逻辑，断句为“曰＼请问楚人谓此鸟何＼王曰＼谓之鹊”，故选AEF。 22．本题考查译句。重点词语：今，如今。盗贼，强盗和小偷，泛指偷窃、劫夺财物的人。公行，公然横行。公，公然。行，行动、横行。而，表转折，却。弗，不。禁，禁止、制止。也，句末语气词。 23．本题考查分析人物形象。 唐雎据理力争，刚烈强硬：在《唐雎不辱使命》中，秦王企图以“易地”之名行兼并之实，唐雎坚决反对。当秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威胁时 ，唐雎针锋相对，提出“士之怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素” ，直接点明自己将效仿专诸、聂政、要离行刺之举，不惜与秦王同归于尽，这是抓住秦王贪生怕死心理进行生死威胁。最后“挺剑而起”，以强硬的姿态和行动威慑秦王，尽显刚烈，以强大气势迫使秦王屈服，充分展现战国侠士风骨。   史疾理性迂回，以理服人：史疾为韩使楚，楚王问能否用“正名”之法禁盗，史疾没有直接回答。而是借“顷间有鹊止于屋上者，曰：‘请问楚人谓此鸟何？’王曰：‘谓之鹊。’曰：‘谓之鸟，可乎？’曰：‘不可。’” ，以日常生活中鸟的名称应符合实际为喻。然后指出“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也” ，将楚国官员职责与鸟名实相符的道理类比，委婉地揭示楚国官员名不副实、未能尽责的制度弊端，以名实相符的治国之道说服楚王，没有强硬对抗，而是理性地通过迂回方式阐述道理，体现“以理服人”的智慧，反映诸子百家中名实相符的思想。 【点睛】参考译文： 史疾为韩国出使楚国，楚王问他：“您研究的是什么学问？”史疾回答说：“我研习列子圉寇的学说。”楚王问：“这学说崇尚什么？”史疾说：“崇尚正名。”楚王说：“正名也可以用来治理国家吗？”史疾说：“可以。”楚王说：“楚国盗贼很多，正名可以用来禁止盗贼吗？”史疾说：“可以。”楚王问：“用正名的方法禁止盗贼，该怎么做呢？”过了一会儿，有只喜鹊停在屋顶上，史疾说：“请问楚国人叫这只鸟什么？”楚王说：“叫它喜鹊。”史疾问：“叫它鸟，可以吗？”楚王说：“不可以。”史疾说：“如今大王的国家设有柱国、令尹、司马、典令等官职，任命官员时，一定说‘要廉洁奉公、胜任其职’。如今盗贼公然横行却不能禁止，这就像鸟不叫鸟，鹊不叫鹊一样（指官员名不副实，没有尽到应有的职责）。” 24． 朝见 同“返”，返回 军队 同“侍”，侍奉 25．如此/则齐威可立/秦国可亡 26．（1）大王为什么要离开（抛弃）国家到秦国去呢？ （2）齐国国土方圆几千里，军队达几百万之众。 27．齐威王能战胜于朝廷，是因为他善于接纳邹忌的劝谏，广开言路，除弊革新，使齐国大治；而齐王建听不进即墨大夫的建议，又被宾客所诱骗，最终饿死在秦国。 【导语】这篇文章通过齐王建不听谏言最终饿死的故事，展现了决策明智与否对国家命运的重大影响。雍门司马、即墨大夫谏言合理，却未被采纳。与《邹忌讽齐王纳谏》对比，凸显齐王纳谏与否的不同结局。叙事简洁，通过人物对话揭示主题，引人深思君主应如何对待谏言与国家命运。 24．本题考查文言文字义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：齐王建到秦国去朝见秦王。朝，朝见。 （2）句意：齐王掉转车子返回。反，同“返”，返回。 （3）句意：大王把他们召集起来，交给他们百万军队。师，军队。 （4）句意：却向西去侍奉秦国。事，同“侍”，侍奉。 25．本题考查断句。 句意：如果这样做，那么齐国的威望就可以树立，秦国就可以灭亡了。“如此”表示假设情况达成后的结果开端，“则齐威可立”表达齐国威望树立这一结果，“秦国可亡”是另一结果，句子是并列的两个结果阐述。 故断句为：如此/则齐威可立/秦国可亡。 26．本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）何以：“以何”的倒装，意思是“为什么”。去：离开。社稷：代指国家。 （2）地方：“地”指土地，“方”指方圆，“地方”意为“土地方圆”。带甲：披甲的将士，代指军队。 27．本题考查内容理解分析。 联系《邹忌讽齐王纳谏》中“王曰：‘善。’乃下令……”可知，齐威王有着开阔的胸襟和敏锐的政治洞察力，对邹忌的劝谏欣然接受，积极下令广开言路，鼓励群臣吏民进谏，使国内政治修明。齐国政治在纳谏过程中不断完善，国内积弊得以清除，国力增强，自然能“战胜于朝廷”。而联系本文“齐王不听……齐王不听即墨大夫而听陈驰，遂入秦……饿而死”可知，齐王建不听从即墨大夫正确建议，却轻信陈驰诱惑。他缺乏对局势的清醒判断，没有长远政治眼光，贪图秦国所谓“五百里之地”的小利，却忽略了潜在巨大风险。他的错误决策使自己落得“饿而死”的下场。 【点睛】参考译文： 齐王建要到秦国去朝见秦王，雍门司马走上前去问道：“我们设立君主，是为了国家呢，还是为了立君主而立君主呢？”齐王建说：“是为了国家。”司马说：“既然是为了国家设立君主，大王为什么要离开自己的国家而去进入秦国呢？”齐王于是掉转车子返回了齐国。 即墨大夫认为齐王听从了雍门司马的劝谏，觉得可以和齐王谋划一番，就进宫拜见齐王说：“齐国领土方圆几千里，披甲的将士有几百万。韩、赵、魏三国的大夫都不愿为秦国谋利，而聚集在阿城、鄄城之间的有几百人，大王把他们召集起来，交给他们百万大军，让他们去收复韩、赵、魏三国原有的土地，那么就可以攻入秦国的临晋关了；楚国鄢、郢两地的大夫也不愿归服秦国，聚集在城南的也有几百人，大王把他们召集起来，交给他们百万军队，让他们去收复楚国原有的土地，那么就可以攻入秦国的武关了。如果这样做，那么齐国的威望就可以树立，秦国就可以灭亡了。您放弃了在齐国称王的机会，却向西去侍奉秦国，我认为大王不该这样做。”齐王没有听从。 秦国派陈驰去引诱齐王，让他到秦国去，答应给他五百里土地。齐王没有听从即墨大夫的建议，却听从了陈驰的话，于是进入秦国。秦王把他安置在共邑的松柏之间，最后齐王饿死在那里。在这之前齐国人为此事编了一首歌谣：“松树啊！柏树啊！让齐王死在共邑的，就是那些善于变诈的宾客啊！” 28． 曾经 等到 更名、换名 29．（1）孝宗看了后内心震动，下诏书让陈亮上殿，将要提拔重用他。 （2）我想为国家开创几百年的基业，难道是想凭这来博取一个官职吗? 30．忧虑国事，深谋远虑；淡泊名利，国事为重，不计个人得失；才气超迈，喜谈兵法。（写到其中两点即可） 【导语】这篇文言文通过典型事例刻画了南宋思想家陈亮的形象。文章以“目光有芒”开篇，突出其才气纵横；通过《酌古论》展现其政治抱负；“独亮持不可”体现其主战立场；拒绝官职的对话彰显其家国情怀。全文运用语言描写、侧面烘托等手法，塑造了一个才华横溢、心系社稷的爱国志士形象。 28．本题考查文言词语理解。 （1）句意：他曾经撰写《酌古论》。尝：曾经。 （2）句意：等到周葵主持朝政时。及：等到。 （3）句意：陈亮改名为同。名：更名，换名。 29．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）赫然震动：形容内心深受触动，震惊且受到震撼。召令：召见并命令。擢用：提拔任用。 （2）社稷：代指国家。开：意为开创、奠定。基：基业、根基。宁……乎：反问句式，译为“难道……吗”，表达强烈否定语气。博：换取、谋取。 30．本题考查人物形象。 结合“隆兴元年，与金人约和，天下忻然幸得苏息；独亮持不可，因上《中兴五论》”可知，当朝廷与金人签订屈辱和约、众人庆幸休养生息时，唯独陈亮反对议和，主动上书提出《中兴五论》，展现出对国家危局的清醒认知与深层忧虑。由此可知，他以家国兴亡为己任，不随波逐流，体现出忧虑国事、深谋远虑的品质。 结合“帝欲官之，亮笑曰：‘吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？’遂渡江而归”可知，宋孝宗欲提拔陈亮为官，他却以“为国家奠定基业”为志，拒绝用理想换取官职，毅然回乡。由此可知，陈亮将国家大义置于个人仕途之上，彰显出淡泊名利、以国事为重的胸襟。 结合“为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。尝著《酌古论》，郡守周葵得之曰：‘他日国士也！’”可知，陈亮才思敏捷（数千言文章立刻写成）、议论不凡（喜谈军事且风度翩翩），其著作《酌古论》更获郡守周葵盛赞为“国士”。由此可知，他兼具卓越才学与军事见解，印证了“才气超迈，喜谈兵法”的特点。 【点睛】参考译文： 陈亮，字同甫，是永康人。他生来目光炯炯有神，为人才气超群、志向高远，喜欢谈论军事，议论事理时言辞流畅、风度翩翩，下笔数千字的文章立刻就能写成。他曾经撰写《酌古论》，郡守周葵读到此文后说：“这个人将来必定是国家的栋梁之才！”等到周葵主持朝政时，朝中大臣禀告事务，周葵必定指示他们去拜见陈亮，陈亮因此得以结交当时的豪杰俊才。 隆兴元年，朝廷与金人订立屈辱和约，天下人都为此高兴，庆幸能够休养生息；唯独陈亮认为不可行，于是进呈《中兴五论》。奏疏呈上后，没有得到答复。淳熙五年，此时宋孝宗即位已经十七年了。陈亮改名为同，再次到天子的宫阙前上书。奏疏呈上后，孝宗深受震动，召见他到朝堂上，准备提拔任用他。孝宗身边的大臣厌恶陈亮直言不讳，于是朝廷下达了将陈亮的奏疏交付都堂审察的命令。陈亮等待诏命十天后，再次到宫阙前上书。皇帝想授予他官职，陈亮笑着说：“我想为国家奠定数百年的基业，难道是为了用这个来博取一个官职吗？”于是渡江回乡。五十五岁时去世。 31．C 32． 刺史崔朴尝乘春/自上游泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟。 33．（1）何易于就把笏板插在腰带里，拉着船上下奔忙。（2）我难道能爱惜自己而坑害一县的百姓吗？ 34．运用起兴手法，以山头鹿自由自在的形象起兴，与下文贫儿的悲惨遭遇形成鲜明对比，引出对贫儿艰难生活的描述，增强了诗歌的表现力和感染力。 35．“尔”指代贫儿。该句表达了诗人对贫儿悲惨命运的深切同情，以及对官府只关心军食，不顾百姓死活的批判和不满。 36．认同。甲诗选取贫儿缴纳租税不足、丈夫死去未葬、儿子入狱、庄稼无收等具体事件，反映了当时百姓生活的困苦和社会的黑暗，以小见大，揭示了深刻的社会问题；乙文通过何易于亲自为刺史拉船、违抗诏令烧掉诏书等具体事件，展现了他关心百姓、敢于为民请命的品质，以小见大，反映出当时的社会矛盾和官员的不同作为。 【导语】这篇唐代诗文组合以鲜明的现实主义笔触，展现了中下层民众的生存困境。张籍《山头鹿》以鹿喻人，通过贫儿家破人亡的惨状，揭露重税盘剥之酷；《何易于》则塑造了为民请命的清官形象，两相对照形成强烈张力。艺术上，诗歌善用叠词（“芟芟”“促促”）强化意象，散文通过对话凸显人物性格。二者皆以微观个案折射宏观社会矛盾：前者聚焦租税压迫下的民生凋敝，后者反映官僚体系与百姓利益的冲突，共同构成唐代社会肌理的深刻切片。 31．本题考查词义。 C.句意：差役争辩说。争：争辩； 故选C。 32．本题考查句子的断句。 句意为：刺史崔朴曾经趁着春光明媚，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到后刺史就下令要民夫拉纤。 “刺史崔朴尝乘春”，写刺史崔朴乘舟出行的天气情况；“自上游泛舟东下”写乘舟出行的的路线；“直出益昌旁”写到过的地点，补充刺史的行程；“至则索民挽舟”写他征调百姓拉船的行为。 故断为：刺史崔朴尝乘春/自上游泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟。 33．本题考查文言文句子的翻译。注意重点词： （1）腰笏：腰间插着笏板，代指官员身份。引：拉。 （2）宁：副词，译为“难道”，表反问语气。毒：名词作动词，译为“毒害”“残害”。邑：名词，指“县”。 34．本题考查对诗句的赏析。 要求从表现手法的角度赏析“山头鹿，角芟芟，尾促促”。 这句诗以山头鹿的形象起兴，先言他物（鹿的角长、尾短）以引出所咏之辞（百姓的苦难），因此是比兴手法。鹿的外貌特征与百姓的悲惨境遇形成隐喻，暗示百姓如同鹿般任人宰割。 鹿在山头自由自在的悠闲生活状态，与百姓“贫儿多租输不足，夫死未葬儿在狱”的生存困境形成鲜明对比，以乐景写哀情，突出社会现实的残酷。 通过刻画鹿的外在形态，营造画面感，为后文描写百姓苦难做铺垫，引出对贫儿艰难生活的描述，使情感表达更含蓄深沉。 35．本题考查对文章的理解和分析。 “尔”是第二人称代词，“你”的意思。根据“贫儿多租输不足，夫死未葬儿在狱……谁能令尔无死伤”可知，“尔”指代的是“贫儿”，即底层穷苦百姓。“县家惟忧少军食，谁能令尔无死伤”是反问句，“谁能”以质问的句式，揭露官府只顾“军食”、不顾百姓死活的冷酷现实，表达对统治者的强烈控诉。以“贫儿”的“死伤”点明百姓在苛政下的悲惨命运，隐含诗人对民生疾苦的深切同情，以及对社会不公的悲愤。 36．本题考查对文章的理解和分析。 观点：认同，两则材料均通过具体小事反映重大社会问题。 甲诗中的小事：以“贫儿租输不足、夫死子囚”“旱日无粮、县家忧军食”等个体家庭的悲剧，展现百姓在赋税、灾荒、官府压迫下的生存困境。揭露唐代社会苛捐杂税繁重、官吏漠视民生的黑暗现实，反映底层百姓的普遍苦难，揭示的是大主题，因此体现了选材上“以小见大”的特点。 乙文中的小事。结合“易于即腰笏，引舟上下”“即自纵火焚之（诏书）”可知，何易于身为县令，亲自为刺史拉船、抗命焚烧茶税诏书等具体事件，展现基层官员的执政细节，表现了何易于关心百姓、敢于为民请命的品质。通过何易于的“抗上护民”，对比刺史（上级）的贪婪与朝廷（中央）的苛政，揭露唐代官场的腐败与赋税制度对百姓的压迫，赞扬正直官吏的担当，表现的是大主题。 甲诗以家庭悲剧见社会矛盾，乙文以官员个体行为见制度弊端，均通过“小事件”折射“大时代”，体现“以小见大”的选材特点。 【点睛】参考译文： 【乙】 何易于担任益昌县县令。益昌县距离刺史的治所四十里。刺史崔朴曾经趁着春光明媚，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到后刺史就下令要民夫拉纤。何易于就把笏板插在腰间，拉着船走在岸上。刺史很吃惊，问他这是怎么回事。何易于说：“现在正是春天，百姓不是在耕种就是在养蚕，一时间抽不出人手来。我是您的下属县令，在我没有什么公务的时候，可以来承担这个劳役。”刺史和宾客们急忙跳出船来，一起骑马回去了。 益昌县的百姓大多在山上种茶，靠卖茶的利润私自维持生计。正赶上盐铁官奏请朝廷加强对茶叶的专卖管理，皇帝下诏书说，各地不得为百姓隐瞒。何易于看了诏书说：“益昌不征茶叶税，百姓尚且活不下去，更何况要增加赋税来害百姓呢！”他叫差役搁置诏书。差役争辩说：“天子的诏书说‘各地不得为百姓隐瞒’，现在搁置诏书，比隐瞒的罪名更重。我不过丢一条命，大人您难道能免除流放海疆的刑罚吗？”何易于说：“我怎么能因为顾惜自己的性命，而使一县的百姓都受苦难呢？我也不会让罪名连累你们。”于是他就自己放火把诏书烧掉了。观察使知道了这件事的经过，最后也没有处罚他。 37． 勉励，鼓励 适逢，恰逢，正赶上 最终 38．（1）男子汉应该夺旗斩将，在边疆立功，留名千古。 （2）李靓乘势追击败逃的敌人，敌人增派了援军，于是他就牺牲了。 39．李靓做到了忠孝两全。母亲去世，他服丧至期满，此为孝；国家遭受入侵，他保家卫国，战死沙场，此为忠。 【导语】《李君传》短短篇幅，生动塑造出李君形象。开篇通过其言语展现其志向，接着叙述其追随岳飞、守孝及征战经历，突出他的爱国与英勇。全文语言简洁，叙事清晰，在平实的叙述中彰显李君的忠孝两全，具有较高的文学价值与感染力。 37．本题考查文言词语理解。 （1）“母勉以读书”意为：母亲勉励他读书。勉：勉励，鼓励。 （2）“会奔母丧”意为：恰逢（母亲去世）要回家为母亲办理丧事。会：适逢，恰逢，正赶上。 （3）“俘翟将”意为：最终俘获了瞿将军。卒：最终。 38．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）搴旗：拔下敌旗；边陲：边疆；显名：使名声显扬；无穷：长久、无尽。 （2）北：指败逃的敌人；益：增加、增派；济师：增派军队；遂：于是、就。 39．本题考查内容理解。 结合“父侠，早死，母勉以读书”“会奔母丧，不竟其功。释服”可知，李君父亲早逝，母亲勉励其读书，在母亲去世后，他回家办理丧事，并且守孝期满才重新行动。由此可知，李君对母亲尽了孝道。 结合“天下方扰扰，男儿当搴旗斩将，立功边陲，显名于无穷”“番将瞿将军入寇，晖分兵御之。君独与部曲昼夜转斗，至西京天津桥南，大小数十战，杀伤不可胜计，卒俘翟将”“君乘胜逐北，敌益济师，遂死之”可知，李君在国家面临外敌入侵（番将瞿将军入寇）的情况下，挺身而出，跟随军队作战，独自与部下昼夜辗转战斗，经历大小数十战，杀伤众多敌人，最终在追击敌人时，因敌人增派军队而战死沙场。由此可知，李君为了保卫国家不惜牺牲自己，做到了尽忠。综上，李君做到了忠孝两全，既对母亲尽孝，又为国家尽忠。 【点睛】参考译文： 李君，字彦和，名叫李靓。他的父亲李侠，很早就去世了，母亲勉励他读书。一天，（李靓）扔掉笔感叹道：“天下正纷乱不息，男子汉应当拔取敌旗、斩杀敌将，在边疆建立战功，使自己的声名流传无穷无尽。怎么能局促拘谨地从事读书以求取仕途呢？”听说大将军岳飞奉命平定虔州的贼寇，就挺身而出追随他。恰逢（母亲去世）要回家为母亲办理丧事，没能完成他的功业。服丧期满后，（李靓）前往淮南，凭借谋略向丞相张浚求取官职。丞相认为他的才能出众，派他隶属淮西纵观孙晖的部下，积累战功后被授予承信郎的官职。 绍兴十年夏天，金国将领瞿将军入侵，孙晖分兵抵御。只有李君和他的部下日夜辗转作战，到了西京天津桥南，大大小小打了几十仗，杀死和伤害的敌人不计其数，最终俘获了瞿将军。李君乘胜追击败逃的敌人，敌人增派了更多的军队，于是（李君）战死在那里。 40．(1)C (2) 亭民无车运之劳，又得免所负 扬民德之如父母 (3)D 【导语】这篇文言文介绍南宋名将李庭芝在扬州的施政举措。李庭芝到任时，扬州刚遭火灾，他借资建房并免债，凿河浚河减轻亭户负担，筑城募民、大修学礼，水旱灾害时开仓赈济甚至自掏腰包。其治理让扬州盐利大兴，百姓安居，展现了他卓越的治理才能和心系百姓的品质，也让扬州百姓对他感恩戴德。 【详解】（1）本题考查理解内容。 A. 假钱使为屋，屋成又免其假钱：李庭芝借钱给百姓盖房，房屋建成后免除借款，属于恢复民生的措施，是善政。 B. 凿河四十里入金沙余庆场：开凿运河以节省运输成本，便利盐民，属于发展经济的措施，是善政。 C. 张车弩以射城中：原文指“大元兵至，则构望楼其上，张车弩以射城中”，意为元军在平山堂构筑望楼，用弩箭射击城中，这是敌军的军事行动，非李庭芝的施政措施。 D. 大修学，为诗书、俎豆：大力兴办教育，推行礼仪文化，属于教化百姓的措施，是善政。 故选C。 （2）本题考查理解内容、筛选信息。 ①根据原文“亭民无车运之劳，又得免所负，逃者皆来归，盐利大兴”可知，很多盐民返回扬州，是因为李庭芝采取的措施让他们“无车运之劳，又得免所负”，即免去了车运的辛劳，还免除了所欠的赋税，生活负担大大减轻，所以愿意回来。 ②文中“扬民德之如父母”，“德”是感恩、感激的意思，这句话直接表明扬州百姓感激李庭芝，把他当作父母一样感恩，所以能体现扬州百姓对李庭芝感激不尽。 （3）本题考查一词多义。 A.至：都是动词，到、到达； B.亡：都是动词，逃亡； C.以：都是连词，来； D.之：代词，代指受灾百姓/助词，是宾语前置的标志，无实义。 故选D。 【点睛】参考译文： 李庭芝初到扬州时，扬州刚遭受火灾，房屋全被烧毁。扬州依赖盐业获利，但亭户大多逃亡，公私都很匮乏。李庭芝全部宽免百姓所欠的赋税，借钱让他们建房，房屋建成后又免除了他们的借款，经过一年，官民的房屋都有了。开凿河道四十里引入金沙余庆场，来节省车辆运输。同时疏浚其他运河，宽免亭户所欠盐税二百多万。亭户既没有车辆运输的劳苦，又能免除所欠赋税，逃亡的人都回来了，盐业获利大为振兴。当初，平山堂俯瞰扬州城，元兵到来时，就在上面构筑望楼，架起弩炮向城中射击。李庭芝于是修筑大城把平山堂包围起来，在城中招募了两万淮南流民来充实城防，朝廷下诏将其命名为武锐军。又大力修建学校，让人们学习诗书经典，举行祭祀等礼仪活动，与士人练习射礼。郡中发生水灾、旱灾，他就下令开仓赈济，如果不够就用自己的私财来救济百姓。扬州百姓感激他如同父母。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$