第3单元 9 从百草园到三味书屋 鲁 迅-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级上册语文配套课件（统编版）

RJ 语 文 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 第三单元　学习生活 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：20分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 　　百草园虽然是一个少有人来的荒园，里面确záo长了不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜畦，紫红的桑葚，臃肿的何首乌根，攒．成珊瑚珠似的覆盆子，直窜．向云xiāo的轻捷的云雀，低唱的油蛉，弹琴的蟋蟀种种景致不能不让孩子们喜欢。 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 确záo( ) 攒．( )成 直窜．( ) 云xiāo( ) (2)请用一个恰当的成语来代替文段中画波浪线的部分。 _ 人迹罕至 霄 cuàn cuán 凿 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- (3)在文段中方框处填上恰当的标点符号，并说明理由。 __________________________________________________________________________________________________ (4)请把文段中画线的句子改为反问句。 _________________________________________________ ……　此处用省略号表示百草园的景致没有全部列举出来。  种种景致怎能不让孩子们喜欢呢? 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 2.下列说法不正确的一项是( ) A.“书塾”，就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。 B.“对课”，即“对对子”，旧时学习词句和准备作诗的一种练习。 C.“宿儒”，老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。 D.“盔甲”，古代军人打仗时穿戴的护身战衣。身上穿的叫作“盔”，头上戴的叫作“甲”。 D 【解析】头上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 3.[教材关联题]为了更好地读出鲁迅对百草园的情感，同学们展开小组讨论。请你根据课文内容，在下面横线处补写合适的内容。 同学甲：第二段中“不必说……”讲的是(1)　 　(动态　静态)景物，描写角度是(2)　 　(由高到低　由低到高)；“也不必说……”讲的是(3)　 　(动态　静态)景物，描写角度是(4)　 　(由高到低　由低到高)。朗读这部分时我能感受到在儿时鲁迅的心中，百草园是个趣味无穷的乐园。  　由高到低　 　动态　 　由低到高　 　静态　 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 同学乙：是的。开头两句，鲁迅用“不必说……也不必说……单是……”这个句式，整体写百草园的生机勃勃，而其中强调的是在(5)　 　的乐趣。  同学甲：我也有同感!尤其是写何首乌的这一句，我也特别想找到“像人形”“可以成仙”的何首乌根。所以我在朗读时，除了要表现出儿时鲁迅(6)　 　之情外，还应读出他的童心童趣。  　对百草园的喜爱　 　泥墙根一带　 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 4.[情境题·剧本改编]学校戏剧社准备将《从百草园到三味书屋》改为课本剧，扮演寿镜吾老先生的小语与编剧产生了分歧，请你以编剧的身份指导小语。 小语：舞台上表演三味书屋的读书生活时，不需要展现学生读书时人声鼎沸的场景，只需要展示学生偷偷玩耍的桥段就行了!这不是能更好地表现寿镜吾老先生对学生的温和与宽容吗? 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 编剧：那可不行，你再看看原文。___________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：好吧!没想到，改编也有这么多讲究。 寿镜吾先生对待学生不是仅有温和与宽容哦，他也有严厉的一面。寿镜吾先生有惩罚的手段，但不常用，有时他会瞪眼大声命令学生一起读书。如果只表演玩耍的桥段就不能体现老先生的严厉。我们改编名著人物，还是要遵照原文，不能脱离文本随意改编，你觉得呢? 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 5.读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”的专题阅读活动，帮助设计阅读方案，把下面表格填写完整。 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 【谈发现】 　　小玉读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有童年的快乐，也让“大鲁迅”有了对封建教育抹杀儿童天性的思考。 苍苍读《<二十四孝图>》，发现：既有“小鲁迅”不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建“愚孝”的批判。 我读《无常》，发现：(1) ________________________ ______________________________________________________________________________________________ 既有“小鲁迅”与其他乡间孩子对活无常的喜爱，也有“大鲁迅”从中看到人间公道的缺失，发出对“正人君子”的讽刺。 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 阅读任务 过程记录 从篇到本 探究鲁迅 【提建议】 　　要探究《朝花夕拾》中“小鲁迅·大鲁迅”，在阅读方法上，我有以下建议：(2) __________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在阅读《朝花夕拾》时，我们要用双重视角去阅读，既要关注“小鲁迅”的经历和感受(鲁迅以儿童视角回忆童年生活)，又要关注“大鲁迅”的理解和思考(鲁迅以成年视角写现在的感受和感悟)。 基础巩固 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：20分钟 请阅读下面的文字，回答问题。(22分) 花　园 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ③祖父年轻时建造的几进①，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的，它不致被晒得那么多粉。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子(一种鸟)永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”(一种蝉，叫的最好听)，我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”! 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里?这儿，是的，这儿了!用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼)，嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 (选自《人间草木》，有删改) [注]①进：老式房子一宅之内分为前后几排的，一排称为一进。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 6.请你根据本文内容，完成下面的思维导图。(3分) 红色 沾惹臭芝麻 逗弄土蜂 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 7.请为下面这句话设计朗读的轻重音、语速，并说明理由。(6分) 　　我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】读“我举着我的网，蹑手蹑脚”时放慢语速，轻读“蹑手蹑脚”，表现“我”靠近“都溜”时的小心翼翼；(3分)读“拍，得了”时加快语速，重读“拍”，表现“我”捉“都溜”时的果断迅速和用力。(3分) 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 8.请从动作描写或句式角度赏析下面句子。(3分) 　　用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例一】画线句运用“掏、扒、灌、蹦、扑”等一系列动词，(1分)生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程，富有情趣，表现了儿时的童趣与快乐。(2分) 【示例二】画线句运用短句，(1分)节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿时的童趣与快乐。(2分) 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 9.[教材习题变式练]本文题为“花园”，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去?为什么?(5分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不可以删去。(1分)开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，花园给“我”的印象是红色的，两者形成对比，(2分)突出花园给“我”的童年带来了快乐。(2分) 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 10.鲁迅的《从百草园到三味书屋》以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；汪曾祺的《花园》真实地记录童年趣事，用简单朴实的语言展示自然界的生命美。请你结合生活实际，写一写你的童年生活有哪些美好的趣事。(120字左右)(5分) 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】夏日午后，我和小伙伴们总爱躲在老槐树下。浓密的枝叶筛下细碎的阳光，蝉鸣声此起彼伏。我们蹲在树影里，用树枝逗弄排着队搬家的蚂蚁，把捡到的圆形石头当成“宝石”，小心翼翼地放进铁皮盒。偶尔清风拂过，槐叶沙沙作响，惊起几只麻雀，也惊起我们无忧无虑的笑声。那些沾满泥土的裤脚，都是童年最鲜活的印记。(5分。语言流畅，情感自然即可) 阅读提升 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 9　从百草园到三味书屋 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -- $$