第4单元 16 诫子书 诸葛亮-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级上册语文配套课件（统编版）

RJ 语 文 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 第四单元　人格力量 16　诫子书 诸葛亮 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 1.给下面加点的字注音。 诫．( )子书　　 淫．( )慢 险躁．( ) 穷庐．( ) 夫．( )君子之行 遂．( )成枯落 suì fú lú zào yín ▶限时：20分钟 jiè 基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 2.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)夫君子之行．　　　 行：　 　 _ (2)静．以修身 静：　 　 (3)非宁静无以致．远 致：　 　 _ (4)非学无以广．才 广：　 　 _ (5)非志．无以成学 志：　 　 _ (6)淫．慢．则不能励精 淫慢：　 　 _ 　放纵懈怠　  　立志　  　增长　  　达到　  　屏除杂念和干扰，宁静专一　  　德行、品行　  基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- (7)险．躁则不能治性 险：　 　 _ (8)遂成枯．落． 枯落：　 _ 　 _ 没有用处　  　凋落，衰残。比喻人年老志衰， 　轻薄　  基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 3.文学常识填空。 (1)诸葛亮，字　 　，号卧龙，琅玡阳都人。三国时期　 　国杰出的政治家、军事家、文学家。与他相关的故事有　 　等。其一生鞠躬尽瘁，死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。  (2)书，即书信，又称　 　、信札，是一种　 _ 　文体，多用来　 　。  　陈情记事　 　应用性　 　尺牍　 　三顾茅庐(或七擒孟获、草船借箭)　 　蜀　 　孔明　 基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 4.默写。 (1)《诫子书》一文的中心论点是“　 　， 　 　”。  (2)《诫子书》中，表明“志当存高远”的句子是 “　 　，　 　”。  　非宁静无以致远　 　非淡泊无以明志　 　俭以养德　 　静以修身　 基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- (3)《诫子书》中，阐释过度享乐和浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“　 　， 　 　”。  (4)《诫子书》中，“　 　，　 　， 　 　”阐述了“学”“才”“志”三者的关系。  　非志无以成学　 　非学无以广才　 　才须学也　 　险躁则不能治性　 　淫慢则不能励精　 基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 5.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 __________________________________________________________________________________________________ (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 _________________________________________________ 不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一，就没办法达到远大目标。 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- (3)多不接世，悲守穷庐，将复何及! __________________________________________________________________________________________________ 大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，(那时悔恨)又怎么来得及? 基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 6.下面材料与《诫子书》都讲到了一个共同的话题，即“志”。请结合材料和《诫子书》，谈谈“志”与“学”的关系，以及获得的启示。 　　子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 人一定要有专一志向，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，所以要志存高远，勤学成才。 基础巩固 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：15分钟 请阅读下面的文字，回答问题。(15分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德．。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励．精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去．，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! (选自诸葛亮《诫子书》) 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德．，虽不琢以为器，而．犹不害为玉也。人之性因物而迁。不学则舍君子而为小人，可不念哉? (选自欧阳修《诲学说》，有删改) 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 7.[2025中考新变化]下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.“俭以养德”的“德”与“有不变之常德”的“德”含义相同。 B.“淫慢则不能励精”的“励”与“励精图治”的“励”含义相同。 C.“意与日去”的“去”与“相委而去”的“去”含义相同。 D.“而犹不害为玉也”的“而”与“切问而近思”的“而”含义不同。 C 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】A项，“俭以养德”与“有不变之常德”的“德”都是“道德，品行”的意思；B项，“淫慢则不能励精”与“励精图治”的“励”都是“振奋”的意思；C项，“意与日去”的“去”是“丧失”的意思，“相委而去”的“去”是“离开”的意思；D项，“而犹不害为玉也”的“而”表转折，“切问而近思”的“而”表并列。故选C项。 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- ★8.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　不学则舍君子而为小人可不念哉? 　　不学/则舍君子而为小人/可不念哉? 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 9.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 __________________________________________________________________________________________________ (2)玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。(共3分。“广”1分，“志”1分，句意1分) 玉不经过雕琢，(就)不能成为(精美的)器物；人不经过学习，(就)不会懂得(处世的)道理。(共3分。“琢”1分，“知”1分，句意1分) 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 10.结合【甲】【乙】两文的内容，分析两文作者对后辈提出的要求有何共同点。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 都强调学习的重要性。(2分)【甲】文提到“非学无以广才”，【乙】文提到“人不学，不知道”都强调了学习的重要性。(2分) 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 【参考译文】 【乙】玉不经过雕琢，(就)不能成为(精美的)器物；人不经过学习，(就)不会懂得(处世的)道理。然而玉作为器物，有不变的品行，即使不被雕琢成器皿，仍不妨碍它作为玉(而存在)。人的品性因为外物的影响而变化。不学习，就会舍弃君子(的品德)而成为小人，(你们)怎么能不思考(这件事)呢! 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 文言文断句[见本课第8题] 【方法指导】 给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意。文言文断句的基本方法： (1)利用对话标志断句。对话常以“曰”“云”“言”等为标志。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- (2)借助文言虚词断句。文言文多用虚词来表达语气或感情。尤其是一些语气词和连词，它的前后往往是该断句的地方。 (3)借助名词或代词断句。名词或代词常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- (4)通过找动词来断句。古汉语主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词或形容词谓语，以其为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而判断句读。 (5)借助语法结构断句。文言文中涉及很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)及一些固定句式。 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- (6)借助修辞手法断句。使用排比、对偶、对比、反复、顶真等修辞手法的句子往往句式整齐，以四六句居多，可抓住这个特点断句。 阅读提升 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 16　诫子书 诸葛亮 基础巩固 阅读提升 -- $$