第2单元 6 散 步 莫怀戚-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级上册语文配套课件（统编版）

RJ 语 文 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 第二单元　挚爱亲情 6　散　步 莫怀戚 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 　　寻一方静谧之处，读一本成长之书。和母亲一起散步于水波lín lín的河畔时，我不禁想到莫怀戚笔下那个面对分歧．，想要一家人( )[A.各取所需　B.各得其所]的父亲，shà时责任感满溢心间。我们对家人的爱不分时间，不分形态，它取决于我们的内心。 ▶限时：20分钟 B 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 lín lín( )( ) 分歧．( ) shà( )时 (2)为文段中括号处选择恰当的词语(填选项)。 霎 qí 粼 书中有学问，有慰藉，有理解，更有良师的( ) [A.教诲　B.教训]、益友的陪伴。当你得意张扬时，它会告诫你　　　　；当你彷徨苦闷时，它会疏导你 　　　；当你感叹命运不济时，它会激励你　　　。  粼 A 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- (3)下列填入文段横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是( ) ①要学会坚持，懂得感恩 ②要放松心情，自我调节 ③要低调做人，有所节制 A.①②③ B.②③① C.③①② D.③②① D 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 2.[教材关联题]为下面句子中的“自然”选择合适的义项，并将序号填入括号里。 《现代汉语词典》中，“自然”有以下义项：①自然界。②自由发展；不经人力干预(区别于“人工、人造”)。③表示理所当然。④连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。⑤不勉强；不局促；不呆板。 (1)你先别问，到时候自．然．会明白。( ) (2)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自．然．不算重。( ) (3)他虽然是初次参加演出，但确实演得挺自．然．的。( ) ⑤ ③ ② 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 3.[教材习题变式练]小柳在朗读本文时，对下列句子的感情基调进行了设计，下列设计不正确的一项是( ) A.但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。(悲伤难过) B.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”(欢快活泼) C.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。(温和舒缓) D.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”(亲切自然) A 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】此处写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情，没有“悲伤难过”的情感。 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 4.校学生会开展“尊老爱幼”系列活动，请你参与。 (1)请你为本次活动拟写一条宣传语。要求：至少运用一种修辞手法。 __________________________________________________________________________________________________ 【示例一】浓浓敬老情，悠悠爱幼心。 【示例二】尊老敬老仁之本，爱幼抚幼人之责。 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- (2)小语以“尊老爱幼”为主题写了一篇演讲稿，其中有一些问题，请你帮助修改。 　　尊老爱幼是中华民族的传统美德之一，【甲】正如孟子所言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。这不仅是一种道德要求，更是一种社会责任和人生智慧。老人是我们的根，是我们的精神寄托；孩子则是我们的未来，是民族的希望。【乙】让我们行动起来，用我们的行动去感悟尊老爱幼的美德吧! 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ①【甲】处画线句中标点符号使用有误，请提出修改意见。 _ ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 _ 将“感悟”改为“践行”。 将句号调至后引号内。 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】从字形上可以判断此作品是隶书。“飘逸灵动，收放自如”一般是行书的特点。 (3)老师展示了“百善孝为先”的书法作品，下列对该作品的描述，不正确的一项是( )  A.字形宽扁，横长竖短。 B.飘逸灵动，收放自如。 C.方劲古朴，宽博厚重。 D.起笔蚕头，收笔雁尾。 B 基础巩固 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(21分) 大年初一，我们去散步 徐　杰 ①大年初一，吃过中饭，看外面阳光很好，朱老师提议，说气温回升了，带爸妈下楼去晒晒太阳吧。 ②母亲刚开始有点不想动，她说，太阳啊，我在沙发上也能晒到，就不下去了吧? 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ③我知道，她是怕我们麻烦。我就说，有轮椅呢，我推，一点也不累。母亲就开心地笑起来，赶紧去穿外套。 ④父亲态度比较坚决，他说，我不去，我要睡觉。过了一会，我听见母亲在劝父亲，外面太阳这么好，下去走两步再回来睡觉吧。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑤父亲一贯很听母亲的话，他说，好吧，那就去。我们先把母亲安顿在轮椅上，推到电梯门口，然后回转来，帮父亲换鞋子。父亲的动作很慢，手脚有点僵，很不利落。但母亲在电梯口那边，很耐心地等，她一点也不急。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑥母亲前年摔了一跤，骨折，虽然康复得很好，但那以后，她走路必须依靠拐杖，且不能走远。我用轮椅推着母亲，朱老师陪着父亲，我们慢慢地，稳稳地，穿过小区，往运河公园去。母亲像个孩子一样，对什么都好奇。她说，啧啧，这么多高楼啊!她又说，啧啧，地上这么干净啊!她问我，去年那个好吃鸡店，还在不在?又问我，江阴大桥在哪里?江阴大桥在哪里呢?我一时也说不清，于是就说，在北边。母亲又问，北边多远呢?我只好说，往北，大概从界牌镇到金沙镇那么远——老家的地名，母亲一下就听明白了。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑦我很为自己的机智而得意。 ⑧过红绿灯路口，我推着车跑过去，时间充裕；朱老师扶着父亲，走不快，大约走到三分之二的地方，红灯就亮了，好在是大年初一，路上的车不多，父亲就慢慢地挪过来了。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑨不远处，路边有一排椅子，我问他要不要坐一会儿再走，父亲点头同意了。我说，前面每隔一段路就有这样的一排椅子，你走累了就坐一坐，我们等你，不急的。 ⑩父亲也有不少问题问我。比如，这公园弄得这么好，花了多少钱；比如，这里是市区还是郊区，市中心在哪里?……这些问题我都回答得磕磕碰碰。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑪我们继续往前走。走着走着，父亲似乎反而来了精神，脚步也比之前轻快了。经过两处的路边椅，父亲都自信地表示，不要坐，跑得动。 ⑫父亲嘴里的“跑”，其实就是我们平常说的“走”。我心里想，要是九十一岁的老父亲真的能“跑”，那该多好! 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑬来到锡澄运河边。父亲看了看太阳，然后很有把握地说，这河，是南北方向的。我赶紧热情地表扬他的方位感太准了。父亲得到了表扬，也像孩子一样高兴起来，他继续说，这河往北，有桥，桥那边，就是长江了吧?我告诉他说，桥那边还有桥，从这过去，过四座桥，就到江边了。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑭我们在河边的椅子上坐下来，定心晒太阳，聊家长里短的，父亲和母亲的听力都不怎么好，我和朱老师只好扯着喉咙喊，引得散步的人都朝我们这边看，但我感觉，他们看我们的眼光，都是羡慕和赞许。 ⑮有风，但一点都不冷。 ⑯太阳西斜，我们慢慢往回走。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ⑰一路上，我们像约定好似的，都不再说话。我们，都很专心地走着路。 ⑱好像，这路，平坦又悠长，能让我们做子女的，一直陪着父母，走上好多好多年。 (有删改) 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) (3分) A.文章开篇写朱老师提议带父母下楼晒太阳，既自然引出下文散步的情节，又体现出子女对父母的关心。 B.文中描写父亲换鞋动作慢、手脚僵，意在强调父亲年事已高，与后文他“来了精神，脚步轻快”形成鲜明对比。 C.“我”和朱老师陪父母聊天需扯着喉咙喊，这一细节不仅展现父母听力不好，也侧面反映出旁人对这一场景的不解。 D.结尾“路，平坦又悠长”，将情感寄托于路这一意象，含蓄地表达了子女希望长久陪伴父母的美好愿望。 C 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】“侧面反映出旁人对这一场景的不解”有误，根据第⑭段的内容可知，旁人是理解并羡慕“我”和朱老师的行为的，而不是“不解”。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 6.第④段中，父亲开始时态度坚决，拒绝下楼散步，为什么最终同意与我们一同出行?(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①母亲对父亲的劝说，而父亲一贯很听母亲的话；②室外天气好，适合晒太阳；③可以晒过太阳后，再睡觉，不会影响睡觉。(共4分。每点2分，写出两点即可) 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 7.请合理推测，面对父母提出的诸多问题，“我一时也说不清”“回答得磕磕碰碰”的原因。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】①“我”平时可能很忙，未曾留心身边的变化；②父母对身边事物的关注点与“我”不同，父母所问可能为“我”的“盲区”。(共4分。每点2分，言之有理即可) 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- ★8.文中散步的时间是冬天，但是第⑮段却写“有风，但一点都不冷”。作者为什么要这么写?请结合全文简要分析。(6分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①营造出温暖、舒适的氛围；②烘托出一家人在散步过程中惬意、幸福的心情；③家庭的和谐美好，让人不觉寒风的冷冽，突出了亲情的温暖与力量。(共6分。每点2分) 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 9.[教材关联题]选文与莫怀戚的《散步》有异曲同工之妙，两篇文章内容上都叙写了一家人散步的故事，但两者所表达的主题思想又各有侧重，请简要概括。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①本文的主题侧重于家人之间的关心陪伴，感受亲情的美好。②《散步》侧重于中年人对家庭的责任，体现尊老爱幼的传统美德。(共4分。每点2分) 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 景物描写的作用[见本课第8题] 【方法指导】 景物描写的常见作用：①交代人物活动的时间、地点和场景；②渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格或预示人物命运；③为情节发展做铺垫，为下文埋下伏笔，与开头形成照应；④借景抒情、情景交融，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- [例]《散步》中“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命”，此段描写了充满生机的初春田野，渲染了一家人散步时祥和、欢乐的气氛，烘托了人物的喜悦心情，使人由此联想到生命力的顽强，为揭示主题做铺垫。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 【答题格式】 题　型 格　式 　　文章第×段的环境(景物)描写有什么作用? 　　交代了时间(背景)，营造了……氛围(渲染了……气氛)/定下了……的抒情基调/为下文的……情节展开做铺垫/推动……情节的发展，烘托了……的思想感情/表达(寄托、暗示、揭示)……主旨。 　　找出文中景物描写的句子，试分析其作用。 阅读提升 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 -- $$