第3课《我爱这土地》课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘。” ——屈原《九江》 注:鸟飞千里,最终会返回自己的鸟窝;狐狸将死 的时候,头总朝向出生的小山头。 “庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。” ——李商隐《锦瑟》 注:望帝禅位失误导致国家陷入暴政,看到自己故 土的百姓因此受苦悔恨悲痛不已,死后化作杜鹃鸟, 夜夜悲啼直至啼血。 古诗中的鸟 1 “鸟”是古人心中眷恋故土的深沉意象。 百年前,艾青曾化身一只泣血的玄鸟,它的每一滴血泪,都化作诗篇——《我爱这土地》。他用一颗赤子之心,诉说着对土地的热爱与哀愁。 2 我 爱 这 土 地 艾青 学习目标 能正确、流利、有感情地朗读诗歌,读出重音和韵律; 壹 能找到诗歌的主要意象,结合时代背景理解诗中意象的象征意义; 贰 能学会知人论世的解读诗歌的方法,体会诗人炽烈的情感。 叁 作者与写作背景 5 原名蒋正涵,浙江金华人,现代著名诗人。 代表作有《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》等。 “土地”和“太阳”是他诗中出现最多的两个意象。 所以艾青被称为“土地的歌者”,也被称为“太阳与火把”的歌手。 艾青(1910—1996) 6 写作背景 1937年7月7日,随着卢沟桥的轰然炮响,日本帝国主义掀起了妄图灭我中国的全面侵华战争的序幕。1937年12月,日本攻陷南京!他们在所到之处疯狂肆虐,烧杀淫掠,无恶不作! 南京大屠杀(1937年12月13日) 遭日军轰炸后的地区,满目疮痍,尸横遍野 抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 时代背景 10 朗诵诗歌,初步感受 11 假如//我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后//我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面。 我爱这土地 为什么/我的眼里//常含泪水? 因为/我对这土地/爱得//深沉…… 自由朗读课文,思考:本诗的情感基调是什么? 感情基调:悲怆而深沉 (艾青) 13 内容理解,体会情感 14 内容探究 1.说说诗人是以什么形象来表达对土地的爱的? 诗人借鸟的形象来表达自己内心的情感。 假如我是一只鸟 , 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 内容探究 2. 文中的“鸟”有什么样的特点? 用嘶哑的喉咙歌唱 连羽毛也腐烂在土地里面 我的眼里常含泪水 我对这土地爱得深沉 鸟 用生命在歌唱、不屈地抗争 寄寓诗人愿意为祖国奉献一切的决心 悲愤的、激动的泪水 热爱土地,热爱祖国 内容探究 3.诗中的鸟儿歌唱了什么?它们各自有何特点?有什么象征意义? 河流 土地 风 黎明 被暴风雨所打击着的土地 永远汹涌着我们的悲愤的河流 无止息地吹刮着的激怒的风 来自林间的无比温柔的黎明 象征正在遭受日寇欺凌的祖国 象征对侵略者满腔愤怒的人民 象征中国人民不屈不挠的抗争精神 象征充满人民为之奋斗的胜利曙光 内容探究 4.最后,诗人在呐喊:(哪个字直接读出作者的情感) 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 直抒胸臆 对土地、对祖国的眷恋和热爱 设问 主旨句 18 内容探究 5.这首诗中,有寄寓作者情感的具体事物吗? 河流 土地 风 黎明 鸟 抗争、决心、悲愤、激动、热爱 热爱、悲愤 悲愤 不屈抗争 希望 意象 我爱这土地 化身鸟儿 生 死 嘶哑歌唱 河流 —— 愤怒 黎明 —— 光明、胜利 土地 —— 祖国 风 —— 抗争 腐烂土地,常含泪水 热爱祖国 无私奉献 不屈抗争 诗歌结构 诗歌主旨 诗人运用象征手法,借助鸟、土地等意象,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争。这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情,抒发了对祖国真挚深沉的爱。 21 课堂随笔:《假如我是——》 要求: ①以“假如我是——”为题,将题目补充完整。 ②合理运用意象,写一首诗歌,可叙述你有趣的经历,可抒发你对生活的感悟,可表达你对人生的思考等等。 ③诗句不少于8行。 $$