第二单元 时代乐章 第二课科技之光 教学设计　2025——2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

人教版（2024）初中美术七年级上册《科技之光》教学设计 1、 核心素养目标 （1） 审美感知 1. 学生能够敏锐感知科技主题美术作品中独特的形式美感，包括画面的构图、色彩、线条以及材质运用所营造出的现代科技氛围，识别其中运用的点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理。 2. 通过赏析不同风格、不同媒介的科技主题美术作品，深入体会作品如何运用艺术语言传达科技的魅力与力量，提升对美术作品的审美敏感度和感知力，理解科技与艺术融合所带来的全新审美体验。 （2） 艺术表现 1. 学生能够理解并掌握表现科技主题的多种艺术手法和创作技巧，如运用夸张、变形、抽象等手法表现科技元素，尝试使用不同的绘画工具、材料以及数字软件，创作以科技为主题的美术作品，如科幻绘画、创意手工、数字艺术作品等，表达自己对科技的理解和想象。 2. 熟练运用线条、色彩、形状、材质等艺术语言，准确地表现科技事物的形态、结构和质感，在实践中提升艺术表现能力，能够根据自己的创意和构思，合理组织画面元素，创作出具有一定表现力和感染力的科技主题美术作品。 （3） 创意实践 1. 鼓励学生积极探索科技与艺术的融合创新，大胆尝试用新颖的视角、独特的表现手法和创新的材料来表现科技主题，培养创新思维和实践能力，突破传统艺术表现的局限，形成具有个性的艺术表达。 2. 在创作过程中，引导学生敢于发挥想象力，将科技知识与艺术创作相结合，创造出富有创意的科技主题美术作品，通过小组合作或个人创作的方式，参与创意实践活动，提高解决问题的能力和团队协作能力。 （4） 文化理解 1.学生了解科技发展与文化艺术之间的相互影响和紧密联系，认识到科技不仅改变了人们的生活方式，也为艺术创作提供了新的题材、手段和观念，美术作品是反映时代科技文化的重要载体。 2.深刻感悟科技进步所蕴含的创新精神和人类智慧，增强对科技文化的认同感和自豪感，培养关注科技发展、热爱科学的情感态度，理解不同文化背景下科技主题美术作品所传达的价值观和文化内涵。 2、 教学重难点 （1） 教学重点 1.全面了解表现科技主题的多种美术形式和创作手法，包括科幻绘画、雕塑、装置艺术、数字艺术等，掌握不同美术形式的特点、创作工具和基本技法，能够准确区分和描述它们在表现科技主题时的差异。 2.深入分析科技主题美术作品中艺术表现形式与科技内容的内在关系，理解艺术家如何运用各种艺术元素和形式原理来表现科技的魅力、力量和发展趋势，传达对科技的思考和情感，学会从构图、色彩、线条、材质等方面赏析科技主题美术作品。 （2） 教学难点 1. 引导学生深入探讨科技与艺术的融合点，理解科技如何为艺术创作提供新的灵感和表现手段，艺术又如何以独特的方式诠释科技内涵，提升学生对科技主题美术作品的理解深度和艺术鉴赏水平，能够从文化、历史、社会等多个维度解读作品。 2. 帮助学生将抽象的科技概念转化为具体的艺术形象，在创作中充分发挥想象力和创造力，运用恰当的艺术表现形式和手法，准确传达自己对科技的独特理解和感受，创作出具有创新性和感染力的科技主题美术作品。 3、 教学过程 （一）导入（激发兴趣，引入主题） 1.教师活动：通过多媒体播放一段精彩的科技主题视频，如展示未来城市的科幻景象、前沿科技成果的应用场景等，视频中包含各种充满科技感的画面，如高速飞行的飞行器、智能化的建筑、先进的机器人等。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些令人惊叹的科技元素？这些科技元素给你们带来了怎样的视觉感受和想象？” 引导学生积极分享自己的观察和感受。 2.学生活动：学生认真观看视频，被视频中的科技场景所吸引，积极思考教师提出的问题，纷纷举手发言，描述自己看到的科技元素，如 “我看到了会飞的汽车，感觉特别酷，好像进入了未来世界”“那些智能机器人能做很多复杂的工作，让我觉得科技太神奇了” 等，分享自己观看视频后的直观感受。 3.设计意图：通过播放精彩的科技主题视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对科技的兴趣和好奇心，营造浓厚的课堂氛围，为引出本节课的主题 “科技之光” 做好铺垫。同时，引导学生观察和表达，锻炼学生的观察力和语言表达能力，让学生初步感受科技与视觉艺术的联系。 （二）新授 1.科技主题美术作品赏析 1. 教师活动：展示一系列具有代表性的科技主题美术作品，涵盖不同的美术形式，如科幻绘画作品《星际穿越》、雕塑作品《机械之魂》、数字艺术作品《虚拟城市》等。引导学生观察这些作品，提问：“同学们，请仔细观察这些作品，它们分别属于哪种美术形式？在画面中，艺术家是如何表现科技元素的？大家可以先在小组内讨论一下。” 为学生提供相关的艺术术语，如 “透视”“质感”“光影效果”“数字化处理” 等，帮助学生更准确地描述观察到的内容。 1. 学生活动：学生认真观察作品，在小组内热烈讨论，仔细分析每幅作品中科技元素的表现方式。小组代表发言，分享小组讨论的结果，如 “《星际穿越》这幅科幻绘画，通过夸张的色彩和独特的构图，展现了宇宙中神秘的星球和飞船，让人感觉仿佛置身于浩瀚的宇宙中”“《机械之魂》这个雕塑，用金属材质表现出机械的质感和力量感，机械零件的组合很有创意” 等。 1. 设计意图：通过展示不同形式的科技主题美术作品，让学生直观感受科技主题在美术创作中的多样性表现，培养学生的观察力和团队合作能力。引导学生运用艺术术语进行描述和分析，提高学生的艺术鉴赏能力和表达能力，为后续学习不同美术形式表现科技主题奠定基础。 2.科幻绘画表现形式 1. 教师活动：重点展示几幅优秀的科幻绘画作品，如刘慈欣小说《三体》的相关插画。从构图方面，讲解画面如何通过主体与陪体的安排、远近关系的处理，营造出宏大的科幻场景，如画面中巨大的三体舰队与渺小的地球形成鲜明对比，突出宇宙空间的浩瀚和紧张氛围。色彩运用上，冷色调常用来表现宇宙的神秘与寒冷，暖色调则用于强调能量、希望等元素，如插画中蓝色的星球和红色的能量光束相互映衬，增强视觉冲击力。线条方面，流畅的曲线可表现飞行器的灵动，刚硬的直线用于描绘机械结构的坚固。引导学生观察画面中线条、色彩、形状等元素的组合，提问：“同学们，看看这幅画中的线条、色彩和形状，它们是如何共同营造出科幻氛围的？” 1. 学生活动：学生仔细观察画面，思考教师提出的问题，积极回答，分析线条、色彩、形状在作品中的作用，如 “画面中弯曲的线条让飞船看起来好像在高速飞行，很有动感”“蓝色和紫色的搭配，让整个宇宙场景显得特别神秘” 等。 1. 设计意图：通过对具体科幻绘画作品的深入分析，让学生全面了解科幻绘画的表现形式特点，掌握从构图、色彩、线条等方面赏析科幻绘画的方法，提高学生对科幻绘画的审美鉴赏能力，为学生进行科幻绘画创作提供指导。 3.雕塑艺术表现科技主题 教师活动：展示雕塑作品《科技之轮》，介绍雕塑在表现科技主题时的特点。材质选择上，常运用金属、塑料等现代材料，体现科技的现代感和工业质感，该雕塑用不锈钢打造，表面光滑，反射出冷冽的金属光泽。造型方面，通过抽象或具象的形态来表现科技元素，此雕塑以齿轮、管道等机械元素为原型，经过变形和组合，形成独特的造型，传达出科技的精密与力量。空间处理上，利用雕塑的立体感和空间感，吸引观众从不同角度欣赏，感受科技的多元维度。引导学生思考雕塑与绘画在表现科技主题上的不同，提问：“同学们，对比之前看的科幻绘画，你们觉得雕塑在表现科技主题时有什么独特之处？” 学生活动：学生观察雕塑作品，思考并回答教师的问题，对比雕塑与绘画的差异，如 “雕塑是立体的，能从不同角度看，感觉更真实，好像能触摸到科技产品一样”“绘画主要通过平面的画面表现，雕塑则可以利用材质和空间，让科技感更强烈” 等。 设计意图：让学生深入了解雕塑这一美术形式在表现科技主题时的独特魅力，掌握从材质、造型、空间等方面赏析科技主题雕塑的方法，培养学生对不同艺术形式的比较分析能力，拓宽学生的艺术视野。 4.数字艺术与科技的融合 教师活动：展示数字艺术作品《虚拟梦境》，讲解数字艺术的特点。创作工具和手段上，借助计算机软件、数字绘画板等，可实现丰富多样的效果，如该作品运用 3D 建模软件构建虚拟场景，用特效软件添加奇幻的光影效果。表现形式上，突破传统艺术的限制，具有更强的虚拟性和交互性，观众可以通过电子设备与作品互动，改变画面的元素和效果。艺术风格上，融合了多种元素，呈现出独特的视觉风格，此作品融合了科幻、奇幻、现实等元素，创造出亦真亦幻的场景。引导学生思考数字艺术对科技主题表现的拓展，提问：“同学们，数字艺术为表现科技主题带来了哪些新的可能性？” 学生活动：学生观察数字艺术作品，思考问题，回答教师的提问，探讨数字艺术在表现科技主题方面的创新之处，如 “数字艺术可以做出很逼真的虚拟场景，让我们更直观地看到未来科技可能的样子”“能和观众互动，让我们参与到科技艺术的体验中，感觉很新奇” 等。 设计意图：让学生了解数字艺术这一新兴艺术形式与科技的紧密融合，掌握数字艺术的特点和表现方式，体会数字艺术在表现科技主题时的创新优势，激发学生对新兴艺术形式的兴趣和探索欲望，培养学生的创新意识。 （三）小组合作，创意实践 1. 教师活动：将学生分成若干小组，为每个小组提供不同的创作主题，如 “未来交通”“智能生活”“外星探索” 等，以及相应的创作材料，如画纸、颜料、手工材料、平板电脑及绘画软件等。提出创作任务：“请各小组根据给定的主题，选择一种或多种美术形式，进行科技主题的创作。在创作过程中，要充分发挥你们的想象力和创造力，运用所学的表现手法，展现科技的魅力。每个小组推选一名代表，最后向全班介绍你们小组的作品。” 在学生创作过程中，教师巡视各小组，适时给予指导和启发，帮助学生解决遇到的问题。 2. 学生活动：各小组学生围绕创作主题展开热烈讨论，确定创作思路和表现形式，分工合作进行创作。有的小组选择用科幻绘画描绘未来城市中便捷的交通系统，有的小组用手工制作智能机器人模型，还有的小组利用数字软件制作外星探索的虚拟场景。小组成员积极发挥各自的特长，认真完成自己负责的部分，共同努力创作出优秀的作品。小组代表在创作结束后，向全班介绍小组作品的创意、表现手法和所表达的科技理念，其他小组成员可以提问和交流。 3. 设计意图：通过小组合作创作，培养学生的团队协作能力、自主学习能力和创新实践能力。让学生在实践中运用所学知识，将抽象的科技概念转化为具体的艺术作品，提高学生的艺术表现能力和解决问题的能力。同时，通过小组间的交流和分享，拓宽学生的思维，激发学生的创作灵感。 （四）课堂总结 1.教师活动：对各小组的作品进行总结和点评，肯定学生们在创作中的创意和努力，强调科技与艺术融合的重要意义和无限可能。再次回顾科幻绘画、雕塑、数字艺术等表现科技主题的主要特点和方法，提问：“同学们，通过今天的学习和创作，谁能再来说一说不同美术形式在表现科技主题时的特点？” 引导学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在今后的生活中，继续关注科技发展，用艺术的眼光去发现和表现科技之美。 2.学生活动：学生积极回答教师的问题，回顾本节课所学内容，总结不同美术形式表现科技主题的特点。认真倾听教师的点评，思考自己在创作中的优点和不足，收获经验和启发。 3.设计意图：通过总结和点评，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化学生对不同美术形式表现科技主题的理解和记忆，培养学生总结归纳的能力。同时，通过对学生作品的肯定和鼓励，增强学生的自信心和创作热情，激发学生对科技与艺术融合的持续兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$