2026年中考语文核心考点专项训练：古词鉴赏

2026年中考语文核心考点专项训练：古词鉴赏 （2025·北京大兴·一模）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成各题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1．《破阵子·为陈同市甫赋壮词以寄之》全词虚实结合。首句写实，似醉非醉中“① ”的行为展现了作者想要重返战场的内心世界；然后由实转虚，先写军旅生活和点兵盛况，接着以马奔跑速度之快和弓弦声音之响从形声两个方面写出了② ，最后写行军用兵所取得的胜利成果；结句在写实中与首句呼应，深刻揭示了理想与现实的矛盾。全词既表达了词人的爱国激情和雄心壮志，也抒发了词人③ 。 2．本词与《渔家傲·秋思》都对边地乐声进行了描写，请结合两首词，说说你从画线句描写的乐声中各读出了怎样的情感。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 答： （2025·山东东营·模拟预测）汉宫春·立春日① 辛弃疾 春已归来，看美人头上，袅袅春幡②。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵、梦到西园。浑③未办、黄柑荐酒，更④传青韭堆盘？ 却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问何人、会解连环？生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。 【注】①作者是在宋高宗绍兴三十二年（1162）从金国归于南宋的，南归之初，他寓居京口。此词可能是他归于南宋后的第一首词。②春幡：与下文“黄柑荐酒”“青韭堆盘”都是立春日的习俗。③浑：全然。④更：何况。 3．本词表达了作者怎样的情怀？ 4．这首词“极回荡之致”，试任选角度加以赏析。 （2025·广西·一模）江城子·密州出猎 苏轼[宋代] 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 5．下面对词作赏析有误的一项是（   ） A．“亲射虎，看孙郎”此句运用比喻修辞手法，表明词人要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎，豪兴勃发，气势恢宏，表现出词人的“少年狂气”。 B．词的上片写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“卷平冈”极言行走快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．“持节云中，何日遣冯唐？”这里词人以魏尚自许，表示可以为国戍边，含蓄地表达了自己希望得到朝廷重用，为国御敌立功的壮志。 D．这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。 6．全词“狂”态毕露，慷慨激愤，气象恢弘，充满阳刚之美。你认为词人的“狂”表现在哪里？ （2025·山东济南·二模）阅读下面的一首词，完成小题。 临江仙 元好问 李辅之在齐州①，予客济源②，辅之有和。 荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。 千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！ 【注释】①齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。1235年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。②济源：地名，今属河南。 7．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首词以“荷叶荷花何处好”这一设问开篇，引出昔日与友人畅游大明湖的回忆。 B．上阕将荷花、荷叶喻为“红妆”“翠盖”，抓住了“新秋”的景物特征。 C．下阕“千里”极言相距之远，“三年”则点出了与李辅之分别时间之长。 D．这首词上下两阕所记出游，既不同时也不同地，但都表现了词人的欢欣、愉悦之情。 8．从表现手法的角度，赏析“殷勤桥下水，几日到东州”一句的妙处。 （2025·福建龙岩·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 行香子·树绕村庄 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，先从村庄整体着笔，接着用移步换景法描绘小园风光。 B．“小园几许”的“几许”是“多少”的意思，表示这个园子不大。 C．上片写花，下片写莺、燕、蝶，一静一动，结构匀称，相互呼应。 D．这首词运用了白描的手法，通篇用语流转自然，给人以明快之感。 10．词中描绘了一幅怎样的图景？表达了什么情感？ （2025·江苏宿迁·一模）阅读辛弃疾《鹧鸪天》，完成下面小题 鹧鸪天① 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头！ 归休去，去归休②，不成③人总要封侯。浮云出处④元无定，得似⑤浮云也自由。 【注释】①鹧鸪天：词牌名，又名《思佳客》。②归休去：退休、致仕。去，语助词。③不成：反诘词，难道。④出处：指出仕与隐处，做官与退隐。⑤得似：真是。 11．请说说“愁还随我上高楼。”中“随”字的妙处。 12．辛弃疾曾说“而今识尽愁滋味”，请结合本首词的具体语句，说说他识尽了怎样的“愁滋味”？ 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”与李清照的“只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁”，这二者有异曲同工之妙。 B．“经行几处江山改，多少亲朋尽白头。”这两句直抒胸臆，语言浅白，此中感慨，让人读而心有戚戚。 C．“得似浮云也自由”中“也”字表现了词人致仕、退隐后的自由与喜悦之情。 D．此词在表情达意上，采用层层剥笋式抒情，越来越清晰地显现了他愁苦的来处。 （2025·山东东营·二模）踏莎行① （宋）秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花②，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自③绕郴山，为谁流下潇湘去？ [注]①这首词一题作《郴州旅社》。本词是作者于哲宗绍圣四年（1097）在郴州被贬时所作。②驿寄梅花：收到了来自远方的问候。陆凯《赠范晔》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”③幸自：本自，本来是。 14．词人是一种怎样的形象？ 15．本词艺术表现“绝伦”，试任选角度加以赏析。 （2025·贵州遵义·一模）蝶恋花 王国维 春到临春花正妩。迟日阑干，蜂蝶飞无数。谁遣一春抛却去，马蹄日日章台路。 几度寻春春不遇。不见春来，那识春归处？斜日晚风杨柳渚，马头何处无飞絮。 16．下列对这首词的理解与赏析有误的一项是（   ） A．词开篇即以“到”和“临”两个拟人化的动词，将春天来到、百花盛开等景象一气绘出。 B．“蜂蝶飞无数”以动衬静，为这妩媚的春色图注入了灵动与生机，使词的情感更加轻快欢愉。 C．“谁遣一春抛却去”突然低沉，美好春光突然被截断，为下片感慨春意转瞬之间消失蓄势。 D．本词情景交融，“春”已成为词人最真挚情感的载体。但七次使用“春”字，颇显重复累赘。 17．请简析“斜日晚风杨柳渚，马头何处无飞絮”的画面及情感。 18．（2025·云南昆明·一模）阅读下面的诗词，完成小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 习射放鹰① 苏轼 青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围②。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。 回望白云生翠𪩘，归来红叶满征衣。圣朝若用西凉簿③，白羽④犹能效一挥。 【注释】①此诗作于密州知州任上。②长围：指又长又广的合围狩猎阵式。③西凉簿：官名，代指晋朝将军谢艾。谢艾本是书生，善用兵，胜仗无数。④白羽：即白色的羽扇，儒将所持，此处指诗人自己。 甲乙两诗（词）中画线句都用到了典故。这两处用典所表达的思想情感是否相似？请结合诗词内容简要分析。 （2025·四川资阳·一模）阅读下面的这首词，完成下面小题。 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 19．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（   ） A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“忽”字表现了诗人看到雪景的惊喜之情。 B．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描写了边塞军营送别归京使臣的热烈场面。 C．飞雪进入珠帘，诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动正面表现天气的寒冷。 D．全诗内涵丰富宽广，浑然雄劲。色彩瑰丽浪漫，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。 20．请赏析诗中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文核心考点专项训练：古词鉴赏》参考答案 1． 挑灯看剑 行军作战的疾风迅雷之势（战争的激烈） 壮志难酬的感慨（悲愤） 2．“五十弦翻塞外声”一句写乐器演奏出的塞外歌曲，我从这乐声中读出了词人渴望在战场上杀敌报国的悲壮之情。“羌管悠悠霜满地”一句写边地传来的悠悠羌笛之声，我从这乐声中读出了征人思乡的愁情。 【解析】1．第一空：首句意为：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年。首句用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象。“挑灯”的动作又点出了深夜情景。夜深人静，无法入睡，只好独自吃酒。吃“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。宝剑是作者征战沙场时的武器。作者于醉中挑灯看剑，表现了作者强烈的重返战场，建功立业的愿望。故应填“挑灯看剑”。 第二空：下片中的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写战斗的激烈场面，马奔跑速度之快和弓弦声音之响。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。前一句为形，后一句为声，将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。表现了行军作战的疾风迅雷之势，体现了战斗的激烈。 第三空：末句“可怜白发生”回到现实，从感情的高峰猛的跌落下来。原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。现实中的作者已是白发渐生，再也无法重回疆场，实现自己的人生抱负了，从而抒发了自己壮志难酬的感慨（悲愤）。 2．考查比较阅读。 五十弦翻塞外声：乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。塞外声：指悲壮粗狂的军乐。联系下片中作者对战斗场面的描写“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”和作者的人生抱负“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，从这悲壮粗狂的军乐中，可以感受到作者渴望建功立业，在战场上杀敌报国的悲壮之情。 羌管悠悠霜满地：远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。悠悠：形容声音飘忽不定。联系后句“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，将士们常年征战，久别家乡。饮下一杯浊酒，不由想到远方的家乡。再加此时的悠悠羌笛，遍地寒霜，这种思乡之情就更加的强烈。所以从悠悠的羌笛声里，可以感受到将士们思乡的愁情。 3．中原沦陷，对故乡的思念之情；时光易逝，而自己功业未就、报国无门的感伤之情；忧国心切，对南宋君臣苟安江南、不思进取的不满之情。 4．示例一  借景寄情。全词由春回大地的喜悦写起，借袅袅春幡、乍暖还寒的风雨、薰梅染柳的东风、寻找西园的燕子等，抒发“转变朱颜”的感慨和对国事的担忧，表达深重的故国之思和时光流逝、英雄无用武之地的悲伤，传情含蓄而深沉。 示例二  工于炼字。如“袅袅”，化静为动，既写出春幡随风飘拂摇曳的轻盈姿态，又写出游春女子们婀娜多娇的体态；“薰梅染柳，更没些闲”以拟人的修辞手法， 写出春风浩荡，催花发柳，梅香袭人，柳色如新，一派盎然春意，如在眼前。 示例三  虚实相生。“看”是实景，春归的喜悦通过女子们立春日的头饰——袅袅春幡散布出来；“料”为推测，是虚写，西园春景虽美，却仍沦陷在金人铁蹄之下，去年的燕子大概也只能“梦回西园”了。所见与想象结合，表达了词人面对春光明媚却山河破碎这一现实的失落感伤。 示例四  隐喻反讽。余寒不尽的“风雨”隐喻金人入侵，“薰梅染柳”的“东风”暗讽歌舞升平尽情享乐的朝中权贵。赋予春天固有的节物风光以深刻的含义，于哀怨中有嘲讽，委婉曲折，引人回味。 示例五  用典自然。“解连环”用《战国策》典故，既暗指南宋统治者无人能如齐王后一样智勇双全，破解国家危困；又喻自己担忧国事的清愁绵绵如连环不断，无人可解，妥帖自然，不露痕迹。 示例六  以乐写哀。春光可人，本是乐景，但在浩荡东风和美丽春景面前，作者感觉到的却是“清愁不断”，急欲报效国家收复失地，却志士投闲，徒任芳华老去，有家难回，对比映衬，备觉苍凉。 【解析】3．本题考查情感主旨。 上片“年时燕子，料今宵、梦到西园。浑未办、黄柑荐酒，更传青韭堆盘”意为：燕子尚未北归，料今夜当梦回西园。已愁绪满怀，无心置办应节之物。 因为余寒未尽，春社未至，那去年秋时南来的燕子，不能回到北方故国的“西园”去。但燕子虽然无法归去，作者却生派它一个“西园梦”。一个“料“字，化无理为有趣，表明这燕子已经成了作者思念故国的精神象征，流露出作者对故乡的深切思念。 下片“却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲”意为：东风自立春日起，忙于装饰人间花柳，闲来又到镜里，偷换人的青春容颜。作者取笑东风的从此不得消闲，把镜中自己的朱颜转换成衰老的模样。在忙得不得了的东风面前，作者所感觉到的是志士投闲、英雄无用而徒任芳华流逝的生命悲哀。 下片“清愁不断，问何人会解连环？”意为：清愁绵综如连环不断，什么人才能解开呢？ 作者化用“解连环”的典故，表明自己不断滋生、越积超重的清愁，正像一个不见首尾的连环一样，不打碎则无法解开连环，含蓄地表明了对于南宋统治者不思进取、苟且偷安、放废英雄的幽怨之情。 4．本题考查诗词赏析。 示例1：借景抒情。 如“春已归来，看美人头上，袅袅春幡。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵、梦到西园”一句，作者通过描写袅袅春幡、时有时无的风雨和寻找故居的燕子，营造了一幅春意盎然的美好氛围，并抒发了“料今宵、梦到西园”的思想感慨，借景抒情。 示例2：反讽隐喻。 如“无端风雨，未肯收尽余寒”一句，表面写变化无常的风雨，在春日里仍会带来无尽的寒冷，实则隐喻频繁侵扰南宋政权统治的金兵；“却笑东风从此，便薰梅染柳”一句，表面写东风“薰梅染柳”，实则讽刺南宋朝贵沉迷声色、不思国事的腐朽现状，流露出词人内心的愤懑不平。 5．A 6．狂在“亲射虎，看孙郎”，狂在“会挽雕弓如满月”，狂在“西北望，射天狼”。 【解析】5．本题考查词句赏析。 A.“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”意思是：为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。《三国志·吴志·孙权传》载：“权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废”，写孙权曾“亲乘马射虎”，此句化用典故，词人以孙权自比，表现作者豪兴勃发，虽“鬓微霜”却有少年狂气；“此句运用比喻修辞手法”表述有误； 故选A。 6．本题考查内容理解。 “亲射虎，看孙郎”意思是：我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。《三国志·吴志·孙权传》载：“权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废”，写孙权曾“亲乘马射虎”，此句化用典故，词人以孙权自比，写词人也要想孙权一样拉开弓箭射杀猛虎；表现了词人虽“鬓微霜”但是豪气未减，有“少年狂气”。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是：那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。“挽”在此是“拉”的意思，此人将弓箭拉成满月的形状，侧面展现词人力量之雄劲，虽然年迈却又十足的把握“射下天狼”，意指虽然年迈依然能够征战沙场，杀敌立功，充满信心与激情，表现了词人的豪迈，体现了词人的雄心壮志，词人的“狂”也随之体现。 7．D 8．示例一：作者运用了拟人的修辞手法，将水赋予人的情态，生动形象地写出了作者希望桥下“殷勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去，以表达对朋友的思念。 示例二：作者运用了化虚为实的表现手法，将抽象的离愁化为有形的流水，生动形象地写出了作者希望桥下的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去，以表达对朋友的思念。 【解析】7．本题考查理解古代诗词内容，分析思想情感的能力。 D. “都表现了诗人的欢愉、喜悦”错，通过下阕“千里故人千里月”“一尊白酒寄离愁”可以看出下阕表达了作者对友人的离愁别念； 故选D。 8．本题考查赏析诗句的能力。 赏析诗句，首先要指出诗句所运用的手法（修辞手法、表现手法、表达方式），然后结合句意，分析表达效果和诗句所表达的情感或主旨。 “殷勤桥下水，几日到东州”，运用了拟人手法，将桥下的流水拟人化，让流水有了人的品格——殷勤，生动形象地写出了流水将自己的离愁带到“东州”，表达了作者对朋友的无限思念之情。 这两句诗还运用了比喻（或“化虚为实”）手法，将看不见的“离愁”比作流水，化抽象为具体，生动形象地写出了自己离愁像流水一样，流到东州，表达了作者对朋友的无限思念之情。 9．A 10．一幅田园春景图。表达了对田园春景喜悦（喜爱、享受）之情。 【解析】9．本题考查对词的理解和分析。 A.“小园”五句，是作者集中笔墨特写春之一隅，不是“用移步换景法”描写的； 故选A。 10．本题考查对词的内容概括与情感分析。 “树绕村庄，水满陂塘”的意思是：绿树绕着村庄，春水溢满池塘。从中可以看出，作者在开篇点明春到农村，春意盎然。结合全词内容可见，词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花；下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。因此全词勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 结合词中的“豪兴徜徉”可以看出，“豪兴”点明作者心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。结合“偶然乘兴，步过东冈”可以看出，作者照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。 全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。 11．运用拟人的修辞手法，化抽象之愁为具体之物，形象地写出了诗人愁苦之深，难以解脱。 12．从“多少亲朋尽白头”表达对时光流逝的感慨，从“经行几处江山改”表达国土沦丧的悲愤，从“不成人总要封侯”表达壮志难酬的悲哀，还有对逍遥自由生活的向往。 13．C 【解析】11．本题考查炼字。“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”写作者心想到高楼上观看美景躲避忧愁，忧愁还是跟着他上了高楼。“随”赋予“愁”以人的行为，是拟人的修辞手法。同时，写“愁”可以随我而上高楼，是抽象的“愁”变得具体可感，结合“欲上高楼去避愁”可知，形象地写出了诗人愁苦之深，难以解脱。 12．本题考查理解诗意。“多少亲朋尽白头”写许许多多亲戚好友都已白了头，表达对时光流逝的感慨，“经行几处江山改”写作者走过好几个地方江山都已面目全非，表达国土沦丧的悲愤，“归休去，去归休，不成人总要封侯”以感情强烈的语言反问自己：说归去吧，还是归去吧，难道人一定要到封侯才肯罢休不成？意谓自己不必要等到做成封侯的功业才可归隐。实际上，它传达出了词人无法作成可封侯的大功业的愁苦。最后，“浮云出处元无定，得似浮云也自由”写浮云飘去飘来本来没有固定之处，我能够像浮云那样随心来去，该有多么自由。巧妙运用“浮云”一词的双重比喻意义为自己下了这一转语，如果能像浮云一样逍遥自在也很自由，写出了对逍遥自由生活的向往。 13．C.“表现了词人致仕、退隐后的自由与喜悦之情”错误，应是写作者在致仕与退隐的得失之间，他思之筹之，不得要领，因而愁绪百结，久不能脱。“也”字表现了词人对自由生活的向往。故选C。 14．遭受贬谪后，孤独、迷惘、愁苦的失意者形象。 15．示例一  情景交融。“楼台”“津渡”喻指词人心中的理想与希望。“失”“迷”二字，既准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡的模糊，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。“孤馆”更点明客舍的寂寞和客子的孤单。“孤馆”紧闭于春寒之中，此时此刻，夕阳正徐徐落下，又传来杜鹃的阵阵悲鸣，置身其间的词人心情之凄苦可想而知。词人连用“孤馆”“春寒”“杜鹃”“斜阳”等引人感发，令人生悲，伤心最物于境， 把自己的心情融入景物，创造“有我之境”，表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。 示例二  虚实结合。上片以虚带实，下片化实为虚。上片楼台、津渡、桃源为虚景，孤馆、斜阳、杜鹃为实景，虚实相间，互为生发。下片由叙实开始，结尾化实为虚，借眼前山水痴痴一问：“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”无理有情，无理而妙。虚实结合，抒写了词人遭受贬谪后孤独、迷惘、凄凉的心情。 示例三  用典。“驿寄梅花，鱼传尺素”连用两则有关友人投寄书信的典故。寄梅传素，远方的亲友送来安慰的书信，按理应该欣喜，但身遭贬谪的词人，北归无望，每一封书信，每一份礼物，触动的总是词人那根敏感的心弦，奏响的是对往昔生活的追忆和痛省今时困苦处境的一曲曲凄伤哀婉的歌。每一封信来，词人就历经--次心灵挣扎的历程，添其此恨绵绵。 示例四   化无形为有形。一个“砌”字，将那无形的伤感形象化，好像还可以重重累积，终如砖石垒墙般筑起一道高无重数沉重坚实的“恨”墙，突出了朋友的关怀反而引起了自己无限的愁绪。 【解析】14．考查赏析作者形象。词的上阕在写景物，“雾失楼台，月迷津渡”一出语便已入哀景之中，从后句“桃园望断无寻处”可以想到，楼台、津渡都是因情所设之景，可能现实中并不存在。是由词人内心的不被人理解的情怀，无处宣泄所生出无人问津之感。 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”写尽了词人心中的孤苦凄凉。词人或许是在感叹自己生命将暮，或许在感叹仕途将暮。诗人或许又在感叹自己离别亲人，远离家乡的哀愁。下片由叙实开始，写远方友人殷勤致意、安慰。远方的亲友送来安慰的信息，按理应该欣喜为是，但身为贬谪之词人，北归无望，便更添哀愁。“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”无理有情，无理而妙。好像词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地北流向潇湘而去呢？以委婉曲折的笔法，抒写了失意人的凄苦和哀怨的心情，流露了对现实政治的不满。联系作者被贬的写作背景可知，词中的作者是一个遭受贬谪后，孤独、迷惘、愁苦的失意者形象。 15．考查赏析表现手法。 ①本词运用情景交融的写法。词的上阕在写景物，“雾失楼台，月迷津渡”一出语便已入哀景之中，从后句“桃园望断无寻处”可以想到，楼台、津渡都是因情所设之景，可能现实中并不存在。这里运用比喻的手法，把自己心中的理想与希望比作“楼台”“津渡”， “失”“迷”二字，既准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡的模糊，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。桃源一语又让人联想到了桃花源记一文，诗人也正是想表达出一种离世厌俗的情感。“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”则又将情景拉入到了悲凉之谷底，“可堪孤馆”和一个“寒”字，写尽了词人心中的孤苦凄凉，杜鹃啼血，本就凄凉又怎堪残阳日暮。自古日暮是归途，词人或许是在感叹自己生命将暮，或许在感叹仕途将暮。独在异乡，偏听子规，子规子规，何时子归。诗人或许又在感叹自己离别亲人，远离家乡的哀愁吧。 ②本词运用虚实结合的手法。上片“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”为虚，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”为实。虚实相间，互为生发。下片由叙实开始，写远方友人殷勤致意、安慰。“驿寄梅花，鱼传尺素。”远方的亲友送来安慰的信息，按理应该欣喜为是，但身为贬谪之词人，这些书信引起的却是对往昔生活的追忆和痛省。“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”由实入虚，好像词人在对郴江说：“郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地北流向潇湘而去呢？” 以委婉曲折的笔法，抒写了失意人的凄苦和哀怨的心情，流露了对现实政治的不满。 ③本词运用用典手法。“驿寄梅花，鱼传尺素”引用典故，都是有关友人投寄书信的典故。友人写来的书信，都是对作者的同情与安慰。但作者一个被贬之人，北归无望，与友人自然也是相见无期，友人来信也只能是让作者徒增伤感罢了，让作者内心的愁苦更加浓郁，不可消解。 ④本词化有形为无形。“砌成此恨无重数。”一切安慰均无济于事。离恨犹如“恨”墙高砌，使人不胜负担。一个“砌”字，将那无形的伤感之情化为有形之物，好像还可以重重累积，最终砌成一道坚固无比，无法跨越的高墙。联系前句“驿寄梅花，鱼传尺素”可知，友人的书信不仅没有给作者带来安慰，反而让作者心中的哀愁越积越多，终至无穷。 16．D 17．画面：夕阳西下的时候，晚风吹拂着江渚的杨柳，行人的马头所向，到处都是蒙蒙的飞絮。情感：抒发词人寻春不遇的怅恨以及对春天的留恋。 【解析】16．本题考查对诗歌内容的理解与赏析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 D有误，词的开篇即以“春”字起头，并在首句中重复使用。将春天来到，百花盛开，人间春色荡漾等景象一气绘出，笔调轻快，并具回环往复之美。“谁遣”一问，指出春光就是在这般碌碌之中渐渐淡出人间的。下片开始连用两“春”字，语气强烈而急促，与“几度”相互辉映，表现出词人对春天的强烈留恋与渴盼。而“不遇”的结局则令人怅恨。“不见春来”与“那识春归”相对仗，恨恨之情溢现于纸上。以上三句，句句含“春”，句句唤“春”，词至此，情感已被推至高潮。所以此词突出的艺术特征，在于七次使用“春”字，而无重复累赘的嫌疑。只因“春”已经成为词人最真挚情感的载体，对春的依恋其实正是他眷恋美的心灵的一种外现。“颇显重复累赘”的说法有误，故选D。 17．本题考查学生描绘诗中画面和理解情感的能力。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。理解诗歌中的感情，要结合诗中的关键词句、景物描写和创作背景来分析。 阅读全诗，了解诗歌的意境，在此基础上抓住“斜日晚风杨柳渚，马头何处无飞絮”中“斜日”“杨柳”“飞絮”等意象进行描绘，画面内容描述生动形象且语意通畅，描述为：夕阳西下，傍晚的江风吹拂着江渚畔的杨柳。行人的马头所向，漫天都是飞絮。 情感：下片描写春已消逝，终不能觅，因而在末两句的无限惆怅中收尾。昔日的繁华热闹与今日的悲凉萧索形成鲜明对比，大有物是人非之感。此外，“斜日”“晚风”两个象征没落残败的意象同黄昏中的江渚构成一片朦胧凄迷的世界，而漫天的飞絮则如词人那无法言说的、剪不断、理还乱的悲哀，飘忽在岸上、江上，飘向远方，言虽尽而意无穷。所以结尾抒发了词人寻春不遇的怅恨以及对春天的留恋。 18．这两处用典所表达的思想情感相似。甲乙两诗（词）中，诗人分别以魏尚和谢艾自比（用“冯唐”和“西凉簿”的典故），表达了自己渴望得到朝廷重用、为国建功立业的思想情感 【详解】本题考查诗歌情感的比较分析。 【甲】诗画线句“持节云中，何日遣冯唐”意思是“什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢”，借用汉文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守的典故，表示希望朝廷委自己以边任，到边疆抗敌； 【乙】诗画线句“圣朝若用西凉簿，白羽犹能效一挥”意思是“朝廷若用知兵善战的书生为将，我还能摇动着白羽扇指麾三军”，根据【注释】“西凉簿：官名，代指晋朝将军谢艾。谢艾本是书生，善用兵，胜仗无数”可知，借用“西凉簿”典故，直接倾吐怀抱，一吐渴望驰骋疆场的豪情； 可见，两首诗均借用典故，表达了自己渴望得到朝廷重用、为国建功立业的思想情感。 19．C 20．运用留白手法，含蓄表达了对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 【解析】19．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.“正面表现天气的寒冷”错误，写居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动，是通过对将士人们的活动描写侧面表现天气的寒冷。 故选C。 20．本题考查诗歌手法赏析。 山回路转不见君，雪上空留马行处：山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马儿跑过的印迹。此句虽只字未提送别，却用远眺友人行处所见，饱含对老朋友的难舍之情，是留白的手法。而“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”：诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，只看到江水流向天际，运用画面留白的形式，传神地表达了李白与友人深挚的情谊，具有言有尽而意无穷的特点。据此回答即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$