2026年中考语文核心考点专项训练：话题、材料作文

2026年中考语文核心考点专项训练：话题、材料作文 1．（2025·黑龙江·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 蝴蝶翩翩起舞的优雅身姿，背后是破茧而出的艰辛与挣扎。没有一番刻苦的努力与奋斗，又怎能迎来成功的甜美果实？先苦后甜、苦尽甘来，不仅是自然界万物生长的规律，更是人生道路上不可或缺的智慧。它告诉我们，只有经历过风雨的洗礼，才能迎来彩虹的绚丽；只有品尝过苦涩的滋味，才能更加珍惜与享受甘甜的美好。 请以“苦与甜”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 2．（2025·广西贺州·三模）按要求作文 黄姚古镇老街上的一块块石板，渗透着古人劳动时的汗水；今天的游客赞叹它的美，是因为有人弯腰扫去落叶，有人细心修补老墙的裂痕……劳动，是古镇活着的秘密，也是我们成长的钥匙。无论是校园值日时的一帚一簸，厨房里为家人煮的一碗面，房间里整理一次书桌，还是田间地头的一次弯腰耕种，志愿服务的一阵忙碌……这些平凡的躬身实践，恰是生活赠与我们的成长勋章。 请以你参与过的与劳动相关的经历为素材，以“劳动与成长”为话题写一篇文章。或讲述劳动故事，写出过程中的细节（如动作、心理、环境），或分享劳动感悟，或论述劳动的意义。 要求： ①若选择题目一，请选好角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不得抄袭，600字以上。 ③卷面整洁，不得透露真实的校名、人名等信息；不得泄露个人信息。 3．（2023·河南平顶山·一模）作文 奋进者曰：历史从来只眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会青睐犹豫者、懈怠者、畏难者。迂回者曰：命里有时终须有，命里无时莫强求；前有断崖当思退，执意前行身骨碎。事实上，作为为人处世的一种态度、一种方略，“进”和“退”都是人生顺畅处世的智慧锦囊。 请以“进和退”为话题，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4．（2025·河北唐山·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 “显眼包”指在人群中通过夸张、幽默等方式展现自我、引人注目的人。《2024青少年行为观察报告》显示：62%初中生认为身边有幽默可爱的“显眼包”同学。钱锺书《围城》中也说：“孔雀开屏的时候，也要看看是在花丛还是厨房。” 在我们周围，班会上突然冒出的搞怪发言，运动会上自告奋勇的夸张造型，自习课时冷不丁的模仿秀……那些总在人群中“闪闪发光”的显眼包，有人觉得他们充满活力，有人觉得他们不够稳重。当个性表达遇见场合分寸，当幽默细胞碰撞集体规则，你会如何理解这些特别的“发光体”？ 请以“显眼包”为话题，根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 5．（2025·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面材料，按要求作文。 在生活中，我们常常会遇到各种挑战，这些挑战可能来自学习、工作、人际关系等方面。面对挑战，不同的人有不同的态度和应对方式。有人选择勇敢面对，积极寻找解决问题的方法；有人则选择逃避，不敢正视困难。 请以“挑战”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6．（2023·陕西西安·模拟预测）作文 古人云，道阻且长，行则将至。年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 ——莫言（《不被大风吹倒》，2022年五四青年节前夕寄语） 请以“希望”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不得透露真实地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 7．（2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为主题，自拟题目，写一篇文章。 8．（2025·重庆渝中·三模）步入青春期的同学，正经历着抽枝拔节的旅程：欣喜于心理日渐成熟时，或许也会对着镜子中新冒的青春痘轻叹感伤；渴望探索更广阔的天空时，或许也会在人际交往的涟漪中徘徊思量；怀揣星辰大海的蓝图时，或许也会在某个晚自习对着习题册苦恼凝望…… 对此，初二年级特别邀请初三学生代表小语在“青春成长分享会”上做主题发言。请你结合自己的成长历程，以小语的名义写一篇有温度、有方法的发言稿以助力学弟学妹们平稳度过青春期。题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 9．（2025·四川遂宁·一模）题目： 定心丸，《现代汉语词典》解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默的陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自拟题目，写一篇文章。 【总要求】 （1）自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 （2）内容健康积极，表达真情实感； （3）除诗歌、戏剧外，文体不限； （4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭； （5）书写工整，卷面整洁。 10．（2025·四川绵阳·二模）按要求作文 你瞧，春风能托起风筝却折不断草芽，蚂蚁能搬动比自己重百倍的食物却在雨滴前慌忙躲避——力量从来不止一副面孔。它可以是赛场上运动员绷紧的肌肉，也可以是病房里奶奶轻抚你额头的掌心；可能化作愚公移山时震落霜雪的锄头，也可能凝成李清照写下“生当作人杰”时颤抖的笔锋。当你把“力量”这个词含在舌尖细细品味，会尝到青铜器的铁锈味，听见敦煌壁画里乐器的余响，触摸到课本里长征路线图的褶皱。现在，请让你的文字成为三棱镜，折射出属于你的力量光谱：是肌肉鼓起时的爆发，还是深夜里笔尖划过纸张的坚持？是群山回响的宣言，还是眼泪滑落时学会的勇敢？ 请以“力量”为话题，写下你的故事或思考。 要求：①自拟标题，不少于600字；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 11．（2025·辽宁铁岭·二模）作文 一只小松鼠不小心掉进一口枯井里，它拼命呼救但是没有得到回应。小松鼠只好用两只脚分别蹬住井壁的两侧，一点一点向上爬。井壁有些滑，小松鼠掉了下来。于是小松鼠环顾四周，又在井里找到可以拿来垫脚的石头沿着井壁往上爬，还是掉了下来。最后，小松鼠看到井里垂下来几根藤条，它就把这几根藤条打结，抓住藤条往上爬。经过一次又一次的尝试，小松鼠终于爬出枯井。是的，只有不断尝试，才能找到出路。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 12．（2025·湖南娄底·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 “恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。” ——诸葛亮 “自信者，人亦信之；自疑者，人亦疑之。” ——徐特立 “文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。” ——习近平 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．（2025·四川广安·模拟预测）作文 台风过后，有的树被拦腰折断，有的依旧挺立。细心的人发现，受伤最重的不是小树，而是枝繁叶茂的大树，因为它们承受的风力远超一般小树。园林工人并没有及时扶正固定倾斜的大树，而是砍去很多树枝，减轻它遭受大风时的阻力，避免下次台风来袭难逃厄运。人也一样，有时遭遇挫折，不仅有客观原因，还有主观因素：想得到太多，承受负担就越重。要想走出失败，就必须放下那些不切实际的想法和重担，就像园林工人对待倾斜的树木一样。 阅读材料，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①依据材料，自定立意，自拟标题，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名、校名和地名。 14．（2025·河南南阳·二模）阅读下面提示语，从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 从“智慧城市”的便捷生活，到“人工智能”的飞速发展；从“急中生智”的应变能力，到“智者不惑”的处世哲学，“智”作为2024年度热词，不仅体现了科技的力量，更体现了一种生活态度。“智”可能就藏在你日常学习的巧妙方法上，藏在一次突发事件的巧妙解决中，藏在与亲人朋友的沟通相处里，藏在你对兴趣爱好的创新理解中……我们在一次次对“智”发现与体悟中逐渐成长。 （1）请以“藏在_________里的‘智’”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 15．（2025·湖南衡阳·三模）阅读下面文字，按要求写作。 花木兰面对父亲年迈、家中无其他男丁的困境，选择女扮男装替父从军，踏上征战沙场的征程。文天祥在南宋末年面对元军的威逼利诱，毅然选择宁死不屈，坚守气节。邓稼先毅然放弃了国外优越的科研条件和生活环境，选择回到祖国，投身于核物理研究…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；②卷面整洁，书写规范，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 16．（2025·河南周口·三模）阅读下面材料，任选一题作文。 与勤奋的人同行，你会被蓬勃的干劲感染，脚步也变得匆忙；与自律的人一起，你会被规 律的节奏带动，生活也变得有序；与积极的人相伴，你会被乐观的态度影响，内心也充满希望……那些优秀的人，他们端正的品行、善良的人格、自律的习惯，都会让你耳濡目染、深受鼓舞，忍不住默默努力。与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人。 （1）请以“与你同行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文核心考点专项训练：话题、材料作文》参考答案 1．例文： 陶罐里的苦与甜 老家灶台上的陶罐总在冬夜泛着微光。外婆说，好粥要经得住文火慢熬，就像人生总得嚼过苦涩，才能品出回甘。 那年我患了场重病，休学在家时总对着窗外的梧桐发呆。外婆搬来陶罐，说要教我熬莲子粥。她往罐里放进带芯的莲子，“这东西苦，却败火”。柴火在灶膛里噼啪作响，陶罐里的水渐渐泛起涟漪，莲子在沸水中翻滚，像极了我烦躁不安的心绪。 “火太急会糊底。”外婆往灶里添了块青柴，火苗顿时矮下去，只剩暗红的光舔着陶罐。我守在灶前，看莲子慢慢舒展外衣，苦涩的气息混着水汽漫出来，呛得人直皱眉。外婆却舀起一勺浮沫：“你看，苦水总得漂出来，粥才会甜。” 那段日子，我每天守着陶罐与病魔对峙。手指被柴火烫出燎泡，手腕因反复搅粥变得酸痛，陶罐的沿口结着焦黑的印子，像枚枚勋章。有次我实在耐不住性子，想把没熬透的粥倒了，却被外婆拦住。她舀起一勺递到我嘴边，“你尝尝”。舌尖先触到莲子的涩，咽下去却有股清甜从喉咙里漫上来，像雪后初晴的阳光。 开春时我的病渐渐好转，那天熬的莲子粥尤其香甜。外婆揭开锅盖的瞬间，乳白的粥汤里浮着琥珀色的莲子，苦芯已被细心挑出。我忽然明白，那些守在灶前的寒夜，那些被苦涩呛出的眼泪，都化作了此刻唇齿间的甘醇。 如今陶罐仍在老家灶上。每当我为生活的难题烦忧，总会想起那锅莲子粥。苦涩是生活熬出的浮沫，只要耐着性子慢慢熬，火侯到了，自然会尝到藏在深处的甜。就像陶罐上的裂纹，虽刻着岁月的痕，却总能盛起最暖的人间烟火。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“苦与甜”是核心话题，材料中“破茧成蝶”“先苦后甜”等内容提示二者并非对立，而是存在转化关系。需理解“苦”不仅指物质匮乏、身体磨难，更包括精神上的煎熬、奋斗中的挫折；“甜”既可是成功的喜悦，也含过程中的成长与感悟。立意应突出“苦为甜之基，甜因苦而珍”，强调经历苦难的价值，以及苦尽甘来中蕴含的人生智慧，避免将苦与甜割裂或简单等同于痛苦与快乐。 其次，构思选材。可写作记叙文。如讲述学画时，因手法笨拙被嘲笑，寒冬酷暑坚持练习，手指磨出厚茧，最终在比赛中获奖，领悟到成功的甘甜源于不懈的苦涩付出；也可写种植果树，经历病虫害、旱灾的困扰，悉心照料后收获满树果实，品尝时感受到劳作的辛苦与收获的甜蜜相互交织。如写成议论文。可以引用司马迁受宫刑之苦，却著成《史记》流芳百世；爱迪生经历上千次失败的苦涩，才发明电灯带来光明；莫言在文学创作道路上忍受孤独与质疑的苦楚，最终荣获诺贝尔文学奖等事例。论证思路：开头以“蝴蝶破茧”引出论点——苦是甜的前奏，甜是苦的结晶；主体部分通过列举古今中外名人的事例，从不同领域论证苦与甜的辩证关系；结尾联系中学生的学习生活，呼吁在备考的辛苦中坚守，相信会迎来成功的甘甜。 2．例文： 菜园里的“魔法” 奶奶家后院的菜园，曾是我最嫌弃的地方。夏末的午后，阳光把泥土晒得发烫，豆角藤缠着竹竿乱爬，茄子紫得发暗，远不如空调房里的漫画书诱人。 “来，摘豇豆。”奶奶递过竹篮，竹条在她掌心磨得发亮。我捏着豆角尖儿，指尖立刻沾上黏糊糊的汁液，还没摘两根，就被叶子上的蚜虫吓得跳开。奶奶直起腰，额角的汗珠滚进皱纹里：“你看这豇豆，要顺着藤摸，摸到鼓起来的地方，轻轻一拧就下来。”她的手指像有魔法，青绿色的豆角便一串串落进篮里，“它们跟人一样，得顺着性子来。” 我学着她的样子，指尖触到豆角饱满的弧度，果然一拧就断。汗水顺着下巴滴在泥土里，砸出小小的坑。忽然发现，藏在叶子下的豆角打着旋儿生长，有的还顶着嫩黄的花，像系着蝴蝶结的绿丝带。原来杂乱的菜园，藏着这样的秩序。 暴雨突至的那个傍晚，我和奶奶抢救刚成熟的西红柿。雨水打湿的泥土陷住鞋底，我抱着装满红果的篮子，在田埂上深一脚浅一脚地挪。西红柿的薄皮被我蹭破，酸甜的汁液染红衣襟，却顾不上擦。当我们把最后一筐果实搬进屋，看着窗外被风吹倒的竹架，奶奶笑着擦掉我脸上的泥：“这雨虽猛，却把根浇透了，明年准是好收成。” 后来每次吃着奶奶腌的西红柿酱，舌尖总泛起那天的酸甜。我渐渐明白，劳动从不是简单的付出——在菜园里，我学会了观察藤蔓的生长，懂得了顺应自然的耐心，更在与土地的相处中，读懂了“一分耕耘”里藏着的踏实与希望。 如今再看那片菜园，阳光下的绿叶闪着光，每一颗果实都像时光结出的勋章。原来成长从不在温室里，而在沾满泥土的指尖，在被汗水浸湿的衣角，在那些与世界真实相拥的劳动瞬间里。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“劳动与成长”这一话题要求结合亲身劳动经历，展现劳动如何促进成长。需紧扣“平凡实践”与“成长勋章”的关联，挖掘劳动中的细节（动作、心理、环境），体现劳动带来的能力提升、情感体悟或思想蜕变。初中生可聚焦校园、家庭、社会中的具体劳动场景，如值日、做饭、务农、志愿服务等，通过劳动中的困难、坚持、收获，折射成长的轨迹——可能是学会责任担当，可能是理解付出的价值，也可能是体会协作的意义。立意上应真挚贴近生活，避免空泛议论，以小见大，让劳动成为成长的见证。 2.选材构思。写作可采用“场景串联式”思路，以时间或成长阶段为线，串联多个劳动片段。可写初学生活劳动：如第一次独自做饭，从手忙脚乱打翻调料，到耐心调整火候，最终端出一碗虽不完美却暖心的面，过程中心理从紧张到自豪，体现“独立能力”的成长。或写校园集体劳动：参与班级大扫除，起初抱怨任务繁重，后在分工协作中发现同学的闪光点，体会“团队合作”的重要性，环境描写可突出从杂乱到整洁的变化，映衬心理转变。也可描写社会志愿服务：在社区清理杂物，从抵触脏累到主动帮助老人搬运废品，理解“奉献”的意义，通过老人的笑容等细节，深化对劳动价值的认知。写作时可运用细节描写，如揉面时面团粘在手上的黏腻感、扫地时灰尘呛鼻的瞬间，让场景真实可感；穿插心理变化，如从抵触到投入的过程，凸显成长脉络；适当运用环境烘托，如阳光洒在整洁的教室、汗水滴落在土地上的印记，增强画面感与感染力。 3．例文： 进退之间见智慧 历史长河奔涌向前，有人高歌猛进，有人选择迂回。奋进者坚信“历史从来只眷顾坚定者”，迂回者则主张“前有断崖当思退”。这两种看似对立的态度，实则都是人生智慧的体现。进与退不是非此即彼的选择，而是相辅相成的处世之道。 适时而进，是开创历史的必然选择。商鞅在秦国推行变法时，面对重重阻力，毅然选择“徙木立信”，以坚定的决心破除陈规。正是这种勇往直前的进取精神，为秦国统一六国奠定了基础。明代郑和七下西洋，以开放的胸襟拥抱世界，将中华文明传播到遥远的异域。这些开拓者用行动证明，唯有进取才能创造历史，唯有奋进才能开辟新局。 然而，明智的退让同样彰显智慧。越王勾践兵败后选择“卧薪尝胆”，在退守中积蓄力量，最终实现复国大业。张良在辅佐刘邦建立汉朝后，毅然选择功成身退，避免了“兔死狗烹”的悲剧。这些智者懂得，退不是懦弱，而是以退为进的策略，是保全实力、等待时机的睿智选择。 真正的处世智慧在于把握进退的时机。王阳明在平定宁王叛乱时，既展现了雷霆出击的决断力，又能在功高震主时主动请辞。曾国藩创建湘军所向披靡，却在鼎盛时期自剪羽翼，主动裁军。他们深谙“过刚易折”的道理，在进取中不忘退让，在退守时心怀进取，最终成就了不朽功业。 人生如棋，落子无悔。进与退的选择考验着每个人的智慧。面对机遇时当勇往直前，遭遇险境时需懂得迂回。正如古人云：“知进退存亡而不失其正者，其唯圣人乎！”在这个充满变数的时代，我们更需要这种通达的智慧，在进退之间找到平衡，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。这篇作文的主题在于探讨人生道路上“进”与“退”的辩证关系。材料明确指出，“进”与“退”并非对立的两面，而是相辅相成的智慧。这意味着，在人生的旅途中，我们不仅要勇于进取，不断突破自我，攀登高峰，还要学会适时地退让，深思熟虑，为下一步的前进积蓄力量。因此，作文的审题立意应围绕“进与退的辩证关系”展开，探讨如何在人生的不同阶段，巧妙地运用“进”与“退”的智慧，实现个人的成长与发展。 第二，选材构思。文体要求写成议论文。论据可以从历史名人、当代楷模、身边小事等多个角度入手，选取能够体现“进与退”智慧的具体事例。结构上，采用总分总为宜。开篇借名言或现象引出进与退相辅相成观点。主体部分，可讲俞敏洪创业，新东方初期凭无畏“进”开拓市场，遇政策变动、行业寒冬，退而精简业务、转型线上，沉淀师资、打磨课程，待时机转好再“进”，重归行业前列，凸显退为进蓄能。可写苏轼仕途，早年意气风发“进”谏朝堂，遭贬后“退”至黄州等地，于山水间沉淀文学、修炼心性，创作诸多传世佳作，实现人生价值另类“进”，彰显进退转化。结尾联系自身，谈面临学业竞争、生活抉择，如何巧用进退智慧，升华主旨，表明于进与退中雕琢精彩人生态度。 4．例文： 舞台上的星光与台下的月光​ 礼堂的顶灯将幕布染成暖金色时，我攥着演讲稿的手指已经沁出汗。后排突然爆发出一阵哄笑，不用回头也知道，是陈阳又在捣鬼——他把校服外套反穿，胸前别着五六个亮闪闪的卡通徽章，正对着前排女生做斗鸡眼。​ “下一位，初三（2）班陈阳。”主持人话音未落，礼堂里就响起零星的口哨声。我看着他迈着夸张的企鹅步走上台，皮鞋跟重重叩击台阶，发出“哒哒”的声响。当他掀开话筒防尘罩时，指尖还故意在空中划出一道弧线，像极了魔术师的开场白。​ “大家好，我是今天最不严肃的演讲者。”他突然扯下反穿的外套，露出印着“社牛本牛”字样的文化衫，“但接下来要说的事，比班主任没收手机还要严肃。”礼堂里的笑声戛然而止，所有人都被这个转折勾住了注意力。他说起去年冬天，我们班的自闭症转学生小棠，是如何在他每天变魔术般的课间表演中，第一次露出笑容；讲起运动会时，他设计的班级入场式如何让全校记住了我们这群“不按常理出牌”的少年。那些原本被视作胡闹的举动，此刻化作温柔的星光，照亮了礼堂的每个角落。​ 掌声雷动时，我忽然想起上周班会课。当时陈阳突然模仿教导主任训话的腔调，逗得全班前仰后合，却让正在分享学习经验的班长红了眼眶。那时的他，像一束刺目的强光，灼伤了他人的尊严。而今天的他，终于学会了在合适的舞台上绽放光芒。​ 散场时，我看见他换回了规规矩矩的校服，徽章整整齐齐别在口袋上方。“其实我妈总说我像窜天猴，”他晃了晃手里的奖状，“但窜天猴也要找准发射时间，对吧？”月光透过走廊的窗户洒在他身上，褪去了夸张的外壳，这个总爱成为焦点的少年，原来也藏着细腻的月光。​ 后来我常想，生活本就是由无数个大小舞台组成。有人偏爱做观众，有人渴望聚光灯，但真正的智慧，是懂得何时化身璀璨星光，照亮他人；何时敛去锋芒，做温柔的月光，守护身边的美好。就像陈阳，当他将“显眼”的热情注入有意义的时刻，那些曾被误解的张扬，终会成为青春最动人的注脚。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“显眼包”作为核心话题，其本质是在人群中通过夸张、幽默等方式展现自我、吸引注意的一类人。材料中初中生数据体现“显眼包”在生活中的普遍性，《围城》语句“孔雀开屏的时候，也要看看是在花丛还是厨房”，暗示个性展示需要考量环境与场合。同时，材料中对“显眼包”的不同看法，引出“个性表达”与“场合分寸”、“幽默细胞”与“集体规则”的矛盾与平衡问题。审题时需紧扣这些矛盾点，立意可以从多维度展开。既可以肯定“显眼包”身上体现的青春活力与创新精神，赞扬他们敢于展现自我、打破沉闷的勇气；也可以辩证地思考，指出虽然个性表达值得鼓励，但在集体生活中，需要遵循一定的规则，把握展示自我的尺度，避免因过度追求“显眼”而影响他人或破坏集体秩序；还可以从反面立意，探讨盲目跟风做“显眼包”可能带来的浮躁心态与不良影响。 其次，构思选材。若选择记叙文，可围绕校园生活中的真实事件展开。比如以班级元旦晚会为背景，描写一位平时默默无闻的同学，精心准备了一场别出心裁的脱口秀表演，用夸张的动作和幽默的语言成为晚会焦点，展现其“显眼包”特质下的才华与勇气，最后通过同学们的反响，表达对这种积极展现自我方式的认可；或者写运动会上，有同学为了给班级加油，穿着搞笑的恐龙玩偶服绕场奔跑，虽然吸引了众人目光，但也不小心摔倒受伤，由此引发对“显眼包”行为利弊的思考。若写议论文，可先提出中心论点，如“在规则与个性间寻找平衡，才能让‘显眼包’式表达更有价值”。接着运用道理论证，引用孔子“从心所欲不逾矩”等名言，阐述个性表达与规则的关系；再通过举例论证，列举综艺节目中谐星恰当的幽默表现能活跃气氛，而某些网红为博眼球在公共场合做出不当行为引发反感等事例，对比说明把握展示分寸的重要性；最后联系现实，呼吁青少年既要敢于展现个性，又要尊重集体规则，做一个智慧的“显眼包”。 5．例文： 以挑战为翼，翱翔成长苍穹 生活似广袤苍穹，挑战如凛冽疾风，在人生的漫漫长路上，我们时常与挑战不期而遇。有人视其为荆棘，避之不及；而我愿将其化作羽翼，借风的力量，翱翔于成长的苍穹。 学习的征途上，挑战如细密星芒，点缀奋斗的夜空。数学试卷上，最后一道几何大题像顽固的“拦路虎”，复杂的图形、交错的条件，让我一时无从下手。放弃的念头在脑海打转，可想起航天员们为实现飞天梦，攻克无数技术挑战，我怎能被一道题难住？于是，我重新拿起笔，画图、标注、假设，在无数次推导中，终于找到解题的关键。这挑战，让我明白，学习的进步源于对难题的执着，每一次战胜知识的挑战，都是向智慧更迈进一步。 人际交往的花园里，挑战如骤起的风雨，考验心灵的温度。曾因误解，我和最好的朋友陷入冷战，彼此擦肩而过的沉默，像冰冷的墙横在中间。逃避或许能暂时躲开尴尬，可我不想让友谊在冷战中凋零。于是，我鼓起勇气，在课间拦住她，坦诚说出内心的纠结与歉意。她眼中的惊喜与愧疚，让我们的拥抱比往日更温暖。这次挑战，教会我珍视友谊需要主动破冰，真诚的沟通能融化误解的坚冰，让情谊愈发坚韧。 生活技能的天地中，挑战如陡峭的山峰，等待无畏的攀登。第一次独自下厨，锅碗瓢盆的“交响曲”里，满是手忙脚乱。油溅到手上的刺痛，菜炒糊的焦味，都在叫嚣着我的“笨拙”。可想到未来要独立生活，怎能被这点挑战打倒？我重新调整，控制火候、把握调味，当一盘虽不完美但满是心意的菜端上桌，家人的夸赞让我尝到成长的甜。挑战生活技能，是在为独立生活筑基，每一次尝试，都让我离“全能”的自己更近。 挑战，是成长的催化剂，是人生的试金石。它让我们在挫折中学会坚韧，在困境里懂得担当，在突破后收获成长。愿我们都能以挑战为翼，勇敢翱翔于成长的苍穹，看尽风雨后的绚烂彩虹，拥抱更强大的自己。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。题目以“挑战”为话题，需紧扣“挑战”的内涵（生活中来自学习、工作、人际关系等方面的困难、考验）与外延（不同人面对挑战的不同态度和应对方式）展开。可立意正向励志类：强调勇敢面对挑战的价值，如“挑战是成长的阶梯，勇敢跨越能收获进步”，可通过讲述自身或他人直面挑战、突破自我的故事，传达积极进取的精神。凸显挑战对个人品质塑造的作用，像“挑战打磨心性，让怯懦者变得勇敢，让迷茫者找到方向”，结合经历阐释挑战如何锤炼意志、明晰人生。可立意辩证思考类：探讨挑战与机遇的关系，提出“挑战中藏着机遇，善于把握可实现逆袭”，用事例说明挑战虽带来困难，却也提供新的可能，如企业在市场挑战中创新转型。对比不同应对态度的结果，论证“积极应对挑战，才能掌控命运；逃避挑战，只会陷入困境”，通过正反案例，突出态度对人生走向的影响。 二、取材构思。个人成长经历：如攻克数学难题的过程（面对知识理解的挑战，从困惑到钻研突破）；长跑比赛中坚持到底（体能与意志的挑战，战胜放弃的念头）；演讲比赛克服紧张（心理挑战，锻炼表达与自信）。如和朋友闹矛盾后主动沟通修复（处理人际冲突的挑战，学会理解与包容）；融入新集体时打破隔阂（适应环境的挑战，收获友谊与归属感）。如学做饭、骑自行车、独立整理房间等（掌握新技能的挑战，体会实践与坚持的意义）。可取社会、历史、文学素材：如抗疫中医护人员面临救治患者、自身防护的挑战（展现责任与担当）；企业在经济下行压力下创新求生（体现拼搏与智慧）。如项羽破釜沉舟应对巨鹿之战的挑战（彰显决心与勇气）；爱迪生发明电灯克服无数失败挑战。如《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊荒岛求生的挑战（诠释生存智慧与坚韧）；《老人与海》中圣地亚哥与大鱼、鲨鱼的挑战（传递抗争精神）。（一）记叙文构思。如线索式结构：以“挑战”为线索，串联起“遇到挑战—应对挑战—挑战后的感悟”。比如写“挑战演讲”，从接到演讲任务的忐忑（遇挑战），到反复练习、调整心态（应对），最后登台成功，明白挑战促成长（感悟）。如欲扬先抑法：先写面对挑战时的恐惧、逃避心理，再因某个契机（如他人鼓励、自我觉醒）转变态度，积极应对。如“我”害怕参加社团竞选（抑），看到学长分享挑战经历受触动，主动准备、参与竞选（扬），突出心态转变与成长。（二）议论文构思。如并列式结构：设置分论点，从不同角度论证。如“直面挑战，需有勇气；直面挑战，要有智慧；直面挑战，贵在坚持”，分别用对应的事例（如项羽的勇气、诸葛亮的智慧、爱迪生的坚持）支撑，结构清晰。如对比式结构：对比不同应对挑战态度的结果。如正面举苏轼被贬仍乐观应对、成就文学与人生；反面举某官员遇反腐挑战逃避，最终身败名裂，突出“积极应对挑战，方能行稳致远”的观点。（三）散文构思。如抒情+叙事+议论融合：围绕“挑战”，抒发对挑战的感悟，穿插个人或他人的挑战故事，适时议论升华。如开篇以“挑战如风雨，冲击又滋养人生”抒情，中间讲述不同人面对挑战的片段，结尾议论“我们应拥抱挑战，让生命在洗礼中绽放”，营造诗意且深刻的氛围。 6．例文： 于绝境处见希望 莫言曾说：“希望总是在失望甚至是绝望时产生的。”人生之路从非坦途，唯有怀揣希望，方能在风雨中锚定方向，于绝境中开辟通途。 希望是暗夜中的星火，能照亮前行的路。苏轼一生宦海沉浮，屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，地域越来越偏远，处境愈发艰难。当他在黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”时，那份于困顿中升腾的豁达，正是希望的力量。即便身处蛮荒之地，他仍办学堂、修水利，用行动证明：只要心存希望，人生便不会真正荒芜。 希望是逆境中的羽翼，能承载行动的重量。李时珍编撰《本草纲目》时，跋山涉水数十年，亲尝百草，屡遇险境。当他在深山遭遇毒蛇咬伤，在茅屋面对书稿被焚，是“造福后世”的希望支撑他重新站起。历时二十七载，三易其稿，这部凝聚毕生心血的巨著终成经典。可见，希望从不只是空想，它能化为披荆斩棘的勇气，让每一步前行都充满力量。 希望是绝境中的新芽，能孕育重生的可能。梵高生前画作无人问津，生活穷困潦倒，一度陷入精神崩溃的边缘。但他从未放下画笔，在圣雷米的精神病院，他仍用色彩描绘星空与麦田。那些扭曲的线条与炽热的色块，藏着他对生命最炽热的希望。如今，他的作品震撼世界，恰是希望穿越时空的回响——即使无人理解，坚守希望本身，就是一种伟大。 “道阻且长，行则将至。”人生或许总有山重水复的困局，但希望永远在前方召唤。它不必惊天动地，却能在平凡的坚持中积蓄力量，让每一次跌倒都成为站起的序章。愿我们都能怀揣希望，踏过泥泞，走向花开。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。莫言的寄语强调艰难时刻不放弃便有收获，希望在绝境中诞生并指引前行。以“希望”为话题，可围绕“困境中孕育希望”“希望是前行的动力”展开。对初中生而言，可结合学习、生活中的挫折，如考试失利、比赛受挫等，体现面对困境时，希望如何让自己重新振作，突出“不放弃就有希望”的主旨，传递积极向上的力量，避免空泛议论，注重真情实感的表达。 2.选材构思。若写记叙文，思路上，整体可先以具体困境场景引入，再讲述在困境中发现希望、凭借希望努力的过程，最后点明希望的意义。比如写数学成绩下滑后，被难题困住时，看到教室墙上“坚持”标语，重拾希望，通过请教老师、刷题提升，最终进步；或者写参加校运会800米比赛中途体力不支，听到同学加油声，燃起希望，咬牙冲过终点；还可写学画时总画不好静物，想放弃时，看到老师保留的自己最初的画作，发现进步痕迹，重拾希望坚持练习。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态刻画困境中的挣扎与希望出现时的变化；借助环境描写烘托氛围，如用阴雨后的阳光象征希望；可采用对比手法，突出困境与因希望而产生的改变，让文章更生动感人。 若写议论文，可按“提出论点—分层论证—总结升华”思路展开。开篇用莫言名言引出论点：希望是困境中的灯塔，支撑人冲破阻碍。第一层，可用“黑暗中的星光”比喻，结合史铁生在病痛中因希望写下《我与地坛》的事例，论证希望能驱散绝望。第二层，可引用“行则将至”，举初中生备战中考，以希望为动力攻克薄弱学科的例子，说明希望需付诸行动才显力量。第三层，可对比无希望者的退缩与怀希望者的坚持，强调希望是面对挫折的必然选择。结尾呼应开头，呼吁青少年以希望为帆，在成长路上勇毅前行。论证时结合名言与生活实例，让道理更易理解。 7．例文： 快慢相济，绘就人生华章 人生如一场漫长的旅程，在这趟旅途中，快与慢恰似并行的轨道，交织出独特的风景。沙漏以缓慢的流速丈量时间，让我们感受到岁月的沉淀；时钟用精准的数字追赶光阴，提醒我们时光的匆匆。快与慢，各有其美，缺一不可。 慢，是一种沉淀，是对生活的细细品味。在慢的时光里，我们可以静下心来，感受自然的美好。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，他远离了官场的喧嚣，慢下来享受田园生活的宁静，从而创作出了许多流传千古的佳作。李时珍踏遍千山万水，花费二十七年时间编写《本草纲目》，他慢下来，亲自实践、研究，为后世留下了宝贵的医学财富。慢下来，我们能更好地审视自己的内心，发现生活中的细微之美，沉淀知识和经验，为人生的发展打下坚实的基础。 快，是一种进取，是对机遇的果断把握。在这个飞速发展的时代，时间就是效率，速度就是生命。华为公司凭借快速的技术研发和市场响应能力，在通信领域取得了举世瞩目的成就。当5G时代的浪潮袭来，华为迅速布局，抢占先机，成为了全球5G技术的引领者。在体育赛场上，运动员们更是以快制胜，百米赛跑中，选手们风驰电掣般的速度让人惊叹不已。快，能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，抓住稍纵即逝的机遇，实现自己的目标。 然而，快与慢并不是相互割裂的，而是相互依存、相互转化的。一味地追求快，可能会让我们忽略生活中的美好，陷入焦虑和疲惫之中；而过度慢下来，又可能会使我们错失发展的机遇，被时代所淘汰。就像登山，在攀登的过程中，我们需要加快脚步，朝着目标前进，但在途中，我们也需要适时地停下来，欣赏沿途的风景，调整自己的状态。只有将快与慢有机地结合起来，才能让人生更加精彩。 作为新时代的青年，我们肩负着历史赋予的使命和责任。在追求梦想的道路上，我们要学会在快与慢之间找到平衡。当面对机遇和挑战时，我们要果断行动，加快脚步，勇敢地去拼搏；当需要沉淀和积累时，我们要静下心来，慢下来，用心去学习和思考。 快慢相济，方能绘就人生华章。让我们在快与慢的旋律中，奏响属于自己的精彩乐章，书写出无愧于时代的壮丽人生。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。 材料给出了两种关于“快与慢”的观点：一是“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，强调慢下来的好处，能让人欣赏到生活中的美好；二是“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”，突出快的重要性，在时代发展的浪潮中，快能使人跟上节奏、不被淘汰。题目要求以“快与慢”为主题进行写作，这意味着文章需要围绕快与慢的关系、不同情境下快与慢的作用等方面展开，不能只侧重于“快”或“慢”单方面。 二、立意。 辩证统一：快与慢并不是相互对立的，而是相辅相成、辩证统一的。在生活中，我们需要根据不同的情况和目标，合理地平衡快与慢，既要在适当的时候加快脚步，抓住机遇，又要在必要时慢下来，沉淀自我，享受生活。 快慢有致，成就精彩人生：阐述在不同的生活领域和人生阶段，快与慢各自发挥着独特的作用。比如在学习中，快速掌握知识要点、高效学习是快的表现，而深入思考、反复钻研则是慢的体现；在事业上，果断决策、迅速行动是快，而精心策划、稳步推进则是慢。合理运用快与慢，才能让人生更加丰富多彩。 以慢为基础，以快为助力：强调慢是积累、沉淀的过程，是人生发展的基础；快则是在基础之上的加速前进，是推动人生前进的助力。只有先慢下来打好基础，才能更好地快起来，实现自己的目标。 三、选材构思。 历史故事：可以选取古代文人墨客的例子，如陶渊明远离官场的喧嚣，慢下来享受田园生活，创作出了许多流传千古的佳作；而商鞅变法，通过快速推行一系列改革措施，使秦国迅速强大起来。 现实生活：描述现代社会中人们快节奏的生活状态，如上班族为了工作奔波，学生们为了学业忙碌，同时也可以提及一些人选择慢生活，如旅行、阅读、品茶等，享受生活的宁静与美好。 科学研究：介绍科研领域中快与慢的体现，比如科学家们为了攻克一个难题，可能需要长时间慢下来进行理论研究、实验验证，而在某些关键时刻，又需要快速做出决策、调整方案，以抓住科研的突破口。 开篇可以通过描述生活中常见的快与慢的场景，如城市中车水马龙的快节奏和乡村中悠闲的慢生活，引出“快与慢”的主题，并提出自己的观点。中间运用选好的材料，从不同的角度论述快与慢的关系和作用。可以采用对比论证，将快与慢在不同情境下的优劣进行对比；也可以采用举例论证，通过具体的事例来支持自己的观点。在论述过程中，要注意逻辑清晰，层次分明。结尾总结全文，再次强调快与慢的辩证关系，并呼吁人们在生活中合理把握快与慢的节奏，以实现自己的人生价值。 8．例文： 穿越青春迷雾，拥抱成长星光​ 亲爱的学弟学妹们：​ 大家好！我是初三的小语。站在这里，看着你们青春洋溢的脸庞，仿佛看到了曾经的自己。青春期的我们，就像航行在迷雾中的小船，既有探索未知的兴奋，也难免会陷入迷茫。今天，我想把自己的成长故事和心得分享给大家，希望能陪你们穿越这段独特的旅程。​ 还记得初二那年，我对着镜子里突然冒出的青春痘急得直掉眼泪，总觉得自己“变丑了”，甚至不敢抬头和同学说话。后来，我尝试查阅科普文章，了解到这是青春期正常的生理变化，又学着调整作息，每天早睡早起，坚持用温和的护肤品。慢慢地，痘痘消退了，更重要的是，我学会了接纳不完美的自己。所以，如果你们也为外貌焦虑，别害怕，这只是成长送给我们的小勋章，用科学的方法应对，保持自信的笑容，你们就是最耀眼的光。​ 在人际交往上，我也走过不少弯路。有一次，我和好朋友因为一场误会冷战了整整一周。那段时间，我心里像压了块石头，上课走神，吃饭都没滋味。后来，我鼓起勇气主动道歉，才发现原来她也在等我开口。这次经历让我明白，沟通是化解矛盾的良药。当你们和朋友产生分歧时，不妨先冷静下来，换位思考，主动迈出第一步，真诚永远是打开心门的钥匙。​ 说到学习压力，我想大家都深有体会。初三的晚自习，面对堆积如山的习题册，我也曾感到绝望。但我学会了制定详细的学习计划，把大目标拆解成一个个小任务，完成一项就打个勾，这种成就感能让我充满动力。累了就听听音乐、跑跑步，劳逸结合反而能提高效率。记住，学习不是一场马拉松，而是需要调整节奏的旅程。​ 青春期的困惑，就像天空偶尔出现的乌云，但请相信，阳光一直都在。接纳自己的不完美，用真诚和勇气拥抱生活，学会合理规划和调节，我们终能穿越迷雾，拥抱属于自己的成长星光。愿你们在青春的路上，既怀揣探索的勇气，也拥有面对困难的智慧，成为更好的自己！​ 谢谢大家！​ 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。题目围绕青春期的矛盾与困惑展开，既有心理成熟的欣喜，也有生理变化、人际交往、学业压力带来的烦恼。审题时要抓住“有温度、有方法”的要求，明确写作目的是为学弟学妹提供情感共鸣与实用建议。立意上，可从接纳自我、积极沟通、合理规划等角度出发，传递积极乐观的成长态度，帮助他们认识到青春期的烦恼是成长必经之路，引导其以正确心态和方法面对挑战，在迷茫中找到方向，平稳度过这一特殊时期。 2.选材构思。在选材上，紧密贴合初中生生活实际。如以发现脸上长痘时，从焦虑抗拒到通过查阅资料、调整作息接纳自己的经历，体现如何应对生理变化；用与朋友因误会产生矛盾，主动沟通化解的故事，展现处理人际交往问题的方法；借面对繁重作业和考试压力，制定学习计划、劳逸结合的过程，分享缓解学业焦虑的经验。构思上，采用总分总的结构，开头以亲切话语拉近距离，点明发言主题；中间分点阐述不同困惑及解决办法，穿插自身故事增强感染力；结尾总结鼓励，传递温暖与力量，让学弟学妹在面对青春期困惑时，能从发言中获得启发与帮助。 9．例文： 那颗藏在岁月里的定心丸 雨丝斜斜地划过教室的玻璃窗，我盯着手中满是红叉的试卷，耳边似乎还回荡着同学们此起彼伏的叹息。这次月考的失利，像一团乌云，将我压得喘不过气，满心都是对未来的迷茫与不安。 回到家，我一言不发地走进房间，把自己扔在床上，用被子蒙住头，试图隔绝外界的一切。不知过了多久，房门被轻轻推开，传来一阵熟悉的脚步声。是妈妈，她在床边坐下，温柔地摸了摸我的头，轻声问：“怎么了，和妈妈说说？” 我从被子里探出头，看着妈妈关切的眼神，所有的委屈和难过瞬间决堤，眼泪止不住地流下来。我哽咽着把考试的情况告诉了她，满心以为会迎来一顿责备，可妈妈却只是轻轻地把我搂进怀里，拍着我的背说：“没关系，一次考试代表不了什么。每个人都会有失利的时候，重要的是从失败中吸取教训。” 妈妈的话像一股暖流，缓缓流淌在我的心间。她的怀抱是那么温暖，那么安心，让我原本慌乱不安的心渐渐平静下来。她又耐心地和我一起分析试卷上的错题，指出我的不足之处，还鼓励我要相信自己，只要努力，下次一定能取得好成绩。 接下来的日子里，每当我学习到很晚，感到疲惫和烦躁时，妈妈总会端来一杯温热的牛奶，坐在我身边，静静地陪伴着我。她那温柔的目光、鼓励的话语，还有掌心传递的温度，就像一颗“定心丸”，让我在学习的道路上不再迷茫和恐惧，充满了前进的动力。 在妈妈的陪伴和鼓励下，我重拾信心，更加努力地学习。当再次拿到试卷，看到那令人满意的成绩时，我知道，这一切都离不开妈妈给予我的“定心丸”。那掌心的温度，那温暖的话语，那默默的陪伴，永远是我生命中最珍贵的“定心丸”，在我遇到困难和挫折时，给予我力量，让我勇敢地向前迈进。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“定心丸”为话题，根据《现代汉语词典》的解释，“定心丸”是能使思想、情绪安定下来的言论或行动。它的内涵丰富，在生活学习中，“定心丸”可以是具体的事物，如一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信；也可以是无声的表达，像赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默的陪伴等。从立意上看，我们可以从个人成长的角度出发，强调“定心丸”对自己在面对困难、挫折、迷茫时的重要作用，它能给予我们勇气和力量，让我们坚定信心，勇往直前。也可以从人际关系的层面立意，阐述“定心丸”在维系亲情、友情、师生情等方面的意义，它是情感的纽带，能增进彼此的信任和理解。还可以从社会的大视角思考，探讨“定心丸”在社会稳定、发展中的价值，比如政府的政策、社会的正能量等能给民众带来安全感和信心。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。以下提供三个具体的选材构思： 构思一：考试失利的阴霾。可以讲述自己在一次重要考试中成绩不理想，心情极度低落，对自己的学习能力产生了怀疑。这时，老师发现了自己的状态，把自己叫到办公室，给予了耐心的安慰和鼓励，老师肯定了自己平时的努力，指出这次失误只是偶然，并帮助自己分析了试卷中的问题，制定了新的学习计划。老师的一番话就像一颗“定心丸”，让自己重新振作起来，重拾学习的信心，在后续的学习中更加努力，最终在下次考试中取得了优异的成绩。在写作过程中，重点描写自己考试失利后的沮丧心情、老师与自己交流时的场景和自己内心的转变，通过细节描写展现“定心丸”的作用。 构思二：比赛前的紧张。描述自己报名参加了一场重要的演讲比赛，在比赛前几天，内心十分紧张和焦虑，担心自己表现不好。父母察觉到了自己的情绪，在比赛前一天晚上，一家人围坐在一起，父母给了自己一个温暖的拥抱，父亲拍着自己的肩膀，承诺会一直在台下支持自己，母亲则轻声鼓励自己，告诉自己已经准备得很充分了，只要正常发挥就好。他们的拥抱、承诺和鼓励就像“定心丸”，让自己紧张的情绪瞬间安定下来。在比赛当天，自己充满自信地完成了演讲，赢得了观众的掌声和评委的认可。文中着重刻画自己赛前的紧张状态、父母给予安慰时的温馨场景以及自己比赛时的自信表现。 构思三：转学后的孤独。写自己因为父母工作调动而转学到了一个新的学校，面对陌生的环境和同学，感到十分孤独和无助，害怕融入不了新集体。在一次班级活动中，自己因为不熟悉规则而表现不佳，正感到尴尬和失落时，一位新同学主动走过来，用赞许的眼神看着自己，拍了拍自己的肩膀，并用肯定的手势鼓励自己不要气馁。之后，这位同学还主动带着自己认识其他同学，在他的陪伴下，自己逐渐适应了新环境，结交了新朋友。这位同学的举动就像“定心丸”，让自己不再感到孤独，重新找回了快乐。写作时，突出自己转学后的孤独感受、同学给予帮助时的细节以及自己内心的变化。 10．例文： 信念的力量​ 力量，宛如夜空中闪烁的繁星，形态各异，熠熠生辉。它可以是外在的、直观的强大，如汹涌澎湃的海浪，能掀起惊涛骇浪；也可以是内在的、潜移默化的坚韧，像春风化雨，滋润着心灵的田野。而在我心中，有一种力量，虽无声无息，却能支撑着人们跨越艰难险阻，那便是信念的力量。​ 信念，是黑暗中的一盏明灯，为迷失方向的人照亮前行的道路。古往今来，无数仁人志士因心怀坚定的信念，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。李时珍，面对当时医药书籍的错漏百出，立志重修一本准确详尽的医书。他翻山越岭，遍尝百草，不惧艰难险阻，不畏中毒风险。在那漫长的岁月里，支撑他前行的，正是对医学真理的执着信念。几十年如一日的坚持，终于让他编撰出了举世闻名的《本草纲目》，为后世医学发展奠定了坚实基础。他的信念，如同火炬，不仅照亮了自己的探索之路，更点燃了无数医者对知识追求的热情。​ 信念，也是困境中的一股强大动力，让人在挫折与磨难面前不屈不挠。还记得那位无臂钢琴师刘伟吗？在意外失去双臂后，他的人生似乎陷入了绝境。然而，他心中对音乐的热爱、对梦想的信念从未熄灭。没有双手，他就用双脚练习弹奏钢琴。脚趾被磨破，起了水泡，又变成血泡，每一次触碰琴键都伴随着钻心的疼痛，但他从未想过放弃。因为在他心中，有一个坚定的声音：“我要像正常人一样生活，我要弹钢琴！”正是这份信念，赋予了他超越常人的毅力和勇气。最终，他在舞台上用双脚弹奏出了美妙绝伦的旋律，让全世界见证了信念的力量。他的故事告诉我们，无论生活给予多大的打击，只要信念不倒，就没有什么能够阻挡我们追求梦想的脚步。​ 于我而言，信念同样在成长的道路上发挥着至关重要的作用。记得有一次参加学校的长跑比赛，赛程是1500米。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。比赛开始后，没跑多远我就气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。看着身边的同学一个个轻松地超越我，我心中渐渐涌起了放弃的念头。就在这时，我想起了自己赛前给自己定下的目标：无论如何都要坚持跑完。这个信念如同强心剂一般，瞬间注入我的身体。我调整呼吸，咬紧牙关，一步一步艰难地向前挪动。每跑一步，心中的信念就坚定一分。当冲过终点线的那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。虽然我没有取得优异的名次，但我凭借信念战胜了自己，这就是信念给予我的力量。​ 信念的力量，无穷无尽。它能让渺小变得伟大，让平凡变得不凡。在人生的旅途中，我们或许会遭遇狂风暴雨，或许会陷入迷茫无助，但只要我们心怀信念，就一定能乘风破浪，驶向成功的彼岸。让我们坚定信念，用它去书写属于自己的精彩篇章，去迎接更加灿烂的明天。​ 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：以“力量”为话题写作，首先要明确“力量”不仅局限于物理层面的力气，更涵盖精神、情感、文化等多维度的能量。从材料中“春风能托起风筝却折不断草芽”可知，力量有刚柔之分；“赛场上运动员绷紧的肌肉”是拼搏的力量，“病房里奶奶轻抚你额头的掌心”是温暖的力量，这提示我们力量存在于生活的各个角落。立意时，可以聚焦个人成长中获得的力量，如战胜困难的勇气、坚持梦想的信念；也可以探讨集体或民族展现出的力量，像团结协作的凝聚力、文化传承的生命力。还能以小见大，从平凡事物中发现力量，如一朵花破土而出的顽强，传递对生命力量的礼赞。需注意立意要积极向上，通过对“力量”的阐释，展现生活中的美好与希望，引发读者共鸣。 2.选材构思：在选材上，可从自身经历、所见所闻、历史文化等方面入手。若写个人成长故事，可选取自己在学习或生活中遭遇挫折，如考试失利、比赛失败，后来在他人鼓励或自我反思中获得力量重新振作的事例；也能讲述自己坚持某项爱好，克服重重困难，从中汲取力量不断进步的经历。从集体力量角度，可描写班级在运动会上团结一心、共同拼搏取得胜利，体现团结带来的力量；或叙述社区在抗疫期间互帮互助，展现集体的温暖与力量。在历史文化方面，可选取古代仁人志士的事迹，如文天祥“留取丹心照汗青”的爱国力量，或从敦煌莫高窟的壁画、典籍中的经典语句等文化瑰宝中，挖掘传承千年的精神力量。构思时，采用总分总结构，开头以生动的语言引出“力量”这一主题，中间用具体事例分层阐述不同形式的力量，结尾总结升华，点明力量对个人、社会乃至国家的重要意义，使文章结构清晰，主题突出。 11．例文： 藤条上的春天     枯井里的小松鼠不会知道，当它第一次抓住那根摇曳的藤条时，指尖触碰的不仅是粗糙的纤维，更是命运的转机。这个在黑暗中反复坠落又攀升的生灵，用沾满泥土的爪子写下生命的注脚：所有困顿终有出口，而通向光明的路径，往往藏在永不言弃的尝试里。     尝试是划破混沌的第一缕晨光。敦煌莫高窟的营建始于乐尊和尚的惊鸿一瞥，当他看见三危山金光万道，便毫不犹豫地举起凿刀。从十六国到元代，十多个朝代的画工在幽暗洞窟里尝试着调配矿物颜料，在泥壁上勾勒飞天的飘带。那些被风沙掩埋的壁画残片，如今仍在讲述着古人如何用执着的笔触，在坚硬的石壁上开凿出精神的星空。就像小松鼠在井壁上摸索支点，人类文明的进步，从来都是在未知中试错、在困境中突围的过程。     真正的尝试从不惧坠落的重量。北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载过活字印刷的雏形，毕昇用胶泥刻字的尝试曾多次失败，那些烧裂的泥块如同散落的星辰，却照亮了文明传播的新路径。就像小松鼠跌落时震落的碎石，每一次失败都在重构成功的坐标系。明代地理学家徐霞客踏遍山河，在云南腾越州遇到险峻的“石城”，他一次次攀援又滑落，最终在崖壁上发现了通往秘境的藤蔓。这些在失败中生长的勇气，如同井壁上新生的苔藓，终将铺就向上的阶梯。     当尝试成为一种生命的姿态，困境便会生长出希望的形状。敦煌研究院的修复师李云鹤，在破损的壁画前俯身半个世纪，用针尖般的笔触尝试着复活千年色彩。那些被岁月啃噬的壁画残片，在他的尝试中重新舒展眉眼，如同小松鼠抓住的藤条，在时光的深渊里织就拯救的网。正如诗人里尔克所说：“哪有什么胜利可言，挺住意味着一切。”在科研攻关的实验室、在扶贫攻坚的山路上、在航天探索的发射场，无数人正以尝试为翼，在困境中滑翔出生命的轨迹。    站在历史的井沿回望，每一个文明的跃升都始于一次勇敢的伸手。小松鼠爬出枯井时，抖落的泥土里或许藏着春天的种子；而人类在困境中播撒的尝试之种，终将在时光深处长成遮天蔽日的森林。当我们再次面对生活的深渊，不妨记住那只松鼠的轨迹：藤条会在最幽暗的地方垂落，而光，永远在向上的方向。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料讲述了小松鼠掉进枯井后，通过不断尝试不同的方法，如蹬井壁、用石头垫脚、利用藤条等，最终成功爬出枯井的故事，点明“只有不断尝试，才能找到出路”这一核心观点。从这则材料出发，我们可以进行多方面的立意。从正面立意，可强调尝试是成功的必经之路，不断尝试能让我们突破困境，发现新的机遇，收获成长和进步。例如在学习中，不断尝试新的学习方法，能提高学习效率，取得更好的成绩；在科技领域，科研人员不断尝试新的实验方案，才能推动科技的进步。从反面立意，可以探讨害怕尝试、固步自封带来的后果，如会让我们错失很多机会，始终被困在原地，难以实现自我提升和发展。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己亲身经历或身边发生的与尝试相关的事件。比如讲述自己学习骑自行车时，一开始总是摔倒，但没有放弃，不断尝试调整平衡和控制方向，最终学会了骑自行车，通过描写自己在尝试过程中的心理变化、遇到的困难以及如何克服困难等细节，展现尝试的重要性，结尾处点明主题，表达对尝试的深刻认识。若写成议论文，要确定中心论点，如“尝试是打开成功之门的钥匙”。开头提出论点，然后从不同角度进行论证，可列举古今中外的尝试事例，像爱迪生为了发明电灯，尝试了上千种材料，最终成功；屠呦呦不断尝试用不同方法提取青蒿素，为人类健康做出巨大贡献，阐述尝试对取得成功的重要意义。还可以结合自身实际，分析在生活和学习中因为尝试而获得进步的经历，增强文章的说服力。最后总结全文，再次强调尝试的重要性，鼓励人们勇于尝试。 12．例文一： 那一场演讲 “下周一学校要举行演讲比赛，我们班需要派一名代表参加。”班主任李老师的话音刚落，教室里就响起一片窃窃私语。我的心突然跳得厉害，手心沁出一层细密的汗珠。 “小雨，你来代表我们班参赛吧。”李老师温和的目光落在我身上。我猛地抬起头，嘴唇颤抖着说不出话来。从小我就害怕在人前说话，每次课堂发言都会紧张得面红耳赤。我下意识地摇头：“老师，我不行的……” 放学后，李老师把我叫到办公室。窗外的梧桐树沙沙作响，夕阳的余晖给办公室镀上一层温暖的金色。“你看过诸葛亮《出师表》里的这句话吗？”李老师指着墙上的一幅字画，“‘恢弘志士之气，不宜妄自菲薄’。” 我盯着那苍劲有力的毛笔字，耳边回响着老师温和的声音：“每个人都有自己的闪光点，关键是要相信自己。你平时作文写得那么好，演讲稿一定没问题的。” 周末，我把自己关在房间里反复练习。镜子里的我一开始连完整说出一句话都困难，声音小得像蚊子叫。但我想起李老师说的话，深吸一口气，继续对着镜子练习。渐渐地，我的声音变得清晰起来，手势也自然了许多。 比赛那天，礼堂里坐满了人。轮到我上场时，双腿像灌了铅一样沉重。站在讲台上，刺眼的灯光让我一时看不清台下的观众。我的手心又开始冒汗，演讲稿在手中微微颤抖。 就在这时，我看见前排的李老师对我竖起大拇指，她身边的同学们也都用鼓励的眼神望着我。我突然想起准备时读到的一句话：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”是啊，我要相信自己，相信准备的内容是有价值的。 我深吸一口气，声音在礼堂里清晰地响起：“尊敬的老师们，亲爱的同学们……”渐渐地，我忘记了紧张，沉浸在演讲的内容中。当我讲到精彩处时，台下响起热烈的掌声。 那次演讲比赛，我获得了二等奖。但对我来说，最大的收获不是奖状，而是明白了自信的力量。就像徐特立先生说的：“自信者，人亦信之。”当我们相信自己时，别人也会相信我们。这份自信，将成为我人生路上最宝贵的财富。 例文二： 自信：文明长河中的精神灯塔 “恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”，诸葛亮在《出师表》中的谆谆告诫，穿越千年依然振聋发聩。自信不是狂妄自大，而是对自身价值的清醒认知；不是固步自封，而是在开放包容中坚守文化根脉。翻开人类文明史册，那些闪耀的篇章无不镌刻着自信的光芒，正是这种精神力量，推动着个人成长、民族进步与文明传承。 个人成长需要自信的滋养。东晋书法家王羲之在兰亭雅集上挥毫泼墨，以“飘若浮云，矫若惊龙”的笔势写下千古名篇《兰亭集序》，展现了中国文人的精神气度。王羲之的书法成就，源于他对传统的深刻理解与对创新的不懈追求。正如徐特立所言：“自信者，人亦信之”，这种由内而外的自信，使他的艺术超越了技巧层面，成为人格的写照。反观那些在困难面前畏缩不前的人，往往不是因为能力不足，而是缺乏战胜困难的自信。 民族复兴更需要文化自信的支撑。敦煌莫高窟历经千年风沙，依然保存着举世无双的艺术瑰宝，这背后是一代代守护者对中华文化的坚定信念。常书鸿放弃巴黎的优越生活，扎根大漠数十载，用生命守护敦煌壁画，他说：“敦煌艺术是中国人的骄傲。”正是这种文化自信，让中华民族在历史沉浮中始终保持文明韧性，如习近平总书记所言：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。” 放眼人类文明，自信是交流互鉴的前提。盛唐时期的长安城，胡商云集，各国使节络绎不绝，唐人以博大的胸襟接纳八方来客，同时将中华文明传播远方。这种开放包容的自信，使唐朝成为当时世界的文明中心。郑和七下西洋，带去的是瓷器与丝绸，而不是刀剑与战火，展现的是和平交往的自信姿态。文明因自信而包容，因包容而丰富。 历史告诉我们，自信是文明长河中永不熄灭的精神灯塔。从个人到民族，从传统到现代，自信都是前行的内在动力。在这个变革的时代，我们更需要树立文化自信，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，以开放的心态学习世界，以坚定的信念传承文明，让自信之光照亮民族复兴之路。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。三则材料围绕“自信”展开，分别从个人品格、人际交往和文化认同三个层面阐释其价值。诸葛亮的箴言强调自信对激发志向的重要性，徐特立的名言揭示自信与外界反馈的辩证关系，习近平的论述则升华到民族精神的高度。综合来看，立意可聚焦于“自信是个人成长与民族发展的核心力量”，既可探讨自信对个体突破自我、赢得他人信任的意义，也可论述文化自信对青少年身份认同、国家精神传承的作用。初中生写作宜结合生活体验，以小见大，避免空泛议论。 二、思路点拨。若写记叙文，可选取一件由“自卑”到“自信”的成长故事，如初次参加演讲比赛因紧张失利，后在师长鼓励下通过反复练习找回信心，最终在舞台上精彩表现。细节上，可刻画赛前手抖忘词、观众窃窃私语带来的心理压力，以及调整心态后声音逐渐坚定的过程，用“攥皱的稿纸”“台下突然响起的掌声”等意象烘托转变。结尾可自然关联诸葛亮的名言，点明“自信不是天生的勇气，而是跌倒后重新认识自我的决心”，并引申到文化自信——如比赛中选择讲述家乡非遗故事，让个人体验与家国情怀相呼应。 若写议论文，开篇可以“鲲鹏展翅九万里”的典故引出自信的力量，分三层递进论证：首先结合诸葛亮名言分析自信对个人价值，如王阳明天生眼疾却成心学大家，说明自信能化劣势为动力；其次用徐特立观点讨论社会关系，援引“吸引力法则”和钟南山疫情中敢医敢言的事例，论证自信者方能赢得信任；最后落脚文化自信，对比“崇洋媚外”与《只此青绿》走红现象，强调青少年需从传统文化中汲取底气。结尾以“个体之自信如星火，文化之自信似长河”作结，呼吁将小我融入大我，在时代浪潮中挺拔脊梁。 13．例文： 修剪人生的枝叶 台风过境后的校园里，几棵粗壮的樟树歪斜着躯干，枝头的叶片散落一地。园林工人没有急着扶正它们，反而挥起砍刀砍去繁茂的枝丫。我蹲在旁边看那些翠绿的枝条簌簌落地，忽然想起自己去年那段被“枝叶”压得喘不过气的时光。 那时的我正处在初二的关键节点，看着班级排名表上此起彼伏的数字，心里涌起强烈的焦虑。为了证明自己，我不仅报了三门学科竞赛班，还坚持每天放学后留在操场训练800米——因为听说体育特长生能在升学时加分。清晨五点半的闹钟还没响，我就已经坐在书桌前背英语单词；深夜台灯下，数学压轴题的草稿纸堆成了小山，窗外的小树在夜风里摇晃着稀疏的枝叶，像极了我疲惫不堪的模样。 第一次月考的失利来得猝不及防。当物理试卷上的红色分数刺入眼帘时，我忽然发现自己根本没有精力消化这么多知识。那天傍晚，我躲在操场角落掉眼泪，看见园林工人正在修剪一棵歪斜的广玉兰。“这树长得太密，风一吹就站不稳。”老师傅擦着汗说，“砍去些枝子，反倒是救了它的命。” 回到教室，我翻开笔记本，扉页上还留着班主任写的话：“要像大树一样向上生长，也要学会像大树一样舍弃旁枝。”那天晚上，我仔细整理了书包里的资料，把竞赛班的讲义收进抽屉最深处，只留下一本错题集和基础训练册。我开始跟着课代表认真复习课本，在操场上慢跑时不再计算圈数，而是听着风声感受呼吸的节奏。 期末考试前的一个黄昏，我路过操场时又看到了那棵广玉兰。它的枝干比从前简洁了许多，却在顶端冒出了新的嫩芽。我的成绩单也在那天发下来，虽然没有竞赛加分的光环，但各科成绩都稳稳地排在了班级前列。同桌看着我的试卷感叹：“你好像突然轻松了很多。”我望向窗外，夕阳正给那棵修剪过的树镀上一层金边，它的影子在地面上舒展成温柔的形状。 原来人生真的像一棵树，那些我们拼命想要抓住的“枝叶”——或许是别人眼中的期待，或许是自己臆想的荣光——有时候反而是阻碍生长的负累。就像台风中的大树，只有舍弃多余的枝丫，才能让根系深扎进土地，在风雨中站得更稳。现在的我学会了定期“修剪”自己的生活：不再执着于每一次排名的升降，而是专注于弄懂一道错题；不再追赶别人的脚步，而是跟着自己的节奏慢慢成长。 当春风再次吹过校园，那棵被修剪过的广玉兰已经开出了洁白的花朵。我知道，在看不见的地下，它的根正在土壤里默默延伸。原来最好的成长，从来不是不断做加法，而是学会在适当的时候做减法——减去多余的欲望，减去沉重的负担，然后带着轻盈的内心，向着阳光的方向，勇敢地生长。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料通过台风中树木的不同表现，揭示了“减负”与“生存智慧”的哲理。被折断的大树因枝繁叶茂承受更大风力，而园林工人通过修剪树枝帮助其抵御未来风暴。这隐喻人生：主观欲望（如名利、执念）如同繁枝，可能成为压垮我们的“风力放大器”。核心立意可围绕“学会减负方能坚韧前行”——成长不是一味追求繁盛，而是懂得取舍，卸下不切实际的负担，才能增强抗挫力。若写记叙文，可通过亲身经历（如学业压力、人际矛盾）展现“放下执念后豁然开朗”的转变；若写议论文，可分层论述“负担的根源”“减负的价值”及“如何智慧取舍”，结合苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达、曾国藩“去冗求精”的处世哲学等素材，强调“主动简化”是应对挫折的关键能力。 2.选材构思。记叙文构思：以一次月考失利为切入点，详写自己因盲目加练教辅、熬夜刷题导致效率低下，对比好友小景“精做一本习题+定时休息”的方法。台风天看到小区修剪树木的场景触发反思，最终模仿园林工人的策略，舍弃重复题目、专注基础题型，成绩反而提升。结尾点明“原来断舍离不是放弃，是给成长留出呼吸的空间”，用树木剪枝与自我调整形成呼应。议论文构思：开篇类比材料，提出观点“人生需要战略性舍弃”。分论点一“负担源于贪婪”，举项羽不舍封地导致垓下之围、现代人囤积无用物品加重焦虑为例；分论点二“减负创造韧性”，用华为砍掉低端业务聚焦芯片研发的逆袭、陶渊明弃官归隐成就诗文不朽；分论点三“如何科学取舍”，建议列“必要性清单”、定期复盘目标。结尾引用《道德经》“少则得，多则惑”，呼吁青少年在信息爆炸时代做“人生的园林工人”。 14．例文1： 藏在书本里的“智” 在浩瀚的知识海洋中，书本如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路。它不仅是知识的宝库，更是智慧的源泉，藏着无尽的“智”。 记得那是一个阳光明媚的午后，我坐在书桌前，手中紧握着一本《数学之美》。这本由著名科学家吴军博士所著的书籍，以深入浅出的方式揭示了数学在日常生活中的应用与美感。正当我沉浸在书中那些奇妙的数学公式与逻辑推理中时，一道难题如巨石般挡住了我的去路。那是一个关于概率论的复杂问题，我反复推敲，却始终找不到解题的突破口。 正当我眉头紧锁、心生退意之际，书中的一句话突然跃入眼帘：“数学，是智慧的体操。”这句话如同一股清泉，瞬间浇灭了我心中的焦躁之火。我深吸一口气，决定再次挑战这道难题。这一次，我没有急于求成，而是静下心来，仔细分析题目中的每一个条件，尝试从不同的角度思考问题。 经过一番苦思冥想，我终于找到了解题的关键所在。原来，这个问题需要运用一种巧妙的数学变换，将原本复杂的概率计算简化为一个简单的等式。当我写下最后一个等号，得出正确答案的那一刻，内心的喜悦与成就感难以言表。 通过这次经历，我深刻体会到了书本中藏着的“智”。它不仅仅是书本上的知识，更是一种面对困难时坚持不懈、勇于探索的精神。书本教会了我，在面对问题时，要保持冷静与耐心，学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的方法。 此后，每当我遇到学习上的困难，我都会想起那次解题的经历，以及书本中给予我的智慧与启示。我开始更加珍惜每一次阅读的机会，从书本中汲取更多的知识与智慧。我发现，无论是历史的长河，还是科学的殿堂，书本都以其独特的方式，记录着人类的智慧与文明，引领着我们走向更加美好的未来。 藏在书本里的“智”，如同一颗颗璀璨的明珠，照亮了我成长的道路，让我在不断探索与学习中，收获了知识与成长。 例文2： 智慧之光，照亮成长之路 在21世纪的今天，“智”已成为时代的关键词，它不仅代表了科技的飞速发展，更体现了一种生活态度和处世哲学。从“智慧城市”的便捷生活到“人工智能”的广泛应用，从个人学习的巧妙方法到突发事件的巧妙解决，智慧无处不在，深深地影响着我们的成长与发展。 智慧让生活更美好。在智慧城市中，通过大数据、云计算等先进技术，城市交通更加顺畅，公共服务更加便捷，居民的生活质量得到了显著提升。智慧医疗让我们能够享受到远程诊疗、健康管理等个性化服务；智慧教育则利用互联网资源，打破了地域限制，让更多人享受到优质的教育资源。这些智慧的应用，不仅提高了生活效率，更让我们感受到了科技带来的温暖与关怀。 智慧助力个人成长。在学习上，掌握科学的学习方法，运用智慧策略，能够让我们事半功倍。面对难题时，不盲目死磕，而是学会分析问题、寻找规律，这本身就是一种智慧。同时，智慧也体现在人际交往中，学会倾听、理解他人，用智慧的方式处理人际关系，能够让我们在复杂的社会环境中游刃有余。 智慧更是一种处世哲学。在快节奏的现代生活中，保持内心的平静与清醒，不被外界喧嚣所干扰，需要一种“智者不惑”的境界。面对诱惑与挑战，能够坚守本心，做出明智的选择，这是智慧的最高体现。智慧让我们在纷扰的世界中保持一份清醒与独立，引领我们走向更加宽广的人生道路。 智慧之光照亮了我们的成长之路。无论是科技的应用、个人的学习还是处世哲学，智慧都发挥着不可替代的作用。让我们在不断探索与学习中，汲取更多的智慧与力量，用智慧点亮人生，照亮未来。在未来的日子里，愿我们都能成为拥有智慧的人，以更加从容的姿态面对生活的挑战与美好。 【详解】（1）本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“智”的本意为：聪明、有智慧。结合题干“从‘急中生智’的应变能力，到‘智者不惑’的处世哲学……不仅体现了科技的力量，更体现了一种生活态度”可知，此处的“智”不局限于智商高或科技水平高，更可以延伸为生活智慧、处事哲学、创新思维等。而题目中的“藏”则暗示“智”不是表面可见的，需要观察、发现或体悟才能感知，这就决定了文本需要有“发现与体悟”的过程，即文中需包含从“不解”到“领悟”的过程，体现成长性。横线上可填写具体、新颖的载体，如“一碗汤”“围棋盘”“旧书包”等等，避免空泛。立意方向：生活智慧：可以从日常生活中的小事入手，展现人们在面对问题时所展现出的智慧。立意角度：可以通过描述一种巧妙的学习方法或技巧，体现智慧在学习中的重要作用；通过一次与他人的交往经历，展示智慧在人际关系处理中的运用；描述对某件事物的创新理解或处理方式，体现智慧在创新方面的体现。 第二、选材构思。选材上：以生活场景类为例，可写奶奶用古法腌菜，看似简单却蕴含智慧（如盐糖比例、密封技巧）。“我”起初不屑，后来尝试现代方法失败，最终向奶奶学习，悟出“传统智慧需尊重”；以学习成长类为例，可写考试失利后，老师建议整理错题本，通过归类分析发现规律。从机械抄写到学会总结共性错误，成绩提升，明白“反思比刷题更重要”；以突发事件类为例，可写独自被困电梯时，想起科普视频教的“按亮所有楼层按钮+拨打紧急电话”。脱险后意识到“冷静运用知识才是真智慧”；以兴趣爱好类为例，可写学习魔方时，从死记公式到理解空间逻辑，创新出更快的解法。 参加比赛虽未获奖，但领悟“突破常规思维的价值”等。构思上以《藏在茶垢里的“智”》为例，开篇以父亲紫砂壶内厚厚的茶垢引发我的嫌弃，发展部分讲述偷偷用钢丝球清洗导致壶体损伤；转折部分，讲述老师傅用茶巾轻拭解释“养壶”哲学；高潮部分观察茶垢在显微镜下的结晶结构；结尾部分，交代理解“时间沉淀的价值”。 （2）本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕“智”展开多重维度解读：科技维度（智慧城市、人工智能）、能力维度（急中生智）、哲学维度（智者不惑）。因此写作议论文需选取一个具体切入点，避免泛泛而谈。立意方向建议：探讨人工智能发展如何保持人文温度（如“算法时代更需要人性之智”）；解析“智者不惑”在信息爆炸时代的启示（如“在信息洪流中修炼判断力”）；区分技术性智慧与价值性智慧（如“比聪明更重要的是选择的智慧”）；分析“发现智慧”的过程本质是认知升级（如“智慧是摔出来的领悟”）等等。注意写作时，避免简单复述材料中的“智”的案例，警惕将议论文写成“智慧的好处”的流水账，需建立明确的观点句，如“真正的智慧在于知止”等。 第二、选材构思。选材上，科技类角度：人工智能的“智”与人类智慧的本质区别；智慧城市建设中的人文关怀缺失现象；阿尔法狗与人类棋手体现的不同智慧类型。生活类角度：古人“四两拨千斤”的处世智慧；抗疫期间基层工作者的应急智慧；传统手工艺中蕴含的匠人智慧。文化类角度：中西智慧观比较（如《孙子兵法》与《战争论》）；成语中的智慧结晶（如“大智若愚”）；敦煌壁画修复中的古今智慧融合等。构思上，以《在算法时代守护灵性之光》为例，以ChatGPT创作诗歌引发的思考（现象引入）；接下来解析技术理性与人文智慧的差异来确立观点；然后举出敦煌数字修复师“既懂代码又懂壁画”的案例；最后提出“科技为器，人文为道”的智慧主张。 15．例文： 选择的重量：在困境中照见生命的底色 人生如棋，落子无悔。每一个重大选择都像是一枚沉重的棋子，在命运的棋盘上敲出悠长的回响。花木兰替父从军、文天祥宁死不屈、邓稼先毅然归国，这些流传千古的选择背后，是一个个鲜活的生命在时代洪流中做出的价值判断。选择之所以艰难，正是因为它们往往需要在个人利益与更高价值之间做出取舍。 困境中的选择最能彰显一个人的品格。古希腊哲人苏格拉底面对不公正的死刑判决时，本可以逃亡他乡保全性命，却选择饮下毒酒，用生命捍卫真理与法律的尊严。他说：“未经省察的人生不值得活。”这种在生死关头的选择，让后世看到了一个思想家对信念的坚守。就像文天祥在《正气歌》中所言：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”困境不是选择的障碍，而是品格的试金石。 真正的选择往往需要超越个人得失的计算。居里夫人在发现镭元素后，本可以通过专利获得巨额财富，却选择公开研究成果，让全人类共享科学进步。她说：“我们不能指望建造一个更好的世界而不改进个人。”这种超越功利的选择，展现了一位科学家的人文情怀。邓稼先放弃国外优越条件回国效力，同样体现了这种精神。选择的价值不在于获得了什么，而在于奉献了什么。 当代社会虽然不再有木兰从军、文天祥就义的极端情境，但每个人仍面临着各种选择困境。是追求物质享受还是精神成长？是随波逐流还是坚持原则？这些日常选择同样考验着我们的价值判断。法国作家加缪说：“在冬天的正中心，我终于发现在我心里有一个不可战胜的夏天。”这种内心的力量，正是我们做出正确选择的精神源泉。 选择构成了人生的全部意义。每一个重大选择都是一次价值观的实践，每一次取舍都是生命重量的体现。在这个价值多元的时代，我们更需要培养选择的智慧与勇气，让每一次选择都成为照见生命底色的明镜，在纷繁世事中守护内心的那份纯粹与坚定。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题的材料列举了花木兰、文天祥、邓稼先三位历史人物的选择与担当，他们都在关键时刻做出了对家庭、对国家、对民族有深远意义的抉择。这些选择不仅展现了他们个人的勇气与智慧，更凸显了他们对责任、忠诚与奉献的深刻理解。从材料中，我们可以提取出“选择”、“困境”、“担当”、“气节”、“忠诚”等关键词。这些关键词共同指向了一个主题——在关键时刻，个人应如何做出正确的选择，承担起应有的责任与担当。立意上：可以围绕“在困境中勇于担当，做出正确的选择”来展开，强调个人在面对挑战时的勇气与智慧。也可以进一步探讨选择背后的动机与价值观，如忠诚、气节、家国情怀等，以及这些价值观对个人成长与社会进步的意义。 第二，选材构思。本文既可以写作记叙文也可以写作议论文。如果写作记叙文，可以选择一个或几个具体的人物故事，这些人物在关键时刻做出了对家庭、朋友、社会有积极影响的选择。开头可以简述背景，设置悬念或引出主题。主体部分需详细叙述人物的选择过程，包括面临的困境、内心的挣扎、做出的决定以及决定带来的后果。结尾要总结人物的选择对个人的成长或社会的影响，强调选择与担当的重要性。如果写作议论文，可以引用更多的历史人物或现代社会的例子，来支持论点。开头可提出论点，如“在关键时刻，个人应勇于担当，做出正确的选择”。主体部分可设置不同的分论点进行论证。如分论点一：选择对个人成长的意义，可以引用花木兰、邓稼先等人的例子。分论点二：选择对社会进步的影响，可以探讨历史上或现代社会中因个人选择而推动社会变革的例子。分论点三：如何做出正确的选择，可以讨论价值观、责任感、勇气等因素在决策中的作用。结尾可总结全文，重申论点，鼓励读者在面对选择时勇于担当，做出正确的决定。 16．例文一： 与你同行 在成长的漫漫长路上，我曾迷茫、彷徨，而你的出现，如同一束光，照亮了我前行的方向。与你同行，我不断蜕变，向着更优秀的自己迈进。 你，是我的同窗好友，也是我心中的榜样。记得刚升入初中时，面对陡然增加的学习难度，我常常手忙脚乱，成绩也不尽如人意。而你，却总是有条不紊，每次考试都能名列前茅。 有一次，我为了一道数学难题绞尽脑汁，草稿纸扔了一地，还是毫无头绪。正当我心烦意乱，想要放弃时，你轻轻走了过来，微笑着说：“别着急，咱们一起看看。”你耐心地为我讲解解题思路，每一步都分析得细致入微。在你的引导下，我逐渐理清了思路，最终解出了那道难题。那一刻，我心中满是敬佩，也暗下决心，要像你一样勤奋、聪明。 从那以后，我开始主动向你学习。每天清晨，你总是第一个到教室背诵课文，我也跟着你早早起床，大声朗读；课间休息时，你常常留在座位上整理笔记、做练习题，我也不再贪玩，加入到学习的队伍中；夜晚，当我想偷懒时，一想到你还在台灯下刻苦钻研，就又有了坚持的动力。 在你的影响下，我的成绩逐渐有了起色。但更让我受益匪浅的，是你身上那种自律和坚持的精神。学校举办运动会，你报名参加了长跑项目。每天放学后，你都会在操场上练习跑步，风雨无阻。看着你坚定的背影，我深受鼓舞，也报名参加了短跑项目，和你一起在操场上挥洒汗水。 与你同行的日子里，我不仅在学业上取得了进步，性格也变得更加开朗、自信。我学会了如何面对困难，如何在挫折中奋起。如今，我们依然并肩前行，在成长的道路上相互鼓励、相互支持。 与你同行，是我一生的幸运。未来的日子里，我会继续与你携手，在追求优秀的道路上不断前行，书写属于我们的精彩篇章。 例文二： 与优秀者同行，共赴卓越之境 “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的影响深远，而与优秀者同行，无疑是塑造优秀自我的最佳途径。 与优秀者同行，能汲取奋进的力量。古往今来，无数仁人志士以优秀者为榜样，成就非凡人生。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他发现邻居家灯火通明，便在墙壁上悄悄凿了一个小孔，借着微弱的光线如饥似渴地读书，最终成为一代经学大师。匡衡以勤奋好学之人为榜样，克服困难，不懈努力，实现了自我价值的提升。在现实生活中，当我们与那些为梦想拼搏、为事业奋斗的优秀者同行时，会被他们的干劲所感染，从而激发自己的潜能，勇敢地追逐目标。 与优秀者同行，能培养自律的习惯。自律是成功的基石，优秀者往往具备高度的自律精神。他们能合理安排时间，抵制各种诱惑，专注于自己的目标。当我们与这样的人在一起时，会不自觉地受到他们的影响，学会约束自己的行为，养成良好的生活习惯和学习习惯。比如，在一个学习氛围浓厚的班级里，同学们都自觉遵守纪律，按时完成作业，主动学习。在这样的环境中，即使原本自律性较差的同学，也会逐渐受到影响，变得更加自律。 与优秀者同行，能塑造积极的心态。优秀者通常拥有乐观向上的人生态度，他们面对困难和挫折时，能保持冷静，积极寻找解决问题的方法。与他们相处，我们会学会用积极的眼光看待问题，不再轻易被困难打倒。当我们在生活中遭遇挫折时，他们的一句鼓励、一个微笑，都能让我们重新振作起来，勇敢地面对挑战。 “近朱者赤，近墨者黑。”让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，汲取奋进的力量，培养自律的习惯，塑造积极的心态，不断努力，让自己成为更优秀的人，共赴卓越之境。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“与你同行”是题目中的核心表述。“你”明确了写作对象，可以是具体的人，比如老师、同学、家人、名人等；也可以是抽象的事物，如书籍、某种精神品质等，但结合材料中“与优秀的人同行”的暗示，这里“你”更倾向于具体且优秀的人。“同行”强调了相处、陪伴的过程，意味着在一段时间内，彼此相互影响、共同经历。题目要求：文体为记叙文，要表达明确的意图，内容具体充实，字数600字左右，且需回避真实人名、校名、地名。立意：根据材料提示，文章应围绕与优秀的人同行给自己带来的积极影响展开，表达通过与优秀者相伴，自己受到感染、鼓舞，从而努力变得更优秀的主题。立意要积极向上，突出榜样的力量和自我成长。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、回忆场景等方式引入“你”，引起读者的兴趣，点明“与你同行”这一主题。例如，以回忆某个特殊场景开头，描述自己当时的迷茫状态，然后引出“你”的出现，开启“同行”之旅。中间：这是文章的重点部分，需要详细叙述与“你”同行的具体事例。可以选取2至3个典型事例，从不同方面展现“你”的优秀品质以及对自己产生的积极影响。每个事例都要有清晰的起因、经过和结果，在叙述过程中，注重描写人物的语言、动作、神态等细节，使“你”的形象更加生动鲜活，同时也要体现出自己内心的变化和成长。比如，先写“你”在学习上的勤奋刻苦，自己受到感染开始努力；再写“你”在面对困难时的乐观坚强，让自己学会积极应对挫折。结尾：总结与“你”同行的收获和感悟，再次强调“与你同行”让自己变得更加优秀，升华主题。可以用抒情或议论的方式表达对“你”的感激之情，以及对未来继续与优秀者同行的期待。选材上，同学：如果选择同学作为“你”，可以选取在学习上互相帮助、共同进步的事例。比如，在一次重要的考试前，同学主动和你一起制定复习计划，互相监督、互相讲解难题，在他的影响下，你克服了懒惰，学习变得更加主动，最终取得了优异的成绩。老师：以老师为例，可以写老师在教学中的严谨认真和对学生的耐心指导。例如，在准备学科竞赛时，老师不仅为你提供丰富的学习资料，还利用课余时间为你答疑解惑，他的敬业精神和对知识的执着追求深深打动了你，让你明白了努力和坚持的意义。家人：若选择家人，如父母，可以描述他们在生活中的自律和善良。比如，父母每天坚持早起锻炼，对待工作认真负责，还经常参加公益活动帮助他人，在他们的熏陶下，你也养成了良好的生活习惯，懂得了关爱他人。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“与优秀者同行”展开，列举了与勤奋、自律、积极等优秀特质的人同行所带来的积极影响，如被感染、带动、影响，使自己忍不住默默努力。最后点明主旨“与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人”。写作要求是写一篇议论文，需明确表达自己的观点，并运用论据进行论证。核心立意是强调与优秀者同行对个人成长的重要意义，倡导人们主动与优秀的人交往，汲取他们的优秀品质和力量，从而促使自己不断进步，变得更加优秀。可以从个人成长、品德修养、习惯养成、精神境界提升等多个角度深入阐述这一观点。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述故事、提出疑问等方式引出“与优秀者同行”的话题，进而表明自己的观点，如“与优秀者同行，是一场心灵的滋养，是成长路上的强大助力，能让我们在潜移默化中遇见更好的自己”。中间：这是文章的主体部分，一般设置三个左右的分论点，从不同角度论证与优秀者同行的好处。每个分论点可以单独成段，先提出分论点，然后进行论述，论述过程中可结合具体事例。结尾：总结全文，再次强调与优秀者同行的重要性，发出呼吁或表达自己的决心，如“让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，勇敢前行，去书写属于自己的精彩人生，成为那颗最耀眼的星”。选材上，事例论据：孟母三迁，孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次迁居，最终让孟子与优秀的人为邻，受到良好的熏陶，成为一代大儒。这体现了环境以及与优秀者相处对个人成长的重要影响。俞敏洪在创业过程中，结识了许多优秀的企业家和创业者，他们勤奋努力、勇于创新的精神深深感染了俞敏洪。在与他们的交流和合作中，俞敏洪不断学习和进步，最终带领新东方取得了巨大的成功。名言警句：如“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”等，这些名言都能有力地论证与优秀者同行的重要性。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$